第一篇：一般過去時復習課說課稿[推薦]

語法教學

（一般過去時說課稿）

一、說教學內容

我說課的內容是PEP教材六年級下冊語法內容一般過去時.1.教材內容

本節課復習的內容為Unit 2的語法:一般過去時.圍繞“發生在過去的動作”這一話題，復習一般過去時的概念和結構以及動詞變過去式的規則和不規則變化，盡可能多地滾動復習更多相關的動詞短語。本課要掌握的短語和句子有: watched TV;washed my clothes;cleaned the room;played football;stayed at home;read a book;read a book;saw a film;had a cold;Key sentences: What did you do last weekend? I played football;Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.2.教學目標

依據小學英語課程的總目標，本單元知識的前后聯系及對學情的分析，從3個維度出發，我把本課的教學目標定位為：

(1)通過復習能夠用What did…句型詢問他人在過去的時間里所作的事情并作答。如：What did you do last weekend? I played football.（2）能夠用Did you…句型詢問他人在過去的時間里是否作某事并作答。如：Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.（3）能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。如：I had a cold last weekend.（4）能夠聽、說、讀、寫本單元出現的四會短語和句子，掌握一般動詞過去式的變化規則以及部分不規則動詞的過去式形式。教學重點：能聽懂、會說、會用一些簡單的關于詢問及表達在過去時間內所做的事情的句子。

教學難點：能讓學生在實際情境中運用這些句子及動詞過去式的變化規則和讀音規則。

3.教材處理：教材內容貼近學生的實際生活，容易理解。

二、說學生：

六年級的學生對于英語已經有了一定的自主學習能力，同時，學生已經掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握一般動詞過去時的構成時以及部分不規則動詞的過去式，同時，談論過去時間內所干的事情。在教學過程中采用視聽法、講授法、對話法等，以“聽、讀”為基礎，“交際”為主的教學手段，引導學生聽懂本課單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。

三、說教法

根據 “先學后教，以學定教”的教學理念以及教學內容的特點和學生的實際情況，為了讓學生更好地理解和掌握一般過去時，本課語法內容比較枯燥，因而我打算采用情境教學法、直觀法、案例教學法、多媒體輔助法、小組討論法、多種教學方法來引導學生學習，激發學生主動參與學習的的積極性。案例教學法：多列舉貼近學生生活實際的例子，喚起他們對于一般過去時的理解，并從中感悟一般過去時的用法。小組討論法：通過學生自由分組圍繞給出的問題共同探討學習，啟發思維，讓每個學生主動參與，培養他們的合作意識和自主學習的能力。在整節課的教學中始終貫穿一般過去時的句型，從而突出重點，難點動詞的規則變化通過簡單的幾個字來總結記憶，好記又實用。

四、說學法

教與學是相輔相成的，多層次的教學方法體現了學生學習的主體地位，為了幫助學生準確地學習和掌握一般過去時的具體用法，在課堂教學中，學生可以通過這樣幾種學習方法來完成預定的教學目標。1.合作探究法：讓學生以分組討論的形式來學習一般過去時，培養學生自主學習和合作解決問題的能力。

2.對比學習法：讓學生結合已經學過的一般現在時，促進學習遷移，引導他們進行對比和歸納。

3.反復練習法：讓學生通過完成一般過去時的相關習題，包括課堂測驗課后作業等，來進行有效的鞏固和復習。

五、說教學手段

本節課我以新課程為指導，以學生為主體。以例題為中心，以語言為載體，通過聽、說、讀、寫各項活動組織學生參與課堂復習，讓學生學會用英語做事。本課是時態復習課，課前我布置學生總結一般過去時的構成及用法，課堂上通過聽、說、讀、寫活動讓學生領會總結其構成及用法。我本著讓學生用英語做事的目的來設計課堂教學。在教學活動中有意識地引導學生用本課的知識由易到難，步步深入，突出重點突破難點，來完成教學任務。

六、說教學過程

1、說整體設計

本節課我以新課程為指導，以學生為主體。以話題為中心，以語言為載體，通過聽、說、讀、寫各項活動組織學生參與課堂復習，讓學生學會用英語做事。本課是時態復習課，課前我布置學生復習一般過去時的構成及用法，課堂上通過說、讀、寫活動讓學生領會總結其構成及用法。

2、說環節設計 1）.復習導入

通過問答What did you do last Sunday? What did you do yesterday? 讓學生總結出一般過去時的概念、結構、標志詞。(設計意圖：通過問和答，讓學生更快地投入英語課堂氣氛中的同時，更讓學生回憶與鞏固一般過去時。）2).新課呈現

通過已學過的幾個句子，總結出一般過去時的概念、結構、標志詞。(設計意圖：通過觀察，讓學生自己總結一般過去時的知識，培養學生總結知識的能力。）

通過例句展示，再現 一般過去時的否定式和一般疑問句的結構。(設計意圖：通過觀察句型之間的變化，培養學生靈活的思維能力。)3）.小結(設計意圖：通過小結，讓學生自己整體感知一般過去時的知識，培養學生對知識的系統性，概括性的能力。）4）.鞏固訓練

(設計意圖：通過做題訓練，讓學生應用所學的知識，解決實際的一些題目，加強學生對知識的記憶。題目從易到難，滿足不同層次的學生對作業的需求。）5）.重點短語和句型

(設計意圖：通過聽讀，拓展學生的知識。）3.板書設計： 一般過去時

1）.概念：表示_____________ 的動作和存在的狀態。2）.構成：主語+__________ 3）.標志詞：last… yesterday… 4）.動詞過去式的變化情況：

（設計意圖：在板書設計上我采用直觀、明了的形式呈現本課時要掌握的重點概念、標志詞、構成和動詞過去式的變化情況。）

4..作業設計：

1.根據今天所學，總結本節課你所學到的關于一般過去時的相關知識，做一些一般過去時的句型練習。

2.以：My weekend為題，寫60字的小作文。

（設計意圖：適量及適當的家庭作業將課內的學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識。并通過以上活動，激發同學們的學習興趣的同時，進一步加強一般過去時的理解與運用，培養學生綜合運用語言的能力。)5.教學反饋

整堂課下來，自身受益匪淺，當然也發現了很多需要改進的地方，作為一個初次上英語課的新教師，教學經驗不足，課堂應變能力不強，教學用語生疏等等，希望在這里可能得到各位老師的指點和教導。

活動最后教師歸納總結一般過去時的句子結構，把一般過去時的結構以順口溜的方法傳授給學生，使復雜的語法知識變成趣味的順口溜，先讓學生感興趣能記住，后運用，從而化解本課的教學難點之一：用一般過去時描述在過去時間發生的事情。

第二篇：一般過去時說課稿

一般過去時說課稿

各位尊敬的評委老師：上午好！

我是來自天津市濱瑕實驗中學的劉紅潤，今天我說課的內容是外研版七年級英語下冊Module7語法部分一般過去時，下面我將從教材分析，說教法，說學法及其學法指導、教學過程和教學評價等幾個方面來進行本課說明。

第一部分，教材簡析

外研版教材在編排上圍繞特定的主題開展多種教學活動，每個單元都由新課導入，閱讀，詞匯，語法，綜合技能，學習技能和語音等多個部分組成，同時教學材料的選擇也很符合中學生的認知水平和生活實際，具有很強的教學意義。而語法部分的學習則是英語學習過程中的重要環節，時態的學習更是語法學習的重中之重，本節課著重學習一般過去時，它是基于學生掌握一般現在時的基礎上進行的時態擴充和延伸，更是為日后學習一系列的過去時態，如過去進行時、過去將來時，過去完成時等做好鋪墊。

1.教學目標：根據本課在教材中所處的地位和作用以及《英語新課程標準》的要求，我采用三維教學法，制定了如下的教學目標：

（1）知識與技能目標：使學生正確理解和掌握一般過去時的概念，句式結構和用法。

（2）方法與過程目標：在老師的指導和幫助下，讓學生主動參與學習，合作探究，辨別一般過去時的具體用法。

（3）情感態度價值觀目標：通過本課一般過去時的學習來增強學生對于時態的理解和把握，從而探究時態學習的方法和規律，培養學生學習英語的興趣，提高他們學習英語的主動性和積極性。

2.教學重難點：根據教學內容和教學目標以及新課標的要求，對于一般過去時的學習，我把一般過去時的概念，句式結構及其用法作為本課的教學重點，把不規則動詞的過去式作為教學難點。

第二部分，說教法

根據教學內容的特點和學生的實際情況，為了讓學生更好地理解和掌握一般過去時，本課語法內容比較枯燥，因而我打算采用多種教學方法來引導學生學習，激發學生主動參與學習的的積極性，我選擇情景教學法、小組討論法、案例教學法等教學方法進行本節課講解。

1.情景教學法：在運用知識的具體情境中進行教學，讓學生身臨其境，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和掌握一般過去時，促進學生語言能力、創造力、想象力等整體發展。

2.案例教學法：多列舉貼近學生生活實際的例子，喚起他們對于一般過去時的理解，并從中感悟一般過去時的用法。

3.小組討論法：通過學生自由分組圍繞給出的問題共同探討學習，啟發思維，讓每個學生主動參與，培養他們的合作意識和自主學習的能力。

第三部分，說學法和學法指導

教與學是相輔相成的，多層次的教學方法體現了學生學習的主體地位，為了幫助學生準確地學習和掌握一般過去時的具體用法，在課堂教學中，學生可以通過這樣幾種學習方法來完成預定的教學目標。

1.合作探究法：讓學生以分組討論的形式來學習一般過去時，培養學生自主學習和合作解決問題的能力。

2.對比學習法：讓學生結合已經學過的一般現在時，促進學習遷移，引導他們進行對比和歸納。

3.反復練習法：讓學生通過完成一般過去時的相關習題，包括課堂測驗課后作業等，來進行有效的鞏固和復習。

第四部分，教學過程

1．復習導入，提示教學目標：在講新課之前，先通過復習回顧的方法對已經學過的一般現在時的概念，句型結構和用法進行回顧，喚起學生學習的先前經驗，加強記憶和學習遷移。

2．新課講授，呈現教學內容：根據教材的性質和特點以及學生學習的特點采用不同的教學方法和策略。列舉實例并對比一般現在時來引入新課的講解。

3．提供學習指導，隨堂反饋：教授完教學內容，教師指導學生完成一般過去時的課堂作業，及時有效地檢測學生學習情況。

4．總結歸納：回顧本節課的教學內容，簡潔歸納出一般過去時的用法，并提出問題引發學生思考和解決，為下一堂課做好準備。

5．評定學習結果，布置作業：通過布置課后作業、或者課堂測驗、課堂問答等形式來了解和檢測學生對于本課一般過去時的掌握情況，并根據學生作業中普遍存在的問題給予一定的輔導和講解。

第五部分，教學評價

第三篇：一般過去時復習教案

Teaching Plan For The Simple Past Tense [Objectives] Students will be able to comprehend the usage of the Simple Past Tense.Students will be able to comprehend the single past of regular and irregular verbs and use them correctly.Students will be able to comprehend the sentence structures of the Simple Past Tense and use them correctly.Students will be able to talk about their daily activities by using the Simple Past Tense.Students will be able to write an article by using the Simple Past Tense.[Procedures] Step1.Lead-in The teacher talks with the students about the day, the weather, the weekend by using was ,were ,did? Eg: What’s the weather like today? What was the weather like yesterday? Were you at school yesterday? How was your last weekend? What did you do ?...設計意圖：通過和學生談論剛剛過去的周末天氣和所經歷的活動自然引入一般過去時的運用。

Step2.Talk about your last weekend 1)Ask the students to talk about their last weekend in pairs by using the similar conversations like the following.--Excuse me, ? How was your last weekend?--It was boring.--Really!What did you do ?--I stayed at home and did my homework.What about you? Did you have a relaxing weekend?--Yes, I did./ No, I didn’t.I had a very busy weekend.--What did you do?--Well.On Saturday morning I? 設計意圖：讓學生在談論自己的周末活動中運用一般過去時的幾個基本句型How was your last weekend? What did you do ? Did you?Yes, I did./ No, I didn’t.2)Choose some pairs to show their conversations.設計意圖：通過對話中語言使用的準確性來檢查學生對一般現在時的掌握情況。

3)Ask other students to retell what their classmates did last weekend.Eg: ?had a boring weekend.He just stayed at home and did his homework.?had a very busy weekend.On Saturday morning she? 設計意圖：①檢測其他學生傾聽的能力和獲取信息的能力。②讓學生運用一般過去時進行復述。Step3.Grammar Focus T: Just know you talked about your last weekend.During your talk, you use the Simple Past Tense.Do you know the Simple Past Tense? 1)Get the students to recall the usage of the Simple Past Tense.2)Ask the students to say the general way of judging the Simple Past Tense.Show the words and the phrases like yesterday/ ? last night/? two days ago /? in 1990/? just now? 3)Ask the students to translate the sentences.我昨天早上6：30起床。(I got up at 6:30 yesterday morning.)他媽媽上星期上班晚。(His mother went to work late last week.)設計意圖：讓學生回顧一般過去時的基本用法和特征性時間狀語。Step4.Helen’s Last Weekend

1)Ask the students to fill the blanks with the correct forms according to the context.Helen ______(is)busy last weekend.On Saturday morning she _____(get)up at 6:00 o’clock.She _____(go)to school by bike.She _______(work)all day at school.On Saturday night she ______(stay)at home and ______(study)with her son in Xinqi.But on Sunday she _____(live)in Honglian.She was so tired that she _______(stop)doing anything and _______(relax)herself all the morning.In the afternoon, She ______(write)something for her English lesson.On Sunday night, she ______(have)to work and _____(sleep)late.2)Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the article above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs.設計意圖：通過短文填空來了解學生對一般過去時的掌握程度。

The rules of regular verbs : ① stayed，relaxed，一般在動詞原形末尾加-ed；②lived，結尾是e的動詞加-d；③stopped，結尾只有一個輔音字母的重讀閉音節，雙寫該輔音字母，加-ed；④studied，以輔音字母加y結尾的動詞，變y 為i加-ed；Stayed，以元音字母結尾的動詞，直接加-ed。設計意圖：讓學生通過觀察動詞的形式變化歸納一般過去時動詞的變化規則。

Irregular verbs : is–was get–got go– went write–wrote have–had sleep – slept Show more irregular verbs and ask the students to tell the past tense of these verbs.run–ran sit–sat begin–began drink–drank swim–swam sing–sang come–came give–gave make–made eat–ate drive–drove ride–rode wear–wore wear–wore tell–told find–found bring–brought buy–bought teach–taught put–put read–read let–let say–said see–saw know–knew feel–felt keep–kept meet–met ? 設計意圖：復習不規則動詞的一般過去時形式，在不規則中找出相對的變化規則。

Step5.Memory Challenge T: What did/ didn’t Helen do last weekend? Do you remember?

Ask the students to talk about what Helen did or didn’t do during last weekend by using the positive and the negative sentences of the Simple Past Tense.Show some pictures to help students to do this more easily.Eg: Helen went to school by bike last Saturday morning.She didn’t go to school by car.She worked at school last Saturday.She didn’t stay at home last Saturday.She lived in Xinqi last Saturday.She didn’t live in Honglian last Saturday.She wrote something last Sunday afternoon.She didn’t watch TV last Sunday.Get the students to find out the differences between the positive and the negative forms of the Simple Past Tense.設計意圖：讓學生根據Helen’s Last Weekend文中的信息和圖片提示用一般過去時的肯定句式和否定句式描述Helen在上周末中所做的事情，使學生在句子運用中比較一般過去時的肯定式和否定式之間的不同點。Step6.Ask questions about Helen’s Last Weekend Get the students to ask questions with What, When, Where, How, Why, Who, How long ?See if the can use the special questions of the Simple Past Tense correctly.Eg: What did Helen do last Sunday afternoon? How did Helen go to school Last Saturday? Ask students to conclude the general features of the sentence structure.設計意圖：讓學生以What, When, Where, How, Why, Who, How long 等特殊疑問句式對Helen在上周末中所做的事情進行提問，使學生在運用中體會一般過去時特殊疑問句的基本結構特點并予以歸納。

Step7.Help Edison with his English Homework Edison’s Homework 1: Fill in the blanks with the correct forms.1)Mr Brown ______(live)in Tokyo in 1990.2)I __________(practice)English yesterday morning.3)hat _______(do)your father do last Monday? 4)We often________(go)to the park after diner.5)We_______(have)a class meeting every Tuesday.6)He_________(see)a funny TV show last weekend.7)Lily _________(read)a story the day before yesterday.8)The boys ________(visit)his uncle two days ago.9)They often ______(clean)their classroom after school.Look!They _______(clean)it.Edison’s Homework 2: Change the following sentences.1)I was very busy last week.（改為一般疑問句并肯定回答）_______ you very busy last week? Yes，I______.2)There was some orange in the cup.（否定句)There ________ ______ orange in the cup?

3)Lucy did her homework at home.（改否定句）Lucy _______ _______ her homework at home.4)His father worked all day last Monday.（改一般疑問句）______his father ________ all day last Monday? 5)My brother read a lot this morning.(劃線提問)______ ______ _____ brother_______ this morning? Edison’s Homework 3 : Writing

My Last May Day

My family like go on vacation.We always go to beautiful beaches.We had great fun in the water.But last May Day we went to the mountains.In the mountains there are many beautiful flowers.We enjoyed ourselves very much.At noon, we make our lunch in the mountains.The food was delicious.After lunch, we went on our trip.At last, we get to the top of the mountains.The air was nice and clean.We feel really relaxed there.I wanted to go to the mountains next time.Tell the students that there are 7 mistakes(錯誤)in Edison’s article.Ask students to discuss in groups to help Edison correct the mistakes.設計意圖：以Helen的兒子Edison的上周末英語作業為載體，讓學生進行一般過去時練習的綜合運用，從動詞變形、句型轉換到篇章改錯層次提高。Step8.Mr Bean’s Last Weekend

T: My son always says his weekends are boring, some of you say so.We do the same things on weekends.But some people don’t.Who’s this man, do you know him? Show a picture of Mr Bean.His last weekend is quite different.Let’s see.Show some pictures and phrases: do some shopping, play sports with his friends, drive his car to ?have afternoon tea with a boy, dance on the street, ride an old bike to the mountain, go to the beach, eat sea food, write a travel diary Ask the students to talk about the pictures by using phrases like this: Mr Bean went some shopping last Saturday morning? 設計意圖：①以學生感興趣的喜劇人物Mr Bean的上周末活動為線索，拓展周末活動的使用詞匯，彌補因學生周末活動類同造成使用動詞狹窄的不足。

②讓學生根據動詞詞組用一般過去時的練習綜合運用，從動詞變形、句型轉換到篇章改錯層次提高。Ste9.Writing Ask the students to wok in groups and make a story of Mr Bean’s last weekend by using the pictures and the phrases.設計意圖：運用一般過去時進行寫作訓練。Ste10.Homework 1)Finish writing “Mr Bean’s Last Weekend”.2)Write 10 sentences(句子)about “Mr Bean’s Last Weekend”.Students can choose one of them according their own language level.

第四篇：一般過去時態復習課教學設計

外研版三起六年級時態復習課 一般過去時態教學設計

南寧市邕寧區城關一小 覃慧文

一、教學內容：

復習一般過去時態。

二、教學目標：

1、知識目標：復習一般過去時態相關知識點并讓學生能夠能靈活運用。

2、能力目標：

（1）通過復習一般過去時態，幫助學生培養聯系知識上下貫通的梳理歸納整理能力，以及以點帶面、觸類旁通的學習能力。

（2）通過聽說讀寫訓練，發展學生綜合運用語言的能力培養，以及培養他們運用語法知識的交際能力。

（3）通過復習培養學生一定的解題技巧能力，使其個人獨立學習能力得到一定程度的提高。

3、情感目標：培養學生細心學習、參與課堂教學的興趣和積極性，敢于接受挑戰、熱愛生活、相互合作的精神和情感。

三、教學重難點：

1、掌握一般過去時態結構。

2、能靈活運用一般過去時態談論過去發生的事情。

四、教學準備：多媒體課件 錄音機 自印練習

五、教學過程：

（一）Warm－up

1、Greetings

2、Free talk

T：Do you remember the story about Yang Liwei and Shengzhou V? Ss:Yes,we do.(課件出示問題)(設計意圖：由老師帶領學生復習課本內容，喚醒學生對一般過去時態的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話。)

（二）Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞原形，請學生快速說出過去式)

2、課件出示一般過去時態的句子。

3、復習一般過去時態

（1）四人小組討論：動詞過去式的構成方法→指名說出來（2）同桌討論: 一般過去時態的助動詞和時間狀語→指名說出來

（3）同桌討論：結構→指名說出來→肯定句句，否定句，一般疑問句及回答，特殊疑問句。

(4)示范練習: 提示：一般過去時態的的謂語動詞不受人稱的限制，都用動詞過去式。除了was和were(設計意圖：利用學生熟悉的內容復習過去時，能很好地激發學生的學習興趣，并給學生提供了很好的聽力和筆試練習，使本來枯燥的練習課變得生動。)

（三）While-task

1、Say a chant [巧記妙用“一般過去時”]

yesterday,just now,a moment ago.常常露臉在一般過去時。

動詞變身為過去時。

多數動詞直接加ed。

啞巴字母e后面只加d。

重讀閉音雙寫加ed。若是y跟在輔音后，就需變為i加ed。

還有不規則的需要牢記。

2、Do Exercise Paper

(四)Summary

T： In this class,what did we review?（指名說出來）(五)Homework:

必做題：完成寫話“My last Sunday”.選做題：寫一寫去青秀山春游(六)板書設計：

一般過去時

結構

2時間狀語

動詞ed

第五篇：一般過去時態復習教案

一般過去時態復習教案

一般過去時態復習教案

【教學目標】

1、能夠進一步鞏固一般過去時的意義、動詞的過去式、過去的時間和句子結構。

2、能夠綜合運用所學過的過去時句型，描述過去的一些事情。

3、培養學生團結合作的精神和獨立探索的優良品格，提高學生的語言綜合運用能力。

【教學重點】

能夠綜合運用所學過的過去時句型，描述過去的一些事情。

【教學難點】

問句Did you…? How did you…?中，動詞要用原形，學生經常會誤用過去式，引導學生糾正這一錯誤。

【教學準備】

多媒體課件，Worksheet。

【教學過程】

一、Warm up

1、課前Chant: My holiday.2、師生問好，在問好中以語篇引出課的主情境：營救五只被抓的可愛的笨羊羊Hello, boys and girls.Look!Do you know what it is? A note!I found it at the door just now.“Help!I am Happy Goat.Big Bad Wolf caught my friends two days ago.I must pass 5 tests.Then I can rescue my friends.Can you help me?”

二、學習過程：

1.Test1: Guessing.猜老師上一個假期去了哪里、怎樣去、干了什么？

(1)引導學生用Did you…?來提問。

(2)引導學生回顧剛才用了什么時態來猜？來描述？

(3)老師以講解的方式快速回顧一般過去時的功能。

(4)To be a little teacher.Find the mistakes.(5)根據上下文填空。

2.Test2: Put the apples into the right baskets.3.Test3: Circle the past time

4.Test4: Drama Time.Act out the dialogue.教師提供4組對話，預設4個特定情景，學生通過閱讀確定該用什么語氣來表演。

情景一：

Mike的媽媽下午剛下班，看見正在看電視的Mike，非常生氣。

Mom: Did you read books?

Mike: No, I didn’t.Mom: Did you do homework?

Mike: No, I didn’t.Mom: What did you do today?

Mike: I went fishing and watched TV.情景二：

John的媽媽下班回家，看見房間干凈整潔，滿臉笑容。

Mom: Did you wash your clothes?

John: Yes, I did.Mom: Did you clean the room?

John: Yes, I did.Mom: Did you do homework?

John: Yes, I did.Mom: Did you play computer game?

John: No, I didn’t.情景三：

Miss White早上來到課室，見到調皮的Ben,非常和藹可親地問。

Miss White: What did you do yesterday?

Ben: I went to a park and went fishing.Miss White: Did you read books?

Ben: No, I didn’t.Miss White: Did you do homework?

Ben: No, I didn’t.情景四：

Jack的媽媽下班回到家已經7:00了，見到調皮的Jack才從外面回來，非常生氣。

Mom: Where did you go?

Jack: I went to Songshan Lake.Mom: How did you go there?

Jack: I went on foot.Mom: What did you do?

Jack: I played with a cat.5.Test5:小小偵探員。Who stole the cookies from the cookie jar?

三、Extension：4 people in a about your last trip.1.The goats are celebrating.They take a trip!

2.Look at the pictures.What are they doing?

3.In the evening,蕉太狼and喜洋洋talk about the trip in QQ.4.Group work:4 people in a group.Talk about your last trip.四、Homework:

Write a composition about your happy time.(寫一篇英語作文，說說你的快樂時光。)

【板書設計】

The Past Tense

Wheredid yougo…?

I went to …

Howdid yougo?

I went …

Whatdid youdo?

I …

Didyou ….?

Yes, I did./ No, I didn

’t.