第一篇：九年級詞匯復習課說課稿

九年級詞匯復習課說課稿

這是一節(jié)詞匯方面的復習課，詞匯的復習有時比較單調(diào)，因此容易枯燥，缺乏整和。居于英語教學中，字不離詞，詞不離句，句不離篇的原則，同時又根據(jù)中考導向及中考題型，因此我設計了這樣一節(jié)詞匯復習課，即專向歸類與中考題型鏈接。注重對學生進行思維訓練，引導學生去聯(lián)想，歸納，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。本著教學中決不能就題論題的考慮，同時對學生進行學法指導和解題技巧的指導。

一、教學過程

1、以詞組的導入為熱身環(huán)節(jié)，引起學生的學習興趣，采用個人說，集體說不同方式去活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的參與教學過程的積極性。鏈接完成句子練習進行學法指導，中英文對照，找出缺失的單詞或詞組，注意單詞或詞組的形式及時態(tài)的變化。

2、常用表達和句式的講解，我采用引導學生去歸納的方法，以師生互動、生生互動的形式引導學生去開展小組活動，自己總結歸納并進行造句練習，利用科學有效的評價去激勵學生參與課堂教學。然后鏈接完成句子練習進行解題技巧的指導，應清楚該題所考查的知識點，明白出題人的意圖，然后再去進一步思考知識點的細節(jié)問題。

3、話題作文這一環(huán)節(jié)，通過讓學生說相關詞組和句式對學生進行口語訓練和發(fā)散思

維的培養(yǎng)，用自己過生日時為媽媽買禮物這一話題，使學生的情感得以升華，教會學生懂得感恩。并做相關的寫作方面的學法指導。

二、對此節(jié)課進行小結。對知識點進行進一步的梳理。

三、反思：

1、教學步驟間的銜接需進一步考慮。

2、小組活動時任務的布置還不夠細，還不能足

體現(xiàn)出不同層次的學生的在小組活動中的價值及

收獲。

大張莊中學

徐鳳艷

2008.5.7

第二篇：九年級作文復習指導課賽課說課稿

九年級作文復習指導課賽課說課稿

尊敬的各位評委，老師們：

大家好！

我是來自xx省xx市xx縣xx中學的xx老師。今天我說課的內(nèi)容九年級下學期人物描寫的作文復習。九年級學生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。

《基礎教育課程改革綱要》指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，這預示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術。因此，我嘗試在網(wǎng)絡環(huán)境中進行一次人物描寫作文復習的教學，有效地整合網(wǎng)絡資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學生在網(wǎng)頁上瀏覽、學習，在網(wǎng)絡中閱讀一些相關例文，嘗試寫作，提高寫作水平。

下面我從（出示幻燈片）教學目標、教學過程、教學反思三個方面進行說課。

一、教學目標：（出示幻燈片）

知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。

過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生用心觀察生活、思考生活。

教學重點：通過作文評改，引導學生掌握人物描寫的方法。

教學難點：運用人物描寫方法，描寫生活中的人物。

二、教學過程

教學過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：

(一)單刀直入，引出描寫

（二）鏈接百度，復習描寫

（三）進入論壇，點評描寫

(四)網(wǎng)上交流，評改描寫

（五）大顯身手，刻畫人物

（六）合作互動，評選佳作

這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學生對人物描寫知識的理解、鞏固、掌握、運用、提高的認知規(guī)律，逐層深入，高效達成教學目標。

（一）單刀直入，引出描寫

導入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進人物描寫的學習中。

設計意圖：簡單明了的導入，吸引學生的注意力，使他們?nèi)褙炞ⅰ⒕裾駣^。明確學習任務后，學生有的放矢，積極主動地去完成任務。這樣，會取得更理想的學習效果。

（二）鏈接百度，復習描寫

鏈接百度，自主學習“百度”中有關人物描寫的相關知識，對“百度”中的描寫片段進行賞析。

設計意圖：學生通過自主學習，加深了對人物描寫的理解，獨立賞析，引導學生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎。

（三）進入論壇，點評描寫

打開QQ群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。

設計意圖：這種自由回帖的學習方式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學結構發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權還給學生，使每個學生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡教學環(huán)境，把學生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。（點擊回帖，學生的回帖印證了我的設計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學生進一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準備。

(四)網(wǎng)上交流，評改描寫

閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學習，進行作文評改，并回復其他小組的評改意見和建議。

設計意圖：通過小組合作學習，師生互動交流，可以淡化教師“領導者”的“主導”地位，使學生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎。學生提出問題的機會增加了，有利于全體學生問題意識的增強。網(wǎng)上交流合作，促進了“自主、合作、探究”學習方式的形成。根據(jù)同學們的評改，習作者對原文進行了修改，得到老師、同學的好評。此環(huán)節(jié)讓學生進一步掌握了人物描寫的方法。基于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生寫作水到渠成。

（五）大顯身手，描寫“人物”

教師布置任務：

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習作上傳至QQ群論壇。

設計意圖：在學生寫作之前,運用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強思維的深度，再引導學生由學校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細心觀察，用心體會，學生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。

（六）合作互動，評選佳作

小組合作選出優(yōu)秀作品。

設計意圖：師生對作文進行網(wǎng)上評選，通過交流、探討達成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。

通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進來，有些文章發(fā)表到博客中。

通過學習，學生鞏固了人物描寫的方法，并且學會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進一步交流人物描寫的方法技巧。

四、教學反思

信息技術以其圖像清晰、動態(tài)感強、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學生寫作的積極性、主動性。運用信息技術突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進課堂，為學生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴展了學生作文交流的空間，教師既能與學生共同對習作進行評改，又能把作文評改的主動權還給學生，使每個學生都參與評議修改。學生在網(wǎng)絡交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。

由于網(wǎng)絡信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復雜性，第二個自主學習的環(huán)節(jié)有個別學生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學生的學習興趣，改變學生漫無目的的學習習慣。同時，網(wǎng)絡的負面影響，我們也不能忽視，教師要引導學生網(wǎng)絡文明上網(wǎng)，組織好學生的網(wǎng)絡活動。

由于我信息技術的能力有限，導致這節(jié)課還存在一些不盡人意的地方，懇請在座的各位領導和老師批評指正。謝謝大家！

第三篇：九年級復習課教案

第 課時

復習第一課

生活在地球村

1、為什么說地球在“變小”？

答：人類在漫長的歲月里，都是用雙腳在“丈量”土地。直到近代，輪船、火車、汽車、飛機等交通工具逐步取代人力和畜力，成為人們出行的主要工具。人類行進的速度大大提高了，龐大的地球因此變小了。

2、地球村形成的原因是什么？

答：交通工具的飛速發(fā)展、通信技術的更新?lián)Q代、網(wǎng)絡技術的全面運用，使得高山大海、河流險灘不再是難以跨越的阻隔，我們居住的這個龐大星球好像變小了，成了名副其實的地球村。

3、如何評價網(wǎng)絡？

答：網(wǎng)絡具有了兩面性，它一方面擴大了我們交往的領域和對象，改變了過去的交往方式，開闊了我們的眼界，豐富了我們的人生體驗，為我們的生產(chǎn)和生活提供了便捷的條件。但網(wǎng)絡也有消極的一面，網(wǎng)絡交往對象具有虛擬性、間接性，這使得部分人的陰暗面得到宣泄，我們可能會成為被污染網(wǎng)絡環(huán)境的受害者，這對沉溺于網(wǎng)絡的使用者會造成傷害，嚴重影響了一部分青少年的學習和生活。所以我們要發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，享受樂趣，讓網(wǎng)絡成為健康、文明、友誼的交流工具。

4、如何正確使用網(wǎng)絡？

答：（1）以健康的心態(tài)對待網(wǎng)絡。（2）側重瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息。（3）要明確上網(wǎng)的目的，學會自我保護，遵守法律和網(wǎng)絡規(guī)則，維護網(wǎng)絡健康的環(huán)境，文明上網(wǎng)，禮貌交流。

5、地球村的優(yōu)勢有哪些？答：鄰里交往很方便；互通有無好處多；相互學習真精彩。

6、人際交往范圍不斷擴大的積極意義：

便捷的交通為人們提供了全球性的活動舞臺，開闊了人們的眼界，豐富了人們的閱歷，增長了人們的智慧。更重要的是，交往的增多使世界各地的人們加深了相互之間的理解，減少了因閉塞、交流困難而導致的摩擦，促進了人類的和平與發(fā)展。

7、國家之間互通有無的積極意義是什么？

答：當今世界，沒有一個國家能擁有本國發(fā)展所需要的全部資源，生產(chǎn)出本國所需要的全部產(chǎn)品，或者只消費本國生產(chǎn)的產(chǎn)品。國與國之間互通有無、調(diào)劑余缺，使各國消費者都能夠享受別國創(chuàng)造的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務，從而提升了人們的生活水平和生活質(zhì)量。

8、當今世界經(jīng)濟發(fā)展的主要特點是什么？ 答：世界經(jīng)濟日益呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢。

9、如何看待世界經(jīng)濟全球化趨勢？

答：隨著科學技術的進步、國際貿(mào)易的發(fā)展，各國之家的經(jīng)濟合作越來越多，世界各地之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越密切，促進了經(jīng)濟全球化趨勢的形成。經(jīng)濟全球化使得許多國家在分工協(xié)作中獲得經(jīng)濟利益，同時，也會拉大國與國之間的發(fā)展差距。

10、當今世界人類面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？ 答：（1）不公正、不合理的國際政治經(jīng)濟舊秩序沒有根本改變。（2）影響和平與發(fā)展的不確定因素在增加。霸權主義和強權政治有了新的表現(xiàn)；恐怖主義在一定范圍內(nèi)還有較大影響；民族、宗教矛盾，領土爭端導致的局部沖突此起彼伏；世界范圍內(nèi)的貧富差距正不斷拉大。（3）存在嚴峻的資源、環(huán)境問題。（4）文化沖突問題。

11、地球村里遇到了哪些共同問題：資源環(huán)境問題、文化問題、南北問題、戰(zhàn)爭問題等。

13、人類文明具有什么特征？簡要說明你對此特征的認識。

答：（1）人類文明具有多樣性特征。（2）人類文明的多樣性是整個社會進步的動力。各國文明之間的交流，推動著整個人類文明不斷提高到新的水平。維護人類文明的多樣性，不斷推動文明之間的溝通和對話，能夠增進人與人之間以及國與國之間的相互理解，實現(xiàn)和睦相處。

14、面對不同國家和民族的文化藝術，我們應該采取什么樣的態(tài)度和做法？ 答：我們要給以尊重，向其學習，以平等的態(tài)度進行交流與對話；以世界的、開放的眼光，尊重每個民族的文化傳統(tǒng)和個性，促進世界各民族文化的共同繁榮和發(fā)展；吸收其他國家和民族文化藝術中的有益因子，吐故納新，為我所用，創(chuàng)造更為燦爛的中華文明。

15、在國際舞臺上，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化藝術的魅力有什么重要意義？

答：有利于保持和發(fā)揚本國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，使中華文明傲立于世界文明之林；有利于弘揚、傳播中華文明，讓世界了解中華文明。

16、怎樣正確處理外來文化與本國文化之間的關系？

答：中華文明歷經(jīng)五千年而綿延不絕，其生命力就在于它能不斷吸納域外的先進文明成果，吐故納新。我們一方面要吸收外國文化中的有益因子，創(chuàng)造更為璀璨的中國文明；另一方面也要保持并發(fā)揚本國的文化傳統(tǒng)，防止發(fā)生文化迷失現(xiàn)象，是中華文明傲立于世界文明之林。

17、作為地球村的一員，你準備為減少和消除地球村的煩惱做點什么（如何做負責任的地球村公民）？

答：樹立全球觀念，全面認識我們生活的這個地球；積極了解世界各國文化，增強文化認同感；努力學習科學文化知識，將來為解決地球村的困惑貢獻力量，為地球村的和諧發(fā)展獻計獻策。

18、地球村存在著嚴重的資源和環(huán)境問題。（1）原因：隨著人們對自然資源消耗的不斷增加，很多資源變得越來越短缺；人們的環(huán)保意識比較差，忽視環(huán)境的保護，以浪費資源、破壞環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時發(fā)展，忽視人與自然的和諧發(fā)展。（2）我們要建立的“兩型社會”是什么：資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。（3）我們倡導的“低碳生活”有：衣—--根據(jù)天氣變化，選擇適宜的衣服，盡量減少空調(diào)的使用頻次；衣服盡量選擇手洗。食----使用少油、少鹽、少加工的烹飪方法。住----住房面積不必一味求大，理智選擇適合自己的戶型。用----洗菜水、洗澡水循環(huán)使用；房間照明使用節(jié)能燈；購物使用環(huán)保袋；紙張雙面打印；不使用一次性餐具。行----提倡多步行、多騎自行車、多乘坐公共交通工具。

第 課時

復習第二課

中國的聲音

1、中國在國際舞臺上的形象、地位和作用如何？

答：（1）形象：當今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。中國的國際地位日益提高，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，一個和平、合作、負責任的大國形象已經(jīng)為國際社會所公認。同時，中國還屬于發(fā)展中國家，仍然面臨著發(fā)達國家在經(jīng)濟、科技等方面占優(yōu)勢的壓力等。（2）地位和作用：中國不僅在國際事務中擁有發(fā)言權，而且擔負著維護世界和平、促進世界發(fā)展的重任。

2、中國的大國地位的表現(xiàn)：（1）是最大的發(fā)展中國家。（2）是聯(lián)合國安理會常任理事國。（3）是貿(mào)易大國。（4）是維護世界和平與發(fā)展的中堅力量。

3、新中國成立了60多年來特別是改革開放30多年來，我國取得的重大成就有哪些？ 答：綜合國力不斷邁上新臺階；人民生活總體上達到小康水平；“神舟”號系列飛船發(fā)射成功；香港、澳門順利回歸祖國；成功加入世貿(mào)組織；成功舉辦奧運會、世博會、亞運會；等等。

4、取得成就的原因：開辟了中國特色的社會主義道路；堅持了黨的基本路線不動搖；堅持了以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；堅持了中國共產(chǎn)黨領導；堅持改革開放；全國各族人民艱苦奮斗，共同努力；等等。

5、請從政治、經(jīng)濟、科技等方面，簡述我國在全球金融危機中做到“風景這邊獨好”的原因：（1）社會主義制度的優(yōu)越性。（2）中國共產(chǎn)黨的正確領導。（3）改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速增長，綜合國力不斷增強，已成為具有全球影響力的地區(qū)性大國。（4）科學發(fā)展觀的貫徹落實。（5）強大的民族凝聚力和創(chuàng)造力。

6、為什么說中國仍然是發(fā)展中國家？

答：中國與發(fā)達國家相比還存在較大差距。我國的生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟發(fā)展水平還比較低，科技、教育水平和民族文化素質(zhì)還不夠高；城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構還沒有得到根本改變；人口總量還在繼續(xù)增加，生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的矛盾日益突出。

7、中國在國際事務中的作用是什么？

答：改革開放以來，隨著中國綜合國力的不斷增強，中國的國際地位也顯著提高，在國際社會中發(fā)揮的作用也越來越重要。中國根據(jù)國際事務本身的是非曲直來決定自己的態(tài)度和政策，盡自己的能力推動持久和平、共同繁榮的和諧世界建設，受到世界上廣大愛好和平的國家的敬重。

8、中國在國際貿(mào)易中的原則和立場是什么？

答：中國堅持以平等合作求共贏的原則，積極發(fā)展同世界各國的貿(mào)易往來。

9、中國作為一個負責任的國家表現(xiàn)在哪些方面？

答：維護世界和平，堅決反對霸權主義和強權政治，加大參與國際反恐怖主義合作力度，支持聯(lián)合國的維和行動；推動世界經(jīng)濟發(fā)展，力所能及地援助發(fā)展中國家，推動世界經(jīng)濟發(fā)展，為世界經(jīng)濟發(fā)展作出必要犧牲；對自己的行為負責，不搞軍備競賽，致力于全球環(huán)保事業(yè)，促進人權事業(yè)的發(fā)展。

10、當今世界的主題和趨勢（世界發(fā)展的歷史潮流）是什么？ 答：（1）和平與發(fā)展。（2）要和平、謀發(fā)展、求合作。

11、當今世界阻礙和平與發(fā)展的因素有哪些？

答：國際金融危機的影響仍在持續(xù)；全球失業(yè)和貧困人口數(shù)量上升；全球經(jīng)濟發(fā)展不平衡更加突出；氣候變化、糧食安全、能源資源安全、公共衛(wèi)生安全等全球性問題進一步顯現(xiàn)；恐怖主義、大規(guī)模殺傷性武器擴散、跨國有組織犯罪、重大傳染性疾病等非傳統(tǒng)安全威脅依然存在；一些熱點問題長期得不到解決，地區(qū)局部沖突此起彼伏；等等。

12、面對紛繁復雜的世界局勢，你有哪些美好的愿望？

答：消滅饑餓、貧窮和戰(zhàn)爭；各國人民和睦團結、友好交往；國與國之間平等相處，各國嚴格遵守國際關系準則；環(huán)境得到改善；犯罪減少；各國經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平不斷提高；等等。

13、為建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界，各國應該如何做？

答：謀求經(jīng)濟發(fā)展，著力改善民生；以和為貴，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生；加強國際合作，努力實現(xiàn)共贏；積極承擔責任，共同面對挑戰(zhàn)；等等。

14、促進世界和平、穩(wěn)定、繁榮，創(chuàng)建和諧世界，我們青少年應該怎樣做？ 答：積極關心國際形勢，關注全球性重大問題，培養(yǎng)全球觀念，肩負起民族振興的使命，為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻力量，為世界的和平與發(fā)展作出應有的貢獻。

15、你怎樣理解“中國的聲音”？為了使中國的聲音更加響亮，中國在國際舞臺上應該怎樣做？

（1）中國的聲音很響亮。中國以充滿自信和富有原則性的獨特聲音，向世人彰顯著現(xiàn)今中國的綜合國力和國際地位以及原則立場。中國的聲音代表著愛好和平、渴望發(fā)展的中國人的心聲。國際社會越來越重視中國發(fā)出的正義而富有建設性意義的聲音，越來越多的中國聲音受到國際社會的理解、響應和支持。（2）堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，不斷提高綜合國力；深化改革，擴大開放；擴大國際合作與交流，共同應對挑戰(zhàn)，為世界和平與發(fā)展做出更大貢獻。

第 課時

復習第三課

中國的道路

1、我國最基本的國情（歷史坐標）及含義是什么？

答：（1）中國正處于并將長期處于社會主義初級階段。（2）含義：第一，就社會性質(zhì)而言，我國已經(jīng)是社會主義社會；就發(fā)展程度而言，我國的社會主義還處于初級階段。

2、為什么說我國處于并將長期處于社會主義初級階段？

答：現(xiàn)階段，我國的生產(chǎn)力總體水平還比較低，地區(qū)發(fā)展不平衡；科學技術水平和民族文化素質(zhì)還不高；社會主義制度還不完善，具體體制還不夠健全。這都表明我國還處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我國的基本國情。

3、社會主義初級階段的基本特征是：社會主義初級階段是逐步擺脫不發(fā)達狀態(tài)，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史階段；是逐步縮小同世界先進水平的差距，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史階段。

4、當前我國各族人民的共同目標（共同理想）是什么？ 答：建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

5、黨在社會主義初級階段的基本路線是什么？其核心內(nèi)容又是什么？

答：（1）領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（2）核心內(nèi)容是“一個中心，兩個基本點”，即以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則（立國之本、導航系統(tǒng)），堅持改革開放（強國之路、動力系統(tǒng)）。

6、改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關系如何？

答：經(jīng)濟建設是一切工作的中心，經(jīng)濟發(fā)展是目的，改革開放是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的動力，保持政治和社會穩(wěn)定是推進改革和發(fā)展的今本前提和保證。（改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提）

7、我國的發(fā)展戰(zhàn)略有：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略、西部大開發(fā)戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略等。

我國的基本國策有：計劃生育、對外開放、保護環(huán)境、依法治國等。我國的治國方略是：依法治國。

我國的發(fā)展觀是：科學發(fā)展觀。路線是：黨的基本路線。

8、有中國特色的基本經(jīng)濟制度：

（1）內(nèi)容：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

（2）地位：生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎。公有制經(jīng)濟在我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度中占主體地位。

（3）確立依據(jù)：它的確立是由我國的社會主義性質(zhì)和社會主義初級階段的基本國情決定的。

（4）分類：公有制經(jīng)濟不僅包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟，還包括混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。

（5）公有制的主體地位主要體現(xiàn)在：公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對國民經(jīng)濟的發(fā)展起主導作用，在重要行業(yè)和關鍵領域中占支配地位。

（6）非公有制經(jīng)濟內(nèi)容：包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。地位：非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。作用：能夠促進經(jīng)濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業(yè)問題等。

9、有中國特色的政治制度：

（1）內(nèi)容：人民代表大會制度（根本政治制度）；共產(chǎn)黨領導的多黨合作與政治協(xié)商制度（基本政治制度）；民族區(qū)域自治制度（基本政治制度、基本民族政策）；基層群眾自治制度。

（2）我國的國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民，即我國是人民民主專政的社會主義國家。

（3）全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關，依法行使最高立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。

（4）人民代表大會與其他國家機關的關系：人民代表大會代表人民行使國家權力，決定全國和地方一切重大事務。其他所有的國家機關，如國家行政機關、審判機關、檢察機關等，都由人民代表大會產(chǎn)生，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監(jiān)督。

（5）中國人民政治協(xié)商會議的主要職能是：政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政。中國共產(chǎn)黨與各民主黨派長期合作的基本方針：長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。

對各民主黨派性質(zhì)的認識：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，中國共產(chǎn)黨和各民主黨派是親密友黨關系。

（6）民族區(qū)域自治制度：①社會主義新型民族關系是平等互助、團結協(xié)作、共同繁榮（平等、團結、互助、和諧）。②我國政府處理民族關系的基本原則是堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。

③含義：民族區(qū)域自治制度是指在國家的統(tǒng)一領導下，各少數(shù)民族在聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權，使少數(shù)民族真正實現(xiàn)當家作主。目的：為了維護平等互助、團結協(xié)作、共同繁榮的社會主義新型民族關系。

④我們應如何用實際行動維護民族團結：尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字；加強與少數(shù)民族的交流溝通；積極宣傳我國的民族政策；積極幫助身邊的少數(shù)民族同學；堅決同破壞民族團結的言行作斗爭；等等。

⑤我國應該如何進一步加強民族團結：必須始終不渝地堅持民族平等原則，讓各民族在政治、經(jīng)濟、文化、語言文字以及風俗習慣等方面，都享有平等權利；必須堅持完善民族區(qū)域自治制度；必須實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟，逐步消除東西部差距。

⑥為促進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，黨和政府采取了哪些措施：實行民族區(qū)域自治制度；堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的基本原則；實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略；實施大批援藏援疆工程等。

第 課時

復習第四課

伸出你的手

1、我們的成長得益于哪些關愛？

答：我們的成長，得益于我們自身的努力，更離不開老師、父母、同學、朋友和他人的關愛；不僅人與人之間充滿愛，我們的社會也處處有愛，許多政策、法規(guī)和公益活動，都將關愛帶給需要幫助的人。

2、為什么我們對他人和社會的關愛要常懷感恩之心？

答：在我們每個人的背后，都有無數(shù)雙關愛的手，正是這些手的攙扶，孕育了我們的自信和堅強、正直和善良。我們應該用心記住那些關愛過我們的人，并因此常懷感恩之心。如果我們每個人都能懷有感恩之心，我們就會愛父母、愛師長、愛一切善良的人，就會平等待人、與人為善、幫助弱小與不幸之人，就會把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關愛。

3、奉獻愛心的意義是什么？如何奉獻自己的愛心？

1）①傳遞愛心，播種快樂。②關心別人，幸福自己。關愛他人也是一種幸福，當我們真誠地關心和幫助別人時，會感到自己是一個有益于他人、有益于社會的人。③關愛他人是人類文明的標志，是做人的基本道德。④關愛是金。對于那些正遭受不幸和痛苦的人來說，真誠的關愛更是如金子般寶貴。

2）①關愛他人是一種幸福，讓我們伸出關愛之手，從日常生活中的小事做起，為父母、為他人、為社會做力所能及的事情。②只有人人都伸出溫暖的手，關心、幫助生活中不幸的人，世界才能處處充滿陽光。

4、怎樣關愛他人（關愛他人的藝術）？

關愛他人也是一門藝術。假如我們只懂得愛心的傳遞，而不注意傳遞愛心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會傷害被幫助者。因此，要謹記：關心和幫助他人，首先要學會尊重他人。當我們幫助他人時，要尊重他人的隱私和缺陷，盡量避免觸及他人的痛楚、不幸和敏感之處。這樣才能獲得他人的友誼和信任，才能真正給予他人心靈的溫暖和慰藉。另外，關愛他人的同時要懂得保護自己。

5、關愛宣傳標語：①奉獻你我愛心，構建和諧社會。②您的愛心會讓世界充滿生機。③真情感動世界，愛心成就未來。④人類因愛而偉大，世界由我更精彩。⑤贈人玫瑰，手留余香。

6、參加“獻愛心”主題活動對青少年成長的意義：

答：可以激發(fā)學生助人為樂、奉獻愛心的熱情；可以促進愛心的傳遞，有利于社會主義精神文明建設；可以進一步增強民族凝聚力，構建和諧社會；可以增強學生努力學習、振興中華、回報社會的使命感；可以增強學生的組織能力和實踐能力，等等。

第 課時

復習第五課

這是我們的責任

1、什么是責任？責任產(chǎn)生于什么？

1）責任有四層涵義：使人擔當起某種職務和職責；份內(nèi)應做的事；做不好份內(nèi)應做的事，因而應承擔的過失。

2）責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾。如對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等。

2、如何對自己負責？

有強烈的責任意識，是長大成人的重要標志。對自己負責，是具有社會責任感的最起碼的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：

1）對自己的身體健康負責，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2）對自己的學習和發(fā)展負責。2）對自己的人品、人格負責。3）對自己的交往負責。4）對自己的行為負責等。

3、責任感的表現(xiàn)：①有責任感的人，做事認真；誠實守信；虛心聽取他人意見；自覺遵守公德和紀律；出主意、想辦法，努力完成指定的任務；知錯必改；不輕易放棄；等等。②沒有責任感的人，不敢承擔錯誤；自私；不尊重他人；不遵守諾言；做事不認真；工作有始無終；不關心集體；遇到困難經(jīng)常妥協(xié)；等等。

4、如何對他人和社會負責？

有責任感的人在作出決定的時候，心中總裝著他人。我們做任何事情，都應在決定和行動之前，充分考慮自己的行為是否給自己、他人、集體或社會造成不良影響，是否符合道德要求和法律規(guī)定。

5、不負責任會有什么危害（后果）？

不負責任不僅會給自己帶來不利影響，如：得不到人們的信任，普遍受到譴責，甚至受到法律的懲罰，而且更重要的是背離了作為一個人的基本要求。

6、不同的角色有哪些不同的社會責任？

現(xiàn)實生活中，我們往往同時具有多種社會身份，而不同的社會身份又包含著不同的社會責任。作為家庭的一員，我們有責任養(yǎng)老撫幼，孝敬父母，維護和睦，承擔家務勞動；作為社會的一員，我們我們有責任履行義務，奉獻集體和社會，遵紀守法，參與社會；作為一名公民，我們有責任熱愛祖國，維護國家統(tǒng)一和尊嚴，保持民族氣節(jié)，履行保衛(wèi)祖國的義務……只有那些牢記并履行責任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。

7、如何培養(yǎng)社會責任感？（培養(yǎng)社會責任感的方式）

扮演好自己的每一個社會角色；從小處著手，從身邊的事做起，認真做好份內(nèi)的每一件事，這是我們承擔責任的起跑線。熱心公益，積極參加社會公益活動，服務社會，這是培養(yǎng)我們社會責任感的良好方式。

8、青少年學生可以參加的公益活動：社區(qū)義務勞動、義務植樹、節(jié)能宣傳活動、到敬老院慰問老人、為災區(qū)捐款等。第 課時

復習第六課

心中的天平

1、為什么說社會需要公平？

答：每個人心中都有自己的天平，人們用它來衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會失去前進道路上的參照物，變得無所適從，公平就是這樣的天平。

2、公平對個人有何重要意義？

1）公平可以保證人們應得的利益，使人們各得其所。

2）公平是對個體存在及其權利的認可，是激發(fā)潛能的動力，獲得公平可以讓人們找到自己的尊嚴與價值。當人們受到不公平待遇時，常常有被傷害的感覺，感到自己的權利、人格沒有受到尊重，心情會比較“灰暗”，影響積極性。

3、公平對社會有何重要意義？

1）公平是合作的前提與基礎。有了公平，人們就會有一種平和的心態(tài)，更愿意各負其責，各盡其職。

2）公平能夠激發(fā)潛能，促進合作，而且有助于提高效率，維護穩(wěn)定。

3）為了解決效率問題，就必須有公平的秩序。實現(xiàn)了公平，自然也就有了效率。不管是現(xiàn)在還是將來，我們都要堅持這樣的原則：在堅持公平的前提下提高效率，在講求效率的同時追求公平。

4、公平的含義是什么？

（1）公平的首要意義在于一視同仁，不偏袒；其次，在一視同仁的基礎上，還要合情合理；最后，公平意味著擁有選擇的權利。

（2）公平就是平等的生存和發(fā)展的權利；權利和義務的對等或相稱，人與人之間在經(jīng)濟、社會和文化上的差距不能過大；就是要各盡所能、各負其責、各得其所。

5、怎樣努力維護公平？

1）首先要反對對自己的不公平對待。

2）要敢于用正當?shù)姆绞綄Σ还降男袨楸硎井愖h。

3）維護公平要從身邊的小事做起，對不公平的事情說“不”，公平地對待別人。4）要公平的對待別人，必須要用制度維護公平。

6、為什么合作需要公平？

公平是良好合作的前提。只有公平的合作，才能使合作者獲得應得的利益，才能使合作進行下去，也才能有利于社會的穩(wěn)定。可以說，公平意識和公平精神是對現(xiàn)代公民的基本要求。

7、為什么公平需要正義制度做保障？

制度的正義性在于它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人，而是為大多數(shù)社會成員的利益而制定的。通過個體行為去維護社會公平，依靠的是個人的道德力量。單個人的力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。所以，制度本身是人們獲得結果公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。

8、為什么要用制度來保障公平？制度在維護公平方面有何重要作用？

1）通過個體行為去維護社會公平，依靠的是個人的道德力量，但個人力量畢竟有限，人力不及的地方，這就顯示出制度的力量。

2）制度本身是人們獲得結果公正的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。

9、請針對教育不公平提幾條合理化建議：政府進一步加大對農(nóng)村教育的投入；城市學校與農(nóng)村學校建立對口幫扶機制；城市學校校長兼任行政區(qū)內(nèi)農(nóng)村學校校長，便于統(tǒng)籌安排；教育部門加強對農(nóng)村教師的培訓力度；教育部門出臺政策措施，如：城市教師評職稱需有在農(nóng)村支教的經(jīng)歷等。

10、近年來我國為維護社會公平采取了哪些重大舉措？為什么？

（1）實施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略，不斷縮小區(qū)域差距；保障農(nóng)民工的合法權益；不斷健全和完善法律，保護公民的各項合法權益；進行收入分配制度改革，不斷縮小收入差距；等等。（2）只有維護社會公平，才能激發(fā)人的潛能，促進合作；才能提高效率，維護秩序；才能保持社會穩(wěn)定，促進社會和諧發(fā)展。

11、目前社會上還存在哪些不公平現(xiàn)象？

強買強賣、教育擇校費、制假售假、女性就業(yè)受歧視、以權謀私、貪污腐敗、收入分配不公。

12、如果你在現(xiàn)實生活中遇到了不公平現(xiàn)象，你會如何維護公平？

①我們應該增強權利意識，用合法的手段去尋求幫助，善于尋找解決問題的途徑，以謀求最大限度的公平。②我們要學會調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。③崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。

13、請你談談著力解決民生問題與促進社會公平、建設和諧社會有什么關系？ 民生問題突現(xiàn)社會生活中的不公平現(xiàn)象，著力解決民生問題，有利于促進社會公平，有利于社會的和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于國家和社會的長治久安，實現(xiàn)社會和諧。

第四篇：《有理數(shù)》復習課說課稿

《有理數(shù)》復習課說課稿 在座的各位評委：大家好

今天，我說課的題目是《有理數(shù)》復習課，這節(jié)課所選用的教材為北師大版義務教育課程標準七年級上冊教科書。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學七年級上冊第第二章《有理數(shù)》的復習內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。有理數(shù)作為中學階段的入門章節(jié)，非常重視與前面學段的銜接。一方面，數(shù)從自然數(shù)擴展到有理數(shù)，初步形成有理數(shù)的概念后，進一步學習有理數(shù)的運算，是小學算術的延續(xù)和發(fā)展。另一方面，有理數(shù)的學習為學習實數(shù)等知識奠定了基礎，是進一步研究代數(shù)式四則運算工具性內(nèi)容。準確數(shù)和近似數(shù)、計算器的使用也是本章的教學內(nèi)容，它是應用有理數(shù)解決實際問題所必需的。因此有理數(shù)在教材中具有承上啟下的作用。

2、學情分析

學生在此之前已經(jīng)學習了第二章有理數(shù)，對有理數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于有理數(shù)的知識的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征，學生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

3、教學重難點

根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：有理數(shù)概念和有理數(shù)運算

難點確定為：負數(shù)和有理數(shù)法則的理解和運用

二、教學目標分析

根據(jù)新課標的教學理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標： 知識與技能目標：復習整理有理數(shù)有關概念和有理數(shù)運算法則，運算律以及近似計算等有關知識

過程與方法目標：培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力，提高學生對知識的整合能力和分析能力

3.情感態(tài)度與價值目標：在教學中滲透美的教育，滲透數(shù)形結合的思想，讓學生在數(shù)學活動中學會與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗成功的喜悅。激發(fā)學生興趣，感受數(shù)學之美。

三、教學方法分析方法：分層次教學，講授、練習相結合。

本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

1、師生互動探究式教學，以教學大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導、學生為主體的原則，結合初三學生的求知欲心理和已有的認知水平開展教學，形成學生自動、生生助動、師生互動，教師著眼于引導，學生著眼于探索，側重于學生能力的提高、思維的訓練。同時考慮到學生的個體差異，在教學的各個環(huán)節(jié)中進行分層施教，讓每一個學生都能獲得知識，能力得到提高。

2、采用表格形式，將知識點歸納，讓學生通過這個表格很容易看出二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系，讓學生形成以清晰、系統(tǒng)、完整的知識網(wǎng)絡。

3、運用多媒體進行輔助教學，既直觀、生動地反映圖形變換，增強教學的條理性和形象性，又豐富了課堂的內(nèi)容，有利于突出重點、分散難點，更好地提高課堂效率。學法指導

“授人以魚，不如授人以漁”。在教學過程中，不但要傳授學生基本知識，還要培養(yǎng)學生主動觀察、主動思考、親自動手、自我發(fā)現(xiàn)等學習能力，增強學生的綜合素質(zhì)，從而達到教學的終極目標。教學中，教師創(chuàng)設疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)與點撥，在積極的雙邊活動中，學生找到了解決疑問的方法，找準解決問題的關鍵。

四、教學過程分析

為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)： 復習就知，溫故知新

設計意圖：建構主義主張教學應從學生已有的知識體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。創(chuàng)設情境提出問題

設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———

1、教學環(huán)節(jié)設計

根據(jù)教材的結構特點，緊緊抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點。本節(jié)課的教學設計環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設情境，引入新知：復習舊知識的目的是對學生新課應具備的“認知前提能力”和“情感前提特征進行檢測判斷”，學生自主完成，不僅體現(xiàn)學生的自主學習意識，調(diào)動學生學習積極性，也能為課堂教學掃清障礙。為了更好地掌握二次函數(shù)的基本知識，我設計了五個由淺入深的練習題，讓每一個學生都能為下一步的探究做好準備。

運用知識，體驗成功：分層教學，讓每一個學生獲得成功，感受成功的喜悅

知識深化，應用提高：引導學生對學習內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡化，對在獲取新知識中體現(xiàn)出來的數(shù)學思想、方法、策略進行反思，從而加深對知識的理解。并增強學生分析問題，運用知識的能力。

歸納小結，形成結構：把“反饋——調(diào)節(jié)”貫穿于整個課堂，教學結束，應針對教學目標的層次水平，進行測試，對尚未達標的學生進行補救，以消除錯誤的積累，從而有效的控制學生學習上的兩極分化。由學生總結、歸納、反思，加深對知識的理解，并且能熟練運用所學知識解決問題。發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

設計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。

分析思考加深理解

設計意圖：數(shù)學教學論指出，數(shù)學概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結論、應用范圍等），通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第____環(huán)節(jié)。強化訓練鞏固雙基

設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1??例2??，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。(6)小結歸納拓展深化

小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生暢談本節(jié)課的收獲.（7）當堂檢測對比反饋(8)布置作業(yè)提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！謝謝.2、作業(yè)設計

課外作業(yè)分必做題、選做題，體現(xiàn)分層思想，通過作業(yè)，內(nèi)化知識，檢驗學生掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)和彌補教與學中遺漏與不足。

3、板書設計（課件展示）

六、教學評價本節(jié)課通過設置問題情境、多媒體展示、學生畫圖、探究，使學生在“做中學”.學生在實際操作中，經(jīng)歷了自主探究、合作交流的學習方式，既發(fā)展了學生的個性潛能，又培養(yǎng)了他們的合作精神，教師始終是活動的組織者、引導者、合作者，學生是以研究者、探索者的角色出現(xiàn)在教學過程中，主體地位得到了充分體現(xiàn)，使教學過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的認識過程，培養(yǎng)學生用轉(zhuǎn)化的思想來探索新問題.教學后記：

全章復習的目的是使學生進一步系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能和基本方法，進一步提高綜合運用數(shù)學知識靈活地分析和解決問題的能力。因此，在選擇教學內(nèi)容時我們注意了下面兩個方面：第一，既加強基礎，又提高能力和發(fā)展智力；第二，既全面復習，又突出重點。本節(jié)課是有理數(shù)全章的復習課，所以教學中抓住了有理數(shù)的概念和理數(shù)的運算這兩個主要內(nèi)容，這是有理數(shù)的基礎知識，也是復習的重點。此外，還通過典型例題的分析，讓學生熟練地利用數(shù)軸來解題，以提高他們對數(shù)形結合思想的認識，以及分析問題、解決問題的能力。教學過程：

一、復習引入：

閱讀教材中的“全章小結”，給關鍵性詞語打上橫線。

二、講授新課：

1．利用數(shù)軸患講有理數(shù)有關概念 本章從引入負數(shù)開始，與小學學習的數(shù)一起納入有理數(shù)范疇，我們學習的數(shù)的范圍在不斷擴大。從數(shù)軸上看，小學學習的數(shù)都在原點右邊(含原點)，引入負數(shù)以后，數(shù)軸的左邊就有了實際意義，原點所表示的0也不再是最小的數(shù)了，數(shù)軸上的點所表示的數(shù)從左向右越來越大，A點所表示的數(shù)小于B點所表示的數(shù)，而D點所表示的數(shù)在四個數(shù)中最大。我們用兩個大寫字母表示這兩點間的距離，則AO＞BO＞CO，這個距離就是我們說的絕對值。由AO＞BO＞CO可知，負數(shù)的絕對值越大其數(shù)值反而越小。由上圖中還可以知道CO=DO，即C、D兩點到原點距離相等，即C、D所表示的數(shù)的絕對值相等，又它們在原點兩側，那么這兩數(shù)互為相反數(shù)。從數(shù)軸上看，互為相反數(shù)就是在原點兩側且到原點等距的兩點所表示的數(shù)。利用數(shù)軸，我們可以很方便地解決許多題目。 2．例1：(1)求出大于―6而小于6的所有整數(shù)；(2)求出適合2＜＜5的所有整數(shù)；

(3)試求方程=6，=6的解；

(4)試求＜3的解

解：(1)大于―6而小于6的所有整數(shù)，在數(shù)軸上表示±6之間的整數(shù)點，如圖，顯然有，±5，±4，±3，±2，±1，0。

(2)2＜＜5在數(shù)軸上表示到原點的距離大于3個單位而小于6個單位的整數(shù)點。在原點左側，到原點距離大于3個單位而小于6個單位的整數(shù)點有―5，―4；在原點右側距離原點大于3個單位而小于6個單位的整數(shù)點有4，5。所以，適合2＜＜5的整數(shù)有±3，±4。

(3)=6表示到原點距離有5個單位的數(shù)，顯然原點左、右側各有一個，分別是―6和6。所以=6的解是x=6或x=―6。同樣=6表示2x到原點的距離是6個單位，這樣的點有兩個，分別是6和―6。所以2x=6或2x=―6，解這兩個簡易方程得x=3或x=―3。

(4)＜3在數(shù)軸上表示到原點距離小于3個單位的所有點的集合。很顯然―3與3之間的任何一點到原點距離都小于3個單位。所以―3＜x＜3。 例2：計算：

+13+22；

(2)―12+(―22)；

(3)―15―29；

(4)―21―(―14)；

(5)―11×8；(6)(―27)(―23)；

(7)―64÷4；

(8)(―54)÷(―27)；(9)(―)3；

(10)―()2；(11)―(―1)2012；

(12)―3×32；

(13)―(3×3)2；

(14)(―3)3+32

(15)［4()2÷2(―)］÷［(―)2+(―)3+(―)+1］ 3．課堂練習：(1)填空：

①兩個互為相反數(shù)的數(shù)的和是_____；②兩個互為相反數(shù)的數(shù)的商是_____；(0除外)③____的絕對值與它本身互為相反數(shù)；④____的平方與它的立方互為相反數(shù)； ⑤____與它絕對值的差為0；⑥____的倒數(shù)與它的平方相等；

⑦____的倒數(shù)等于它本身；⑧____的平方是4，_____的絕對值是4；

⑨如果―a＞a，則a是_____；如果=―a3，則a是______；如果，那么a是_____；如果=―a，那么a是_____；(2)用“＞”、“＜”或“=”填空：當a＜0，b＜0，c＜0，d＜0時： ①____0；②____0；③_____0；④____0；⑤____0； ⑥____0；⑦____0；⑧____0；

a＞b時，⑨a＞0，b＞0，則；a＜0，b＜0，則。

2．課堂練習：課本：P81―83： 2，15，17。

三、課堂小結：注意負數(shù)的出現(xiàn)而帶來的問題。①符號問題；②漏“―”問題；③計算正確性。

第五篇：現(xiàn)在進行時復習課說課稿

現(xiàn)在進行時復習課說課稿

雙河民族中學 崔麗

一、教材概述

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版七年級下現(xiàn)在進行時的鞏固課。學生對現(xiàn)在進行時的結構與運用有了初步的了解。這是本學期學習的重點內(nèi)容，為了讓學生掌握得更好，所以就這內(nèi)容進行復習鞏固。復習內(nèi)容非常貼近生活，情景性比較強，適合創(chuàng)設情景進行鞏固和拓展教學內(nèi)容。本課的主要任務是：讓學生進一步鞏固動詞的ing形式，還有對現(xiàn)在進行時的句式進一步加強與鞏固。并能在情景中綜合運用進行交際。

二、教學對象分析：

1、學生的年齡在13歲左右，語言模仿能力強，有好奇心，好勝心強，愛表現(xiàn)。

2、經(jīng)過學習，學生的口頭表達能力有了一定的基礎。學生已在大部分學生都能在情景中運用現(xiàn)在進行時進行描述。

三、教學目標分析

（一）、語言知識目標：

1、進一步鞏固動詞或動詞短語的ing形式。

2、能熟練地運用以下句型進行交際：

（1）、---What are you doing?---I am…（2）、---Are you…?---Yes/No…

（二）、語言技能目標：

1、能更熟練地用現(xiàn)在時行時描述情景。

2、通過小組合作，有能力的學生能綜合運用語言寫小作文，并能小組分角色講故事。

3、能在語言的運用過程中進一步提高聽、說、讀、寫的能力。

（三）、情感態(tài)度目標

1、讓學生把學習和生活緊密地聯(lián)系起來，通過有趣的情景和故事，體會英語學習的趣味，提高學習積極性。

2、讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學習的自信心。

（四）、學習策略目標

1、學會把學習和生活實際聯(lián)系起來，把學習生活化。

2、能養(yǎng)成善于傾聽和表達的習慣。

3、學會與同學合作，做任務。

四、教學的重點和難點

重點：進一步加強和正確運用現(xiàn)在進行時進行談論事情。難點：拓展詞匯，合作寫小作文。.五、教學策略

以“言語交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語言，以及利用學生喜歡的情景和童話故事等吸引學生的注意力，使學生在輕松愉快的環(huán)境中進一步鞏固現(xiàn)在進行時，以及提高綜合運用語言的能力。

六、教學媒體

多媒體、教學課件。

七、教學過程 Part I ：Preparation

1、Warm up: Let’s sing 《Let’s chant》

2、讓學生總結出現(xiàn)在進行時的結構（be + Ving），并加以鞏固。(設計意圖：通過唱，讓學生更快地投入英語課堂氣氛中的同時，更讓學生回憶與鞏固現(xiàn)在進行時的句型。）

PartⅡ Presentation and consolidation 1.通過圖片展示，再現(xiàn)句型讓學生說說情景中的人物正在做什么。

(設計意圖：通過通過反復讀動詞的ing形式，讓學生進一步鞏固現(xiàn)在分詞，為更好地運用現(xiàn)在進行時進行描述作好鋪墊。)1.Act，ask and answer。調(diào)動學生學習積極性。

2.a)通過創(chuàng)造情景，pairwork的練習加強對現(xiàn)在進行時結構的理解。

b)學唱歌曲《Are you sleeping?》導入一般疑問句的練習。C）通過句型練習總結現(xiàn)在經(jīng)行時的概念，構成和用法。（設計意圖：通過以上幾個簡單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學生在玩中學，學中玩，激發(fā)同學們的學習興趣的同時，進一步加強現(xiàn)在進行時的理解與運用。）

Part Ⅲ Development 1．聽力練習。2．句型練習3．小寫作

(設計意圖：由淺入深，讓學生進一步加強綜合運用語言的能力。)

Part Ⅳ Conclusion

1、總結本節(jié)所學的知識點。

2、Assessment.（設計意圖：讓評價貫穿于整節(jié)課，鼓勵學生在競賽中學，提高了學生的積極性，促進了交際活動的展開。通過評價總結，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)

PartⅤ Homework.下午課外活動是大家最快樂的時光，請以“In the Playground”為題，他們正在做什么。

（設計意圖：適量及適當?shù)募彝プ鳂I(yè)將課內(nèi)的學習延伸到課外，進一步鞏固所學知識。）

Blackboard-design.現(xiàn)在經(jīng)行時

1.概念：表示現(xiàn)在_____________ 的動作和存在的狀態(tài)。2.構成：主語+______ + __________ 3.動詞ing的變化情況：

play

ride

swim