第一篇：第三節(jié) 森林資源-教學教案[推薦]

1.使學生明確森林作為物質資源與環(huán)境資源的重要作用，認清森林資源的利用與保護之間的關系。

2.通過引導學生討論森林的作用、利用與保護，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.通過森林資源有關內容的學習，使學生樹立起要珍惜愛護森林資源的觀念，并且積極自覺地參加每年的植樹活動。課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是森林的作用、利用與保護，難點是森林的環(huán)境資源作用。

教學用具 自制投影片：①有關森林作用的數(shù)據(jù)；②護田林帶防風示意圖；③水土保持坡林帶的作用示意圖；④漫畫“小鳥的悲哀”；⑤世界森林變化資料。教學提綱

第三節(jié) 森林資源

一、森林的作用

1.重要的物質資源

2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調度室

二、森林的利用與保護

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的保護 教學過程

引入新課 我國的植樹節(jié)是幾月幾日？

3月12日。每年在這一天，全國各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什么用途呢？今天，我們就來學習森林資源。第三節(jié) 森林資源（板書）

一、森林資源的作用（板書）

[提問] 森林是不可缺少的物質資源，主要有哪些用途？（引導學生從生產(chǎn)、生活中歸納。）1.重要的物質資源（板書）

[教師總結] 森林作為物質資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用于建筑、家俱、造紙造船等等，能提供大量果實作為食品、飼料等等，所以說是一種重要的物質資源。

[提問] 森林除了是一種重要的物質資源外，它還是一種重要的環(huán)境資源，現(xiàn)在請大家根據(jù)投影片說明森林對環(huán)境都有哪些作用？ [展示投影片] 森林的作用：

a.每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。

b.每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。

c.5萬公頃森林所含蓄的水量相當于一座容量為100萬立方米的小水庫。

d.夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取70—100噸水，化為水蒸汽。[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（a是森林能調節(jié)大氣成分。b是森林能凈化空氣。c是森林能含蓄水源。d是森林能增加空氣濕度。）[展示投影片] 護田林帶防風示意圖。

[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（該圖說明由于護田林帶使有害的大風減弱，因而沙塵也隨之減少，甚至消失。）

[展示投影片] 水土保持護坡林作用示意圖。[提問] 該圖反映的森林的作用是什么？（該圖說明水土保持護坡林使土不下坡，清水長流）[教師總結] 歸納上面同學的回答，我們看到森林有調節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質資源，而且更重要的是一種環(huán)境資源。2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調度室。（板書）

過渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對森林合理利用和保護。

二、森林的利用與保護（板書）1.世界森林的變化

[展示投影片] 世界森林的變化資料：

a.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林覆蓋，面積為76億公頃，現(xiàn)在世界森林面積只有28億公頃，森林覆蓋率為22％。

b.目前森林面積仍在迅速減少，世界上每年約毀林1800萬公頃。

[提問] 根據(jù)世界森林的變化資料，你能說明世界森林不斷減少都帶來哪些后果嗎？（人均木材量減少，滿足不了需要；森林覆蓋率減小，破壞了地球上的環(huán)境。）

[提問] 世界森林面積不斷減少的原因是什么？（農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展，工業(yè)的發(fā)展以及戰(zhàn)爭和自然災害等原因，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷減少。）[展示投影片] 漫畫“小鳥的悲哀”

[提問] 漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么？（此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環(huán)境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動植物，喪失了理想的棲息場所，再加上人類的亂捕濫殺，現(xiàn)在地球上每天至少有一種生物滅絕。）

過渡 怎樣才能保護森林資源，又能滿足人們生產(chǎn)和生活對木材的需要呢？這就是森林的合理利用問題。

2.森林的合理利用（板書）

[閱讀課文] 讀教科書第80頁第三段，并回答課文中所提出的問題。

合理的是第三種。因為，第一種辦法保護了森林，但不能滿足人們的需要；第二種辦法滿足了人們生產(chǎn)和生活需要，但不能保護森林。第三種辦法是合理采伐森林的方法。這樣做既能給人類提供木材，又可以保護森林。

[提問] 根據(jù)上面的事例，說明怎樣才是合理利用森林？（在不破壞環(huán)境，使森林面積不斷增加的基礎上，合理采伐森林，以滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。）[指導學生閱讀] 讀教科書第80頁“讀一讀”，并且思考，課文中強調的保護森林的辦法是什么？（人工造林）

[提問] 請你歸納一下，為了更好地保護森林，應該采取哪些措施？（引導學生廣泛討論）[教師總結] 3.森林的保護

①以法規(guī)的形式保證對森林的合理采伐；

②人工造林是保護森林的重要方法；

③大力宣傳教育，使民眾樹立正確的森林資源觀。

布置作業(yè) 設計一個在本地植樹造林，發(fā)展森林資源的計劃。

第二篇：第三節(jié) 森林資源_地理教案

1.使學生明確森林作為物質資源與環(huán)境資源的重要作用，認清森林資源的利用與保護之間的關系。

2.通過引導學生討論森林的作用、利用與保護，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.通過森林資源有關內容的學習，使學生樹立起要珍惜愛護森林資源的觀念，并且積極自覺地參加每年的植樹活動。課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是森林的作用、利用與保護，難點是森林的環(huán)境資源作用。

教學用具 自制投影片：①有關森林作用的數(shù)據(jù)；②護田林帶防風示意圖；③水土保持坡林帶的作用示意圖；④漫畫“小鳥的悲哀”；⑤世界森林變化資料。教學提綱

第三節(jié) 森林資源

一、森林的作用

1.重要的物質資源

2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調度室

二、森林的利用與保護

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的保護 教學過程

引入新課 我國的植樹節(jié)是幾月幾日？

3月12日。每年在這一天，全國各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什么用途呢？今天，我們就來學習森林資源。第三節(jié) 森林資源（板書）

一、森林資源的作用（板書）

[提問] 森林是不可缺少的物質資源，主要有哪些用途？（引導學生從生產(chǎn)、生活中歸納。）1.重要的物質資源（板書）

[教師總結] 森林作為物質資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用于建筑、家俱、造紙造船等等，能提供大量果實作為食品、飼料等等，所以說是一種重要的物質資源。

[提問] 森林除了是一種重要的物質資源外，它還是一種重要的環(huán)境資源，現(xiàn)在請大家根據(jù)投影片說明森林對環(huán)境都有哪些作用？ [展示投影片] 森林的作用：

a.每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。

b.每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。

c.5萬公頃森林所含蓄的水量相當于一座容量為100萬立方米的小水庫。

d.夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取70—100噸水，化為水蒸汽。[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（a是森林能調節(jié)大氣成分。b是森林能凈化空氣。c是森林能含蓄水源。d是森林能增加空氣濕度。）[展示投影片] 護田林帶防風示意圖。

[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么？（該圖說明由于護田林帶使有害的大風減弱，因而沙塵也隨之減少，甚至消失。）

[展示投影片] 水土保持護坡林作用示意圖。[提問] 該圖反映的森林的作用是什么？（該圖說明水土保持護坡林使土不下坡，清水長流）[教師總結] 歸納上面同學的回答，我們看到森林有調節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質資源，而且更重要的是一種環(huán)境資源。2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調度室。（板書）

過渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對森林合理利用和保護。

二、森林的利用與保護（板書）1.世界森林的變化

[展示投影片] 世界森林的變化資料：

a.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林覆蓋，面積為76億公頃，現(xiàn)在世界森林面積只有28億公頃，森林覆蓋率為22％。

b.目前森林面積仍在迅速減少，世界上每年約毀林1800萬公頃。

[提問] 根據(jù)世界森林的變化資料，你能說明世界森林不斷減少都帶來哪些后果嗎？（人均木材量減少，滿足不了需要；森林覆蓋率減小，破壞了地球上的環(huán)境。）

[提問] 世界森林面積不斷減少的原因是什么？（農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展，工業(yè)的發(fā)展以及戰(zhàn)爭和自然災害等原因，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷減少。）[展示投影片] 漫畫“小鳥的悲哀”

[提問] 漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么？（此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環(huán)境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動植物，喪失了理想的棲息場所，再加上人類的亂捕濫殺，現(xiàn)在地球上每天至少有一種生物滅絕。）

過渡 怎樣才能保護森林資源，又能滿足人們生產(chǎn)和生活對木材的需要呢？這就是森林的合理利用問題。

2.森林的合理利用（板書）

[閱讀課文] 讀教科書第80頁第三段，并回答課文中所提出的問題。[1][2]下一頁

第三篇：地理教案：森林資源

教學目標

通過分析資料知道的綜合效益，初步利用世界分布圖，分析世界森林分布概況，理解急劇減少的后果和保護的意義。

教學建議

教材分析

本節(jié)主要講了三個問題：森林的作用、的分布、森林的利用和保護。關于森林的作用，課文重點講解了森林的環(huán)境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環(huán)境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環(huán)境作用甚至更為重要，而且這一點已經(jīng)為越來越多地認識到。通過文章中的一組數(shù)據(jù)和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調度室”。

關于世界的分布，課文提供一張地圖，結合曾經(jīng)學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。關于森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護及植樹造林的重要性。

教法建議

對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶著愉悅的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環(huán)境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結時，突出森林的環(huán)境作用，強化學生的認識。

對于世界森林的分布，建議用談話法。學生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復習大洲的分布。

對于的利用和保護，通過人類對不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證的環(huán)境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經(jīng)學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由于是學生自己看到、想到的、提出的，所以對會更多一份了解和責任感。

教學設計示例1 【教學重點】的重要性；世界森林的減少與保護的措施 【教學手段】

錄像：的作用 或vcd《維也納森林》 計算機課件： powerpoint幻燈片 【教學過程 】

放映《維也納森林》的vcd。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作“地球之肺”。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來研究。

（板書）

一、森林的重要性

（學生分小組討論、回答）教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質資源

（講解）森林作為一種物質資源，從古代到現(xiàn)代一直就受到重視，而作為環(huán)境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環(huán)境作用呢？

（學生活動）讀數(shù)據(jù)或景觀圖片，對照思考森林的環(huán)境作用，回答（幻燈片）森林更是重要的環(huán)境資源----大自然的總調度室

（承轉）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分布圖回答。（有條件應放映復合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現(xiàn)不同林種的代表景觀）（學生回答，教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區(qū)的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。（板書）

二、世界的分布

（提問）為什么中緯度原始森林分布較少？根據(jù)以前學過的知識分析原因。（學生討論）

（學生回答，教師補充講解）人口集中，建筑物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等（板書）

三、的利用和保護

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環(huán)境作用，使森林遭到破壞。

（提問，出示幻燈片）遭受破壞文字資料、漫畫“小鳥的悲哀”說明什么問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節(jié)作用；野生動物喪失了理想棲息地）

（轉折）如何保護和利用呢？課文“想一想”（學生回答：第三種方式好）保護的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經(jīng)過兩道或多道防護林后，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經(jīng)過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地后是微風，起到了保護農(nóng)田的作用。）

（講解）為了保護，人們采取不同的措施，讀課文“讀一讀”，你贊成那種方式？（總結）今天通過學習，我們了解到的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護做些什么？（學生回答）

（作業(yè)）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節(jié)約的計劃（如可以從節(jié)約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居進行宣傳。看那個同學想得好想得妙.【設計思想】

由于有前面章節(jié)學習的鋪墊，所以學習本節(jié)知識并不難。但是必須抓住本節(jié)的特點：的經(jīng)濟效益和環(huán)境效益。全章圍繞森林的環(huán)境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態(tài)。

對于森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發(fā)興趣，歸納總結的結論建立在學生的回答基礎上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映vcd，使學生在悠揚的音樂和優(yōu)美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

對于世界森林的分布，因為已有讀圖能力的培養(yǎng)，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區(qū)大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關系。接著提出的合理利用問題。對于的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論，教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環(huán)境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護人人有責。設計最后一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護的意識得到深化。【板書設計 】

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、的利用和保護 教學設計示例2 【教學重點】的重要性；世界森林的分布

【教學難點 】讀圖理解護田林帶和護坡林帶的作用；保護森林與獲取木材的關系

【教學手段】計算機課件： ppt演示文稿

【教學過程 】

（引入）前面我們學習土地資源和水資源都是從四個方面進行學習的，即該資源的重要性、分布、利用和保護。現(xiàn)在，我們也按這個思路來學習。（提問）你知道森林有什么作用？（展示）森林的作用

（講述）森林為我們提供了木材，使我們可以造房子、做家具、造船、造紙等等。然而森林還有另一個方面的作用，即保護環(huán)境。

（展示）“一畝樹林一天的作用”，體現(xiàn)了森林保護環(huán)境的作用（練習）用直線把相應的現(xiàn)象與森林保護環(huán)境的作用連接起來

（邊講述邊演示）“水土保持護坡林帶作用示意圖”。一座山坡，上面長著人工培育的護坡林。此時，天空陰云密布，大雨滂沱。雨水匯聚成水流，挾帶著泥沙從山坡上滾滾而來。但遇到了護坡林帶的阻滯，水流的速度減弱，部分泥沙沉積在坡上，水流下滲。再經(jīng)過一道護坡林，水流進一步減弱，泥沙進一步沉積，變成微量清水流入山下的河流。

（提問）

1、護坡林為什么能使地面徑流減少？圖中森林起到了什么作用？

2、如果山坡上沒有森林，從坡上到坡下徑流量及其含沙量將怎樣變化？這將引起什么災害？（水土流失）

3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土層變薄，植物難以生長）

4、山坡上的水和土流入河里，會產(chǎn)生什么后果？（大量水迅速進入河流易形成洪水，泥土進入河流會淤塞河道，使排洪不暢，容易引起洪災）5、1998年長江特大洪災的發(fā)生跟哪個地區(qū)的水土流失有關系？為此國家采取了什么措施？（長江洪災跟長江中上游，特別是四川的水土流失有根大關系。為此，現(xiàn)在四川已禁止砍伐天然林。）

（歸納）由此可見，保護森林不僅可保護樹木，而且還保護了水（水資源）、保護了土（土地資源），還能防洪、防旱。自然界中的水、土、風、沙、大氣成分、空氣濕度都與森林作用有密切關系。因此，人們把森林叫做大自然的“總調度室”。

（展示并提問）讀“世界森林的分布圖”，思考下列問題：

1、世界上主要有哪幾個自然帶是森林自然帶？

2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪兩個自然帶？

3、世界上哪個森林自然帶已沒有大片原始森林了，為什么？

（學生回答，教師總結）溫帶闊葉林已被大量砍伐，目前世界上熱帶雨林和亞寒帶針葉林帶還保留有大片原始森林。但是，這兩種森林也在急劇減少。特別是熱帶雨林，現(xiàn)在正以每分鐘50公頃的速度消失，如不阻止這種趨勢，幾十年后，地球上將沒有熱帶雨林了。而與此同時，人們植樹造林的面積卻很少。（展示）熱帶雨林的景觀圖片

（展示并提問）看漫畫，思考：這幅漫畫說明了什么？（破壞森林不僅使野生動物喪失棲息地，同時也是破壞我們自己的家園）（展示）熱帶雨林和破壞后的熱帶雨林的圖片

（提問）思考：現(xiàn)在，某地有10000公頃森林，對這片森林如何處理，有如下三種不同意見。

1、全部保護起來，禁止砍伐。

2、全部砍伐，以滿足當?shù)亟?jīng)濟建設和人民生活的需要。

3、把10000公頃人工用材林地，劃分為10片，每年砍伐1片，即1000公頃。砍伐以后，隨即補種樹苗，10年后成材。

你贊成以上哪一種方法？為什么？你還有更好的辦法嗎？ 你能為保護森林做哪些事情？

（第三種好。它既滿足了人們獲得木材的需要，又可以使森林得到保護和更新，從而使森林提供木材的經(jīng)濟效益和環(huán)境保護的價值都體現(xiàn)出來，是對最充分的利用）【板書設計 】 探究活動

調查綠色植物對環(huán)境的影響

準備工具：溫度計、濕度計、風向儀；記錄用筆、紙張

行動過程：

1、分組：2—4人為一小組，每兩個小組為一大組，利于觀測數(shù)據(jù)進行比較

2、地點選擇：每大組分為有森林和無森林、有草地和無草地分別觀測

3、時間：每天早、中、晚各觀測一次，連續(xù)一周的時間。

4、方法：兩個小組同時調查，用溫度計和濕度計進行觀測。兩個小組進行觀測的兩個地點不要相距太遠。觀測要同時開始并記錄有關的數(shù)字，主要有氣溫、濕度、風向和風速等內容。將數(shù)字比較分析，看綠色植物（樹木、草地等）對環(huán)境所帶來的影響。

第四篇：第三節(jié)　印度 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

[知識與技能] 1.學會利用地圖說出印度的首都、位置、主要地形區(qū)和河流。2.學會利用圖表，說出印度的氣候特點，分析水旱災害頻繁的原因。3.學會運用資料，說出印度的人口特點，分析人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。[過程與方法] 1.通過活動的開展，培養(yǎng)學生自主探究及合作、交流的意識，發(fā)展認識問題、分析問題、歸納問題的能力。

2.學會獲取圖示信息的步驟和方法，從而提高分析和概括地理事物或現(xiàn)象的能力。[情感態(tài)度和價值觀] 1.從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

2.通過對治理印度水旱災害的討論，激發(fā)學生了解自然，適應自然的情感，培養(yǎng)人地關系協(xié)調發(fā)展觀。

3.培養(yǎng)學生小組合作學習的習慣，使學生形成主動參與，樂于探究的學習態(tài)度。

2.教學重點/難點

重點：印度人口問題及水旱災害形成的原因 難點：印度水旱災害頻發(fā)的原因。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 【導入新課】

1.感知印度人口眾多。（展示漫畫“中國春運”、圖片“擁擠的印度火車”“印度碼頭擁擠的人群”，提問：這些圖片反映了什么？）2.暢所欲言——關于印度，你還知道??？ 3.齊讀“本節(jié)課的教學目標”（課件顯示）【自主學習】

學生活動——填圖、填空：要求自主閱讀教材P32—34，參考《地理圖冊》P16，完成《導學案》的【自主學習】。

（一）學會用圖

請在“南亞地圖”相應的地方標注：

1.標注北回歸線、瀕臨的海洋、陸上鄰國、隔海相望國家 2.標注首都、乞拉朋齊、恒河、德干高原

（二）基礎知識梳理

1.位置和范圍：印度位于亞洲的地區(qū)

我國的_______面；西臨_______海，南臨_______洋，東臨_______灣。印度是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟實力最強的國家。

2.地形和河流：印度的地形以

為主，北部是

山脈，中部是

平原，南部是_____ __高原。

河是印度最大的河流（圣河、母親河），最終經(jīng)孟加拉國，注入

灣。

3.氣候：印度被

（特殊緯線）穿過，以

氣候為主，一年分為明顯的兩季，是一個

災害頻繁的國家。4.人口：2011年，印度人口已達到_______億，目前，印度的人口還以較快的速度增長，總人口居世界第_______位，僅次于

。教師板書，板圖（“南亞空白地圖”），巡堂答疑。

1.展示：自學完成【自主學習】以后，小組互相核對答案，并按照上表所示的任務安排，派代表上講臺以板圖、板書的形式展示。

2.講評：按照分工，小組派代表上講臺對展示的結果進行點評和講解。3.教師點撥：總體評價展示與講評，播放視頻“印度的雨季和旱季”。【合作探究】

（一）學生分組討論，組長做好記錄。教師巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季風有什么不同？印度的水旱災害十分頻繁，這是為什么？（請結合教材P33—34圖文資料來分析）

2.探討印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢，說說印度政府推行的控制生育計劃與中國的計劃生育有什么不同？（請結合教材P32—33圖文資料來分析）

（二）學生代表發(fā)言，小組補充，教師點評。【夯實積累】

（一）課堂小結，梳理本節(jié)課的知識結構（如圖）：

二）課堂練習，及時反饋：

1.有關印度的敘述，正確的是（）

A.伊斯蘭教和基督教的發(fā)源地

B.印度是個水旱災害頻繁的國家 C.人口已超越中國，居世界第一

D.印度是世界

耕地面積最多的國家

2.印度經(jīng)常出現(xiàn)水旱災害，主要受下列哪種季風的影響？（）A.西北風

B.東南風

C.東北風

D.西南風

3.讀“南亞1月和7月風向圖”，回答下列問題。

（1）南亞1月主要吹_______風，風從_______吹向_______，降水較_______。（2）南亞7月主要吹_______風，風從_______吹向_______，降水較_______。（3）每年6~9月為_____ _季，此時所吹的 季風與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系特別密切，當這種季風風力太強或太弱，停留時間太長或太短時，往往就會造成___ _

__災害，為了抗御這種自然災害，南亞人民修建了許多水利工程。

第五篇：第三節(jié) 河流_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

教學目標：

（一）知識與技能：

1、知道黃河的源流概況；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；

5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

（二）過程與方法：

1、通過指導學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力；

2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力；

3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識，角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識；

2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感；

3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

2.教學重點/難點

教學重點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因；

2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。教學難點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來；

2、黃河的治理措施。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 教學過程：

[新課導入] 同學們，在學習新課之前，請大家先欣賞一段音樂。

[放音樂(1)]畫面為黃河，配以《黃河鋼琴協(xié)奏曲》。約一分鐘后，音量漸小至無，畫面定格。

[提問]你能根據(jù)剛才的畫面和音樂來判斷這是哪條河流嗎？(學生輕松而熱烈地答出：黃河!)[復習提問]提到黃河同學們并不陌生，誰能說出一些有關黃河的知識呢？(提問5-6名學生。)[導入新課]看來，同學們對黃河確實知道的不少。那么，黃河到底為中華民族立過哪些功勞，又帶來了哪些災難？我們該怎樣開發(fā)治理黃河呢？這節(jié)課我們就來學習黃河。

要了解黃河，必須先了解黃河概況，請同學們看一段視頻，并思考: [提問]我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”黃河水真的是從天上來的嗎？這里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪個海呢？

[問畫同步]巴顏喀拉山、渤海輪廓、并填注名稱。[設問]黃河自西向東共流經(jīng)了我國哪些省區(qū)呢？

[演示課件]黃河自源頭東流入海依次流經(jīng)的省區(qū)，用不同的顏色閃動表示。讓學生搶答省名或簡稱，課件顯示省、區(qū)名稱。

[問畫同步]黃河的上、中、下游的分界點河口，桃花峪，強調其位置特征，及主要支流汾河、渭河，強調其流經(jīng)省；結合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；

[提問]黃河自源頭到入海口全長5464千米，僅次于長江，居全國第二位。能說黃河是我國第二大河嗎？為什么？ 通過提問使學生明確河流大小按流量劃分。黃河雖然長度第二，但因為其流經(jīng)我國干旱，半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小。因此，不能說黃河是第二大河，而只能說是第二長河。

[承轉]黃河象一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大奉獻。具體講都有哪些奉獻呢？

引導學生歸納出黃河的四大奉獻：旅游資源，塑造平原，富蘊水能。

[教師講解]黃河是世界上古老文明的發(fā)祥地之一，他為中華民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。新中國成立后，國家對黃河的水能資源實行梯級開發(fā)，陸續(xù)建成了劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。

[出示龍羊峽水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片] [出示河套平原和寧夏平原景觀圖]

[教師講解]這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經(jīng)的地區(qū)，是我國干濕地區(qū)中的干旱和半干旱地區(qū)，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現(xiàn)了生機，并在干旱的寧夏、內蒙古境內塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點開發(fā)了許多旅游項目。

[出示壺口瀑布圖]

[教師講解]壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內外的游客來此參觀游覽。

[教師小結]千百年來，黃河流域的人民，在黃河的哺育下，創(chuàng)造了燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患。

引導學生分析黃河各河段存在哪些憂患？原因是什么？

上游：荒漠化嚴重，凌汛；中游：水土流失嚴重；下游：地上河，凌汛，斷流。[重點分析講解地上河的成因] [講畫同步]黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。[提問]高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？(引導學生從回憶黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來源，進而分析黃土高原的地形特征。)[講畫同步并分析]黃土高原溝壑縱橫地貌圖；分析黃土高原水土流失嚴重的原因：①黃土高原土質疏松，容易被沖刷；②黃土高原地區(qū)的植被遭到了嚴重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便；③黃土高原地區(qū)降水往往集中于7—8月份的幾場暴雨，沖刷力強，加劇了沖刷程度；④本區(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯入黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。

[學生閱讀]閱讀材料：懸河的危害。通過一系列觸目驚心的數(shù)字，使學生感受黃河含沙量之大及水土流失之危害。

[啟發(fā)提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進入下游的華北平原。水流速度怎樣變化？攜帶泥沙的能力又會怎樣變化？會造成什么后果呢？

[分析歸納]流速減慢——泥沙沉積——“地上河”

[演示課件]“地上河”形成過程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，給學生一個動態(tài)過程。而且筑堤束水，還有增加趨勢。[提問]如此“地上河”會造成什么危害呢？(引導學生答出決口之險)[承轉]從傳說中的大禹時代，中國人民就一直在摸索治理黃河的方法和途徑，并積累了豐富的經(jīng)驗，特別是新中國成立后，黨和國家對黃河進行了一系列的治理。

[啟發(fā)提問]我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部長，你認為治理黃河該采取哪些措施呢？(組織學生討論)。

黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險，因此它也是中國的一大憂患。治理黃河，每一個炎黃子孫責無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。

板書 板書設計： 黃河

一、黃河知多少

1、源流概況

2、黃河是我國的第二長河

二、黃河的奉獻

1、旅游資源

2、灌溉作用

3、水能資源豐富

三、黃河的憂患 地上河

凌汛 斷流

四、黃河的治理