第一篇：森林資源初中一年級教案

通過分析資料知道森林資源的綜合效益，初步利用世界森林資源分布圖，分析世界森林分布概況，理解森林資源急劇減少的后果和保護森林資源的意義。

教學建議

教材分析

本節主要講了三個問題：森林的作用、森林資源的分布、森林的利用和保護。

關于森林的作用，課文重點講解了森林的環境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環境作用甚至更為重要，而且這一點已經為越來越多地認識到。通過文章中的一組數據和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調度室”。

關于世界森林資源的分布，課文提供一張地圖，結合曾經學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。

關于森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述森林資源的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護森林資源及植樹造林的重要性。

教法建議

對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等 教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶著愉悅的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結時，突出森林的環境作用，強化學生的認識。

對于世界森林的分布，建議用談話法。學生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答 教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復習大洲的分布。

對于森林資源的利用和保護，通過人類對森林資源不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證森林資源的環境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由于是學生自己看到、想到的、提出的，所以對森林資源會更多一份了解和責任感。

教學設計示例1

【 教學重點】森林資源的重要性；世界森林的減少與保護森林資源的措施 【 教學手段】

錄像：森林資源的作用 或vcd《維也納森林》

計算機課件： powerpoint幻燈片

【 教學過程】

放映《維也納森林》的vcd。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作“地球之肺”。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來研究。（板書）

一、森林的重要性

（學生分小組討論、回答）教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質資源

（講解）森林作為一種物質資源，從古代到現代一直就受到重視，而作為環境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環境作用呢？

（學生活動）讀數據或景觀圖片，對照思考森林的環境作用，回答

（幻燈片）森林更是重要的環境資源----大自然的總調度室

（承轉）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分布圖回答。（有條件應放映復合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現不同林種的代表景觀）

（學生回答，教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。

（板書）

二、世界森林資源的分布

（提問）為什么中緯度原始森林分布較少？根據以前學過的知識分析原因。（學生討論）

（學生回答，教師補充講解）人口集中，建筑物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等

（板書）

三、森林資源的利用和保護

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環境作用，使森林遭到破壞。

（提問，出示幻燈片）森林資源遭受破壞文字資料、漫畫“小鳥的悲哀”說明什么問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節作用；野生動物喪失了理想棲息地）

（轉折）如何保護和利用森林資源呢？課文“想一想”（學生回答：第三種方式好）保護森林資源的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經過兩道或多道防護林后，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地后是微風，起到了保護農田的作用。）

（講解）為了保護森林資源，人們采取不同的措施，讀課文“讀一讀”，你贊成那種方式？

（總結）今天通過學習，我們了解到森林資源的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護森林資源做些什么？（學生回答）

（作業）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節約森林資源的計劃（如可以從節約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居進行宣傳?？茨莻€同學想得好想得妙.【設計思想】

由于有前面章節學習的鋪墊，所以學習本節知識并不難。但是必須抓住本節的特點：森林資源的經濟效益和環境效益。全章圍繞森林的環境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用森林資源的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態。

對于森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發興趣，歸納總結的結論建立在學生的回答基礎上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映vcd，使學生在悠揚的音樂和優美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

對于世界森林的分布，因為已有讀圖能力的培養，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關系。接著提出森林資源的合理利用問題。

對于森林資源的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論，教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護森林資源是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護森林資源人人有責。設計最后一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護森林資源的意識得到深化。

【 板書設計】

第三節 森林資源

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、森林資源的利用和保護

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第二篇：地理教案：森林資源

教學目標

通過分析資料知道的綜合效益，初步利用世界分布圖，分析世界森林分布概況，理解急劇減少的后果和保護的意義。

教學建議

教材分析

本節主要講了三個問題：森林的作用、的分布、森林的利用和保護。關于森林的作用，課文重點講解了森林的環境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環境作用甚至更為重要，而且這一點已經為越來越多地認識到。通過文章中的一組數據和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調度室”。

關于世界的分布，課文提供一張地圖，結合曾經學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。關于森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護及植樹造林的重要性。

教法建議

對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或vcd等教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶著愉悅的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結時，突出森林的環境作用，強化學生的認識。

對于世界森林的分布，建議用談話法。學生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復習大洲的分布。

對于的利用和保護，通過人類對不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證的環境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由于是學生自己看到、想到的、提出的，所以對會更多一份了解和責任感。

教學設計示例1 【教學重點】的重要性；世界森林的減少與保護的措施 【教學手段】

錄像：的作用 或vcd《維也納森林》 計算機課件： powerpoint幻燈片 【教學過程 】

放映《維也納森林》的vcd。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作“地球之肺”。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來研究。

（板書）

一、森林的重要性

（學生分小組討論、回答）教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質資源

（講解）森林作為一種物質資源，從古代到現代一直就受到重視，而作為環境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環境作用呢？

（學生活動）讀數據或景觀圖片，對照思考森林的環境作用，回答（幻燈片）森林更是重要的環境資源----大自然的總調度室

（承轉）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分布圖回答。（有條件應放映復合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現不同林種的代表景觀）（學生回答，教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。（板書）

二、世界的分布

（提問）為什么中緯度原始森林分布較少？根據以前學過的知識分析原因。（學生討論）

（學生回答，教師補充講解）人口集中，建筑物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等（板書）

三、的利用和保護

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環境作用，使森林遭到破壞。

（提問，出示幻燈片）遭受破壞文字資料、漫畫“小鳥的悲哀”說明什么問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節作用；野生動物喪失了理想棲息地）

（轉折）如何保護和利用呢？課文“想一想”（學生回答：第三種方式好）保護的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經過兩道或多道防護林后，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地后是微風，起到了保護農田的作用。）

（講解）為了保護，人們采取不同的措施，讀課文“讀一讀”，你贊成那種方式？（總結）今天通過學習，我們了解到的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護做些什么？（學生回答）

（作業）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節約的計劃（如可以從節約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居進行宣傳?？茨莻€同學想得好想得妙.【設計思想】

由于有前面章節學習的鋪墊，所以學習本節知識并不難。但是必須抓住本節的特點：的經濟效益和環境效益。全章圍繞森林的環境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態。

對于森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發興趣，歸納總結的結論建立在學生的回答基礎上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映vcd，使學生在悠揚的音樂和優美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

對于世界森林的分布，因為已有讀圖能力的培養，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關系。接著提出的合理利用問題。對于的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論，教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護人人有責。設計最后一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護的意識得到深化?！景鍟O計 】

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、的利用和保護 教學設計示例2 【教學重點】的重要性；世界森林的分布

【教學難點 】讀圖理解護田林帶和護坡林帶的作用；保護森林與獲取木材的關系

【教學手段】計算機課件： ppt演示文稿

【教學過程 】

（引入）前面我們學習土地資源和水資源都是從四個方面進行學習的，即該資源的重要性、分布、利用和保護。現在，我們也按這個思路來學習。（提問）你知道森林有什么作用？（展示）森林的作用

（講述）森林為我們提供了木材，使我們可以造房子、做家具、造船、造紙等等。然而森林還有另一個方面的作用，即保護環境。

（展示）“一畝樹林一天的作用”，體現了森林保護環境的作用（練習）用直線把相應的現象與森林保護環境的作用連接起來

（邊講述邊演示）“水土保持護坡林帶作用示意圖”。一座山坡，上面長著人工培育的護坡林。此時，天空陰云密布，大雨滂沱。雨水匯聚成水流，挾帶著泥沙從山坡上滾滾而來。但遇到了護坡林帶的阻滯，水流的速度減弱，部分泥沙沉積在坡上，水流下滲。再經過一道護坡林，水流進一步減弱，泥沙進一步沉積，變成微量清水流入山下的河流。

（提問）

1、護坡林為什么能使地面徑流減少？圖中森林起到了什么作用？

2、如果山坡上沒有森林，從坡上到坡下徑流量及其含沙量將怎樣變化？這將引起什么災害？（水土流失）

3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土層變薄，植物難以生長）

4、山坡上的水和土流入河里，會產生什么后果？（大量水迅速進入河流易形成洪水，泥土進入河流會淤塞河道，使排洪不暢，容易引起洪災）5、1998年長江特大洪災的發生跟哪個地區的水土流失有關系？為此國家采取了什么措施？（長江洪災跟長江中上游，特別是四川的水土流失有根大關系。為此，現在四川已禁止砍伐天然林。）

（歸納）由此可見，保護森林不僅可保護樹木，而且還保護了水（水資源）、保護了土（土地資源），還能防洪、防旱。自然界中的水、土、風、沙、大氣成分、空氣濕度都與森林作用有密切關系。因此，人們把森林叫做大自然的“總調度室”。

（展示并提問）讀“世界森林的分布圖”，思考下列問題：

1、世界上主要有哪幾個自然帶是森林自然帶？

2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪兩個自然帶？

3、世界上哪個森林自然帶已沒有大片原始森林了，為什么？

（學生回答，教師總結）溫帶闊葉林已被大量砍伐，目前世界上熱帶雨林和亞寒帶針葉林帶還保留有大片原始森林。但是，這兩種森林也在急劇減少。特別是熱帶雨林，現在正以每分鐘50公頃的速度消失，如不阻止這種趨勢，幾十年后，地球上將沒有熱帶雨林了。而與此同時，人們植樹造林的面積卻很少。（展示）熱帶雨林的景觀圖片

（展示并提問）看漫畫，思考：這幅漫畫說明了什么？（破壞森林不僅使野生動物喪失棲息地，同時也是破壞我們自己的家園）（展示）熱帶雨林和破壞后的熱帶雨林的圖片

（提問）思考：現在，某地有10000公頃森林，對這片森林如何處理，有如下三種不同意見。

1、全部保護起來，禁止砍伐。

2、全部砍伐，以滿足當地經濟建設和人民生活的需要。

3、把10000公頃人工用材林地，劃分為10片，每年砍伐1片，即1000公頃?？撤ヒ院?，隨即補種樹苗，10年后成材。

你贊成以上哪一種方法？為什么？你還有更好的辦法嗎？ 你能為保護森林做哪些事情？

（第三種好。它既滿足了人們獲得木材的需要，又可以使森林得到保護和更新，從而使森林提供木材的經濟效益和環境保護的價值都體現出來，是對最充分的利用）【板書設計 】 探究活動

調查綠色植物對環境的影響

準備工具：溫度計、濕度計、風向儀；記錄用筆、紙張

行動過程：

1、分組：2—4人為一小組，每兩個小組為一大組，利于觀測數據進行比較

2、地點選擇：每大組分為有森林和無森林、有草地和無草地分別觀測

3、時間：每天早、中、晚各觀測一次，連續一周的時間。

4、方法：兩個小組同時調查，用溫度計和濕度計進行觀測。兩個小組進行觀測的兩個地點不要相距太遠。觀測要同時開始并記錄有關的數字，主要有氣溫、濕度、風向和風速等內容。將數字比較分析，看綠色植物（樹木、草地等）對環境所帶來的影響。

第三篇：初中一年級政治教案

初中一年級政治教案

第一單元 做自尊自信的人

第一課 珍惜無價的自尊

第1節 自尊是人人都需要的 學習目標：

1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現

2.懂得知恥是自尊的表現

3.明白虛榮心并非自尊心

一、先學

導入：當我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心得到了滿足。今天，我們就來學習第一課第1節：自尊是人人都需要的（板題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文p4~8頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，比誰能正確回答：

1.什么是自尊？請說出自尊的一些表現。

2.你最難忘的被人尊重的經歷是什么？

3.我們怎樣才能找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬？

4.知恥與自尊的關系是什么？

5.你認為8頁方框中他們的言行反應了什么心理？它對人們的生活會產生什么影響？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。

2.生自由回答

3.生說，師總結

只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。

4.生說，師總結

知恥是自尊的重要表現

生活中我們往往陷入一種心理誤區，是什么呢看下一題。

5.生說，師總結

虛榮心理。影響學習，身心健康，容易誤入歧途。

四、當堂訓練：背誦思考題 1、3、4

五、當堂檢測

互背、抽查

六、作業

1.2.（板書課題）

七、教后記： 第2節 尊重他人是我的需要 學習目標： 懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據 明白尊重他人就是尊重自己

一、先學 導入：今天，我們一起來學習第一課的第一節：尊重他人是我的需要

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文9-11頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，6分鐘后，比誰能正確回答：

1.完成9頁方框中的問題。

2.看10頁彩圖，談談感受。

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.生說：給他人帶來快樂、幸福??

師總結：點學生說

2.生說：不尊重他人的人是不可能贏得他人的尊重

師表示肯定

3.生說：為了自尊，我們需要借助他人的眼睛??

師糾正與肯定

四、當堂訓練：背誦思考題 3

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 課本11頁

教后記：

第3節 尊重才能贏得尊重

學習目標：

1.了解人格的含義，知道自尊的人最看重自己的人格

2.知道自尊的人，能正確對待別人的議論和評價

3.懂得如何做到尊重他人

一、導入

今天，我們來學習第一課第3節

板題

二、自學指導

請同學們認真默讀12-16頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，9分鐘后，比誰能正確回答：

1.晏子為什么堅持要從大門進去？

2.完成13頁第一個框中的問題？

3.怎樣正確對待別人的議論和批評？

4.尊重他人最基本的表現是什么？該怎樣尊重他人？

三、師生交流

自學任務完成的請舉手。好！現在我們就開始新的比賽了！

1.師問，生答

學生自由說，教師肯定正確的 2.生自由回答，教師強調：重在尊重任何同學，無貴賤，貧窮

3.生活中我們每個人都活在他人的議論中，我們該如何抉擇？

生自由回答，教師最后肯定

4.好，前四個問題大家回答的都很棒，我們看看最后一題被哪一組搶占先機，獲得制勝權。生自由回答，教師肯定。

四、鞏固記憶 3、4

五、檢測

自查、互查、抽查

六、作業

基訓第一課選擇題

教后記：

第二課 揚起自信的風帆

第1節“我能行”

學習目標：

1.懂得自信的含義和表現

2.正確認識自負、自卑與自信的區別

一、先學

導入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我們就來看看大家誰最有自信，最能行。好，我們來學習第二課第一節。

板題

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文18-22頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，10分鐘后，要求記住1、4小題，比誰能正確回答：

1.什么是自信？它主要表現在哪些方面？

2.在我班選定兩個你認為很有自信的人，說出他們在言談、舉止、為人處世方面的特

點。

3.自負與自信的區別是什么？你能分別舉出一個例子嗎？

4.產生自卑的主要原因是說什么？它有哪些表現？它們會給人們帶來什么影響？

5.如何理解自卑與自負都是自信的誤區？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.生自由答，教師歸納。

2.下面看誰最了解同學，誰最會贊美同學！

生自由答，教師肯定

3.下面繼續進行，請搶答。

生自由回答，教師肯定

4.很好。我們只有知道了原因，方能克服自卑。下面，誰來告訴大家？

生自由答，教師肯定

5.要做我們就要做自信的人，告別自卑與自負。好，我們來看誰是我們今天最后的幸運手。生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶4、5

五、當堂檢測

自背、互背、抽查

六、作業

默寫5

教后記：

第2節 自信是成功的基石

學習目標：

1.知道自負與自卑的共同處，明白他們為什么遠離成功

2.懂得自信有助于成功

一、先學

導入：莎士比亞曾經說過：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因?！贝蠹艺f這句話讓我們明白了什么道理？（生自由說）好，今天，我們就來學習第二課

第2節“自信是成功的基石。（板書課題）

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文23-26頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，要求記住1、2小題，比誰能正確回答：

1.為什么說自信是成功之基？

2.自信者的哪些心理品質有助于成功？為什么？

3.自卑與自負的共同之處是什么？

4.為什么自負與自卑都遠離成功？請舉例說明。

三、后教

同學們，準備好了嗎？我們的比賽現在開始。第一題，請搶答！

1.2.最快最好。

3.生說，師肯定 那么誰來概述出自信者成功的心理素質呢？比比看，那位同學說的生自由說，教師引導總結 誰來告訴大家與自信相遠離的兩種心理間又有什么內在聯系！生自由說，師肯定 都是以自我為中心 4.我們要成功就要克服這兩種心理，可聰明的你們誰來告訴老師這是為什么呀？ 生 自由說，師肯定

引導學生明白：自負▲挫折→自卑

自卑→憎恨→強化自卑

四、當堂訓練：鞏固與記憶1、2

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題

教后記：

第3節 唱響自信之歌

學習目標：

1.能夠客觀的認識評價自己的優缺點

2.懂得樹立和增強自信的方法

3.明白樹立個人自信與民族自信的關系

一、導入

今天我們來學習第二課第3節

板題：唱響自信之歌

二、自學指導

請同學們認真默讀課文27-31頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，10分鐘后，比誰能正確回答：

1.文中盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌

呢？

2.完成28頁方框中的問題。

3.我們應該怎樣尋找自己的優點？

4.完成29頁第一個方框中的問題。

5.為什么說自信是我們人生道路上的最寶貴的財富？

6.在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？

三、師生交流

同學們，你們做好準備了嗎？好，現在老師要開始提問了！

1.生自由說，師引導

生活中的點滴說起

2.生自由說，師肯定

可以讓學生備好紙，寫好自己的問題

3.生自由說，師要肯定

4.5.6.落落大方： 采用場景變換法，尋找立體的我 生自由說，師肯定 回憶過去體驗信心：多做，力爭做好，從中受到鼓舞 生自由說，師肯定 課本30頁最上邊一段 生自由說，師引導 將個人命運與祖國發展結合在一起 教師點撥：國際交往中自覺展示中國人的人氣度和風采，不卑不亢，不做有損國格的事。結合具體做法現身講。

四、鞏固與記憶 5、6

五、檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題

教后記：

第三課 走向自立人生

第1節 自己的事自己干

學習目標：

1.知道自立的含義

2.了解自立的表現和重要性

3.懂得培養自立的方法

一、先學

導入：今天我們來學習第三課第1節：自己的事自己干（板書課題）

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文34-38頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，10分鐘后比誰能正確回答：

1.什么是自立？怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程？”

2.我們中學生，在日常生活中有哪些自立的具體表現？

3.自立有什么重要性？如何理解“自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養成良好道德品質的過程”？

4.你認為父母應當支付子女上大學的費用嗎？說說理由。

5.結合實際談談你應該怎樣培養自立的能力？

三、后教

同學們，都看完書了嗎？好，我們要開始新的一輪比賽了。

1.2.3.4.士。

第一題請搶答 生自由答，教師肯定 下面我們比比看誰是我們班的自立大王。生自由說，教師肯定 好，下面我們看誰談自立的重要性最棒 生自由答，教師肯定 好，接下來這一題要考驗大家的知識面，我們要比誰是今天的小博生自由答，教師肯定

5.哦，看來我們大家都已經具備了自立的意識，但是光說不練不是好漢，誰來告訴大家他怎樣培自立能力？

生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶2、3、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 默寫3

教后記：

第2節 告別依賴 走向自立

學習目標：

1.了解依賴的危害

2.明確自立和自主的關系

3.知道自立的關系

一、先學

導入：今天我們來學習第三課第2節“告別依賴，走向自立”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課文39-45頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，12分鐘后比誰能正確回答：

1.結合自己的經歷，談一談依賴別人的危害。

2.自立是不是要拒絕他人的幫助？

3.回答41頁方框中的問題。

4.什么是自主?自立和自主的關系是什么？

5.我們應該怎樣培養自己的自立能力？。

三、后教

同學們，準備好了嗎？我們要開始比賽了！

1.第一題，搶答的請舉手。

生自由說，教師肯定

2.同學們，生活中我們需要他人的幫助嗎？但我們要自立，還需要嗎？

生自由答，教師肯定

3.下一題，勇敢的請把小手舉起來。

生自由答，師肯定

4.很好，大家回答的都很棒。我們接著進行比賽，看誰是今天的獲勝者！生自由答，師肯定

5.我們大家都渴望自己成為自立自主的少年嗎？那誰來告訴我們該怎么做？ 生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題

教后記：

第四課 人生當自強

第1節 人生自強少年始

學習目標：

1.了解自強的含義和表現

2.知道自強的作用，初步培養自強的生活態度

一、先學

導入：今天我們來學習第四課第1節“人生自強少年始”（板書課題）板書課題

二、自學指導

請同學們認真默讀課文47-50頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比誰能正確回答：

1.什么是自強？自強的表現有哪些？

2.我們為什么要發揚自強精神？

3.哈默為什么能成功？你從中受到什么啟發？

4.什么是自棄？自棄的人為什么會一事無成？

三、后教

同學們，我們要開始比賽了，你準備好了嗎？好，第一題，想參賽的請舉手？

1.生自由答，師肯定

2.下一題，知道的請舉手？

生自由答，師肯定

3.名人的成功都有其原因所在，下面我們就一起來解析名人成功的原因。生自由答，師肯定

4.到了最后一關，你們做好充足的準備了嗎？

生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、2

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 課本48頁方框中題

教后記：

第2節 少年能自強

學習目標：

1.懂得自強是理想的航標

2.知道自強的關鍵

3.明白自強的關鍵

一、先學

導入：天行鍵，君子已自強不息。今天我們來學習第四課第2節 “少年能自強”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課文51-57頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比誰能正確回答：

1.小輝成為蘋果大王，理想起了什么作業？

2.小梅為什么能實現自己的大學夢想并事業有成？

3.自強的關鍵是什么？為什么？

4.要自強，我們應該怎樣控制自己？

5.自強的捷徑是什么？我們應該如何做？

三、后教

好，同學們，下面我們來看第一題，請舉手！

1.生自由答，師肯定

2.有理想，就一定能成功嗎？

生自由答，是肯定

3.同學們，我們都渴望自強，但關鍵我們要做好什么？

生自由答，師肯定

4。戰勝自我，也就是要學會控制自己，那么該怎樣做呢？

生自由答，師肯定

5.再走一步我們就接近自強之路了，我們要尋一條捷徑。已經找到的同學，請快點給大家分享一下吧。

生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 3、4、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業 基訓選擇題

教后記：

第五課 讓挫折豐富我們的人生

第1節 人生難免有挫折

學習目標：

1.了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系。

2.懂得做事情的態度不同，結果不同。

一、先學

導入：生活中有快樂，也有痛苦；有順利，也有挫折。今天，我們就來學習第五課的第1節：人生難免有挫折。（板書課題）

二、自學指導：

請同學們認真默讀課文60—64頁的內容，對照下列思考題，大字部分精讀，小字部分略讀，找出答案，并用鉛筆做好標記。8分鐘后檢測，看誰答得快而準。

1.什么是挫折？從課本60頁材料中找出鄧亞萍曾經遇到的挫折和獲得的成功。

2.造成挫折的因素有哪些？請舉例說明。

3.對待挫折有哪幾種不同態度的人？結果各是什么？你周圍有這樣的人嗎？講講他們的故事。

4.完成課本62頁方框內的習題。

三、后教

學生討論，回答思考題，教師點撥，更正和補充。

1.師：在人生道路上難免會遇到這樣或那樣的挫折，什么是挫折呢？

生：人生的道路不會是一帆風順的。人生難免會遇到釘子。所謂釘子也就是人們常常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2.師：成功的名人背后也有挫折的經歷，你的成長過程有過挫折的經歷嗎？

生：有。

師：那么到底是什么原因造成我們要經歷這些讓我們傷心難過的挫折呢？

生：不能預測和及時防范的天災。

各種人為因素，個人的道德品質、智力、外貌等缺陷等。

3.過渡語：既然人的生活中注定要有成功和歡樂，也有挫折和痛苦。面對痛苦和挫折時，我們要怎樣面對呢？

生：（1）膽怯、懦弱的人 放棄 一事無成（2）意志不堅定的人 不能堅持到底 不成功

（3）意志堅強的人 勇敢面對挫折 成功

4.師：比一比，看誰在規定時間內任務完成的好，填寫的多而準確！

生：敢于戰勝挫折。

師總結：

人生難免會遇到挫折，這是我們不能選擇的，但是我們可以選擇對待挫折的態度。希望我們每一位同學都是生活的強者，都有勇氣戰勝挫折。

四、當堂訓練： 鞏固記憶 1、2、3

五、當堂檢測

自查、互查、抽查

六、作業

默寫《檢測》p34 1、2

教后記：

第2節 挫折面前也從容

學習目標：

1.認識挫折具有兩重性。

2.掌握戰勝挫折的方法。

學習過程和指導

一、先學

揭示目標并指導自學

同學們，我們今天一起來學習第五課第二框：挫折面前也從容。

二、自學指導：

請同學們認真默讀p65—70內容，對照下列思考題大字部分精讀，小字部分快讀，找出答案，并用鉛筆做好標記，10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確。

1.挫折具有哪兩重性？（或：你認為挫折有什么作用？）

2.如何理解”艱難困苦，玉汝于成“？

3.選擇一位經歷坎坷的名人或現實生活中的模范，談一談他（她）曾遇到的挫折？

4.正確應對挫折的基本方法有哪些？其中自我疏導的方法有哪些？

5.有出色的成就。

思考p70方框中的問題

三、后教 學生討論?；卮鹚伎碱}，教師點撥，更正和補充。思考1 學生回答，教師歸納： 消極作用：使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。積極作用：磨煉意志，增長才干和智慧。思考2 學生根據課本內容回答出：艱難的環境可使人抖擻精神，發奮努力。思考3

師：從古到今，沒有哪一個人能不經歷挫折和失敗。

生：可談名人、模范......思考人4

學生能根據課本內容正確回答：

（1）樹立正確的人生目標。

（2）正確地認識挫折，采取恰當的解決辦法。

（3）激發探索創新的熱情。

（4）學會自我疏導等。

師：在學生明確答案的基礎上，要求學生結合實例加深理解。

思考5

引導學生運用本節所學知識，解決實際問題。

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、2、4

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業

教后記：

第六課 為堅強喝彩

第1節 讓我們選擇堅強

學習目標：

1.知道堅強意志品質的表現。

2.知道堅強意志的作用。

一、先學

導入、板題、示標

導入：我們為獲得鮮花和掌聲的成功者喝彩加油，我們更要為他們擁有堅強的品質喝彩。今天，我們一起來學習第六課《為堅強喝彩》，先看第一框題：讓我們選擇堅強。

二、自學指導：

請同學們認真默讀課本p72—78的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標

記，8分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.抗震救災英雄少年身上體現出哪些優秀品質？

2.說一說你知道的抗震救災英雄少年在災難中磨礪意志，在為難中堅韌剛強的典型事跡。

3.意志堅強的人有哪些表現？p73、74的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

4.堅強意志品質的作用有哪些？

5.堅強的意志與成功有何關系？

三、后教

學生討論，回答思考題，教師點撥，更正和補充。

方法：學生舉手回答，當出現個別不會的，讓會的幫助不會的，當出現多數不會的，學生討論，教師點撥。

思考1、2

學生回答，教師歸納：舍己救人 堅強不屈 樂于助人

思考3

學生能根據課本內容回答出四個方面，但不夠簡潔，教師引導學生歸納：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

思考4

學生能回答出四個要點：

教師引導：（1）想一想，堅強的意志能使人們自覺地按正確目的行動，制止不符合要求的行動。在我們的學習和生活中，哪些是不符合要求的行動？我們該怎么辦？

（2）想一想，要走出失敗的陰影，需要怎么辦？

（3）憶一憶，我們的每一個好習慣是怎樣養成的？

某一個好習慣沒有養成是由于什么樣的原因造成的？

四、當堂訓練：鞏固與記憶 3、4

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 默寫5

教后記:

第2節 鋼鐵是這樣變成的 學習目標：

1.明白自己的意志品質

2.知道磨礪堅強意志的方法和途徑

一、先學

導入：我們都聽過一部書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，今天我們就來學習第六課第2節（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本79-85頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.你的“意志銀行”里儲存了哪些堅強的意志品質？哪些懦弱的意志品質？

2.齊白石的“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在的聯系？

3.堅強的意志是怎樣煉成的？

4.東西最多。

1.2.3.是什么促使楊利偉成為“中國飛天第一人”？我們應怎樣向他學習？

三、后教 同學們，都準備好了嗎？好，我們接著就來比比看誰的意志銀行里存生自由說，師肯定 第二題，看誰是研究齊先生的專家，請踴躍發表觀點。生自由答，師肯定 下面經驗交流的時間，誰來說說練就堅強意志的方法。生自由答，師肯定 4.中國的飛天第一人我們羨慕嗎？大家想過他是怎樣當上第一人的嗎？好，看看聰敏的你們誰第一個告訴大家!

生自由答，師肯定

四、當堂訓練： 鞏固與記憶 3

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 基訓選擇題

教后記：

第七課 感受法律的尊嚴

第１節 走進法律

學習目標：

1.知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范

2.樹立尊重規則＼尊重法律的觀念

3.明白我國法律的作用

一、先學

導入：我國一直在努力構建和諧社會，其中一條就是強調民主法治。今天我們就來一起走進法律。（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本８６－９０頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，８分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.針對課本８６頁圖中兩種不同的現象，發表你的看法。

2.我們身邊有哪些規則？思考８８頁第二個方框中的問題。

3.什么是法律？它有哪些顯著的特征？

4.請結合實例談一談我國法律有哪些作用？

三、后教

好，同學們，看完課本了嗎？從現在開始我們每個人都即將坐上審判席，我們要學好法律常識，做好充分準備！本節課比一比，誰學得最快！

1.生自由說，師肯定

2.啊，大家都很有法官的氣魄，下一題，哪名法官實習生來講！

生自由說，師肯定

3.同學們，你們已經入門了，接著還得考核你們，看誰能通過。

生自由說，師肯定

4.太棒了，看誰能通過今天最后的實習考驗。

生自由答，師引導，總結。

四、當堂訓練：鞏固記憶 ２、３、４

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

1.2.課題）

六、作業 課本１８頁方框１ 教后記： 第2節 法不可違 學習目標： 知道違法行為的類別 認識犯罪的基本特征和刑罰的種類

一、導入 今天我們繼續法律實習，一起來學習第七課第2節“法不可違”（板書

二、自學指導

請同學們認真默讀課本91－96頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，８分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.2.3.4.5.知道的請回答。

1.2.一個要強的學生為什么會丟了面子？這樣的事情可以避免嗎？ 思考93頁方框中題。你知道違法的含義及類別嗎？ 什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三個基本特征是什么？ 什么是刑罰？刑罰的種類有哪些？

三、后教 好，同學們，課本看完了嗎？今天我們繼續法律知識大闖關！請看題，生自由答，師肯定 下一關，闖關的英雄請站起來！

生自由答，師肯定

3.很好，大家已連連獲勝，看誰能走到最后。

生自由答，師肯定

4.太棒了，馬上到最后一關，再接再厲！

生自由答，師肯定

5.最后時刻到了，看常勝將軍在那組誕生。

生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固與記憶 3、4、5

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業 默寫3、4

教后記：

第八課 法律保護我成長

第1節 特殊的保護,特殊的愛

學習目標:

1.知道我國法律對未成年人的特殊保護

2.了解未成年人受法律保護的基本內容

3.能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為

一、先學

導入：作為未成年人是很幸福的,可以享受到法律的關愛.今天我們就來學習第八課第1節“特殊的保護,特殊的關愛”（板書課題）

第四篇：絕對值初中一年級教案

教學目標

1．了解絕對值的概念，會求有理數的絕對值；

2．會利用絕對值比較兩個負數的大??；

3．在絕對值概念形成過程中，滲透數形結合等思想方法，并注意培養學生的思維能力． 教學建議

一、重點、難點分析

絕對值概念 既是本節的教學重點又是教學難點。關于絕對值的概念，需要明確的是無論是絕對值的幾何定義，還是絕對值的代數定義，都揭示了絕對值的一個重要性質——非負性，也就是說，任何一個有理數的絕對值都是非負數，即無論a取任意有理數，都有。

教材上絕對值的定義是從幾何角度給出的，也就是從數軸上表示數的點在數軸上的位置出發，得到的定義。這樣，數軸的概念、畫法、利用數軸比較有理數的大小、相反數，以及絕對值，通過數軸，這些知識都聯系在一起了。此外，0的絕對值是0，從幾何定義出發，就十分容易理解了。

第五篇：同類項初中一年級教案

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．掌握：什么樣的項是同類項．

2．了解：了解同類項可以合并．

3．應用：會合并同類項，會利用合并同類項的知識解決一些實際問題．

（二）能力訓練點

通過例題的講解與訓練，使學生熟練進行同類項的合并．

（三）德育滲透點

通過由數的加減推廣到同類項的合并，可以培養學生由特殊到一般的思維規律．

（四）美育滲透點

通過合并同類項，學生們能明顯地感覺出數學的簡潔美．

二、學法引導

1．教學方法：采用引導發現法，引導學生從已有的知識和生活經驗出發，提出問題與學生共同探索，以調動學生求知的積極性．

2．學生學法：練習→同類項→練習鞏固

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1．重點：同類項的概念；合并同類項的法則．

2．難點：理解同類項的概念中所含字母相同，且相同字母的次數相同的含義．

3．疑點：同類項與同次項的區別．

四、課時安排

1課時

五、教具學具準備

投影儀（電腦）、自制膠片．

六、師生互動活動設計

教師出示探索性練習，學生從練習中尋找簡潔方法，得出同類項概念，教師出示鞏固性練習，學生以多種形式完成．

七、教學步驟

（一）提出問題，創設情境

師：提出問題，（出示投影1）

求多項式的值，其中，．

學生活動：學生在練習本上完成，教師巡視，然后指定一個直接代入求值的學生在黑板上板演．

解：當，時，．

師提出問題：在上述的運算過程中，你發現了什么？怎樣做簡單些？

學生活動：根據學生板演，可發現，在上述解題的運算過程中，幾次計算的值，因此可把看成一個整體，先計算的值后，再做整體代入，根據學生敘述的教師做相應板書：

解：當，時，．

當時，．

師：通過上面的計算，根據乘法對加法分配律，你又發現了什么？怎樣計算簡單些？

學生活動：根據定律的提出，學生很快發現如下解法

．

師：根據你的發現，能否找到解上述題目更簡單的方法．

學生活動：小組討論，找出簡單方法的小組可推選代表發言．學生能發現，在中，是的值，－3，2，－3是原多項式各項的系數，所以原式，再代入、的值，計算更簡單．

教師根據學生的回答，加以歸納并指出：這三項可以合并成一項．

【教法說明】教師先提出問題，因前面學習了求代數式的值，學生可直接代入求得，接著教師提出，你通過求值發現了什么？怎樣更簡捷的求值呢？引導學生做一步步的深入探索，使學生能積極地、主動地參與教學活動．

（二）探索新知，講授新課

師再提出問題：為什么可合并成一項，可合并成一項嗎？

學生活動：同桌同學進行討論，看哪桌首先得出結論，然后找首先得出結論的一個學生回答，另一個學生可以做補充．

教師歸納：可合并成一項，因為它們三項中都含、兩個字母，并且的指數都是2，的指數都是1．因為只有這樣，才能保證字母部分代表同一個數；而則不能合并，因它們兩項中，雖都含一個字母，但第一項的指數是2，而第二項的指數是1，兩項中同一個字母的指數不相同，字母部分不能代表同一個數，所以不能合并．能合并處理，我們把