第一篇：美術(shù)賽課教案1

美術(shù)賽課教案

有趣的造型

榮縣觀山鎮(zhèn)學校

廖祺

教學內(nèi)容：

教科書三年級下冊第32--33頁，以及動手制作兔子。教學目標：

1．感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生學習美術(shù)和動手制作工藝品的興趣。

2．學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力、觀察力、動手能力及小組合作能力。

3．通過本節(jié)課的學習，學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：

兔子制作中的畫、剪步驟及粘貼到位置和順序。教學難點：

兔子制作過程中粘貼的位置及順序。教學關(guān)鍵：

使學生充分理解和模仿粘貼的位置和順序。教學準備：

多媒體課件，制作好的兔子和公雞，蛋殼、彩紙、剪刀、雙面膠。教學過程：

1．出示課件第一幅圖

老師：這幅圖中的工藝品都是由哪些材料組成的？ 學生：……

2．出示課件第二幅圖

老師：用什么方法來加工蛋殼？ 學生：……

老師：注意用剪刀時要有家長在旁邊。3．出示課件第三幅圖

老師：蛋殼怎樣才能平穩(wěn)的擺放？ 學生：……

4．出示課件第四幅圖

老師：生活中的兔子外形有什么特點？ 學生：……

老師：蛋殼作品中兔子的顏色與生活中的兔子有什么不同？ 學生：……

5．出示課件第五幅圖

老師：同學們，老師這里有一些材料想不想做一做？ 學生：……

老師：現(xiàn)在請同學們分成小組，制作過程中要注意安全。6．出示課件第六幅圖

老師：指導學生理解這幅圖的內(nèi)容。7．示范粘貼的位置和順序 8巡視指導 展示學生作品

老師：作品中的相同點和不同點？ 學生：……

10．欣賞課件中的蛋殼蛋做的藝術(shù)品 課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè): 回家做一個自己喜歡的動物蛋殼作品。

第二篇：美術(shù)賽課心得體會

美術(shù)賽課心得體會

——海棠中心校：潘偉

尊敬的各位領(lǐng)導和老師們，大家好！本屆美術(shù)賽課活動結(jié)束了，我感到非常高興，由于評委老師們的抬愛，我很榮幸的獲得了一等獎。但是在高興之余，我卻感慨頗深。甚至于覺得自己根本不夠資格獲此殊榮，我還差的很多。

我二零零五年九月分到海棠中心校工作至今七年了，從事專職美術(shù)教師工作也有五年，期間參加了一次電子說課和三次美術(shù)賽課活動。還記得第一次說課的時候，本來賽前準備的好好的，動作表情都有的，可是一到比賽的臺上往下一看，人立馬懵了，臺下好多觀眾，緊張的情緒就一直持續(xù)了，什么動作表情通通忘記，就連內(nèi)容也是很勉強的機械的說完。汗水從各個角落里不停的往外冒啊，頭發(fā)就象才洗過頭一樣，這就是緊張而慘不忍睹的第一次經(jīng)歷，至于得失什么都說不出來了。

后來的美術(shù)賽課我連續(xù)參加了3次吧，緊張的情緒也逐漸消失，從自己一個人摸索到后來請教領(lǐng)導和前輩；從把內(nèi)容完整講完到后來的深挖細節(jié)；從眼光兼顧評委和學生到后來眼里只有學生；從賽完就解放到后來賽完就不斷的總結(jié)得失，這一路對我是那么的不容易，我不說自己多么的好，卻也覺得是在不斷的在提高。而這正是一次次的賽課給賽出來的，因此我深深的感覺到，年輕教師教學水平要提高，是多么需要平臺的鍛煉，多么需要領(lǐng)導和前輩的關(guān)愛，同時是多么的需要自己的不間斷的學習。只有如此，基本功才能變的扎實。

從這次的比賽我得出一些體會，那就是參賽老師一定要專業(yè)，每個環(huán)節(jié)都要精心的準備，能夠緊扣課改精神，注入創(chuàng)新的教學理念，新的學習方式。改變傳統(tǒng)美術(shù)教學的思維模式，注重學生參與意識與集體協(xié)作精神的培養(yǎng)，豐富的課件信息展示，引發(fā)學生的感性認識，在處理重難點時通過教師深入淺出的講解，讓學生很快接受，體現(xiàn)課堂教學的實效性。突破美術(shù)作業(yè)傳統(tǒng)的單一評價方式，讓學生自我評價，使他們在展示作品的同時也展現(xiàn)了自我的口頭表達能力，體現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉的意識。

這次賽課我的參賽課題是《杯子的設(shè)計》，《杯子的設(shè)計》一課屬于設(shè)計運用領(lǐng)域，它的教學目標為：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性、功能性又美觀的杯子。

3、讓學生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

其實單從教學的角度來講，由于本節(jié)課的作品選擇性較強，使得成功率很高，網(wǎng)絡(luò)上較多的相關(guān)知識以及圖片遠遠的超出了我的想象，學生的作品構(gòu)思巧妙，色彩亮麗，讓人耳目一新。同時以讓學生了解相關(guān)知識和激發(fā)學生創(chuàng)作欲望為主，為學生留出合作的時間相對較少，但我覺得也值得。只有學生產(chǎn)生了極大的興趣和創(chuàng)作的欲望才算是成功了第一步。為整個作品的制作打下了良好的基礎(chǔ)，于是創(chuàng)作的框架比較好。

最后、學生的作品比較令人滿意，也有個別學生準備得不充足，作品簡單沒有特色。教學過程中還有許多的不足之處，如課堂教學提 2 的問題是否具有有效性；我對學生的課堂教學評價對學生是否有效；教學結(jié)束后學生真的學到了什么？在運用多媒體教學手段優(yōu)化教學的同時存在忽視或完全摒棄傳統(tǒng)課堂教學的做法，教學語言枯燥平淡、不夠錘煉、教態(tài)呆板、缺乏激情和感染力，我感覺這堂課是不成功的；我還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及文化底蘊，才能駕馭我們的講臺，提升美術(shù)教學水平。

希望會在以后的教學中逐步改正，請老師們多加批評指正。

第三篇：課賽教案

《連加連減》教學設(shè)計

九石小學

尹麗

一、教學內(nèi)容： 一年級上冊P72-73，連加連減。

二、教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

三、教學重點：理解并說出連加連減的含義。

四、教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。

（一）、復習舊知

1、說口號：（手指操，手指操，帶來快樂又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來對做“手指操”————數(shù)的組成。今天，我們用手指操一起來復習“10的組成”，同學們，準備好了嗎？（音樂伴奏)師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成 生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步體會

同學們，小明不僅愛學習，而且是一個非常愛勞動的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導學生仔細觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：仔細觀察，你看到了什么？

誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰會列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現(xiàn)在學的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。

這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報。強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？

（學生說，老師板演）

2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。

同學們都很聰明，現(xiàn)在老師想考考你們，看看你們學得怎么樣了？（課件出示教材72頁做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學例2：

（1）、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）

生：又去玩了，走開了......師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學的是有一個減，現(xiàn)在學的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演

2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。

3、現(xiàn)在老師碰到了一個難題，誰能來幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁做一做第二題）。

（三）鞏固練習

師：智慧森林里的智慧老人看到同學們把今天的新知識都學會了，非常高興，決定帶我們?nèi)ド掷飬⒓舆\動會。同學們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學們，快看！游泳比賽正在激烈的進行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動物）看到同學們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動物來比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰最厲害。（教師發(fā)放卡片：同桌合作，一人算一人寫，寫完一道題馬上傳給下一個同桌，看誰算得又對又快。）預(yù)備，開始！

3.激烈的比賽結(jié)束了，天也快黑了，小動物們也準備回家了，是誰還沒有回家呢？（課件出示習題）哪個小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學們讓我們趕快來幫幫他們。（課件出示，學生搶答。）

（四）、小結(jié)

同學們憑著自己的聰明才智不僅學習了新知識，還幫小動物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學到了什么嗎？

第四篇：賽課教案

《云的觀測》教 學 設(shè) 計

教學目標：

1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學重點：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學難點：

能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學準備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學過程：

一、導入

教師：同學們今天是個什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來我們來看看一些關(guān)于云的圖片。看后問：漂亮嗎？那么今天讓我們來了解更漂亮的云，我們一起走進《云的觀測>。板書：云的觀測

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？ 指名學生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學以致用：學生根據(jù)理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學，一起總結(jié)云的特點 板書：

三、對云的分類

看圖片再一起歸納成表格。

學以致用：出示課件云的圖片，（看云時不能直視太陽）學生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學家是根據(jù)什么對云進行分類的嗎？ 學生回答。

教師引導學生說明云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富學生生活常識。

五、師生小結(jié)。

學生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。

第五篇：賽課總結(jié)1

首先得深深感謝學校領(lǐng)導對我的細心幫助與指導，其次得深深感謝我們整個數(shù)學組對我的指導和幫助，不斷地幫我摩課，評課，改課，可以說，這次活動傾注了我們數(shù)學組的全部心血，特別是馬江華老師和余旭春更是付出了他們的很多休息時間。再次要感謝那些在這次活動中一直鼓勵我的老師們，謝謝您們。

剛走進華寧一中的競賽場地，就被他們的課桌安排給吸引住了，經(jīng)了解，原來所有高一進行新課改的學生他們所采用的都是小組合作探究式新型課堂模式了，以小組的形式圍坐在一起進行上課，既符合新課改教師為主導，學生為主體的學習模式，也更有利于進行合作探究學習。在后來的賽課過程中，小組合作探究學習的優(yōu)勢更是得到充分展現(xiàn)。此次活動共有十三所學校的13位老師參加賽課，經(jīng)過這次賽課，我受益匪淺。下面我就從五個方面來談?wù)劥舜位顒芋w現(xiàn)出來的新課改所倡導的一些內(nèi)容。

1.注重教師為主導，學生為主體，以學生的活動為主線。

13位教師為學生提供了充分從事數(shù)學活動的機會，在自主探究、合作交流的過程中激活了學生思維，鼓勵學生探索規(guī)律和方法。例如在《正方體與正四面體》的教學中，玉溪師院附中的張文海通過讓學生借助多功能正方體模型擺一擺，連一連畫搭配圖等活動，逐步抽象出割補思想，使學生的思維逐步由具體過渡到抽象；華寧一中尚立萍老師的《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》教學則是在讓學生通過折紙的游戲，教師適時、適當?shù)匾龑W生構(gòu)建了指數(shù)函數(shù)。而澄江一中夏立剛老師的《空間幾何體的三視圖》教學中，學生在通過對自己課前所制作的長方體，圓柱等幾何體的觀察，在實踐活動中不僅清楚的明白了三視圖的概念，還明白了他們之間的關(guān)系。

2.注重教學的層次性和思考性。

參賽教師注重讓教學活動的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難具有層次性和思考性，較為充分地體現(xiàn)了數(shù)學活動的價值。比如玉溪一中的馬勇老師根據(jù)自身對教材的把握，教學了《直線的傾斜角與斜率》，通過類比遷移使學生在經(jīng)歷了解決問題的全過程，循序漸進地學會了找直線的傾斜角，由于情境創(chuàng)設(shè)連貫，教學組織有效、取得了較好的效果。

3.注重培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察問題和思考問題。

教師注重以學生日常生活中看得見、摸得著的事物為載體，把抽象的數(shù)學知識與直觀豐富的生活是事物相聯(lián)系展開教學，培養(yǎng)學生數(shù)學的眼光去觀察問題和有序思考問題。比如江川二中李江艷老師《空間幾何體及棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征》的教學中，通過多媒體上大量生活圖片展示，層層遞進，發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生思維的廣度和深度。

4.注重多媒體在數(shù)學教學中的應(yīng)用。

隨著信息技術(shù)的日夜發(fā)展，多媒體在數(shù)學教學中的應(yīng)用越來越突出。將計算機等多媒體運用到教學中去，結(jié)合學生的實際情況與教學內(nèi)容，編制課件，使師生互動多姿多彩。此次賽課，13位老師的課件制作水平都比較高，并且都比較重視教學中應(yīng)用多媒體。張文海老師的多媒體應(yīng)用給所有參賽老師都留下了深刻的印象，他高超的幾何畫板應(yīng)用技術(shù)值得我們學習。

5.滲透教學思想方法，滲透數(shù)學史，培養(yǎng)綜合運用能力。

常用的數(shù)學思想方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的各章節(jié)之中。在此次競賽活動中，很多老師教師都在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的。更有好多老師在講課的過程中滲透數(shù)學史，讓學生感受數(shù)學美。例如馬勇老師在《直線的的傾斜角與斜率》的教學中，開篇就介紹了創(chuàng)立解析幾何的笛卡爾和費馬，更在后面的教學中滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，值得我們學習。

人的一生其實都在學習。也唯有不斷的學習，終生的學習，我們才會不斷的進步成長。而古語又說：“在做中學得最好。”不僅對學生如此，對我們這些老師也是一樣的，我相信，在這次的賽課活動中，就我個人而言，我看到了許多不同的課，也感受到了每個人不同的特點。張文海老師，在教學中他的理性沉穩(wěn)，給我留下了深刻的印象；馬勇老師，教學設(shè)計結(jié)合教材，給我?guī)砹巳碌捏w驗；李正偉，雖然可以說已是數(shù)學的老革命，但他卻一如既往的認真嚴謹，是我學習的榜樣；李江艷老師，從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；夏立剛老師，年輕有活力，虛心進取，上課富有激情；龍君老師，上課幽默，富有感染力；曹永洪老師，雖也上年紀，但老當益壯，上課讓每位學生都品位了他精彩的語言??每一位老師都有許多值得我學習借鑒的地方。

讓我感受最深的，是賽前的準備和賽后的評課。賽前準備中，經(jīng)了解，無論是誰，都積極的備課、試講、修改，再講??沒有人敷衍了事，并且短短40分鐘的課大多都是由整個數(shù)學組傾注了全部心血。賽后的評課中，每位老師都對自己所要進行評課的參賽選手進行了認真的評價，評課即結(jié)合了新課改的理論基礎(chǔ)，也結(jié)合具體所上的那節(jié)課，讓人聽后受益匪淺。賽課后，所有的這一切，讓我感受到，這一次賽課活動的結(jié)果并不重要，重要的是我們經(jīng)歷了一個認識他人、認識自我的過程，感受到了團隊的強大力量。在整個活動中沒有最好，只有更好！可以想象，如果沒有這樣一次大家相互交流學習的實踐活動，我們將失去多少學習進步的機會。

此次活動中，很多參賽老師都給我提了很多中肯的意見，特別澄江一中的李正偉老師，我們更是形影不離。作為一名新老師，參加此次活動對于我來說是震撼的，剛開始的迷茫，到摩課時的忐忑不安，賽課前的心理矛盾，賽課時精神百倍，賽課后的如釋重負。心理如此多的變化我從沒經(jīng)歷過，相信人生也只有這一次了，賽后回想起來仍然不明白我是怎么實現(xiàn)的自我突破。作為一名年輕的教師，我要不斷進步，不斷反思自己，也許在我們每個人的成長中都會犯下這樣或那樣的錯誤或失誤，但是，對于所有具備真誠反思精神的教育者來說，每一次失誤都是一次進步。只要我們保持著對教育的激情和反思精神，我們就會提升自己的教育品質(zhì)，豐富自己的教育技能。在今后的教學中，我會謹記他們的教導，不斷地學習，不斷地探索，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正地讓數(shù)學教學走在前進的路上。一直很喜歡一句話，也常用它來做結(jié)束語，今天，我仍用它來做為結(jié)束語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！