第一篇：美術年度賽課教案太陽(交)

美術年度賽課教案

課題：《太陽》 教師：薛薇 班級：一年級六班 教材：人美版小學一年級美術下冊

小專題題目《小學低段工藝制作實施策略研究》 結合小專題思路進行教學設計（體現研究點）：

（一）本課學科能力的定位及依據闡述：

《小學美術新課程標準》第一學段關于“造型 表現”學習領域目標表述：目標：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。學習活動建議：以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，“展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。

本課達到的學科能力目標：熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

（二）教材分析

本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。

用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。

（三）學情分析（重在對學科能力已有基礎和未知進行預設）

在一年級上冊第6課《花點心》一課中，學生初步學習了彩泥的揉、搓、壓、捏等方法，嘗試了立體造型所帶來的樂趣，感受了立體造型和色彩搭配的基本方法。一年級的孩子對于美的事物特別感興趣，有初步感受美的能力，能根據自己的感受大膽的想象。對一年級學生來說，玩膠泥是新奇、有趣、好玩的，各個學生的心理因素不一樣，在工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性。在本課中，教師將根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確制作方法，充分調動起學習氣氛。選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽、自由地表現自己的想法，來培養他們的想象能力和創造能力。

教學設計： 教學內容與目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

3、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

4、培養學生們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。教學方法

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備：

有關太陽的圖片、橡皮泥 教學過程： 《太陽》教案

一、引入

師：同學們都知道世界上只有一個太陽，對不對？但在古今中外的藝術品中，它卻千變萬化，賦予它不同的形象，充分顯示了人們非凡的創造力。一起欣賞古代太陽形象：

1、《馬王堆漢墓帛畫》2

2、、《古代墨西哥阿茲特克人的太陽歷石》

3、一個彩色太陽圖案

4、出示一些其他各式的太陽圖案。

二、揭示課題：用泥塑的方法來做自己心目中最漂亮的太陽。

三、新授

1、回憶泥塑方法

2、欣賞學生作品，引導觀察五官 夸張 用了疊加 印 等方法

3、小組討論說說自己能做出更多漂亮太陽的想法。

4、生做太陽光，請生上臺說你是怎樣表現太陽光的？生上臺說。

（出示“用疊加”）

（出示“用工具”）

5、出示范作 引導生觀察分析

你發現老師用的什么方法了嗎？哪些地方用了疊加的方法？哪些地方用了工具印？

你看了老師的太陽，又討論了那么多表現太陽的方法，你能不能告訴老師，什么樣的太陽才是最漂亮的？生：什么工具都用上的，用了疊加的方法的，顏色五顏六色的太陽，（對比出示：顏色艷）自己想的跟別人不一樣的太陽（出示：自己想），做得大的（對比出示：外形大）花紋漂亮的（對比出示：花紋美）才是最漂亮的。這些就是今天我們做太陽的評價標準。四：生制作

要求每個同學做出一個自己心目中最漂亮的太陽。

五、展評

可以說自己的，也可以說別人的。

第二篇：美術賽課教案1

美術賽課教案

有趣的造型

榮縣觀山鎮學校

廖祺

教學內容：

教科書三年級下冊第32--33頁，以及動手制作兔子。教學目標：

1．感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術和動手制作工藝品的興趣。

2．學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力、觀察力、動手能力及小組合作能力。

3．通過本節課的學習，學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：

兔子制作中的畫、剪步驟及粘貼到位置和順序。教學難點：

兔子制作過程中粘貼的位置及順序。教學關鍵：

使學生充分理解和模仿粘貼的位置和順序。教學準備：

多媒體課件，制作好的兔子和公雞，蛋殼、彩紙、剪刀、雙面膠。教學過程：

1．出示課件第一幅圖

老師：這幅圖中的工藝品都是由哪些材料組成的？ 學生：……

2．出示課件第二幅圖

老師：用什么方法來加工蛋殼？ 學生：……

老師：注意用剪刀時要有家長在旁邊。3．出示課件第三幅圖

老師：蛋殼怎樣才能平穩的擺放？ 學生：……

4．出示課件第四幅圖

老師：生活中的兔子外形有什么特點？ 學生：……

老師：蛋殼作品中兔子的顏色與生活中的兔子有什么不同？ 學生：……

5．出示課件第五幅圖

老師：同學們，老師這里有一些材料想不想做一做？ 學生：……

老師：現在請同學們分成小組，制作過程中要注意安全。6．出示課件第六幅圖

老師：指導學生理解這幅圖的內容。7．示范粘貼的位置和順序 8巡視指導 展示學生作品

老師：作品中的相同點和不同點？ 學生：……

10．欣賞課件中的蛋殼蛋做的藝術品 課堂小結: 這節課你有什么收獲？ 作業: 回家做一個自己喜歡的動物蛋殼作品。

第三篇：美術賽課心得體會

美術賽課心得體會

——海棠中心校：潘偉

尊敬的各位領導和老師們，大家好！本屆美術賽課活動結束了，我感到非常高興，由于評委老師們的抬愛，我很榮幸的獲得了一等獎。但是在高興之余，我卻感慨頗深。甚至于覺得自己根本不夠資格獲此殊榮，我還差的很多。

我二零零五年九月分到海棠中心校工作至今七年了，從事專職美術教師工作也有五年，期間參加了一次電子說課和三次美術賽課活動。還記得第一次說課的時候，本來賽前準備的好好的，動作表情都有的，可是一到比賽的臺上往下一看，人立馬懵了，臺下好多觀眾，緊張的情緒就一直持續了，什么動作表情通通忘記，就連內容也是很勉強的機械的說完。汗水從各個角落里不停的往外冒啊，頭發就象才洗過頭一樣，這就是緊張而慘不忍睹的第一次經歷，至于得失什么都說不出來了。

后來的美術賽課我連續參加了3次吧，緊張的情緒也逐漸消失，從自己一個人摸索到后來請教領導和前輩；從把內容完整講完到后來的深挖細節；從眼光兼顧評委和學生到后來眼里只有學生；從賽完就解放到后來賽完就不斷的總結得失，這一路對我是那么的不容易，我不說自己多么的好，卻也覺得是在不斷的在提高。而這正是一次次的賽課給賽出來的，因此我深深的感覺到，年輕教師教學水平要提高，是多么需要平臺的鍛煉，多么需要領導和前輩的關愛，同時是多么的需要自己的不間斷的學習。只有如此，基本功才能變的扎實。

從這次的比賽我得出一些體會，那就是參賽老師一定要專業，每個環節都要精心的準備，能夠緊扣課改精神，注入創新的教學理念，新的學習方式。改變傳統美術教學的思維模式，注重學生參與意識與集體協作精神的培養，豐富的課件信息展示，引發學生的感性認識，在處理重難點時通過教師深入淺出的講解，讓學生很快接受，體現課堂教學的實效性。突破美術作業傳統的單一評價方式，讓學生自我評價，使他們在展示作品的同時也展現了自我的口頭表達能力，體現對學生綜合能力的培養與鍛煉的意識。

這次賽課我的參賽課題是《杯子的設計》，《杯子的設計》一課屬于設計運用領域，它的教學目標為：

1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。

3、讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。

其實單從教學的角度來講，由于本節課的作品選擇性較強，使得成功率很高，網絡上較多的相關知識以及圖片遠遠的超出了我的想象，學生的作品構思巧妙，色彩亮麗，讓人耳目一新。同時以讓學生了解相關知識和激發學生創作欲望為主，為學生留出合作的時間相對較少，但我覺得也值得。只有學生產生了極大的興趣和創作的欲望才算是成功了第一步。為整個作品的制作打下了良好的基礎，于是創作的框架比較好。

最后、學生的作品比較令人滿意，也有個別學生準備得不充足，作品簡單沒有特色。教學過程中還有許多的不足之處，如課堂教學提 2 的問題是否具有有效性；我對學生的課堂教學評價對學生是否有效；教學結束后學生真的學到了什么？在運用多媒體教學手段優化教學的同時存在忽視或完全摒棄傳統課堂教學的做法，教學語言枯燥平淡、不夠錘煉、教態呆板、缺乏激情和感染力，我感覺這堂課是不成功的；我還要不斷提高自身的專業素養及文化底蘊，才能駕馭我們的講臺，提升美術教學水平。

希望會在以后的教學中逐步改正，請老師們多加批評指正。

第四篇：課賽教案

《連加連減》教學設計

九石小學

尹麗

一、教學內容： 一年級上冊P72-73，連加連減。

二、教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

三、教學重點：理解并說出連加連減的含義。

四、教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

（一）、復習舊知

1、說口號：（手指操，手指操，帶來快樂又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來對做“手指操”————數的組成。今天，我們用手指操一起來復習“10的組成”，同學們，準備好了嗎？（音樂伴奏)師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成 生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創設情境，初步體會

同學們，小明不僅愛學習，而且是一個非常愛勞動的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導學生仔細觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：仔細觀察，你看到了什么？

誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰會列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現在學的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節課學習的第一個新知識。

這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報。強調：第二步是由哪兩個數相加？

（學生說，老師板演）

2、小結：像這樣把三個數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

同學們都很聰明，現在老師想考考你們，看看你們學得怎么樣了？（課件出示教材72頁做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學例2：

（1）、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）

生：又去玩了，走開了......師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學的是有一個減，現在學的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數學家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節課學習的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演

2、小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數記在心理，再用記在心里的得數減去第三個數，算出結果。

3、現在老師碰到了一個難題，誰能來幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁做一做第二題）。

（三）鞏固練習

師：智慧森林里的智慧老人看到同學們把今天的新知識都學會了，非常高興，決定帶我們去森林里參加運動會。同學們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學們，快看！游泳比賽正在激烈的進行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動物）看到同學們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動物來比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰最厲害。（教師發放卡片：同桌合作，一人算一人寫，寫完一道題馬上傳給下一個同桌，看誰算得又對又快。）預備，開始！

3.激烈的比賽結束了，天也快黑了，小動物們也準備回家了，是誰還沒有回家呢？（課件出示習題）哪個小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學們讓我們趕快來幫幫他們。（課件出示，學生搶答。）

（四）、小結

同學們憑著自己的聰明才智不僅學習了新知識，還幫小動物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學到了什么嗎？

第五篇：賽課教案

《云的觀測》教 學 設 計

教學目標：

1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。教學重點：

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。教學難點：

能根據云的高度和形狀給云分類。教學準備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學過程：

一、導入

教師：同學們今天是個什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來我們來看看一些關于云的圖片。看后問：漂亮嗎？那么今天讓我們來了解更漂亮的云，我們一起走進《云的觀測>。板書：云的觀測

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？ 指名學生回答。（出示課件小結云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學以致用：學生根據理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學，一起總結云的特點 板書：

三、對云的分類

看圖片再一起歸納成表格。

學以致用：出示課件云的圖片，（看云時不能直視太陽）學生判斷云的類型。最后提問：現在你能說說氣象學家是根據什么對云進行分類的嗎？ 學生回答。

教師引導學生說明云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富學生生活常識。

五、師生小結。

學生說一說本節課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。