第一篇：分享閱讀賽課教案《小海龜》

一、教學內容：

小海龜—第三課時

授課教師：

二、教學目標：

1、教師引導幼兒敢于在其它人面前大膽表現自己。

2、以海洋生物為主要內容，幫助幼兒豐富相關的知識，并引導幼兒進行創造性表演。

三、教學準備：

1、《小海龜》教師大書、書架

2、背景音樂

3、創設海灘情境的噴畫

4、小海龜的貝殼裝和頭飾（25個）

5、其它海洋生物的頭飾10個，以及海洋生物寶寶大家庭的圖片若干張。

四、教學過程：

一、入場

教師帶領幼兒隨著伴隨音樂《陽光下的沙灘海浪》進入場地，坐在弧形的座位上。（幼兒頭戴頭飾，身上背著小海龜殼“）

二、回顧讀本（可繼續播放音樂）

（一）、教師用《小海龜》教學大書，簡要回顧該讀本的內容。

1、師：“小寶貝們？小海龜出生后爬回大海的故事，我們已經學過了，那么你們還記得小海龜在“啪！”的一聲后，從小海龜殼里爬出來后，都去了哪些地方？又看見了什么呢？”幼兒自主回答。

教師此時邊提問，邊翻開大書的封面，打開讀本第一頁。

2、師：“剛才小寶貝們都說了好多地方，那到底對不對呢？請小寶貝們跟著老師，再次一起翻看我們的讀本看一看好嗎？”

說著教師將大書翻到第二頁。

3、師：“一只小海龜出生了，接著它看見了？”教師提出開放式提問，同時允許幼兒自主回答，小海龜看見了什么。

師：“對了，小海龜看見了沙灘，接著它繼續向前爬，又看見了？”幼兒：“貝殼”。同時教師翻看到讀本第4頁。

師：“接著在沙灘上它爬呀爬，抬起頭看見了？”幼兒：“藍天、白云”。

師：“最后，小海龜來到了沙灘的邊上，看見了藍色的什么？”幼兒回答；“大海”。

師：“接著小海龜爬向了大海，還有許多的什么？”幼兒：“小海龜”

師：“對了！還有許多的小海龜和它的小伙伴們一起游向了大海。”

三、《小海龜》讀本情境再現

（一）導入

1、教師指著大書第7頁。

師：“瞧！小海龜和它的伙伴們在大海里玩的多開心呀？我也想去玩了。小寶貝們？你們想去嗎？”幼兒說：“想”。師：“那還等什么呀？老師現在就帶咱們班的小海龜寶寶一起去玩吧？”

（二）教師帶領幼兒借助地面創設的海灘情景和配樂讀本誦讀的背景音頻，通過師幼的一同表演進行《小海龜》讀本的情景再現表演。

師幼表演時，配班教師播放音頻做表演的背景音樂。

四、師幼一同討論如何讓剛才的故事表演起來內容更豐富，并在此進行創造性表演。

（一）過渡

1、師：“小海龜寶貝們，你們都游累了吧？那我們一起坐在沙灘上曬曬太陽，休息一會吧。”教師可組織幼兒圍成半弧形坐在背景布上。

2、教師拿出大書架，并利用示先準備好的海底生物圖片，引導幼兒說出更多的幼兒已知道的海洋生物。從而豐富幼兒對海洋的知識。

（1）、教師通過開放性、啟發式提問引導幼兒說出自己知道的海里的海洋生物。

師：“小海龜寶寶們，剛才我們和這些小海龜伙伴們（教師同時手指大書第7頁）一起游向了大海，那請你們想一想當我們一起游向了大海以后，我們在奇妙的海底世界還會看見那些海里的小動物呢？還會發生什么有趣的故事呢？”

（2）教師根據幼兒回答的情況出示海洋生物寶寶的教學圖片，從而拓寬幼兒對海洋生物認識的知識面。

教師出示教學圖片。

師：“小海龜寶貝們，我們一起來看看在海里還有誰是我們的小伙伴？畫面上都還有誰呀？”

幼兒：“海星、魚類、珊瑚、海藻……”

3、教師進行簡要引導后，師幼一同在背景音樂的播放下進行創造性表演。

（1）、師：“小寶貝們，那你們想和其它海洋小寶貝們一起去海底游樂園（或者海洋館）玩嗎？”幼兒：“想”

師：“老師還為小寶貝們準備了其它海洋小寶貝的頭飾，誰想來和老師一起扮演它們呢？”

說著請幼兒自主選擇角色，教師快速發放給幼兒佩戴頭飾。（此時幼兒裝扮時可播放背影音樂）

（2）幼兒開始表演

（3）教師依據上課時間和幼兒的表演情況，可酌情況決定再進行一次表演。

五、結課

師：“海洋小寶貝們，你們玩的開心嗎？”幼兒：“開心”。師：“海龜老師的肚肚都有點餓了，你們呢？來，海洋寶貝們，請排好小火車和海龜老師一起游回家吃好吃的把！” 配班教師播放退場音樂，小寶貝們揮手告別。

第二篇：課賽教案

《連加連減》教學設計

九石小學

尹麗

一、教學內容： 一年級上冊P72-73，連加連減。

二、教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

三、教學重點：理解并說出連加連減的含義。

四、教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

（一）、復習舊知

1、說口號：（手指操，手指操，帶來快樂又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來對做“手指操”————數的組成。今天，我們用手指操一起來復習“10的組成”，同學們，準備好了嗎？（音樂伴奏)師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成 生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創設情境，初步體會

同學們，小明不僅愛學習，而且是一個非常愛勞動的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導學生仔細觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：仔細觀察，你看到了什么？

誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰會列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現在學的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節課學習的第一個新知識。

這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報。強調：第二步是由哪兩個數相加？

（學生說，老師板演）

2、小結：像這樣把三個數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

同學們都很聰明，現在老師想考考你們，看看你們學得怎么樣了？（課件出示教材72頁做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學例2：

（1）、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）

生：又去玩了，走開了......師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學的是有一個減，現在學的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數學家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節課學習的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演

2、小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數記在心理，再用記在心里的得數減去第三個數，算出結果。

3、現在老師碰到了一個難題，誰能來幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁做一做第二題）。

（三）鞏固練習

師：智慧森林里的智慧老人看到同學們把今天的新知識都學會了，非常高興，決定帶我們去森林里參加運動會。同學們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學們，快看！游泳比賽正在激烈的進行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動物）看到同學們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動物來比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰最厲害。（教師發放卡片：同桌合作，一人算一人寫，寫完一道題馬上傳給下一個同桌，看誰算得又對又快。）預備，開始！

3.激烈的比賽結束了，天也快黑了，小動物們也準備回家了，是誰還沒有回家呢？（課件出示習題）哪個小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學們讓我們趕快來幫幫他們。（課件出示，學生搶答。）

（四）、小結

同學們憑著自己的聰明才智不僅學習了新知識，還幫小動物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學到了什么嗎？

第三篇：賽課教案

《云的觀測》教 學 設 計

教學目標：

1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。教學重點：

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。教學難點：

能根據云的高度和形狀給云分類。教學準備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學過程：

一、導入

教師：同學們今天是個什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來我們來看看一些關于云的圖片。看后問：漂亮嗎？那么今天讓我們來了解更漂亮的云，我們一起走進《云的觀測>。板書：云的觀測

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？ 指名學生回答。（出示課件小結云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學以致用：學生根據理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學，一起總結云的特點 板書：

三、對云的分類

看圖片再一起歸納成表格。

學以致用：出示課件云的圖片，（看云時不能直視太陽）學生判斷云的類型。最后提問：現在你能說說氣象學家是根據什么對云進行分類的嗎？ 學生回答。

教師引導學生說明云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富學生生活常識。

五、師生小結。

學生說一說本節課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。

第四篇：認識小海龜教案

認識小海龜

初步認識LOGO系統及幾個簡單命令的操作。

[教學目標]

1.了解LOGO系統的啟動與退出。

2.讓生掌握前進、清屏等簡單命令的使用培養學生動手動腦的習慣。

3.在操作中充分調動學生對電腦的學習興趣。

[教學重點]

前進命令的使用。

[教學難點]

LOGO系統中對語言格式的要求。

[教學準備]

多媒體教室、紅蜘蛛多媒體教室廣播軟件。

[教學過程]

一、導入

師：今天老師帶大家來認識一位新朋友，首先，我們先來看段視頻。大家要認真看哦，新朋友就在其中。（播放《海底總動員》里海龜大遷徙的一小段視頻，定格在小海龜身上。）

學：觀看交流

師：大家認識它嗎？（認識）它就是我們的新朋友——小海龜。現在的它可是一位天才畫家哦。今天它也給同學們帶來了禮物。大家看屏幕。（播放ppt）這就是它的畫作。師：同學們喜歡嗎？（喜歡）想不想和小海龜成為好朋友,和它學畫畫呢？（想）

二、新授

活動一啟動LOGO系統

師要讓小海龜幫我們畫圖，首先必須啟動Logo語言系統。不過Logo系統不是Windows本身自帶的軟件，使用前要先將它安裝到Windows系統里。

視頻廣播師演示。

步驟

或直接雙擊桌面上的PCLOGO 視頻交還學生請學生啟動LOGO語言系統師巡視指導。2 活動二認識LOGO窗口界面

師利用視頻廣播展示LOGO系統界面。

請生觀察討論LOGO系統由哪些部分組成的師小結。

1.LOGO系統界面分為上下兩個窗口上窗口稱為繪圖窗口窗口中間的小海龜用于畫圖下窗口稱為命令窗口，用于對海龜下達命令，使海龜能根據我們的要求做出動作。

2.繪圖窗口的中心稱為海龜的原點——即海龜的家。Logo系統啟動時，海龜總是在原點方向朝上做好畫圖準備。

3.在命令窗口中“?”是命令提示符。我們可在 “?”后面輸入相應的Logo命令，讓海龜做出轉角、畫線、涂色、擦除等動作。

活動三海龜畫線條

師剛才我們一起認識了Logo系統，那么海龜到底怎么在窗口中畫出美麗的圖呢。首先我們一起來學生如何畫直線吧。

前進命令 FD 步數

師示范操作

師這里，步數是海龜要前進的距離值。執行該命令時，海龜就會沿著當前的朝向，海龜頭朝向移動規定的步數。例如FD 80

注意命令FD與后面的步數間要有空格，且輸入完畢業要按回車鍵，ENRET鍵，確認告訴海龜命令輸入結束，可以開始執行命令。

做一做讓海龜分別前進80步再前進150步你看到了什么

活動四清除屏幕中的圖形

清屏命令CS

請生自行嘗試輸入CS命令后的效果。

師清屏命令后面不還參數其作用是清除繪圖窗口中的所有的圖形，并讓海龜返回原點——回家，海龜頭朝上。試一試

A.FD 100的執行結果

B.FD100的執行結要

C.你知道第2條命令出錯的原因嗎

請生完成試一試并交流出錯的原因。活動五 認識PCLOGO的其它5個命令

活動六海龜退場

方法一直接單擊窗口上的關閉按鈕

方法二在命令窗口中鍵入BYE命令

退出命令BYE

方法三使用窗口菜單命令

做一做

按照課本第15頁內容完成退出 LOGO系統的操作。

認識小海龜認識小海龜認識小海龜認識小海龜

一．情景導入（3min）

師：今天老師帶大家來認識一位新朋友，首先，我們先來看段視頻。大家要要認真看哦，新朋友就在其中。（播放《海底總動員》里海龜大遷徙的一小段視頻，定格在小海龜身上。）學：觀看交流

師：大家認識它嗎？（認識）它就是我們的新朋友——小海龜。現在的它可是一位天才畫家哦。今天它也給同學們帶來了禮物。大家看屏幕。（播放ppt）這就是它的畫作。學：欣賞 師：同學們喜歡嗎？（喜歡）想不想和小海龜成為好朋友,和它學畫畫呢？（想）

二．任務驅動，講授新課

1.認識logo界面（3min）

師：那我們就先去找小海龜的家。同學們知道小海龜的家住哪嗎？（不知道）同學們，看下桌面的LOGO圖標，是一個紫色的小三角形，看到了嗎？那就是小海龜家的入口。

雙擊圖標打開LOGO海龜作圖。現在我們所看到的這個就是LOGO程序的窗口了，也就是小海龜家的布局了。

下面我們就來認識一下小海龜的家吧。第二行的菜單大家應該很熟悉吧，叫做什么呢？

學：菜單欄 師：嗯，非常好。那下面的一欄是什么？一個個的像不像我們之前畫圖軟件里面的小工具，例如畫筆工具，橡皮擦工具等。

學：工具欄 師：嗯，同學果然聰明，它就是工具欄。接下來大家來找一下小海龜在哪，它呆著的地方叫什么？和大家之前學的繪圖軟件一樣，是用來專門繪圖的。

學：繪圖窗口。師：對。那中間的點叫做原點，小海龜每次都是頭向上從那里出發的。因為小海龜不是人類，所以我們說的話它可能聽不懂，所以我們就必須用一種特殊的logo命令來和小海龜交流。而最底下的那個窗口就是我們與小海龜交流的地方，它可以輸命令，叫做命令窗口。命令窗口中有一個問號，那個是命令提示符。我們可以在后面輸入要海龜執行的動作，按回車讓海龜執行，就可以畫出美麗的圖了。

2.前進命令(25min)

師：認識完了小海龜的家，那你們知道小海龜是怎樣在海洋里畫出美麗的圖嗎？（不知道）首先我們讓小海龜前進幾步看看，命令是：FD 步數。

師：這里的步數是海龜要前進的距離值。執行該命令時，海龜就會沿著當前的朝向（海龜頭朝向）移動規定的步數。

例如：FD 80（師示范操作）

注意：命令FD與后面的步數間要有空格，且輸入完畢后要按回車鍵確認，告訴海龜命令輸入結束，可以開始執行命令。

學：試一試：FD 100；FD100。（第二條錯誤）

師：知道第2條命令出錯的原因嗎？（沒有空格）

同學們再試一試，讓海龜前進80步后再前進150步，你們看到了什么？（海龜從底下游上來了）想一想：前進的步數太大了，海龜會怎么樣？

接下來小海龜要交給大家一個重要的任務了，要同學們幫忙算出海洋的高度。同學們愿意嗎？（愿意）老師看看誰算的又快又好。算完的告訴老師答案。

學：操作（老師巡視）3.清屏命令(3min)

師：有的同學一開始步子太大了，海龜畫重了，我們用cs清屏命令清除畫面重新畫，后面是不帶參數的，和前進命令不一樣。不會的同學小組里交流一下

第五篇：認識小海龜教案

3、認識小海龜

初步認識LOGO系統及幾個簡單命令的操作。

[教學目標]

1.了解LOGO系統的啟動與退出。

2.讓生掌握前進、清屏等簡單命令的使用培養學生動手動腦的習慣。

3.在操作中充分調動學生對電腦的學習興趣。

[教學重點]

前進命令的使用。

[教學難點]

LOGO系統中對語言格式的要求。

[教學準備]

多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件。

[教學過程]

一、導入

師在前面的課程中我們學習了用圖畫軟件畫畫，相信大家一定都非常的拿手啦。其實在電腦中我們不僅可以用畫圖軟件畫畫，還可以別的軟件畫出一幅幅漂亮的圖畫。你們想認識這位新朋友嗎？ 生回答

師：好，那我們一起來請出這位出色的小畫家吧——LOGO語言。

二、新授

活動一啟動LOGO系統

師要讓小海龜幫我們畫圖，首先必須啟動Logo語言系統。不過Logo系統不是Windows本身自帶的軟件，使用前要先將它安裝到Windows系統里。

視頻廣播師演示。

步驟

1.單擊“開始”按鈕

2.選擇“程序”菜單——選擇“PC LOGO”——單擊“PC LOGO”命令，啟動LOGO 語言系統。

視頻交還學生請學生啟動LOGO語言系統師巡視指導。2 活動二認識LOGO窗口界面

師利用視頻廣播展示LOGO系統界面。

請生觀察討論LOGO系統由哪些部分組成的師小結。

1.LOGO系統界面分為上下兩個窗口上窗口稱為繪圖窗口窗口中間的小海龜用于畫圖下窗口稱為命令窗口，用于對海龜下達命令，使海龜能根據我們的要求做出動作。

2.繪圖窗口的中心稱為海龜的原點——即海龜的家。Logo系統啟動時，海龜總是在原點方向朝上做好畫圖準備。

3.在命令窗口中“?”是命令提示符。我們可在 “?”后面輸入相應的Logo命令，讓海龜做出轉角、畫線、涂色、擦除等動作。

活動三海龜畫線條

師剛才我們一起認識了Logo系統，那么海龜到底怎么在窗口中畫出美麗的圖呢。首先我們一起來學生如何畫直線吧。

前進命令 FD 步數

師示范操作

師這里，步數是海龜要前進的距離值。執行該命令時，海龜就會沿著當前的朝向，海龜頭朝向移動規定的步數。例如FD 80

注意命令FD與后面的步數間要有空格，且輸入完畢業要按回車鍵，ENRET鍵，確認告訴海龜命令輸入結束，可以開始執行命令。

做一做讓海龜分別前進80步再前進150步你看到了什么

想一想

1.前進的步數太大了海龜會怎么做

2.你能大概估算出繪圖窗口的高度嗎 活動四清除屏幕中的圖形

清屏命令CS

請生自行嘗試輸入CS命令后的效果。

師清屏命令后面不還參數其作用是清除繪圖窗口中的所有的圖形，并讓海龜返回原點——回家，海龜頭朝上。試一試

A.FD 100的執行結果

B.FD100的執行結要

C.你知道第2條命令出錯的原因嗎

請生完成試一試并交流出錯的原因。

活動五海龜退場

方法一直接單擊窗口上的關閉按鈕

方法二在命令窗口中鍵入BYE命令

退出命令BYE

方法三使用窗口菜單命令

做一做

按照課本第2-3頁內容完成退出 LOGO系統的操作。