第一篇：倒立(微賽課教案)

《直頂?shù)沽ⅰ?/p>

授課人：（鳳凰縣高級(jí)中學(xué)）張寶文

學(xué)科：舞蹈，教材版本：校本教材，適用對(duì)象：小學(xué)高年級(jí)至高中階段學(xué)生通用。

一、教學(xué)背景：

1、學(xué)生為我在鳳凰縣三江學(xué)區(qū)支教的學(xué)生，家庭條件貧困，膽小害羞；但好動(dòng)是孩子們的天性，很多孩子喜歡舞蹈，希望舞蹈能給他們帶來(lái)自信和積極的生活態(tài)度。

2、倒立在舞蹈、體操、瑜伽等中經(jīng)常用到的動(dòng)作和基礎(chǔ)的動(dòng)作，把這個(gè)基礎(chǔ)規(guī)范好對(duì)以后近一步學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解倒立的基本知識(shí)，了解頭手倒立的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述頭手倒立的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得頭、手成等腰三角形建立穩(wěn)固的支撐，形成自我保護(hù)的安全意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本能獨(dú)立完成頭手倒立狀態(tài)下的平衡，大部分的同學(xué)能在同伴的保護(hù)幫助下完成直體倒立動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：在集體的環(huán)境中能體現(xiàn)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在參與中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和自信情感，有樂(lè)于表現(xiàn)自我的欲望。

三、教學(xué)方法

講授法、示范法、分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

蹬地上腿；倒立時(shí)，身體不變形，穩(wěn)定。

五、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué) 整隊(duì)問(wèn)好。

2、簡(jiǎn)單介紹倒立：

（1）.倒立是舞蹈中的常見(jiàn)動(dòng)作和基礎(chǔ)動(dòng)作；動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)。（2）.分類：根據(jù)支撐的身體部位不同可分為手倒立，頭手倒立，肘倒立。手倒立可根據(jù)身體姿態(tài)分為：直頂?shù)沽ⅲ沽ⅲ滞鹊沽ⅰ＝裉煳覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)直頂?shù)沽ⅰ?/p>

3、準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)作：

（1）頭部：低抬頭4個(gè)八拍。（2）撐地2次。（3）背肌練習(xí)4個(gè)八拍。（4）直膝練習(xí)4個(gè)八拍練習(xí)。

4、訓(xùn)練步驟（教師示范后，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正動(dòng)作。）（1）．左腳點(diǎn)地，雙臂上舉，立腰。（2）．身體前探，左膝前屈，重心前移。

（3）．雙手撐地，臂與肩寬，同時(shí)蹬地，擺腿成倒立姿態(tài)。

5、介紹不能倒立的解決方法（1）.練習(xí)撐地，加強(qiáng)臂力。（2）.扶把做蹬擺腿動(dòng)作。（3）.腹背肌的練習(xí)。（4）.倒立時(shí)抬頭看地面。

六、教學(xué)總結(jié)

在舞蹈的技巧教學(xué)中我們經(jīng)常缺少分步驟的練習(xí)，學(xué)生也是只要把這個(gè)技巧完成就好；所以在這樣的情況下學(xué)生就的動(dòng)作缺少規(guī)范性，科學(xué)性，一旦養(yǎng)成不良的動(dòng)作習(xí)慣就很難糾正。在本課中讓學(xué)生從各方面了解這個(gè)動(dòng)作以及練習(xí)的步驟讓學(xué)生掌握科學(xué)的練習(xí)方法，打好扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。

第二篇：課賽教案

《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)

九石小學(xué)

尹麗

一、教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、說(shuō)口號(hào)：（手指操，手指操，帶來(lái)快樂(lè)又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來(lái)對(duì)做“手指操”————數(shù)的組成。今天，我們用手指操一起來(lái)復(fù)習(xí)“10的組成”，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（音樂(lè)伴奏)師：（拍手）請(qǐng)你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請(qǐng)你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成 生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

同學(xué)們，小明不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且是一個(gè)非常愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個(gè)好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

誰(shuí)會(huì)列式？口頭 操作2：又來(lái)了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。。。師：誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才的畫(huà)面？ 生：明明喂5只小雞，跑來(lái)了2只，又跑來(lái)1只。

師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰(shuí)會(huì)列式？

（生說(shuō)，教師板演5+2+1=8）

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書(shū)：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。

這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

（學(xué)生說(shuō)，老師板演）

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在老師想考考你們，看看你們學(xué)得怎么樣了？（課件出示教材72頁(yè)做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學(xué)例2：

（1）、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？（動(dòng)畫(huà)演示）

生：又去玩了，走開(kāi)了......師：誰(shuí)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述剛才的畫(huà)面？

生：明明原來(lái)喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達(dá)得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰(shuí)會(huì)列式？

（生說(shuō)，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書(shū)：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。

那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

3、現(xiàn)在老師碰到了一個(gè)難題，誰(shuí)能來(lái)幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁(yè)做一做第二題）。

（三）鞏固練習(xí)

師：智慧森林里的智慧老人看到同學(xué)們把今天的新知識(shí)都學(xué)會(huì)了，非常高興，決定帶我們?nèi)ド掷飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學(xué)們，快看！游泳比賽正在激烈的進(jìn)行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學(xué)生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動(dòng)物）看到同學(xué)們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動(dòng)物來(lái)比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰(shuí)最厲害。（教師發(fā)放卡片：同桌合作，一人算一人寫(xiě)，寫(xiě)完一道題馬上傳給下一個(gè)同桌，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。）預(yù)備，開(kāi)始！

3.激烈的比賽結(jié)束了，天也快黑了，小動(dòng)物們也準(zhǔn)備回家了，是誰(shuí)還沒(méi)有回家呢？（課件出示習(xí)題）哪個(gè)小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊(duì)了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動(dòng)物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學(xué)們讓我們趕快來(lái)幫幫他們。（課件出示，學(xué)生搶答。）

（四）、小結(jié)

同學(xué)們憑著自己的聰明才智不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還幫小動(dòng)物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學(xué)到了什么嗎？

第三篇：賽課教案

《云的觀測(cè)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。

2、用圖示法說(shuō)明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們今天是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來(lái)我們來(lái)看看一些關(guān)于云的圖片。看后問(wèn)：漂亮嗎？那么今天讓我們來(lái)了解更漂亮的云，我們一起走進(jìn)《云的觀測(cè)>。板書(shū)：云的觀測(cè)

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測(cè)一下？ 指名學(xué)生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書(shū)自學(xué)，一起總結(jié)云的特點(diǎn) 板書(shū)：

三、對(duì)云的分類

看圖片再一起歸納成表格。

學(xué)以致用：出示課件云的圖片，（看云時(shí)不能直視太陽(yáng)）學(xué)生判斷云的類型。最后提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類的嗎？ 學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。

四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。

五、師生小結(jié)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。

第四篇：國(guó)賽微課競(jìng)賽主持詞

首屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師微課競(jìng)賽決賽主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位老師和同學(xué)們，大家上午好！我是今天比賽的主持人，福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系專業(yè)教師方君。請(qǐng)?jiān)试S我代表福建外經(jīng)貿(mào)學(xué)院歡迎來(lái)自全國(guó)各地的兄弟院校，也感謝第八屆全國(guó)職業(yè)院校外貿(mào)技能競(jìng)賽組委會(huì)選擇美麗的貿(mào)院舉行首屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師微課競(jìng)賽決賽。在此，我宣布，比賽正式開(kāi)始。

首先非常榮幸介紹今天到場(chǎng)嘉賓和評(píng)委，他們是：全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任委員王乃彥先生，歡迎您；中國(guó)商務(wù)出版社總編、國(guó)際貿(mào)易雜志社社長(zhǎng)、全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員錢(qián)建初先生，歡迎您；全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉長(zhǎng)聲先生，歡迎您；福州大學(xué)教授、閩商文化研究院院長(zhǎng)蘇文菁教授，歡迎您；北京仕達(dá)鴻教育科技發(fā)展有限公司劉靜總經(jīng)理，歡迎您的到來(lái)！

為了推動(dòng)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)理念和方法的更新，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，探討和交流現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于今年5月舉行了商務(wù)英語(yǔ)類專業(yè)教師微課競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)初賽，在網(wǎng)絡(luò)初賽中我們一共收到了來(lái)自全國(guó)各省市23份微課參賽作品，經(jīng)過(guò)全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定專家評(píng)委共同審議，最終有7位佼佼者，一路過(guò)關(guān)斬將，來(lái)到了我們今天決賽的現(xiàn)場(chǎng)。他們是：第一組選手：廣東省對(duì)

外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校吳靜梅、譚莉老師；第二位選手：河南省外貿(mào)學(xué)校王金鳳老師；第三位選手：浙江金融職業(yè)學(xué)院邱敏老師；第四位選手：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院邵運(yùn)樺老師；第五位選手：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院周錫飛老師；第六位選手：福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳娜老師；第七位選手：汕頭市外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校蔡斯嘉老師。以上參賽老師將按照剛才念到的順序依次進(jìn)行微課展示。在此預(yù)祝各位參賽老師在決賽中再創(chuàng)佳績(jī)，謝謝！

下面我向大家介紹決賽的競(jìng)賽形式、計(jì)分方法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置情況。首屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師微課競(jìng)賽決賽為現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比，決賽選手將按照賽前抽簽的順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，每位老師作品展示10分鐘，課程設(shè)計(jì)說(shuō)明5分鐘，工作人員會(huì)在倒計(jì)時(shí)1分鐘時(shí)舉牌提醒，之后是評(píng)委提問(wèn)及互動(dòng)5分鐘，請(qǐng)各位選手把握好時(shí)間，謝謝！

每位參賽選手微課展示結(jié)束后，由專家評(píng)委從教學(xué)設(shè)計(jì)、作品規(guī)范、教學(xué)效果等幾個(gè)方面為選手作品打分，所有評(píng)委分?jǐn)?shù)的平均分計(jì)為選手最終得分。

本著公平、公正的原則以及便于專家評(píng)委準(zhǔn)確把握評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，前3位選手不當(dāng)場(chǎng)亮分，待前3位選手比賽完畢后，評(píng)委集中商議再統(tǒng)一亮分，我將在第4位選手微課展示結(jié)束后公布前3位參賽選手的最終得分。在第5位選手微課展示結(jié)束后公布第4位選手的最終得分，依次類推。

首屆商務(wù)英語(yǔ)類專業(yè)老師微課決賽最終將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)五名，由第八屆全國(guó)職業(yè)院校外貿(mào)技能競(jìng)賽主辦方頒發(fā)相關(guān)榮譽(yù)證

書(shū)。

好，此時(shí)此刻，我想在座的所有老師同學(xué)們已經(jīng)跟我一樣，迫不及待地想看一看這些優(yōu)秀的微課作品了，讓我們抓緊時(shí)間，有請(qǐng)第一位上臺(tái)展示微課的參賽選手。。閃亮登場(chǎng)，有請(qǐng)第二位。。老師做好準(zhǔn)備，感謝。。老師的精彩分享。。下面有請(qǐng)第二位上臺(tái)展示微課的參賽選手。。。，有請(qǐng)第三位。。老師做好準(zhǔn)備，感謝。。老師的精彩分享。。下面有請(qǐng)第三位上臺(tái)展示微課的參賽選手。。。，有請(qǐng)第四位。。老師做好準(zhǔn)備，感謝。。老師的精彩分享。。

本著對(duì)所有選手公平、公正的原則以及給評(píng)委一點(diǎn)時(shí)間商議前三位選手的得分，我們的微課展示暫告一個(gè)段落，請(qǐng)大家稍事休息，從前三位老師的微課作品來(lái)看，大家就知道我們是一場(chǎng)高規(guī)格的大賽，老師們將現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)完美結(jié)合，用好看又好懂的方式傳授知識(shí)，用90后學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)教學(xué)改革，所以說(shuō)大賽就是搭建這樣的平臺(tái)，以賽促學(xué)，以賽促教，不斷地拓展我們的教學(xué)思路，提升我們的教學(xué)水平。

下面有請(qǐng)第四位上臺(tái)展示微課的參賽選手。。。，有請(qǐng)第五位。。老師做好準(zhǔn)備，感謝。。老師的精彩分享。。現(xiàn)在我宣布第1位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！第2位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！第3位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！下面有請(qǐng)第5位上臺(tái)展示微課的參賽選手。。。，有請(qǐng)第6位。。老師做好準(zhǔn)備，感謝。。老師的精彩分享。。現(xiàn)在我宣布第4位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！下面有請(qǐng)第6位上臺(tái)展示微課的參賽

選手。。。，有請(qǐng)第7位。。老師做好準(zhǔn)備，感謝。。老師的精彩分享。。現(xiàn)在我宣布第5位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！下面有請(qǐng)最后一位上臺(tái)展示微課的參賽選手。。。感謝。。老師的精彩分享。。第6位和第7位參賽選手的得分將在稍后為大家公布。

當(dāng)2007年麻省理工大學(xué)首次將自己幾乎所有的本科和研究生課程課件放到網(wǎng)絡(luò)上給全美國(guó)和世界各國(guó)公眾免費(fèi)使用的時(shí)候，就已經(jīng)觸動(dòng)了世界高等教育系統(tǒng)，2012年斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)就曾在采訪中將大規(guī)模在線課程的浪潮比喻成一場(chǎng)海嘯，并堅(jiān)信這場(chǎng)海嘯會(huì)迅速涉及全球。去年我參加微課幕課培訓(xùn)時(shí)，北京大學(xué)教育學(xué)院趙國(guó)棟教授就曾經(jīng)大膽預(yù)測(cè)說(shuō)未來(lái)十年，如果我們學(xué)校的教育理念還不升級(jí)，教師的教學(xué)技術(shù)還不升級(jí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式可能會(huì)被淘汰，實(shí)體大學(xué)岌岌可危。所幸的是，我們眾多的學(xué)校和一線的專業(yè)老師早就意識(shí)到了這場(chǎng)變革的意義，并積極地進(jìn)行了一系列教育技術(shù)化的嘗試，如微課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂、教學(xué)APP、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，教師的定位從教學(xué)供應(yīng)商變成了教學(xué)服務(wù)商。我們今天參加決賽的選手們用他們的作品就足以展示了青年教師在應(yīng)對(duì)教育信息技術(shù)挑戰(zhàn)中的真我風(fēng)采和創(chuàng)新實(shí)力。他們的作品用多樣化的技術(shù)手段來(lái)展現(xiàn)豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卓越的課堂設(shè)計(jì)藝術(shù)和人文素質(zhì)，更證明了微課的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比微課的制作技術(shù)要重要得多。所以，請(qǐng)大家再次以熱烈的掌聲感謝這7位參加決賽的老師，為我們帶來(lái)的微課視聽(tīng)盛宴，謝謝他們！

下面我來(lái)公布第6位選手的得分，恭喜您！最后一位選手的得分是。。恭喜您！所有參加決賽的選手最終成績(jī)，會(huì)在中午12點(diǎn)30分

左右，張貼在學(xué)術(shù)報(bào)告廳門(mén)口，請(qǐng)各位老師注意查看！謝謝！

接下來(lái)請(qǐng)。。對(duì)本次微課競(jìng)賽決賽作總結(jié)點(diǎn)評(píng)，有請(qǐng)！謝謝。的精彩點(diǎn)評(píng)。

最后我宣布，首屆商務(wù)英語(yǔ)類專業(yè)老師微課競(jìng)賽決賽到此結(jié)束，恭喜各位參賽選手取得了優(yōu)異的成績(jī)，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓和老師同學(xué)們的光臨指導(dǎo)，祝愿大家工作順利！學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝！

第五篇：羅布泊賽課教案

《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)簡(jiǎn)案

右礦中學(xué)

麻玉立

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2、掌握羅布泊消失的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)生自主、合作、探究

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、把握文章感情，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。

2、探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)課文的基本理念（生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展）

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷，感受并體會(huì)作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、看視頻，了解關(guān)于羅布泊的故事。發(fā)表感受，交流原因。

三、感知課文，整體把握。

1、理解題目。

2、合作交流，解讀探究。（1）、過(guò)去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的？

找出文章中描寫(xiě)過(guò)去和今日羅布泊的語(yǔ)句，再分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)概括，然后再讀一讀。

（2）、羅布泊消逝的原因是什么？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)概括。（3）、羅布泊消逝后產(chǎn)生什么后果？

4、文中還寫(xiě)到了哪些悲劇？

5、品味語(yǔ)言。

羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心。請(qǐng)找出文章中體現(xiàn)作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現(xiàn)出這些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在，青海湖正在縮小，悲劇仍在重演。胡楊的干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀讓人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？（沒(méi)有）你能說(shuō)出一些這樣的例子來(lái)嗎？

2、這些悲劇產(chǎn)生的根本原因是什么？

3、如何才能讓這些悲劇停止？

五、總結(jié)反思，布置作業(yè)。

1、總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒(méi)有了，那我們還能剩下什么？請(qǐng)看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅？請(qǐng)看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無(wú)助和茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹(shù)會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。

2、作業(yè)：如果你是一位百歲老人，見(jiàn)證了羅布泊所經(jīng)歷的滄桑，請(qǐng)你用自己的筆把它真實(shí)的記錄下來(lái)。

2012----5----10