第一篇：新疆專用版六年級下冊新疆教案

第五課

經濟建設創輝煌 家鄉舊貌換新顏

教學目標：

讓學生懂得感恩，感受新中國成立后新疆翻天覆地的變化。能力目標 能夠了解農業、工業、交通、外貿、旅游等各方面的巨變，并結合實際談談巨變后我們的生 活受到了什么影響。情感態度與價值觀 培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情懷。樹立民族自豪感與責任感。

教學重點：

能夠了解農業、工業、交通、外貿、旅游等各方面的巨變。教學難點：

培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情懷，樹立民族自豪感與責任感。教具、學具的準備：圖片、資料卡 教法、學法：引導、幫助 教學課時：2 課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

通過欣賞紀實影片，感受家鄉巨變。

二、呈現新課

1、讓學生閱讀民族花園中的《難忘的暑假之旅》一文與思考阿不力江這些年的生活有什么變 化。

2、師生共同說說 阿不力江以前的而生活狀況： 現在的生活狀況： 通過對比發現：

3、說說自己的志向。

4、教師請學生自由閱讀 36-38 頁的知識，請學生說說新疆在新中國成立前后都在哪些方面有 了變化？ 農業： 交通： 旅游業：

5、小組派代表在全班講述。

第二課時

6、寫一寫新疆經濟在哪些方面取得了舉世矚目的

成就？介紹幾種自己知道的 新疆農產品；說說新疆工業經濟發展迅速，其最大優勢是什么？

7、教師帶領學生找一找新疆都有哪些資源？主要分布在哪？說說自己的發現。

8、自由閱讀資料，完成猜一猜，了解看一看。工業： 對外貿易：

三、鞏固提高

讓學生根據讀過的內容，說說家鄉的變化。

四、本課小結

同學們，今天學到了什么？新疆都有哪些巨變？ 作業布置: 寫一篇關于家鄉變化的作文。

板書設計: 經濟建設創輝煌

工業： 交通： 對外貿易： 旅游業： 家鄉舊貌換新顏農業： 教學后記 第六課

黨的關懷恩情深 雨露潤澤變天山

教學目標：

1、讓學生懂得感恩，感受新中國成立后新疆翻天覆地的變化。

2、能夠了解農業、工業、交通、外貿、旅游等各方面的巨變，并結合實際談談 巨變后我們的生活受到了什么影響。

情感態度與價值觀 培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情懷。樹立民族自豪感與責任感。

教學重點:能夠了解農業、工業、交通、外貿、旅游等各方面的巨變。教學難點:培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情懷，樹立民族自豪感與責任感。教學課時：2 課時 教學過程：

第一課時

一、新科牽引

新中國成立以來，在中國共產黨和中央政府的領導和關心下，在全國各省市的 大力幫助和支援下，新疆各族人民艱苦奮斗，齊心協力，天山南北發生了翻天 覆地的變化，新疆各族人民充分感受到了祖國偉大家庭的溫暖。讓我們感恩祖 國，珍惜來之不易的幸福生活，將愛國熱情化為報效祖國的具體行動吧。

二、授新

1、請同學們閱讀地四十四頁《走出大山的孩子》討論：

⑴塔什庫爾干塔吉克那兒的交通、生活如何？

⑵以前的教育如何？ ⑶現在各方面都如何？

小組交流討論后匯報，師生總結：

⑴那里山高路險，人煙稀少，交通十分不便。

⑵馬背小學讀完后要在 20 多千米騎駱駝要走幾個小時到教學點上學。

⑶合并在縣城建了寄宿制小學。

2、請同學談談自己身邊發生的巨大變化，小組交流討論后匯報。

⑴“兩免一補” ：2003 年《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，提出： 爭取到 2007 年全國農村義務教育階段家庭經濟困難的學生都能享受到兩免一 補（免雜費、書本費、補助寄宿生生活費）努力做到不讓學生因家庭經濟困難 而失學。

⑵學前雙語教育：為提高少數民族科學文化素質，加快少數民族人才步伐，國 家扶持少數民族教育，積極推行雙語教學，大力開展學前雙語教育不斷擴大新 疆“內高班” “將內初中班”。

三、課后作業： 請父母與你在一起，聆聽父母說說身邊黨的關懷。

第二課時

一、新課牽引

我們上節課溫習了新中國成立以來，黨和國家為了促進新疆經濟、文化等各項 事業的發展，從各方面給予了極大的支持和幫助，隨著西部大開發戰略的實施，中央和內地各省市不斷加大新疆的扶持和幫助力度，新疆經濟發展和社會進步 迎來了難得的歷史機遇。

二、授新，請同學們閱讀地四十五頁，黨的關懷遍新疆

⑴請同學們交流與父母的交流內容 在我國，少數民族參與行使國家權利受到保障，歷屆全國人民代表大會，新 疆各少數民族都有適當名額的代表。

⑵國家一直把選拔、培養和使用少數民族干部作為貫徹民族區域自治政策的重 要措施，并采取多種形式，培養和造就了一大批優秀少數民族干部，使少數民 族干部隊伍的人數和素質得到了大幅度的提高。⑶多年來，國家始終把新疆基礎設施項目、農業基礎發展項目、現代工業體系 建設等列為國家重點項目，出臺了一系列優惠政策，并給予資金支持。

⑷舉國援疆。2010 年 3 月，全國對口支援新疆工作會議在北京召開，按照會議 確定的“結對支援”方案，19 個省市分別結對援助新疆，12 個地州市的 82 個 縣市和新疆生產建設兵團的 12 個師 ⑸河北邢臺市援助我們若羌縣，投資建筑了河北雙語幼兒園和急救中心

三、故事會。請同學們閱讀地四十八頁的故事會，討論如下問題： 為什么對“澇壩水”進行改水？1994 年 8 月，李瑞環同志在新疆考察時，看到 和田縣布扎克鄉人畜同飲“澇壩水”的情景，籌資 1500 萬元全面解決當地人的 飲水問題。

四、請欣賞《辛福生活亞克西》教學反思： 第七課

少年立志學文化 崇尚科學不信神

教學目標：

1、了解迷信源于生活，是虛構、幻想的

2、培養學生樹立科學的世界觀，正確認識世界。

情感態度價值觀等:培養學生崇尚科學，不信神，不參加宗教活動，牢固樹立 科學的世界觀。

教學難點：培養學生崇尚科學，不信神，不參加宗教活動，牢固樹立科學的世 界觀。

教學課時：2 課時 教學過程：

第一課時

一、新課牽引

1、請同學們閱讀地五十三頁民族花園

2、教師談話引入 我們從課文看到迷信使人喪失理智，失去生命，高爾基說過： “應當熱愛科 學，因為人類沒有什么力量是比科學更強大，更應所向無敵的。” 因而我們要用科學知識來武裝自己的頭腦，崇尚科學反對迷信，不信鬼神，不 參加宗教活動，牢固樹立科學世界觀。

二、授新

1、請同學們閱讀課文地五十四爺，崇尚科學一段，思考下了問題：

⑴人類眾多夢想的實現靠的是什么？ ⑵如何才能不變的愚昧？

⑶崇尚科學有什么要求？ 小組交流討論后匯報，師生總結 ⑴科學技術的發展，成就了人類的眾多夢想，靠的是先進的科學技術。

⑵愚昧無知是一切迷信觀念產生和存在的重要根源。只有依靠科學的知識，才 能揭示自然，社會的奧秘，驅逐迷信與愚昧。

⑶崇尚科學要求我們：學習科學文化知識，多讀數籍，增長知識弘揚科學精神 掌握科學文化知識，應用科學方法，學會科學思考，按可掛規律辦事。不信鬼神，反對迷信，弘揚文明，健康向上的時代新風。請同學們閱讀不信神靈篇章，思考如下問題： 迷信是如何來的？ 小組討論交流后匯報，師生總結： 原始社會：人類被一些自然現象困擾，無法解釋，想自然界存在各種各樣的神 在作用。階級社會：人們無法擺脫貧困，不能掌握自己的命運，不得不氣球神靈保佑，以求的精神安慰。小結：人世間根本就不存在鬼神，人們為了擺脫自然、社會壓迫所帶來的苦難 而虛構、幻想出來的。

三、課后思考：

1、為什么人的命運不是由神來主宰和控制的？

2、為什么要相信科學而不能相信神？

第二課時

一、新課牽引 上節課我們學習交流了宗教的來源，同學們明白了所謂的鬼神都是人們為了擺 脫自然、社會壓迫所帶來的苦難而虛構、幻想出來的。那么，我們這節課繼續 來了解宗教的活動。

二、授新

1、教師講解宗教的知識 宗教是一種意識形態，又是一種社會實體，我國實行 “民族區域自治制度”，所有民族在政治上和法律地位上一 律平等，個民族在一切權利方面一律平等，黨和國家的宗教政策是：尊重和保護宗教信仰自由，公民有信仰和不信仰宗教 的自由，共產黨人和共青團員不能信仰宗教，在校學生不能從事宗教活動和穿 戴宗教服飾。

2、請同學們閱讀地五十五頁“不參加宗教活動”思考下了問題：

⑴宗教的本質和出發點是什么？ ⑵小學生為什么不能信仰宗教？

⑶新疆維吾爾自治區對在校學生有何規定？ 閱讀后交流討論，小組匯報師生總結：

⑴宗教從本質上說是顛倒的世界觀，它說教的出發點就是認為世界上存在一個 神，所有的人都要按照這個神所說的去做，其實這都是不真實，不正確的。

⑵作為小學生。正處于學習知識，接受教育的階段，世界觀還未形成，如果信 仰宗教，就會影響科學判斷事物的能力。

⑶新疆維吾爾自治區《關于在學校禁止宗教活動的規定》第四條指出：學生是 社會主義事業未來的建設者和接班人，必須自覺地接受愛國主義、集體主義和 社會主義教育，樹立科學的世界觀和人身觀，學生不得參與宗教活動，不得到 經文學校、唱詩班讀經誦書，不封齋，不佩戴宗教標志。

三、課后作業 議一議新疆奇臺縣和克拉瑪依市的烏爾禾的“魔鬼城”真的有魔鬼嗎？為什 么？ 第八課

維護民大團結從我做起見行動

教學目標：

1、通過學習明白祖國統一，民族團結是我國發展人民幸福的根本保證。

2、明白維護民族團結是每個公民的責任和義務。

3、了解民族團結的重要性。情感態度與價值觀： 黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護 國家統一、鞏固各族人民大團結。教學重點及難點：通過對有關民族工作知識內容的學習，進一步認識我國是一 個多民族的國家，民族團結對國家的發展至關重要。過程與方法： 在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用

此方法來解決學習中遇到的問題。通過學習，體會作為一名青少年，維護民族團結是我們的責任和義務。

教學方法：

1、提問探究法。

2、小組活動法。

3、講述法、講解法。

教學過程： 第一課時

一、新課導入 歷史的發展告訴我們，祖國統一，民族團結是國家發展，人民幸福的根本保證，在中華民族大家庭中，生活的 56 個民族親如一家，用勤勞和智慧，維護祖國的 統一，維護民族的團結，共同建設美好的家園----板書課題。

二、授新

1、請同學們閱讀地六十頁“民族花園” 小組交流感受

2、請閱讀地六十二頁“民族團結，穩定是本”，思考如下問題：

⑴在新疆，個民族為維護民族團結，維護祖國統一做了什么？ ⑵民族團結的重要意義有哪些？

⑶如果沒有民族團結會如何？ 小組交流討論后匯報，師生總結：

⑴千百年來，新疆各族人民在中國這個統一的祖國大家庭里，休戚相關，唇齒

相依，公共抵御外辱，共同反對民族分裂，捍衛祖國統一，共同團結奮斗，開 發建設新疆，譜寫了維護民族團結，維護祖國統一的壯麗凱歌。⑵有了民族團結，才有了新疆多年來的穩定，才有了新疆各項事業的新旺發達，才有了新疆各族人民的安居樂業，才有了新疆社會經濟發展。民族團結是福，分裂**是禍。

⑶沒有民族團結，就沒有和諧穩定的社會環境 沒有民族團結，就沒有社會經濟的繁榮發展。沒有民族團結，就沒有各族人民的幸福社會。

三、總結： 和平是一個國家極大的財富，同時，也是人民的財富。我們熱愛和平，我們青 少年一代，面臨多問號的世界格局，愛國的要求就是要努力學習，早日成才，為中華之崛起而讀書而風斗，所以愛國從我們每一位同學做起，努力做到：堅 定不移地維護祖國統一，同一切分離主義分子和分裂破壞活動作堅決斗爭，堅 決維護祖國統一，堅決維護民族團結，堅決維護新疆穩定。

第二課時

一、引入新課 同學們，我們剛剛送走了民族團結教育月活動，今天，我們接著再上一節理論 探討課：維護民族團結從我做起。

二、授新 作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權利，從而能更好的實現自己 的利益，但是我們應該明白，要想充分地享受權利，首先必須自覺地履行義務。那么，在今天的社會，我們青少年要肩負怎樣的政治義務呢？

1、公民履行維護祖國統一和全國各民族團結的義務 提問：中國是世界四大文明古國之一，你能說出幾個在中國歷史上值得中國人 自豪的輝煌時期嗎？ 學生討論后師生總結 秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝和清朝在我國歷史上都有值得中國人引以為榮 的時期。

在討論分析：歷史上的這些盛世時期有沒有共同點？

師生總結：都處在國家統一和民族團結階段，而且這些朝代走向衰敗時期，恰 恰是這種統一的局面被打破的時期。

‘ 同樣，在今天我國的發展建設中，國家的統一，民族的團結，更是我們事業 必勝的基本保證。

維護民族團結是每個公民的責任和義務

（板書）。我們要牢記： “三個離不開”即“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族 之間也互相離不開”

（板書）

2、維護民族團結是每個公民應盡的義務，青少年作為國家的未來和希望，又如 何做到民族團結呢？

學生討論交流。師生總結：

⑴多說有利民族團結的話，多做有力民族團結的事

⑵不同民族的同學之間要和睦相處，相互尊重、相互信任、相互學習、相互幫 助、相互合作。

⑶要時時事事處處講團結，爭做維護民族團結，遵紀守法的好公民。

三、作業：做幾件有助于民族團結的好事。

第二篇：六年級新疆下冊教案

遼闊新疆多民族 各具特色風情濃

一、教學目標 1．知識目標

了解在我國遼闊富饒的土地上生活著56個民族，其中漢族人口數量最多，其他55個民族較少。2.能力目標

知道55個少數民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。3.情感態度與價值觀

培養學生熱愛家鄉，互相尊重民族風俗的情感。

二、教學重點

了解少數民族的名稱和他們生活的地方。

三、教學難點

如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位及對新疆的熱愛。

四、教學準備 圖片、資料卡

五、教學方法 引導、幫助

六、課時安排 1課時

七、教學過程

1、導入新課 在我國遼闊富饒的土地上，生活著56 個民族。其中漢族人口數量最多，其他55個民族人數較少，習慣上稱為少數民族。同學們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹吧!

2、呈現新課

（1）讓學生說一說自己知道的少數民族的名稱。（2）在小組內朗讀并背誦《中華民族歌》。

3、閱讀并思考，待下節課回答。

我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總人數的百分之幾？少數民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數民族學生嗎？他們都是哪個民族的？

（德育滲透）：我們的班集體是由不同民族的學生組成，我們要互相關愛，互相團結，彼此尊重各民族的風俗，做一名維護民族團結的好學生。

4、然后與同學說一說我國有多少自治區、自治州、自治縣。再連連。烏魯木齊 內蒙古自治區 呼和浩特 廣西壯族自治區 南寧 新疆維吾爾自治區 拉薩 寧夏回族自治區 銀川 西藏自治區

5、指名說一說，新疆有多少個自治州。連一連 伊犁 蒙古自治州 昌吉 哈薩克自治州 博爾塔拉 柯爾克孜族自治州 巴音郭楞 回族自治州 克孜勒蘇 蒙古自治州

6、鞏固提高

（1）師生共同說說新疆居住的各民族的基本情況及其節日。（2）完成說一說、連一連、找一找、小調查。

7、課堂小結

同學們，今天學到了什么？快速記憶。

八、板書設計

遼闊新疆多民族 各具特色風情濃 伊犁 蒙古自治州 昌吉 哈薩克自治州 博爾塔拉 柯爾克孜族自治州 巴音郭楞 回族自治州 克孜勒蘇 蒙古自治州

九、作業布置 完成連一連并背會

十、教學反思

通過本節課的教學，讓學生們知道我國有56個民族，漢族人數最多，其他55個民族人數較少。學生們根據平時積累的知識說出各個民族的名稱，并且能積極討論，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

第三篇：新疆六年級綜合教案

第一單元 養成〃服務 第一課 我與父母交心連心

教學目標：

知識與技能：1.與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現。

過程與方法：2.對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。情感態度與價值觀：3.父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。教學重點及難點：

1、關于“代溝”是本課的難點

“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導致兩代人彼此不理解、產生隔閡。

2、關于“逆反心理”是本課的又一難點

3、關于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。教學過程：

（一）情景預設 導入：（見教材引言）

有戶人家，??我們就能為和睦的家庭增添溫暖。

怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當我們學完第二課后就清楚了！

（二）教學活動過程

一、成長也會有煩惱

1、產生煩惱的原因 活動一：

指名學生朗讀教材1頁“我的煩惱”，其他同學思考問題： ①為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入了？ ②怎樣做才能改變這種狀況呢？

學生發言后，教師總結：這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學生的喜好，與同學交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學生普遍遇到的現實中的問題，這些是基于青春期學生生理心理發展必然會遇到的帶有共性的問題。

2、產生代溝的原因

相關鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材P20頁）

想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學生談談看法后教師總結歸納）

（說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規律性。）做一做：和父母溝通的方法談話，講道理。（教材P8）教師小結：通過填表我們可以發現： 父母：

生

理

上 ：父母是成人，正值中年、壯年

心

理

上： 父母心理成熟，有主見，老于世故，經受過多種考驗

閱

歷 上 ：父母飽經風霜，經受過多種挫折，有豐富的人生經驗，同各種人打過交道 知

識 上 ：有的父母受過良好教育，有的父母未必受過良好教育，即有的父母比我們掌握更多的知識，有的父母還不一定有我們知道得多，他們即使受過良好教育，但由于知識更新快，許多知識已經顯得陳舊

思想方法上： 父母思想上求穩，容易傾向于保守 我們：

生

理

上 ：我們正值青春期，身高迅速增長、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發育成熟

心

理

上：我們有長大的感覺，有獨立的愿望，受異性的吸引，思維有時偏執，有時不能控制自己的情緒

閱

歷 上 ：我們上幼兒園、小學、中學，未真正走上大千社會

知

識 上 ：我們正接受義務教育，對比沒有受過良好教育的家長來說，我們是“有學問”的人；可我們掌握的知識有限，對于受過良好教育的人來 說，我們不如他們；我們與家長在現代信息技術方面，幾乎站在同一起跑線上；我們在生活 知識方面、實踐經驗方面，比家長要少得多

思想方法上：我們年輕人思想開放，勇于創新，也易于偏激

3、父母的高期待嚴要求是一種愛

二、逆反心理有危害P5

1、逆反心理：

1）逆反心理——對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產生反感。活動二：閱讀教材，思考問題：

想一想：逆反心理都有哪些表現呢？

2）具體表現為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學生普遍性的反映。

說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現？ 相關鏈接：學生產生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。

──獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立

──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主

──個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們

──強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念

3）產生逆反心理有其心理原因：從學生的角度看，為了維護自己的良好形象和自尊；學生有時不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學生的獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于家長的興趣和追求。

2、辯證地看待逆反心理

對于青少年學生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的反抗不無道理。從人類發展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會發現，學生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。

3、逆反心理存在的危害 活動三：想一想，說一說：

（如情感傷害、經濟損失、阻礙家庭和個人發展等惡果。）

從結果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母

為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？

（三）課堂小結：

我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發點是為我們好。不要與自己的父母產生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。

板書設計：

第二單元

生活〃環境 主題一

老年人的生活現狀

教學目的：

知識與技能：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養學生愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態度。

過程與方法：見到老人主動問好，對老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關心和幫助。

情感態度與價值觀：使學生了解在家庭里、在社會上，許多可敬的老人仍發揮著他們的余熱，為大家作貢獻，幫助學生選擇恰當的方式關心、幫助老人。在此過程中培養獲取信息的能力、與人相處的技能。

教學重點及難點：

通過調查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關心老人”的思想內化行動。

一、探討俗語含義。

1．小朋友們，老人年紀大了，行動不如年輕時靈活了，可為什么盼盼的爸爸卻說“家有一老，如有一寶”呢？點擊，跟老師一起念這句話：家有一老，如有一寶。

2．請小朋友們將課本翻到第33頁，我們一起來看這兩幅圖，盼盼右邊的圖：圖上畫的是什么？（奶奶在家洗菜，準備一家人的午飯。）（把話說完整。聲音真響亮。）

盼盼下面的圖上畫的是什么？(下雨了，奶奶為小朋友送傘)原來家里的老人每天為我們大家做了很多事，解決了很多后顧之憂，只是有時候我們沒有留心。

3.老師也搜集了幾張老人勞動的照片，我們一起來看看。（點擊課件中的5張圖片）這位老人在干什么?

交流：

（1）這位老奶奶年紀這么大了，但還是堅持做家務，為家人解決了很多后顧之憂！為家庭做出很大的貢獻。

（2）老爺爺在菜田里干活，一家人能吃上新鮮的蔬菜。多好啊！老爺爺為家庭做出了貢獻。

（3）這位年輕的爺爺幫小區清理垃圾，為大家創設美麗的生活環境！

（4）老爺爺是醫生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。為社會做出很大的貢獻。（5）這位老爺爺是位老師，培養了許多學生，為國家輸送了優秀人才。

總結：這些人老人有的為國家做出了很多貢獻，有的為家庭做出了大貢獻。

過渡：難怪人們會說：家有一老，如有一寶?，F在我們小朋友應該明白家有一老，如有一寶什么意思？家里有個老人就像有個寶貝一樣。深情的讀讀這句話。帶著感激之情讀讀這句話。獎勵。

4.老人經歷的事多,經驗豐富,說出來的話總是有一定道理的。所以呀，有人說：出示課件上的俗語：不聽老人言，吃苦在眼前。

不聽老人言，吃苦在眼前。老人是個寶，社會、家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。指名讀。齊讀。

5.劉老師呀和很多小朋友一樣，也和老人生活在一起，每天劉老師都要很早地到學校上班，家里的許多事情，比如買菜呀、做飯呀、掃地呀、拖地呀等等這些家務活都是由家里的老人來完成，老師特別感謝他們的是，他們把我的孩子照顧得非常好，這樣，老師就能安心地到學校來上課。

所有的老人都為家庭或者為國家做過很多貢獻，誰來夸夸自己的爺爺、奶奶、外公、外婆。（帶上家里老人的一些照片或者獎狀。）

以老師的孩子的名義示范夸奶奶，出示課件：我的奶奶很能干，會做許多菜，每天我都吃得飽飽的。

學生也來夸夸自己家里的老人。

6.小朋友們說得都很好，咱們就把它寫下來吧。（33頁）

設計理念：把教學意圖隱蔽起來，沒有“布道式”的說教，沒有“填鴨式”的灌輸，有的只是貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動。把實踐指導用太陽鳥電視臺中的榜樣、真情創想來引領提升，讓孩子在有趣的實踐體驗活動中有話可說，有事可做，有感而發，如魚得水，如鳥歸林，實現教學的主體化，優質化。

二、課后延伸，觀察活動

老人呀年輕的時候辛苦地工作、掙錢，現在他們年紀大了，還在為我們操心著，他們是多么可敬呀！他們為祖國為家庭做出了貢獻，需要并值得我們用心去尊敬、去關心，小朋友們該怎樣去關心老人呢？劉老師布置一個作業：把你看到的關心老人的事記在日記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節課咱們交流。第三單元人文.社會

主題三 交通運輸之我見

活動目標

知識與技能：通過調查了解家鄉路的變化，感受改革開放后家鄉路周邊經濟的發展。

過程與方法：知道家鄉的物產、特產及豐富的資源。

情感態度與價值觀：了解家鄉的風土民情、文化藝術、民間傳說。培養學生對家鄉的熱愛之情。

活動準備：

1.教師準備：反映20年前和現在道路情況的圖片和照片；多媒體課件。

2.學生準備：有關20年前道路情況的調查資料，有關家鄉物產、特產的調查報告，搜集民間傳說。

教學過程

一、生活中體驗

師：同學們，你們對每天上學走的那條路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能對我們大家介紹一下你上學的路是什么樣嗎？

(學生介紹自己上學的路)師：同學們，從你開始上學到現在這三年里，這條路有什么變化嗎？

生：路比原來寬了。生：路好了。師：路周邊有沒有什么變化呢？ 生：路兩邊的花多了。生：路兩邊的樓房多了。

二、采訪中了解

師：可以看出家鄉的環境一天比一天美了，我們的生活一天比一天好了。三年就有了這么多的變化，那你們知道20年前的路是什么樣的嗎？現在就把從爸爸、媽媽那兒了解到的情況和大家交流一下吧！

2(學生匯報)師：聽了大家匯報的情況，了解到改革開放以后我們家鄉的路發生了翻天覆地的變化。我這兒有幾張圖片，我們一起來看看。(投示有關20年前道路情況的圖片)師：從這些圖片中看出，20年前的路真象爸爸、媽媽說的那樣，和現在比真是天壤之別呀！

三、調查中對比

師：路變了，交通工具也變了，如果我們要去省城哈爾濱，我們都能利用什么交通工具呢？

生：火車、汽車。師：這些交通工具比我們過去的馬車、牛車可要快多了。我知道你們把過去和現在從家到某地需要的時間都做了調查，現在就拿著你們的調查表向大家匯報一下你的調查結果吧！(學生匯報)

四、激情創作

師：看到我們家鄉交通的變化你高興嗎？（生：高興）為了表達我們的心情，我們把家鄉地路畫出來怎么樣？你也可以設想一下未來的路是什么樣的，畫下你心中理想的路。(學生畫完之后進行展示)

五、小結

我們的家鄉不僅有著豐富的文化藝術，我為我們有這樣的家鄉感到驕傲、自豪，我愛我的家鄉

六、課后反思

第四單元自然.科技 感受飛翔的快樂

教學目標

知識與技能：

學生通過對鳥的形態結構、生理行為的觀察與探究，能闡明鳥類適于空中飛行的特點。

過程與方法：

通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養發現問題、分析問題和解決問的能力，自主學習、合作、表達交流的科學探究能力。“鳥的資料”的收集和閱讀，培養了形成和具有善于收集和分析整理信息課外知識的能力。

情感態度與價值觀：

關注鳥的生存環境，提升愛鳥、惜鳥、護鳥的情感，理解人與動物和諧發展的意義，提高環境保護意識。

教學重、難點：

通過探究闡明“鳥類適于飛行的特點”，概述鳥類主要特征。探究“鳥適于飛行的特點”。教學過程

一、創設情境，激情引趣

教師此處用多媒體中大量鳥的圖片，視覺感染帶動學生產生興趣，用心投入。注重學生生活經驗和已有知識在知識建構中的作用。以各小組競賽的形式，交流日常積累或搜集的文人墨客筆下描寫鳥類的詩或成語。通過以上環節的設計，讓學生整體感悟鳥的豐富與美好，體驗提升愛鳥情感。

二、新知導學，探究為主

1、依托情境，提出問題

引導學生思考：鳥作為追求美好生活的一種象征，很多人都曾想能像鳥兒那樣自由飛翔。為什么人類不能飛，而鳥類卻能展翅高飛呢？

2、類比聯系，作出假設 利用準備好的紙飛機，各小組選出一名學生做示范活動，其他組員共同探究“一張紙和紙飛機落地狀態有什么不同”，聯系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行于其外形有關”的假設。教師設計文字資料“如果我們做一個飛機模型，在模型上安裝一個發動機，它會飛行比較長的時間。它飛行的時間長短要根據發動機給他提供動力的時間長短而定?！保瑢W生分析資料，提煉信息，聯系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行與其內部結構有關”的假設。

3、參照提示，制定計劃學生閱讀教材探究實驗，參照提示分配探究內容，制定計劃。六個小組自主選擇四方面的探究內容：

第一方面

探究：鳥類的體形、羽毛與飛行相適應的特點

第二方面

探究：鳥類的骨骼和肌肉與飛行相適應的特點

第三方面

探究：鳥類的食量和消化與飛行相適應的特點、第四方面

探究：鳥類的呼吸系統與飛行相適應的特點

4、共同合作，實施探究

各小組按照選定的探究內容，利用自己準備和教師提供的相應材料進行探究。教師深入各個小組，引導學生分析得出結論，確立本課程的基礎知識，做好課堂探究記錄。

5、展示交流，質疑解疑各小組選派代表交流匯報探究結果，教師引導學生交流出的基礎知識。

6、課堂小結，得出結論 以課堂小結的形式，讓學生根據上述的探究活動總結歸納：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點？鳥會飛對于鳥的生活有什么意義？概述鳥類主要特征。

三、漫畫啟示，提升品質學生利用投影儀展示課前設計的或搜集到的有關鳥的生存狀態的漫畫，學生想象分析，教師引導創造良好的情感傾向，提升“愛鳥、惜鳥、護鳥”的情感品質，理解人與鳥應和諧相處。

四、小結：

鳥類中的信天翁可以教會我們如何領導團隊，白天鵝的絕唱則永遠使人蕩氣回腸。這一切展示了生活的真相，它們通向和諧、美和自由，完美地揭示了生命的意義。是鳥類給予了我們生活這么多的亮點，讓我們一起來愛鳥護鳥，在他們身上尋找永恒的生存智慧。

五、板書設計

空 中 飛 行 的 動 物

前肢變為翼

體內有氣囊

體表被覆羽毛

體溫高而恒定

胸肌發達

骨骼中空

六、教學反思：

主題五 神奇的色彩

教學目標

知識與技能：

1、知道光的折射現象及折射光線和折射角；

2、知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆；

3、能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。

過程與方法：

1、通過演示實驗，指導學生觀察現象，引導學生自己分析、歸納規律，培養學生的觀察、分析歸納能力。

2、引導學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。

情感與態度：

1、培養學生學習物理的興趣。

2、通過對日常光現象的分析，破除迷信，熱愛科學，進行唯物主義教育。

難點和重點 ：

光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現象。

教學過程

一、提問：看書P43頁圖片，試想一下，為什么？

二、新課引入： ?演示一?：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現象。?演示二?：在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現象。

請學生思考這是為什么？

三、新課教學：

1、光的折射現象 ?演示三?：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（實驗演示）

學生觀察會看到：光線發生偏折 老師引導學生總結得出：

（1）光的折射定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫光的 折射。

注意：當光從一種透明物質斜射入另一種透明物質里時，在這兩種透明物質的分界面上，其中一部分光線發生反射，另一部分光進入另一種物質里而發生折射。

?演示四?：實驗演示：

① 光線斜射入玻璃； ② 讓入射角變化； ③ 光線垂直射水中

教師引導學生觀察實驗，并思考規律，得出結論。

① 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）；

折射光線與入射光線分居法線兩側；

（光線從空氣斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）。

② 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關系。③ 光線垂直射入玻璃時，傳播方向不改變。

〖現象一〗：插入水中的筷子為什么會彎折？（教師解釋）

?練一練?原來碗底的硬幣看不見，為什么倒入水后卻能看到硬幣？

〖現象二〗：水中的魚看到岸上的人的身高和實際人的身高那個大？

?說一說?若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？

三、課后反思：

第四篇：一年級下冊新疆教案

新疆地方課程教案

授課年級：一年級下冊 授課教師：

1.首府烏魯木齊

一、教學目標：

1.讓學生了解首府烏魯木齊有哪些主要建筑。

2.讓學生了解這些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特點。

3.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。

二、教學重、難點：

重點：使學生知道首府烏魯木齊的主要建筑有哪些。難點：各個建筑的主要作用及各自特點是什么。

三、情感態度價值觀：

1.使學生對烏魯木齊有更多的了解，并且糾正以前錯誤的認識。

2，通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。

四、教學準備：

教師準備：有關的圖片、音頻資料。

五、教學過程： 1.1莊嚴的人民會堂

課時安排：計劃5個課時完成 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 1.1莊嚴的人民會堂 授課類型： 新授課 教學目標： 知識與技能 知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。過程與方法 搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。情感態度 與價值觀 感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。教學重點： 知道人民會堂在什么地方，能說出其美麗的形狀。教學難點：

1、搜集有關資料，說一說在這里舉行過的大型活動。2.感受人民會堂的莊嚴、宏偉和秀麗多彩。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.1莊嚴的人民會堂 位于友好北路 1985年8月31日竣工 教學過程

一、單元導讀

1、創設小導游：給課本右上角的小朋友取個名字，這位小朋友就是你們的小導游，他將帶領我們去烏魯木齊市游一游。

2、欣賞烏魯木齊市全景圖片，談一談自己的感受。烏魯木齊，蒙古語的意思是 “優美的牧場”，它是離海洋最遠的城市。烏魯木齊是新疆維吾爾自治區的首府，是自治區的政治、經濟、文化、科技、交通、信息中心。烏魯木齊市是個美麗、可愛的城市。

3、讀一讀詩歌（1）師泛讀（2）齊讀，讀通順流利，有節奏，有感情，相機指導。

二、創設情境，激發興趣。

今天，小導游（多多）先帶你們去參觀新疆人民會堂。我們來到烏魯木齊市友好北路，快看，那就是人民會堂。人民會堂是新疆自治區成立30周年的獻禮工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面積達2.9萬平方米。

三、觀察圖片，從整體上認識人民會堂。

1、人民會堂的外形是什么樣子的？ 人民會堂的正廳和側廳是垂直的，會堂正廳和圓形側廳有連廊相通。

2、人民會堂的周圍都有什么？ 人民會堂的周圍有面磚廣場、噴泉 以及一萬多平方米的草坪綠地。

3、國旗、國徽都懸掛在什么在哪里？ 國旗、國徽都懸掛在人民會堂的樓頂。附案： 四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認識到的人民會堂，看哪組畫的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來展示。教學后記

1.2 人民喜愛的廣場 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 1.2 人民喜愛的廣場 授課類型： 新授課 教學目標： 通過觀看圖片來導入新課，讓學生由視覺上來體驗和感知廣場的樣子。

讓學生說一說，自己所見到的廣場是什么樣子的，是不是和課本上的廣場一樣。教學重點： 讓學生通過學習了解到的人民會堂 教學難點： 使學生了解人民會堂的樣子及主要構造 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.2 人民喜愛的人民廣場 教學過程

1.哪位同學能告訴老師策勒縣有沒有廣場？有幾個廣場？

2.有沒有同學去過策勒縣的廣場，都是什么樣子的？哪位同學起來像大家介紹一下你所見到的廣場。3.教師介紹

南湖市民廣場：2002年4月，烏魯木齊南湖廣場開建，并于2004年陸續交付使用。該廣場占地812畝，它的投入使用，立即吸引了來自全市特別是附近的居民前往休閑娛樂。

據南湖廣場物業管理中心監測，去年夏天，該廣場每天晚上都能吸引3萬到5萬人前往游玩。而黃金周期間，每晚容納的人數則高達10萬以上。

從目前的情況來看，樹木稀少顯然不符合綠色廣場的定位，也達不到烏市政府營造城市綠色文化概念的目的。人民廣場：烏魯木齊人民廣場形成歷史較長。烏魯木齊人民廣場占地4萬平方米，南北長220米，東西寬185米，瀝青地面，周圍環型人行道用瓷磚鋪筑。北東、南、西三面有樹木和花卉，綠化面積1.7萬平方米。半個世紀以來人民廣場一直是烏魯木齊政治、文化、娛樂的中心，是自治區和烏魯木齊市兩級政府舉行重大集會和慶典的主要場所。2008年6月17日，北京2008年奧運會火炬接力烏魯木齊站的傳遞從人民廣場開始。1995年為了慶祝新疆維吾爾自治區成立四十周年大慶，自治區黨委和人民政府決定對人民廣場進行大規模的改造。改造最重要的是將原北門街心花園中央的中國人民解放軍進軍新疆紀念碑重新設計遷址至人民廣場。

現在的人民廣場是烏魯木齊人氣最旺的地方。它寬敞、清潔，四周綠樹環抱，夏日的清晨市民迎著晨光舞劍、跳操、扭秧歌，納涼、娛樂，享受著美好生活。冬季雄偉、莊嚴的紀念碑在凜冽的寒風中傲然挺立，白雪覆蓋在翠綠的云杉上，一派北國風光的景象。節假日人民廣場又成為社區文化活動的中心。

4.四人一組，說一說你最想去那個廣場，并畫一畫你最喜歡的廣場，然后全班展示。

附案： 四人一組，用你們手中的筆描繪一下你所認識到的人民會堂，看哪組畫的最漂亮，就把哪組的作品貼到黑板上來展示。教學后記

1.3 民族風情一條街 教學時數： 40分鐘 教學課時：

二課時 授課日期：

教學內容： 1.3 民族風情一條街 1.4 漂亮的開發區 授課類型： 新授課 教學目標： 1.讓學生了解這些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特點。2.讓學生知道烏魯木齊的發展非常迅速，并且激勵同學們努力學習，為努力建設好新疆而努力，獻出自己的力量。情感態度價值觀 3.通過學習本單元，使學生由發達的烏魯木齊聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 二道橋的地理位置。教學難點： 主要的民族風情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.3 民族風情一條街 漂亮的開發區 教學過程

1、導入:（1）、以一首《我們新疆好地方》來導入新課，首先激發學生的興趣。（2）、讓學生說一說課本上看到的畫面是什么樣子的，是哪個民族的？（3）、讓學生自己觀察圖片，并說說自己的感受。

2、教師介紹：

二道橋：二道橋市場建設項目是新疆維吾爾自治區2001年十大重點市場建設項目。它的建成標志著以二道橋為中心的民族旅游貿易圈的形成，標志著民族經濟與世界經濟的融合接軌。二道橘市塌位于烏市解放南路37號。占地面積8818平方米，東西長135米，南北寬40米，建筑面積35000平方米。新疆二道橋市場外觀設計富有濃郁的維吾爾建筑風格。

市場一至三層為商業區，清一色的少數民族商人用他們特有的熱情和真誠，用極具特色的各國民間手工藝品，用新疆特有的干鮮果品招攬八方游客。四層是烏魯木齊最大的綜合性民族歌舞宴會廳。誘人的手抓肉、噴香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓飯、醬香味十足的拉條子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞滿了你的雙眼，牽引著你的食欲，置身二道橋市場，一種異域的風情緊緊將你包圍，令你身不由己地隨之熱烈，隨之放松，365天，天天如此。五至六層是寫字間，工商、稅務、銀行、郵局進駐市場方便服務經營戶。建筑群落總面積十萬平方米的國際大巴扎遵循伊斯蘭建筑風格，以傳統磨磚對縫與現代飾面工藝相結合的處理手法，不作舞臺布景式的建筑語言堆砌，體現空間和光影的變化，在涵蓋了現代建筑的功能性和時代感的基礎上，重現了古絲綢之路的商業繁華，其濃郁的民族特色和地域文化對中亞及中東地區的輻射極具親和力。國際大巴扎大型 Shopping Mall內設各式商鋪；水景歡樂廣場；匯聚新疆百種特色小吃的美食廣場；宴藝大劇院；可供游人參觀的伊斯蘭清真寺；表現十二木卡姆大型主題浮雕內置觀光電梯的超級觀光塔；號稱“西域第一街”的陽光步行街；大型停車場；便捷購物、觀光電梯；現代化標準洗手間；通透采光天幕中庭。

2003年6月26日，大巴扎舉行了盛大的竣工落成慶典和文化藝術節，建成的巴扎成為烏魯木齊地標之一； 9月，五星級服務標準的大巴扎千人宴藝大劇院正式開業揖客； 11月，大巴扎超然入選烏魯木齊市“新十景之民俗風情一條街”；12月，大巴扎被納入新疆 “冰雪風情游”的重要驛站； 2004年2月，國際大巴扎榮膺烏魯木齊市“十佳建筑”； 5月，新疆房地產界授予大巴扎為 “五大黃金旺鋪”。

3、討論： 四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？

4、漂亮的開發區 教師講解開發區 烏魯木齊經濟技術開發區和高新技術產業開發區都是烏魯木齊既漂亮、又有現代化氣息的地方，人們在這里辛勤的工作，創造著財富，建設著美好家園!

5、小結： 1.通過這節課的學習，讓同學們了解到了烏魯木事的二道橋的民族特色，及二道橋的歷史與發展。附案： 四人一組，和你的小伙伴說一說，你家的附近有沒有哪些景物也具有“民族特色”？ 教學后記

1.5 怡人的景區 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 1.5 怡人的景區 授課類型： 新授課 教學目標： 1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知烏魯木齊的物和景； 2知道武庫木齊的主要風景區與，了解怡人的景區； 3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 讓學生知道新疆的風景區域 教學難點： 激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料 教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 1.5 怡人的景區 教學過程

十個有名的風景。它們是南山風景區、水磨溝風景區、達坂城風景區、燕爾窩風景區、民俗風情一條街、紅山、大銀行、亞洲中心、新疆博 物館和妖魔山。水磨溝風景區位于烏魯木齊市東北部，占地36平方公里。水磨溝風景區是烏魯木齊的新十景之一。風景區由“六山一河”組成，即紅山、清泉山、溫泉山、紅橋山、水塔山、雪蓮山和水磨河，其中紅山被譽為烏魯木齊的標志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。

紅山上的寶塔是烏魯木齊的象征，它和對面的妖魔山寶塔遙相呼應，在夕陽的照耀下，形成一道獨特的風景。

烏魯木齊市燕爾窩風景區位于烏魯木齊市南郊，東起燕爾窩路以東，西至蘭新鐵路，南起采石場鐵路，北抵燕爾窩加油站路口，占地面積約350公頃。市燕爾窩風景區是我市唯一的一片天然風景林，南北長5公里，東西寬2公里。林木以白榆為主，其次楊、柳及野薔薇等灌木其中百年古樹占40％。燕爾窩林地是烏魯木齊首府的“天然綠色空調”、更是防風護沙的天然屏障。這里古樹蔥郁、鮮花競艷，環境優雅，可開發為“古樹保護為主，生態觀光為輔”的風景區。

天山腳下的南山風景區，夏天是綠草茵茵的牧場，冬天成了白雪皚皚的滑雪場，是人們最喜愛的旅游勝地。附案：

小朋友們，你們還知道新疆的那些風景名勝呢？ 教學后記

2.1 南疆重鎮--喀什 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.1 南疆重鎮--喀什 授課類型： 新授課 教學目標：

1.了解喀什的地理位置及民族風情；

2．了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力；

3.加強自主學習、合作學習和探究學習，逐步積累經驗，豐富學習手段。教學重點： 了解喀什的地理位置及民族風情； 教學難點： 了解綠色防線和植物經濟的因果關系，培養學生空間想象能力； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片和資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.1 南疆重鎮--喀什

一、地理位置：

二、民族風情： 教學過程

一、地理位置

喀什，南疆重鎮，是深圳對口支援建設的城市，維吾爾族占多數。新疆北部由于兵團駐扎，所以漢族人居多。伊犁等地草原眾多，以放牧為主的哈薩克族就很多，而南疆則是維吾爾族占多數。

二、民族風情

1.歌舞之鄉：喀什被稱為“歌舞之鄉”，一千年前喀什歌舞就傳到了中原，隋唐時代，喀什的音樂和舞蹈譽滿長安?，F在，喀什的民族歌舞更是獨放異彩，成為中華民族樂舞藝術不可或缺的一部分。能歌善舞是維吾爾族人的天性，他們無論男女老幼，情之所動，興之所至，都會翩翩起舞，引吭高歌。維吾爾族舞蹈有的質樸短小，富有鄉土氣息。2.服飾：維吾爾族的服飾多樣而美觀，具有獨特的風格。男子多在襯衣外面穿右衽斜領、無紐扣、長及膝蓋的“袷袢”（長袍），腰系方形長帶，帶中可存放零星物件，隨用隨取。婦女喜穿色彩鮮艷、有領無衽、從頭上套著穿的衣裙。

3.飲食：飲食方面，以面食為主。日常食品有烤馕、拉面、抓飯、包子、湯面、曲曲等。喜食牛肉及馬、駝、雞、鴨、魚肉。瓜果是維吾爾族群眾生活中的必需品。還喜歡喝奶茶和紅茶，喜好飲酒。

4.居?。壕S吾爾人居住的房屋，一般為土木結構的平頂方形平房，上開天窗，房頂可做曬臺或乘涼。維吾爾人喜簇居，村落中，溝渠縱橫，果木成蔭。附案：

喀什市是一座以維吾爾族為主要居民的古老城市，民族特色濃郁，在整個新疆地區最具有代表性和典型性。維吾爾族信奉伊斯蘭教，因此服飾、飲食、禮儀、婚俗、喪葬等均受宗教影響。馳名中外的維吾爾古典音樂《十二木卡姆》集維吾爾音樂之大成，是維吾爾樂舞藝術的稀世瑰寶。維吾爾舞蹈有流行廣泛、自由多變的“喀什賽乃姆”，還有“刀郎舞”、“薩瑪舞”及“麥西來甫”等。教學后記

2.2 羊脂玉的故鄉 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.2 羊脂玉的故鄉 授課類型： 新授課 教學目標：

1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知和田的物和景； 2知道和田的主要特產，了解羊脂玉；

3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 知道和田的主要特產，了解羊脂玉； 教學難點： 使學生對烏魯木齊廣場有更多的了解，由此聯想到自己家鄉，并激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片寄資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.2 羊脂玉的故鄉

一、和田概況：

二、和田的“三寶”“三王”：

三、和田與羊脂玉：

四、動腦筋，想一想 教學過程

一、和田概況： 和田位于新疆最南端，在昆侖山腳下；

和田總面積24.8萬平方公里，人口150萬。

二、和田的“三寶”“三王”

1.和田“三寶”——和田玉、絲綢、地毯

2.和田“三王”——無花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄長廊，被稱為“千里奇觀”）

三、和田與羊脂玉

和田這個名字大概讓很多人聽起來都如雷貫耳，那主要是因為此地出產一種很值錢的東東——羊脂玉。普通的白玉無論打磨得如何仔細，其紋理與光潔度令人一眼望去也仍是石頭，羊脂玉卻不一樣，那玉質看上去真的好像是一坨羊脂，表面細密瀅潤，仿佛用手捏捏都能擠出油來似的，的確玉如其名。

和田的羊脂玉主要出產在流經城郊那條喀什河的河灘里，經過從古到今的開采，玉石存量已經不高。目前和田玉的開采權是需要國家特批的，而且每年的開采總量有嚴格的限制。物以稀為貴，這恐怕也成就了羊脂玉奇高的身價吧。和田以玉聞名，玉石買賣大概是這里最大的商機。

羊脂玉是一種極貴的奢侈品，價格簡直和黃金差不多。羊脂玉在和田的價格是每克200多元。

四、動腦筋，想一想

1.說一說你喜歡的和田特產；

2.為你喜歡的和田特產設計一則小廣告。附案： 教學后記

2.3西部窗口—伊寧 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.3西部窗口—伊寧 授課類型： 新授課 教學目標： 1通過觀看圖片讓學生由視覺上來體驗和感知伊寧的物和景； 2知道伊寧的主要特產及風土人情，了解花園城市伊寧市； 3激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情。教學重點： 了解伊寧的地理位置及民族風情； 教學難點： 激發學生們努力建設家鄉、努力建設新疆的熱情； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.3西部窗口—伊寧

一、美麗的伊寧：

二、花園城市伊寧市：

三、分組討論： 教學過程

一、美麗的伊寧：

伊寧是我國新疆西部重要的邊境城市，是伊犁哈薩克自治州首府和伊犁地區政治、經濟、文化中心，聚居著維吾爾、漢、哈薩克、回族等32個民族。1992年伊寧被辟為沿邊開放城市以來，這座昔日邊境軍事重鎮，已成為中國西部邊陲最大的商埠。

如今的伊寧，不僅是伊犁河谷的物資交流中心和商品集散地，還是國內市場與中亞市場的重要結合部，又是連接霍爾果斯口岸、都拉塔口岸、木扎爾特口岸的中心城市。伊寧市西北與哈薩克斯坦毗鄰，民族、民俗、語言相通，具有發展對外貿易得天獨厚的地緣和人文優勢，是我國向西開放、同中亞各國發展經貿的橋頭堡。2010年5月的新疆中央經濟工作會議上，國家提出了成立霍爾果斯特殊經濟開發區，隨后伊寧區35平方公里正式成為霍爾果斯特殊經濟開發區的重要組成部分，并提出了“建設天山北坡西部中心城市”、“打造百萬人口城市”的奮斗目標。

二、花園城市伊寧市

伊寧市是祖國西部邊陲塞外江南的一座花園城市，氣候宜人，物產豐富，自然稟賦得天獨厚，素有“花城”、“蘋果城”、“塞外江南”之美譽，所在的伊犁河谷被中國國家地理評選為中國十大新天府，2010年被南方人物周刊評選為中國十座宜居中小城市之一，并先后榮獲“中國優秀旅游城市”、“國家園林城市”、“國家級歷史文化名城”稱號。

三、分組討論

說一說你喜歡伊寧的什么。附案： 教學后記

2.5神奇的火洲—吐魯番 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 2.5神奇的火洲—吐魯番 授課類型： 新授課 教學目標：

1、使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗等；

2、培養學生合作交往的能力；

3、滲透學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識。教學重點： 使學生了解吐魯番的物產特色、地理環境、人文環境、民間風俗 教學難點： 培養學生對家鄉的責任感和建設家鄉的責任意識 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 2.5神奇的火洲—吐魯番

一、用自己的方式表達心目中的吐魯番：

二、走進吐魯番： 教學過程

一、引入新課：

1.你們知道吐魯番嗎？說一說自己了解的吐魯番。（學生討論，自由發言）2.大家應該都看過西游記，你們知道火焰山在什么地方嗎？火焰山真的有火嗎？

二、認識吐魯番 吐魯番盆地被稱為“火洲”，是天山東部一個封閉的盆地,盆地東西長約240公里，南北寬約75公里，四周全是山峰。作為“火洲”的象征，是一條長100公里的火焰山。這就是唐僧玄奘一行經過的火焰山，據說他們曾在火焰山下的高昌古城居住過。盆地上有“火”，也有風。四周的高山無法阻止強勁的風。人們可以看到在風的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一樣，然而它的山體全部是細紗。吐魯番盆地的年降水量極小，由于天熱風急，地面河流里的水流不了多遠就被蒸發干了，因而勞動人民發明了地下人工渠。人們每隔一定的距離，向地下挖一個豎井，從井底向前后兩端平行挖去，造成一節渠道。把渠道一節一節連接起來，便形成了數公里到數十公里長的大渠。利用大渠引水可減少高溫的蒸發，充分發揮水的作用。這就是馳名中外的坎兒井。只有身臨其境，才能真正體會到這項創造的偉大和勞動人民的勤勞與智慧。在吐魯番市區以東2公里處聳立著一座古塔--額敏塔。是新疆伊斯蘭教的著名建筑，也是全國唯一的一座此種建筑風格的古塔，屬于國家重點文物保護單位。

附案： 可以讓學生用自己最喜歡的方式描述心中的吐魯番。（畫、唱、說??）說一說，大家通過老師的介紹都學到了什么？ 教學后記

3.1快速發展的新城--昌吉 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.1快速發展的新城--昌吉 授課類型： 新授課 教學目標： 1.知道昌吉的地理位置及特點； 2．能說出昌吉的主要景點并進行交流； 3.感受昌吉現代城市建設所取得的成績；

4.激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。教學重點： 感受昌吉現代城市建設所取得的成績； 教學難點： 激發學生對家鄉現代化工業的自豪感和熱愛之情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.1快速發展的新城--昌吉

一、昌吉的工業項目：

二、走進昌吉市：

三、昌吉獨具特色的旅游資源： 教學過程

一、導入新課

1.你們知道昌吉的工業項目有哪些嗎？誰知道的最多？

二、走進昌吉

觀看大屏幕上現在昌吉街景的圖片，介紹昌吉幾年來的變化。讓學生體會昌吉市日新月異的變化。

三、教師介紹

1.了解昌吉市： 昌吉市是古“絲綢之路”北道上的重鎮，位于天山北麓，準葛爾盆地東南面，全市總面積7964平方千米，主要有回族、漢族、哈薩克族、維吾爾族等民族。歷史上，昌吉是“絲綢之路”的要沖。2.昌吉獨具特色的旅游資源 天池：位于阜康市境內的博格達峰下的半山腰，東距烏魯木齊市110千米，海拔1980米，是一個天然的高山湖泊。湖面呈半月形，長3400米，最寬處約1500米，面積4.9平方千米，最深處約105米。湖水清澈，晶瑩如玉。四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。有天山明珠的美譽。五彩灣：五彩灣就像是一幅色彩紛呈的現代派繪畫。五彩山崗整個造型就像一個身著彩衣、面東而視的沉靜美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其渾然一色，相偎相依，就像在渴盼著遠歸的親人。五彩灣地貌起伏，奇峰怪石，千姿百態，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄獅，或典雅如仕女，火玲瓏如寶塔，讓人感到撲朔迷離，應接不暇。黃昏登高遠望，整個五彩灣被落日點燃，如火如熾，讓你心潮澎湃，熱血沸騰。

附案： 通過學生的介紹引發學生 對昌吉進一步的了解，從而更好地拓展知。教學后記

3.2“魚米之鄉”——阿克蘇 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.2“魚米之鄉”——阿克蘇 授課類型： 新授課 教學目標： 1.知道阿克蘇市的位置及主要特點； 2．知道阿克蘇的主要景點；

3.能收集有關阿克蘇的資料并進行交流； 4.培養學生初步查找資料、收集資料的能力。教學重點： 知道阿克蘇市的位置及主要特點；阿克蘇的主要景點 教學難點： 能收集有關阿克蘇的資料并進行交流； 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.2“魚米之鄉”——阿克蘇

一、你知道嗎：

二、看圖說一說：

三、阿克蘇的景點： 教學過程

一、你知道嗎？：

今天我們一起走進阿克蘇，阿克蘇位于天山南麓、塔里木盆地北緣，是南疆重鎮和交通樞紐，也是一個以維吾爾族為主體，多民族聚居的地方。

二、看圖說一說（課本插圖）

第一幅圖：展示了天山神秘大峽谷挺拔、俊俏的風貌。第二幅圖：阿克蘇有名的特產——“紅富士”蘋果和棉花。第三幅圖：通過一幅阿克蘇的夜景圖，認識阿克蘇市的位置及特點，感受阿克蘇市的美麗。第四幅圖：在“你知道嗎”里向同學們介紹阿克蘇是個“魚米之鄉”，這幅圖展示了阿克蘇豐收的景象。

三、阿克蘇的景點：

1.胡楊：是荒漠地帶唯一的大喬木，雖然生長在極旱荒漠區，但骨子里卻充滿對水的渴望。生命力極強，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的說法。胡楊風景被列入中國十大奇妙勾魂風景之一。2.天山大峽谷：又稱克孜利亞大峽谷，位于阿克蘇地區庫車縣北部，為紅褐色巖石經風雕雨刻而成，峽谷曲徑通幽，山體千姿百態，峰巒直插云天，溝中有溝，谷中有谷。3.神木園：位于新疆阿克蘇溫宿縣城西北60公里處,占地600余畝的園林,叫天山神木園，也被稱為“戈壁明珠”。天山神木園維吾爾語就是“庫爾米什阿塔木麻扎”，為傳經圣人的墳地，位于新疆天山南側前山區，是歷史上伊斯蘭教集會和朝拜的圣地。園中的樹木種類很多，有楊樹、榆樹、柳樹、白蠟樹、還有核桃、杏樹等，但不知什么原因使它們形態各異。附案： 教學后記

3.3飄香的梨城——庫爾勒 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.3飄香的梨城——庫爾勒 授課類型： 新授課 教學目標： 1.了解庫爾勒的地理位置； 2.知道庫爾勒有哪些有名的特產；

3.通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。教學重點： 了解庫爾勒的地理位置；知道庫爾勒有哪些有名的特產 教學難點： 通過交流和學習，激發學生反對家鄉的熱愛之情。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.3飄香的梨城——庫爾勒

一、瓜果之鄉：

二、分組討論：

三、找一找：

四、了解庫爾勒 教學過程

一、新課導入：

同學們，咱們新疆是有名的瓜果之鄉，老師給大家帶來了很多好吃的香梨，你們知道它的故鄉在哪兒嗎？

二、分組討論

根據收集來的資料和課文內容展開討論。你喜歡庫爾勒嗎？為什么？

三、找一找

我們一起在地圖上找一找這座城市所在的具體位置。師生合作找并做記號。

四、了解庫爾勒：

1.庫爾勒市：新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛產香梨而稱為“梨城”。城市位于新疆自治區中心地帶，是南疆最大的城市，也是新疆僅次于烏魯木齊的第二大城市，是新疆自治區政府實施“北烏南庫”發展的對象城市，是進出南疆的要塞，新疆的南北疆分水嶺。2.庫爾勒香梨：庫爾勒香梨屬新疆梨種，維吾爾語名乃西米提或乃西普提。庫爾勒香梨原產于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克蘇等地，至今已有1300多年的栽培歷史，為古老地方優良品種。因巴州庫爾勒市種植面積最多，種植面積達2.4萬畝，年產量在一千噸以上。遠銷美國、東南亞、港、澳等國家和地區。該品種因品質最好而得名，庫爾勒香梨是一個地域性極強的名優特優良品種，也是該地區甚至全國最優異的地方梨品種之一。附案： 附案： 以特產香梨引入新課，激發學生學習興趣。全市總面積7116.9平方公里，全市總人口約60.17萬，常住人口48.7萬人，流動人口約30萬人。有23個民族，少數民族約占總人口30%。市人民政府駐孔雀河以南新市區。教學后記

3.4石油城——克拉瑪依、獨山子 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 3.4石油城——克拉瑪依、獨山子 授課類型： 新授課 教學目標： 1．知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點；

2．通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛； 3.培養學生多聚到收集資料的能力； 4.激發學生對石油工人的崇敬之情。教學重點： 通過學習能了解克拉瑪依、獨山子的美，體會到石油工人創業的艱辛 教學難點： 知道克拉瑪依、獨山子的位置及特點。教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 3.4石油城——克拉瑪依、獨山子

一、新課導入：

二、看圖講解：

三、聽一聽： 教學過程

一、新課導入：

出示克拉瑪依的風光圖片，同學們，你們知道這是哪里嗎？你們喜歡這里嗎？我們一起走進克拉瑪依。

二、看圖說一說（教材插圖）

第一幅圖：展示了美麗的克拉瑪依市的景色。優雅的小路，碧綠的草坪，鮮花盛開的花園，高大的建筑物，展示著克拉瑪依的美麗。第二幅圖：展示的是克拉瑪依魔鬼城。魔鬼城也被稱為“風城”，是中國大西北有名的自然景觀。每當風季來臨，這 里狂風勁吹，風聲凄厲，仿佛魔鬼鳴號，此乃魔鬼城的由來。第三、四幅圖：“克拉瑪依”維吾爾語的意思是“黑油”，因為市區附近有一座天然瀝青山丘——黑油山，故而得 名。這里蘊藏著豐富的石油，當初克拉瑪依的第一口油井就是從這里打出來的。圖三展示的是黑油山紀念碑，圖四展示的是黑油山油井。第五幅圖：在戈壁荒攤上，一座井架挺立在那里，這就是俗稱的“磕頭機”，石油開采一般是在戈壁荒攤上進行的，采油作業十分辛苦。第六幅圖：展示的是獨山子美麗的街道。第七幅圖：展示的是獨山子現代化的生產基地。目前，獨山子有我國最大的乙烯生產基地。

三、聽一聽

播放《克拉瑪依之歌》，聽一樣聽歌里都唱了些什么？ 附案：

自己繪制圖畫或說說感想。

根據歌詞及前面的介紹，想象克拉瑪依的過去和現在是什么樣子 教學后記

4.1最適合居住的地方—石河子 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 4.1最適合居住的地方—石河子 授課類型： 新授課 教學目標：

1、知道最適合居住的地方—石河子的特點；

2、感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美；

3、了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情。教學重點： 知道最石河子的特點；感受石河子的年輕和魅力，并能贊頌她的美 教學難點： 了解雕塑“軍墾第一犁”、“王震雕像”的意義，體會兵團入屯墾戍邊、艱苦創業的精神，激發學生對兵團的熱愛之情 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 4.1最適合居住的地方—石河子

一、出示課題：

二、課文插圖介紹：

三、：根據收集來的資料和課文內容展開討論

四、創設情境 教學過程

一、引入環節：

1、出示課題，引導學生圍繞課題質疑：（如：最適合居住的地方是哪兒？為什么要說他最適合居??？這座城市和別的城市相比有什么不同？）

2、和學生一起在地圖上找到石河子。

3、請去過石河子的同學談談自己的感受。

二、課文插圖介紹

圖1：是石河子北湖公園的美麗景色。湖水碧波蕩漾，湖中小亭幽靜迷人。這里是夏日里人們休閑度假的好去處。圖2：展示的石河子作為花園城市的城市風貌。花壇鮮花盛開，草坪好似一幅綠色的巨大的地毯，樹木蔥郁玲瓏，人們在這里鍛煉、玩耍、聚會，享受著生活的幸福和安逸。幅3：在藍天的掩映、綠樹的襯托下，周恩來總理紀念館矗立在那里，好像在向人們默默地講述周恩來總理為邊疆人民嘔心歷血的往事，反映了人民對總理的懷念之情。圖4：展現了王震將軍的風采，身后臥著的戰馬象征著王震將軍的戍馬生涯，王震將軍手握望遠鏡，瞭望著遠方。這幅圖反映了兵團人民對王震將軍的熱愛和懷念之情。

三、根據收集來的資料和課文內容展開討論： 你喜歡是石河子嗎？為什么？

四、創設情境請同學們以新疆小朋友的身份向外地的親朋好友介紹石河子。在活動實施的過程中可以靈活的處理教材。（教學過程就是讓學生熟悉、了解、喜愛這個城市的過程，在拓展活動中可以向外地的親朋好友介紹石河子；也可以向家人、老師了解更多的關于石河子的知識；還可以把看到的、想到的美麗的石河子畫一畫，或者用自己喜歡的方式贊美它）

教學后記

4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾 教學時數： 40分鐘 教學課時：

一課時 授課日期：

教學內容： 4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾 授課類型： 新授課

教學目標：

1、知道五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點；

2、感受新疆新興城市的魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情；

3、培養學生初步搜集有關資料的能力。教學重點： 五家渠、圖木舒克、阿拉爾的城市特點； 教學難點： 培養學生初步搜集有關資料的能力 教學方法： 講授法 引導法 實踐法 教學準備： 相關圖片及資料

教學資源利用： 多媒體教學教室、教科書、教師用書 板書設計： 4.2充滿希望的地方—五家渠、圖木舒克、阿拉爾

一、情境引入：

二、歷史講解：

三、分享資料：

四、描述：

五、課文插圖講解： 教學過程

一、情境引入：

創設情境：今天，老師帶你們去咱們新疆的新興城市旅游。我們先來到五家渠的郁金香花展看一看，大家閉上眼睛，痛快地吸一口氣，你聞到花香了嗎？（可以以同樣的方式學習其他兩座城市，也可以讓學生仔細觀察圖片，談一談他們看到了什么，談一談他們看圖的感受。）

二、歷史講解

教師講解軍墾創業的歷史。

三、分享資料

把自己搜集到的資料與四人小組的同學分享（開一個故事會，講兵團人的故事，或者開一個成果展示會等）

四、描述

用自己喜歡的方式描繪兵團的未來。（可以寫幾句話、唱一支歌。畫一幅畫?..）

五、課文插圖講解

圖一：展示的是五家渠青格達湖旅游區的風光。圖二：展現的是五家渠郁金香盛開時的景觀。圖三：展示的是五家渠市人民廣場 圖四：展示的是戈壁新城圖木舒克的現代化城市風貌。圖五：展示的是現代化紡紗車間的一個場景。圖木舒克是我國較大的產棉基地。圖六：展示的是塔里木大學的校園風貌。教學后記

第五篇：新疆專用二年級上冊聽說教案

新疆專用二年級上冊聽說教案

教師節快到了

教學目標：

1.可以借助拼音讀順課文。

2.2.聽故事時能聽懂新學的句子，句式；能借助圖畫大體了解故事內容。

3．可以讓學生開口說話，可以用“教師節”為主題進行對話。教學重點：讀順，讀通，理解內容 教學難點：可以看文說話 課時安排：2課時

第一課時

教學目標： 1.可以都順課文

2.可以用對話形式讀課文

3.聽故事的時候，能聽懂新學的句子，句式；能借助圖畫大體了解故事內能。

教學重點：讀順，讀通，理解內容 教學難點：可以看文說話 教學過程： 一，趣味導入

1.：你們知道哪些節日啊？如：兒童節

（學生自由回答）由而引出教師節。

二，示圖，讓學生看圖說話。（學生自由發揮）老師可以幫助引出，如：1，圖中有誰？

2，他們在做什么？

3，禮物是要送給誰的？（同學們自由發揮，老師引導，總結）

三，讀課文，理解課文內容

老師范讀課文，讀的過程中要求學生注意“聽”

老師帶同學們讀，都時要注意語氣，因為一年級時已學過分角色讀，所以這方面學生們應不難理解。

請同學們分角色讀，讀時也可以不看書本，改變內容（主題不變）的方式進行對話。

同桌之間進行會話或者找喜歡的小伙伴進行對話。布置作業：想一想，如果是你，你會送老師什么樣的節日禮物呢？ 板書設計：教師節快到了

9月10日

6月1日

兒童節

10月1日

國慶節

第二課時

教學目標：

1、可以讓學生們試著開口說話。

2、可以用“教師節”為主題進行對話。教學重難點：都順“聽讀故事”并能理解 教學過程： 一，復習導入

讓學生不看書進行“教師節快到了”為內容的對話。老師點名和同學們進行對話。

二，學習“聽讀故事”內容并理解，讀通，都順

1，“聽讀故事”的內容分為七個小段，每段都表示了一個不同小朋友的想法。

2，學生借助拼音讀故事的題目。教師解釋：“禮物”就是為了表示尊敬或駕送給別人的東西，如：生日禮物，新年禮物。學生看第二至四幅圖，說一說圖中的小朋友在做什么？ 教師朗讀第四至六自然段，然后讓學生說一說：這三個小朋友叫什么？他們分別喜歡做什么？

教師讀第七至九自然段，借助圖畫或利用教師中的實物講解“墻”“玻璃板”“窗臺”“花瓶”等詞語，并做動作解釋“貼”“壓”“插”“聞”“蹦蹦跳跳”等詞語。

問：老師收到禮物之后做了什么？

引導學生復述第七自然段的內容，借機復習本課重點句式“先…….再……然后…….”。播放教學光盤，要求學生認真觀看，部分段落可試著跟讀。三，唱一唱

學生看圖，借助拼音讀歌詞

教師引導學生在圖中找一找“密封”“花朵”解釋“哺育”的意思：想喂養嬰兒一樣培養。

用自讀，齊讀等多種方式，讓學生熟讀歌詞。教師演唱歌曲，學生試著跟唱。

布置作業：學過的歌曲，回家試著給爸爸媽媽唱一唱 板書設計：教師節快到了 先…….再……然后……