第一篇：四年級新疆教案
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間
課時：第一課時 新疆內地手拉手 教學目標：
知識與技能：知道“大連新村”由來以及“西氣東輸”工程。過程與方法：學生自己閱讀材料，老師加以講解，掌握本課知識點。情感態度與價值觀：通過本課的學習，知道新疆與內地的緊密聯系，知道新疆是內地不可分割的一部分。教學重點：知道“大連新村”由來 教學難點：知道“西氣東輸”工程。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道大連在哪里嗎？請同學們給我們介紹一下。在我們的新疆，有一個地方叫大連新村，你們知道為什么嗎？今天我們一起來學習“新疆內地手拉手”。
二、板書課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”材料。師根據材料提出問題。
四、提問：
1、大連新村在哪里。
2、為什么叫“大連新村”
3、大連新村是什么樣子的。
4、你想去大連新村么？為什么？
五、請同學們在書中找出答案，并回答。
六、請同學們閱讀“探究窗”，根據材料提出問題。
七、提問：
1、“西氣東輸”工程西起哪里、東至哪里？
2、“西氣東輸“工程有什么樣的意義。鞏固練習：
八、請同學們觀察第四頁“西氣東輸工程管線走向示意圖”請同學們說一說，該管道都經過哪些城市。
小結：今天你都學到了哪些知識？ 板書設計：
第一課 新疆內地手拉手
“大連新村” 內地--------------新疆 新疆--------------大連
“西氣東輸”
作業：回家給父母講解“西氣東輸”工程。課后反思：
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間
課時：第二課 地方兵團齊發展 教學目標：
知識與技能：知道新疆生產建設兵團所承擔的使命。
過程與方法：通過學生自己閱讀材料，教師講解使學生深刻理解生產建設兵團存在的意義。
情感態度與價值觀：通過本課的學習，知道新疆與內地的緊密聯系，知道新疆是內地不可分割的一部分。教學重點：理解生產建設兵團所承擔的使命。教學難點：理解“兵團精神” 教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道喀什附近有哪些團場么？今天我們一起來學習“地方兵團齊發展”。
二、板書課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”材料。師根據材料提出問題。
四、提問：
1、新疆兵團承擔著使命樣的使命？
2、兵團哪一年成立？
3、兵團對于發展做出了什么樣的貢獻。
五、請同學們在書中找出答案，并回答。
六、請同學們閱讀“探究窗”，根據材料提出問題。
七、提問：地方和兵團齊發展有怎樣的優勢？ 鞏固練習：
八、齊讀《兵團之歌》。
小結：今天你都學到了哪些知識？ 板書設計：
第二課 地方兵團齊發展
兵團的使命： 兵團精神
課后反思：
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間
課時：第三課 軍民魚水情誼深 教學目標：
知識與技能：深切體會到軍民團結一家親。
過程與方法：師通過講解、舉例子，使學生了解到為何軍民可以像一家人一樣團結互助。
情感態度與價值觀：通過學習本課，使學生珍惜這軍民團結如一家的美好局面。
教學重點：深切體會到軍民團結一家親。
教學難點：讓學生了解到為何軍民可以像一家人一樣團結互助。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：我們經常可以在街上看到解放軍叔叔在巡邏，你們知道他們在做什么么？
二、板書課題，齊讀課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”的材料。師根據材料提出問題。
四、問：
1、卡德爾〃巴克是哪里的人？
2、他為什么寫日記？
3、他的日記內容都寫了些什么？
五、四人一組，討論以上三個問題。
六、指名回答問題。
七、請同學們閱讀“探究窗”的內容。根據材料內容回答問題。
八、問：說一說解放軍叔叔都為我們做出了什么貢獻？
九、四人一小組，討論問題。
十、指名回答問題，師根據學生回答的問題進行講解。
十一、師教學生唱《雙擁花開》并且深刻了解這首歌曲所要表達的感情。
小結：通過今天的學習你知道了什么？ 板書設計：
第三課 軍民魚水情誼深、卡德爾日記 軍民團結一家親
課后反思：
課題： 第二單元 多種宗教共和諧 時間 課時：第一課 新疆自古多宗教 教學目標：
知識與技能：了解新疆自古以來都是多宗教的地區。
過程與方法：通過小組討論，師講解使學生了解新疆地區存在的哪些宗教。
情感態度與價值觀：通過學習新疆的民族文化，樹立學生熱愛家鄉的感情。
教學重點：了解新疆自古以來都是多宗教的地區。教學難點：讓學生了解新疆地區存在的哪些宗教。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道在新疆都有哪些宗教么？
二、板書課題、齊讀課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”里的材料。根據材料內容回答問題。
四、問：
1、王曉鵬是哪里的小朋友？他為什么有機會來新疆游玩？
2、買買提江大哥哥都帶他去哪里玩了 ？
3、新疆有哪些宗教呢？
五、閱讀“探究窗”的內容。根據材料內容回答問題。
六、問：新疆的宗教是怎樣傳播來的？
七、師帶領學生觀察書中的插圖。
八、找一找，圖片中的歷史遺址叫什么名字？
九、小結：根據板書，說一說你今天學到了什么內容？板書設計： 第一課 新疆自古多宗教
佛教、基督教、伊斯蘭教、天主教、道教
課后反思：
課題： 第二單元 多種宗教共和諧 時間
課時：第二課、和睦相處互尊重 教學目標：
知識與技能：簡單了解新疆歷史上宗教的發展演變。
過程與方法：教師提問、講解，教育學生倡導各種宗教互相尊重、和睦相處。
情感態度與價值觀：教育學生各民族都要互相尊重，團結友愛 教學重點：簡單了解新疆歷史上宗教的發展演變 教學難點：教育學生倡導各種宗教互相尊重、和睦相處。教法：閱讀法、講解法 學法：自主學習小組合作學習教具：教材 教學過程：
一、導入：你們知道少數民族有哪些風俗習慣么？
二、板書課題、齊讀課題。
三、請同學們閱讀“閱讀角”里的材料。根據材料內容回答問題。
四、問：
1、吐峪溝宗教遺址在哪里？
2、吐峪溝是什么樣子的？用自己的話介紹一下。
3、吐峪溝內不同的宗教遺址說明了什么？
五、指名回答問題。
六、請同學們閱讀“探究窗”里的材料，根據材料內容提出問題。
七、問：
1、說一說新疆歷史上宗教的發展演變。
八、師講解我國對宗教事務管理的宗旨。
九、小結：自讀活動園、說一說你對這節課的理解。板書設計： 第二課 和睦相處互尊重
保護合法 制止非法 遏制極端 地址滲透 打擊犯罪 課后反思;
課題： 第二單元 多種宗教共和諧 時間：
課時：第三課 崇尚科學促進步 教學目標： 知識與技能： 過程與方法 情感態度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
課題： 第一單元 血脈相連一家人 時間 課時： 教學目標： 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 教學重點 教學難點 教法 學法 教具 教學過程
第二篇：四年級上新疆教案
四上地方
一、1助人為樂美名揚
第一單元 互幫互助一家親 第一課 助人為樂美名揚(一課時)教學目標 認知目標
1、知道助人為樂是高尚的品德。
2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。情感目標
1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個助人為樂的人。行為目標
1、主動關心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。教學過程： 活動一: 閱讀角——“私車公用”的好大叔-----艾尼瓦爾.芒素 關鍵詞:互幫互助 助人為樂 活動二: 探究窗——《情深厚意 友誼長存》 關鍵詞：友誼 活動三：
活動園——《只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間》 關鍵詞：幫助
一、放錄像導入新課：
今天，老師給大家帶來了一段錄像，想不想看？生：想！
師：但是老師有個小小的要求，看完之后，你要談談自己的感受。學生自由談，教師小結：是啊，助人為樂不但幫別人解除了困難，同時也給自己帶來了快樂，它是一種非常高尚的品質，不分時間、地點，事事處處，時時刻刻，都可以助人為樂。同時，助人為樂也是我們社會大力倡導的一種正氣。那么，今天咱就來聊一聊“助人為樂”這個話題。（教師板書：助人為樂）
二、暢所欲言 過渡：同學們，你們一定做過也看到過許許多多助人為樂的是吧！比如說學校里，社會上，同學間，那么，就讓我們暢所欲言，盡情得聊一聊吧！（談談自己做的或看到或聽到的助人為樂的事。）（教師剖析他們助人為樂的動機是十分單純的、健康的，發自內心的幫助別人，視別人的困難為自己的困難。我們都應該向他們學習。教師板書：心理健康）
過渡：其實我們這個社會大家庭非常的溫暖，一方有難，八方支援。在我們這個社會大家庭中有許許多多非常感人的故事，今天老師就給大家帶來了一個，想不想聽一聽？生：想！
（二）、故事拓展升華。
1、教師配樂講故事，2、學生談感受。（師：“同學們，你想說點什么？或做點什么？）
過渡：同學們都是十分有愛心的，正是因為社會大家庭中有這么多愛心天使.師：同學們，相信大家也都想做一名愛心天使吧，那么，怎樣做才是一名真正的愛心天使呢？
三、明辨是非：
（一）圖片引領判正誤。談感受。
師：（1）偷吃桔子：不是真正的助人為樂，他是為了獲取自己的利益，（吃桔子。）而去幫助別人。
（2）打著旗號幫助別人，是為了圖的表揚。師小結：以上這兩種表現都是一種不健康的心理狀態，他們都不是真心幫助別人的，而是另有所圖。下面咱再來看一組明辨是非題。（師示課件）
2、判斷正誤。師：他們幫助別人的方式正確嗎？如果不對，請談談理由。那么，他們該如何做呢？請同學們看到你手中的小資料，在小組里交流討論一下，待會我們在班上匯報交流。（1、）小組討論交流，師巡視。（2、）匯報評價。
師：同學們都非常棒！都順利闖過了這一關。老師相信同學們肯定也是一個非常誠實的孩子，下面咱就來個實話實說。看誰是個最誠實的孩子。
四、實話實說： 師：同學們，打開你記憶的長河，想一想你有沒有看到過或親身經歷過類似這樣的事情？生：匯報交流。
過渡：通過前面的談話，相信同學們都了解到了什么是真正的助人為樂，也相信同學們肯定能夠把這種助人為樂的高尚品質付諸于實際行動，做一名愛心天使，做一名積極健康向上的人！今天老師給大家帶來了幾個情景表演。一起來看一下。（放課件）讓小組選擇所演內容。
五、情景表演：
1、小組討論交流做準備。
2、匯報展示：首先作自我介紹。
3、談感受。
六、小結：是啊！當別人遇到困難時，我們應積極主動的去幫助別人，不圖利益，不圖表揚，視別人的困難為自己的困難，相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的人間！教后反思:
第二課 兄弟姐妹情誼深
教學目標： 認知目標
1、知道我們新疆各民族兄弟姐妹是一家。
2、懂得我們兄弟姐妹團結起來力量大的道理。情感目標
1、大家團結起來才能開出民族團結之花。
2、培養學生和睦相處，加深兄弟姐妹情誼深。行為目標
1、讓學生之間友好相處。
教學過程：
一、導入新課
上節課我們知道了真正的助人為樂，今天我們繼續學習《兄弟姐妹情誼深》
二、學習新知識
1、閱讀角“漢族姐姐王燕娜”的感人故事 ①先播放一些關于兄弟姐妹情誼深的視頻，再讓學生自讀漢族姐姐王燕娜的故事。
②談談自己的收獲及體會。
③教師小結：盡己所能，幫助他人。無數的模范們用實際行動，展現了人性的真、善、美和崇高的道德風尚。社會的發展離不開正能量，建設和諧社會需要集結正能量。我們應該用自己的實際行動，傳遞社會的正能量。
2、探究窗《澆灌民族團結之花》 ①學生自讀澆灌民族團結之花
②小組討論，讀完海來提.哈得爾的故事，你有什么感想？
③教師小結：無償獻血，挽救生命，已成為來提.哈得爾生命中的重要組成部分。他的愛心使許多生命得以延續，他為自己的愛心培育著團結互助之花，用行動表達著新疆各族兒女血脈相連的親情。
3、活動樂園《獻出你的愛心，伸出你的援助之手》
①學生回憶自己互幫互助事件
②填寫互助手冊
三、總結：
獻出你的愛心，伸出你的援助之手。互幫互助，從身邊做起。讓我們留心記錄一下身邊的友愛互助的故事，建立一個、互助手冊。快快行動吧！
第三課 互幫互扶鑄友誼
教學目標： 認知目標
1、使學生懂得友情在生活中具有多方面的作用，它是人們保持心理健康的一個重要條件,是個人與集體進步的促進力量,以此幫助學生提高發展真摯友誼的自覺性。情感目標
1、使學生懂得真摯友誼的基礎：真誠平等、互幫互諒、共同追求。行為目標
1、通過學習這課讓學生明白互幫互助的力量。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。
教學過程：
一、導入新課
我們生活在這個多名族地區，大家要學會互幫互助，今天我們就一起學習第三課 《互幫互扶鑄友誼》。
二、學習新知識
1、閱讀角《各族學童結對子到深圳》
①學生自讀《各族學童結對子到深圳》
②說一說，身邊類似的小故事，并談談自己的體會。
③小結：“送人玫瑰，手有余香。”每次溫暖的幫助，都加強了理解，增進了感情。幫助他人，心身快樂。讓我們每個人都人熱情地給予，愿友誼之花，常開不謝。
2、探究窗-----新疆青少年“融情教育”活動內容。①師讀新疆青少年“融情教育”活動內容
②我們應該如何在生活學習中，與他人融洽關系、融合感情、護板互助、共同呢里？
③融情活動在各族少年兒童心中，架起了友誼的橋梁。各族少年兒童手拉手、心貼心、交朋友，建起深厚的情誼。融情活動也讓大家認識到每個民族都是新疆大家庭的成員，每個人都應該為維護民族團結而努力。
3、活動樂園
①請同學們一起讀《手握手 心連心》 ②談談對這首兒歌的認識。
三、總結：
第二單元：共建美好家園 第四課：家鄉舊貌換新顏
教學目標：
知識目標：讓學生懂得由于少數民族兄弟姐妹聚居地區的自然、經濟環境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣、居住特點、風俗習慣等。
能力目標：懂得我國地域遼闊，少數民族兄弟姐妹受地理環境，特別是氣候條件的影響，為了適應生活和勞動生產的需要，創建出了別具風味的飲食、五彩繽紛的服飾、風格各異的民居、文明優雅的禮儀、豐富多彩的節日。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國，熱愛少數民族的情懷。試著做一做自己感興趣的民族飲食等
重點：了解少數民族兄弟姐妹受地理環境和氣候條件的影響，創建出了別具風味的飲食、五彩繽紛的服飾、風格各異的民居、文明優雅的禮儀、豐富多彩的節日。
難點：培養學生熱愛少數民族文化，了解民族風情。教學過程：
一、導入新課
“我們新疆好地方啊，天山南北好牧場，......瓜果飄香牛羊壯，......昔日荒灘變良田，......”這首動人的歌曲贊美了我們美麗的家鄉——新疆。60多年來，在黨和國家的領導與關心下，在全國各族人民的大力幫助和支援下，新疆各族人民艱苦奮斗建家園，是家鄉舊貌換新貌。
二、學習新知識
7、《各族人民心連心》 活動目標：
1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。2.初步了解幾個不同名族的風貌。
3.運用特有的舞蹈動作表示相應的民族。活動準備：
1.各族人民在天安門前歡慶國慶的圖片。
2.各民族舞蹈的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。
第三篇：四年級上冊新疆教案
四年級上冊新疆課教案 2013-2014學年第一學期
《古海洋動物化石與大海中的海百合》（1.1）
導學目的：
1、通過資料使學生了解古海洋動物化石和海百合是生長水里的海洋生物。
2、激發學生熱愛科學、熱愛家鄉的情感。導學重點：理解什么是“化石”和什么是“海百合”。導學準備：師：資料、新疆版圖。生：查找資料與實物。導學過程：
一、引入：
師：同學們，你們生在新疆，了解它的過去嗎？ 生：（略）
小結：新疆是個遠離海洋的地方，這里到處是戈壁、沙漠、荒山禿嶺-----新疆166萬多平方千米的土地上，僅有6萬平方千米的綠洲。根據科學家的研究發現，在遠古時期，新疆曾經是海。今天，我們就來學習“古海洋動物化石與大海中的海合”。
板書課題：《古海洋動物化石與大海中的海百合》
二、新課：
1、古海洋動物化石： 生：觀看新疆版圖。
師：四億多年前，新疆到處是一望無際的茫茫大海。距今億多年前，古阿爾泰山、天山和昆侖山是怎樣形成的？ 生：閱讀課文。
師：化石是怎樣形成的？（閱讀知識卡片）
2、大海中的海百合：
師：你們見過百合花嗎？它是屬于哪一類的？ 生：（略）
師：“海百合”又屬于哪一類呢？（生：略）
（閱讀課文：海百合是古老的棘皮動物，最早生活在3、5億年前的海洋中。在大海漫長的演變歲月里，海百合形成了許許多的化石。）
觀看：海百合插圖、化石。
三、總結：
師：通過本節課的學習，你知道了哪些知識？
生：
1、我知道了新疆曾經是大海，又是怎樣形成陸地的原因。
2、還知道了什么叫做化石。
小結：希望同學們下去之后多查找新疆過去的有關資料，為我們更好的學好地方課奠定了基礎。
<<河貍和銀杏>>（1.2）
導學目的:通過學習“河貍和銀杏”這兩課,使學生進一步的了解活化
石的美稱.并且培養學生要如何愛護它們的思想意識.導學重點:活化石的由來.導學準備:師:活化石的資料.圖片.地圖.生:資料.圖片.導學過程:一.引入: 師:同學們,什么叫做活化石呢? 生:經過漫長的進化過程,形態和內部結構沒有大的變化,仍然生存到今天的稀有物種,被人們稱為“活化石”.小結:今天,我們繼續學習有關活化石的動.植物“河貍和銀杏”.板書課題:<<河貍和銀杏>> 二.新課:(1)河 貍: 師問:3000萬年前,河貍廣泛分布于新疆的哪個地帶? 生答:河流與湖畔.師問:它生活在新疆的哪個地區? 生答:青河縣的布爾根河河貍保護區.師問:那里環境怎樣呢? 生答:樹木___水草___環境___是河貍理想的生息之地.河貍_____稱為脊椎動物的活化石,屬于國家一級保護動物.(2)介紹河貍的特點:河貍善于掘洞,游泳,劃水.(3)匯報:有關河貍資料.(4)觀察:河貍圖片.(5)銀杏: 師問:銀杏樹_______又名叫什么?
生: 白果樹.它什么時間就出現在地球上嗎?(生:兩億年前就已出現在地球上,是最古老的植物之一,稱為“活化石”的美稱.)當年,新疆的銀杏是怎樣的情景?(生:遍及都是,后來,也逐漸消失了.)最近,銀杏又怎樣了呢?(生:從江南引回了新疆栽種,重返新疆.)觀察:銀杏圖片.匯報:銀杏資料(銀杏樹對人類有什么作用?)三.總結: 師:通過本節課的學習,你知道了哪些知識? 生:河貍和銀杏樹為什么稱為“活化石”的美稱.還知道了它們對人類有什么好處.小結:你們總結的都很好,很全面.希望下去后多積累這方面的資料,有利于新疆的發展.教學反思：
通過本節課，學生體會到自然界的無奇不有，大家都興致勃勃，喜歡聽我講有關新疆的趣事，所以我應該多準備些關于動植物的有趣故事。《新疆珍稀的活化石》（2.1）教學說明：
（1）課文中的插圖直觀的展示了新疆北鯢及其生活環境。
（2）卡通孩子的話，使學生進一步了解新疆北鯢在地球上生存的久遠。
（3）相關鏈接，使學生認識了新疆北鯢及生活習慣。教學目標：
了解新疆北鯢的基本情況及生活習慣。
通過查找資料，了解更多有關新疆北鯢的其他知識。增強保護珍稀古生物的意識。教學過程：
新疆北鯢，俗名娃娃魚又叫水四腳蛇，是目前新疆惟一存活下來的有尾兩棲動物，棲息于新疆溫泉縣境內,僅生活在海拔2100-3200米的高山泉水小溪、湖泊淺水處，是天山和阿拉套山由地面抬升時幸存下來的孓遺動物，是距今3-4億年前最原始的兩棲動物物種，在脊椎動物系統演化的研究中有不可替代的作用，因此是極為珍貴的“活化石”；新疆北鯢棲息地極為狹窄，目前僅生存在新疆溫泉縣西部與哈薩克斯坦接壤的阿拉套山和天山局部泉涌地區，數量稀少，有捷麥克溝和蘇魯別珍兩個棲息地約存3500—4000余尾。新疆北鯢作為瀕危動物早已被列入國際保護自然和自然資源聯合紅皮書，1998年，新疆北鯢被列入 中國瀕危動物紅皮書，瀕危等級為“極危”，成為我國珍貴的種質資源，已列入國家一級保護動物行列。
1866年俄國動物學家凱塞爾在新疆阿拉套山發現一種長約20多厘米、手指粗細、渾身光滑、水陸兩棲有點像蜥蜴的動物。這是他從未見過的，他斷定這是一個重大發現，于是把這種動物帶回了實驗室并作了種屬描述。
在以后的一百多年間，中國的、外國的專家曾多次考察新疆和哈薩
新疆北鯢
克斯坦的天山、阿拉套山地區試圖找到這種神秘的動物。一次次的失敗后人們斷定這種凱塞爾見過的動物已經滅絕了，不會再有人見到它們了。
1989年9月，新疆師范大學生物系的一名溫泉縣的學生王亞平從家里帶來一只四腳蛇，生物系教師王秀玲一下就想到了整天給學生們講的100年前俄國人發現的但誰也沒見過的那個家伙。第二天她和幾個同事直奔溫泉縣，1989年9月6日，距凱塞爾最后一次見到這種動物已經過去了123年。1990年又發現了北鯢的第二個棲息地。
新疆北鯢只分布于中國新疆和哈薩克斯坦兩國的界山————阿拉套山和天山的局部泉涌地區。棲息地極度狹窄，中心地帶約為500平方公里，數量稀少，分布面積狹窄，這在動物界極為罕見。《河貍》（2.2）教學目標：
（1）使學生了解河貍的特點及生活習慣。
（2）通過查找資料，了解更多有關河貍的分布情況及其他知識。
（3）增強保護珍稀古生物的意識。教學步驟：
導學目的:通過學習“河貍和銀杏”這兩課,使學生進一步的了解活化 石的美稱.并且培養學生要如何愛護它們的思想意識.導學重點:活化石的由來.導學準備:師:活化石的資料.圖片.地圖.生:資料.圖片.導學過程:一.引入: 師:同學們,什么叫做活化石呢 生:經過漫長的進化過程,形態和內部結構沒有大的變化,仍然生存到今天的稀有 物種,被人們稱為“活化石”.小結:今天,我們繼續學習有關活化石的動.植物“河貍和銀杏”.板書課題:<<河貍和銀杏>> 二.新課:(1)河 貍: 師問:3000 萬年前,河貍廣泛分布于新疆的哪個地帶 生答:河流與湖畔.師問:它生活在新疆的哪個地區 生答:青河縣的布爾根河河貍保護區.師問:那里環境怎樣呢 生答:樹木___水草___環境___是河貍理想的生息之地.河貍_____稱為脊椎動物的活化石,屬于國家一級保護動物.(2)介紹河貍的特點:河貍善于掘洞,游泳,劃水.(3)匯報:有關河貍資料.(4)觀察:河貍圖片.(5)銀杏: 師問:銀杏樹_______又名叫什么 生: 白果樹.它什么時間就出現在地球上嗎(生:兩億年前就已出現在地球上,是最古老的植物之一,稱為“活化石”的美稱.)當年,新疆的銀杏是怎樣的情景(生:遍及都是,后來,也逐漸消失了.)最近,銀杏又怎樣了呢(生:從江南引回了新疆栽種,重返新疆.)觀察:銀杏圖片.匯報:銀杏資料(銀杏樹對人類有什么作用)三.總結: 師:通過本節課的學習,你知道了哪些知識 生:河貍和銀杏樹為什么稱為“活化石”的美稱.還知道了它們對人類有什么好處.小結:你們總結的都很好,很全面.希望下去后多積累這方面的資料,有利于新疆的發展。
教學反思：通過本節課，學生知道了北鯢的基本情況及生活習慣，并了解到河貍的特點及生活習慣。<<火山和噴泥的火山>>（3.1-3.2）導學目的:(1)了解火山的形成極其相關知識.(2)火山給人類造成的災難.導學重點:火山的形成.導學準備:收集有關火山資料.新疆版圖.導學過程:一.引入: 師:同學們,你們聽說過火山爆發的情景嗎? 生:(會報有關火山資料)小結:為了了解火山的形成,今天,我們就學習“ 火山和噴泥的火山 ”的內容.板書課題:<<火山和噴泥的火山>> 二.新課:(1).火山: 師講述:1.1951年5月27日于田縣境內的阿什庫勒火山爆發.2.火山爆發會給人類帶來巨大的危害.生閱讀:知識小卡片.匯報:自己搜集的有關火山資料.(2).噴泥的火山: 師講述:1.新疆發現泥火山的地區有:烏蘇.烏恰縣.獨山子.2.泥火山的形成.3.泥火山噴出的泥對人類的好處.生閱讀:知識小卡片.匯報:泥火山收集的資料.(3).討論:查閱地圖(新疆的火山與泥火山都分布在什么地方?周圍的地理環境如何?)三.總結: 師:通過本節課的學習你知道了哪些知識? 生:我知道了火山是怎樣形成的,還知道了泥火山對人類的好處.小結:希望同學們下去多查閱有關火山的資料,長大后為新疆多樣的地質現象探究做出應有的貢獻.教學反思：通過本課學生了解到應怎樣保護自己的防護常識。并了解到火山的自然浩劫給人類造成的災難。
<<黑油山和溫泉>>（3.3-3.4）
導學目的:1.通過學習本課,使學生進一步了解黑油山和溫泉的形成及相關知識.2.了解黑油山對人類做出的貢獻和溫泉對人類的好處.導學重點:黑油山 ,溫泉對人類的作用.導學準備:師:版圖,資料,圖片.生:有關資料,圖片.導學過程:一.引入: 師:同學們,你們去過克拉瑪依嗎? 生:去過.那里怎樣?
生:非常優美.小結:但是,誰能想到這里是一片沙灘呢?沒有水,沒有草,鳥兒也不飛的克拉瑪依亙古荒原上,有一座黑油山呢?今天,我們就學習“黑油山和溫泉”.板書課題:<<黑油山和溫泉>> 二.新課:(1)觀察:黑油山的圖片.(2)師:介紹黑油山的出現為克拉瑪依做出的貢獻,也為新中國獻出了一個大油田.(3)匯報:現在的克拉瑪依油田產出的石油量多少?可運到哪些地方?(4)講述:黑油山的位于克拉瑪依市東北部,(看版圖)黑油山是怎樣形成的?(略)(5)小結:為了紀念黑油山,1982年樹立了一座石雕紀念碑,現在已成為革命傳統教育的紀念地和游覽勝地.(6)溫泉: 師:你見過冒熱水的泉嗎? 生:________.你們所談到的這種現象,也是地質現象.講述:溫泉的形成.溫泉的作用.觀察:有關溫泉的圖片.匯報:有關溫泉的資料.小結:溫泉水含有不同的礦物質,因而對各種病癥的療效也不同,新疆溫泉,水質潤滑,含多種礦物質,是人們治療病的好去處.閱讀:知識小卡片.三.總結: 師:通過本節課的學習,你懂得了哪些知識? 生:知道了黑油山為我國石油作出了卓越的貢獻,還知道了溫泉對人們的健康有很多好處.教學反思：學生通過本節課知道了黑油山為克拉瑪依油田的發現所做出的貢獻，明白新疆有哪些著名的溫泉。
《火龍洞與固體水庫_____冰川》（3.5-3.6）
導學目的：通過本課的學習，使學生知道火對人們生活中的作用和冰川的
獨特、地理位置以及作用,對學生進行熱愛家鄉的教育。導學重點：火龍洞的產生、冰川的獨特性。導學準備：師：版圖、資料、圖片。生：有關資料、圖片。導學過程：
一、引入：
師：我們已了解了一些有關地質現象的知識，但還不夠，這節課我們繼續研究有關這方面的知識。板書課題：火龍洞和固體水庫--冰川
二、新課：（1）火龍洞：
問：你知道新疆的火龍洞有哪些嗎？生：（略）火龍洞是怎樣形成的？生：（略）
說明：熱氣中含有多種礦物質，可利用這一資源，再配合藥物可以治療多種慢性 疾病。
閱讀資料：（知識卡片）觀察：火龍洞圖片。
小結：火龍洞的資料不僅僅是這些，還有很多，同學們還可以查一查，了解更多 的知識。
（2）固體水庫--冰川：
師：冰川是怎樣形成的？生；（略）
說明：新疆境內有許多連綿起伏的雪嶺冰峰，形成了亞洲最大的冰川區。
觀察：新疆冰川圖片。匯報：資料。閱讀：知識小卡片。
討論：
1、由于全球氣候逐漸變暖，許多冰川的面積在縮小，冰川面積縮小有哪 些危害？
2、如何保護我們的環境？
三、總結：
師：通過本節課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了火龍洞對人類的健康有哪些好處和冰川的形成。
還知道了中國最大的冰川。冰川縮小后會給人類帶來危害。小結：希望同學們下去后多了解有關多樣的地質現象為我們新疆的地質事業作出應有的貢獻。教學反思：通過本課學生知道了什么是火龍洞，明白它在生活中的作用。
《魔鬼城和五彩灣與五彩灘》（4.1）
導學目的：通過本課的學習，使學生對奇特的地貌有更進一步的了解，并且知道魔鬼城的形成和五彩灣與五彩灘的相同點、不同點，加深對新疆地貌的了解。
導學重點：魔鬼城的形成，五彩灣與五彩灘的比較。導學準備：師：版圖、資料、圖片。生：查找有關資料。導學過程：
一、引入：
師：新疆除了有高山、河流、沙漠、戈壁等地貌外，還有許多有趣的特殊地貌。
這節課我們就學習“令人恐怖的魔鬼城和五彩灣與五彩灘”。板書課題：《魔鬼城和五彩灣與五彩灘》
二、新課：（1）魔鬼城：
師：同學們，當你們一聽到這個名字，你有什么感覺？ 生：令人毛骨然。
師：其實，這是一種特殊地貌——雅丹地貌，它是多種風蝕地貌形態的組合。觀察：新疆著名的雅丹地貌圖片——烏爾禾、奇臺、哈密、羅布泊等地的魔鬼城。
問：為什么稱為雅丹地貌呢？（生：閱讀知識卡片）匯報：有關魔鬼城資料。
小結：同學們，你們對魔鬼城的地貌有了一些了解，下面我們繼續了解有關地貌“五彩灣與五彩灘”。（2）五彩灣與五彩灘：
師：為什么將這里的地貌稱為“五彩灣與五彩灘”呢？ 生：因為五彩灣與五彩灘已展現出多種色彩的地貌而著稱，是新疆最美、最奇特 的地貌之一。
問：它們位于哪里呢？
生：五彩灣——位于富蘊縣境內的一片戈壁荒漠中，以怪異、神秘、壯美而著稱。
五彩灘——位于布爾津縣的額爾齊斯河一帶，以壯麗、秀美而聞名。
小結：你能想到嗎？幾千萬年以前，這里是一片廣闊無際的湖泊。可是今天，走
在五彩灘上就像走在彩色的畫卷上。
匯報：有關五彩灣與五彩灘的資料。比較：它們的相同和不同點。
三、總結： 師：通過本節課的學習，你學到了哪些知識？
生：我學到了新疆地貌“魔鬼城”的形成，還知道了“五彩灣與五彩灘”位于新
疆的哪個地區及它們的相同點和不同點。
小結：希望同學們有機會去看一看那里的奇特、優美的地貌吧！
<<火焰山與火燒山>>（4.2）
導學目的:通過學習本課,使學生更加了解火焰山和火燒山的知識,激發學生熱 愛家鄉的情感.導學重點:火焰山與火燒山的地理位置,形成,特點.導學準備:師(資料,版圖.)生(查找資料,一張白紙.)導學過程:一.引入: 師:同學們,你們去過火焰山和火燒山嗎? 問:你們知道這兩山是怎樣形成的?有怎樣的特點呢? 小結:同學們對這方面的知識并不十分了解,今天這節課我們就來學習“火焰山與火燒山”.二.新課:(一)火焰山 師:介紹火焰山____位于吐魯番地區北緣,桃兒溝.長100千 米,寬10千米.(版圖)問:火焰山是一個怎樣的情景呢? 生:重山禿嶺,寸草不生.溫度怎樣呢? 生:酷夏十分炎熱,最高氣溫達49.6度等.生:匯報有關火焰山資料.閱讀:知識小卡片__________火焰山的形成.小結:前面我們對火焰山有了一些了解,下面我們來了解火燒山的形成.(二)火燒山
師:介紹火燒山_____位于準葛爾盆地東部.問:火燒山是怎樣形成的? 生:匯報書上內容.閱讀:第一段 對比:火焰山與火燒山有什么不同呢? 生:火焰山因溫度高和形似火焰的山體而聞名天下,而火燒山 是因為其山體是紅色而聞名,五彩城也是因為山體是彩色的山丘又是五彩斑斕,而全是由燒結巖構成的一片赭紅色。放眼環顧,幾乎見不到其他色彩.每逢晨昏,在朝陽或晚霞映照下,仿拂仍在熊熊燃燒,壯麗罕見,因而得名.而有名的.火燒山與五彩城的不同點在于,這里連綿起伏 觀看:書上插圖.(三)總結
師:通過兩山的學習,你知道了哪些知識? 生:我知道了兩山的形成及特點等知識.小結:希望同學們下去多查資料,多了解家鄉的特殊地貌,對開拓我們的視野很有好處.(四)作業
1.寫一寫:這節課你有哪些收獲2.匯報:你的感受或感 教學反思：通過本節課，學生了解了魔鬼城的大致風貌，知道五彩灣和五彩灣的地理位置。
《鳴沙山與大峽谷》（4.3）
導學目的:通過本課的學習,使學生了解鳴沙山的特點及大峽谷的神秘等,激發學生熱愛家鄉的情感.導學重點:地理位置,特點,成因.導學準備:師:有關資料,版圖。生:查找有關資料.導學過程:一.引入
師:前面我們學過哪些新疆的地質現象? 生:火焰山,火燒山等.小結:今天,我們繼續學習有關新疆的地質現象“鳴沙山與大峽谷”.板書課題:<<鳴沙山與大峽谷>> 二.新課(1)鳴沙山: 師:鳴沙______是一種自然現象.由于這里的氣候干燥,陽光長久照射,使沙粒帶了靜電,一遇外力,就會發出放電 的聲音.問:誰知道新疆有三個縣都有發出聲響的沙山?(生:巴里坤縣，木壘縣,哈巴河 縣.)師:人們稱其為鳴沙山.而且每到刮風時,黃沙就轟隆鳴響,像飛機轟鳴聲.所以,鳴沙山是沙漠的一大奇觀.閱讀:第一段和知識卡片.匯報:沙山資料.觀看:有關鳴沙山圖片.小結:我們對鳴沙山有了一些了解,下面在了解大峽谷的知識.(2)大峽谷: 師:天山神秘大峽谷_______位于新疆庫車縣北部的奇峰群山中.問:大峽谷有哪些特色? 生:集雄,險,幽,靜,神為一體,峽谷東西走向,深約5.5千米.山體千姿百態,別有 洞天.問:大峽谷是怎樣形成的? 生:由沙礫巖構成,經長期風雨剝蝕,山洪沖刷而形成的.問:顏色呢? 生:紅褐色.大峽谷還有哪些特色呢? 生:(略)三.總結
師:通過這節課的學習,你知道了哪些知識? 生:知道了鳴沙山和大峽谷的位置,形成以及它們的特點.小結:希望同學們下去多了解我們新疆的獨特的地質面貌,將來為建設家鄉貢獻 自己的力量.教學反思
通過本課，學生了解火焰上與火燒山的形成及變化，學生表現良好課堂氣氛良好。
《怪坡與怪石峪》（4.4）
導學目的：通過學習本課，使學生了解怪坡與怪石嶼的特點，并且知道怪坡與怪石峪的成因,激發學生探索自然奧秘的情感。
導學重點：怪坡與怪石峪成因及特點。導學準備：
一、引入：
師：新疆是一個多樣的地質現象地區，你知道有哪些地 質現象？生：鳴沙山、大峽谷等。
小結：今天，我們繼續學習新疆地質現象“怪坡與怪石峪”。板書課題：《怪破與怪石峪》
二、新課：（1）怪坡：
問：你見過怪坡嗎？生：（略）匯報：談你去過的感受。
師：怪坡是怎樣形成的？生：（一種是磁場作用。一種是重力位移。一種是視覺誤差。）
講述：但是專家解釋說，新疆的怪坡現象只是一種視覺誤差現象。
閱讀：怪坡的現象。
討論：你認為造成怪坡的原因還可能有哪些？
小結：現在人們還在探討這一現象，希望同學們也繼續去探討怪坡的由來。（2）怪石峪：
師：怪石峪也是新疆的自然現象之一，它位于哪里？（生：新疆博樂地區。）
問：它是一個怎樣的情景呢？（生：匯報）是怎樣形成的？（生：匯報知識卡片）欣賞：怪石峪的圖片。
三、總結：
師：通過本節課的學習，你得到了哪些收獲？ 生：我得到了有關怪坡與怪石峪的特點和成因。我還知道了它們在新疆所在的位置和奇特地貌等。小結：希望同學們下去多去探討這些奇特的自然現象，為我們的新疆多增加一些趣味。
教學反思：本節課學生通過西游記的故事更進一步了解到火焰山的特點及火燒山的形成原因及特點。
《荒漠中的河與丹霞地貌》（4.5）
導學目的：通過本節課的學習，使學生了解新疆大小河流有570多條，有些河流為什么會消失在荒漠中，并且知道有關丹霞地貌的特點。
導學重點：有些河流如何消失及有關丹霞地貌特點。導學準備：師：資料。生：有關本課的資料。導學過程：
一、引入：
師：我們新疆有哪些奇特的地貌？（生：魔鬼城、五彩灣、五彩灘等。）
小結：新疆有大小河流570多條，都發源于山區。但是有些河而消失在戈壁、沙
漠之中，成為有頭無尾的河。這些河到底是怎么回事呢？今天，我們就學習“消
失在荒漠中的河與色彩斑瀾的丹霞地貌” 板書課題：《荒漠中的河與丹霞地貌》
二、新課：（1）消失的河流：
師：新疆的大小河流不少，其中部分河流為什么會消失呢？生：（略）
講述：河流因蒸發、滲透等原因而消失在戈壁、沙漠 之中，成為有頭無尾的河。
觀察：消失的河流有（蓋孜河、米蘭河、金溝河等。）介紹：內流河的發源地、特征及成因。
小結：同學們，你們對新疆的河流有了一些了解，下面我們在了解“丹霞地貌”。（2）丹霞地貌： 師：為什么叫丹霞地貌？
講述：丹霞地貌的形成是紅色沙礫構成，以赤丹崖為特色的一類地貌。
問：丹霞地貌有什么特點？生：（略）
觀看：圖片。討論：還有哪些地方有丹霞地貌？
三、總結：
師：通過這節課的學習，你知道了哪些知識？ 生：我知道了荒漠中的河是怎樣消失的，還知道了丹 霞地貌的形成及特點。
小結：希望同學們下去多去查找有關消失的河流和丹霞地貌的資料，開拓我們的 視野，增長更多的知識。教學反思
學生通過本節課了解到河水在荒漠中是怎樣消失的，知道丹霞地貌的色彩斑斕，課堂效果較好。
《流動的沙漠與刮不完的風》（5）
導學目的：通過學習，使學生了解新疆流動沙漠的有關知識和新疆都有哪些著名的風口以及新疆風力發電站的作用及危害。
導學重點：沙漠流動的成因和風的作用及危害。導學準備：師：資料、圖片。生：資料的查找。導學過程：
一、引入：
師：新疆有哪些奇特的地質現象？ 生：烏爾禾魔鬼城、怪坡、怪石等。
小結：這些都是新疆的奇特地貌，今天，我們繼續學習“流動的沙漠與新疆奇異。的天氣現象——刮不完的風”
板書課題：《流動的沙漠與刮不完的風》
二、新課：（1）流動的沙漠：
師：水是可以流動的，沙漠也可以流動嗎？生：（略）問：為什么呢？講述：在新疆的沙漠中，黃河隨著呼嘯的狂風不斷地流動，形成了各種美麗的沙丘。
沙丘一般在50米——80米，高者達150米以上，沙丘形成了各種圖案。（受風
向、風力的影響）閱讀：
1、新疆最大的沙漠（面積33、76萬平方千米，位于南 僵塔克拉瑪干大沙漠等。）
2、塔克拉瑪干大沙漠的沙丘是一個什么樣的呢？ 觀察：圖片、幻燈片。討論：
1、沙漠為什么會流動？
2、比較兩大沙漠有什么不同之處？
小結：前面我們對流動的沙漠有了一些了解，下面我們學習“新疆奇異的天氣現 象——刮不完的風”（2）刮不完的風：
師：新疆除了常見的天氣現象：大風、等等，還可遇到一些奇異的天氣現象“刮
不完的風”。生：閱讀資料。觀看：圖片。介紹：最大的風力發電場。
三、總結：
師：通過這節課的學習，你知道了哪些知識？ 生：我知道了沙漠為什么會流動的原因，還知道了風對人類的好處和風對人類的 危害等知識。
師：通過本節課的學習，你知道了哪些知識？
生：我知道了野駱駝和家駱駝的區別及駱駝的特性，還知道了新疆樹王的種類和成為樹王的特點等知識.小結：希望同學們下去后，多去了解新疆還有哪些古樹名木，讓我們為新疆的趣味生物多增添幾分光彩吧.四、作業：
1、寫一寫：這節課你獲得了哪些知識？
2、匯報：你的感受或感想.教學反思
通過本節課的學習，學生興趣較大，明白了什么是海市蜃樓，清楚的知道新疆奇異的天氣現象。
《新疆的自然之謎》(6)
導學目的: 了解“湖怪之謎”、新疆虎之謎、天外來客之謎，引起學生了解新疆的興趣，激
發學生去探索，去破解。導學重點: “湖怪之謎”、新疆虎之謎、天外來客之謎分別指什么？ 導學準備: 師:相關圖片,資料.生:查找有關資料.導學過程:
“湖怪之謎” 一.引入:
1、師:同學們,你們知道新疆的“湖怪之謎”嗎?
2、生交流討論收集的相關資料。
3、小組推選代表來介紹。
4、小組合作學習，談談各自對“湖怪的猜想”。
5、師總結，介紹重點資料及圖片。
基本資料：
喀納斯湖有兩個全國之最，一個是湖水的深度，最深處達188.5米；另一個是湖水平均深度為90米，為全國湖泊之冠。喀納斯，蒙語是神秘的意思。他的神秘還不僅在于它的湖光山色，而是這里世代流傳的關于湖中有怪物的故事。當地人說，湖怪能掀起巨浪，吞噬岸邊的牛馬羊和哈熊。它們高興時還會互相追逐嬉戲，激起得水柱高達幾十米，水中有時還會出現刺眼的紅光。
有人說他們的父輩曾親眼目睹湖怪掀起涌浪，活生生吞掉一匹大馬。有人說湖里的怪物是魚，有幾十米長，魚腮就能蓋住一口大鍋，有人說湖中有巨獸，有人說是妖魔在作怪。當地一位甘肅籍老人講，他的同鄉與其他5人乘船過湖去做生意，行至湖中，3人被湖怪吞噬，只有3人生還。喀納斯附近的禾木喀納斯鄉蒙古族牧民說，早年有一個蒙古族牧民趕著十幾匹馬到靠近湖邊的草場放牧，后來馬到湖邊飲水，再也沒有回來。
據了解，1980年新疆水產科研人員在考察喀納斯湖時，發現湖邊淺水處有一些完整的牛馬羊骨架，科研人員推測是湖中動物吃的。
這些科研人員還遇到一樁怪事：一天他們在湖的中部沉下一副重達1噸，長600多米的大網，次日去收網時卻發現網不見了。幾天后這幅大網卷作一團出現在幾十公里外的湖面上。這絕不是人為的，是什么動物有這么大的力量把大網拖到幾十公里外？種種神秘的傳說使“喀納斯湖怪”像英國“尼斯湖怪”一樣聞名于世。在和諸多“水怪”目擊者求證后，他們大多認為看到的東西很可能是大魚，水中的黑色影像正是魚的脊背。
納斯水怪認定為哲羅鮭大魚后，仍有一些疑問難以解釋。首先，迄今為止從喀納斯湖中捕捉到的哲羅鮭長度還沒有超過3米的，無法證明湖中會有10米長的大魚，另外，喀納斯湖是否有供巨型魚存在的生態條件？哲羅鮭屬于鮭科魚類，鮭科魚類的一個重要特性就是繁殖季節的洄游，而喀納斯湖是一個過江湖泊，它的上下游河道都比較狹窄，尤其是和湖區相連的部分，大多是一些亂石淺灘，大魚是如何通過的呢？喀納 斯 湖 怪 之 謎馳名中外的喀納斯湖位于新疆阿勒泰地區布爾津縣的阿爾泰山深谷中。據專家考證，這個湖是由構造斷裂和冰川創蝕形成的，距今約1.5萬年，是個很年輕的湖。
新疆虎哪兒去了、天外來客之謎
教學目的：1.使同學們了解新疆虎的滅絕，天外來客之謎
2.為什么新疆虎消失了，天外來客是什么 教學重難點：學生能夠通過查閱資料了解更多有關知識。課前準備：查有關新疆虎、隕石的資料。教學過程 一．新疆虎簡介
介紹新疆虎是原來生活在塔里木河流域的，可惜后來完全消失了。二．資料展示
1.請同學們分享自己所查閱的資料，使大家了解更多有關知識。
2.思考：為什么新疆虎完全消失了？ 三．保護動物我能做！
討論你想對曾經傷害過新疆虎的人說些什么？ 基本資料
新疆虎的個頭僅次于西伯利亞虎，體長一般在1.6—2.5米，尾長約0.8米，重約200-250公斤。主要分布在新疆中部，由庫爾勒沿孔雀河至羅布泊一帶。人類最后一次發現新疆虎是在1916年，在這以后的數十年間，科學工作者曾多次尋找過它們的蹤跡，但始終在也沒發現過。可以說新疆虎主要是在人類破壞自然環境之后結束它們最終的生命歷程的。新疆虎于1916年滅絕。滅絕時間人類最后一次發現新疆虎是在1916年，在這以后的數十年間，科學工作者曾多次尋找過它們的蹤跡，但始終在也沒發現過。可以說新疆虎主要是在人類破壞自然環境之后結束它們最終的生命歷程的。一直到2001年10月，還有人稱在塔里木河下游發現被推測為新疆虎留下的“蹤跡”，但至今沒有任何證據可以證明它的存在。
新疆虎：1916年滅絕。20世紀七十年代，新疆虎被公認滅絕
四、天外來客指什么
1、生匯報。
2、新疆“天外來客”有哪些不解之謎？
3、介紹隕石的相關資料。
4、談談對隕石的認識。
5、你還知道哪些地方有隕石？ 基本資料：
隕石是稀有之物，比黃金和鉆石還稀有。全世界已收集到的至今不過300O次。而這些稀有的天外來客，似乎對新疆格外垂青，專門往這里掉。以至于這里多有它們的蹤跡和傳說。
在烏魯木齊市，首先就可見到重3O噸、世界排行老三（按重量）的大隕鐵；在阿勒泰市樺林公園，則擺放著數個鐵鍋大小的“隕石”供游人觀賞；在距該市20多公里處，更有幾十塊黑黝黝的“天外來客”堆聚成小山丘；在青河縣的旅游圖上，也赫然標注著以“隕石群”為景物的觀光點……
如果上述“隕石”都真是“天外來客”的話，那新疆就完全可以榮冠一個隕石之鄉和天然“隕石陳列館”之美稱了。可事情并非如此，對上述一些“隕石”，人們一直存在著不同的說法和看法，而現場留下的諸多真真假假的現象，也使人感到有些疑惑不解……
前面提到的陳列于烏魯木齊的大隕鐵，著陸點在新疆青河縣境內的銀午溝。據記載，大隕鐵隕落時間為1880年。銀牛溝就是因為落在這里的大隕鐵黑灰發亮形狀如牛而得名。
按常理，這枚重30噸、最大直徑2米多的天體從太空高速墜落，砸出的坑一定很深很深，可實際上留在現場的那個坑卻令人大失所望。該坑呈長條狀（拉運時擴展所致）。寬不到3米，深度僅約1米。若不是當地知情人指認，沒人能夠把這區區淺坑與那舉世聞名的大隕鐵聯系起來。
那么，30 噸的大隕鐵，怎么在地表上只留下這么淺的坑呢？
第一種解釋是，當時的隕坑很深。隕石被運走后，風砂流石不斷落人，將其漸漸填淺，以致越來越淺。但據當時記載推斷，這種可能并不存在。記載說，當地牧民在流光閃過巨響之后趕往現場，遠遠地看見一黑黝黝的巨石臥在坑里……如果當時坑很深的話，牧民們就不可能遠遠地一眼就看清它了。
于是，有人就提出了第二種假設和可能：現在所見的坑，并非是隕鐵的第一著陸點。他們認為，隕鐵先是落在了附近一更硬更高處，然后又彈到了這里。從現場觀察，此說能較合理解釋巨石淺坑的矛盾現象。而且，該隕鐵缺失了一塊，那痕跡也像是與硬物猛烈撞擊而形成。
那么，大隕鐵的第一著陸點又在何處呢？
現在的隕鐵坑處于一片砂礫質山間平地上。兩側四五公里處為連綿的群山。可以推測，隕鐵的第一著陸點應該在群山之中的某處，當隕鐵以極高的速度從天而降首先落在這里時，堅硬的巖體使其高高彈起，拋擲出去，最終掉落到現在的第二現場。由于不是直接墜落。速度降低，于是僅砸出了一個淺淺的坑。
那么，隕鐵的第一著陸點的具體位置究竟在哪里呢？30 噸重的鐵疙瘩以極高的速度從天而降，砸到堅硬的山體上會形成怎樣一種創痕呢？不是親眼所見，很難想像得出來。欲開此眼界，只有等到發現第一現場的那一天了。
教學反思
本節課學習了新疆的自然之謎，學生頗有興趣，各自討論著新疆的湖怪之謎，大家各抒己見，課堂活躍，學生積極參與。
恰特爾塔勒小學
張邊生
2013年9月1日
第四篇：四年級新疆棵教案
四年級下冊新疆課教案
授課教師：
四年級下冊新疆課教學計劃
教材分析：
本冊在學生通過一個個小故事，告訴我們新疆的發展離不開全國人民的支持，離不開兵團和地方各族人民的共同努力。新疆各族人民在穿國人民的大力支持下，地方兵團融合發展，共同肩負起守衛，發展邊疆的歷史重任，促進了新疆的穩定與發展。教學目標：
讓學生感受新疆和內地的密切關系，互相離不開的關系。通過教學活動，初步培養學生觀察能力和思考能力。讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和實際生活的密切聯系。課時安排： 本冊共三單元
第一單元--------------------9課時 第二單元--------------------11課時 第三單元--------------------10課時
第一單元 ：血脈相連一家人
單元計劃
單元教材分析：
本單元在學生感受新疆的發展離不開全國人民的支持，離不開兵團和地方各族人民的共同努力。新疆各族人民在穿國人民的大力支持下，地方兵團融合發展，共同肩負起守衛，發展邊疆的歷史重任，促進了新疆的穩定與發展。單元教學要求：
1．結合現實情況，了解新疆個民族的，地方兵團的基本情況。2．培養學生的認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。單元課時安排： 本單元共9課時。
1． 新疆內地手拉手------------------------3課時 2． 地方兵團齊發展-------------------------3課時 3． 軍民魚水情誼深-------------------------3課時
第一課：新疆內地手拉手
第一課時
教學目標：
1． 讓學生感受新疆和內地的密切關系，互相離不開的關系。2． 通過教學活動，初步培養學生觀察能力和思考能力。3． 讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和實際生活的密切聯系。
教學重點：
讓學生感受新疆和內地的密切關系，互相離不開的關系。教學難點：
讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和實際生活的密切聯系。教學過程： 一，導入新課。
同學們新學期已經開始了，我們也要開始新棵，那你們這節課老師給你們帶來了一張圖片，你們性看嗎？ 老師出示一張各民族的合影圖片。二，互相交流
首先老師解釋圖片內容，然后同學們提出自己的想法和看法。三，閱讀理解，然后進行交流
老師；同學們下面有一片閱讀，我們一起來讀一讀吧。師生一起讀閱讀，并提出幾個問題。
師：這片閱讀的主要內容是什么？通過讀完這片閱讀以后你有什么收獲？
生：學生說自己的意見和感受的內容。四，課堂小結：
學了這節課以后你有什么新的收獲？ 五，作業安排
收集關于民族團結的歌曲等資料。
課后反思：
第二課時
教學目標：
1，讓學生感受新疆和內地的密切關系和互相離不開的關系。2，通過教學活動，進一步培養學生觀察能力和思考能力，并培養學生的查看資料，參加活動的能力。
3，讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和日常生活的密切聯系。教學重點：
讓學生感受新疆和內地的密切關系和互相離不開的關系通過教學活動，進一步培養學生觀察能力和思考能力，并培養學生的查看資料，參加活動的能力。教學難點：
讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和日常生活的密切聯系。并感受和好民族團結的重要性。教學過程； 一，導入新課。
同學們我們上節課看圖片，讀資料等方法來初步認識了新疆各民族的互相關系，這節課進一步了解新疆和內地手拉手的關系。上節課老師給你們安排收集關于民族團結的一些資料，你們收集了
嗎？
二，互相討論。
1． 查看學生收集的資料進行交流。2． 學生提出自己的看法。3． 老師提出自己的看法。4． 師生進行互相討論 三，提出新的問提進行討論
通過防談和查閱資料，搜集內地新疆的事跡，了解一下你的家鄉有那些造福百姓的項目，和其他同學一起交流分享。四，課堂小結：
學了這節課以后你有什么新的收獲？ 六，課堂作業
你覺得新疆的內地那些方面互相離不開？
課后反思：
第三課時
教學目標：
1，讓學生感受新疆和內地的密切關系和互相離不開的關系。2，通過教學活動，進一步培養學生觀察能力和思考能力，并培養學生的查看資料，參加活動的能力。
3，讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和日常生活的密切聯系。教學重點：
讓學生感受新疆和內地的密切關系和互相離不開的關系通過教學活動，進一步培養學生觀察能力和思考能力，并培養學生的查看資料，參加活動的能力。教學難點：
讓學生學會與他人合作，并綜合實踐活動課和日常生活的密切聯系。并感受和好民族團結的重要性。教學過程； 一，復習導入
我上節課給你們提出一個問題，你們都準備好了吧。那睡來提出自己的看法？ 二，互相討論和交流
老師小結：
來自全國19省市的行動，想春風化雨，改變著百姓生活，讓新疆各族人民感受到了來自祖國四面八方的溫暖。滴水之恩，當涌泉相報。讓我們懷感恩之心，并將感恩之心轉化為不斷向前的動力，建設更加美好的家園。
三，進行“我愛祖國”的演講活動 四，課堂小結：
來自全國19省市的行動，想春風化雨，改變著百姓生活，讓新疆各族人民感受到了來自祖國四面八方的溫暖。滴水之恩，當涌泉相報。讓我們懷感恩之心，并將感恩之心轉化為不斷向前的動力，建設更加美好的家園。
課后反思：
第二課：地方兵團齊發展
第一課時
教學目標：
1． 讓學生初步知道地方兵團齊發展的過程。
2． 讓學生感受地方兵團是他們與地方各族人民一道，共同創建了和諧發展，繁榮穩定的新新疆。
3． 培養學生愛家鄉，愛祖國，愛民族團結的好習慣。教學重點：
讓學生初步知道地方兵團齊發展的過程。教學難點：
讓學生感受地方兵團是他們與地方各族人民一道，共同創建了和諧發展，繁榮穩定的新新疆。教學過程： 一，引導新課
同學們上幾節課我們已經感受到了，新疆內地互相離不開的密切關系，那我們從這節課開始學習地方兵團和新疆個民族的密切關系。二，老師提出意見
新疆生產建設兵團成立60多年來，造福新疆各族人民為已任，與地方各族人民湖廈門港支持，和諧發展，共同進步，形成了親密無
間，水乳交融的賓每個團關系。他們與地方各族人民一道，投身新疆的開發建設，發展經濟，進行文明建設；他們與地方各族人民一道，守衛著祖國的西北邊疆，保衛著國家的領土，他們與地方各族人民一道，共同創建了和諧發展，繁榮穩定的新新疆。三，學生提出看法和意見 四，互相交流 五，課堂小結：
新疆生產建設兵團成立60多年來，造福新疆各族人民為已任，與地方各族人民湖廈門港支持，和諧發展，共同進步，形成了親密無間，水乳交融的賓每個團關系。他們與地方各族人民一道，投身新疆的開發建設，發展經濟，進行文明建設；他們與地方各族人民一道，守衛著祖國的西北邊疆，保衛著國家的領土，他們與地方各族人民一道，共同創建了和諧發展，繁榮穩定的新新疆。
課后反思
第五篇：四年級新疆教案2017.4.14[最終版]
1、新疆內地手拉手
一、教學內容：教材1----5頁內容。
二、教學目標：
1、知識與技能：學習援疆行動的有關內容。
2、過程與方法：通過收集資料了解援疆行動的具體內容，通過討論了解家鄉的變化。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛家鄉，愛團結意識。
三、教學重難點：
教學重點：了解家鄉造福百姓的項目。教學難點：理解援疆項目。
四、教學準備：圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程
一、導入新課：
同學們你們最近家里蓋新房子了嗎？
學生匯報。通過問題使學生知道國家的抗震房補貼政策。
二、進入新課：
教師講解本課內容：來自全國19省市的援疆行動，改善著百姓生活，讓新疆各族人民感受到了來自祖國四面八方的溫暖。
A.閱讀角：使學生閱讀閱讀角，我家住在“大連新村”讓學生知道烏恰縣吉根鄉的“大連新村”。
小組交流：大連新村給當地人民帶來了什么樣的好處？說說你們家也享受過國家的造福百姓的項目嗎？
B.探究窗：“西氣東輸”工程西起塔里木盆地，東至上海。工程加快了新疆中西部沿線省市的經濟發展。
使學生看圖說一說“西氣東輸”工程從哪里出發？都經過那些城市？（學生匯報）
C.活動園：通過訪談和查閱資料，搜集內地援疆的事跡，了解一下你的家鄉有哪些造福百姓的援疆項目，和其他同學一起交流分享。
三.學生朗讀本課。
六、板書設計： 新疆內地手拉手 大連新村 西氣東輸、七、教學反思：
2、地方兵團齊發展
一、教學內容：教材6----9頁內容。
二、教學目標：
1、知識與技能：是學生知道兵團與地方各族人民一道，共同創建了和諧發展，繁榮穩定的新新疆。
2、過程與方法：通過收集資料了解兵團。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛家鄉，愛團結意識。
三、教學重難點：
教學重點：知道兵團 和兵團的作用。教學難點：理解兵團精神。
四、教學準備：圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程：
一、導入新課： 同學們你們知道兵團嗎？ 我們周圍有哪些兵團？ 你去過87團嗎？ 你對兵團了解多少？
學生匯報。通過問題使學生知道兵團就在我們身邊。
二、進入新課：
教師講解本課內容：新疆生產建設兵團——安邊固疆的穩定器。通過讓學生讀閱讀角的內容，讓他們呢知道兵團有力地推動了新疆經濟和社會發展。
A.閱讀角：學生讀完閱讀角之后進行小組交流學習，知道兵團的存在和發展絕非權宜之舉，而是長遠大計。
B.探究窗：“兵團地方兄弟情探”讓學生讀完之后用自己的故事說一說對加強民族團結，維護地區穩定發揮的作用。
使學生看圖說一說通過今天的學習你知道的兵團是怎么樣的？（學生匯報）
C.活動園：學會“兵團之歌”。
三.學生朗讀本課。
四、板書設計： 地方兵團齊發展
新疆生產建設兵團——安邊固疆的穩定器 兵團地方兄弟情探、五、教學反思：
3、軍民魚水情誼深
一、教學內容：教材10----13頁內容。
二、教學目標：
1、知識與技能：知道各族軍民親密團結、共建美麗、富強、和諧、安寧的新疆。
2、過程與方法：通過收集資料小組討論，學習軍民魚水情誼深這個主題。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛家鄉，愛團結意識。
三、教學重難點：
教學重點：了解駐疆部隊在開發、建設新疆中的感人事跡。教學難點：學會“雙擁花開”這首歌。
四、教學準備：圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程：
一、導入新課：同學們你們親戚朋友當中有沒有當兵的？ 你說一說你個軍人之間的故事。
軍人幫助過你嗎？ 軍人幫我們做了些什么？
通過學生回答，老師引導進行小結引入新課。
二、進入新課：老師通過自己查閱的相關資料。使學生了解駐疆部隊在開發、建設新疆中的感人事跡。
讓學生說一說自己學到了什么？ 小組內進行匯報。
A.閱讀角：使學生閱讀閱讀角 “卡德爾日記”讓學生知道全國雙擁模范的他。同時知道官兵們辦好事、做實事、件件都辦到了群眾的心坎上。
小組交流：“卡德爾日記”告訴我們什么？學生通過小組合作交流，組內匯報。
B.探究窗：“同呼吸，共命運，心連心”新疆各族人民包含著對人民包含著對人民子弟兵的深厚感情。
C.活動園：學會“雙擁花開”這首歌。三.學生朗讀本課。軍民魚水情誼深 卡德爾日記
同呼吸，共命運，心連心 雙擁花開
五、教學反思：
四、板書設計：
4、新疆自古多宗教
一、教學內容：教材14----18頁內容。
二、教學目標：
1、知識與技能：了解多民族、多宗教并存的新疆。
2、過程與方法：通過收集資料小組討論，知道新疆有哪些宗教。
3、情感態度與價值觀：知道今天新疆依然是多種宗教并存的地區。
三、教學重點、難點：
重點：了解多民族、多宗教并存的新疆。難點：今天新疆依然是多種宗教并存的地區。
四、教學準備：圖片，課件，視頻資料。五：教學過程 ：
一、導入新課：
同學們你們說一說，你們房子周圍有沒有什么主要的建筑？你知道是 干什么用的嗎？
通過問題引出家鄉的清真寺的特點、和作用。通過學生回答，老師引導進行小結引入新課。
二、進入新課：
老師通過自己查閱的相關資料。使學生了解多民族、多宗教并存的新疆，老師的介紹結束之后學生開始小組內進行交流，并且做匯報。
1.閱讀角：使學生閱讀閱讀角 “多民族、多宗教并存的新疆”讓學生知道新疆不僅僅是一個多民族的地區，還是一個多宗教的地區。同時讓學生知道新疆多出的名勝古跡和它們的來歷。
小組交流：讀完“多民族、多宗教并存的新疆”你知道了什么？學生通過小組合作交流，組內匯報。
2.探究窗：“新疆的宗教”知道新疆目前有哪些宗教？了解新疆的宗教發展史。
3.活動園：通過訪談和查閱資料，搜集新疆宗教歷史，在圖片中找出歷史痕跡。
六、板書設計： 新疆自古多宗教
多民族、多宗教并存的新疆 新疆的宗教 七：課后反思：
5、和睦相處互尊重
一、教學內容 和諧的中國新疆四年級下冊第18~20頁。
二、教學目標
1、知識與技能：知道為什么要倡導各種宗教互相尊重，和睦相處。
2、過程與方法：通過收集資料小組討論，學習我國對宗教事務管理的宗旨。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛家鄉，愛團結意識，愛好和平，維護民族團結。
三、教學重點、難點
重點：了解我國對宗教事務管理的宗旨。難點：我國對宗教事務管理的宗旨。
四、教學資源 圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程
導入新課：同學們你們知道哪些宗教？
學生單獨回答，小組討論
通過學生回答，老師引導進行小結引入新課。進入新課：
通過講解幾個主要的宗教使學生知道新疆存在很多種宗教。讓學生說一說自己還知道什么？ 小組內進行匯報。
A.閱讀角：使學生閱讀閱讀角讓學生知道新疆一直是多種宗教和睦相處的發展史。多種宗教和睦相處，和諧共存是新疆宗教發展，演變的歷史寫照。
小組交流：閱讀角告訴我們什么？學生通過小組合作交流，組內匯報。B.探究窗：“新疆歷史上宗教的發展演變”讓學生知道第一階段到第四階段的演變。
讓學生說一說為什么要倡導各種宗教互相尊重，和睦相處？（學生匯報）
C.活動園：你注意到烏魯木齊市這種多種宗教并存的格局了嗎？（學生幾乎不知道烏魯木齊，所以這個環節通過觀察書上的插圖進行。使學生回答在自己的家鄉你能看到什么？）。
.學生朗讀本課。
六、板書設計：
和睦相處互尊重
新疆歷史上宗教的發展演變
課后反思：
6、崇尚科學促進步
一、教學內容：教材19----23頁內容。
二、教學目標：
1、知識與技能：知道宗教對教育的干預，有害于教育事業的發展和公民科學文化水平的提高。
2、過程與方法：通過收集資料小組討論，學習我國對宗教事務管理的宗旨。
3、情感態度與價值觀：培養學生愛家鄉，愛團結意識，愛好和平，維護民族團結。
三、教學重點、難點：
重點：了解我國對宗教事務管理的宗旨。難點：我國對宗教事務管理的宗旨。
四、教學準備：
圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程：
一、導入新課：
同學們你們去過清真寺嗎？你們能去清真寺嗎？為什么？。通過學生回答，老師引導進行小結引入新課。
二、進入新課：
老師通過自己查閱的相關資料。使學生知道國家規定在學校生一律不準信教不能出入宗教場所，這是對青少年去、健康成長的特殊保護。
讓使學生說一說關于新課的內容你還知道哪些知識？ 小組內進行匯報。
A.閱讀角：使學生閱讀閱讀角 “買買提回來了”讓學生知道學生不能去清真寺，這是對青少年健康成長的特殊保護。
小組交流：“買買提回來了”告訴我們什么？學生通過小組合作交流，組內匯報。
B.探究窗：“全面理解宗教信仰自由政策” 知道宗教對教育的干預，有害于教育事業的發展和公民科學文化水平的提高。
使學生說一說買買提同學和爸爸為什么不能去寺院參加宗教活動？（學生匯報）
C.活動園：在班里進行一次“崇尚科學文明進步，遠離宗教極端思想”倡議書簽字活動。
三.學生朗讀本課。崇尚科學促進步 買買提回來了
全面理解宗教信仰自由政策
七、課后反思：
六、板書設計：
7.多樣文化放異彩
一、教學內容：和諧的中國新疆四年級下冊第25~28頁。
二、教學目標：
一、知識與技能：知道新疆長期歷史發展中，各種人民創造了豐富多彩，獨具特色的文化。
二、過程與方法：通過收集資料小組討論，學習新疆是一個多民族聚局和多種文化并存的地區。
三、情感態度與價值觀：利用多種途徑培養學生愛家鄉，愛團結意識，愛好和平，維護民族團結。
三、教學重點、難點：
重點：了解新疆是一個多民族聚局和多種文化并存的地區。難點：了解新疆是一個多民族聚局和多種文化并存的地區。
四、教學準備：
圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程：
一、導入新課：
同學們你們知道新疆有哪些民族嗎？你能說出這些民族的特征嗎？ 通過學生回答，老師引導進行小結引入新課。
二、進入新課：
老師通過自己查閱的相關資料。使學生知道新疆的民族和這些民族的文化作品。
讓使學生說一說關于新課的內容你還知道哪些知識？ 小組內進行匯報。
A.閱讀角：使學生閱讀閱讀角 “福樂智慧”讓學生知道這本書是一部用維吾爾文寫作的長篇文學作品，內容包括政治、經濟、軍事、文化、宗教、理論的方面。
小組交流：“福樂智慧”告訴我們什么？學生通過小組合作交流，組內匯報。
B.探究窗：“阿肯彈唱”是哈薩克族人民悠久的民間傳統藝術形式。讓學生小組交流（學生匯報），最后回答你還知道哪些民族的文化作品？
C.活動園：利用多種途徑，查一查新疆各民族文化的表現形式，在班里與同學一起交流分享。
三.學生朗讀本課。
六、板書設計：
多彩文化放異彩 福樂智慧 阿肯彈唱
七、課后反思：
8.多樣文化互包容
1、知識與技能：知道不同民族的文化各有特色，各民族尊重差異，一、教學內容：和諧的中國新疆四年級下冊第29~31頁。
二、教學目標：
包容多樣，互相欣賞，共同譜寫了和諧的文化樂章。
2、過程與方法：通過收集資料小組討論，學習周邊各民族的文化。
3、情感態度與價值觀：培養學生尊重各民族的風俗習慣的好習慣。重點：了解不同民族的文化各有特色。難點：：尊重各民族的風俗習慣。
三、教學重點、難點：
四、教學準備：
圖片，課件，視頻資料。
五、教學過程：
一、導入新課：
同學們你知道哪些民族？你能說出來它們的風俗習慣嗎？ 通過學生回答，老師引導進行小結引入新課。
二、進入新課：
老師通過自己查閱的相關資料。使學生知道不同民族的文化各有特色，各民族尊重差異，包容多樣，互相欣賞，共同譜寫了和諧的文化樂章。讓使學生說一說關于新課的內容你還知道哪些知識？小組內進行匯報。
H.閱讀角：使學生閱讀閱讀角 “梁水流真情”通過閱讀讓學生知道各民族群眾相互尊重，相互包容，融合地生活在一起
小組交流：“梁水流真情”告訴我們什么？學生通過小組合作交流，組內匯報。
B.探究窗：“兩個好朋友的故事”通過閱讀探究窗讓學生知道在生活和學習中學會尊重周圍的每一個人。問問學生你有過張明和艾山他們那樣的故事？你最后怎么處理的？（學生匯報）
C.活動園：在日常學習生活中，你是如果尊重各民族的風俗習慣的和其他同學一起交流分享。三.學生朗讀本課。
六、板書設計：
多樣文化互包容 梁水流真情 兩個好朋友的故事
七、課后反思：
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