第一篇：新疆專用二年級(jí)下動(dòng)物兒歌 (教案)

人教版（新疆專用）語文二年級(jí)下冊(cè)第二單元

第一課時(shí) 動(dòng)物兒歌的教案

庫爾勒市第十一小學(xué)努斯熱提·木依東

一，導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們上課，上課之前我們一起聽聽一首兒歌。（播放視頻）這首兒歌是關(guān)于什么的兒歌？（學(xué)生回答）師:那么今天我們一起來學(xué)一首兒歌。(動(dòng)物兒歌)右手高高。板書課題（學(xué)生齊讀）二，初讀兒歌

1）現(xiàn)在你們打開書，用甜美的聲音來讀兒歌吧。（提出讀書要求）

2）下面同學(xué)們聽錄音，邊聽邊用橫線兒歌中的小動(dòng)物的名字。畫完之后，一起大聲地讀一遍動(dòng)物的名字。（放兒歌錄音）（學(xué)生一起說動(dòng)物名字）

3）你們真是太棒了。小動(dòng)物們都被你們從兒歌中叫出來了。來，我們跟他們打招呼吧。（出示動(dòng)物圖片和名字）4）你們真熱情呀！打招呼不僅是問好，還可以親切的詢問，所以讓我們?cè)龠@樣跟它們打個(gè)招呼吧。（出事不帶拼音的字和圖）

5）同桌互讀，糾正發(fā)音。

6）四人小組討論一下幾個(gè)問題:這幾個(gè)字的偏旁有什么特點(diǎn)？從偏旁來看，這些字都和什么有關(guān)系？這幾個(gè)字的右半部份和什么有關(guān)系？（同學(xué)們討論，組長代表發(fā)言）7）玩游戲（找朋友的游戲）

過渡語：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，家又被稱作《房子》現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《房》字。這個(gè)字是今天我們要認(rèn)還要會(huì)寫的字。

三，指導(dǎo)寫字

1)學(xué)生說一說用什么方法記住這個(gè)字的？ 2)記住了這個(gè)字，那么怎樣才能寫好這個(gè)字呢？ 3)老師范寫，學(xué)生練寫，個(gè)別指導(dǎo)。4)<網(wǎng)》這個(gè)字的方法一 四，課文學(xué)習(xí)。

1）提問形式讀。2）拍手讀兒歌。3）小組讀兒歌。4）表演形式讀兒歌。五，總結(jié)。

今天你們學(xué)到了什么？ 六，作業(yè)。

同學(xué)們你們看它們都有兒歌了，蜜蜂和小白兔也想加入兒歌的隊(duì)伍。回家給他們編兒歌。

第二篇：二年級(jí)下動(dòng)物兒歌

人教版（新疆專用）二年級(jí)語文下冊(cè)

3.《動(dòng)物兒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12生字，會(huì)寫“房，網(wǎng)”等2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、體會(huì)小動(dòng)物們快樂的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12生字，會(huì)寫“房，網(wǎng)”等2個(gè)生字。難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)，會(huì)寫“房，網(wǎng)”等2個(gè)生字

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰來說一說，你知道哪些小動(dòng)物？ 生：回答

2師：我給同學(xué)們帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出課件，書中的圖）

生看課件

3師： 它們?cè)诟墒裁矗空l能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

生觀察，匯報(bào)。

預(yù)測(cè)：

蜻蜓在空中飛

蝴蝶在花上飛

蚯蚓在往土里鉆

螞蟻在地上爬

蝌蚪在水里游

蜘蛛在房前織網(wǎng)

二、讀兒歌，識(shí)生字

1師：你們觀察的可真仔細(xì)，知道嗎？有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)。師： 板書：3.動(dòng)物兒歌

師：邊寫題目邊說明每個(gè)字的偏旁結(jié)構(gòu)等如“動(dòng)物”的“動(dòng)”左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“云”字，右邊是“力”字。“兒歌”兒就是“兒童”的兒，歌就是唱歌的歌 等

生：把課題讀三

師：現(xiàn)在讓我們趕緊打開書，用甜美的聲音來讀讀兒歌吧。師：提要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn) 生：自讀兒歌

2師：誰愿意把兒歌讀給大家聽，我應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀呢？為什么？

生：回答六個(gè)。因?yàn)橛辛谢蛴辛N小動(dòng)物。指讀。

3師：你們讀得真棒，字音都讀準(zhǔn)了。這回呀，請(qǐng)全體小朋友都再輕聲地讀讀課文，邊讀邊用橫線把兒歌中的小動(dòng)物的名字畫下來。畫完之后，大聲地讀一讀。聽清楚了嗎？開始吧！

生自讀文，畫詞。大聲讀小動(dòng)物的名字

匯報(bào)畫了那些動(dòng)物 4師：你們真是太棒了。知道嗎？小動(dòng)物們都被你們從兒歌中叫出來了，來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！（出課件，書上的圖，帶拼音）生：念小動(dòng)物的名字

5師：真熱情呀！知道嗎，打招呼不僅僅是問好，還可以親切的詢問。所以讓我們?cè)龠@樣跟他們打個(gè)招呼吧！（出課件，書上的圖，不帶拼音）

師示范，生學(xué)習(xí)打招呼。

6師：你們真是一群有禮貌的孩子。看，小動(dòng)物們排著隊(duì)出來了，誰還認(rèn)識(shí)他們？

一人指讀其余生跟讀

7師：我們跟小動(dòng)物們打了招呼，就是朋友了。那就讓我們一起來跟他們做找朋友的游戲吧!（每個(gè)同學(xué)手中有詞語卡片）如果您找對(duì)了朋友就舉起小動(dòng)物的名字。顯出圖片然后出詞語卡片 提示：（小動(dòng)物們要跟遵守紀(jì)律的小朋友玩，我看誰坐的好）

發(fā)動(dòng)物圖片和詞卡 學(xué)生做找朋友的游戲 學(xué)生上臺(tái)貼圖和詞卡

師：朋友都找完了，快看看都找對(duì)了嗎？

生檢查黑板

三 學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)書寫

導(dǎo)語：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，家又被稱作“房子”，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)“房”字。“房” 字是今天我們要認(rèn)還要會(huì)寫的字。師：出示“房”

2師：誰先來說說，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？

生匯報(bào)記字方法：加一加

換一換

猜一猜

3師：記住了這兩個(gè)字，那么怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？（課件演示）

生說寫法。

師提示：房： “房”字的 “戶字旁”包圍“方”字的一半，所以它的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)。“戶”的撇要寫的長一些，書寫時(shí)包圍部分要略傾斜，被包圍的地方要寫端正。“方”的筆順是點(diǎn)，橫，橫著鉤，撇

師范寫，生書空，然后生在田字格中書寫。師：巡視知道，評(píng)價(jià)，用投影展示

4師：蜘蛛的房子就是他造的“網(wǎng)”，您用什么方法記住他呢？ 生：回答記字方法

師: 利用黑板上的蜘蛛圖片讓學(xué)生看“網(wǎng)”字和圖片很相。出示：田字格中的“網(wǎng)”字。學(xué)生觀察并說出筆畫占格情況。讓我們看“網(wǎng)”的寫法。網(wǎng)：同字框里面的部分筆順是撇，點(diǎn)，兩個(gè)小八叉要寫在豎中線的兩側(cè)，交點(diǎn)都在橫中線上，兩個(gè)小八叉不能下沉。它的偏旁是同字框（課件演示：網(wǎng)的筆順）生：書空。

5師：巡視知道-----評(píng)價(jià)，用投影展示----評(píng)價(jià)----糾正 四

感悟方法，培養(yǎng)能力

1師：你們真棒！那你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些小動(dòng)物的名字都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

生：找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

都有蟲字旁。

都是形聲字。（如果學(xué)生不回答，我就引導(dǎo)他們理解形聲字）

2師：引導(dǎo)理解形聲字：你怎么知道這些是形聲字？

師總結(jié)：像這樣一部分和意思有關(guān)，另一個(gè)部分和讀音有關(guān)的字，就叫形聲字。（師：板書：形聲字）

生：齊讀三遍：形聲字。

3師：利用幻燈片老師選擇性的簡(jiǎn)介在黑板上的幾個(gè)字，出示幻燈片(1)：

蚓---------蟲

+

引

(表示意思)

(表示讀音)4 出示幻燈片(2):讓學(xué)生按照老師 的說發(fā)來下面幾個(gè)字 5師：老師講了以后我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們對(duì)形聲字有了初步的了解，現(xiàn)在我們分四人小組，說一說剩下的幾個(gè)字中哪個(gè)部分和字的意思有關(guān)，哪個(gè)部分是表示字的讀音

四，形聲字的對(duì)比訓(xùn)練出示課件：表示聲旁的熟字放在一起對(duì)比認(rèn)讀，鞏固識(shí)記，加深對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)。）（1）

蜻

（）

Qing

青

（）

（2）

螞

（）

（3）

蜘 Ke

zhi

馬，知

（做學(xué)生自己組詞，然后老師點(diǎn)出組詞 的幻燈片）

五 拓展延伸

1師：今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？喜歡的動(dòng)物先給大家讀一讀好嗎，我們加動(dòng)作也可以（相應(yīng)得讀讀那種小動(dòng)物的活動(dòng)）生匯報(bào)

2師：同學(xué)們都記住了小動(dòng)物的名字，現(xiàn)在他們都藏到謎語中去了，聽一聽讀一讀這是那種小動(dòng)物？

出示課件：謎語

生：猜謎語

師：提示學(xué)生如果您找對(duì)答案舉起 小動(dòng)物的名字 生 ：同學(xué)們說謎底同時(shí)舉起動(dòng)物名字卡片

3老師總結(jié)：今天我們?cè)趦焊柚幸黄鹫J(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，能讀對(duì)它們的名字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“房”和“網(wǎng)”這兩個(gè)字。下節(jié)課我們還要從兒歌中學(xué)習(xí)其它生字，了解這些小動(dòng)物的生活習(xí)慣。

4作業(yè)

1熟讀課文 2預(yù)習(xí)下節(jié)課 學(xué)習(xí)的生字

板書 ：

3動(dòng)物兒歌

蜻蜓 螞蟻 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶

（小動(dòng)物的圖片）

生字： 房 網(wǎng)

烏市92小 阿曼古麗

第三篇：新疆專用二年級(jí)上冊(cè)聽說教案

新疆專用二年級(jí)上冊(cè)聽說教案

教師節(jié)快到了

教學(xué)目標(biāo)：

1.可以借助拼音讀順課文。

2.2.聽故事時(shí)能聽懂新學(xué)的句子，句式；能借助圖畫大體了解故事內(nèi)容。

3．可以讓學(xué)生開口說話，可以用“教師節(jié)”為主題進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：讀順，讀通，理解內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：可以看文說話 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.可以都順課文

2.可以用對(duì)話形式讀課文

3.聽故事的時(shí)候，能聽懂新學(xué)的句子，句式；能借助圖畫大體了解故事內(nèi)能。

教學(xué)重點(diǎn)：讀順，讀通，理解內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：可以看文說話 教學(xué)過程： 一，趣味導(dǎo)入

1.：你們知道哪些節(jié)日啊？如：兒童節(jié)

（學(xué)生自由回答）由而引出教師節(jié)。

二，示圖，讓學(xué)生看圖說話。（學(xué)生自由發(fā)揮）老師可以幫助引出，如：1，圖中有誰？

2，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3，禮物是要送給誰的？（同學(xué)們自由發(fā)揮，老師引導(dǎo)，總結(jié)）

三，讀課文，理解課文內(nèi)容

老師范讀課文，讀的過程中要求學(xué)生注意“聽”

老師帶同學(xué)們讀，都時(shí)要注意語氣，因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)已學(xué)過分角色讀，所以這方面學(xué)生們應(yīng)不難理解。

請(qǐng)同學(xué)們分角色讀，讀時(shí)也可以不看書本，改變內(nèi)容（主題不變）的方式進(jìn)行對(duì)話。

同桌之間進(jìn)行會(huì)話或者找喜歡的小伙伴進(jìn)行對(duì)話。布置作業(yè)：想一想，如果是你，你會(huì)送老師什么樣的節(jié)日禮物呢？ 板書設(shè)計(jì)：教師節(jié)快到了

9月10日

6月1日

兒童節(jié)

10月1日

國慶節(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、可以讓學(xué)生們?cè)囍_口說話。

2、可以用“教師節(jié)”為主題進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：都順“聽讀故事”并能理解 教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生不看書進(jìn)行“教師節(jié)快到了”為內(nèi)容的對(duì)話。老師點(diǎn)名和同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話。

二，學(xué)習(xí)“聽讀故事”內(nèi)容并理解，讀通，都順

1，“聽讀故事”的內(nèi)容分為七個(gè)小段，每段都表示了一個(gè)不同小朋友的想法。

2，學(xué)生借助拼音讀故事的題目。教師解釋：“禮物”就是為了表示尊敬或駕送給別人的東西，如：生日禮物，新年禮物。學(xué)生看第二至四幅圖，說一說圖中的小朋友在做什么？ 教師朗讀第四至六自然段，然后讓學(xué)生說一說：這三個(gè)小朋友叫什么？他們分別喜歡做什么？

教師讀第七至九自然段，借助圖畫或利用教師中的實(shí)物講解“墻”“玻璃板”“窗臺(tái)”“花瓶”等詞語，并做動(dòng)作解釋“貼”“壓”“插”“聞”“蹦蹦跳跳”等詞語。

問：老師收到禮物之后做了什么？

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述第七自然段的內(nèi)容，借機(jī)復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)句式“先…….再……然后…….”。播放教學(xué)光盤，要求學(xué)生認(rèn)真觀看，部分段落可試著跟讀。三，唱一唱

學(xué)生看圖，借助拼音讀歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找“密封”“花朵”解釋“哺育”的意思：想喂養(yǎng)嬰兒一樣培養(yǎng)。

用自讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生熟讀歌詞。教師演唱歌曲，學(xué)生試著跟唱。

布置作業(yè)：學(xué)過的歌曲，回家試著給爸爸媽媽唱一唱 板書設(shè)計(jì)：教師節(jié)快到了 先…….再……然后……

第四篇：動(dòng)物兒歌教案

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀兒歌。

2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。

（五）教學(xué)過程：

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來活動(dòng)了，我們一起去看看吧。

2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？ 預(yù)設(shè)：

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動(dòng)物多可愛呀！我們一起來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。

二、活潑多樣，自主識(shí)字

1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語帶拼音）（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。預(yù)設(shè)：qīngtīng,真棒

（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來了，誰來迎接它？

預(yù)設(shè)：hudie，對(duì)了，是 h u hu.(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰來讀看？

預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標(biāo)準(zhǔn)。

（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰來？

預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì)，yin 前鼻音。

（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。

預(yù)設(shè)：kedou 讀得聲音真洪亮。

（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來讀吧。預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。2.認(rèn)讀生字。

（1）自主認(rèn)讀。（去圖片）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰讀的更準(zhǔn)確？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他。現(xiàn)在開始。預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。（2）全班齊讀。（去拼音）師：時(shí)間到。生：我坐好。

師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xx xx這些同學(xué)，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!3.識(shí)記生字

過渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰能闖過去。請(qǐng)聽題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰發(fā)現(xiàn)了舉手回答！

（1）“蟲”字偏旁識(shí)字 預(yù)設(shè)：

生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。

師：你觀察的真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？

生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx，所以都是蟲字旁。

師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）（2）加一加識(shí)字 生：蟲+青=蜻。

師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習(xí)的青字家族，那么大家認(rèn)真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？

生：蟲+馬=螞

蟲+胡=胡 蟲+丘=蚯 蟲+引=蚓 蟲+科=蝌

三、朗讀韻文，積累語言

1.過渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨兀縼恚约鹤x一讀。

2.指名朗讀：時(shí)間到，誰來給大家讀一讀？ 3.大家評(píng)議：真好？那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？ 誰來說一說？ 預(yù)設(shè)：

生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰覺得自己可以讀的更好的？

4.引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出來：

什么半空展翅飛？ 蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。??

過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個(gè)問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出 伸出伸出：

蜻蜓半空干什么？ 蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。?? 5.拓展練習(xí)

師：孩子們，課文里只寫了六種小動(dòng)物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動(dòng)物們，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)我們的小腦袋，也來寫詩吧

預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千??

四、書寫指導(dǎo)

1.過渡：大家真是一個(gè)個(gè)的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？ 預(yù)設(shè)： 生：池

師：平舌還是翹舌？對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰來組個(gè)詞? 生：水池、池塘。

師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。

生：左邊是三點(diǎn)水，要寫出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。

師：觀察的可真仔細(xì)，來小手伸出來，一起擺筆畫。池 預(yù)備起：池 一筆點(diǎn)?? 師：還有一個(gè)生字寶寶也來了，看它是誰？對(duì)了，歡，那歡在書寫的時(shí)候，又要注意哪些呢？

生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫的時(shí)候要舒展。2.學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、總結(jié)：

師：孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動(dòng)物們?cè)诖笞匀焕锷畹目尚腋Ａ耍拖裎覀円粯樱窃谝院螅覀円娏诉@些好朋友以后要這么做呢？ 生：保護(hù)他們。

師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，想想看你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好？ 生：好

師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課

六、作業(yè)：

回家查詢你喜愛的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享。

七、板書

動(dòng)物兒歌 青

蜻 馬

螞

蟲

胡

蝴 科

蝌 斗

蚪

（六）教學(xué)反思 本節(jié)課

第五篇：《動(dòng)物兒歌》教案

《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）

杭州市余杭區(qū)黃湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳嵐

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀等多種讀的形式，讓孩子能正確、流利、有感情地朗讀兒歌；

2.通過自主識(shí)字、小老師帶讀、開火車讀、字理識(shí)字等方式，讓孩子認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏”等12個(gè)生字。通過觀察、講解，知道什么叫形聲字；

3.通過學(xué)生觀察，交流，教師師范，讓孩子會(huì)寫“間、網(wǎng)、池”等7個(gè)生字； 4.通過反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的寫話方式，并適當(dāng)仿寫。

教學(xué)重點(diǎn)：①通過自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀等多種讀的形式，讓孩子能正確、流利、有感情地朗讀兒歌；②通過自主識(shí)字、小老師帶讀、開火車讀、字理識(shí)字等方式，讓孩子認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷、藏”等12個(gè)生字。通過觀察、講解，知道什么叫形聲字； 教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的寫話方式，并適當(dāng)仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、ppt

教學(xué)過程：

一、談話倒入，揭題

1.導(dǎo)語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多小動(dòng)物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏天的舞臺(tái)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《動(dòng)物兒歌》。2.出示課題，齊讀。

二、誦讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1.師示范讀兒歌：老師先來給大家念一念兒歌。小朋友仔細(xì)聽。

2.學(xué)生自由讀課文：大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音把生字讀正確。3.分行輪讀兒歌，隨文識(shí)字。（1）分行朗讀，隨文識(shí)字 1）誰會(huì)讀這一句？

A.讀準(zhǔn)字音：出示字卡“蜻蜓”，這個(gè)詞你讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)你教大家拼讀。B.出示字卡“展翅飛”,跟他讀。2）誰來讀第二行。

A.讀準(zhǔn)字音：出示字卡“蝴蝶”跟讀 B.出示：“捉迷藏”，誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？ 3）第三行誰想讀？ A.出示“蚯蚓”跟讀，B.出示字卡“造宮殿”，這三個(gè)字哪個(gè)字小朋友最容易讀錯(cuò)？ 4）請(qǐng)你讀第四行？ A.讀準(zhǔn)音：跟讀“螞蟻”

B.出示字卡“運(yùn)食糧”，老師考考你。聽你讀好翹舌音。5）指名讀第五行。A.跟讀“蝌蚪” B.跟讀“游得歡”

6）請(qǐng)你讀最后一行兒歌。

A.出示字卡“蜘蛛”，你教大家讀。這兩個(gè)字都是翹舌音。B.出示字卡“結(jié)網(wǎng)忙”。（2）生字歸類，學(xué)習(xí)形聲字。

1）生字寶寶全被我們請(qǐng)到了黑板上，請(qǐng)小朋友讀給你的同桌聽。2）開火車讀動(dòng)物名稱。

A你有什么發(fā)現(xiàn)？（因?yàn)樗鼈兌际莿?dòng)物的名字，）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些動(dòng)物朋友的名字，它們有什么特點(diǎn)？（都是蟲子旁的，說明跟昆蟲有關(guān)）B師總結(jié)：是的，這些蟲子旁代表著這些動(dòng)物都是昆蟲類的，蟲子旁表示這些字的意思。

C請(qǐng)小朋友看大屏幕，（出示：青、廷、馬、義、知、朱）讀讀這些字和小動(dòng)物的名字，在讀音上你發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音差不多）

D師總結(jié)：是呀，去掉蟲子旁和加上蟲子旁，讀音是差不多的。像這些字一樣，偏旁告訴我們字和什么有關(guān)，另一半表示字的讀音，這樣的字我們稱為：形聲字。

3）我們?cè)匍_列小火車認(rèn)讀另一列詞語。

4）再看看，這些詞語在說什么呢？（捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）（都是表示干什么的詞語）5）下面老師把詞語朋友請(qǐng)到了大屏幕上，只是拼音寶寶回家了，這樣你還會(huì)讀嗎？我們開列小火車。4.誦讀兒歌，發(fā)現(xiàn)押韻。

1）自由讀：現(xiàn)在老師把這些生字寶寶送回兒歌中，請(qǐng)你再大聲朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，兒歌讀流利，相信一定能比剛才讀得更棒。

2）數(shù)數(shù)一共有幾句話？指名輪讀，誰來讀第一句。第二句，第三句。A.運(yùn)食糧，這個(gè)詞語很難讀，我們?cè)賮碜x一遍。運(yùn)食糧，誰知道運(yùn)食糧是什么意思呢？就是運(yùn)糧食，為什么不說運(yùn)糧食呢？這是兒歌里的一個(gè)秘密，老師和大家一起來讀讀每句的最后一行，你發(fā)現(xiàn)三句話的最后一個(gè)字，它們的韻母都是——ang，如果運(yùn)糧食，食跟其它兩句不一樣了，這就是兒歌的一個(gè)秘密，就是押韻，讓兒歌讀起來更有趣，更好聽。3）每個(gè)組讀一句，讀得更好聽。4）跟老師合作讀，讀出節(jié)奏。5.誦讀兒歌，理解意思。

1）我們讀了這么多遍兒歌，你有什么不懂的地方嗎？ 什么是造宮殿？什么叫運(yùn)食糧？

造宮殿：它在松土，挖一條一條的隧道是為了給土地松土。

其實(shí)書本55頁就藏著這些答案，請(qǐng)小朋友對(duì)應(yīng)兒歌自己找一找答案。2）原來這里都是解釋兒歌的意思的，我們一起來讀一讀。我讀前面的，小朋友們讀兒歌。

3）男生讀兒歌，女生讀意思。

三、試背兒歌，學(xué)習(xí)句式。

1.這么有趣的兒歌，你記住了嗎？老師要考考大家，我把其中的一部分蓋住了（蓋住誰）。1）自己試著背背。2）誰會(huì)背？ 3）我們一起背。

4）剛才老師蓋住的是——誰。（就是兒歌中的誰，板書誰）2.老師要變魔術(shù)了（蓋住干什么），現(xiàn)在你還會(huì)背嗎？ 1）背給你的同桌聽一聽。2）男生背一行，女生背一行。3）剛才老師蓋住的是——干什么

3.老師又要變魔術(shù)了，老師把這里蓋住，現(xiàn)在你還能不能填出來？ 1）指名背。2）每個(gè)小組背一句。

3）這次我們蓋住的是什么呢？（板書：哪里，地點(diǎn)）

4.總結(jié)：原來，這首兒歌還有第二個(gè)秘密呢，每句兒歌都是“誰哪里干什么”的句式寫的。

四、鞏固拓展，學(xué)寫生字。

1.小動(dòng)物都在施展自己的本領(lǐng)，你記住了嗎？我們來完成作業(yè)紙第一題，連一連。

2.其實(shí)小動(dòng)物們都很能干，我們來看看其他小動(dòng)物都會(huì)干什么？，我們來選一選。

3.小朋友這么聰明，看來寫字也一定難不倒大家。

（1）出示七個(gè)生字：小朋友仔細(xì)觀察，誰能給它們歸歸類？（半包圍和左右結(jié)構(gòu)）

1）著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

A.明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

B.示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)2)指導(dǎo)“間、網(wǎng)”，注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)3）“池”字注意最后一筆要舒展。“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展。（2）學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。（3）展評(píng)。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友。