第一篇：《成長中的新問題》教案2

《成長中的新問題》教案

回避，還是正視

教學目標：

知道問題與煩惱是生活中的一部分，人人都有。分析、思考造成問題與煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法，學會樂觀地面對生活。

教學重難點：

通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂問題與煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。

教學準備：與課題有關的格言警句詩歌等。教學時間：一課時。教學過程：

第一課時

一、齊唱歌曲設場導入（齊唱歌曲小小少年）

同學們，我們常說“少年不識愁滋味”。我想這是大人人對你們的誤解。因為他們沒有真正地進入你們的心靈世界，不知道幼小的心靈，稚嫩的生命也要承受一定的心理壓力，也有自己的問題和煩惱。

二、聯系生活傾訴煩惱

今天的我們，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、傷感就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是否也有過這樣的體驗呢?

1、討論樂樂和他的同學的問題，說說你認為怎樣解決才好。

2、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？你是怎樣解決的？你想對有問題與煩惱的同學說些什么？（教師組織學生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，共同交流。）

3、（現場表演）學當小記者采訪同學或者老師，了解他們的煩惱以及是怎樣解決的？

三、格言表達調整心態

1、用名言警句或詩歌的形式說出對煩惱的認識和感悟。

“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”——西方哲理

“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”

“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”——（《讀者》2002年第13期《有

問題是因為活著》）

煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會對你有絲毫一影響。人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。--大仲馬 你改變不了環境，但你可以改變自己； 你改變不了事實，但你可以改變態度； 你改變不了過去，但你可以改變現在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能預知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天氣，但你可以改變心情； 你不能選擇容貌，但你可以展現笑容； 你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

2、讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。

煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨后。

四、情感升華課外延伸

將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。

第二篇：成長教育2教案

主題

一、民族團結教育

教學目標：知道中華民族有56個民族組成，了解一些民族的名稱及其名稱的由來，領略不同民族的民族風情，抒發愛國主義情懷。教學重、難點：查閱各民族的資料，進行全班交流。教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入

1．中華民族是由中國56個民族組成的民族大家庭，因為漢族人口眾多，所以習慣上把其他55個民族統稱為少數民族。56個民族猶如兄弟姐妹，親如一家，共同創造了中華民族燦爛輝煌的歷史與文化。

2．板書：好大一個家

二、民族名稱知多少 1．出示5幅圖

師：同學們，讓我們一起猜猜這5幅圖中的人物分別來自哪個民族？ 2．研究分享

師：那么多民族，讓我們分組去了解吧。

從名族卡片中選擇你感興趣的一張，與選擇相同的同學一起，念一念卡片上民族的名稱。

3．活動延伸：連連看 4．小競賽：民族名稱知多少

每個小組選派一名同學在黑板上寫下自己知道的民族名稱，哪位同學寫出的最多，他所代表的那個小組就是冠軍。

三、民族名稱的來歷

師：56個民族的名稱都有來歷，研究一下，我們會有很多有趣的發現哦！讓我們來分組交流一下吧。

研究分享

1．分組交流三個小組的研究發現 2．各組交流課前收集的研究發現。

第二課時

教學目標：領略不同民族的民族風情，抒發愛國主義情懷。教學重、難點：查閱各民族的資料，進行全班交流。教學過程：

一、導入

師：上節課，我們一起了解了民族的名稱及其名稱的由來。這節課，老師將帶著大家開始一次獨特的民族風情游。

二、探究示例

師：漢族人口眾多，分布在全國各地。55個少數民族人口相對較少，主要分布在西南、西北、東北等地區。根據各民族的分布情況，我們準備了六條旅行線路供大家選擇。

1．分別出示六條線路，師進行簡單分說 2．例舉“奇異神秘西南線”

師：在旅行過程中，要特別注意了解你選擇的這條線路生活著哪些民族的同胞，別忘了記錄下你最感興趣的民族風情哦！下面我們以“奇異神秘西南線”為例一起去看看吧！

3．學生分組進行選擇線路，并查閱資料交流 4．分享

師：難忘的民族風情游結束了，收獲真多，讓我們一起來交流分享。東北組、青藏組、中原組、東南組、西北線組分別交流

三、小結

“十里不同風，百里不同俗”，56個民族的同胞生活在不同的地區，各自有獨特的風俗民情，了解并尊重他們的生活習俗，可以讓我們領略多姿多彩的大千世界，也能讓各民族更加團結友好。

第三課時

教學目標：了解各民族的美味佳肴，感受中華民族飲食文化的博大精深。教學重、難點：了解各民族的飲食特點、飲食禮儀和特色飲食，收集相關資料。教學過程：

一、導入

1．中華民族眾多，各民族飲食豐富多彩，無論在雪域高原，還是在水鄉江南；無論在茫茫草原，還是在莽莽林海，都可以品嘗到各地的獨特風味。

2．板書：品味滿漢全席

二、了解“滿漢全席”

滿漢全席興起于清代，它吸取了滿族、漢族、蒙古族、回族、藏族等民族食品的精華，是歷史上最著名的中華大宴。（出示圖片資料）

三、了解各民族的美味佳肴

56個民族的飲食各不相同：原料不同，做法不同，味道也不同。維吾爾族人喜歡吃羊肉串、手抓飯，蒙古族人喜歡喝馬奶酒，藏族同胞每天離不開酥油茶??讓我們去了解一下吧。

1．出示一些民族的富有特色的飲食

2．分組了解蒙古族、藏族、回族、漢族的飲食特點、飲食文化和特色飲食，搜集相關的圖文資料，向全班同學介紹。

3．自己選擇一個民族，和小組同學一起研究這個民族的飲食。全班交流（蒙古族組、藏族組、回族組、漢族組）4．資料展示

三、品嘗各民族的風味食品

如今，在我們身邊也能品嘗到各民族的特色小吃和菜肴了，如朝鮮族的泡菜，回族的羊肉泡饃，維吾爾族的烤羊肉串??讓我們去找一找，嘗一嘗，做一個小小的美食家吧。

1．研究分享：打糕、沙琪瑪、菠蘿飯、燈影牛肉等食品

2．活動延伸：同學們，大家品嘗了哪些民族的風味食品呢？又搜集了又關這種食品的哪些趣味故事、制作方法和圖片資料呢？把你的收獲展示在下面吧。

四、小結

穿梭于民族飲食文化的長廊中，我們不由得驚嘆于各族人民的智慧。“民以食為天”，琳瑯滿目的食品讓我們了解了各民族、各地區的獨特風味，也讓我們感受到中華民族飲食文化的博大精深。

第四課時

教學目標：了解各民族的傳統節日及有關的飲食習俗和歡慶方式，知道鼓在中國節日文化中的特殊地位，搜集與鼓有關的成語及典故。

教學重、難點：了解各民族的傳統節日及有關的飲食習俗和歡慶方式，搜集與鼓有關的成語及典故。教學過程：

一、導入

悠悠五千年的歷史長河中，節慶文化史中華民族的一份珍貴遺產，它繼承著中華民族的精神傳統，寄托著各族人民的文化情感。

二、各民族過新年的習俗 1．說一說家鄉過新年的習俗

2．說一說圖中的一個民族過新年的習俗

3．借助網絡或圖書資源，從飲食習俗、歡慶方式等角度來研究各民族迎接新年的習俗

4、研究分享：飲食習俗組的匯報、歡慶方式租的匯報

5、活動延伸：看了這么多小朋友對各民族新年習俗的研究成果，你們是不是也想參與進來呢？試試看吧。

三、節日慶典中重要的道具——鼓

鼓在中國節日文化中有著特殊的地位，那隆隆的鼓聲是各民族在節日里必不可少的節奏。鼓，成了節日慶典中不可或缺的道具。（出示2008年北京奧運會的閉幕式場面）

1、介紹民族特色鼓

2、比較最小的鼓與最大的鼓

3、搜集與鼓有關的成語及其典故

4、活動延伸：在家長或老師的幫助下，給其他民族的小朋友寫一封信，把自己民族的節日習俗與他分享。

三、小結

中國的傳統節日有著幾千年的積淀，文化內涵極其深厚，幾乎每一個節日，都記錄了我們祖先生活的習俗，涉及到天文、地理、歷史、文學、藝術等方面，顯示出中華民族文化的豐富多彩。了解本民族的節日習俗，是為了繼承傳統；了解其他民族的節日習俗，就能更好地與其他民族的兄弟姐妹溝通交流，促進團結。

第五課時

教學目標：了解各民族不同的語言和文字，了解中國漢字的特點，發揚愛國情懷。學會保保護和發展本民族的語言文字，尊重其他民族的語言文字。

教學重、難點：尋找生活中的名族文字，學會保保護和發展本民族的語言文字，尊重其他民族的語言文字。教學過程：

一、導入

中國是一個多民族的國家，在貨幣和郵票上，在博物館里，隨處可以看到各民族人民豐富多彩的語言文字。這些語言文字記載和傳承了各民族文化，是中華民族的寶貴財富。

二、了解各民族的語言和文字（出示一些圖片資料）

三、尋找生活中的民族文字

1、分組交流討論

2、研究分享

錢幣上的民族文字、郵票上的民族文字、博物館里的民族文字

1、小結：門牌上、路牌上、旅游景點里，到處都有民族文字的蹤跡，用我們的慧眼再去找一找吧，一定會有更多有趣的發現。

四、探訪中國文字家族

據統計，我國55個少數民族中，除回族、滿族通用漢語之外，其余53個少數民族都有本民族語言，有22個民族共使用28種語言。如此豐富的民族語言文字，在世界上是罕見的。

1、選擇自己感興趣的一個民族，以小組為單位了解這個民族的語言和文字。

2、探究示例：水族的語言和文字

3、活動延伸：一些民族關于“你好”的各種說法

三、了解中國漢字的特點

漢字源遠流長，歷經千年不衰，是世界上使用人數最多的文字。我國幅員遼闊，民族眾多，但是漢字卻是各個民族通用的。所以漢字不僅是一種傳情達意的工具，還是聯絡和維系中華民族的根，也是在國際活動中代表中國的法定文字。

研究分享：好懂的漢字、動聽的漢字、優美的漢字

四、小結

語言文字是人類智慧的結晶，民族語言文字在各民族社會生活中起著十分重要的作用。保護盒發展本民族的語言文字，尊重其他民族的語言文字，是我們每個人應盡的責任。因為對于我們每一個人來說，母語都是溫暖的精神家園。

主題二法制教育

教學目的

1.通過學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。

2.做遵紀守法的好少年。

3.幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力。

教學重難點：對未成年人不良行為的預防，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。教學過程：

第一課

學習《中小學法制教育指導綱要》

一、談話揭題

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習中小學法制教育的總體要求、基本原則和主要任務

二、學習《中小學法制教育指導綱要》的意義

開展中小學法制教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊密結合深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著眼于社會主義和諧社會的總要求；結合中小學生的生活實際和成長特點，致力于幫助他們不斷提高法律素養，牢固確立社會主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

三、講授新課

今天我們重點學習中小學法制教育的內容。

在小學階段，進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具備初步的法律觀念和權利觀念。

1.了解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2.初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯。

3.了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

4.了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。

5.初步了解未成年人權利的基本內容，了解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。

6.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

第二課 安全與我同行

一、創設情景。

我首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一學生坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。

二、合作交流，大膽探究

根據學生回答，教師導出可能出現車禍與不可能的兩種情況，并啟發學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。這一環節的設計通過交流、探究，培養學生的合作意識與分析能力，以及讓他們懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。

三、事故再現，撞擊情感

在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數據，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發生，它離我們很近，很近。

四、直抒胸臆，列舉事例

在學生的情感與畫面場景產生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。

五、明白癥結。

入情悟理俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師出示事故原因統計數據，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。

六、總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

第三課

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 教學過程：

一、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。

根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆。1．言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2．舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3．結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。4．起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。5．打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

6．嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。7．攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

8．學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、也不歸宿；（2）帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；（9）它嚴重違背社會公德的不良行為。對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

師舉例說明：湖北某締結連發勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，有劣跡，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

二、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

1．預防不良行為要從小抓起，從現在做起。良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；

2．預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

總結： 《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

第四課 自我保護的方法

教學過程：

一、明理。

觀察社會要用兩分法，既不要把社會看成“一片凈土”到處是陽光鮮花，也不要把社會看成“一團漆黑”，到處是爾虞我詐。現實生活不是孩子幼年的童話世界。如果一味灌輸“牧歌教育”，學生停留在天真幼稚階段，對環境缺乏必要警惕，一旦遇上險情，即大驚失色，束手待擒。相反，總是用“拍花子教育”恫嚇也不好，孩子們容易對周圍產生草木皆兵的錯覺，多疑膽怯，不敢主動接觸社會。一個面對現實的中學生，應當積極謹慎地和周圍的人和事接觸，學習交往，學習自我保護，增強心理承受力。學校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對臺戲，這種現狀一定要改變。未來社會有激烈競爭，既需要敢闖敢冒險的勇氣，也需要審時度勢的清醒；既需要“百舸爭流”單兵作戰智慧，也需要各行業的集體合作；既需要對人信任,也需要對人警惕；對惡人惡事，手中應用矛；對險情隱患，手中有盾。

二、導行。

男生五要：要理解女生心理一般特點；要主動關心幫助女生；要有保護女生的責任；要自覺抵制黃色誘惑；要有道德規范自制能力。

女生五要；要舉止端莊行體；要理智謝絕異性愛慕和追求；要拒絕任何金錢物質的引誘；要識別抵制異性的挑逗；要分辨學生適宜和不適宜的場所。

三、示范。

在各種意外中，家長和教師表現出的觀察的敏銳、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。同齡人的機智、勇敢、鎮定、堅毅等英雄行為，更會引起學生的羨慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教師、家長和學生中小英雄的身教。需要指出的是，“自我保護”中的“自我”，既是個人“小我”，也是學生群體的“大我”。自我保護含有青少年群體的相互保護。所以，我們提倡敢于向壞人壞事作頭爭，在相互救護中，要有舍己救人的奉獻精神，要有相互救護的常識、能力和訓練。

四、增強自我保護的意識和能力。

我們的社會、學校、家庭，似乎教孩子溫文爾雅、禮貌待人多，遇急遇險，救護防身方面少。如果一味地強調“溫良恭儉讓”、“文質彬彬，然后君子”，無異于使孩子遭遇暴徒時變成任人宰割的羔羊。這種教育方式自覺不自覺地培養著弱者。

我們是民族的希望，祖國的棟梁。讓我們肩負起國家的歷史使命，學會自我保護，學會求知，學會用法律的武器維護自身的合法權益。在紛繁的大千世界里，健康，快樂，平安的成長。讓生命的航船繞過一道道暗礁和險灘，乘風破浪，揚帆遠航！

第五課時如何應對危險

教學過程：

教你的孩子自我保護，經常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因為孩子在遭到危險時不知應該如何應變所致。那么孩子能學會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災時不要驚慌”是遠遠不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應該如何去做。下面就是每種情況應該如何應變的建議:

一、你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

二、當你回家時，發現有一個成年人在你后面跟著你。應穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因為房子有可能是空的。如果這時你家里沒人，也不要往家里跑。

三、夜間，家里的人都已入睡。突然你發現家里失火了，要大聲叫：“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達戶外預先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發現你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因為貼近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。

四、你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓練，而應該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

第六課時學法知法守法

教學過程：

一、介紹基本法及與小學生有關法律。1．尊重人權，關愛他人，關愛社會。2．恪守公德，孝敬父母。3．不貪小便宜，凡事克制。4．相關法律條文的學習

二、列舉案例，教育學生學法守法。

三、啟迪學生從小樹立遠大志向，從小養成良好習慣。1．法國人環保法深入兒童心。（美育）2．新加坡守法觀念人皆有之（環境）

3．美國人總統與平民都有受法律限制。（人權）4．尊重別人，等于尊重自己。

五、全課小結

1，通過這節課的學習，知道了什么？ 2，在平時的生活學習中不能做什么？

主題三 國防教育

教學目標：

1．國防教育是素質教育重要組成部分。據上級關于加強學生國防教育的指示精神，提高國防教育質量。

2、通過國防常識、國防地理、國防科技等各方面教學使學生掌握部分淺易的國防常識、國防科技等知識，從中受到愛國主義教育，學會從小熱愛祖國，立志獻身國防。教學重、難點：

通過國防常識、國防地理、國防科技等各方面教學使學生掌握部分淺易的國防常識、國防科技等知識，從中受到愛國主義教育，學會從小熱愛祖國，立志獻身國防。

第一課時

首都，國旗，國徽，國歌

教學過程：

一、教學引入 師：出示圖片

中華人民共和國地圖，首都，國旗，國徽，56個民族大團結圖片 同學們：你們知道這些圖片上的知識嗎？ 指名答：

師板：北京，國旗，國徽，地圖，少數民族??

二、認識中華人民共和國

師：出示地圖，你們知道這幅地圖是哪個國家的嗎，它的形狀像什么呀？ 生：討論交流

匯報：中華人民共和國。大公雞?? 師：讓我們一起來看上面有多個省市自治區。生：師指生數。匯報：34個

師：同學們，你們還知道些什么呢？ 生：交流討論

匯報：面積為960萬平方公里，人口眾多，56個民族，漢族人數最多，壯，滿，回，苗，維??師點相應圖片。

師：我們偉大的祖國的全稱是“中華人民共和國”，陸地國土面積為960萬平方公里，是一個人口眾多的多民族國家，共有56個族，56個民族親如一家，共同生活在這片廣闊的國土上。

三、認識首都，國旗，國徽

師：我們有一個強大的祖國，我們的政治文化中心是在首都北京，現在我們一起來認識它。出示圖片

生：交流討論

匯報：天安門城樓，國徽，國旗，人民英雄紀念碑，人民大會堂，長城，故宮，天壇，中華碑，四合院，北海，頤和園??師出示各種圖片

師：同學們知道的真多，老師想告訴你們一條《刑法》關于國旗，國徽的規定：對在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的處3年以下有期稈型、役，管制或剝奪政治權利。你們一定要牢記。

四、故事會

1、說一說你知道的關于北京的故事。

2、畫一畫，國旗，國徽。

3、唱一唱，《國歌》

第二課時壯麗的山河

教學過程：

一、教學引入

師：同學們都隨父母到過哪些地方旅游呀？ 生：思考匯報

師：看來同學們真是到過祖國的不少好山，好水的地方游玩過呢。你們真是太幸福了。今天，我們一起來了解祖國的“壯麗山河”板書

二、認識五岳

師：我們的宇宙方位是怎樣劃分的？ 生：討論交流 匯報： 北

西 中 東

南

師：下面我們就按照方位來認識不同方向的名山吧。板：東岳。你們知道哪些關于東岳的知識請說一說。

生：思考，交流

師：我們再來看看“南岳”板書，知道的同學說一說。生：交流

師：哪位同學了解西岳，請給大家講一講。師：“北岳”誰想來說一說。生：討論交流 師：少林功夫，少林寺同學們都不陌生吧。它就建造在“中岳”——嵩山上。你們想說點什么呢？

生：討論交流

三、認識黃河，長江

師：接下來該了解我們的“母親河”了。師板：黃河，長江——中華民族的象征，是我們的母親河。

師述：它用豐足甘美的乳汁養育了一代又一代的華夏子孫，哺育了中華上下5000年悠久的歷史和燦爛的文化。我們從“黃河”（板）說起吧。

生：討論交流

師：“長江”（板）我們太熟悉了，同學們盡情的說一說吧。生：討論交流

師：長江流域自然景觀十分豐富，并各具特色，占全國重點景區的50%。還有著種類繁多的稀有動物。請大家說一說吧。

生：討論交流

匯報：樂山大佛，長江三峽，九寨溝??金絲猴，大熊貓，中華鱘，丹頂鶴，楊子鱷，中華秋沙鴨，白鰭豚??

四、鞏固

1、說出五岳的地理位置、名稱及特點。

2、說說你對黃河，長江的了解。

第三課時國防立法,兵強國安

教學過程：

我們偉大的祖國,是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛祖國主權和領土的完整做出貢獻。

為了確保祖國主權和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規，他們是我國國防事業不斷發展，兵強國安的保證。《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規定：“保衛祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”“國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規化建設，增強國防力量。”

《中華人民共和國兵役法》法則規定：“每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被征集服現役。當年未被征集的，在22歲以前，仍可以被征集服現役。根據軍隊需要，可以按照前款規定征集女性公民服役。”“中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。”

此外，國家還有一些其他法規，如《征兵工作條例》、《中國人民解放軍現役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、《中國人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責罪暫行條例》、《軍人撫恤優待條例》等。總而言之，各種國防法規的建立，是兵強國安的保證。

第四課時我國的武裝力量

教學過程：

一、導入新課：

談話：但我們享受安定幸福的時候，你有沒有想過，是誰在保衛著我們的安全，維護著社會的穩定？

根據學生交流，教師引出本課學習內容。

二、交流學習

1．探索：什么是武裝力量？

個人交流——閱讀資料——老師講解

2．閱讀課本，弄清楚武裝力量的組成、性質、任務。3．教師講解，并展示“人民軍隊的風采”相關圖片。4.了解什么是裝甲車輛，以及他的作用等相關知識。5.了解有關軍艦的知識。6.出示各種武器圖片

三、課堂實踐

故事會：講人民軍隊的動人故事，談感受。

四、課堂總結 這節課，你有什么收獲？

主題四 民族與人口教育

教學目標：

1.使學生了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策。

2.使學生了解有關華僑、華人的知識。

教學重、難點：使學生了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口問題產生的原因及為此制定的基本國策 教學過程：

第一課時 中國的人口

一、引入新課

二、我國是世界上人口最多的國家；

1996年，我國有12.2億人，約占世界人口的22%,這是我國的基本國情。第五次全國人口普查全國總人口為129533萬人。其中：祖國大陸31個省、自治區、直轄市（不包括福建省的金門、馬祖等島嶼）和現役軍人的人口共126583萬人。香港特別行政區人口為678萬人。澳門特別行政區人口為44萬人，臺灣省和福建省的金門、馬祖等島嶼人口為2228萬人。

三、我國人口分布：

1.人口密度：一個國家或地區平均每平方千米的人口數。2.我國人口分布狀況：

A.全國平均人口密度大，平均約每平方千米約130人；

B.各地人口分布很不均勻，東部沿海、平原人口密度大，江蘇、臺灣等省每平方公里在500人以上，人口密度最大；西部高原、山區人口稀少，人口密度小；西藏人口密度最小，每平方公里不到2人；

C.新疆、青海、西藏等地人口增長較快。

3.計劃生育是我國一項基本國策；控制人口數量，提高人口素質。僑胞和僑鄉：僑居國外的中國人叫華僑，我國的僑胞分布在世界各地，以東南亞最多。僑胞原籍主要為廣東、福建最多，這兩省許多地方一向以僑鄉著稱。

三、小結

第二課時

一、引入新課

二、學習新知 1.總人口性別構成

祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，男性為65355萬人，占總人口的51.63%；女性為61228萬人，占總人口的48.37%。性別比（以女性為100，男性對女性的比例）為106.74。

2.年齡構成

祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，0-14歲的人口為28979萬人，占總人口的22.89%；15-64歲的人口為88793萬人，占總人口的70.15%；65歲及以上的人口為8811萬人，占總人口的6.96%。同1990年第四次全國人口普查相比，0-14歲人口的比重下降了4.80個百分點，65歲及以上人口的比重上升了1.39 個百分點。

3.民族構成

祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，漢族人口為115940萬人，占總人口的91.59%；各少數民族人口為10643萬人，占總人口的8.41%。同1990年第四次全國人口普查相比，漢族人口增加了11692萬人，增長了11.22%；各少數民族人口增加了1523萬人，增長了16.70%。

三、課堂小結

通過學習，你知道了什么知識？

第三課時

一、引入新課

二、學習新知 1.各種受教育程度人口

祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，接受大學（指大專以上）教育的4571萬人；接受高中（含中專）教育的14109萬人；接受初中教育的42989萬人；接受小學教育的45191萬人（以上各種受教育程度的人包括各類學校的畢業生、肄業生和在校生）。

同1990年第四次全國人口普查相比，每10萬人中擁有各種受教育程度的人數有如下變化：具有大學程度的由1422人上升為 3611人；具有高中程度的由8039人上升為11146人；具有初中程度的由23344人上升為33961人；具有小學程度的由37057人下降為35701人。

祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8507萬人，同1990年第四次全國人口普查相比，文盲率由15.88%下降為6.72%，下降了9.16個百分點。

2.城鄉人口

祖國大陸31個省、自治區、直轄市的人口中，居住在城鎮的人口45594萬人，占總人口的36.09%；居住在鄉村的人口80739萬人，占總人口的63.91%。同1990年第四次全國人口普查相比，城鎮人口占總人口的比重上升了9.86個百分點。

三、課堂小結

第四課時

教學過程

一、引入新課

二、學習新知

1.團結統一的多民族的社會主義國家

在我國各民族中，漢族人口最多，約占全國人口92%，其他55個民族人口少，稱少數民族。

據2000年第五次全國人口普查統計：我國55個少數民族的總人口為10449萬人，占全國總人口的8.41％。其中：

人口在100萬以上的民族有18個：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族。人口在100萬以下10萬以上的民族有15個：傈僳族、佤族、畬族、拉祜族、水族、東鄉族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、仫佬族、羌族、仡佬族、錫伯族。人口在10萬以下1萬以上的民族有15個：布朗族、撒拉族、毛南族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、烏茲別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、基諾族。人口在1萬以下的民族有7個：高山族、塔塔爾族、獨龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞巴族。

2.民族的分布

漢族分布在全國各地，東部地區最集中，少數民族分布地區很廣（約占全國面積的50～60%），主要分布于西北、西南、東北等地，少數民族多與漢族交錯分布，許多少數民族也各有聚居地。

我國少數民族分布狀況為：

（1）分布地域遼闊。少數民族在全國縣級行政區域都有居住，絕大多數縣都有兩個以上民族成份。

（2）分布極不平衡。西北、西南地區的少數民族人口分別占全國少數民族人口的30.1％和29.4％，而華東地區的少數民族人口只占全國少數民族人口的1.9％。少數民族人口主要分布在遼寧、吉林、內蒙古、新疆、寧夏、廣西、西藏、云南、青海、四川、貴州、甘肅、湖南、湖北、河北、海南、重慶等省、自治區、直轄市。

（3）大雜居、小聚居。我國各民族經過幾千年的不斷相互交往，形成了各民族既雜居又聚居、互相交錯的居住狀況。有些少數民族既聚居在一個地區或幾個地區，又散居在其它地區。

（4）民族地區人口密度較小。民族自治地方人口占全國人口總數的14%左右，平均每平方公里只有27人，僅相當于全國平均密度126人的五分之一。

第五課時

一、熱情導入 教師：藍晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。（呈現中國行政地圖）這就是我們中華人民共和國的版圖。在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂共創業的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。

二、民族驕傲

1．教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧！請聽小詩朗誦。

2．學生朗誦小詩。

3．學生聽歌曲《我們擁有一個名字叫中國》，或學生自己演唱。4．教師：我們的傳統文化不僅有四大發明，還有哪些？

學生從文學、醫學、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術等方面逐一進行介紹。

5．小結：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對祖國說一聲“祖國，我愛你”。

三、永記歷史

1．教師：讓我們把歷史的畫卷翻到150多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血！你能說說，搜集到的歷史資料。

2．學生自由交流。

1840年英國發動了鴉片戰爭；1884年，法國發動了侵華戰爭； 1894年，日本發動了甲午戰爭；1890年八國聯軍發動侵華戰爭。3．教師：一次又一次的戰敗，使中華民族蒙受了空前的災難，一個又一個不平等的條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國家怎能不貧窮！

四、騰飛的祖國

1．教師：面對這偉大的祖國，面對這正在騰飛的巨龍，同學們，你們盡情抒發自己的豪情吧！2．教師：從新中國成立到現在57年，在這57年來，中國人民在黨的^領`導下，克服了一個又一個困難，經歷了一次又一次考驗，取得了一個又一個的勝利。你們都知道嗎？

3．教師：讓我們變成太陽的兒女，仰著幸福的笑臉，依偎著親愛的祖^***親。祝福她的明天繁榮富強，祝福她的未來前程似錦。

三、課堂小結

第三篇：行程問題教案2

教 案

課前練習

一項工程，甲獨做要18天，乙獨做要15天，二人合做6天后，其余的由乙獨做，還要幾天做完？

一項工程，甲單獨做16天可以完成，乙單獨做12天可以完成。現在由乙先做3天，剩下的由甲來做，還需要多少天能完成這項工程？

5小王和小張同時打一份稿件，5小時打了這份這稿件的6。如果由小王單獨打，10小時可以打完。求如果由小張單獨打，幾小時可以打完。

一袋米，甲、乙、丙三人一起吃，8天吃完，甲一人24天吃完，乙一人36天吃完，問丙一人幾天吃完？

專題分析：

行程問題是專門講物體運動的速度、時間和路程的應用題。行程問題的主要數量關系是： 行路方面的相遇問題，基本特征是兩個運動的物體同時或不同時由兩地出發相向而行，在途中相遇。基本關系如下：相遇時間=總路程÷（甲速+乙速）

總路程=（甲速+乙速）×相遇時間

路程＝速度×時間、路程和÷速度和＝相遇時間、路程差÷速度差＝相遇時間。

例1：甲、乙兩地相距710千米，貨車和客車同時從兩地相對開出，已知客車每小時行55千米，6小時后兩車仍然相距20千米。求貨車的速度？

分析：貨車和客車同時從兩地相對開出，6小時后兩車仍然相距20千米，從710千米中減去20千米，就是兩車6小時所行的路。又已知客車每小時行55千米，貨車的速度即可求得。

計算：

（710-20）÷6-55

=690÷6-55

=115-55=60（千米）

答：貨車時速為60千米。

例2：鐵道工程隊計劃挖通全長200米的山洞，甲隊從山的一側平均每天掘進1.2米，乙隊從山的另一側平均每天掘進1.3米，兩隊同時開挖，需要多少天挖通這個山洞？

計算：

200÷（1.2+1.3）

=200÷2.5

=80（天）

答：需要80天挖通這個山洞。

例3：甲、乙兩個學生從學校到少年活動中心去，甲每分鐘走60米，乙每分鐘走50米。乙走了4分鐘后，甲才開始走。甲要走多少分鐘才能追上乙？

計算：

50×4÷（60-50）

=200÷10

=20（分鐘）

答：甲要走20分鐘才能追上乙。

1、中巴車每小時行60千米，小轎車每小時行84千米，兩車同時從相距60千米的兩地同方向開出，且中巴車在前，求幾小時后小轎車追上中巴車？

思路：直接使用追擊問題的計算公式即可：路程÷速度差＝追擊時間

2、兄弟二人從100米的跑道的起點同時出發，沿同一方向跑步，弟弟在前，每分鐘跑120米，哥哥在后，每分鐘跑140米。幾分鐘后哥哥追上弟弟？

3、甲騎自行車從A地到B地，每小時行16千米，1小時后，乙也騎自行車從A地到B地，每小時行20千米，結果兩人同時到達B地。A、B兩地相距多少千米？

4、甲乙兩人以每分鐘60米的速度同時、同地、同向步行出發。走15分鐘后甲返回原地取東西，而乙繼續前進，甲取東西用去5分鐘的時間，然后改騎自行車以每分鐘360米的速度追乙。甲騎車多少分鐘才能追上乙？

例

4、甲乙兩輛汽車同時從東西兩地相向開出，甲車每小時行56千米，乙車每小時行48千米。兩車在距中點32千米處相遇。東西兩地相距多少千米？

例

5、小玲每分鐘行100米，小平每分鐘行80米，兩人同時從學校和少年宮相向而行，并在離中點120米處相遇，學校到少年宮有多少米？

例

6、一輛汽車和一輛摩托車同時從甲乙兩地相對開出，汽車每小時行40千克，摩托車每小時行65千米。當摩托車行到兩地中點處，與汽車相距75千米。甲乙兩地相距多少千米？

例

7、小轎車每小時行60千米，比客車每小時多行5千米，兩車同時從甲乙兩地相向而行，在距中點20千米處相遇，求甲乙兩地之間的路程。

1、快慢兩車同時從A地到B地，快車每小時行54千米，慢車每小時行48千米。途中快車因故停了3小時。結果兩車同時到達B地。求AB兩地之間的距離。

思路：

1、可用方程解答，設快車行了x小時；

2、途中快車因故停了3小時，說明慢車多行了3小時，這樣144千米就是兩車的路程差，有了路程差和速度差，就計算出快車的時間（相遇時間）。兩地的路程是1296千米。

2、甲每分鐘行120米，乙每分鐘行80米，二人同時從A店去B店，當乙到達B店時，甲已在B店停留了2分鐘。AB兩店之間相距多少米？

3、兄弟二人同時從家往學校走，哥哥每分鐘走90米，弟弟每分鐘走70米，出發1分鐘后，哥哥發現少帶了鉛筆盒，則原路返回，取后立即出發，結果與弟弟同時到達學校，問他們家到學校有多少米？

4、甲乙二人同時從學校騎車出發去江邊，甲每小時行15千米，乙每小時行20千米，途中乙因修車停留了24分鐘，結果二人同時到達江邊。從學校到江邊有多少千米？

過關練習

1.一列客車和一列貨車同時從兩個車站相對開出，貨車每小時行35千米，客車每小時行45千米，2.5小時相遇，兩車站相距多少千米？

2.兩個縣城相距52.5千米，甲、乙二人分別從兩城同時相對而行，甲每小時行5千米，乙每小時比甲快0.5千米，幾小時后相遇？

3.甲、乙二人分別從相距110千米的兩地相對而行。5小時后相遇，甲每小時行12千米，問乙每小時行多少千米？

4.甲、乙兩站相距486千米，兩列火車同時從兩站相對開出，5小時相遇。第一列火車比第二列火車每小時快1.7千米，兩列火車每小時的速度各是多少？

5.兩列火車同時從相距650千米的兩地相向而行，甲列火車每小時行50千米，乙列火車每小時行52千米，4小時后還差多少千米才能相遇？

6.大陳莊和小王莊相距90千米。小剛和小牛從早上10:00分別由兩莊同時反向出發。12:00時兩人相距46.6千米，如果小剛每小時行9.9千米，小牛每小時行多少千米？

7.學校距活動站670米，小明從學校前往活動站每分鐘行80米，2分鐘后，小麗從活動站往學校走，每分鐘行90米，小明出發多少分鐘后和小麗相遇？相遇時二人各行了多少米？

8.甲、乙兩隊合挖一條水渠，甲隊從東往西挖，每天挖65米，乙隊從西往東挖，每天比甲多挖2.5米。兩隊合挖8天后還差52米，這條水渠全長多少米？

9.張、李兩位叔叔計劃共同生產一種零件300個，二人一起生產了5小時后還差40個沒完成。已知張叔叔每小時生產24個，李叔叔每小時生產多少個？

10.甲、乙兩隊合修一條長2400米的路，甲隊每小時修126米，乙隊每小時比甲隊多修48米，求完工時兩隊各修路多少米？

11.東西兩村相距64千米。甲、乙二人同時騎車從東西兩地相對出發，2.5小時相遇。甲每小時行12.5千米，乙每小時比甲快多少千米？

12.一列客車和一列貨車分別從甲、乙兩地相向而行。客車每小時行50千米，貨車每小時比客車慢8千米，客車先行1小時后，貨車從乙地出發，經過3小時后兩車相遇。甲、乙兩地相距多少千米？

13.東西兩城相距254千米，甲、乙兩輛汽車相對開出，甲車每小時行27千米，先行2小時后，乙車開始出發，速度為每小時23千米。乙車出發幾小時后兩車相遇？

練習二：

1、快車和慢車同時從甲乙兩地相向開出，快車每小時行40千米，經過3小時，快車已駛過中點25千米。慢車每小時行多少千米？

2、兄弟二人同時從學校和家中出發，相向而行。哥哥每分鐘行120米，5分鐘后哥哥已超過中點50米，這時兄弟二人還相距30米。弟弟每分鐘行多少米？

3、汽車從甲地開往乙地，每小時行32千米，4小時后，剩下的路比全程的一半少8千米，如果改用每小時56千米的速度行駛，再行幾小時到乙地？

練習三：

1、甲乙二人上午8時同時從東村騎車到西村去，甲每小時比乙快6千米。中午12時甲到西村后立即返回東村，在距西村15千米處遇到乙。求東西兩村相距多少千米？

2、甲乙二人同時從A地到B地，甲每分鐘走250米，乙每分鐘走90米。甲到達B地后立即返回A地，在離B地3.2千米處相遇。A、B兩地之間相距多少千米？

3、小平和小紅同時從學校出發步行去小平家，小平每分鐘比小紅多走20米。30分鐘后小平到家，到家后立即沿原路返回，在離家350米處遇到小紅。小紅每分鐘走多少米？

4、甲乙二人上午7時同時從A地去B地，甲每小時比乙快8千米。上午11時到達B地后立即返回，在距離B地24千米處相遇。求A、B兩地相距多少千米？

練習四：

1、甲乙兩隊學生從相距18千米的兩地同時出發，相向而行。一個同學騎自行車以每小時14千米的速度，在兩隊之間不停地往返聯絡。甲隊每小時行5千米，乙隊每小時行4千米。兩隊相遇時，騎自行車的同學共行多少千米？

2、兩支隊伍從相距55千米的兩地相向而行。通信員騎馬以每小時16千米的速度在兩支隊伍之間不斷往返聯絡。已知一支隊伍每小時行5千米，另一支隊伍每小時行6千米，兩隊相遇時，通信員共行了多少千米？

3、甲乙兩人同時從兩地出發，相向而行，距離是100千米。甲每小時行6千米，乙每小時行4千米，甲帶著一條狗，狗每小時行10千米。這只狗同甲一道出發，碰到乙的時候，它就掉頭朝著甲這邊跑，碰到甲的時候，它又掉頭朝著乙這邊跑。直到兩人相遇時，這只狗一共跑了多少千米？

4、兩隊同學同時從相距30千米的甲乙兩地相向出發，一只鴿子以每小時20千米的速度在兩隊同學之間不斷往返送信。如果鴿子從同學們出發到相遇共飛行了30千米，而甲隊同學比乙隊同學每小時多走0.4千米，求兩隊同學的行走速度。

練習五：

1、甲乙兩車早上8時分別從A、B兩地同時出發，到10時兩車相距112.5千米。兩車繼續行使到下午1時，兩車相距還是112.5千米。A、B兩地之間相距多少千米？

43、甲、乙兩車同時從東、西兩城出發相向而行。當甲車行至全程的7時，乙車已行的路程和剩下的比是3 ：2，這時兩車相距120千米。從東、西兩城相距多少千米？

4、甲、乙兩車同時從A、B兩地出發相對開出，經過9小時相遇。相遇時甲行了全程的5，甲車每小時比乙車少行15千米。兩地相距多少千米？

類型一：火車過橋

過橋問題也是行程問題的一種。首先要弄清列車通過一座橋是指從車頭上橋到車尾離橋。列車過橋的總路程是橋長加車長，這是解決過橋問題的關鍵。過橋問題也要用到一般行程問題的基本數量關系： 過橋的路程 = 橋長 + 車長

火車過橋又可以細分如下4種情況：

⑴ 火車過橋時間是指從車頭上橋起到車尾離橋所用的時間，因此過橋的路程 = 橋長 + 車長。⑵ 火車與人錯身時，忽略人本身的長度，兩者路程和=火車本身長度。

⑶ 火車與火車上的人錯身時，只要認為人具備所在火車的速度，而忽略本身的長度，那么他所看到的錯車的2相應路程仍只是對面火車的長度。

⑷ 火車與火車錯身時，兩者路程和=兩車車身長度之和。【例1】 一列以相同速度行駛的火車，經過一根有信號燈的電線桿用了9秒，通過一座468米長的鐵橋用了35秒，這列火車長多少米？

【例2】 某解放軍隊伍長450米，以每秒1.5米的速度行進．一戰士以每秒3米的速度從排尾到排頭并立即返回排尾，那么這需要多少時間?

【例3】 一名鐵道工人以每分鐘10米的速度沿道邊小路行走，（1）身后一輛火車以每分鐘100米的速度超過他，從車頭追上鐵道工人到車尾離開共用時4秒，那么車長多

第四篇：《我們一起成長》教案2

《我們一起成長》教案

第一課時

教學目標

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。教學過程

1、讓學生看書上的圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？

3、學生交流后，看圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內容就是做好值日，這也是培養勞動能力的開始。

4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環境小衛士”，比一比誰的值日做得好。

5、教學總結

同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環境衛生，做一個名副其實的小主人。

第二課時

活動目標

1、培養學生做值日的能力；

2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。活動過程

1、教師讓學生看圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。

2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答??我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。

3、教師出示：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。

4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。

5、活動總結 同學們，我們為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。

第三課時

活動目標

1、讓學生明白自己在班集體的重要；

2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。活動過程

1、教師出示板圖：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現的是學習上的共同進步。

2、教師讓學生看圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現的是活動中的收獲。

3、教師讓學生看3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把自己或好朋友的進步記下來。互相交流看看。

5、活動總結

老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。

第五篇：《成長的故事》教案2

《成長的故事》教案

課時2：送你一個微笑

教學目標

1、認識到“微笑是人類最美的語言”，它是人與人之間溝通情感的紐帶。

2、感受集體生活中相互理解和鼓勵的重要性，在實踐中進一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂。

教學重難點

1、善友樂群，學會與人共處，與人分享快樂。

2、懂得合作需要溝通與配合，培養一定的團隊協作能力

教學準備 1、2到4個信封，一小疊白紙。

2、歌曲《歌聲與微笑》。

教學內容

送你一個微笑

教學過程

一、AB劇場：蘇晴遲到了??

1、用課件出示教科書第22頁的小故事：四（甲）班在排練合唱，擔任領誦的蘇晴遲到了??

2、看一看教科書中兩幅畫面的同學分別是怎樣說的，問：如果你是四（甲）班的同學，你會怎樣對她說？

3、按“理解與埋怨”兩種故事場景，讓學生演一演小故事，采訪飾演蘇晴的學生的心情。

4、按AB兩種劇情，讓學生續編故事結果，如：“聽到同學們的指責或諒解，蘇晴會有何表現？排練還會繼續進行嗎？比賽結果如何？”等等。

5、小結：我們的集體就像一個大家庭，在這個大家庭中，遇到事情，我們都應該多一份理解，少一些指責和抱怨，只有互相理解和幫助，才能使我們的大家庭更加溫馨，使生活在里面的每一個成員更加快樂地成長。

二、聽故事，編故事。

1、教師講述“大雁”的故事：天漸漸轉涼了，大雁們決定飛到南方去過冬。它們在老雁的帶領下自由自在的飛翔；一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，可飛著、飛著，一只受傷的大雁掉隊了??

2、學生思考：如果我是掉隊的大雁，我的心情會怎樣？

3、學生交流討論。

4、這只大雁掉隊了，接下去會發生什么事情呢？請同學們充分發揮自己的想像，續編故事。

5、學生編故事。

6、小結：科學家告訴我們，雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續飛行。

三、溫暖一刻大回放。

1、聽完大雁群飛行的故事，教師啟發學生：你們有過孤獨無助的時候嗎？當你孤獨無助時，有沒有一個人或一件事讓你感到了集體的溫暖和力量，直到現在還記憶猶新呢？

2、學生自由發言。

小結：同在一個集體中，走在前面的，要主動拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我們的集體才更加溫馨，小伙伴們也會共同進步得更快。

四、欣賞歌曲《歌聲與微笑》。

播放歌曲《歌聲與微笑》，會唱的同學一起跟著唱。

五、拓展活動：記下我們的微笑日記。

1、參考教科書第23頁活動要求，課后布置學生先進行一次側面調查，了解班上有哪些同學在生活或學習上需要幫助，然后根據幫助對象的不同，成立“微笑生活小隊”和“微笑學習小隊”。

2、定期開展“送微笑活動”，將活動情況記在小隊的微笑日記里。每個月評議一次，看看哪個小隊的送微笑活動堅持得最久，哪本《微笑日記》里記錄的內容最豐富。