第一篇：年月日教案賽教

《年、月、日》教學設計

安塞縣第二小學

安美玲

教學內容：人教版小學數學第六冊 教學目標：

1、學會看年歷，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及全年的天數，幫助學生建立較長時間的觀念。

2、培養學生自主探究、歸納判斷的能力。

3、培養學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年。

教學難點：發現并掌握大月、小月的記憶方法。教學準備：多媒體課件、年歷卡、統計表

教學過程：

一、導課

1、同學們，你們知道今年是哪一年嗎？那今天又是幾月幾日呢？其實，在我們的生活中也有許多值得我們去記憶的特殊的日子。你都知道有哪些特殊的日子？（生自由說）

師：年、月、日和我們學過的時、分、秒一樣都是時間單位，與我們的生活息息相關，今天我們就一起來探究有關“年、月、日”的奧秘。（板書：年、月、日）

2、你們知道年月日的哪些知識呢？（學生自由回答）

3、老師也搜集了關于年月日是怎樣形成的知識，我們一起分享一下。

二、合作，探究，匯報

1、集中觀察，學會看年歷。

看來呀，這年月日和我們的生活是息息相關的，里面的學問可大呢！現在我們就借助年歷一起來學習。

（出示2014年歷表）

師：這是一張2014年的年歷，也就是今年的年歷，誰能很快的在年歷上找到今天這個日子？怎么知道的？（學生指著說）師介紹如何看年歷。

2、自主觀察并交流

請大家拿出你們提前準備好的年歷卡和統計表，帶著這幾個問題先獨自觀察思考，填寫統計表。

3、現在根據你們統計好的結果，四人一小組討論，看看從里面你們能發現什么，由小組長匯報。小組代表匯報，老師重點板書。

一年：12個月

大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二

小月（30天）：四、六、九、十一

二月（28天或29天）

介紹大月和小月：像這樣一個月有31天的月份，我們習慣上稱它

大月，而有30天的月份我們習慣稱它為小月，二月既不是大月，也不是小月。（關于二月這個特殊的月份你還有什么疑問嗎？）出示二月的有關常識。

3、記住大小月。

我們知道了大月和小月的區分，你們有什么好的方法讓大家一下子就記住那些月份是大月，那些月份是小月嗎？

4、獨立思考后上臺匯報。

拳頭法，兒歌法等

三、鞏固記憶

1、大家的方法可真多呀，真是另老師大開眼界，但是不知記憶效果怎么樣，敢不敢接受老師的挑戰？那老師出示一個月份，大家迅速判斷是大月還是小月，是大月的舉右手，是小月的舉左手，好不好？（屏幕出示）

四、習題鞏固

1、判斷

2、猜年齡

五、課堂小結

通過這節課的學習，你們知道了什么？還有什么不明白的？（學生自由總結）

在課的最后，老師想送給大家一首關于珍惜時間的詩歌。

第二篇：幼兒園公開課賽教教案

幼兒園美術教案 添畫《圖形變變變》

教學目的：

1、學習在幾何圖形上聯想出簡單物體并表現其主要特征。

2、學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。

3、感受美術創造的樂趣。

教學準備：

1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

2、繪畫工具。

教學過程：

1、出示范畫，請幼兒欣賞，導入活動主題。

教師：看看這幅畫，畫的是什么？怎么畫成的？

總結：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么？然后在添畫出來。

2、引導幼兒根據圖形聯想。

請小朋友看一看這個圖形像什么物體？倒過來像什么。還想出了別的什么物體？

3、出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯想添畫，使之變成另一個物體。

4、幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體；鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復雜的物體。

5、總結評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不一樣，最新穎奇特。并發星星獎勵。

第三篇：將進酒___賽課正式教教案

將進酒優質課教案

陽谷第二中學

趙明

教學目標：

1、披文入情，美讀文本，體會把握作者如果通過詩句來表現自己的萬古之愁。

2、激發學生學習李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。教學思想：

以教師為主導，學生為主體,學生自主、合作探究的學習方式，突出教學目標。教學方法：

誦讀引導法、探究法。教學用具：

多媒體、《將進酒》教學課件。教學課時：

1課時 教學過程：

一、情境導入（2′）

在中國文學史上，詩與酒相從相隨，中國詩人大多愛喝酒，且多半因“愁”而喝，懷才不遇，喝！功業未成，喝！離愁別緒，也喝！一言以概之，就是生活不如意，喝酒！

唐代天才詩人李白在這方面尤為突出，李白好飲也善飲，有杜甫的詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”（《飲中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羈，他不僅能飲酒，而且也善勸酒。這節課，我們學習他的一首勸酒歌——《將進酒》，感受他與酒的不解之緣。

【板書課題】將進酒——李白

二、初讀出韻律：

要求：同學們自由地朗讀，讀準字音，讀準節奏，感悟詩歌的韻律美。（3′）

1、指名讀。正音 強調 樽 材 銷 三個字的字形。（3′）

2、剛才請同學讀了一遍，下面老師也來讀一讀，請你們來評一評。（3′）過渡：（1′）

要真正讀好一首詩，能讀準字音、節奏這是很不夠的，還必須讀懂這首詩，才能把握好作者的情感。現在，我們一起來讀一讀詩歌，來看看詩中表達的是一種怎樣的情感？

三：再讀明詩情

（一)、首先我們從詩題讀起

請同學們看文章的標題《將進酒》，那就是請喝酒！那從詩題里我們就會想

1、誰請誰喝酒？（1′）

明確：元丹丘請李白、岑夫子喝酒！

2、為什么喝酒？你能不能從詩中找到答案？（1′）明確：借酒消愁！“與爾同銷萬古愁！” 朋友相聚，酒逢知己千杯少。板書：愁

3、那李白到底有哪些愁？請同學們再讀詩歌，結合下面的材料和詩歌中具體詩句說說你體悟到的是何種愁情？并說說你的理由！（4′）【生齊讀下面材料】 這首詩大約作于天寶十一年（752年），這一年，李白已經51歲，八年之前，李白到長安尋求功名，進入到統治中心以后，他原本以為能夠干一番事業。然而現實卻不容許他這樣做，所以現實的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透著儒家思想的血液，“修身齊家治國平天下”是李白畢生的追求，是李白的一個夢。A、“人生苦短之愁”（聯系創作時間、人生經歷）

----“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”【指導誦讀】 B“懷才不遇之愁”（聯系時代背景、人生經歷）

-----“天生我材必有用，千金散盡還復來！”“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒！” 【重讀 必 還 有才沒有重用所以懷才不遇，讀出對權貴的蔑視】 C“圣賢寂寞之愁”（千里馬常有，而伯樂不常有 知音難覓）

-----“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名，陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔！” 【圣賢之人，本應為統治者重用，現在反而寂寞，被冷落，可見知音難覓】

過渡：那么，此時的李白愁腸百結，那他該如何來排解內心的萬千愁緒呢？

4、何以解愁？

唯有杜康，既然酒能解愁，而丹丘生又盛情邀請，那我們就跟隨李白一起去丹丘生家喝酒去怎樣？下面我們再來品讀課文，體悟詩人的酒興！

四、品讀出酒興

①李白他們是怎樣喝酒的？請找出有關喝酒的詩句，并說說都喝得怎樣？（3′）明確：

a、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。——喝得盡興 b、烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯——喝得多 c、將進酒，杯莫停——喝得急 d、但愿長醉不復醒——喝得縱情 e、斗酒十千恣歡謔——喝得放縱，f、五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒——喝得專注，喝得任性。這就是李白。如果用一個詞來形容這種喝法，莫過于“狂飲”。

②李白如此開懷暢飲，我們今天也可以和李白一起來喝喝酒，品品酒，今天咱們就找三位同學一起來模仿一下李白他們是如何喝酒的，做一次模仿達人。下面請同學們三人一組進行分工，準備模仿達人秀。準備3分鐘，待會找一組和大家一起來分享那一壺美酒！用我們獨特的方式來和李白品酒。（8′）③請其他同學進行評價（2′）小結：剛才，同學們表演讓我們似乎聞到了一股濃濃的酒香，太精彩了！的確，全詩圍繞一個愁字展開，作者因愁而悲嘆人生短暫，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激壯志難酬、圣賢寂寞，也因愁而癲狂失態，真是怎一個“愁”字了得？（1′）

五、美讀展才藝：（6′）

剛才我們品讀了詩情，前面吟詠了詩韻，下面讓我們一起來美美的讀一讀----美讀展才藝！

六、拓展探究：（3′）

自古以來你，像李白這樣的有志之士懷才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面對人生的不如意，我們是否應該像李白一樣狂歌痛飲呢？如果不，那我們該怎么辦？

讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！

七、結語：（1′）

本文緊扣一個“酒”字，情感又基于一個“愁”字，跌宕起伏，不落俗套。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

當我們面對挫折坎坷時，除了積極應對外，我們更應學些李白的那種“天生我材必有用”的自信與樂觀，唯如此，我們才能乘長風，破萬里浪，最終到達理想的彼岸。

如有時間，全班同學有感情的齊誦《將進酒》！

八、布置作業：

1、背誦《將進酒》

2、結合對李白的了解和學習的作品，同學們課下寫一段優美的文字，不少于50字。可以參考以下題目：《我心目中的李白》《豪飲后的李白》或者《李白的心聲》等。

板書設計：

將進酒 李白 ．

愁

人生苦短 懷才不遇 圣賢寂寞

第四篇：賽教心得體會

心得體會

熊劍

4月20日，廣德縣教師數學優質課評比活動落下帷幕，18位選手各顯身手，展現了課堂教學無窮的魅力。雖然沒有特級大師的精彩和令人觸動大的場面，但也有妙語連篇，令人記憶深刻的場景。18位選手，18節課，有激情洋溢、有沉著穩重、有星光閃耀、有忙中出錯、有我行我素、有我的課我作主的味道，但絕對沒有雜亂無章、不著邊際的課。

通過本次賽課，我個人感觸頗深，也對于如何實現真正的高效課堂有了新的認識和體會，要想取得一節課的成功，我覺得應該從以下幾個方面入手：

一、要突出學科特點

不管上什么學科的課，都要從本學科入手，深入挖掘本學科的知識，將課堂的教學掌握在自己手中。以我們數學學科為例，以前我講課總有一種困惑，就是不知道怎樣去入手。總覺得不管作為一節什么樣的課，總要多講一些知識，特別是像比較大型的課，課堂的內容要盡量的充實，涉及的知識面要盡量廣，結果是往往一節課上成了所謂的“常識課”，反而弄巧成拙，失去了數學特有的“數學味”。二、一切教學活動都要遵從與教學目標，把握教學重難點 教學活動追求什么目的，要達到什么結果，都會受到教學目標的指導和制約。可以說，整個教學過程都受教學目標指導和支配；整個教學過程也是為了教學目標而展開。如果教學目標正確、合理，就會

導出有效地教學；否則就會導致無效的教學，所以，教學目標可以被看做是教學活動的“第一要素”。比如我講的這節《復式折線統計圖》，由于自己一直沒有帶過高年級的課，課程之間的內容聯系把握不住，剛開始設計時，我只是單純的想把這個復式折線統計圖交給學生認識，可在校長，金老師及參賽老師的共同幫助研究下，本節課的教學目標應是“認識復式折線統計圖，及其特點，了解它的制作方法，并能根據數據的變化，對統計結果進行科學合理的分析預測。”怎樣才能更好的認識它的特點呢？怎樣才能更科學合理的對數據進行分析推測呢？我想只有更好地在數學活動中開展自主合作探究，讓學生的積極性調動起來，完成學習。

三、挖掘教材，把握準教學內容

只有認真研究我們的教材，才能更好的知道我們該教什么，只有確定了自己的教學內容，我們才能研究怎樣去教，而不是單純的講講例題，做做練習。

四、教師要具有較強的專業知識

要想讓自己的課堂能吸引學生，首先要讓學生對于教師有更多的期待，教師要通過較強的專業知識吸引學生的主意。數學本來就是一門科學嚴謹但又枯燥的學科，特別是小學生，他們的注意力集中地時間是有限的，因此教師一定要在這有限的時間里，完成教學，這樣才能更好地保證學習的有效性。在大家的幫助下，我們可以確定教學目標，可以找準教學重難點，可是課堂上那些隨時可能產生的生成性問題，就需要我們自己來解決，這時就要求我們擁有一定的教學機智了。

比如在分析復式折線統計圖時，要突出它可以更方便直觀的對兩組數據進行分析對比，相差多還是少，而有個很聰明的學生，她能快速計算出結果再比較，這時我就快速的選擇了一屆不易算出結果的數據，這時，還能快速比較嗎？她變很容易了解復式折線統計圖的特點了。

五、要讓學生快樂學習，有效參與

隨著時代的發展，改革的深化，愉快教育進一步清晰了辦學的宗旨：讓每個學生擁有幸福的時光，讓每個學生得到全面的發展。我們所提的幸福，不是未來的，不是空洞的，而是當下的，現實的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗，是一種向往成長發展的心理滿足。學生學習知識，更重要的是形成一種發自內心的學習熱情和學習自信心，產生一種對人生發展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執著，讓每一個人向往學習，讓每一個人充滿熱愛學習的激情，轉變學習方式，讓每位學生的學習有效提高。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生

孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

第五篇：賽教工作總結

先鋒小學語文組賽教工作總結

在校領導的精心安排、組織下，語文組教師全力配合、積極參與、認真準備，本次賽教不僅發揚了以往賽教的優點，而且有了許多新的突破和亮點，主要體現在以下幾個方面：

一、領導重視，組織嚴密。

本次賽教活動經學校研究制定了切實可行的實施方案，成立了賽教領導小組。學校領導全程指導、督促，堅持聽課，并于活動結束后進行了集體評課、研討，認真總結了成功的經驗，指出了賽教各教師存在的問題，提出了整改要求，明確了今后的努力方向。

二、準備充分，理念先進。

由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，賽教選手在賽前均作了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理地開發和利用教學資源，靈活機智地處理教學中出現的突發事件。特別是能積極學習高效課堂的教育教學理念，充分準備、精心設計的教學方案使得課堂教學水平與以往各屆賽教相比，有了一個非常大的飛躍。

更加關注學生的學習過程，把課堂時間充分交給1.把學生放在第一位，學生，教師充分相信學生，把學生真正當作學習的主角，教師當作配角，起一個組織、引導、適時點撥的作用。

多媒體課件的恰當運用提高了課堂教學效果，大大節省了課堂時間。2． 特別是吉翠芬、劉曉娟、薛小平、梁亞妮、牛歲林、，五位教師的課件制作特別精美、實用性強，充分調動了學生的學習積極性，給師生耳目一新的感覺。

3.語文教學中，注重學生的閱讀感悟和表達能力、寫作能力、感情朗讀能力的培養，利用教材的空間讓學生“說一說”“演一演”“分角色表演”“分

角色說一說”，拓展了語文教學的功能。吉翠芬、徐曉鳳兩位老師在對學生的寫作能力培養上表現突出。薛小平、梁亞妮、牛歲林三位老師非常重視學生的感情朗讀。

4.教學中，教學環節的設計、教學課件的演示、練習題的呈現都充分體現嚴密的邏輯性，更加關注知識的形成過程，教師通過多樣化的教學方法讓學生多角度的理解知識，這一點李翔輝、劉曉娟，兩位老師做得較好。

但教師教出了新課程的理念，教師通過交流收5.語文課雖屬于舊教材，集的課外資料來豐富課本知識，開闊學生的視野。

教師把自己融入了課堂，給學生營造了寬松而愉快的學習氛圍，6.課上，學生被老師的情緒深深感染，積極參與到每一項學習活動中。

三、認真研討，促進教學。

所有參賽教師都能認真研讀教材、課標，領會其精髓，并與同組、同課課頭教師探討科學合理的教學設計，向教學有特色的領導或教師虛心請教，尋求最佳教學方案。賽教結束后，執教者與聽課的領導教師交流得失，聽取建議。賽教工作總結會上，評委集體研討、點評，最后各教師談論自己在教學中為了提高課堂教學的實效而采用的成功作法，使得我們的賽教工作起到研究的實效。

四、幾點建議。

1． 一些剛參加工作或新改教學科目的老師要盡快進入角色，尤其對所教學科的專業技能和專業知識進行更加深入的研究，準確把握學科特點。

切實做到恰當合理地使用現代教育技術手段和教學資源，使其更好 2．地服務于教學，提升課堂教學質量。

全體教師特別是中青年教師要繼續加強崗位研修，錘煉教學基本功，3．不斷提高教學水平，以適應教學改革和發展的要求。

在新課程背景下，教師要注重在教學實踐中進行方法探究和經驗積

4、累，建立適合自身特點和學科特點的教學機制，使自己真正融入課堂，使課堂教學充滿情趣，富有活力。

5、教師要不斷學習，不斷創新，武裝自己的頭腦，這樣講課時才能游刃有余，有所創新。