第一篇：校級賽教小結(jié)

2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期校級賽教活動小結(jié) 本學(xué)期初，我校以教研組為單位開展了組內(nèi)聽評課活動，在此基礎(chǔ)上，各組選出了組內(nèi)優(yōu)秀教師參加校級賽教。

五月初，我們召集六位教研組長及參賽選手，召開了校級賽教籌備會，明確了本次賽教的宗旨，規(guī)則。要求各組認(rèn)真準(zhǔn)備，從思想上高度重視，行動上積極配合，務(wù)必使參賽教師準(zhǔn)備出一節(jié)高質(zhì)量的賽教課。

5月15日參賽教師通過抽簽的形式?jīng)Q定了參賽時間。賽教活動從5月21日正式開始，為期9天。通過評委打分的形式對參賽教師的教學(xué)水平進行了評估。最后評選出“校級教學(xué)能手”兩名，將在下學(xué)期開學(xué)典禮上予以表彰。

在本次賽教中，各位參賽教師準(zhǔn)備充分，在合理利用交互式多媒體的基礎(chǔ)之上，課堂氣氛輕松活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，向各位教師展現(xiàn)了原生態(tài)的課堂，體現(xiàn)了高效、實用的特點，為聽課教師提供了相互學(xué)習(xí)的平臺。劉洋洋老師流利的口語為課堂營造了良好的語言環(huán)境，課堂活動生動有趣。

第二篇：賽教小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組賽教小結(jié)

為期兩周的教師賽教活動已經(jīng)順利結(jié)束，我非常有幸聆聽了9位數(shù)學(xué)教師的賽教課，目睹了他們的教學(xué)風(fēng)采，感受了他們的課堂教學(xué)魅。今天，我就本次賽教情況做一下總結(jié)：

一、基本情況。

數(shù)學(xué)教研組9位教師全部參加本次賽教。

二、賽教特色。

全體數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)明顯提高。每節(jié)課風(fēng)格各異，精彩異呈，人人亮特點，節(jié)節(jié)顯特色。比如蘭紅梅老師的《直線、射線和角的認(rèn)識》以情境串為主線進行教學(xué)；宋薇老師的《倒數(shù)的認(rèn)識》讓學(xué)生自主建構(gòu)知識；胡麗萍老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學(xué)方法等等。

此外，9節(jié)課也有共同的特點：首先，全部數(shù)學(xué)教師都能運用新課程理念來設(shè)計和實施課堂教學(xué)。比如三維目標(biāo)的結(jié)合、教師角色的轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進、新的課堂教學(xué)模式的運用等等。最為突出的是：老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——分析問題——解決問題——應(yīng)用已學(xué)方法解決新問題”的教學(xué)模式，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標(biāo)。在喬引肖老師執(zhí)教的《四邊形》一節(jié)中，注重滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的同時，讓學(xué)生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。在《倒數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)課中，宋薇老師以故事情境引課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考興趣，能利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗講解“倒數(shù)”這個抽象的概念。其次，所有教師在多媒體的情況下，還將承載多種教育功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽的低效教學(xué)的問題。無論我們教師比賽結(jié)果如何，我們內(nèi)心都很欣慰，我們教師的整體素質(zhì)上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來，在我們校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室劉海燕主任帶領(lǐng)下組織進行的“以老帶新”活動，當(dāng)然更離不開我們一線教師的研究學(xué)習(xí)。

二、不足之處

1、不能準(zhǔn)確的理解教材的設(shè)計意圖；

2、教師對教材整體知識體系安排認(rèn)識不清晰；

3、專業(yè)術(shù)語的使用不恰當(dāng)；

4、學(xué)科語言不嚴(yán)謹(jǐn)，知識呈現(xiàn)不夠科學(xué)準(zhǔn)確；

5、缺少學(xué)法指導(dǎo)的意識；

6、生成問題處理不當(dāng)，錯誤資源利用及解決方法不當(dāng)；

7、傾聽能力薄弱；

5、養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。

三、幾點建議。

1、要認(rèn)真分析并正確理解教材的設(shè)計意圖，對教材的編寫體例、切入視角、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇及圖像系統(tǒng)等進行認(rèn)真研究。領(lǐng)會教材所安排的探究素材、體例、練習(xí)素材、圖表素材、閱讀材料等有何用意；

2、在教材的使用過程中，結(jié)合自己的實際情況適當(dāng)?shù)貙滩倪M行必要的調(diào)整和大膽的創(chuàng)新。

3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)科知識素養(yǎng)；

4、加強備課的實效性，加大集體備課力度；

5、養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。

以上意見，目的只有一個，供大家參考。如果當(dāng)中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學(xué)實踐的因素，那就是我的最大期待。應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！

總之，提高數(shù)學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

數(shù)學(xué)教研組賽教小結(jié)

北川小學(xué)

2013-10-9

第三篇：賽教小結(jié)

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽教小結(jié)

我校于2017.10.18日----10.24日進行了秋季校內(nèi)賽教。本次賽教教學(xué)一線的21名教師全部參加，設(shè)計三個年級的所有開設(shè)科目；教導(dǎo)處統(tǒng)一安排講課時間，全體教職工參與聽課、評課，通過一周的有序開展，順利高效地完成了本次校內(nèi)賽教活動。現(xiàn)就活動情況總結(jié)如下：

1、優(yōu)點：

（1）教師的教學(xué)素質(zhì)得到了檢閱和提升。所有參與教師，在課堂精神風(fēng)貌、課件制作和使用、教學(xué)板書、教學(xué)語言表達、課堂組織教學(xué)、教學(xué)流程實施、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、課堂生成應(yīng)急處理等方面均表現(xiàn)優(yōu)秀。劉

茹、耶紅娟、張 妮、張小埃等老師的教學(xué)語言具有很強的親和力，學(xué)生上課感到很輕松。賀美云、劉穎茹、柯軍花等老師的英語口語教學(xué)，使學(xué)生走進了一種強烈的英語學(xué)習(xí)的氛圍中。荊

濤、趙鳳麗老師的親身示范教學(xué)，更激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這些素質(zhì)的展示，正是我校全體教師今后要學(xué)習(xí)的方向。一個優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)素養(yǎng)只有通過平時的長期訓(xùn)練才能成就。校內(nèi)賽教就是一次很好地檢閱和學(xué)習(xí)機會。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源使用水平較高。本次賽教的教師均使用了班班通，課件的選取恰當(dāng)、制作精美、播放操作熟練，配合教師的講解很自然，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和運用，很好地實現(xiàn)了教育技術(shù)與課程的整合。作為傳統(tǒng)教學(xué)資源的黑板、學(xué)具（卡紙、圖片）也都在教學(xué)中運用的恰如其分。（3）教學(xué)設(shè)計符合師情、學(xué)情，環(huán)節(jié)緊湊，緊抓教材重難點，體現(xiàn)了不同學(xué)科的教學(xué)要求，教學(xué)方法更多地關(guān)注對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這21位教師的公開課，展示的水平都很高，課堂上師生配合融洽，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。每位教師的講解緊扣教學(xué)流程，過渡自然，尤其對每課的知識重點和難點，運用多種教學(xué)方法予以凸顯和突破，課程實施順利、成功。趙鳳麗老師的音樂課《銀杯》，由民歌引入，課件范唱后，接著了解民歌基本知識、簡譜等樂理知識，然后學(xué)唱簡譜，之后通過互動學(xué)唱、分組唱、表演唱使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)了有關(guān)的音樂知識并學(xué)會了唱這首歌，體現(xiàn)了音樂課的特色。柯軍花老師的英語課緊扣英語的兩種時態(tài)，綜合運用板書口授、課件演示、師生互動演練、跟磁帶朗讀、游戲等教學(xué)方法，由單詞短語的新授，逐漸過渡到句型的情景運用，充分調(diào)動了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，尤其她在課堂教學(xué)中的英語口語化氛圍的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。語文課教學(xué)時，教師們都能緊緊抓住課文重點詞語和段落，使學(xué)生在語文知識和能力的學(xué)習(xí)中，設(shè)計層層升華的探究問題，引領(lǐng)學(xué)生進一步體驗課文所要表達的思想因素，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以上教學(xué)效果的成功取得，與教師們課前對教材的深入研究和分析是分不開的。

（4）課堂組織教學(xué)很成功。在三個年級的教學(xué)中，老師們將組織教學(xué)滲透到了每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、適時鼓勵提醒、設(shè)計較多的參與活動、擴大提問面等方式，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。（5）賽教活動的組織很成功。學(xué)校在安排此次賽教時為了保證教學(xué)研討的鮮明效果，采用了同科參與聽課，全員參與評課的模式。聽評課過程中教師的參與人數(shù)多，紀(jì)律遵守比較好。講課教師評課時先說課和教學(xué)反思，其他教師再評課，這樣的流程比較規(guī)范，也是今后我們進行評課的一種模式。教學(xué)資料填寫完整，上交及時。

2、本次賽教涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教學(xué)能手： 語文組：耶紅娟

數(shù)學(xué)組：謝

璐 英語組：劉穎茹

理化組：馬立安 政史組：黨小寧

體音美組：趙鳳麗

3、存在的問題

（1）學(xué)生的行為習(xí)慣需進一步培養(yǎng)。學(xué)生在課堂發(fā)言時的表現(xiàn)不盡人意，比如發(fā)言時的舉手動作五花八門、發(fā)言姿勢前俯后仰、語音低沉不清、表達的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴，這些現(xiàn)象是我們以后教學(xué)中要克服的問題。

（2）平時的課堂組織教學(xué)還有待于完善。雖然在賽教中老師們將組織教學(xué)滲透到了每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。但是在平時的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生發(fā)言不積極，不大膽，倦怠情緒嚴(yán)重，這一現(xiàn)象還值得我們教師認(rèn)真反思。

（3）要進一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，進一步關(guān)注學(xué)生的課堂成長。以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式在這次賽教中仍然有所體現(xiàn)，以前叫“滿堂灌”，現(xiàn)在叫串講。新課程提倡學(xué)教并重的教學(xué)模式，教師的作用更多的表現(xiàn)為課堂的引導(dǎo)者，組織者，教師要課前深入研究教材，精心組織教學(xué)流程和相關(guān)活動，激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和運用知識。相信每次參加賽教的教師都會深感研究教材教法的重要性，它對我們業(yè)務(wù)能力的提升大有益處。關(guān)注學(xué)生的課堂成長，應(yīng)該體現(xiàn)到每個細節(jié)中。

祝村中學(xué)

2017年10月25日

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽教小結(jié)

祝村中學(xué) 2017年10月25日

第四篇：學(xué)校賽教小結(jié)

李家岔鎮(zhèn)中心小學(xué)2014至2015學(xué)年第二學(xué)期

校內(nèi)賽教總結(jié)

我校在2015.3.25日----4.3日進行了校內(nèi)數(shù)學(xué)賽教，本次賽教實際有7位教師進行了賽教。在這次賽教活動中，講課教師高度重視，精心準(zhǔn)備，展示了最佳的風(fēng)采。聽課教師積極參與，認(rèn)真記錄和評議，通過當(dāng)天聽課當(dāng)天評課的模式，順利高效地完成了本次校內(nèi)賽教活動。現(xiàn)就活動情況總結(jié)如下：

1、做得好的方面

（1）教師的教學(xué)素質(zhì)得到了檢閱和提升。學(xué)校骨干教師黨娟，在課堂精神風(fēng)貌、課件制作和使用、教學(xué)板書、教學(xué)語言表達、課堂組織教學(xué)、教學(xué)流程實施、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、課堂處理等方面均表現(xiàn)優(yōu)秀。年輕教師孫巧的教學(xué)語言具有很強的親和力，學(xué)生上課感到很輕松。起到了引領(lǐng)示范的作用。這些素質(zhì)的展示，正是我校全體教師今后要學(xué)習(xí)的方向。一個優(yōu)秀的教師，他的教學(xué)素養(yǎng)只有通過平時的長期訓(xùn)練才能成就。校內(nèi)賽教就是一次很好地檢閱和學(xué)習(xí)機會。

（2）教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源使用水平較高。本次賽教的部分教師能夠使用課件，課件的選取恰當(dāng)、制作精美、播放操作熟練，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和運用，很好地實現(xiàn)了教育技術(shù)與課程的整合。作為傳統(tǒng)教學(xué)資源的小黑板、學(xué)具（卡紙、圖片）也都在教學(xué)中運用的恰如其分。馬麗老師的板書精煉而突出主題，有效地指導(dǎo)了學(xué)生的書寫和記憶。（3）教師的教學(xué)設(shè)計符合師情、學(xué)情，環(huán)節(jié)緊湊，緊抓教材重難點，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)特征，教學(xué)方法更多地關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。薛東東教師的公開課，展示了較高的教學(xué)水平，課堂上師生配合融洽，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。其他每位教師的講解緊扣教學(xué)流程，過渡自然，尤其對知識重點和難點，運用多種教學(xué)方法予以凸顯和突破，所有教師的課堂教學(xué)實施順利、成功。以上教學(xué)效果的成功取得，與教師們課前對教材的深入研究和分析是分不開的。

（4）課堂組織教學(xué)很成功。從低段到高段，老師們將組織教學(xué)滲透到了每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、適時鼓勵提醒、設(shè)計較多的參與活動、擴大提問面等方式，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。

（5）賽教活動的組織很成功。學(xué)校在安排此次賽教時為了保證教學(xué)研討的鮮明效果，采用了邊聽邊評的模式。聽評課過程中教師都能夠積極參與，紀(jì)律遵守比較好。講課教師評課時先說課和教學(xué)反思，其他教師再評課，這樣的流程比較規(guī)范，也是今后我們進行評課的一種模式。教學(xué)資料填寫完整，上交及時。

2、存在的問題

（1）教師的課堂語言需加強。大部分教師課堂教學(xué)中語言不夠精煉，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，口頭語言太多。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需進一步培養(yǎng)。學(xué)生在課堂發(fā)言時的表現(xiàn)不盡人意，比如發(fā)言時的舉手動作五花八門、發(fā)言姿勢前俯后仰、語音低沉不清、表達的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴、課堂齊吶喊等。這一點要向六年級的學(xué)生看，師生之間已經(jīng)形成了一種默契，什么時候該齊聲回答或單獨回答或表揚誰時，學(xué)生們會由老師的眼神動作中自覺配合，眾人如一。這些好習(xí)慣要從一年級開始就要抓起，要常抓不懈。（3）通過賽教來看，平時的課堂組織教學(xué)成功的較少。雖然在賽教中從低段到高段，老師們將組織教學(xué)滲透到了每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的注意力被很好地吸引在了教學(xué)活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學(xué)效果。但是在平時的課堂教學(xué)過程中，我們較多聽到的是學(xué)生的哄鬧喧嘩聲，教師的雷霆咆哮聲，學(xué)生倦怠無神的表情，教師嚴(yán)厲冷峻的面孔。當(dāng)然，也有的班級在有的教師的課堂上師生氣氛活躍，師生輕松，教學(xué)效果令人滿意。相形比較之下，兩種不同的課堂效果是應(yīng)該一味地抱怨學(xué)生的蠢笨呢？還是作為教師應(yīng)該深刻反省自己對課堂組織教學(xué)到底付出了多少心血？

（4）要進一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，進一步關(guān)注學(xué)生的課堂成長。以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式在這次賽教中仍然有所體現(xiàn)，以前叫“滿堂灌”，現(xiàn)在叫串講。新課程改革提倡學(xué)生為主教師為導(dǎo)并重的教學(xué)模式，教師的作用應(yīng)更多的表現(xiàn)為課堂的引導(dǎo)者，組織者，教師要課前深入研究教材，精心組織教學(xué)流程和相關(guān)活動，激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和運用知識。相信每位參加賽教的教師都會深感研究教材教法的重要性，它對我們業(yè)務(wù)能力的提升大有益處。關(guān)注學(xué)生的課堂成長，應(yīng)該體現(xiàn)到每個細節(jié)中。如指導(dǎo)書寫應(yīng)有書寫上的進步，回答問題應(yīng)有良好的表達能力。

第五篇：校級學(xué)生干部大會小結(jié)

2011/2012學(xué)年第1學(xué)期校級學(xué)生干部大會小結(jié)

2011年9月2日，在溫州科技職業(yè)學(xué)院召開了以科學(xué)謀劃，開拓創(chuàng)新助推學(xué)院“三全育人”的工作會議。

一、回顧2010-2011學(xué)年第二學(xué)期全院共青團工作要點：

1.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)院黨政中心工作.以育人為宗旨，以迎評和慶祝建黨90周年為契機。迎評促建、互學(xué)互比，全力服務(wù)學(xué)院。動員全體青年學(xué)生積極參與迎評相關(guān)工作。參與科研與社會服務(wù)工作。參與、服務(wù)招生就業(yè)工作。發(fā)揮 “三自”功能等。

2.以“青馬工程”為龍頭，以基層團組織基礎(chǔ)建設(shè)為基礎(chǔ).進一步加強青年學(xué)生思想政治教育工作。依托陣地，貫徹落實“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。以點帶面，全面營造濃郁政治理論學(xué)習(xí)氛圍。實施“紅網(wǎng)工程

3.以特色校園文化建設(shè)為靈魂.以“三月、四節(jié)、五杯”為載體，進一步構(gòu)建特色高職校園文化。

4.以“特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“三化志愿服務(wù)”和“項目式暑期實踐”為品牌.5.以大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展和服務(wù)青年學(xué)生成長成才為主線，通過實施五個“進一步”，強化特色、轉(zhuǎn)型發(fā)展.? 7.為助推“六個院校建設(shè)和發(fā)展型學(xué)生工作體系構(gòu)建而貢獻青春和智慧。

一、青馬工程

二、紅網(wǎng)工程

三、陽光工程

四、志強工程

五、實踐工程 六、三創(chuàng)工程

七、文化工程

八、生命力工程

九、基礎(chǔ)研究工程

十、自身建設(shè)工程。

接下來開展了溫州科技職業(yè)學(xué)院2011年暑期中層干部學(xué)習(xí)會。

首先農(nóng)科院的事業(yè)發(fā)展所取得很大的成就。在這個里程碑上也發(fā)現(xiàn)了三個不足。提出了什么是跨越式發(fā)展。提出是跨越式的目標(biāo)是什么。提出了如何實施跨越式發(fā)展戰(zhàn)略。需要做到一是要拓展空間抓整合，抓住機遇抓整合；提升理念抓整合。理論和實踐的結(jié)合。提高認(rèn)識，服從發(fā)展。

再一個重點是在學(xué)院育人的過程的轉(zhuǎn)變。管理育人。服務(wù)育人。教書育人。科研育。實踐育人。文化育人。環(huán)境育人。最后要始終要認(rèn)識到學(xué)生是育人工作的出發(fā)點和落腳點。去樹立?三全育人?理念努力提升育人水平。最終努力做到。旗幟要鮮明（亮劍）。勿以善小而不為，無以惡小而為之。同甘共苦、同舟共濟。