第一篇：賽教工作總結

先鋒小學語文組賽教工作總結

在校領導的精心安排、組織下，語文組教師全力配合、積極參與、認真準備，本次賽教不僅發揚了以往賽教的優點，而且有了許多新的突破和亮點，主要體現在以下幾個方面：

一、領導重視，組織嚴密。

本次賽教活動經學校研究制定了切實可行的實施方案，成立了賽教領導小組。學校領導全程指導、督促，堅持聽課，并于活動結束后進行了集體評課、研討，認真總結了成功的經驗，指出了賽教各教師存在的問題，提出了整改要求，明確了今后的努力方向。

二、準備充分，理念先進。

由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，賽教選手在賽前均作了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理地開發和利用教學資源，靈活機智地處理教學中出現的突發事件。特別是能積極學習高效課堂的教育教學理念，充分準備、精心設計的教學方案使得課堂教學水平與以往各屆賽教相比，有了一個非常大的飛躍。

更加關注學生的學習過程，把課堂時間充分交給1.把學生放在第一位，學生，教師充分相信學生，把學生真正當作學習的主角，教師當作配角，起一個組織、引導、適時點撥的作用。

多媒體課件的恰當運用提高了課堂教學效果，大大節省了課堂時間。2． 特別是吉翠芬、劉曉娟、薛小平、梁亞妮、牛歲林、，五位教師的課件制作特別精美、實用性強，充分調動了學生的學習積極性，給師生耳目一新的感覺。

3.語文教學中，注重學生的閱讀感悟和表達能力、寫作能力、感情朗讀能力的培養，利用教材的空間讓學生“說一說”“演一演”“分角色表演”“分

角色說一說”，拓展了語文教學的功能。吉翠芬、徐曉鳳兩位老師在對學生的寫作能力培養上表現突出。薛小平、梁亞妮、牛歲林三位老師非常重視學生的感情朗讀。

4.教學中，教學環節的設計、教學課件的演示、練習題的呈現都充分體現嚴密的邏輯性，更加關注知識的形成過程，教師通過多樣化的教學方法讓學生多角度的理解知識，這一點李翔輝、劉曉娟，兩位老師做得較好。

但教師教出了新課程的理念，教師通過交流收5.語文課雖屬于舊教材，集的課外資料來豐富課本知識，開闊學生的視野。

教師把自己融入了課堂，給學生營造了寬松而愉快的學習氛圍，6.課上，學生被老師的情緒深深感染，積極參與到每一項學習活動中。

三、認真研討，促進教學。

所有參賽教師都能認真研讀教材、課標，領會其精髓，并與同組、同課課頭教師探討科學合理的教學設計，向教學有特色的領導或教師虛心請教，尋求最佳教學方案。賽教結束后，執教者與聽課的領導教師交流得失，聽取建議。賽教工作總結會上，評委集體研討、點評，最后各教師談論自己在教學中為了提高課堂教學的實效而采用的成功作法，使得我們的賽教工作起到研究的實效。

四、幾點建議。

1． 一些剛參加工作或新改教學科目的老師要盡快進入角色，尤其對所教學科的專業技能和專業知識進行更加深入的研究，準確把握學科特點。

切實做到恰當合理地使用現代教育技術手段和教學資源，使其更好 2．地服務于教學，提升課堂教學質量。

全體教師特別是中青年教師要繼續加強崗位研修，錘煉教學基本功，3．不斷提高教學水平，以適應教學改革和發展的要求。

在新課程背景下，教師要注重在教學實踐中進行方法探究和經驗積

4、累，建立適合自身特點和學科特點的教學機制，使自己真正融入課堂，使課堂教學充滿情趣，富有活力。

5、教師要不斷學習，不斷創新，武裝自己的頭腦，這樣講課時才能游刃有余，有所創新。

第二篇：賽教活動工作總結

賽教活動工作總結

杜康中心小學

二0一七年十一月

杜康中心小學2017年賽教活動工作總結

根據學校教學工作活動安排，我校於10月下旬開始在全體教師中組織開展了賽教評優活動，本次活動語文教研組和數學教研組共10人參賽，其中語文教研組7人，數學教研組3人，截止11月18日本次活動已圓滿結束，現將活動開展情況總結如下：

一、活動組織過程

本次活動由校委會成員及兩名優秀擔任評委，嚴格按照評分標準進行量化得分，突出了評分的公平、公正、公開，課后以教研組為單位，統一時間11月18日分語、數教研組進行了賽教，賽教結束后每位教師及時進行了總結，并以書面形式進行了賽教后的反思和體會。整個活動過程突出了“賽出風格、賽出水平”的活動效果。

二、活動效果

本次活動共聽、評課10節，其中語文7節，數學3節，由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，各教師在賽前都做了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理利用教學資源，自制教具、學具，充分準備，精心設計的教學方案使課堂教學水平與以往賽教相比有了明顯的提高。

1、多媒體教學的應用進入了課堂。幾位老師能夠自制課件，利用多媒體進行教學，增強了知識的直觀性，也為我校教學中現代化教學手段的應用起到了帶頭作用。

2、隨著課改的的不斷深入，各教師的課改理念在不斷增強，能夠以學生為主體，培養學生的合作意識、動手能力、觀察能力、分析判斷能力和培養學生自我表現、張揚個性的教學思想。如：數學課中，幾位教師能充分利用教具、學具，以學生為主合作實驗，自主探究解決問題，老師們把一節枯燥的除法計算課，設計成以故事、貼圖、游戲等形式進行合理結合，極大的調動了學生的學習興趣，鞏固了學生對知識的掌握，在教學“圖形拼組”時能通過讓學生動手操作，折一折、剪一剪、拼一拼、比一比等形式，培養學生的動手操作能力和對事物的審美情趣。語文課中，老師能夠抓住教學重點，對文章中的精彩之處和重要句段能讓學生以表演的形式展示出來，不但增強學生對課文的理解而且給了學生自我展示和張揚個性的機會，能夠抓住學生的年齡特點，以課件的形式出示情景圖，讓學生通過觀察、思考、相互說一說，達到了理解課文的目的，培養了學生的口語表達能力，同時利用課文內容適時對學生進行思想品德教育。英語課中，唐勤娥老師能充分利用實物、圖片進行情景教學，并及時給予學生物質獎勵，充分調動了學生的學習熱情，達到了學生對知識牢固掌握的的教學目的。

3、各教師能夠課前熟悉課標，吃透教材，尤其在教學重點的掌握和難點的突破上采用恰當的教學方法，關鍵問題處理的好，同時在練習設計和課外延伸中設計出具有層次感、針對性的作業題，達到了對本節內容的鞏固效果。

三、幾點建議

1、各教師要通過本次活動，相互學習，及時總結，在個人業務素質和教學水平上不斷提高。

2、在教學中提倡小組合作探究學習，要指導學生合作學習的方法，逐漸培養學生合作探究學習的良好習慣。

3、教學活動中要做到“輕過程、重效果”，要以點帶面，貫穿知識內容，深層挖掘知識內容，拓展知識層次，注重細節和細小問題。

4、語文教學中應重視低段年級的認字、識字和寫字教學，應用科學合理的教學方法訓練學生的認、識、寫，中高段年級應把學生的“讀”有感情的讀，作為一個訓練科目來抓，充分利用早讀及課外時間，通過教師的范讀、領讀或錄音教讀等形式來提高學生的朗讀水平和口語交際能力。數學課要把握好教學重、難點，在教學重點的掌握和難點的突破上，要注重問題的設置和方法的應用，尤其是要把學生的合作學習、動手實踐和思維發散作為重點來抓，把數學知識與生活實例有機結合，已達到數學知識來源于生活，服務與生活的學習目的。重視疑難問題的設置層次和練習題的突破性。

5、在帶動學生學習興趣，課堂氣氛方面要講求有效的方式方法，使學生想學、樂學和有積極性的參與到學習當中。

6、導課的設計應突出“設疑、啟發、激趣、鋪墊”等，已達到拋磚引玉的效果。

第三篇：英語組賽教工作總結

望江中心小學英語組教師賽教活動總結

在校委會的正確領導下，在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關注下，我校教學能手選拔賽活動歷時三個星期，取得了圓滿成功，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進骨干教師轉型、青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現將本次英語組賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本情況

本次活動是對我校教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對學校整體教學教研水平的一次展示。本次活動從第六周開始，第八周結束。比賽按課堂教學、說課、評課等環節進行，英語組共4人參加，其中許騰文老師取得了優異的成績。

二、本次活動的基本特點

1、高度重視，精心組織。

本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，并在開學初召開的教研組長會議和教師會上進行了布置。并專門召開教務處會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。

2、積極準備，全心投入。

本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風采。

3、競賽活動培養和鍛煉了一批教學骨干。活動開始各年級組都把組織好、參與好活動作為重中之重的工作來抓，有力地促進了新課程實驗工作向縱深開展。

4、方法靈活，效果顯著。

這次賽教活動中，教師大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學習、合作學習、探究學習”，變老師教會，為學生學會，收到了良好的教學效果。

三、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認真反思本次活動，我們不難發現，在我校青年教師教學過程中還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學生索然無味。

2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念沒有得到充分的體現。

3、對學生的學習指導不夠。課堂上呈現出來的大多數仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養訓練，缺少對學習方法的指導。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。

四、幾點希望

教師隊伍年輕化既是優勢，又是劣勢。青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時由于缺乏經驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學工作帶來一定的影響。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：

1、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業課的學習，保證充足的知識儲備。

2、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構活動的機會，積極開展教學教研活動。

3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發展目標，并要為此進行不懈的努力。

望江中心小學英語教研組

2012-10-28

第四篇：數學教研組賽教工作總結

數學教研組賽教工作總結

為期一周的教師全員賽教活動已順利結束,我們聆聽了6位數學教師的賽教課,目睹了他們課堂教學的風采,感受到了教師的課堂教學的魅力。今天，我就本次賽教情況做以下總結：

一、基本情況

數學教研組共有6名老師參加賽教（缺蔣新艷老師，請假）

二、賽教特色

1、高度重視,精心組織,確保活動順利開展。

本次賽教活動，是一次為我們數學教師提供鍛煉和展示自我的活動，更是一次課改成果的展示交流活動。為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并成立了評委小組，評委小組成員在工作沖突的情況下，克服了一切不利因素，一堂不落地盡好自己的職責，嚴格按照本次賽教的課堂教學評分標準對每位教師的課堂教學情況進行了公開、公正、公平的綜合評價。

2、準備充分，亮點頻處，展現青年教師風采。

在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會，勇于接受任務，勇于接受挑戰，勇于參與競爭；在這次賽教活動中，我們還感受到了這一年來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的處理，都體現了教師的教育機智；在這次賽教的八節課中，亮點頻出，每節課都有教師的創新之處，每節課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨具匠心的設計、灑脫自如、條理清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發的教師語言和學生不同的見解??這些潤物細無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨特的個人風采。

3、教法靈活，效果顯著，體現了新課程理念

這次的賽教課都很成功，我們的選手們都能靈活選擇教學方法，熟練運用多媒體手段，新課程理念在他們的課堂中得以體現。具體體現在：

（1）數學教學生活化。能創設一定的生活情景，引導學生學習生活中的數學。

（2）實踐交流探究化。賽教教師能通過創設輕松愉悅的學習氛圍，引導學生“自主參與，合作交流，實踐探究”。

（3）計算估算結合化。新課程強調了加強學生估算能力的培養。（4）猜測驗證研究化。新課程鼓勵學生大膽地猜測。（5）三維目標一體化。老師們在課堂教學中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學習氛圍，激發學生主動參與學習過程，使學生在“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發展。三、三點不足

1、個別教師語言不夠精煉，建議教師多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復羅嗦。

2、個別教師課堂提問不夠精煉，建議教師在平時的設疑環節能精心設計具有針對性的問題。(面對這兩點不足，提一個建議，建議備課時能備出祥案，包括課堂的問題預設和課堂環節的過渡語。)

3、個別教師引導學生探究不夠深入。

三、兩個希望

1、希望教師能繼這次賽教活動，不斷加強學習提高，并在平時的常規課中也能以高標準來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。

2、希望我校教師能走出學校，在縣、市、乃至更高級別的賽教活動中取得優異的佳績！

數學教研組

2012年9月

第五篇：賽教小結

數學教研組賽教小結

為期兩周的教師賽教活動已經順利結束，我非常有幸聆聽了9位數學教師的賽教課，目睹了他們的教學風采，感受了他們的課堂教學魅。今天，我就本次賽教情況做一下總結：

一、基本情況。

數學教研組9位教師全部參加本次賽教。

二、賽教特色。

全體數學教師整體素質明顯提高。每節課風格各異，精彩異呈，人人亮特點，節節顯特色。比如蘭紅梅老師的《直線、射線和角的認識》以情境串為主線進行教學；宋薇老師的《倒數的認識》讓學生自主建構知識；胡麗萍老師神情怡然的教態與解決問題的教學方法等等。

此外，9節課也有共同的特點：首先，全部數學教師都能運用新課程理念來設計和實施課堂教學。比如三維目標的結合、教師角色的轉化、學生學習方法的轉變、教學方法與手段的改進、新的課堂教學模式的運用等等。最為突出的是：老師們都采用了“創設情境——提出問題——分析問題——解決問題——應用已學方法解決新問題”的教學模式，體現出了培養學生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在喬引肖老師執教的《四邊形》一節中，注重滲透數學思想方法教學的同時，讓學生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學習方式。在《倒數的認識》一節課中，宋薇老師以故事情境引課，激發學生的學習、思考興趣，能利用學生已有的生活經驗講解“倒數”這個抽象的概念。其次，所有教師在多媒體的情況下，還將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。無論我們教師比賽結果如何，我們內心都很欣慰，我們教師的整體素質上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來，在我們校領導領導一班人及教研室劉海燕主任帶領下組織進行的“以老帶新”活動，當然更離不開我們一線教師的研究學習。

二、不足之處

1、不能準確的理解教材的設計意圖；

2、教師對教材整體知識體系安排認識不清晰；

3、專業術語的使用不恰當；

4、學科語言不嚴謹，知識呈現不夠科學準確；

5、缺少學法指導的意識；

6、生成問題處理不當，錯誤資源利用及解決方法不當；

7、傾聽能力薄弱；

5、養成及時反思的習慣。

三、幾點建議。

1、要認真分析并正確理解教材的設計意圖，對教材的編寫體例、切入視角、呈現方式、內容選擇及圖像系統等進行認真研究。領會教材所安排的探究素材、體例、練習素材、圖表素材、閱讀材料等有何用意；

2、在教材的使用過程中，結合自己的實際情況適當地對教材進行必要的調整和大膽的創新。

3、加強業務學習，提高學科知識素養；

4、加強備課的實效性，加大集體備課力度；

5、養成及時反思的習慣。

以上意見，目的只有一個，供大家參考。如果當中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學實踐的因素，那就是我的最大期待。應該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態度，那就是努力促進學生的身心發展的態度，是努力促進我們自己專業成長的態度，所以我們沒理由不堅持！

總之，提高數學教師隊伍的整體素質是提高數學教學質量的重要途徑。希望我們的數學教師能以此次課堂教學大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學數學課堂教學模式。

數學教研組賽教小結

北川小學

2013-10-9