第一篇：英語組賽教工作總結

望江中心小學英語組教師賽教活動總結

在校委會的正確領導下，在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關注下，我校教學能手選拔賽活動歷時三個星期，取得了圓滿成功，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進骨干教師轉型、青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現將本次英語組賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本情況

本次活動是對我校教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對學校整體教學教研水平的一次展示。本次活動從第六周開始，第八周結束。比賽按課堂教學、說課、評課等環節進行，英語組共4人參加，其中許騰文老師取得了優異的成績。

二、本次活動的基本特點

1、高度重視，精心組織。

本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，并在開學初召開的教研組長會議和教師會上進行了布置。并專門召開教務處會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。

2、積極準備，全心投入。

本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風采。

3、競賽活動培養和鍛煉了一批教學骨干。活動開始各年級組都把組織好、參與好活動作為重中之重的工作來抓，有力地促進了新課程實驗工作向縱深開展。

4、方法靈活，效果顯著。

這次賽教活動中，教師大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學習、合作學習、探究學習”，變老師教會，為學生學會，收到了良好的教學效果。

三、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認真反思本次活動，我們不難發現，在我校青年教師教學過程中還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學生索然無味。

2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念沒有得到充分的體現。

3、對學生的學習指導不夠。課堂上呈現出來的大多數仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養訓練，缺少對學習方法的指導。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。

四、幾點希望

教師隊伍年輕化既是優勢，又是劣勢。青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時由于缺乏經驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學工作帶來一定的影響。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：

1、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業課的學習，保證充足的知識儲備。

2、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構活動的機會，積極開展教學教研活動。

3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發展目標，并要為此進行不懈的努力。

望江中心小學英語教研組

2012-10-28

第二篇：理化生組賽教總結

理化生組賽教總結

2013年10月21日起至2013年10月25日，我校舉行為期一周的面向全校開放的教學賽教活動。本次活動中理化生組共有六位教師參與其中。從整個聽課活動來看，老師們的態度都十分的認真，準備的都非常充分。從知識的傳播角度上時刻以學生為主體，老師發揮輔助的作用。在老師的與同學的互動中，“高效課堂”的模式慢慢的已經逐漸建立了起來。在課堂過程結束后，理化生組的各個老師和領導們一起共同評課，發現了很多閃光點，同時也看到了很多的不足。現將具體的教學建議總結如下。

鄧發強老師：《動物的運動》得分：90.4

優點：

1、自學指導明確。

2、總結到位層次分明。

建議：

1、在講解過程中若使用模型會更清晰更直觀。

2、對生物專業術語的使用要再規范一些。

3、內容太多，適當安排課時。

吳昌華老師：《制作并觀察植物細胞臨時裝片》得分：94.3

優點：

1、實驗課的每個環節都很到位。

2、演示實驗環節清晰，層次分明。

3、器材的擺放要注意更規范一些。

建議：

1、根據學生的差別安排實驗，避免程度好的同學早早做完實驗沒事情做。

2、引導學生，激發學生的競爭意識。

3、儀器的使用要更規范一些（滴管要豎著拿不能橫拿）

李小剛老師：《串并聯電路的電流規律》得分：94.71

優點：

1、重難點很到位。2銜接環節很到位，課程設計流暢。

建議：

1、導入過程需要更簡潔一些。

吳雅莉老師：《細胞的生活》得分：95.4

優點：

1、復習課內容很多，很有系統性。

2、重難點把握很好。3

建議：

1、基本概念要區分的更清晰一些。

2、抽查的方式略有單一，可以背概念，或者設置一些應用練習。

3、提問時要具體一些。

陶武軍老師《化學式的含義》得分：92.75

優點：

1、知識重難點把握很好。

2、導學案設計很好。

建議：

1、很多易混淆的概念，應該在講新內容之前進行回顧與復習。

2、課程內容安排要得當，學生的學習程度要重新估計評價。

李思彤《升華與凝華》得分：93

優點：

1、教學引入過程比較新穎。

建議：

1、語速太快，加強改進。

2、自學指導略粗糙。

3、邊屆概念要更清晰明了一些。

4、很多細節處理不夠完美。

第三篇：賽教工作總結

先鋒小學語文組賽教工作總結

在校領導的精心安排、組織下，語文組教師全力配合、積極參與、認真準備，本次賽教不僅發揚了以往賽教的優點，而且有了許多新的突破和亮點，主要體現在以下幾個方面：

一、領導重視，組織嚴密。

本次賽教活動經學校研究制定了切實可行的實施方案，成立了賽教領導小組。學校領導全程指導、督促，堅持聽課，并于活動結束后進行了集體評課、研討，認真總結了成功的經驗，指出了賽教各教師存在的問題，提出了整改要求，明確了今后的努力方向。

二、準備充分，理念先進。

由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，賽教選手在賽前均作了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理地開發和利用教學資源，靈活機智地處理教學中出現的突發事件。特別是能積極學習高效課堂的教育教學理念，充分準備、精心設計的教學方案使得課堂教學水平與以往各屆賽教相比，有了一個非常大的飛躍。

更加關注學生的學習過程，把課堂時間充分交給1.把學生放在第一位，學生，教師充分相信學生，把學生真正當作學習的主角，教師當作配角，起一個組織、引導、適時點撥的作用。

多媒體課件的恰當運用提高了課堂教學效果，大大節省了課堂時間。2． 特別是吉翠芬、劉曉娟、薛小平、梁亞妮、牛歲林、，五位教師的課件制作特別精美、實用性強，充分調動了學生的學習積極性，給師生耳目一新的感覺。

3.語文教學中，注重學生的閱讀感悟和表達能力、寫作能力、感情朗讀能力的培養，利用教材的空間讓學生“說一說”“演一演”“分角色表演”“分

角色說一說”，拓展了語文教學的功能。吉翠芬、徐曉鳳兩位老師在對學生的寫作能力培養上表現突出。薛小平、梁亞妮、牛歲林三位老師非常重視學生的感情朗讀。

4.教學中，教學環節的設計、教學課件的演示、練習題的呈現都充分體現嚴密的邏輯性，更加關注知識的形成過程，教師通過多樣化的教學方法讓學生多角度的理解知識，這一點李翔輝、劉曉娟，兩位老師做得較好。

但教師教出了新課程的理念，教師通過交流收5.語文課雖屬于舊教材，集的課外資料來豐富課本知識，開闊學生的視野。

教師把自己融入了課堂，給學生營造了寬松而愉快的學習氛圍，6.課上，學生被老師的情緒深深感染，積極參與到每一項學習活動中。

三、認真研討，促進教學。

所有參賽教師都能認真研讀教材、課標，領會其精髓，并與同組、同課課頭教師探討科學合理的教學設計，向教學有特色的領導或教師虛心請教，尋求最佳教學方案。賽教結束后，執教者與聽課的領導教師交流得失，聽取建議。賽教工作總結會上，評委集體研討、點評，最后各教師談論自己在教學中為了提高課堂教學的實效而采用的成功作法，使得我們的賽教工作起到研究的實效。

四、幾點建議。

1． 一些剛參加工作或新改教學科目的老師要盡快進入角色，尤其對所教學科的專業技能和專業知識進行更加深入的研究，準確把握學科特點。

切實做到恰當合理地使用現代教育技術手段和教學資源，使其更好 2．地服務于教學，提升課堂教學質量。

全體教師特別是中青年教師要繼續加強崗位研修，錘煉教學基本功，3．不斷提高教學水平，以適應教學改革和發展的要求。

在新課程背景下，教師要注重在教學實踐中進行方法探究和經驗積

4、累，建立適合自身特點和學科特點的教學機制，使自己真正融入課堂，使課堂教學充滿情趣，富有活力。

5、教師要不斷學習，不斷創新，武裝自己的頭腦，這樣講課時才能游刃有余，有所創新。

第四篇：物理組賽教活動總結

賽

教

總

結

本學期的青年教師賽教活動已經結束，并取得了圓滿的成功。這次活動，得到各教研組、備課組高度重視和支持，各參賽教師充分準備，精心并反復修改教學設計及課件，深入研究，優化教學方法，課堂上展示了比較高的教學水準，有力提高了青年教師的教學能力和教學水平，對促進有效課堂教學，共同探討研究教學起到了很好的推動作用。現把賽教課活動情況予以總結。

一、好的方面

1、教師積極參與

這次教賽課，教師們都以積極飽滿的熱情投入準備，認真備課，在備教材、備學生方面各位參賽教師都做下了很大功夫，都對教材、教學大綱進行了深入研究和再創作。反復試講，修改教案，制作課件，有些課件用了大量具有說服力的視頻、圖片，形象而生動，將抽象的知識直觀化，讓看不到摸不著的知識點直接躍入學生的眼簾，激發了學生學習的興趣，使學生能處于良好的視覺效果中學習，所有這些都凝結了各位教師的心血和汗水。上課時老師們積極誘導，充分調動了學生參與學習的熱情。教師也通過聽別人的課，相互學習，取長補短，形成一種虛心好學、積極向上的教學風氣。

2、教師的專業水平及教學能力有較大提高

“上賽教課就要逼著你鉆研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，同時也逼著你設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程”，這是一些參賽教師的真心感受。賽教課也確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過組內互相聽課取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有很大的幫助。另一方面自己上賽教課后再去聽別人的課，進行反思，也能有益于組織教學。因為聽他人的課，當事者清，旁觀者更清。

二、今后教學中要注意的問題

1、教師要多主動聽課,如果有老師聽自己的課,應主動找這老師聊,讓聽課的老師幫自己找出不足。年輕老師平時多聽些經驗豐富教師的課，特別是跨年級，虛心學習他們的課堂駕馭方式，掌握課堂微技巧，提升自己的教學藝術。從而形成有自己特點的教學風格。

2、嚴格要求自己，多鉆研教材,手頭上多一些參考資料，認真備課，書寫教案，充分了解學情，因材施教。老師在授課時，要學會掌控好課堂，如進度，時間控制，多提問，了解個別學生學習情況，走下講臺，檢查學生學習情況及維護好課堂紀律。另外，可以嘗試自己進行課堂錄音錄像，從中找出自己的優點，反思需改進之處。

3、教學貴在探索，教師要實現角色的轉換

新課程的基本理念是：自主、合作、探究。這要求教師更新教育理念，實現教師角色從“傳道、授業、解惑”向引導者、參與者、合作者、促進者的角色轉變，充分調動教學中的群體效應，調動學生的積極性，變被動為主動、盡量發揮教師的引導和學生的主體作用，形成二十一世紀新型的師生關系——“師者，所以引路，開竅，促進也；學者，所以體驗，探究，創新也”。

上課是一門藝術,如何上好課更是我們作為老師永恒的話題,創設高效課堂,讓學生高效學習,是我們已不容辭的責任,在今后的每個學年,我們都要繼續開展這樣的活動,形成制度化,我們要不斷的探索和研究,并逐步形成具有我校特色的高效優質課堂。

第五篇：英語賽教活動總結

2013年小學英語教學基本功大賽活動總結

[大] [中] [小] 發布人：圣才學習網

發布日期：2013-04-21 09:42 共452人瀏覽

為了加強我縣小學英語教師隊伍建設，為提高小學英語教師教學能力與水平，根據《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作》的指導要求，在教體局的精神指示下，經過教研室的精心組織，于2013年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學舉辦《全縣小學英語教學基本功大賽活動》，參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經過校級初賽選送。本次活動歷經7天的時間，活動分為三個環節：課堂教學、課后反思、課后答辯。課堂教學采用“同課異構”的課型，對課堂教學的評價完全按照開魯縣教體局“小學英語課堂教學評價標準”本著對工作負責、對選手負責的精神本著公平、公開、公正的原則進行，保證了評選活動的順利進行。對選手的教學水平和教學業績進行了客觀、公正的評價。

二、本次大賽表現出來的優點主要有：

1、組織嚴密。從課題制定到選手抽簽，從學生安排到會場秩序，嚴格按照教育局有關會議精神執行。

2、參賽教師認真準備，有著不俗的課堂表現。

參賽教師教學思想比較先進，都認真學習了《小學英語新課程標準》，體現出了課程標準在英語課堂教學中的指導作用，以教師為主導，學生為主體、把課堂變成了學生的學堂，較好地體現了輕負擔、高效率的課堂教學模式。

選手的教學設計完整、科學、符合學生的認知學習規律和小學英語學科教學特點，寓教于樂，學用結合。聽說領先，讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優點，讓中高年級學生的英語課堂學習全面發展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢，顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學技巧，如民主學校的王雪蓮、工農學校的劉英哲、東來學校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現出了良好的課堂調控能力、上課扎實有效、課堂設計實在、穩扎穩打，學生受益良多，如清河牧小學的金華、東風小學的趙玉環等老師。

多媒體教學手段作為英語課堂教學的重要輔助措施，發揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、這39節課所用的學生是民主小學四、五、六年級的小學生。他們的表現令上課老師和聽課老師滿意。學生積極思考、踴躍發言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調動學生的技巧和措施得力，同時也說明了學生表現出了很好的英語基礎和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學抓得緊，抓得好。

三、不足之處

1、個別年輕老師對教材的把握欠缺，對英語教學的教學設計不夠合理，把握課堂能力，以及駕馭教材的能力欠缺。

2、有些年輕教師課上得不錯，但是課堂教學沒能取得明顯的教學效果。存在時間分配不合理等因素，建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學研究，多進行教學反思，多撰寫論文、案例等，特別是教學目標的制定如果涉及到需要學生寫，一定要在課堂上體現出來，由教師親自進行指導。

3、個別教師準備不充分，造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學業務水平，鍛造過硬的教學技能和教學基本功。