第一篇：英語組工作總結[精選]

2012-2013學年度第二學期英語教研組工作總結

本學期，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，按照教導處的部署，開學初制定了務實的本學期工作計劃。本學期共組織教研活動16次，平均每周一次。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務。現總結如下:

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論。通過學習,大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。

開學初，教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，安排組內年輕教師上公開課，全體教師進行評課活動,大家互相幫助，取長補短，努力提高45分鐘的課堂教學效率.在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學,優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，規范教學工作

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。七年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。八年級在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；九年級則不斷密切關注和研究中考動向。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定,在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整,結合英語教學的特點，個別輔導，切實提高學生的英語自學能力。同時，督促學生自覺學習，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、加強備課組建設，創建備課組特色

各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。在集體備課中，各備課組都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中 1的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求使大家走上了教學研究之路，開展校本教研也創設了和諧濃厚的科研氛圍。

為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課6次，其中“骨干教師示范課”一次、年輕教師“匯報課”2次、新課程教學觀摩課1次。在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失。有力地促進了教師業務能力的提高。

作為學校的生命線，英語教學在學校中起著舉足輕重的作用。我們堅信，在各級領導的關懷指導下，英語組一定會以勤奮敬業、勇敢向上的進取精神來對待工作，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

五、下一步工作的設想：

1．扎扎實實深入開展校本教研；

2．積極探索各年級英語閱讀教學的思路。

3．努力探索英語集體備課的方式。

4．多渠道、多形式提高教師素質：逐步形成專業素質較高的教師群體；

5、加強高九年級年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

第二篇：英語組工作總結

2015---2016學第二學期英語教研組工作總結

一學期緊張的教學、教研工作結束了，在學校各級領導的直接指導下，在甘主任的關懷與支持下，我們英語組出色地完成了本學期的教育教研工作，根據本學期實際情況，現將英語教研組工作匯報如下：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育雜志和教學理論，在課余不斷充電，提高自身英語素養，積極打造一身過硬的教學功夫，并兩次赴蘭州學習學習聽取北京有關專家的課堂教學與理論講座。通過學習，我們看到了自身存在的差距，找到了努力的方向，明確了新課程改革的主要目標，增強了責任感和緊迫感，在平時的教學中，我們盡量從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。二.教研活動計劃周密，落實到位，效果良好

根據學校教務處的安排，開學初認真制定了詳細的周工作計劃，分工細致，措施得力，目的明確，按照計劃我們組認真踏實地完成了7次集體備課活動，做到每次教研不缺席，人人參與，取長補短，集思廣益，共同提高。充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組，結合學生和學科的實際情況精心準備課件，使課件不流于形式，不追求花樣繁多，這樣就會盡量多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛。每位教師先按照課件講述自己的授課思路，然后大家集思廣益，積極研討課件中存在的不足，虛心學習他人呈現的亮點，以探求更好的教學方法，從而能真正為提高教學質量服務。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞，既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的教研氛圍。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性，培養學生學習興趣，提高學生學習成績是我們的最終目的。本學期教研周我們英語組有李永芳和王永芬兩位老師上研討課，先由她倆初次備課再執教，全組成員聽課、磨課，幫助二次備課，再登講臺，進行再磨再聽，然后他們從細處著眼，力求使每一個教學環節臻于完美，最后進行課堂展示，取得了不錯的教學效果，我們四位成員共同聽課、評課，相互探討、鉆研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高，全組的成員都獲得了不同程度的進步。三.齊心協力的團隊精神

我們英語組是一個比較特殊的隊伍，因為全校四個教研組中，英語教研組的人數最少，只有4人，人再少也是一個組，我們需要完成的工作與其他組是一樣的，而我們平均分配下來的工作，則要比其他組人多，盡管這樣，我們組組的每一位成員無論分配到什么工作，都會欣然接受，齊心協力，互相支持，彼此鼓勵，從無怨言，完成學校安排各項任務也從不比其他組差，我覺得這是我們組一大亮點，相信在今后的教研等各項活動中，在領導的幫助與信任下，大家一定會一如既往地認真去做，并且會做的更好。

四.下一步工作設想：

1.扎扎實實深入開展校本教研和集體備課活動.2．積極探索高年級英語閱讀教學的思路。3．努力探索英語更有效的集體備課的方式。

4．多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

5、加強五六年級英語教學的研討，努力提高高年級的英語成績。

回首一學期，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺欣慰，辛苦中留下回味，取得的成績會不斷激勵我們奮進，留下的遺憾促使我們迎頭趕上，在今后的工作中里，我組一定會以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰，為進一步提高我校的教學質量,為城關小學的發展作出我們應有貢獻。

2016年6月27日 英語組

第三篇：英語組工作總結

高三的教學已經結束，回顧這一年來的教學工作，覺得有很多的收獲。總的來說，對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的學科組，為實現我校2011年高考再上新臺階的奮斗目標，我們精心備考做好了考前的準備工作，以下是我們高三英語組復習備考的一些想法和做法。

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

一進入高三，我們首先研讀了2010年的《考試大綱》和《考試說明》,以避免復習的盲目性。此后，又研讀了2011年的《大綱》和《說明》，了解到2011年的命題指導思想中仍然強調了重視“新材料、新情境“的創設與應用，測試考生的綜合語言運用的能力。因此這就提高了我們選材的針對性。在常規教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，并加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。開學伊始，我們根據學校要求計劃在3月15日前完成一輪復習任務，并進行階段性測試（月考），從而進入了總復習階段。第一階段：橫向階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致從第一學期至第二學期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從第二學期的3月中下旬至 5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成三輪復習工作（回扣教材），迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復習工作至關重要。我們的具體做法如下：

1、夯實語言基礎，構建知識體系

在一輪復習前，利用大約一個月的時間，我們領著學生先把語法復習了一遍。主要是理清概念，著重主干知識。對重要的語法項目都進行了專項訓練，并進行了不同語境的設計，體現了語法在語境中的靈活運用。在一輪復習中，依據高考的要求，充分利用教材對語言知識進行了總結歸納。因為近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，完善知識結構，提高應試能力，收到了事半功倍的效果。

2、查漏補缺，強化訓練

進入高三后，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。因此，在備考復習過程中，主要找出了學生的薄弱點和易錯點。在有針對性的進行查漏補缺的同時，引導學生對做過的試卷加以整理，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練，考前提醒學生，對易錯題檔案進行回顧，反思，比較和消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。并且在整個的備考 過程中要求學生對詞匯的復習從不間斷反復鞏固。

3、強化模擬專項訓練，全面提高英語能力

在二輪復習中，加強了各題型的專項訓練，題目來源主要是從網上下載的山東各地的模擬題，對整套題進行分解，歸類為專項，然后按高考的時間要求進行限時訓練，目的是訓練學生的答題速度和解題技巧，以此提高對高考的適應性。專項訓練的同時，加進定量的綜合訓練，并且，及時講解，及時進行小結，講評課上，注意做到“三講”三不講”，即講難點、講重點、講易錯、易漏、易混點；學生會的不講，學生能看會的不講，學生看不會老師講不清楚的不講。講評就要有針對性，講其所需，釋其所疑，解其所難，同時也要具有準確性、系統性、準確性。在教學中，力爭做到了，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，盡量避免把做題作為最終目的，缺乏總結和歸納，從而導致將后學生依然故我，不見提高的現象。

伴隨著二輪的復習的同時，我們制定了高考考點一覽表并張貼上墻，目的是把平時的訓練題與高考英語進行考點對照，及時調整備考策略。從考情看，效果不錯。

4、回歸基礎，展望高考

三輪的復習主要是回歸教材，同時伴隨綜合訓練題以求考前熱身。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾套高考模擬題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題規律和命題手法。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反

三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

四、調動學生參與，發揮主體作用

關注學生的學習興趣，培養學生的創新精神是高中英語教學的重要目標，從不搞教師一言堂，多留時間給學生，讓學生和我一道進行知識的歸納、分析，師生互動才能提高課堂效率。

今年高考的啟示及反思：

（一）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。

（二）高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。但通過對2011年高考題的分析我們不難看出，在正常應用中，基礎詞匯和常規用法永遠是主流，高考在這一問題上的認識是符合英語作為一門語言的性質的，這為我們今后的英語教學具有方向性的意義。那些忽視基礎知識，忽視 基礎知識的常規用法，一味地搞偏難怪題的做法，一味地不切實際提高難度的做法，都是和高考的方向背道而馳的，都是不可取的。

（三）閱讀表達題所設題型較往年有所變化，今年的五道題中沒有英譯漢和同義句替換而是以問答體的形式出現；新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年的寫作試題要求寫一封書信，命題具有真實性和交際性；題目既有明確的寫作內容上的限制，又具有一定的開放性，給優秀考生提供了更多的寫作空間，便于發揮。

（四）根據近幾年高考所選的材料來看，平時應多讀有關社會熱點、國內外的時事、新技術、新科技發展的文章，多關注歷史、地理、體育、娛樂等各領域的相關知識，還要限時做閱讀訓練；寫作訓練要強化審題，審時態、人稱、審意圖；強化基礎題的訓練，注意知識面的廣度，不做偏題、怪題。另外，從題目的選材來看，無論是詞匯、語法知識還是完形填空、閱讀理解、閱讀表達、書面表達，命題重視新材料的運用，所選材料貼近考生生活，有著較強的時代感，語言地道，原汁原味。

（五）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。

高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐。教書育人是塑造靈魂的綜合藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為慶云一中的美好明天貢獻自己的力量。

第四篇：英語組工作總結

英語組工作總結

我們英語組是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。回顧一學期來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。具體從以下幾個方面來說：

一、教研組建設方面

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期一開始，教研組就及時制定了科學合理的工作計劃，并組織全組教師學習了該計劃，以便在實際工作中使得計劃有步驟地得到貫徹和落實。在開學初，組內教師就一同學習了新課程標準，并積極的展開討論。后面的工作中，我們也經常進行教育理念的學習，交流心得，并用以指導教學實踐。同時，我們還積極參加各級各類教學研討活動。組織教師聽課，要求上研討課的教師要寫出教學反思，全組教師一同評課、討論改進措施。這些都對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。

2、注重群教群研，發揚團結協作精神。

我校英語教研組共有7名教師，無論是經驗豐富的老教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協力，互相幫助，通過團結與合作，以集體的力量保質保量地完成好各項工作任務。有資料大家共享、有經驗相互交流、有困難商量解決，大家心往一處想，勁往一處使，共同提升學校英語教學質量。而每一位教師也在此過程中不斷充實完善自身、迅速成長。

二、教學常規方面

認真落實常規教學各項任務，堅持兩間周一次的集體備課和理論學習活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時分析反饋學生的課堂實際情況,充分發揮英語課學科的特點。

本學期我組教師圍繞“教學質量”這條生命線，狠抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到課標所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展一系列的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如三年級開展了“英語歌曲、歌謠表演競賽”，四年級開展了“英語歌曲、歌謠改編表演競賽”，五、六年級進行了“閱讀理解競賽”，這些競賽提高了學生整體素質，也進一步鼓勵學生學習英語，激發他們學習英語的熱情。

三、開展教育教學研究

本學習我組教師圍繞“自主課堂”這一主線展開一系列教學研究。組內的每位教師都上了一節研究課，大家也就如何貫徹落實小學英語的“自主課堂”發表了自己的看法與意見。劉濤老師在學生的課前預習上動了腦筋；張瑩和張麗老師在學生課堂提問和自主答疑發面也了一些自己的想法。每位教師都在這一次次的研討課中漸漸找到了研究方向和更好的教學方法。

本學期學校也開展了“成長杯”課堂教學大賽，我組每位參賽教師都在課前做了充分的準備，并上出了一些高質量的課，取得了些許成績。

四、對未來的展望

所謂“金無足赤，人無完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著一些缺點。在教學中，我們還應該多爭取一些學習彼此長處的機會，共同提高。我們相信：只要彼此堅定著信念，工作一定會越干越紅火。

只要我們愛崗敬業，樂于奉獻；只要我們積極向上，朝氣蓬勃；只要我們團結一心，敢于付出，我們就一定會有所收獲收獲，多添幾分經驗，也多添幾分成熟。在以后的工作道路上，英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求將英語教研組建設的日臻完善。

第五篇：英語組工作總結

2017-2018學第一學期英語組工作總結

本學期，英語組依據開學初制定的科組計劃，在全組教師共同努力和大力協作下，扎實地開展各項教研活動，順利地完成了本學期的教學教研工作任務，現將工作匯報如下： 一．教育教學方面

1、完成教學常規，為教學打好基礎。

教師按照常規要求，保質保量完成每周的教學任務。本學期在組內展開互聽課、評課活動，同時，本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況兩次，并及時作好反饋工作。

2、因材施教，落實基礎，強化運用。

在落實字詞的基礎上，養成英語學習的良好習慣，強化對英語口語和職業的結合，重視對英語綜合能力的教學。

3、強化理論學習，增強業務水平。

多位教師參加學習中職選修課的相關知識，在總結反思的基礎上，更好地進行下階段的教學。

4、建設職高英語教學資源庫。

每位教師都把自己的課件與教案上傳到學校資源庫，供大家分享。

5、聚焦課堂，發展技能，知識與技能相結合。

每位教師把好45分鐘，合理充分地運用課堂，課后創造口語練習環境。

二．存在的問題及努力的方向：

1、我校生源差，無心學習的學生多，如何更好地激發學生的學習興趣？更好地將有效教學落到實處？需要我們深入探索。

2、我們組各老師的教學成績還參差不齊，英語教學成績在各學科中相對落后，差生面廣。英語學科的知識性很強，耗時量比較大，但收效又很慢。如何省時高效進行英語課堂教學，如何讓學生的成績提高，是我們最大的困惑與困難，也是我組今后教研工作中的重點。

3、教師的教研意識有待加強，增強教研的有效性。我們還需進一步完善備課小組的共同協作的活動形式，大力加強集體備課的效率，增強備課組的凝聚力。