第一篇：賽教小結

數學教研組賽教小結

為期兩周的教師賽教活動已經順利結束，我非常有幸聆聽了9位數學教師的賽教課，目睹了他們的教學風采，感受了他們的課堂教學魅。今天，我就本次賽教情況做一下總結：

一、基本情況。

數學教研組9位教師全部參加本次賽教。

二、賽教特色。

全體數學教師整體素質明顯提高。每節課風格各異，精彩異呈，人人亮特點，節節顯特色。比如蘭紅梅老師的《直線、射線和角的認識》以情境串為主線進行教學；宋薇老師的《倒數的認識》讓學生自主建構知識；胡麗萍老師神情怡然的教態與解決問題的教學方法等等。

此外，9節課也有共同的特點：首先，全部數學教師都能運用新課程理念來設計和實施課堂教學。比如三維目標的結合、教師角色的轉化、學生學習方法的轉變、教學方法與手段的改進、新的課堂教學模式的運用等等。最為突出的是：老師們都采用了“創設情境——提出問題——分析問題——解決問題——應用已學方法解決新問題”的教學模式，體現出了培養學生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在喬引肖老師執教的《四邊形》一節中，注重滲透數學思想方法教學的同時，讓學生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學習方式。在《倒數的認識》一節課中，宋薇老師以故事情境引課，激發學生的學習、思考興趣，能利用學生已有的生活經驗講解“倒數”這個抽象的概念。其次，所有教師在多媒體的情況下，還將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。無論我們教師比賽結果如何，我們內心都很欣慰，我們教師的整體素質上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來，在我們校領導領導一班人及教研室劉海燕主任帶領下組織進行的“以老帶新”活動，當然更離不開我們一線教師的研究學習。

二、不足之處

1、不能準確的理解教材的設計意圖；

2、教師對教材整體知識體系安排認識不清晰；

3、專業術語的使用不恰當；

4、學科語言不嚴謹，知識呈現不夠科學準確；

5、缺少學法指導的意識；

6、生成問題處理不當，錯誤資源利用及解決方法不當；

7、傾聽能力薄弱；

5、養成及時反思的習慣。

三、幾點建議。

1、要認真分析并正確理解教材的設計意圖，對教材的編寫體例、切入視角、呈現方式、內容選擇及圖像系統等進行認真研究。領會教材所安排的探究素材、體例、練習素材、圖表素材、閱讀材料等有何用意；

2、在教材的使用過程中，結合自己的實際情況適當地對教材進行必要的調整和大膽的創新。

3、加強業務學習，提高學科知識素養；

4、加強備課的實效性，加大集體備課力度；

5、養成及時反思的習慣。

以上意見，目的只有一個，供大家參考。如果當中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學實踐的因素，那就是我的最大期待。應該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態度，那就是努力促進學生的身心發展的態度，是努力促進我們自己專業成長的態度，所以我們沒理由不堅持！

總之，提高數學教師隊伍的整體素質是提高數學教學質量的重要途徑。希望我們的數學教師能以此次課堂教學大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學數學課堂教學模式。

數學教研組賽教小結

北川小學

2013-10-9

第二篇：賽教小結

2017—2018學年第一學期優質課賽教小結

我校于2017.10.18日----10.24日進行了秋季校內賽教。本次賽教教學一線的21名教師全部參加，設計三個年級的所有開設科目；教導處統一安排講課時間，全體教職工參與聽課、評課，通過一周的有序開展，順利高效地完成了本次校內賽教活動?，F就活動情況總結如下：

1、優點：

（1）教師的教學素質得到了檢閱和提升。所有參與教師，在課堂精神風貌、課件制作和使用、教學板書、教學語言表達、課堂組織教學、教學流程實施、培養學生良好習慣、課堂生成應急處理等方面均表現優秀。劉

茹、耶紅娟、張 妮、張小埃等老師的教學語言具有很強的親和力，學生上課感到很輕松。賀美云、劉穎茹、柯軍花等老師的英語口語教學，使學生走進了一種強烈的英語學習的氛圍中。荊

濤、趙鳳麗老師的親身示范教學，更激發了學生的求知欲。這些素質的展示，正是我校全體教師今后要學習的方向。一個優秀的教師，他的教學素養只有通過平時的長期訓練才能成就。校內賽教就是一次很好地檢閱和學習機會。

（2）教學準備充分，教學資源使用水平較高。本次賽教的教師均使用了班班通，課件的選取恰當、制作精美、播放操作熟練，配合教師的講解很自然，有助于學生對教學內容的理解和運用，很好地實現了教育技術與課程的整合。作為傳統教學資源的黑板、學具（卡紙、圖片）也都在教學中運用的恰如其分。（3）教學設計符合師情、學情，環節緊湊，緊抓教材重難點，體現了不同學科的教學要求，教學方法更多地關注對學習方法的指導。這21位教師的公開課，展示的水平都很高，課堂上師生配合融洽，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。每位教師的講解緊扣教學流程，過渡自然，尤其對每課的知識重點和難點，運用多種教學方法予以凸顯和突破，課程實施順利、成功。趙鳳麗老師的音樂課《銀杯》，由民歌引入，課件范唱后，接著了解民歌基本知識、簡譜等樂理知識，然后學唱簡譜，之后通過互動學唱、分組唱、表演唱使學生在輕松有趣的氛圍中學習了有關的音樂知識并學會了唱這首歌，體現了音樂課的特色?？萝娀ɡ蠋煹挠⒄Z課緊扣英語的兩種時態，綜合運用板書口授、課件演示、師生互動演練、跟磁帶朗讀、游戲等教學方法，由單詞短語的新授，逐漸過渡到句型的情景運用，充分調動了學生的英語學習積極性，尤其她在課堂教學中的英語口語化氛圍的創設，給學生的英語學習打下了堅實的基礎。語文課教學時，教師們都能緊緊抓住課文重點詞語和段落，使學生在語文知識和能力的學習中，設計層層升華的探究問題，引領學生進一步體驗課文所要表達的思想因素，全面提高學生的語文素養。以上教學效果的成功取得，與教師們課前對教材的深入研究和分析是分不開的。

（4）課堂組織教學很成功。在三個年級的教學中，老師們將組織教學滲透到了每個教學環節中，通過創設教學情境、適時鼓勵提醒、設計較多的參與活動、擴大提問面等方式，學生們的注意力被很好地吸引在了教學活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學效果。（5）賽教活動的組織很成功。學校在安排此次賽教時為了保證教學研討的鮮明效果，采用了同科參與聽課，全員參與評課的模式。聽評課過程中教師的參與人數多，紀律遵守比較好。講課教師評課時先說課和教學反思，其他教師再評課，這樣的流程比較規范，也是今后我們進行評課的一種模式。教學資料填寫完整，上交及時。

2、本次賽教涌現出來的優秀教學能手： 語文組：耶紅娟

數學組：謝

璐 英語組：劉穎茹

理化組：馬立安 政史組：黨小寧

體音美組：趙鳳麗

3、存在的問題

（1）學生的行為習慣需進一步培養。學生在課堂發言時的表現不盡人意，比如發言時的舉手動作五花八門、發言姿勢前俯后仰、語音低沉不清、表達的內容結結巴巴，這些現象是我們以后教學中要克服的問題。

（2）平時的課堂組織教學還有待于完善。雖然在賽教中老師們將組織教學滲透到了每個教學環節中，學生們的注意力被很好地吸引在了教學活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學效果。但是在平時的課堂教學過程中，學生發言不積極，不大膽，倦怠情緒嚴重，這一現象還值得我們教師認真反思。

（3）要進一步轉變課堂教學模式，進一步關注學生的課堂成長。以教師為主的傳統教學模式在這次賽教中仍然有所體現，以前叫“滿堂灌”，現在叫串講。新課程提倡學教并重的教學模式，教師的作用更多的表現為課堂的引導者，組織者，教師要課前深入研究教材，精心組織教學流程和相關活動，激勵學生去發現和運用知識。相信每次參加賽教的教師都會深感研究教材教法的重要性，它對我們業務能力的提升大有益處。關注學生的課堂成長，應該體現到每個細節中。

祝村中學

2017年10月25日

2017—2018學年第一學期優質課賽教小結

祝村中學 2017年10月25日

第三篇：校級賽教小結

2012——2013學第二學期校級賽教活動小結 本學期初，我校以教研組為單位開展了組內聽評課活動，在此基礎上，各組選出了組內優秀教師參加校級賽教。

五月初，我們召集六位教研組長及參賽選手，召開了校級賽教籌備會，明確了本次賽教的宗旨，規則。要求各組認真準備，從思想上高度重視，行動上積極配合，務必使參賽教師準備出一節高質量的賽教課。

5月15日參賽教師通過抽簽的形式決定了參賽時間。賽教活動從5月21日正式開始，為期9天。通過評委打分的形式對參賽教師的教學水平進行了評估。最后評選出“校級教學能手”兩名，將在下學期開學典禮上予以表彰。

在本次賽教中，各位參賽教師準備充分，在合理利用交互式多媒體的基礎之上，課堂氣氛輕松活躍，充分發揮了學生的主體作用，向各位教師展現了原生態的課堂，體現了高效、實用的特點，為聽課教師提供了相互學習的平臺。劉洋洋老師流利的口語為課堂營造了良好的語言環境，課堂活動生動有趣。

第四篇：學校賽教小結

李家岔鎮中心小學2014至2015學年第二學期

校內賽教總結

我校在2015.3.25日----4.3日進行了校內數學賽教，本次賽教實際有7位教師進行了賽教。在這次賽教活動中，講課教師高度重視，精心準備，展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當天評課的模式，順利高效地完成了本次校內賽教活動?，F就活動情況總結如下：

1、做得好的方面

（1）教師的教學素質得到了檢閱和提升。學校骨干教師黨娟，在課堂精神風貌、課件制作和使用、教學板書、教學語言表達、課堂組織教學、教學流程實施、培養學生良好習慣、課堂處理等方面均表現優秀。年輕教師孫巧的教學語言具有很強的親和力，學生上課感到很輕松。起到了引領示范的作用。這些素質的展示，正是我校全體教師今后要學習的方向。一個優秀的教師，他的教學素養只有通過平時的長期訓練才能成就。校內賽教就是一次很好地檢閱和學習機會。

（2）教學準備充分，教學資源使用水平較高。本次賽教的部分教師能夠使用課件，課件的選取恰當、制作精美、播放操作熟練，有助于學生對教學內容的理解和運用，很好地實現了教育技術與課程的整合。作為傳統教學資源的小黑板、學具（卡紙、圖片）也都在教學中運用的恰如其分。馬麗老師的板書精煉而突出主題，有效地指導了學生的書寫和記憶。（3）教師的教學設計符合師情、學情，環節緊湊，緊抓教材重難點，體現了數學教學特征，教學方法更多地關注對學生學習方法的指導。薛東東教師的公開課，展示了較高的教學水平，課堂上師生配合融洽，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。其他每位教師的講解緊扣教學流程，過渡自然，尤其對知識重點和難點，運用多種教學方法予以凸顯和突破，所有教師的課堂教學實施順利、成功。以上教學效果的成功取得，與教師們課前對教材的深入研究和分析是分不開的。

（4）課堂組織教學很成功。從低段到高段，老師們將組織教學滲透到了每個教學環節中，通過創設教學情境、適時鼓勵提醒、設計較多的參與活動、擴大提問面等方式，學生們的注意力被很好地吸引在了教學活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學效果。

（5）賽教活動的組織很成功。學校在安排此次賽教時為了保證教學研討的鮮明效果，采用了邊聽邊評的模式。聽評課過程中教師都能夠積極參與，紀律遵守比較好。講課教師評課時先說課和教學反思，其他教師再評課，這樣的流程比較規范，也是今后我們進行評課的一種模式。教學資料填寫完整，上交及時。

2、存在的問題

（1）教師的課堂語言需加強。大部分教師課堂教學中語言不夠精煉，普通話不標準，口頭語言太多。

（2）學生的學習習慣需進一步培養。學生在課堂發言時的表現不盡人意，比如發言時的舉手動作五花八門、發言姿勢前俯后仰、語音低沉不清、表達的內容結結巴巴、課堂齊吶喊等。這一點要向六年級的學生看，師生之間已經形成了一種默契，什么時候該齊聲回答或單獨回答或表揚誰時，學生們會由老師的眼神動作中自覺配合，眾人如一。這些好習慣要從一年級開始就要抓起，要常抓不懈。（3）通過賽教來看，平時的課堂組織教學成功的較少。雖然在賽教中從低段到高段，老師們將組織教學滲透到了每個教學環節中，學生們的注意力被很好地吸引在了教學活動中，課堂氣氛輕松活躍，取得了好的教學效果。但是在平時的課堂教學過程中，我們較多聽到的是學生的哄鬧喧嘩聲，教師的雷霆咆哮聲，學生倦怠無神的表情，教師嚴厲冷峻的面孔。當然，也有的班級在有的教師的課堂上師生氣氛活躍，師生輕松，教學效果令人滿意。相形比較之下，兩種不同的課堂效果是應該一味地抱怨學生的蠢笨呢？還是作為教師應該深刻反省自己對課堂組織教學到底付出了多少心血？

（4）要進一步轉變課堂教學模式，進一步關注學生的課堂成長。以教師為主的傳統教學模式在這次賽教中仍然有所體現，以前叫“滿堂灌”，現在叫串講。新課程改革提倡學生為主教師為導并重的教學模式，教師的作用應更多的表現為課堂的引導者，組織者，教師要課前深入研究教材，精心組織教學流程和相關活動，激勵學生去發現和運用知識。相信每位參加賽教的教師都會深感研究教材教法的重要性，它對我們業務能力的提升大有益處。關注學生的課堂成長，應該體現到每個細節中。如指導書寫應有書寫上的進步，回答問題應有良好的表達能力。

第五篇：賽教工作總結

先鋒小學語文組賽教工作總結

在校領導的精心安排、組織下，語文組教師全力配合、積極參與、認真準備，本次賽教不僅發揚了以往賽教的優點，而且有了許多新的突破和亮點，主要體現在以下幾個方面：

一、領導重視，組織嚴密。

本次賽教活動經學校研究制定了切實可行的實施方案，成立了賽教領導小組。學校領導全程指導、督促，堅持聽課，并于活動結束后進行了集體評課、研討，認真總結了成功的經驗，指出了賽教各教師存在的問題，提出了整改要求，明確了今后的努力方向。

二、準備充分，理念先進。

由于此項活動引起了參賽教師的高度重視，賽教選手在賽前均作了充分的準備工作，都能準確把握教材，合理地開發和利用教學資源，靈活機智地處理教學中出現的突發事件。特別是能積極學習高效課堂的教育教學理念，充分準備、精心設計的教學方案使得課堂教學水平與以往各屆賽教相比，有了一個非常大的飛躍。

更加關注學生的學習過程，把課堂時間充分交給1.把學生放在第一位，學生，教師充分相信學生，把學生真正當作學習的主角，教師當作配角，起一個組織、引導、適時點撥的作用。

多媒體課件的恰當運用提高了課堂教學效果，大大節省了課堂時間。2． 特別是吉翠芬、劉曉娟、薛小平、梁亞妮、牛歲林、，五位教師的課件制作特別精美、實用性強，充分調動了學生的學習積極性，給師生耳目一新的感覺。

3.語文教學中，注重學生的閱讀感悟和表達能力、寫作能力、感情朗讀能力的培養，利用教材的空間讓學生“說一說”“演一演”“分角色表演”“分

角色說一說”，拓展了語文教學的功能。吉翠芬、徐曉鳳兩位老師在對學生的寫作能力培養上表現突出。薛小平、梁亞妮、牛歲林三位老師非常重視學生的感情朗讀。

4.教學中，教學環節的設計、教學課件的演示、練習題的呈現都充分體現嚴密的邏輯性，更加關注知識的形成過程，教師通過多樣化的教學方法讓學生多角度的理解知識，這一點李翔輝、劉曉娟，兩位老師做得較好。

但教師教出了新課程的理念，教師通過交流收5.語文課雖屬于舊教材，集的課外資料來豐富課本知識，開闊學生的視野。

教師把自己融入了課堂，給學生營造了寬松而愉快的學習氛圍，6.課上，學生被老師的情緒深深感染，積極參與到每一項學習活動中。

三、認真研討，促進教學。

所有參賽教師都能認真研讀教材、課標，領會其精髓，并與同組、同課課頭教師探討科學合理的教學設計，向教學有特色的領導或教師虛心請教，尋求最佳教學方案。賽教結束后，執教者與聽課的領導教師交流得失，聽取建議。賽教工作總結會上，評委集體研討、點評，最后各教師談論自己在教學中為了提高課堂教學的實效而采用的成功作法，使得我們的賽教工作起到研究的實效。

四、幾點建議。

1． 一些剛參加工作或新改教學科目的老師要盡快進入角色，尤其對所教學科的專業技能和專業知識進行更加深入的研究，準確把握學科特點。

切實做到恰當合理地使用現代教育技術手段和教學資源，使其更好 2．地服務于教學，提升課堂教學質量。

全體教師特別是中青年教師要繼續加強崗位研修，錘煉教學基本功，3．不斷提高教學水平，以適應教學改革和發展的要求。

在新課程背景下，教師要注重在教學實踐中進行方法探究和經驗積

4、累，建立適合自身特點和學科特點的教學機制，使自己真正融入課堂，使課堂教學充滿情趣，富有活力。

5、教師要不斷學習，不斷創新，武裝自己的頭腦，這樣講課時才能游刃有余，有所創新。