第一篇：認識新伙伴二教案

廣東教育出版社

1.2 認識新伙伴 1.2.1 打開“心鎖”

【課前準備】

1.閱讀課本《朋友的難題》，針對李小明的難題你有什么建議？ 2.制作自己的小名片若干張。

3.什么是閉鎖心理？為什么要克服閉鎖心理？

【課堂精講】 ●知識點歸納

1.了解閉鎖心理的表現 2.了解閉鎖心理的危害 3.積極主動克服閉鎖心理 ●重點難點分析

重點難點：積極克服閉鎖心理

閉鎖心理也叫含羞草心理。一方面渴望與別人溝通了解，一方面把自己封閉起來。表現為溝通時緊張、拘謹的心理狀態。

人際交往是雙向性的。如果我們渴望獲得理解，就要袒露自己的真實思想；如果我們渴望人際交往中的溫暖，就要獻出自己的信任。閉鎖心理的存在：不利于新人際關系的建立，把朋友拒之門外；不利于身心健康；如果不及時調適會發展成自閉心理。因此我們要養成開朗性格；主動與他人溝通、交流；對老師、同學態度友好，與人交往主動、豁達，不斤斤計較個人得失，積極主動克服閉鎖心理。

教學活動設計

活動一：短劇表演——成長的苦惱！

教師事先選好或有學生選好符合本校本班的個案（發生在身邊的，熟悉的個案）編成劇本。

備選個案：張碩，一個剛隨父母從四川老家來深圳的農民工子弟，在家鄉的小學畢業，來到的同學中間，面對新的環境、新的同學、老師、新的學習方式等，小張碩即是興奮，同時又得很是惘然，主要是面對這一切的變化，從小在鄉下長大的張碩很不適應，特別是面對自己的新同學，盡管自己很想去認識自己的新同學，與他們成為好朋友，哪怕只是聊聊天！但是由于語言上的不通（張碩不怎么會講普通話，大多時主要講家鄉話），在加上作為一名來自于農村的孩子，帶有著農村孩子的那種靦腆、自卑等使得張碩幾次想認識同學，但是由于怕同學的不接納等都退了回來！同時在學習上，本來張碩在家鄉的時候，是一個學習很認

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真、主動，學習成績很優秀的學生，但是來到新環境后，張碩失去了往日的風采，他甚至不在敢在課堂上舉手發言了，因為他怕答錯，也怕同學笑他的家鄉話。這一切的一切，使得張碩非常苦惱，嚴重地影響著張碩的學習成績。

活動過程：

1．把學生分成若干小組，推薦出組長。2．組織學生把編好的劇本在課堂上表演。

3．表演后，學生小組討論（老師預先設計好討論的議題）

小張碩遇到了什么困難？困境中的小張碩應該怎么樣才能走出自己的困境？ 4．小組代表匯報探究的結果 5．教師歸納總結：

小張碩由于不適應新的學習的環境，同時又不敢主動去認識自己的新同學，建立和諧的友誼關系，把自己完全閉鎖了起來，使他陷入了深深的痛苦之中，給他的學習帶來了極大的影響，造成學習成績的直線下降。（使學生意識到閉鎖心理的危害性）

小張碩要走出這一困境，就必須鼓起勇氣，勇敢地走出自己的閉鎖的內心世界，認識自己的新同學，找到自己的好伙伴，盡快在新同學中建立和諧的人際關系！

在現實生活中，也許我們很多同學，現在也遇到了像張碩一樣的煩惱，那么，我們又應該怎么走出自己的困境呢？同樣，我們也必須鼓起勇氣，勇敢地走出自己的閉鎖的內心世界，認識自己的新同學，找到自己的好伙伴，盡快在新同學中建立和諧的人際關系！但是，我們怎么樣找到自己的好伙伴呢？我們心目中的好伙伴又是怎么樣的呢？請同學們好好觀察周圍人緣好的同學，我們下節課來討論如何才能交到好朋友。

1.2.2 認識新伙伴

【課前準備】

閱讀課本并思考：

1.怎樣養成熱情開朗的性格？

2.課本《在陌生的環境里學會微笑》的文段，給你什么啟示？

3.美國最受歡迎的十大人格特質（性格特征）是什么？你最欣賞哪些特質呢？ 4.來到新的集體，如何建立新友誼？ 【課堂精講】 ●知識點歸納

1.養成熱情開朗的性格 2.建立新友誼 ●重點難點分析

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重點難點：養成熱情開朗的性格，建立新友誼。

對付閉鎖心理的最有力武器就是要養成熱情開朗的性格。不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往、溝通，讓人感覺自己的熱情開朗。以誠相待；理解尊重；互相幫助；諒解寬容是與同學友好相處的金鑰匙。熱情開朗的性格會對人的生理、心理產生積極的影響，熱情開朗的性格可以養成的：

第一，每天保持一種好心情 第二，對老師、同學態度友好

第三，與人交往主動、豁達，不計較個人得失

朋友和友誼是人生最寶貴的財富。真正的友誼，是人們在交往中相互理解，相互信任的基礎上建立起來的親密情誼。來到新的集體，怎樣建立新友誼呢？

第一，友誼要靠真誠和寬容“播種” 第二，友誼要靠平等與尊重“護理” 第三，友誼要靠信任與奉獻“澆灌” 第四，善交益友，不交損友，樂交諍友。

教學活動設計

活動一：“我的好伙伴”

活動目的：

對以往交友經驗的回顧和反思，形成“好伙伴”的共識。過程指導：

每個同學回顧與反思，概括自己的好伙伴的特點。小組代表匯報探究的結果。教師歸納總結“好伙伴”的特點。評價指導：

教師要求每個學生認真反思，積極概括“我的好伙伴”是個什么樣的人。小組交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己的真實想法大聲說出來。小組代表的發言應該是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。過渡：剛才通過我們活動和同學們激烈的討論，我們找到了心目中好伙伴的特點。但是我們如何用自己的行動找到真正屬于自己的好伙伴呢？（引出活動二）活動二：“認識你、記住我”

活動目的：使同學們互相認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟到交友的樂趣。

過程指導：

請每個學生自制5～10張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容自由，鼓勵學

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生盡量設計得新穎別致些。讓學生走出座位互贈名片，并自我介紹，相互認識。鼓勵學生積極主動熱情地交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。

請幾個學生上講臺介紹自己新認識的伙伴同時談談本次活動的體驗及感受，大家分享。(配上《朋友》作為背景音樂)評價指導：

活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。活動三： 出點子

閱讀P13，為兩位同學出謀劃策。

第一步：分組討論，針對兩個個案寫出自己的點子。第二步：各組把點子公布，全班討論最佳點子。第三步：教師小結。

參考意見：

第一位同學的問題是：人際交往中的過分害羞和怯懦。它是指青少年在社會活動（如班集體活動）中，特別是與陌生人或異性交往時，產生的那種緊張、拘謹乃至尷尬的心理狀態。

“點子”：過分的怕羞往往會成為青少年生活的絆腳石。因為過分的害羞往往會阻礙他們與人進行積極交往，妨礙友誼的發展，過分的害羞會影響才能的正常發揮，會導致沮喪、抑郁、焦慮等不良情緒。因此要努力做到以下幾點：

（1）充滿自信。對于因覺得自己有某些方面不如人而怕羞的人來說，千萬不必為自己的短處而自慚形穢。寸有所長，尺有所短。只要你經常能想到自己的長處，深信“天生我才必有用”。并腳踏實地、興致勃勃地勇于實踐，你的能力必定能充分發揮。古希臘大演說家德莫西尼斯小時候有口吃毛病，不敢同陌生人說話，后經過刻苦努力，終于成為聞名遐邇的演說雄才，就是證明。

（2）不怕議論。過分的怕羞的一個很重要的原因是怕得到別人否定的評價。其實，正像俗語“誰人背后無人說，哪個人后不說人”所說的那樣，被人評論是正常的事，不必過分看重。有時，別人的否定評價倒可以成為另一種激勵自己的動力，推動自己努力前進。美國前總統林肯年輕時演說曾被別人轟下臺，但他并未因此氣餒，反而奮發圖強，最后終成大演說家，就是一例。

（3）豐富知識。擴大自己的知識面，見多識廣，能增強自己的自信心。

（4）加強鍛煉。加強自己的口頭表達能力的鍛煉，可以在家對著鏡子進行針對的練習。（5）掌握技巧。如：如何待人接物，如何引出話題，如何使談話繼續和終止，如何闡明自己的見解等，確實是有一些技巧的。我們應在實踐中努力學習。

第二位同學的問題是：人際交往中缺乏主動、熱情，給人的感覺是個自傲而難以親近的人，因而讓人覺得乏味，難以交到朋友，會成為一個不受歡迎的人。

“點子”：

（1）走出自我的小天地，走出封閉的世界。敞開心扉，你會發現，你的生活的空間同樣是一個溫暖的世界。在交往中感受愛的信息，在相助中體味他人的暖流。

（2）客觀地對待自己。如果認為自己什么比別人強、高人一等，你就永遠交不到真正的朋友。

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（3）要學會給予愛和接受愛。主動熱情的同別人打招呼，是有禮貌修養的表現，不存在低人一等的說法。

（4）為別人做點什么。

教師總結，使學生深刻地體會到友誼的重要性，增強學生主動交友的意識。

我們在這里引用愛因斯坦的名言的一句名言：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。是的，在生活中我們需要這樣的朋友，因為，朋友總是愿意在我們最困難的時候伸出他那熱情的雙手拉我們一把，朋友總是能用他們的快樂不停地感染著我們！然而，要找到這種真正的友誼，無動于衷不行，把自己緊鎖在自己黑暗的世界里更不行！所以我真誠地希望同學們勇敢地走出自己的世界，大膽地伸出自己熱情的雙手，去擁抱友誼！去享受友誼！

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第二篇：認識新伙伴教案

1.2.2

一、教學內容：建立新友誼

二、教學目標 1.知識與能力

認識新伙伴（第二課時）

教師：王仲華

了解閉鎖心理的表現及危害，克服閉鎖心理。認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。培養主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。2．過程與方法

通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學之間交換“名片”、互相認識，探索與同學、朋友交往的方法。

通過“實踐與評價”中的“出點子”、“成長記錄”等活動，感悟閉鎖心理的表現及危害，克服閉鎖心理，培養熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往。

通過閱讀短文《受歡迎的性格特征》，加深對養成熱情開朗性格的意義的認識。并且初步學會從材料中獲得有關信息的方法。3．情感、態度與價值觀

通過系列活動感受到積極交往的樂趣，對“好伙伴”的標準形成共識，從而珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。

三、教學重點難點：

養成熱情開朗的性格，建立新友誼。

對付閉鎖心理的最有力武器就是要養成熱情開朗的性格。不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往、溝通，讓人感覺自己的熱情開朗。以誠相待；理解尊重；互相幫助；諒解寬容是與同學友好相處的金鑰匙。熱情開朗的性格會對人的生理、心理產生積極的影響，熱情開朗的性格可以養成的：

第一，每天保持一種好心情 第二，對老師、同學態度友好

第三，與人交往主動、豁達，不計較個人得失

朋友和友誼是人生最寶貴的財富。真正的友誼，是人們在交往中相互理解，相互信任的基礎上建立起來的親密情誼。來到新的集體，怎樣建立新友誼呢？

第一，友誼要靠真誠和寬容“播種” 第二，友誼要靠平等與尊重“護理” 第三，友誼要靠信任與奉獻“澆灌” 第四，善交益友，不交損友，樂交諍友。

四、教學過程：

閱讀課本并思考：

1.怎樣養成熱情開朗的性格？

2.課本《在陌生的環境里學會微笑》的文段，給你什么啟示？ 3.美國最受歡迎的十大人格特質（性格特征）是什么？你最欣賞哪些特質呢？ 4.來到新的集體，如何建立新友誼？ 教學知識要點：

1、朋友和友誼是人生最寶貴的財富。

2、真正的友誼，是人們在交往中相互理解，相互信任的基礎上建立起來的親密情誼。

3、來到新的集體，怎樣建立新友誼呢？ 第五，友誼要靠真誠和寬容“播種” 第六，友誼要靠平等與尊重“護理” 第七，友誼要靠信任與奉獻“澆灌” 第八，善交益友，不交損友，樂交諍友。

請幾個學生上講臺介紹自己新認識的伙伴同時談談本次活動的體驗及感受，大家分享。(配上《朋友》作為背景音樂)評價指導：

活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。出點子

閱讀P13，為兩位同學出謀劃策。

第一步：分組討論，針對兩個個案寫出自己的點子。第二步：各組把點子公布，全班討論最佳點子。第三步：教師小結。參考意見：

第一位同學的問題是：人際交往中的過分害羞和怯懦。它是指青少年在社會活動（如班集體活動）中，特別是與陌生人或異性交往時，產生的那種緊張、拘謹乃至尷尬的心理狀態。

“點子”：過分的怕羞往往會成為青少年生活的絆腳石。因為過分的害羞往往會阻礙他們與人進行積極交往，妨礙友誼的發展，過分的害羞會影響才能的正常發揮，會導致沮喪、抑郁、焦慮等不良情緒。因此要努力做到以下幾點：

（1）充滿自信。對于因覺得自己有某些方面不如人而怕羞的人來說，千萬不必為自己的短處而自慚形穢。寸有所長，尺有所短。只要你經常能想到自己的長處，深信“天生我才必有用”。并腳踏實地、興致勃勃地勇于實踐，你的能力必定能充分發揮。古希臘大演說家德莫西尼斯小時候有口吃毛病，不敢同陌生人說話，后經過刻苦努力，終于成為聞名遐邇的演說雄才，就是證明。

（2）不怕議論。過分的怕羞的一個很重要的原因是怕得到別人否定的評價。其實，正像俗語“誰人背后無人說，哪個人后不說人”所說的那樣，被人評論是正常的事，不必過分看重。有時，別人的否定評價倒可以成為另一種激勵自己的動力，推動自己努力前進。美國前總統林肯年輕時演說曾被別人轟下臺，但他并未因此氣餒，反而奮發圖強，最后終成大演說家，就是一例。

（3）豐富知識。擴大自己的知識面，見多識廣，能增強自己的自信心。

（4）加強鍛煉。加強自己的口頭表達能力的鍛煉，可以在家對著鏡子進行針對的練習。（5）掌握技巧。如：如何待人接物，如何引出話題，如何使談話繼續和終止，如何闡明自己的見解等，確實是有一些技巧的。我們應在實踐中努力學習。

第二位同學的問題是：人際交往中缺乏主動、熱情，給人的感覺是個自傲而難以親近的人，因而讓人覺得乏味，難以交到朋友，會成為一個不受歡迎的人。

“點子”：

（1）走出自我的小天地，走出封閉的世界。敞開心扉，你會發現，你的生活的空間同樣是一個溫暖的世界。在交往中感受愛的信息，在相助中體味他人的暖流。

（2）客觀地對待自己。如果認為自己什么比別人強、高人一等，你就永遠交不到真正的朋友。

（3）要學會給予愛和接受愛。主動熱情的同別人打招呼，是有禮貌修養的表現，不存在低人一等的說法。

（4）為別人做點什么。課堂總結

使學生深刻地體會到友誼的重要性，增強學生主動交友的意識。我們在這里引用愛因斯坦的名言的一句名言：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。是的，在生活中我們需要這樣的朋友，因為，朋友總是愿意在我們最困難的時候伸出他那熱情的雙手拉我們一把，朋友總是能用他們的快樂不停地感染著我們！然而，要找到這種真正的友誼，無動于衷不行，把自己緊鎖在自己黑暗的世界里更不行！所以我真誠地希望同學們勇敢地走出自己的世界，大膽地伸出自己熱情的雙手，去擁抱友誼！去享受友誼！

五、學生作業：資料

第三篇：1.2認識新伙伴教案

1.2認識新伙伴

一、教學目標：是讓青少年了解閉鎖心理的表現及危害，從而克服這種有害的心理，主動培養積極樂觀的生活態度，與新同學建立良好的友誼

二、教學重點：形成對“好伙伴”標準的共識 教學難點：如何克服閉鎖心理

三、教學思路：本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調動學生的積極性；同時利用學校網絡教學特點，充分應用網絡調查、網絡論壇等工具，把網絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。

四、教學設計

1、上課準備

讓學生用網頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。

教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的 FLASH。

2、講授新課

[網絡調查]同學們每天有沒有做過統計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。師：根據同學調查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。活動：猜猜我是誰

[展示名片]同學事先準備好的名片相互交流

師：通過剛才的活動，我們同學相互更加了解了，同時也能夠看出一些同學制作的名片能夠很快的被我們認出，而另一些同學則相反，這是為什么呢？ 生：交流討論

師：一些同學已經很好的融進了新集體中，所以很快的就被認出來了，此外這些同學應該有一些共同的東西，才能很好的與同學相處這是什么呢？ 生：是一些好的品質

[網絡調查]什么是我們一致認同的好品質 結果公布：誠實、愛心、開朗等

師：好品質是交友中一個很重要的內容，因此在平時交往過程中

要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現在很多公司招聘人員更看中這個人的品質。培養好的品質對我們一生是受益無窮的。[論壇討論] 《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》 《我在交友中遇到了困難》

通過網上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。師：對好的方法和遇到的問題點評

總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》FLASH（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——————）

第四篇：《認識鍵盤新伙伴》說課稿

說課稿

《認識鍵盤新伙伴》說課稿

太平中心小學 劉

娜 2017年12月7日

《認識鍵盤新伙伴》說課稿

一、說教材：

《認識鍵盤新伙伴》是陜西科學技術出版社出版的《信息技術教材》三年級上冊第四章的第一課，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，核心內容是鍵盤指法訓練。是上一單元“與計算機交朋友”的繼承，也是今后學習漢字錄入的基礎。本節課恰恰又是本章的第一節，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區、和小鍵盤區。并在體驗中掌握擊鍵要領。同時，讓學生養成良好的坐姿習慣。本課的重點是正確使用主鍵盤區： BackSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lock（大小寫轉換）、Shift（上檔）鍵。難點是字符輸入過程中各功能鍵的靈活使用。

二、說學情：

教學對象是小學三年級學生。他們通過前幾個主題的學習,已經認識了計算機的基本組成:主機、顯示器、鼠標、鍵盤等。并且已經學會計算機的開關機以及windows系統下鼠標的一些基本操作。

三、說教法：

本節課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對打字練習感到很枯燥。因此在教法上我創設情境，從學生興趣入手，通過有趣的鍵盤動畫游戲，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。運用多媒體組合演示優化課堂結構。課堂中主要采用引導法、講授法、活動體驗法、媒體演示實踐法，交流討論法，以任務驅動促使學生發展。引導學生自主探索，合作交流，在小組內充分展示自己的思維方法及過程。在本節內容中，寫字板與練習軟件《乖乖熊打字》的啟動教師可引導學生運用知識遷移的規律來完成。而鍵盤的認識，教師運用多媒體課件演示和學生自我探究相結合，讓學生直觀感受鍵盤的分區及其功能。通過打字練習軟件《乖乖熊打字》的使用，寓教娛樂。培養學生探究精神和合作意識，讓學生體驗到學習計算機的快樂，進而激發學生學習計算機的濃厚興趣。同時為了更好的強化記憶本課中的知識點，課后我編寫兒歌來幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用。可以說起到了畫龍點睛的作用。

四、說學法：

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出小學價段教學目標之一是在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。因此在學法上我根據學生發展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學。利用鍵盤游戲軟件強化鍵盤字符鍵的練習。學法上采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭的學習方式進行。

五、說教學過程：

活動一 ：創設情境、激情導入

教師：“同學們，我們已經與計算機成為了好朋友，你們在計算中繪出了你們喜歡的圖畫，同學們用小小鼠標指揮著計算機做了一件又一件有趣的事情。你們高興嗎？今天老師請來了小熊朋友。我們一起來看看小熊今天在指揮計算做什么呢？”（教師播放小熊用鍵盤打字的flash動畫）。

1、請問同學們小熊在做什么？學生觀看、回答

2、問同學們小熊是用什么打字的呢？學生回答：鍵盤

3、看看小熊在鍵盤上運指如飛，同學們想學小熊的本領嗎?在學之前,我們要一起來認識一下鍵盤。揭題：認識鍵盤

〖設計意圖〗：在導入新課時，播放flash動畫《小熊學打字》。創設良好的教學情境，激發了孩子們的學習熱情；自然而然過渡到本節課的主題上來。這樣，在上課伊始，孩子們就進入了一個最佳的學習狀態。

◆ 活動二：認識新朋友----鍵盤

1、請學生自已觀察鍵盤，初步認識主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區、和小鍵盤區。之后投影展示鍵盤圖。

師：在這張圖中，你都用過哪些鍵。它有什么作用。（學生會說他玩游戲時用過的一些鍵及其作用）。這時教師一定要急時適當表揚。

〖設計意圖〗：根據學生認識新事物的自然順序和認識事物的組織順序，在這個環節設計上先讓學生自己觀察鍵盤，獲得對鍵盤的印象后，通過自己的觀察再試著給鍵盤分區，在學生的觀察、猜想后，教師才揭示迷底。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認識的主動權交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。在出示分區后，教師并不是按部就班地逐一講解各分區，而是讓學生自己選擇，既充分地尊重學生，又體現了學生才是課堂的真正主人。請有經驗的學生講述他的鍵盤使用經歷是為了下面的分層指導和指導幫助他人尋找合適對象。

◆ 活動三：自主體驗鍵盤

1、引導學生運用知識遷移打開寫字板。

2、課件出示練習內容。（10個數字、26個字母鍵），學生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗擊鍵要領。教師巡回指導，(一是幫助學生解決在輸入過程中遇到的困難，二是通過表揚把正確的坐姿滲透給學生。)

3、師生交流總結擊鍵要領。

● 由學生提出問題，全體學生共同參與討論、解決問題。

● 師生共同總結出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”。● 教師提出更高要求：你能輸入26個大寫字母嗎？由此引出下一環節。即本節課的重點Shift 鍵和Caps Lock鍵的使用。

〖設計意圖〗：這個環節在學習方式和方法給予學生最大的自由，學習方法以學生自主探究和小組合作學習相結合的模式，適時給予學生指導，滿足不同學生的學習要求，實現個性化的自主學習。

◆ 活動四：學習CapsLock、Shift鍵的使用方法 師：請小朋友擊一下這個鍵（指CapsLock），再擊字母鍵A，你發現了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？ 生：字母變成大寫，指示燈變亮。

師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！學生嘗試、交流。（這時要發揮班內骨干力量對需要幫助的學生進行有效指導。）大小寫轉換還有一個小能手，它就是Shift鍵，教學Shift的使用方法。

師：我想請一位同學講講Shift鍵是怎么用的？（學生口述）

我們把shift鍵稱為換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！

（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數字鍵1、2、3，你發現了什么？

（2）請繼續按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發現？

師生小結shift鍵的作用及使用方法。

〖設計意圖〗：通過師生對話互動，提高他們的語言表達能力。調動學生的學習熱情和積極性。同時通過學生之間的互幫互學要使得班里的不同層次的學生得到進一步的發展。使學生體現成功的樂趣，增強學生的自信心。

◆ 活動五：介紹功能鍵區、光標控制區、和小鍵盤區

1、教師展示課件《認識鍵盤》

2、教師加以引導點播。學生邊看書邊自主嘗試體驗功能鍵區、光標控制區、和小鍵盤區鍵盤。

〖設計意圖〗：本環節設計意在引導學生自主學習自我探究。同時也發揮小組合作作用。培養學生自我探究挑戰自我的精神和學生良好的合作意識。

◆ 活動六： 游戲實戰

1、引導學生運用知識遷移啟動游戲《小熊學打字》。

2、學生在游戲中練習輸入鍵盤字符。

〖設計意圖〗：在這一環節中，我根據小學生爭強好勝，不服輸的心理特點，設計了由易到難的闖關游戲，在闖關內容的設計上，我有意識地選擇一些IT、PC等在電腦教學中經常出現的術語，在潛移默化中提高學生的信息素養。

◆ 活動七： 評價總結

教師總體評價本節課學生的表現情況及需要注意的問題。學生也可以對自已或他人展開一個評價。最后教師對本課的知識點做一歸納：

兒歌《小小鍵盤》：

小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉換也不難，Caps lock很方便。感嘆、問號、書名號，shift鍵來指導。所有鍵位齊上陣，信技小能手就是你！

〖設計意圖〗：本環節對本課進行了歸納總結，課后以兒歌的形式結束。意在讓學生能更好的記憶本課的知識點。

第五篇：認識新伙伴的教案設計

1．知識要點：通過教學，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現和危害，克服閉鎖心理；認識培養熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養的，積極在同學中建立新的友誼。

2．能力方面：通過系列教學活動，初步培養學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此，從中感受到積極交往的樂趣；克服閉鎖心理，努力培養熱情開朗的性格，學會與同學友好相處的方式。

3．覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關系，激發學生珍惜同學之間的友誼；并引導學生培養熱情開朗的性格，克服性格上的缺陷。

如何通過積極的交往在同學中建立友誼。

閱讀法、游戲法、集體討論法、角色扮演法、講解法、朗讀法

采用多媒體教學

共3課時

第一課時

《探究園》

一．復習舊課、導入新課

（師）通過上一章節的學習，我們了解了中學生活的各種變化，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性。但是到了一個新集體，面對與小學截然不同的同伴關系，我們常常不知所措。而我們初中生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何，人際關系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關系，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師、同學的關系。為什么會產生這么大的區別呢？我們就帶著問題一起來學習第二節《認識新伙伴》。（板書）

請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下。

二．講授新課

◆我的好伙伴

（師）我們每個人都渴望通過交往找到新伙伴。那我們會選擇什么樣的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一個衡量的標準。比如說，我喜歡和熱情、直爽、穩重的人交朋友，而有的人喜歡和文靜的人交朋友。每個人想法都各不相同，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。請同學們翻開課本第9頁，書上羅列了許多形容人的性格品質的詞語。現在你們回顧一下曾經結交過的伙伴，從中挑選詞語概括出自己伙伴的特點，將其填寫在表格中。（學生填寫表格約1—2分鐘）-

（師）好，填寫完后，你們現在以四人小組為單位進行交流，要求每一小組對一個問題達成相同的看法，這個問題是你們在選擇“”好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點，然后指定代表匯報討論結果。

（小組討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）

活動一：“我的好伙伴”

⑴設計目的對以往交友經驗的回顧，形成“好伙伴”的共識。

⑵準備工作

提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關性格方面的詞。

⑶過程指導

第一步：每個學生回顧，概括自己好伙伴的特點。

第二步：小組代表匯報探究結果。

第三步：教師歸納總結“好伙伴”的特點。

⑷評價指導

①教師要求每個學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人。

②小組交流的過程中，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來。

③小組代表的發言應是組內同學對“好伙伴”形成的共識，而不是個人意見的表達。

（師總結）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出，-----（如熱情、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴。

（師）現在，我們一起去了解國外大中小學生所歡迎的性格特征是什么樣的，和我們一樣嗎？

課本翻到第16頁《閱讀與感悟》，先快速瀏覽一下，好，我們一起來看一下這則材料。美國、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調查，結果表明----------------。（受歡迎的人是沒有國界的。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質。

◆認識你，記住我！

（師）一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁。有的同學熱情開朗，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內向，想認識對方，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往。現在老師給你們提供一個相互認識了解的機會。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片，介紹自己。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你。舉個例子，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”，而羊在江中怎能馳騁呢？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你！（名片展示時間適情況而定）

活動二：“認識你，記住我”

⑴設計目的：

使同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。

⑵準備工作

每個學生自制1張填有自己基本情況的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創造性的活動，培養學生動手、動腦的能力。

⑶過程指導

按照學生座號數，依次輪流上臺作自我介紹，并展示自制名片。

⑷評價指導

在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

（師總結）由于時間關系，我們“名片展示”就先到此結束。我希望同學們在課后能積極主動地去結識新伙伴，養成熱情開朗的性格，體會交友的樂趣。

三．布置作業

1．《學習成長手冊》第12頁“透視自我”

2．安排下一課時“角色扮演”的人員

四．教學反饋