第一篇：秋葉伙伴教案

小班語言活動《秋葉伙伴》

活動目標

1.能說出兒歌里有哪些小動物，它們把樹葉當做什么。2.感受秋葉給小動物帶來的快樂。教學重點、難點

學念兒歌并理解兒歌內容，嘗試表達自己的想法。活動準備

1.教學掛圖《秋葉伙伴》，背景音樂《秋天》、《秋天的童話》。2.兒歌相關圖片和樹葉若干。活動過程

一、引入

1.播放音樂《秋天》，引導幼兒自由舞動。

2.音樂結束，請幼兒說一說：你想變成樹葉的伙伴嗎？為什么？

二、欣賞學習兒歌《秋葉》

1.逐一出示教材掛圖，請幼兒自由發言。

2.引導幼兒說出小動物們把小樹葉當成什么了，它是怎么說的？ 3.出示兒歌圖片，聽教師完整地朗讀兒歌，進一步欣賞兒歌。4.一起看著圖譜朗讀兒歌。

三、在音樂中自由舞動

1.請幼兒一起撿樹葉，引導幼兒發言“這是我的……”。教師總結。

2.教師再次播放歌曲《秋天》，請幼兒手持樹葉隨著音樂自由舞動，變成樹葉的伙伴到戶外做游戲。體驗小動物們和樹葉做伙伴的快樂心情。

秋葉（兒歌）

秋風起了，樹葉一片一片落在地上。小螞蟻撿起一片：這是我的小船。

小老鼠撿起一片：這是我的雨傘。

小刺猬撿起一片：這是我的扇子。

梅花鹿撿起一片：這是我的餅干。

大家一起撿起樹葉，撿得多歡喜！

第二篇：伙伴教案

題目：《伙伴》教學設計

姓名：徐澤寧

單位：上營鄉上營小學

聯系電話：***

一、教材分析：

第三單元——感受真情

親情是人類生活中亙古不絕的主題，學生主要通過文章的閱讀進行體驗、感受。“理解與關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。

通過本單元的學習，要讓學生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

二、課題：《伙伴》

三、課型：精讀課

四、課時安排：1課時

五、教學目標 1知識與能力：

（1）正確有、流利、有感情的朗讀課文，了解課文中講了關于“伙伴”的那些事

（2）用自己的話講述事情經過，體會文章所表達的思想感情 2過程與方法：（1）熟讀課文交流自己感動的詞句，領會三個伙伴間珍貴的情感（2）發表感想，暢談對于“伙伴”的認識 3情感﹑態度與價值觀：

通過理解課文，體會伙伴之間互相關心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情誼，與伙伴友好相處

六、教學方法：以讀代講

七、重、難點：

1抓住“好伙伴”的表現，體會他們之間如親人般互相關心、愛護的深情 2有感情的朗讀課文，講述故事

八、教學過程： 一﹑導入

師:大家記得上節課我們講的伙伴都是哪幾位嗎? 生:記得,馬哈多﹑獵狗和烏鴉

師:誰能給大家講述一下他們發生的故事? 生:復述

師:講的很好, 我想這篇課文令你感動的地方肯定很多很多，下面我們走進課文去尋找那些感動

二﹑細讀課文，體會感情

① 默讀1到2自然段，劃出令你感動的語句，反復讀體會 師：找同學讀自己感動的語句（指導朗讀）預設交流

a獵狗咬住馬哈多的衣角，發出“汪汪”的聲音 體會獵狗很有愛心﹑聰明

b馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養傷。烏鴉很快就好了。體會馬哈多對烏鴉的關心

師：如果你是烏鴉心里會怎么樣呢？ 生：感動，心里熱乎乎的

師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交（板書用心去交）② 師：烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴，他們生活的怎么樣？

指名讀第三自然段 師：這是一種什么樣的日子？ 生：富有詩意的日子

師：什么樣的日子富有詩意？

生：融洽﹑和睦﹑幸福﹑開心﹑美好﹑溫馨…… 師：你覺得你的生活什么時候最富有詩意？

生：晚飯后和父母一起散步，大傘在雨中行走，在廣場上為鴿子吃食…… 師：說的真好！那就讓我們帶著滿臉的幸福讀一讀吧！（指名讀評價）③ 師：還有哪些地方令你感動嗎？

生：馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。她很擔心……一場大病。體會：伙伴失蹤后焦急不安的心情，對伙伴的關心與牽掛

師總結：是呀，好伙伴就應該互相牽掛（板書互相牽掛）誰來帶著這分焦急關心與牽掛讀一讀呢？（指名讀）

師：聽完你們的朗讀，老師真地感受到了馬哈多對獵狗的擔心，那他此時又在想些什么呢？ 生：獵狗你究竟在哪里呀？

師：究竟可以換成那哪個此保持句子意思不變？ 生：到底

師：誰來讀一讀(體會感情,指導朗讀)師：那烏鴉是怎么表現的? 生：飛進飛出，焦急不安

師：那應該怎樣讀這句話？誰來給大家示范

師小結：從你的朗讀聲中，我們感受到三個伙伴誰也離不開誰，都把自己的伙伴裝在心里，他們這是好朋友啊！

④ 師：那烏鴉去哪里？干什么呢？大家自由朗讀6到9自然段 師：那些地方令你感動了？

生：原來，可愛的獵狗掉進枯井……一次一次地給他食物。體會：烏鴉不怕累，不辭辛勞，關心、愛護獵狗 師總結：是呀，好伙伴就應該互相關愛，互相幫助 師：此時馬哈多想些什么? 生：回答

師：多可愛的烏鴉，它對朋友是多么真誠啊。這就是伙伴，在你遇到困難時無私的幫助你。

師：這是馬哈多流下的是什么樣的眼淚？

生：感動的淚、激動的淚、幸福的淚、高興的淚 師：是啊，擁有這樣兩個伙伴怎能不讓人感動呢？讓我們站起來一起來讀一讀吧！⑤ 現在你對伙伴是不是有了更深的理解了呢，你能用一句話說一說對“伙伴”的理解嗎？

四﹑總結：愿同學們都能用一顆愛心在生活中尋找到屬于自己的好伙伴。老師希望大家也能像文中的伙伴那樣真誠的去對待自己的朋友，這樣你也會像他們一樣幸福開心。

九、板書設計

12伙伴

馬哈多 獵狗 烏鴉

用心去交

互相牽掛 幸福開心

互相關愛

互相幫助

第三篇：伙伴教案

教材分析

《伙伴》一課則更多的是一種感動，一種對愛、幫助和關懷的感 動……學習本課，要讓學生透過具體的語言文字，去品析，其中 蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情，在感 動中引發思考。教學目標

1.正確認識本課五個要求會認的生字，掌握十一個要求會寫 的生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文中講了關于伙 伴的哪些事。

3.體會文中“伙伴”間的關心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴” 間的情誼 教學重難點

引導學生品讀課文，找到伙伴間的幾次互相幫助，體會伙伴 間互相珍愛，互相牽掛，互相關心的友誼。教學方法

1.讓學生在感情朗讀、分角色朗讀中，感悟理解課文內容。2.培養學生的閱讀能力及口語表達能力。課前準備：以學生喜愛的方式展示課文內容，制作多媒體課件。課時安排：一課時

一、談話導入：

1、師：同學們，看到課題，誰來告訴我們什么是伙伴呢？（伙伴是相互之間互相關心，互相牽掛的人或事物。愈好伙伴在一起感到非常幸福。）誰是你最好的伙伴？請你用最簡潔的語言告訴我們你們共同經歷過什么樣的事情？

3、今天我們就來學習第十二課伙伴。讓我們一同來了解文中的伙伴都有誰？他們之間發生了什么樣的事。

二、初讀課文，識記生字。

1、下面請大家打開書 63 頁，自由讀文，注意把字音讀準確，語句讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、師：聽到朗朗的讀書聲，我知道大家都讀的特別認真！要讀好課文就要先學會生字！看看我們的詞寶寶（出示課件）和生詞交上了朋友，那么課文是不是也可以讀的這么流利呢，誰想讀給大家聽？其他同學也要認真傾聽，如果有讀錯的地方就給他輕聲指出來。

3、看來詞語和文章都沒有考住你們。接下來，老師加大難度 看看你們是不是可以回答上來。（課件：文中的伙伴都有誰？為他們做了什么事情）相機板書

三、細讀課文，理解文意

1、師： 《伙伴》是一篇很感人的故事，老師也曾為之感動，請同學們拿起書讓我們再一次靜靜的用心去感受這個動人的故 事。俗話說的好：不動筆墨不讀書，接下來請你默讀課文，看看 烏鴉是如何成為馬哈多和獵狗的好伙伴的？（課件）找到之后小組討論

2、全班交流 師：你如何評價馬哈多和獵狗？那你覺得三個小伙伴之后的 生活是什么樣子的？

師：你真是個會思考的孩子。那么這是一個怎樣的日子呢？ 書上用那個詞來形容他們的生活？

生：富有詩意

師：什么樣的日子可以說是富有詩意呢？你覺得你的生活中 什么時候最富有詩意，最美好的？

師：說的真好，我們每天都生活在幸福美好的生活中，那就 讓我們帶著滿臉的幸福，讀一讀吧！讀出你富有詩意的日子來。指名讀，教師評價

3、幸福快樂的生活讓你感動，那么幾個小伙伴之間就這樣幸 福的，富有詩意的生活了嗎？ 生：沒有

師：那么，在他們之間發生了什么事情？

生：獵狗不見了 師：是啊，本來很有詩意的生活卻發生了這樣的事情（課件）獵狗不見了。這樣的牽掛讓馬哈多吃不下飯睡不著覺，那么 這一段應該用怎樣的感情來讀呢？

生：（傷心）、難過

師：誰能夠為大家讀一讀？ 聽完你們的朗讀，老師真的感受到了馬哈多對獵狗的擔心，馬哈多如此的擔心獵狗，此時他又在想些什么呢？

生：獵狗，你究竟在哪里呀？ 帶著焦急的感情讀。聽完你們讀書，老師覺得你們仿佛都變成了馬哈多和烏鴉，正在為自己的伙伴擔心。

5、馬哈多對自己的朋友如此的牽掛著，烏鴉又是怎樣表現的 呢? 生：（飛進飛出，焦急不安）課件

師：正當馬多哈為中不到獵狗，而擔心吃不下飯的時候，烏鴉在做什么呢？

生：把肉叼走

師：所以，馬哈多感到很奇怪，就想看看烏鴉到底把肉叼到 哪里去了。那么孩子們，他到底把肉叼到哪里了？默讀剩下的自 然段，看看為什么哇呀要這么做。誰來告訴老師他把肉叼到哪里去了？

生：枯井里

師：為什么要把肉叼到枯井里呢？

生：為了救獵狗

師：哦，原來，獵狗掉在了井里，（課件）烏鴉怕它餓死，就 一次一次地給他送食物。

師:你怎樣理解“一次一次”？課件

師：此時“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得——

生：——流下了眼淚。（課件）”

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？

四、升華理解，擴展再創造

1．師：課文學到了這里，我們認識了三個小伙伴，并且知道 了伙伴之間要（板書：互相幫助）。那么課文學完了，誰可以說一 說你會如何對待你的朋友？（課件）生：伙伴要互相幫助…… 師小結：帶著感動讀一讀最令你感動的段落。馬哈多、獵狗、烏鴉，多么好的三個小伙伴啊！他們互相關愛、互相牽掛、互相 幫助，真心誠意地對待自己的伙伴，有這樣的伙伴是多么的幸福，快樂啊！同學們，老師希望你們也能這樣真誠地對待自己的伙伴，相信，你們也會像他們一樣幸福，快樂。

板書設計 11 伙伴

馬哈多

獵狗 烏鴉

互相幫助

教學反思

《伙伴》講述的是發生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感 人故事。他們互相關心，彼此牽掛，很多細節都令人感動。本文 故事性強，生字也不多，所以生字的講述只是以讀詞、讀文的形 式展現。課文的脈絡主要由兩個問題展開：

1、烏鴉如何成為馬哈 多和獵狗的伙伴。烏鴉和馬哈多如何幫助獵狗。

2、幾次讀文以后，學生能讀懂課文講述了一個怎樣的故事，并且概括出了課文主要 脈絡。我也主要從這兩個方面讓孩子來學習本課。但是在第二個 小故事：烏鴉和馬哈多救獵狗一部分中問題有些過于松散。教學中進行了基礎知識的訓練，比如詞語的理解：富有詩意、焦急不安，讓學生聯系上下文來理解。說到富有詩意時提了一個 問題，你覺得你的生活中什么時候最富有詩意。通過這種和學生 生活接近的問題，可以讓孩子們更加直接的感受到詞語的含義。并可以帶著這種感情正確讀文。但是在指引孩子讀文的過程中，沒有做到讓孩子真正的放開，還是顯得有些拘謹。當我根據課后第三題設計的話題“伙伴是…… ”讓學生細心 品味時，他們能說出在之后的生活中如何對待自己的朋友。這使 得這一課的情感目標有了一定的體現。但是在文章讀中感悟的部

分還是有所欠缺。之后的教學中，我會讓孩子們更好的在讀中感 悟文章的主旨，讓孩子可以真正的暢所欲言。

第四篇：小班音樂：秋葉教案

小班音樂：秋葉教案

周次

第九周時

間

191028

班

級

小六班

設計者

活動內容

小班音樂：秋葉

活動目標：

1.會邊唱邊做相應的動作。

2.能遵守游戲規則，知道“小樹葉”被“清潔工”打掃后才能移動位置。

活動準備：

1.掃帚，清潔工作服。

2.觀察過清潔工的工作。

活動重點與難點：

重點是會邊唱邊做相應的動作，難點是能遵守游戲規則，知道“小樹葉”被“清潔工”打掃后才能移動位置。

方法與手段：觀察法、游戲法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、欣賞秋天景色,觀察秋天到了，樹葉從樹枝上落下來，學唱歌曲《秋葉》。

師：小朋友們，我們看看后面墻上的樹，和我們之前的有什么不一樣？

師：現在秋天到了，樹葉都從樹上掉下來了。

師：一起說說看，秋天樹葉落呀落呀落呀。

師：今天我們要學一首很好聽的兒歌叫做《秋葉》。小耳朵聽仔細拉。

觀察墻上的樹，有什么變化。

學唱歌曲《秋葉》

結合當前的季節，從一種自然現象導入，能夠很好地激發幼兒的好奇心，集中注意力。

二、學習游戲。

1.邊唱歌曲邊按歌詞表演動作。

師：葉子是怎么落下來的啊？

2.跟著音樂創編小樹葉飛舞的動作。

師：我們聽著音樂一起來做葉子落下來的動作吧。

3.熟悉游戲玩法,理解游戲規則:“樹葉”落地不能動，“清潔工”合著歌曲的音樂兩拍一下掃“落葉”，被“清潔工”掃到的“小樹葉”要很快移至場地中間。

4.感受“刮風”的音樂(在琴鍵上由高到低或由低到高地刮奏)。

師：聽到大風刮起來了，我們小“葉子”要做什么啊？（引導幼兒葉子會隨著風的方向“飄”過去。）

跟著音樂的節奏邊唱歌邊做動作。

創編小樹葉從樹上落下來的動作，并和大家一起做一做。

認真傾聽老師說的游戲規則。

感受“刮風”的音樂，聽到音樂就做小樹葉落下來的動作。

兒歌結合動作和游戲，增加了不少趣味性，讓幼兒學習的激情也高了，能夠幫助他們更好地記憶歌詞。同時本首兒歌重在感受音樂，根據音樂做動作，來鍛煉幼兒傾聽的習慣。

三、集體玩游戲

1.教師扮清潔工，幼兒扮小樹葉，集體玩游戲。

師：我們一起來玩個好玩的游戲，小朋友要聽清楚怎么玩的哦。

2.個別幼兒扮清潔工，集體學習一邊唱歌一邊掃樹葉。

師：現在我請一個小朋友來扮演清潔工，其他的小朋友我們一邊唱歌一邊來掃

樹葉哦。

3.一幼兒扮清潔工，其余幼兒扮小樹葉，邊聽音樂邊游戲。

幼兒傾聽教師講述游戲規則，個別幼兒扮演清潔工，其他幼兒做小樹葉，然后游戲。

集體游戲可以給幼兒帶來更多的快樂，讓他們和同齡人一起游戲，更加好交流和相處，同時可以鍛煉幼兒合作的精神，讓幼兒更好地體驗集體游戲帶來的快樂。

觀察與反思：

《秋葉》這首歌曲很好地表現出了秋天樹葉落下時的各種情景：飄、飛、轉、落，在活動前，讓孩子積累一定的關于活動的一些經驗，先找找身邊有美歐落葉，再讓他們觀察，這些樹葉是哪里來的，小樹葉怎么會離開樹媽媽，讓孩子了解一些關于秋天的落葉的情況，知道大自然之間的一些關系，比如說，秋天到了，有些樹葉變黃了，在風兒的幫助下，小樹葉就會離開媽媽。同時，在觀察時，已經潛移默化地讓幼兒感覺到了樹葉飄落時的情景，把這種感覺記在了心里。

在進行音樂活動的時候，讓孩子們先回憶、想像，在欣賞歌曲的同時，他們就會聯想到平時自己所看到的樹葉掉落時的情景，然后我和他們一起聽音樂，用簡單的肢體動作來表現音樂。在活動中，孩子們都是很喜歡用動作來表示的，唱到樹葉飄時，他們自然而然地就舉起雙手在頭頂做飄的動作，唱到樹葉飛，他們又會張開雙臂，像小鳥的翅膀一樣揮動，唱到樹葉轉時，幼兒干脆整個人都轉了起來，唱到樹葉落時，他們就會蹲下。看著孩子們忘情地唱歌做動作時，就感覺他們真成了一片片落葉了，特別是在活動中還加入了游戲這一環節，更好的引起了孩子們的注意力，但是由于歌曲段落比較長，孩子們記憶起來有一定的難度，需要有一些提醒。

在活動中，有一個弟弟是比較害羞的，不愿大膽地與其他小朋友一樣做動作，我請他邊上的孩子帶著他一起做動作，并進行語言鼓勵他，雖然有一些效果，但還是需要在今后的活動中繼續努力。

第五篇：小班語言教案《秋葉》

小班語言教案《秋葉》

活動目標

一、充分理解詩歌內容，學會用藝術的眼光觀察周圍事物

二、通過感受作品中秋葉的美，體會大自然的美，培養幼兒對大自然的熱愛

三、通過游戲體驗快樂，學會助人，培養熱愛大自然的情感 活動準備

一、PPT

二、楓葉頭飾若干

三、幼兒繪圖紙 活動重點

提高幼兒反應靈敏性、口頭表達能力以及表演的能力，增強信心 活動過程

1、導入：拿出一片楓葉，問小朋友：“小朋友們，這是什么呀？你們看它是什么顏色的啊？”

2、播放PPT，給小朋友欣賞楓葉從樹上被風吹落飄向遠方，最后落在土地上的FLASH動畫

3、引出詩歌，帶小朋友一起朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結構

教師配上優美的音樂，生動而有感情的朗誦詩歌，引領兒童想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。教師可提問：“這首詩歌

聽起來感覺怎么樣？我們應用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗誦這首詩歌呢？”引導兒童有感情的朗讀

4、仔細品讀詩歌，挑出動詞：“跟著、溜出、跳舞、轉、搖、躺下睡覺”，給小朋友創編一段舞蹈游戲，然后帶領小朋友一起跳舞玩游戲，一增進對詩歌的理解

5、引導兒童做游戲

給小朋友帶上楓葉頭飾，配合詩歌及音樂組織小朋友跳舞做游戲，讓小朋友體驗楓葉從樹上隨風飄下翩翩起舞到睡到土地上的過程及心情

頭戴楓葉頭飾的小朋友在臺上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起讀詩歌 活動延伸

讓小朋友根據所聽、所看、所做畫出心中的楓葉，給小詩歌配上美麗的插圖