第一篇：《 交往伴一生,一生在交往》教案

《交往伴一生 一生在交往》教學案

趙麗穎

【課程標準】發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

一、教與學目標

1、樹立積極交往的意識，正確對待交往。

2、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

3、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

二、教與學重點：認識交往的必要性和重要性，知道人生離不開交往。

三、教與學難點：認識交往對自身發(fā)展的必要性和重要性。

四、教法與學法設計：情景教學法、討論法、合作探究法

五、教與學過程： 課堂序曲：時政播報

1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡要記錄。

2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。

（一）導入新課 明確目標 游戲：過障礙物：

先有一位同學蒙著眼睛過障礙物，然后另一位同學幫助再過。思考：通過游戲你想到什么？（教師總結學生發(fā)言情況，引導學生探究學習）在現(xiàn)實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開這個人際社會，人與人離不開交往。這就是我們今天要探討的問題：（板書）交往伴一生，一生在交往。

（二）整體感知信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導學生對相關問題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練P29“網(wǎng)絡填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 學習任務一：人生離不開交往

首先，讓我們進入今天的第一層次：（板書）人生離不開交往

師提出問題：人生為什么離不開交往？讓我們一起來找找答案，請大家仔細觀察圖畫，然后思考其中的含義是什么？（多媒體顯示圖片）圖片一：一只孤雁無助地在天空中飛翔。

探討問題：畫中的含義是什么？

圖片二：小A一個在孤島上，周圍是虎視眈眈的鱷魚和茫茫的海水。

探討問題：你認為圖中的小A發(fā)生了什么事情？

你認為小A會有什么感受？

你認為小A會有什么愿望？

（由三至四位同學談個人對畫面的理解）

（舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。）（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過直觀的畫面給學生直觀的視覺刺激，讓學生通過感受孤雁的無助和小A的心情，進而理解人不能離開社會群體，為下一步認識人生離不開交往打下基礎。）師引導教學：孤雁難行，那么我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。我們一起來閱讀一下馬超的事例： 某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負，一直把三個孩子關在家里，不讓出門。時間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當于5歲、3歲、1歲兒童的水平。可見剝奪一個人與他人的交往的機會是多么殘酷！

議一議：一個人如果離開社會的交往，最終會變成什么樣子？

師根據(jù)學生回答情況組織教學：（也可以讓學生舉例講講自己的親身感受）

一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象地上的船，永遠到不了人生的大海。”通過剛才的故事和圖片我們可以得出結論：為什么說人生離不開交往？

（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學生分析直觀形象的案例，深刻的認識一個人如果離開社會的交往的后果。）

基本知識點歸納（回歸課本，歸納出答案）

在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應社會。

交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。

學生閱讀教材P43相關鏈接“知心朋友在中學生的生活中是最重要的”。

師過渡：青少年時期是生理、心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，不少人喜歡向同齡朋友求助。所以說，學會交往，廣交朋友對中學生來說尤為重要。學習任務二：在交往中完善自我 出示材料：課本34頁插圖

說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？ 得出結論：

通過交往，我們能夠實現(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

出示材料：《雁南的故事》，學生閱讀。

雁南是個嬌弱的女孩，特別喜歡折紙，她一有空閑就不停地折千紙鶴、幸運星，課桌里總有用不盡的彩紙。但這個心靈手巧的女孩卻生性敏感，不愿主動與人交往。班里的調(diào)皮鬼稱她是“羞答答的玫瑰”。

元旦聯(lián)歡會快到了，今年的聯(lián)歡會增加了一個新節(jié)目，就是每個學習小組都要出一份作品。雁南所在的三組決定做一幅由幸運星和千紙鶴組成的門簾。這可是雁南的特長。從此，一有空閑，她的座位旁就圍滿了好學的組員，她也不再像含羞草一般默默無語，而是熱心的給大家講解折疊要領。在大家的共同努力下，門簾很快就做好了，并在聯(lián)歡會上得到了老師和同學們的一致好評，也讓其他班級的師生羨慕不已。雁南變了，正如雁南的組長所說：“我們最大的成功不是這幅門簾，而是雁南終于和大家走到了一起。”

雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？

各小組發(fā)言。然后歸納，得出結論：

我們通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。

出示材料：兩個朋友的故事

兩個朋友結伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人嚇壞了，丟下朋友不顧，迅速爬到樹上藏了起來。另一個深知單憑自己的力量對付不了這只熊，而附近又沒有樹可以藏，只好急忙到在地上裝死，因為他聽說熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他從頭到腳嗅了一遍。這個人一動不動屏住呼吸。熊以為他死了，就走開了。那只熊走遠后，他的朋友才從樹上爬下來，并問他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告訴我，與那種危難時刻將朋友棄之不顧的人打交道，要多加小心。”

讀了這個故事后，請談談你的感受 得出結論：

在學習、工作和生活中，我們常常會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔щy戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時應該熱情的伸出援助之手，我們會感到很幸福的。

遇到下列情況你會怎么做？

同桌生病落下了功課，我會：—————

有同學向自己請教學習上的疑難問題，我會：—————— 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會：—————————— 公交車上看到老人上車，我會：——————————

師總結：

剛才我與大家共同探討了：交往在我們成長中的作用。（回歸課本，歸納出答案）

1、通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；

2、通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；

3、交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。師過渡：

結交朋友，實乃人生一大樂事，但是，是不是什么樣的人都可以交往呢？下面我們一起來讀一讀《小明的故事》：出示材料：小明的故事：

小明放學后，被兩個學生攔住搶錢，有一個高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一些相機，讓小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。讀了故事后，請說出小明錯在哪里？ 友情提示：

中學生由于內(nèi)心的覺醒，時常會有一種孤獨感，我們比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈，因此，我們會常常饑不擇食地同許多人交往，但是，交友不當，也可能后患無窮，甚至會一失足成千古恨。

師：在交往中我們應該注意那些問題呢？小組討論后回答。得出結論：

交往也要慎重，如果在交往中結交了“壞朋友”，就會對我們的成長帶來不利的影響。這就要求我們在生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友。

【知識梳理與觀點排查】

1.根據(jù)教師板書，梳理本節(jié)課所學知識，形成知識網(wǎng)絡。

（一）人生離不開交往（必要性）

（1）.在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。

（2）.交往在人生的各個階段都是必要的。

（二）在交往中完善自我（重要性）（1）通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；（2）通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；（3）交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。

2．師生共同梳理本節(jié)課所要掌握的主要觀點或理論模塊。3．整理課堂筆記

（四）走進生活 學以致用

材料一：研究表明：每個兒童都表現(xiàn)出不同的人際交往能力，人際關系較強的人通常比較喜歡參與團體性質(zhì)的運動及游戲，當他們遭遇問題時，他們比較愿意找別人幫忙，喜歡教別人如何做好某件事。

材料二：廣東社科院以問卷方式調(diào)查9所大學1600名在校大學生的人際交往能力，結果人際交往能力良好的學生占67.71﹪,人際交往能力有一定困擾的學生占26.10﹪，人際交往能力有較大困擾的學生占6.19﹪，專家擔心這可能影響到他們的職業(yè)選擇和工作能力發(fā)揮。材料三：美國心理學家卡耐基認為：一個人的成功30﹪靠個人才能，70﹪靠人際關系。（1）上述三則材料共同說明了什么觀點？（2）你是怎樣認識材料說明的觀點的？

（1）答題思路：“說明了什么”旨在考查材料所體現(xiàn)的道理。

參考答案：上述三則材料共同說明了交往對人的必要性和重要性。

（2）答題思路：人生離不開交往（必要性）----交往的重要性----我們要積極交往 參考答案：

（1）在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應社會。

（2）交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。（3）通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。（4）我們要學會交往，積極交往。

（五）達標訓練，鞏固雙基

（六）總結升華 指導踐行

師：同學們，今天我們一起探討了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感觸一定很深。下面，請同學們談一談你的收獲：

通過本課的學習，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我會做到：——————————————————

師：同學們，通過交往能完善自我，交往會使我們的人生更精彩，最后，我想用蕭伯納和培根的名言來結束這節(jié)課，讓我們在交往中完善自我，健康成長。

如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。————蕭伯納

如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而你如果把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉憂愁。————培根

【教學反思】

本節(jié)課知識點較少，學生）交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。

通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。同學們即可以結合自身實際，也可上網(wǎng)搜集相關案例，通過多種手段充實教材內(nèi)容，提高學生學習興趣，提高課堂教學效率。

第二篇：《-交往伴一生-一生在交往》教案

《交往伴一生 一生在交往》教學案

大孫中學

李維

【課程標準】發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

一、教與學目標

1、樹立積極交往的意識，正確對待交往。

2、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

3、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

二、教與學重點：認識交往的必要性和重要性，知道人生離不開交往。

三、教與學難點：認識交往對自身發(fā)展的必要性和重要性。

四、教法與學法設計：情景教學法、討論法、合作探究法

五、教與學過程：

（一）導入新課 明確目標

（板書）交往伴一生，一生在交往。

（二）整體感知信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導學生對相關問題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練P29“網(wǎng)絡填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 學習任務一：人生離不開交往

首先，讓我們進入今天的第一層次：（板書）人生離不開交往 師提出問題：人生為什么離不開交往？讓我們一起來找找答案

師引導教學：孤雁難行，那么我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。我們一起來閱讀一下馬超的事例： 某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負，一直把三個孩子關在家里，不讓出門。時間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當于5歲、3歲、1歲兒童的水平。可見剝奪一個人與他人的交往的機會是多么殘酷！議一議：一個人如果離開社會的交往，最終會變成什么樣子？

基本知識點歸納（回歸課本，歸納出答案）

在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應社會。

交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。

學習任務二：在交往中完善自我 出示材料：課本34頁插圖

說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？ 得出結論：

通過交往，我們能夠實現(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

出示材料：《雁南的故事》，學生閱讀。各小組發(fā)言。然后歸納，得出結論：

我們通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。

得出結論：

在學習、工作和生活中，我們常常會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔щy戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時應該熱情的伸出援助之手，我們會感到很幸福的。

遇到下列情況你會怎么做？

同桌生病落下了功課，我會：—————

有同學向自己請教學習上的疑難問題，我會：—————— 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會：—————————— 公交車上看到老人上車，我會：——————————

師總結：

剛才我與大家共同探討了：交往在我們成長中的作用。（回歸課本，歸納出答案）

1、通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；

2、通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；

3、交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。

（四）走進生活 學以致用

材料一：研究表明：每個兒童都表現(xiàn)出不同的人際交往能力，人際關系較強的人通常比較喜歡參與團體性質(zhì)的運動及游戲，當他們遭遇問題時，他們比較愿意找別人幫忙，喜歡教別人如何做好某件事。

材料二：廣東社科院以問卷方式調(diào)查9所大學1600名在校大學生的人際交往能力，結果人際交往能力良好的學生占67.71﹪,人際交往能力有一定困擾的學生占26.10﹪，人際交往能力有較大困擾的學生占6.19﹪，專家擔心這可能影響到他們的職業(yè)選擇和工作能力發(fā)揮。

材料三：美國心理學家卡耐基認為：一個人的成功30﹪靠個人才能，70﹪靠人際關系。（1）上述三則材料共同說明了什么觀點？（2）你是怎樣認識材料說明的觀點的？

（1）答題思路：“說明了什么”旨在考查材料所體現(xiàn)的道理。

參考答案：上述三則材料共同說明了交往對人的必要性和重要性。

（2）答題思路：人生離不開交往（必要性）----交往的重要性----我們要積極交往 參考答案：

（1）在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應社會。

（2）交往在人生的各個階段都是必要的。學會交往，廣交朋友。對中學生來說尤為重要。

（3）通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。（4）我們要學會交往，積極交往。

（五）達標訓練，鞏固雙基

（六）總結升華 指導踐行

師：同學們，今天我們一起探討了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感觸一定很深。下面，請同學們談一談你的收獲：

通過本課的學習，我明白了：—————————————————— 在今后的交往中，我會做到：——————————————————

第三篇：12.1交往伴一生一生在交往教案

第12課第1節(jié) 交往伴一生，一生在交往備課

學習目標：

1..體會交往對身心健康發(fā)展的重要性。

2.培養(yǎng)交往與溝通的能力。3.理解交往的必要性和重要性。

重 點 人生離不開交往，在交往中完善自我。

難 點

培養(yǎng)學生積極交往的心態(tài)，引導學生辨證地對待交往，既要積極交往，又要慎重交往。

學習方法：自主探究、小組合作、成果展示 教學過程：

導入新課: 孤雁難飛。生活中我們每個人都如同孤雁一樣，不能脫離社會孤立地存在，必須與他人交往。離開了交往，也就失去了一個人在社會上存在的意義和價值。有位哲人曾說過：沒有交際能力的人，就像地上的船，永遠到不了人生的大海。

（教師略帶神秘）有同學曾跟我交流過這樣一個問題：學生，學生，以學為生，我們的主要任務是學習，沒有必要把時間浪費在交往上吧？那么，交往對于中學生來說到底有沒有必要呢？

自主學習P46-47頁第一段結束

預習梳理課本→獨立思考→用鉛筆做好標記→小組合作交流→班內(nèi)展示

任務1： 青少年為什么需要交往？

教師總結：1.交往伴一生，我們都需要交往。交往在人生的各個階段都是必要的。2.交往可以拓寬視野，獲得更多的信息和資源，分享他人的人生經(jīng)驗和智慧，增長知識與能力。可以在交往中學會合作，更好地融入集體，促進身心健康發(fā)展。3.能更好地認識自我，適應現(xiàn)代社會的要求。

任務2：公民為什么需要文明交往？

教師總結：1.公民個人在交往中表現(xiàn)出來的文明素養(yǎng)既可以折射出國家和社會的文明程度，又可以給他人和社會帶來積極影響。2.有利于維護國家形象和公民尊嚴，促進國際友好往來。任務3：體驗踐行

（1）在學習、生活中，你與哪些人交往？自己有多少知心朋友？（2）當你學習進步或有開心事情的時候，你想到過你的朋友嗎？（3）自己的心里話、煩惱愿意對誰傾訴？

（4）當把自己的心里話告訴知心朋友后，會有怎樣的感受？（5）他人給過自己哪些幫助？自己給他人提供過什么幫助？（6）什么樣的朋友對自己的幫助最大？

2、通過調(diào)查，想一想：我們在學習生活中能離開交往嗎？______________ 環(huán)節(jié)

二、主動擴大交往范圍

自主學習P48-49頁 預習梳理→獨立思考→用鉛筆做好標記→小組合作交流→班內(nèi)展示 任務1 怎樣擴大交往范圍？

教師總結：1積極參加班級、學校組織的活動，多與老師、同學交流。

2、積極參加社區(qū)服務，多與鄰里交流。

3、積極參加社會實踐等活動。

4、積極參加對外交流。5.網(wǎng)絡交往。任務2：擴大交往范圍應注意什么問題？

教師總結：注意抵制不良誘惑，增強自我保護的意識和能力。

任務3:體驗踐行 每個人在生活中都會遇到各種各樣的情況，親愛的同學們，如果在生活中你遇到下列情況，你會怎樣呢？ ⑴請你填空 同桌生病落下功課，我會 在同學向自己請教學習上的疑難問題時，我會 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會 公交車上看到有老人上車，我會 ⑵當你解決了上述問題，你的自我感覺怎樣，為什么會這樣？ ⑶如果在以后的生活中再遇到類似的情況，你會怎么辦呢？ 環(huán)節(jié)

三、收獲平臺： 通過這節(jié)課的學習：

1、我懂得了

2、我學到了

3、今后我應該

環(huán)節(jié)

四、師生總結本節(jié)課的知識體系 環(huán)節(jié)

五、堂清檢測

第四篇：交往伴一生 教案

交往伴一生，一生在交往

【教學目標】：

1、情感、態(tài)度、價值觀：幫助學生理解交往的作用，樹立學生積極交往的意識。

2、能力目標：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

3、知識目標：認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。【教學重點、難點】：

“在交往中完善自我”，即交往的作用，是本課的教學重點也是本課的難點。

因為：青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現(xiàn)實生活中，卻遇到這樣那樣的問題，致使不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。【教學方法】：情景教學法、討論法、合作探究法 【教學準備】：

1、學生準備：課前分別搜集通過交往得到好處或壞處的故事。

2、教師準備：了解班級學生在學習和生活中都與哪些人交往，以做到在教學中有的放矢。

【教學過程】：

導入新課：游戲：過障礙物： 先有一位同學蒙著眼睛過障礙物，然后另一位同學幫助再過。思考：通過游戲你想到什么？

（教師總結學生發(fā)言情況，引導學生探究學習）在現(xiàn)實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開這個人際社會，人與人離不開交往。這就是我們今天要探討的問題：（板書）交往伴一生，一生在交往

一、首先，讓我們進入今天的第一層次：（板書）人生離不開交往

我們發(fā)現(xiàn)————人生離不開交往

師提出問題：人生為什么離不開交往？讓我們一起來找找答案，請大家仔細觀察圖畫，然后思考其中的含義是什么？（多媒體顯示圖片）圖片一：一只孤雁無助地在天空中飛翔。探討問題：畫中的含義是什么？

圖片二：小A一個在孤島上，周圍是虎視眈眈的鱷魚和茫茫的海水。探討問題：你認為圖中的小A發(fā)生了什么事情？

你認為小A會有什么感受？

你認為小A會有什么愿望？（由三至四位同學談個人對畫面的理解）

（舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。）師引導教學：

孤雁難行，那么我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。我們一起來閱讀一下馬超的事例：

某鐵路工人馬超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺負，一直把三個孩子關在家里，不讓出門。時間到了1989年，人們發(fā)現(xiàn)了這一情況，這時大女兒已經(jīng)19歲，二女兒15歲，小兒子11歲，可他們的智力卻分別只相當于5歲、3歲、1歲兒童的水平。可見剝奪一個人與他人的交往的機會是多么殘酷！

議一議：一個人如果離開社會的交往，最終會變成什么樣子？ 師根據(jù)學生回答情況組織教學：（也可以讓學生舉例講講自己的親身感受）

一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象地上的船，永遠到不了人生的大海。”通過剛才的故事和圖片我們可以得出結論：為什么說人生離不開交往？（回歸課本，歸納出答案）

在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有在與父母、老師、同伴或他人的交往中，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，也才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，以更好地適應社會。

學生閱讀教材P43相關鏈接“知心朋友在中學生的生活中是最重要的”。師過渡：

青少年時期是生理、心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，不少人喜歡向同齡朋友求助。所以說，學會交往，廣交朋友對中學生來說尤為重要。檢測題:（完成P44“填一填”）

二、我們再來探究第二層次：板書：在交往中完善自我 探究————怎樣在交往中完善自我? 出示材料：課本44頁插圖

說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？ 得出結論：

通過交往，我們能夠實現(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

出示材料：《雁南的故事》，學生閱讀。

雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？ 各小組發(fā)言。然后歸納，得出結論：

我們通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。出示材料：兩個朋友的故事

兩個朋友結伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人嚇壞了，丟下朋友不顧，迅速爬到樹上藏了起來。另一個深知單憑自己的力量對付不了這只熊，而附近又沒有樹可以藏，只好急忙到在地上裝死，因為他聽說熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他從頭到腳嗅了一遍。這個人一動不動屏住呼吸。熊以為他死了，就走開了。那只熊走遠后，他的朋友才從樹上爬下來，并問他：“那只熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“哦，那只熊告訴我，與那種危難時刻將朋友棄之不顧的人打交道，要多加小心。”

讀了這個故事后，請談談你的感受 得出結論：

在學習、工作和生活中，我們常常會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔щy戰(zhàn)勝挫折。所以，當別人遇到困難時應該熱情的伸出援助之手，我們會感到很幸福的。學以致用：

同桌生病落下了功課，我會：—————

有同學向自己請教學習上的疑難問題，我會：—————— 馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會：—————————— 公交車上看到老人上車，我會：——————— 師總結：

剛才我與大家共同探討了：交往在我們成長中的作用。（回歸課本，歸納出答案）

1、通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快；

2、通過交往，可以結交新友，不斷完善自己；

3、交往中朋友會幫助我們戰(zhàn)勝困難和挫折。師過渡：

結交朋友，實乃人生一大樂事，但是，是不是什么樣的人都可以交往呢？下面我們一起來讀一讀《小明的故事》：出示材料：小明的故事：

小明放學后，被兩個學生攔住搶錢，有一個高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一些相機，讓小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

讀了故事后，請說出小明錯在哪里？ 友情提示：

中學生由于內(nèi)心的覺醒，時常會有一種孤獨感，我們比任何時候都需要友情來寬慰自己的心靈，因此，我們會常常饑不擇食地同許多人交往，但是，交友不當，也可能后患無窮，甚至會一失足成千古恨。師：在交往中我們應該注意那些問題呢？小組討論后回答。得出結論：

交往也要慎重，如果在交往中結交了“壞朋友”，就會對我們的成長帶來不利的影響。這就要求我們在生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友。

師：同學們，今天我們一起探討了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感觸一定很深。談一談你的收獲

下面，請同學們談一談你的收獲： 通過本課的學習，我明

白

了

：—————————————————— 在今后的交

往

中，我會

做

到

：——————————————————

師：同學們，通過交往能完善自我，交往會使我們的人生更精彩，最后，我想用蕭伯納和培根的名言來結束這節(jié)課，讓我們在交往中完善自我，健康成長。

如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。————蕭伯納

如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而你如果把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉憂愁。————培根 課后思考；

在今后的學習生活中，你打算怎樣去交友？

（學會交往，謹慎交友，多交益友，不交損友。）

第五篇：同伴交往教案

找朋友——同伴交往

教學對象：五年級 教學時間：40分鐘 教學目標

（一）認知：

認識到同伴交往的重要性；

知道同伴交往的基本技巧。

（二）情感、態(tài)度：

能夠熱情主動地與同伴進行交往；

能體驗友誼帶來的樂趣、成就感和愉悅感。

（三）技能：

學會認識并分析自己同伴交往存在的問題；

掌握人際交往的基本技巧和發(fā)展良好的人際關系。

教學內(nèi)容

（一）人際交往的重要性；

（二）人際交往的技巧： 1，善于傾聽

2，悅納、贊美他人 3，積極溝通 4，為他人著想

教學重點：

通過各個輔導游戲和活動，層層深入地引導學生掌握人際交往的基本技巧。

教學難點：

通過引導學生的互動，引導其思考和發(fā)現(xiàn)自身與人交往時存在的問題，學會調(diào)整和改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，增進適應能力。

教學方法：游戲、討論、講授等 教學過程

導入

觀看“找朋友”的視頻，引出我們從小就渴望與他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴隨我們成長，他與我們的生活息息相關。今天我們就一起來學習同伴交往。

我們知道“人”字，是由一撇和一捺構成的，這么簡單的“人”字，卻有著深刻的含義。如果把它解釋為我們與朋友之間的關系，那么，這一撇就是我們自己，這一捺就是我們生活中的重要他人。如果沒有這一捺，這個“人”就不完整了。如果沒有這一捺的支撐，沒有朋友的支持、幫助，這個“人”就很難站得穩(wěn)，可見朋友在人的一生中的重要性。

朋友對我們來說到底有多么的重要呢？下面我們來做個現(xiàn)場調(diào)查，請大家閉上眼睛，回憶一下與朋友在一起的點點滴滴??

好，現(xiàn)在睜開眼睛，我想大家回憶到的與朋友的生活點滴一定有著許多的不同，現(xiàn)在，想到快樂片斷的同學請舉左手，想到了難過片斷的請舉右手，如果兩者皆有請舉雙手。

小結：與朋友相處的點點滴滴多么讓人難忘，朋友對我們來說多么重要，而且朋友多了路好走，我們都希望能交很多的朋友，我希望通過今天的課程，能讓大家學會與朋友交往。你們有信心在這次活動中學會與朋友交往嗎？

技巧學習

1善于傾聽 做一個小實驗，請兩位班上同學做關于人際交往的即興演講，老師先讓兩位演講者到室外去準備，然后要求全體學生在A同學演講時都要裝出一副漫不經(jīng)心的模樣，或看窗外，或看天花板，或與同桌聊天。老師、學生觀察演講者的情緒變化；要求在B同學演講時：注視說話者，身子稍稍前傾，面部保持自然的微笑，表情隨對方談話內(nèi)容有相應的變化，恰如其分地頻頻點頭。

老師及時對剛才演講的學生說清楚剛才活動的真相，及時進行心理調(diào)節(jié)，同時請學生談談自己的感受。同時使同學們理解到人際交往中的關鍵是自己的態(tài)度和行動。傾聽應注意：

眼睛：自然的眼神接觸，目光在對方嘴、頭頂、臉頰兩側范圍內(nèi)； 表情： 配合內(nèi)容的專注表情；

動作：身體面向說話者，稍微前傾； 語言：適度簡短的語言 2悅納、贊美他人

說話是一門藝術,一句話能把人說笑,也能把人說跳,學會贊美別人,是我們?yōu)槿颂幨卤仨氁赖囊粋€道理.1小故事：○“兩只野兔”

有甲乙兩個獵人,各獵得兔子兩只回來,甲的妻子看見冷漠地說:“你一天只打到兩只小野兔嗎?真沒用!”,甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩只兔子,歡天喜地,“你一天打了兩只野兔嗎?真了不起!”,乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結果第二天他打了四只野兔回來.兩句不同的話,產(chǎn)生了完全相反的結果.人的根本天性就是喜歡自己主動地做一些事情,而不是被動的,而贊美就有這樣神奇的效果.人總是喜歡被稱贊的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱贊,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點.稱贊是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.2用贊美的話語描寫自己的同桌。○3 積極溝通 1小游戲：撕紙 ○為了讓大家體會溝通的作用，我們來做一個小游戲。現(xiàn)在請同學們拿出兩張紙，希望大一點，先拿一張出來，大家按照我說的做。

“大家閉上眼睛，全過程不許問問題，不能和同桌或者前后的同學討論，要獨立完成，先把紙對折，再對折，再對折，把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來，爭開眼睛，把紙打開”

現(xiàn)在同學們可以看一看同桌的和前后左右的同學撕的紙，看一看，你們的是否相同。我想大家現(xiàn)在都看到了，很多同學的都不一樣。

我現(xiàn)在要請一個同學上講臺來指導同學們再撕一次紙，指導語和老師剛才的相同，不過這次同學們可以向這位同學提問。

同學們現(xiàn)在再看一看同桌和前后左右的同學撕的紙，和自己的是否一樣。大家應該都看到了，這一次大家撕的紙，大同小異，對吧？同樣的指導語，卻有不同的效果，正是說明了，溝通的重要性，如果不溝通就沒有辦法知道別人是怎么想的，也沒辦法讓別人知道你是怎么想的。

在我們的生活和學習中，與朋友之間良好的溝通具有無窮的力量。要成為真心朋友，就要從溝通做起。溝通的無窮力量來自于朋友之間的真誠與關注！用真誠與關注架起溝通的橋梁，釋放真心的力量，因為橋的另一端是你的伙伴！

2傳話游戲：在信息傳遞的過程中存在信息損耗，還可能產(chǎn)生誤會；我們一點要多溝通，減○少誤會的產(chǎn)生。

媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞溜牛，牛拗，妞妞拗牛。4 為他人著想

同學們，請用你們的兩個食指做一個“人”字給老師看，??，同學們，你們做的“人”字在你們看來是“人”字，可是在老師看來是一個“入”字，可是老師叫你們做一個“人”字給老師看，這反映了什么問題呢？這說明啊，同學們只考慮到了自己，而沒有考慮到老師，沒有想過老師看到的會是什么。其實，在日常生活中，我們有時做事說話只考慮到了自己的感受，而忽略了他人的感受。所以，我們要為他人著想，多站在他人的角度考慮問題，多想一想如果我是他，我會怎么辦。

尾語

我們今天學習了如何更好的與人交往，相信大家也學到了不少的東西，我們要反省一下自己以前在人際交往中有沒有什么不足之處，希望大家能及時調(diào)整心態(tài)，運用我們所學的知識來改善自己的人際關系，每個人都能有很多的朋友！相識就是緣，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風風雨雨。朋友，讓我們珍惜友情，學會交往。最后，讓我們唱響《朋友》