第一篇：異性交往_教案

如何與異性同學交往

一、教學重點

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。

二、教學難點

1、讓學生敞開心扉積極發言

2、教師的穿插與引導。

三、課前準備 多媒體課件 工作紙

四、教學過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”

1.有利于智力上取長補短。

2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發展。

4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了?？墒翘鞖鈱嵲谔淞?，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。

第二篇：異性交往教案

教案設計

課題：莫讓愛情之花過早開放

授課對象：中學生

授課教師：重慶師范大學 學校 楊美玉 老師

一． 教學目標

? 知識目標：1.了解早戀的成因；

2.了解早戀的危害；

3.掌握與異性交往的四項基本原則。

? 能力目標：提高學生的人際交往能力，使其人際關系更加完

善，讓學生更加自信、自強與自愛。

? 情感態度價值觀：使學生對異性交往有正確的認識，樹立健康的異性交往價值觀。

二、教學重點

1.如何看待早戀；

2.早戀產生的危害；

3.與異性交往的原則。

三、教學難點

與異性交往的原則。

四、教學思路

以汪國真的小詩《妙齡時光》節選作為導入，吸引學生注意力。然后通過電影《早熟》，引發學生思考，青春期應該如何與異性交往。通過分析中學生青春期的心理特點，闡明引發早戀的因素。重點講解早戀產生的危害以及與異性交往的四項基本原則，引導學生走上健康的交往之路。用輕松愉悅的氣氛讓學生接受這些觀點，并學會如何處理好異性之間交往的問題。

五、教學過程

老師：(背景音樂)這是汪國真的《妙齡時光》，不要輕易去愛，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕。同學們，你們現在正處于青春期，處于我們人生中最美好的妙齡時光，現在的你們還不懂得愛，也不要輕易去愛。如果匆匆步入愛河，一旦處理不好，就會造成嚴重的后果。

學生:欣賞詩歌，認真聆聽。

老師：這是電影《早熟》的劇照。男主角只有18歲，女主角也只有16歲，這時候兩人互生愛慕，開始了早戀。而后在一次野外露營，兩人偷吃禁果，后來女主人公懷孕了，最后孩子都生了下來。同學們，看完這部電影不得不引起我們的思考，青春期我們應該如何與異性交往？

學生：認真傾聽并思考。

老師：青春期的你們在生理以及心理上都發生了變化。有了性意識的萌發，開始關注異性。但是與異性之間的交往卻讓你們漸漸模糊了友情和愛情，也就出現了早戀。學生：認真傾聽。

老師：早戀固然可以帶給我們身心上的愉悅感，讓我們提前體驗到愛情的甜蜜。但是，我們更要看到早戀背后所隱藏的危害??！

學生：疑惑并引起重視。

老師：現在你們正是認真學習的年齡，早戀無疑會影響學習成績，同時影響身心健康，甚至還會導致犯罪。學生：嗯。（贊同）

老師：圖片中的小女孩本應該像你們一樣，坐在寬敞的教室里學習，可是，現在的她卻在監獄里度過。小女孩因為早戀被奶奶發現，又害怕奶奶告知父母，所以情急之下將奶奶殺死！同學們，這就是早戀造成的最嚴重的危害—犯罪??！學生：引起重視。

老師：有同學會說，既然早戀會給我們帶來這么多危害，而父母老師又擔心我們早戀，那我們干脆就不與異性交往了不就可以了嗎？同學們，你們覺得這種觀點正確嗎？ 學生：不正確。

老師：是的，這種觀點是錯誤的。與異性交往是我們人格發展的需要，也是我們身心健康發展的需要。所以我們應該與異性交往，我們要與異性交往。那么，我們到底應該怎么與異性交往呢？這里老師提出了四項基本原則。

1）在交往方式上保持公開性。公開性就是指，在與異性交往時，不要偷偷摸摸，羞羞答答，而是要大大方方，不卑不亢，從容淡定。

2）交往范圍的廣泛性。廣泛性就是說，同學們在與異性交往時千萬不要傻乎乎的把目光集中在某一異性身上，而是要多參加男女生多的活動，從多個異性身上發現他們的優點。

3）在交往情感上保持適度性。交往情感要堅持適度性。適度性就是指同學們不要投入太多的感情，不要太依賴對方，要始終把對方當成朋友。把自己和別人擺對了位置，情感才不容易發生偏離。

4）交往關系上保持距離感。在一起時保持適當的距離，開玩笑是不要忘乎所以，談話應該回避敏感話題，行為舉止不要放肆忘行。有距離，友誼才如淡淡花香，讓人回味無窮！學生：認真傾聽。

老師：同學們，你們在與異性交往時就要記住上述四項基本原則。愛是需要能力的，愛是需要學習的，你們還不懂得愛，與其匆匆地步入愛河，倒不如，靜靜地等待成長。莫讓愛情之花過早開放。

第三篇：異性交往 教案

《將友情進行到底——對話高中生異性相處》活動方案

一、活動理念

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。青少年之間的異性交往不但可以，而且是正當的、必需的。它應是建立在純潔友誼的基礎上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進步。處于青春期的高中生對異性交往問題是非常敏感而好奇的。如何正確交往，選擇什么樣的異性朋友，便成為我們高中生應該學習和掌握的技能。本活動是的設計就是要讓學生思考：在異性交往的過程中，每向前邁出一步我們都要慎重考慮，掌握一個“度”是很重要的。

【活動目標】 教師方面

①引導學生對自己心理進行全面的自我評析 ②引導學生對異性交往進行探討，鼓勵學生“實說實說”。

學生方面

①全面思索人際交往的觀念。②思考實現“人格魅力”的途徑，注意與異性同學相處的“度”。

【教學重點】

①打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

②營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理?！窘虒W難點】

①讓學生敞開心扉積極發言 ②教師的穿插與引導?！据o導對象】高中學生

【課前準備】多媒體課件 工作紙

二、活動過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。

（三）有人提議，為了使高中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應” 1.有利于智力上取長補短。2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發展。4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________ 我不欣賞的男生類型是________________ 男生：

我所欣賞的女生類型是_________________ 我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地*在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。可是天氣實在太冷了，它們又想要*在一起取暖，然而*在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。

怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們曾經終日游蕩/在故鄉的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠隔大海重洋 我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長 友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長

第四篇：異性交往教案

心理健康教案

（一）友誼地久天長

一、主題：青春期異性交往輔導

二、活動目的

1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度。

2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。

三、活動準備

1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除

2、案例1、2

3、歌曲《友誼地久天長》

二、剖析主題

1、出示案例1：

① 學生討論，自由發言：三位同學的言行對嗎？為什么？ ② 小組討論：你認為異性間應怎樣交往？（小組發言人發言）

2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。

1、在對異性間交往認可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的案例讓學生深有體會。

2、教師的提示是對各小組發言的歸納、概括、提高。

四、結束部分

1、心理劇表演：大掃除 師：看完小品，你有何感想？ 生：自由發言。

2、男女學生列隊，互相友好地握手致意。

3、教師致結束語：正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！

1、小品表現了男女同學間應互相關心、互相愛護、互相幫助，讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。

2、學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。

3、教師致以心語，既是對本次活動的小結，也是對主題提高。

活動目的：

懂得青春期性心理發展的特征；學會與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度。活動過程： 1.發現我們的變化。

在與異性同學的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會發生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個方面來衡量：喜歡私下里談論異性同學；會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對；找借口接近異性同學；排斥異性同學（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對某些異性同學有好感；想與有好感的異性同學單獨交往……

處在青春期的我們，往往開始關注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經歷的階段性感受。

2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？

討論這一話題要通過兩個活動：播放錄像《異性同學之間的情感》，討論劇中的情節，從而深化學生對友情與愛情的認識；做“糖果試驗”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動），讓學生明白延時滿足的心理機制。

告訴學生：“懷春心理”是性心理的表現之一，表現為對異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區別在于不會考慮是否準備與對方結婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？

首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對于錄像中的兩個主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導學生理解交往的廣度、風度，鼓勵學生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。

接著組織小組討論：當你的一位異性朋友通過小紙條表達對你的好感并邀請你單獨外出活動時，你會怎么辦？要求各個小組列出各種可能的行動方案，并預測每一種方案可能出現的結果。

最后由教師來總結異性交往的行為規范。教師要用通俗、生動的語言打動學生，讓學生從心里認同教師的指導。我想送給我的學生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農民雖然希望收獲糧食，但不會在寒冬臘月撒下麥種；林場主雖然渴望賺錢，但不會在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時宜的季節摘下那澀澀的青蘋果呢？

輔導過程：

活動(一)：演劇討論

1、學生演心理劇： A、兩位男生走進教室，看到同班的小財(男)和小凡(女)正在面對面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧。”小財和小凡聽到后迅速分開。

B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。

C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學，由于兩人家都在同一條路，所以經常放學后一起回家，后來慢慢發展為經常一起單獨外出，如看電影、溜旱冰等，成績開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。

2、心理劇的劇情根據本班出現的實際問題來表演，人物對話可自由發揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。

3、教師組織學生以小組為單位對心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點。討論的主要問題如下：

(1)劇A的小財和小凡在教室討論是正當行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?

(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?

(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關系，他們的行為是友誼還是早戀?應如何幫助他們?

(4)男女中學生應如何交往?

4、待各組代表發言后，教師歸納小結，做出提示：

(1)男女同學的相互交往有助于班級團結，有助于相互學習，取長補短，因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，同學之間要互相尊重，不能捕風捉影，亂造謠言。

(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。

交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。

(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發現自己的情感因某人發生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。

5、學生討論和教師小結后請每位學生寫下自己對這一討論的心得。

活動(二)：團體輔導(兼有個別輔導)

1、班委將準備好的信封、信箋發給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發還留念；

2、學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；

3、每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；

4、收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調友誼和早戀的區別；

5、對提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導；

6、將閱后的信退還學生本人。

輔導建議：

早戀是一個比較敏感的話題，鑒于本班出現的早戀傾向，教師在小結應指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實加以說明，在班級的團體輔導中，談及早戀問題時態度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關心+愛心”，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。

第五課

因為等待

所以美麗

——談談中學生異性交往過密

輔導活動目標：

1、幫助學生正確看待和處理中學生異性交往過密行為；

2、幫助學生正確認識和對待青春期性的沖動和需求。輔導活動設計：

中學生異性交往過密，是青春期心理輔導過程中，最常見的問題之一。如何在高中學生業已形成的認識基礎上，有效地引導他們積極探索這個現象產生的原因、特點、科學應對的態度，以及解決實際問題的一般做法，是本課的主要內容。

本課的重點在于，在科學的異性交往觀之下，解決實際問題的具體做法。即創設生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學生在實際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規避風險，減少煩惱，健康快樂地學習、生活。

輔導活動準備：

1、學生分小組坐好。

2、制作多媒體課件，準備相關資料。輔導活動主題引入：

一、熱身活動——游戲“在泰坦尼克號上”

游戲規則：

1、教師營造危險情景“同學們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現在，巨輪已經撞上了堅硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請大家按照老師的指揮分批撤離?！?/p>

2、具有同一特征的學生（如女同學、戴眼鏡的同學、穿球鞋的同學等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學不動；在規定時間（比如5秒鐘）內，這些同學中沒有找到位子的，或兩個及以上同時擠在一個位子上的學生，被視為犯規，遭遇“海難”，接受懲罰。

3、活動進行幾輪之后，請學生按活動后的位子坐好，繼續上課。

（活動作用：熱身，調動情緒、激發熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動，可以使男生女生在活動自然坐在一起，形成男女同學比例相對均衡的新的小組。）

二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設問：

1、看到卡通圖片的感覺？

2、看到真人情景的感覺？

3、為什么會有這樣的感覺？

4、你怎么看待中學生交往過密這種現象？（追問）導入正題

輔導活動過程：

一、案例引入：“愛的初體驗”

（內容：中學生交往過密的原因；怎樣看待中學生交往過密；當“我”對異性或異性對“我”有好感時，怎樣做）

1、案例：《一封SOS求救信》

小楠是一個高中二年級的女生，她給心理輔導老師寫了一封標有“SOS”的求救信： “親愛的孔老師：

您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經很久了。小杰是我的同桌，班級里數學學得最棒的男生。我的數學原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績提高得很快。他為人穩重大方，做事周到，在同學心中有很高的威信。他不僅在學習上幫助我，平時也很照顧我。其實，我早已對他有一種依賴的感覺。但是，當我看到這張紙條的時候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因為我的家教很嚴，從上初中起爸爸媽媽就一直講 “男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴。前段時間，剛剛有一對同學因為中學生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長也被叫來了，同學們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現在我身上！我每天心驚膽戰，唯恐被大家發現，也不知道該如何面對小杰。我該怎么辦呢？

2、分析：

（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學向我表示好感；

B、這位男同學為人穩重大方，學習好，是我欣賞和依賴的人； C、我父母堅決反對男女同學親密交往；

D、我們班剛剛“嚴肅處理”過一對親密交往的同學； E、我怕被發現，受到責備；又不知該怎樣面對小杰。（2）結合案例，小組討論分析： A、中學生異性過密交往是怎樣產生的 B、該怎樣看待

C、如何回復異性的表白（情景模擬）３、教師導引：

（１）原因：青春期性心理發育的客觀規律。１５～１６歲之后，青少年進入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織“理想模型”，并希望把異性間的群體交往轉向對個別異性的依戀。（２）怎樣看待：早戀是青少年性心理發育到“異性眷戀期”階段，必然出現的對異性的渴望和需求。這種需求在生理、心理上都是自然發育的結果，是正常的；早戀不是一種錯誤、罪過，不要因此背上沉重的心理包袱，自責、內疚；但是，這個階段的愛戀又有一個最大的特點：性的沖動勝過理智、幼稚的行為大于成熟的思考。此時，少男少女的情感恰似飄忽不定的風雨，他們既無法把握自己的感覺更無法掌控對方的感情，所以在事實上，早戀常常會給正常的學習、生活造成困擾，青少年的心理也會被傷害。那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那熾熱而純真的第一次。情感之花，一定會因為等待而愈加美麗！

（３）如何回應異性的愛慕：“拒絕”的技巧。明白的態度、堅定的立場、委婉的說辭；既要令對方知難而退，又盡量不要傷及對方的自尊，保留一段真純的友誼。

二、話題拓展：“第一次的親密接觸”（內容：如何認識和對待青春期性的沖動和需求）

１、ＡＢ劇情景模擬：

小楠接受了同學們的建議，委婉地拒絕了小杰。小杰尊重她、理解她支持她的意見。兩個人依然是好朋友，相互幫助，但誰也沒有再進一步。小楠感覺很快樂，她對小杰的依賴中又多了一份感激。隨著時間的推移，小楠發覺自己有了一個新的煩惱，她常常會夢到小杰，夢中他們很親密；甚至在白天的時候，當她看到小杰在球場上奔跑，或用好聽的聲音為她講解題目時，她會突然想“如果他能抱抱我，該多好?。　毙￠喼北贿@個新情況嚇呆了，“我是怎么了，簡直像個女流氓！”這時，小杰的生日到了，他邀請小楠參加他的生日ＰＡＲＴＹ，說自己只請了小楠一個，并且那天晚上父母也不會在家，他們要單獨過一個無比浪漫的夜晚；當然，他保證不會侵犯小楠。小楠好猶豫，要不要去呢？

２、小組討論分析：

（１）解惑：小楠遇到的新的煩惱是什么問題，為什么會出現，怎么對待？（２）選擇：a、去（去了做些什么，對方提出性的要求如何應對？）

B、不去（如何說服自己，又如何對小杰解釋？）（３）情景模擬 ３、教師導引：

（１）解惑：這是青春期性的沖動和需求，是正常的（理論說明及措施指導）；

（２）選擇：最好不要去；或者與幾個朋友結伴去；不得不單獨共處時，要注意做到不要過晚回家，不要飲酒、不要看內容曖昧的碟片或小說、不要讓對方接觸身體、不能答應對方的性要求。（可先請學生總結，然后教師歸納）輔導活動結束：

背景音樂（致愛麗絲），結束語

第五篇：青春期異性交往教案

青春期異性交往教案

一、教學目標：

1.幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的 需要青春期心理發展的自然規律。

2.引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。

二、教學重點： 1.異性交往的好處

2.青春期異性交往易見誤區

3.友情與愛情的區別

4.異性交往的原則，以及如何指導自己的異性交往行為。

三、教學過程：

（一）異性交往的好處：

師：同學們，咱們今天的心理健康課要講的就是：“青春期異性交往”就是探討你們平時很關心的一個問題：“該如何處理與異性的關系？”

咱們首先來看一個案例：（呈現案例）

問題：“大家想一下，哪個班的用餐桌更整潔？” 我想請一個同學來回答一下這個問題，（這位同學認為b班更整潔，好，謝謝這位同學，請坐?。槭裁磿@樣呢？

原來這是一個人在異性面前更想表現自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創造力。這就是心理學上所謂的異性效應。其實，異性交往還具有心理的整合、協調與保健功能，俗話說的“男女搭配干活不累”的道理是有心理學依據的。就中學生而言，男女同學在異性交往中還有相互補償作用，下面我們就來了解一下：

異性交往的好處：(4點)

（二）青春期異性交往易見誤區：

既然和異性交往有這么多的好處，所以中學生異性交往是值得提倡的。然而，由于各種因素的影響，有些同學在與異性交往方面出現了一些偏差，如下：

1.基本不與異性交往；

2.與異性交往時過于隨便，不注意自己的言談舉 止，如“假小子”； 3.亂認哥哥，妹妹；

4.早戀;這些情況都不利于中學生心理的健康成長。

（三）友情與愛情： 是友情還是愛情？

友誼：友誼的最顯著特點是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關系。有相同興趣、或性格相似的人結成的一種彼此關心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎上形成的個人之間深沉的情緒依戀。

愛情：兩性之間在體貌上互相吸引，在精神上產生共鳴。愛一個人實際上意味著在對方身上實現你本人在諸多方面的追求。

在咱們學校的圖書館借到一本《愛-----你準備好了嗎？》的書，它可以解答大家更多的疑惑。例子：

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得很融洽。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。可沒過多久，同學間就傳小麗和小勇是“一對兒”，小麗感到很苦惱，不知怎樣才能擺脫“謠言”的困擾呢？

1小麗應與同桌保持正常交往。2交往應盡量在群體當中。3盡量避免和他單獨交往。4交往的感情宜淺不宜深。

早戀=有害? 我們認為，早戀不是太早，不應單純從年齡上看，而要從心理發育成熟的程度來判斷。如果對愛情的真正含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學業的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節，承諾并有能力兌現愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛就不算早。反之，則可視為“早戀” 早戀的原因：5點 早戀與愛情的區別：3點 小娟的案例：

小娟是班級里公認的班花，她不但成績優秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發現抽屜里多了一封信，里面寫著愛慕的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，不知如何是好？ 收到情書的正確做法：

1.暫時保密，找個時間把信還給他。

2.表明自己的態度：現在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動?？傊?，自己的態度應明確，觀點鮮明，立場堅定。在心理學上有個“延遲滿足”實驗

這里有一首同學自己寫的一首詩叫《等一等，等你的肩膀更厚實》，咱們一起來看一看。在看的時候，想一想這首詩表達了什么？(請一位同學回答，)這首小詩形象地表達了作者面對愛情降臨時既珍惜又不放縱的心情，顯示了作為中學生在這類問題上應有的冷靜與理智，是值得我們學習的。

（四）異性交往的原則：

下面請幾位同學講一下關于異性交往的心得 學生1。。。。。。學生2。。。。。。

（兩位同學的感悟都很到位和深刻，說明大家通過今天的心理課，大家對如何進行異性交往有了較深的了解和體會，希望樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。）關于青春和友誼的名言：

撇開友誼無法談論青春，因為友誼是點綴青春最美的花朵。——池田大作 小結：

學生時代因為有了男生與女生，生活才豐富多彩起來，愿同學們，把握住異性交往的尺度，以相互尊重為本，以相互諒解為容，以相互幫助為誼，希望你們能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。

好，同學們今天就到這兒，下課！