第一篇：青春期 我與異性交往

“青春期 我與異性交往”主題班會教學設計

樺川縣第三中學 司統水

班會主題 “青春期 我與異性交往” 班會目的

1、使學生學會正確對待青春期對異性的好感；

2、初步樹立正確的愛情觀。區分友情與愛情.教學過程

一、創設情境，導入新課

多媒體播放一組圖片：泰坦尼克號；紅樓夢；藍色生死戀；影視海報……

師：欣賞這些圖片，使你聯想到了什么？

生：愛情；感動；親情；友情；一生一世……

師：從古至今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮永恒的話題，也是人類最美好的東西.那么，說到“愛情”這個話題，你們心里是何感受？是興奮，是羞澀，還是期盼，抑或是怨恨？不管是何種感受，我們都要正視，因為我們都要經歷戀愛。都要有這個過程。（課件展示“我們在戀愛”）

二、愛情，朦朧感知

師講故事：一對動物學家去深山中去考察，他們是親密的愛人，幾天后，他們來到了大山深處，他們默契的進行著工作。但是，在一個崎嶇的山路上，他們發現前面有一只老虎在遠遠的觀望著他們，他們的手緊緊的握在了一起，老虎好象沒有見過人類，它也一直在遠處 徘徊，他們就這么緊緊的握著彼此，希望老虎沒有發現自己。但是，老虎已經開始慢慢的向他們靠近，慢慢的加快速度，最后老虎好象沒有了猶豫，開始向他們奔跑過來，就在老虎快要到他們身邊的時候，男的甩開了握在一起的手，大喊了一聲，向遠處跑去。而老虎并沒有傷害這個女的，而是追向了那個男的，片刻后，就傳來了那個男的凄慘的叫聲。你聽過這個故事嗎,感動嗎?我想問的是，你們認為，故事的男主人公喊了一聲什么？同學們猜一猜.結局：那個男的喊的是，“照顧好我們的孩子，好好活著?！彼麄兪茄芯可锏模麄兌贾?，老虎一定會去攻擊跑的人。那個男的是用自己的生命保護了所愛的人。也是在用生命詮釋著愛情的真諦！

地老天荒，?？菔瘷?，由愛情而演繹的故事，是那樣的驚心動魄, 美好令人向往。請你也來說一說，在你的印象中，給你留下感受最深的動人的愛情故事是什么？它也一定喚起了你們心里對愛情的感受，能不能用一兩個詞語簡潔地表達你自己的感受呢？

生：牛郎織女；梁祝；白蛇；藍色生死戀；泰坦尼克號……

預計學生回答：永恒；神圣；美好；忠誠；至死不渝…… 師：（教師將學生的回答整合）這些古今中外讓人或悲或喜或贊嘆或遺憾的愛情故事之所以能夠打動我們就是因為它們的永恒、美好、神圣、忠誠（根據學生的回答有機變動）。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，你能談談你對愛情的理解。或是你心目中理想的異性應該是什么樣的？可讓學生小組交流后發表看法.（最后一位同學回答時可以追問： “如果你心目中的這位理想的異性現在就出現在了你面前，你會選擇怎么做？其他同學都思考一下）

三、明辯愛情，具體感知

1、青春的愛（喜歡不等于愛情）

通過學生的回答，教師順理成章地引出下一環節：

師：是啊，迷人的他、可愛的她、體貼的她、浪漫的他、……當他(她)們出現在我們的生活中時，我們的第一反應是不知所措、興奮莫名。是這樣嗎?有一位男生就碰到了這樣的情況，一起來看一看：

例：在學校的最后一年，我暗戀上一位我所認識的可愛女孩。沒有常常見面，也沒有很想見她的念頭，完全像做夢一樣，品嘗初戀的甜美悸動，也深為所苦。另一方面，像戀愛般的音樂，讓我興奮地夜不能寐。當時，我捕捉住浮上心頭的旋律，試著寫出兩首短詩，雖覺有點不好意思，但整個身心浸透著一股快感，幾乎忘掉戀愛的煩惱。

（稍作停頓）

師問：可愛的女孩帶給他一種什么樣的感覺？

學生回答

師：你覺得男生會選擇向女孩表白還是埋藏心底？為什么？

生回答

師：這是我們同學的選擇，有選擇該的，有選擇不該的，繼續看看故事中的男生的抉擇。

不久，聽說她去學聲樂，我很想聽聽她唱的歌。過了幾個月，我的希望總算達到，那是傍晚時分在我家餐會上?？蓯鄣呐⒈灰蟾?唱時，雖再三推辭，結果還是不得不唱，我懷著異常緊張的心情等待著那一刻的到來，我心目中的完美女神將為我而歌唱。一位紳士用小鋼琴為她伴奏，兩三小節的前奏奏出后，她開始歌唱。唉！她的歌聲實在難聽，難聽的使我不得不為她感到悲哀。在她歌唱時，我曾有過的煩惱和困惑變為了同情，然后是沉默。此后，我心中對她的戀情便蕩然無存而歸于平靜和舒坦。

師：柏拉圖說：“當愛神拍你的肩膀時，就連平日不知詩歌為何物的人，也會在突然之間變成一個詩人?？雌饋砣绱嗣篮玫母杏X后來怎么就會因聽到那難以入耳的歌聲時就會蕩然無存呢？

（小組討論后回答）

師：是啊，心中原來的那種美妙看來完全是來自表面的東西。所以當現實和他想象不一樣的時候，他的夢破滅了，美好也沒有了。這是一種挺典型的青春期初戀的感覺：甜美，沖動，神往，幼稚，易變，來得快，去的也快。這樣的感情往往過于美化、迷戀對方的外表。之所以產生這樣的感覺，主要是因為青春期生理發育的需要。從生物學的角度講，當一個人步入青春期后，腦干里會分泌出一種叫苯異丙胺的物質，這種物質有一種奇怪的效應，就是會使你產生偏見，只看到自己喜歡看到的事物。苯異丙胺的分泌，不是永久的。一般兩人相處18個月后，苯異丙胺的分泌就會逐漸減少。此時，危機便到來了。青春期的情感更多的體現愛的生物性。

2、永恒的愛

師：其實除了和動物一樣為了繁衍后代外，我們人類的愛情還應 擁有忠誠、責任、相扶相攜、矢志不渝、甚至有超越生命的愛：

羅映珍——“真愛無疆”

把愛人從沉睡中喚醒，是生命的奇跡。她用一個傳統中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞。甜蜜不是愛情的標尺，艱難才能映照出愛情的可貴。

師：什么叫愛情，愛情不只是花前月下的卿卿我我，愛情更應該是兩顆心共同經受生活的甘苦，尤其是患難與共、同舟共濟。法國作家雨果說；“愛情——天作之合，心靈純潔的聯系！當兩顆心在傾愛中漸漸老去……盡管失去了火焰，卻依然保持著光輝?！边@就是真愛的境界。

四、討論

同學們剛剛都談了自己的不同看法，既有美好的愛情理想，也有男女同學在學習生活中的相處和關愛，對于青春期這種朦朧而美好的感覺有了一種既陌生又親切的感覺，對于這個時期的這種感情，不同的人有不同的看法，由此也引發了很多不同的行為，我給大家看幾個圖片，對于圖片中的行為，大家可以發表自己的看法。

教師總結：愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！

以上是我們對時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發生在自己身上的小故事，也許是沒有結局的故事，也許只是一種模糊而美妙的感覺，我相信它們都純真美好的，希望我們能夠更好的認識自己以及我們所經歷的一切美好。理想愛情的實現至少需要具備三個條件：穩定的人格；經濟的獨立；了解、容納、關懷他人的能力。

根據這些條件，我們現在可以為它作哪些準備？

學會和異性正確相處；學會提高自身的素養；學會包容和關愛。師：正因為愛情是美好的值得我們用一生去追求，同時也是復雜的，它需要我們去經營。在沒有準備好這些之前，還是珍藏好這份情感是最明智的，最負責任的做法，而不是任由其在幼稚的階段過早地開放。我相信這是我們這節課最大收獲吧。

司統水

2011.10.8 6

第二篇：青春期異性交往輔導

青春期異性交往輔導

我們現代的青年人的生理成熟年齡普遍提前了，小學五六年級的小學生的就已經開始對異性產生了朦朧的愛戀感。我帶了幾個六年級畢業班，遇到了許多受“早戀”困惑的學生。這些學生的心理卻很不成熟，還無法完全把握和控制自己的情感。

上學年初，通過觀察，我發現班里一向活潑開朗的班長狀態有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，好象有滿腹心事。于是我選擇了一個適當的時機把她叫到辦公室，只見她平時坦誠的臉上一反常態，兩眼不敢正視我。我看出她內心的慌亂和不安，就很平靜的輕聲問道：“我發現你這段時間一點也不活潑，好像愁眉苦臉的，有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”她低頭不語。而后我幾次詢問她依舊沉默?？粗@情形，我先進行軟處理，耐心說道：“既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。請相信我能夠幫助你?！?/p>

我暗中進行調查，找到她在班中的好友了解情況。原來，她對某男生有好感，希望與他建立“友誼”。不料在乒乓臺打乒乓時，該男生故意說難聽的話來刺激她，她難過極了，于是整天都愁眉苦臉的。

此時，我意識到，我面對的這些六年級學生，已經不再是“小孩子”了，他們已進人了青春期。他們在生理、心理上發生了很大變化。在學生中開始萌動“愛戀之情”，這是正常的心理現象。而且，在班上的這種情況還不只這一例呢。對這種情況不能簡單地去指責他們。怎樣對待這個敏感而復雜的問題呢？我想切不可四處張揚，不能用“談朋友”、“沒出息”、“不務正業”等刺激性的語言傷害或壓服他們，更不能用封建思想來束縛他們，而應該熱情地予以指導，使他正確地對待異性朋友。

我平時要求學生寫日記或周記。于是，我便利用了日記本這個隱秘的溝通工具。在日記本上，我以充滿誠意的語言寫道：“現在你對他產生好感，是符合青少年身心發展的規律，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過來的，青春期發生的心理變化誰都有，這是正常的。只要自己心里踏實、坦然，異性交往可以發展為純潔的友誼。但是，從他對你的言行來看，他不想和你一樣陷入感情束縛，只是拒絕的方式不正確而已。你必須把握住自己，認清現實，分辨自己該做的和不該做的事情。這樣，才不至于被感情盲目驅使。其實，你可以把這種好感轉化為激勵自己投入學習的動力，而不應該像這樣現在無精打采。我想男孩子都喜歡有點矜持的女孩子。你是個上進心很強的孩子，我想你也不會因為這一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說對嗎？”

第二天，我又找到那個男孩，分析了他不對的地方，指導他學會如何拒絕別人。后來，那位女同學在日記上深有感觸地寫道：“謝謝你，老師。我會控制自己處理好這件事的?！笨粗麑懙闹苡洠倚牢康匦α恕?/p>

這些剛進入青春期的孩子，情緒多變化，感情易沖動，行為難以控制，思想上不穩定??如果他們出現一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強制性地下”禁令"，這樣弄不好就會引起逆反心理，達不到應有的教育效果，甚至會鑄成大錯。教師應該充滿愛心，體諒學生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導，根據學生的思想基礎和心理承受能力，激勵他們自愛、自強，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進。

第三篇：青春期異性交往教案

青春期異性交往教案

一、教學目標：

1.幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的 需要青春期心理發展的自然規律。

2.引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。

二、教學重點： 1.異性交往的好處

2.青春期異性交往易見誤區

3.友情與愛情的區別

4.異性交往的原則，以及如何指導自己的異性交往行為。

三、教學過程：

（一）異性交往的好處：

師：同學們，咱們今天的心理健康課要講的就是：“青春期異性交往”就是探討你們平時很關心的一個問題：“該如何處理與異性的關系？”

咱們首先來看一個案例：（呈現案例）

問題：“大家想一下，哪個班的用餐桌更整潔？” 我想請一個同學來回答一下這個問題，（這位同學認為b班更整潔，好，謝謝這位同學，請坐?。槭裁磿@樣呢？

原來這是一個人在異性面前更想表現自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創造力。這就是心理學上所謂的異性效應。其實，異性交往還具有心理的整合、協調與保健功能，俗話說的“男女搭配干活不累”的道理是有心理學依據的。就中學生而言，男女同學在異性交往中還有相互補償作用，下面我們就來了解一下：

異性交往的好處：(4點)

（二）青春期異性交往易見誤區：

既然和異性交往有這么多的好處，所以中學生異性交往是值得提倡的。然而，由于各種因素的影響，有些同學在與異性交往方面出現了一些偏差，如下：

1.基本不與異性交往；

2.與異性交往時過于隨便，不注意自己的言談舉 止，如“假小子”； 3.亂認哥哥，妹妹；

4.早戀;這些情況都不利于中學生心理的健康成長。

（三）友情與愛情： 是友情還是愛情？

友誼：友誼的最顯著特點是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關系。有相同興趣、或性格相似的人結成的一種彼此關心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎上形成的個人之間深沉的情緒依戀。

愛情：兩性之間在體貌上互相吸引，在精神上產生共鳴。愛一個人實際上意味著在對方身上實現你本人在諸多方面的追求。

在咱們學校的圖書館借到一本《愛-----你準備好了嗎？》的書，它可以解答大家更多的疑惑。例子：

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得很融洽。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。可沒過多久，同學間就傳小麗和小勇是“一對兒”，小麗感到很苦惱，不知怎樣才能擺脫“謠言”的困擾呢？

1小麗應與同桌保持正常交往。2交往應盡量在群體當中。3盡量避免和他單獨交往。4交往的感情宜淺不宜深。

早戀=有害? 我們認為，早戀不是太早，不應單純從年齡上看，而要從心理發育成熟的程度來判斷。如果對愛情的真正含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學業的關系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節，承諾并有能力兌現愛情帶來的義務和責任，那么此時的愛就不算早。反之，則可視為“早戀” 早戀的原因：5點 早戀與愛情的區別：3點 小娟的案例：

小娟是班級里公認的班花，她不但成績優秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發現抽屜里多了一封信，里面寫著愛慕的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，不知如何是好？ 收到情書的正確做法：

1.暫時保密，找個時間把信還給他。

2.表明自己的態度：現在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動。總之，自己的態度應明確，觀點鮮明，立場堅定。在心理學上有個“延遲滿足”實驗

這里有一首同學自己寫的一首詩叫《等一等，等你的肩膀更厚實》，咱們一起來看一看。在看的時候，想一想這首詩表達了什么？(請一位同學回答，)這首小詩形象地表達了作者面對愛情降臨時既珍惜又不放縱的心情，顯示了作為中學生在這類問題上應有的冷靜與理智，是值得我們學習的。

（四）異性交往的原則：

下面請幾位同學講一下關于異性交往的心得 學生1。。。。。。學生2。。。。。。

（兩位同學的感悟都很到位和深刻，說明大家通過今天的心理課，大家對如何進行異性交往有了較深的了解和體會，希望樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。）關于青春和友誼的名言：

撇開友誼無法談論青春，因為友誼是點綴青春最美的花朵?！靥锎笞? 小結：

學生時代因為有了男生與女生，生活才豐富多彩起來，愿同學們，把握住異性交往的尺度，以相互尊重為本，以相互諒解為容，以相互幫助為誼，希望你們能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。

好，同學們今天就到這兒，下課！

第四篇：青春期學生的異性交往

青春期學生的異性交往

【摘要】目前，青年學生的異性交往成了家庭、學校、社會特別關注的問題，本文對生理上成熟和心理上不成熟的青春期學生異性交往的分析，從疏遠異性的危害和交往過密的危害來引導學生明確異性正常交往的必要性，在教育的過程中需要家長、老師選擇適當的方法加以疏導，從而促進青年學生身心的健康發展。

【關鍵詞】青春期；異性交往；正常交往

12～18歲這一階段劃分為青少年期，也叫青春期。這一時期，生理機能迅速發育并日趨成熟，個性心理逐漸形成。同時心理上尚未成熟，認知水平和行為控制能力相對來說都比較差。也有人把這種生理上成熟和心理上不成熟間的矛盾時期作為“心理危機期”。

由于青春期的身心發育，使男生更加男性化，女生更加女性化，對異性的好奇心、吸引力大大增加，滋生一種渴望了解和接近異性的愿望。他們希望取得異性的認同、愛慕和敬佩，希望引起異性對自己的注意，也要求通過交往不斷進行相互了解。這時男生喜歡表現男子氣概，勇于承擔責任；女生喜歡吸引和取悅于人，以獲得適當的關切。雙方在異性交往中往往努力表現人格優點，以取得對方欣賞；盡量隱藏性格中的弱點或自動改善。正常的交往有利于青春期學生身心健康發展，但家長、教師一談異性交往就“色”變，就不分青紅皂白橫加指責、干涉，這樣，由于青春期學生自身身心特點的主觀因素和家庭、學校、社會外在的客觀因素，導致異性交往中呈現這樣三種情形：第一，正常交往有利于身心健康；第二，疏遠異性不利于身心發展；第三，交往過密即通常所說的早戀危害極大。其實青春期學生異性交往的三種情形是沒有特別明顯的界限的，會相互轉化。比如本來屬于男女生正常交往的，可我們家長、老師沒有弄明白，就把這種交往視為早戀，這樣會使本來就沒有這種想法的學生不得不去考慮這方而的問題，致使他們承受過多的壓力，產生逆反心理，造成“羅密歐與朱麗葉效應”，果真發展成為戀愛行為?；蛘咴诒姸鄩毫ο聲骨啻浩趯W生誤認為與異性交往是可恥的、不道德的行為，于是就漸漸疏遠異性，導致羞怯、自我封閉，造成身心上的危害。

一、青春期學生異性正常交往的必要性以及疏遠異性的危害

第一、異性正常交往有利于增進心理健康。男女生交往可滿足青春期學生的心理需求，使之達到心理平衡。反之缺乏異性交往，是適應不良的原因之一，容易發生性心理扭曲，甚至導致性變態。

第二、異性正常交往有利于個性上的互相豐富。研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛和周圍聯系越多樣，他深入社會關系的各方而也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發展也就越全而。

第三、異性正常交往有利于活動中互相激勵?！爱愋孕痹谇啻浩趯W生中尤甚，表現在參加者一般會感到更加起勁，干得更愉快。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發內在的積極性和創造力。

第四、異性正常交往有利于情感上互相交流。人際間的情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情等。一般來說，女生的情感比較細膩溫和，富有同情心；男生的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男生喜歡向要好的女生吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女生喜歡向要好的男生訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來??這種異性間的情感交流是微妙的，也是同性朋友身上所得不到的。

第五、異性正常交往有利于妥善處理婚戀問題。其實只要具備了正常氣氛中與異性交往的經驗，才可以使青春期學生通過比較進行鑒別，逐步掌握友情與愛情的區別，從而更穩定地把握自己的情感。這樣也會促使他們將來更穩妥地認真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發展感情、戀愛，婚姻的成功率也會更高。

二、青春期學生異性交往過密的危害及家長、教師適當教育的疏導

男女交往過密，即通常所說的“早戀”現象，可以把早戀說為“不到戀愛年齡而進行戀愛”，屬于一種不適時的失控行為。“早戀”問題事實在教育過程中己是很值得關注的問題，這里原因很多，既有主觀因素，也有客觀因素。主觀上，由于生理的發育、性心理的萌芽，使他們對異性產生好奇心，對愛情產生向往；客觀上，由于社會環境中性刺激因素的增多或家庭、學校、社會不良因素的影響。另外，由于厭學、無所事事，借此打發無聊時間，甚至有的是與周圍同學進行盲目攀比，覺得沒有異性朋友是件很丟而子的事情等等。一般學生早戀是與學生有矛盾的，由于青春期學生認識幼稚、不成熟，早戀使其不能抵制自己感情沖動，容易在學習上分心、注意力不集中，或產生精神恍惚現象。調查發現，多數早戀學生的學習成績低下，有的學生之前成績優良，之后則成績顯著下降，此外，還發現有些早戀行為的學生，多數不關心集體和公益活動，品德有下降趨勢。由此可見，青春期學生早戀是應該防止的，這就要引起家長、教師足夠的重視和耐心的教育，使他們認識到早戀對身心健康的危害，應把精力投入到學習中去，但在教育中必須注意方法，做到因勢利導，諄諄善誘，切忌采取粗暴手段，具體方法有:

首先，要摸清底細，心中有數。青春期學生早戀情況復雜。如有的相互喜歡、相互學習；有的相互愛慕、來往一般；有的談情說愛、來往甚密；有的缺乏修養，甚至有越軌的行為。

其次，要分別情況區別對待。早戀的青春期學生大多數旱己超越了性意識朦朧階段，超越了遞紙條、相互許諾一些天真的山盟海誓階段，已經開始對愛情有了自覺的追求，他們之所以戀愛，大多是出于對對方的學業優異、身體強健、容貌秀美的愛慕，并且把求愛的目標集中到一個人身上，希望和對方單獨相處。這時教師應給予正確的引導，及時進行性道德教育，青春期學生由于其獨特的心理特點，常常不夠理智，容易感情沖動，作為教師要及時教育，使他們明智地對待自己，理智地對待他人，教育他們將精力放在求知識、學本領上，并懂得在兩性問題上應遵守道德規范。一般來說，只要教師能做他們的知心朋友，真心誠意地幫助他們，學生是愿意聽從指點的。反之，如果形成對立情緒，一切教育將是徒勞的。對于已有越軌的學生，應明確指出這是不道德的，對己對人都是有害的，要他們嚴肅認識危害，并立即糾正，不許重犯。

再次，理解、尊重學生，要懂得學生身心發展的規律，理解學生所產生的各種言行和情感，不要輕易地把一切涉及到性問題都看成是道德問題，另外要尊重學生的人格、情感和隱私。對于青春期學生出現情愛方而的種種問題，切忌不問情由一味指責、簡單粗暴；也不能動輒謾罵、嚇唬威脅，對于這類問題不宜當眾點名批評，由于性心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇到矛盾往往斗爭激烈，有的一瞬間的思想變化會影響終生。

最后，可以從三個方而幫助學生從早戀中解脫出來。第一，“跳”出來，引導學生用理智戰勝情感，早戀雖易使人陶醉，因為是在年輕幼稚各方而都不成熟的情況下戀愛的，得到的將不是幸福和快樂，而是痛苦和煩惱，要引導學生明白這個道理，跳出煩惱的圈子；第二，“凍”起來，引導雙方在理智的情況下說明態度，把“早戀”的情感“凍結”起來，把精力集中在學習上；第三，“隔”起來，要盡管避免兩人單獨在一起，創造各種條件，使他們發展與其他同學的廣泛友誼，多參加豐富多彩的集體活動，在這些活動中培養廣泛的興趣和愛好，轉移注意力，使情感得到轉移和升華。

第五篇：10.3青春期異性交往班會

青春期異性交往班會

活動時間:5月6日

活動地點：10.3

班會主題:如何對待青春期異性交往

一、如果你被他（她）吸引，如何調適自己的情感

1、請你選擇你認為比較合適的方式

A．我把這種感情放在心底里，也許我以后會改變主意的。B．我要去問個明白，不管后果怎么樣。

C．我把它記在日記里，在日記里進行對話。若干年后可能會是一段美好的回憶。D．我告訴我的好朋友，請他們幫助我??

E．我以小說的形式寫下來，如果能發表，不僅提高我的寫作能力，還能引起對方的注意，甚至贊賞。

F．我努力學習，成為一個優秀人物，將來會有人欣賞、喜歡我的。

二、如何應付來自同學的“愛情”

在這兒我將“愛情”加了引號。因為大多數同學的所謂愛情僅僅是友誼而已。對異性發給你的這個信號，你會如何應對呢？ A．不理他（她）。B．告訴他（她），你并不喜歡她（他）。C．告訴父母，請他們幫助解決。D．告訴他（她），如果他真的喜歡，請他等到高中畢業后，考入大學再來考慮。因為愛要經得起時間的考驗。

E．如果以方帶有惡意的攻擊要尋找家長或老師的幫助。

三、合理異性交往的好處

1．智力互償2．情感互慰3．個性互補4．活動互激

四、異性相吸并非愛情

有些處于青春期的中學生，一方敬慕另一方的才能，也很喜歡每天都能見到他的身影。有些人認為這就是戀愛，實際上這是異性相吸，并非是愛情。少男少女的異性愛絕大多數以單相思的形式表現出現。青春期最初那種彌散性的愛有時也可能逐漸凝聚，而聚焦在某個特定的異性身上。然而，在大多數情況下，他們對這個鐘情的異性只是在心中暗暗地思戀著，關注著。卻從來沒有采取過任何表達感情的行動。在這種情形下，有的借日記抒發自己的感情，傾泄自己的煩惱；有的則嘗試寫信來表達愛心，但也多半是寫了又撒，或寫了卻一封也未寄出去過。

異性相吸并不是愛，好感也不等于愛情，兩者之間存在著很大的距離。中學時期同學間的“愛情”，實際上絕大多數是友情，同學之間的真誠友誼是可貴的，應該保持，沒有必要斷交。不過在交談時要保持一定距離，盡量不要單獨相處。相處時，不要表現出過分的親熱感。這樣，就不會引起同學間的誤會。

有些少年人不滿足于只在心中紡織美妙的春夢，而想在實際中去體驗那奇妙的感情。這就產

生了所謂中學生戀愛問題。

五、友誼與愛情

愛情：高度專一，排他的，不許第三者插足 友誼：并不固定在一個特定的對象上

愛情：全部感情傾注在所愛的人身上，以婚姻為目標 友誼：非固定的愛情：失去的話會不堪忍受

友誼：它的消失將會較容易地從其它人身上得到補償 愛情：具有隱秘性

友誼：異性社會性交往，是公開的行為。

六、學會與異性交往

1．控制自己的生理欲望。男女同學之間應當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。

2．作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的作品影響。3．之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發現擇友不當時，勇于及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養自己高尚的道德情操。

4．拒絕。

七、校園異性交往的分寸

1．距離分寸2．語言分寸3．目光分寸4．服飾分寸

八、我們不贊成中學生戀愛的原因

第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情并不是一回事。調查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是“漂亮”“活潑”“待我好”等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發而產生的所謂“愛情”，和真正的愛情相距甚遠。

第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，“戀愛”當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。

第三、中學生戀愛成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化；戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。

第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利于整個集體健康發展，也不利于個人的發展。

我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。

中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心中！