第一篇：初中生異性交往范本

以下是由

初中生年齡一般是11、12歲至14、15歲，處于青春發育期，這是一個人身心都發生極為顯著變化的時期。處于青春期的少男少女們，會不知不覺地產生一種對異性的朦朧的好感和傾慕。總是想和異性接近，愿意和異性交往。這種情感是非常真實的，也是正常的。

1異性交往階段與初中生對“異性交往”態度及表現

1.1異性交往的階段

初中生由于性生理的變化產生性意識，產生一系列心理變化，這個變化大概經歷以下三個階段：第一階段，疏遠階段。由于自我意識的發展，初中生將心思從客觀世界轉到主觀世界中，強烈關心自己的成長，男女生之間產生了界限，產生了疏遠，但由于對性機能的好奇與新穎感，這種“疏遠”其實是疏而不遠的;第二階段，接近或吸引階段。中學生們逐步擺脫心理上的閉鎖狀態，開始與異性交往，由疏遠轉向接近;第三階段，好感或眷戀階段。主要表現為男女學生將注意力轉向異性，以欣賞、友好、愛慕的態度對待異性的一言一行，相互之間產生好感。

潘雯認為初中生處于異性吸引期，由“疏遠”到“吸引”形成原因可能是女生比男生較早進入青春期，男孩從身體發育到心理成熟度都不如女生，造成了男、女生心理“落差”.但隨著身體的發育，男生身心迅速發展，使其身心成熟度達到與女生相當的水平。男女生之間出現“性心理同步效應”,他們開始渴望與異性同伴相互來往，從而進入異性吸引期。

另外，從性別同一性發展的角度來看，兩性之間會有一個階段把對方視為敵對，但隨著自我的發展會逐漸將對方視為伙伴并納入自己的交往圈子之中。初中階段是異性交往的敏感期。陳月霞指出：初一學生處于與異性疏遠期，初

二、初三學生處于與異性相互吸引期。

1.2初中生對“異性交往”的態度與行為表現

1.2.1對異性交往的態度

感到害羞：陳中文，杜哲群對某中學男女生調查結果為：有59.4%的中學生對異性交往感到害羞。

內心渴望，但不主動：初中生與異性交朋友的愿望，隨年齡的增長呈直線上升的趨向。秦素的研究表明大部分學生(男生62.42%,女生44.70%)有與異性交往的愿望;李鷹指出多數學生認為異性交往是必要的并且渴望與異性交往;盧秀瓊認為，當代中學生廣泛存在異性同伴交往行為，較少避諱，但他們不太主動與異性同學交往。

性別差異：相對男生而言，女生更容易與異性進行自然的交往。這是由男女生在生理和心理發展上的差異造成的。

1.2.2異性交往的方式與行為表現

隨著性意識的普遍萌生，異性同學間的交往發生了較大變化，交往方式帶有很強的個性特征。

交往方式：孫紅剛指出，初中生異性間的打斗(以身體明顯接觸為標志)是異性交往的方式之一，這說明打斗既是兒童身體能量釋放的行為，又是異性之間交往的一種方式。

馬川指出，受歡迎的女生，將野蠻、淘氣等作為異性交往的一種特殊方式及交往策略，同時，對異性的不理睬也是異性交往的特殊表現形式。

行為表現：初中生的異性交往行為具體表現為：(1)單純性：僅被對方某方面優秀品質所吸引;(2)炫耀性：有異性朋友是值得炫耀的事;(3)差異性：在異性交往程度上有較大差異;(4)排他性：雙方一旦建立親密關系，則拒絕與其他異性的交往。

2初中生異性交往的積極意義與基本情況

2.1初中生異性交往的積極意義

劉小林，郭繼祥指出，異性交往有利于相互間的學習;增進青少年間的友誼，提高社會交往技巧。

莫曉宇，邢利榮，林玲，羅華從發展青少年同一感的角度指出，異性交往有助于青少年的同一感的建立與發展，有利于青少年社會價值的獲得。

2.2初中生異性交往中存在各方面問題

2.2.1初中生異性交往極端行為

進入青春期的少年出現生理機能發展快與心理發展慢的傾斜狀態，部分初中生難以適應這一變化，導致異性交往極端行為。

過早與異性建立親密關系：與異性的長期共同生活，共同學習，容易出現男女同學外貌相互吸引，內心相通，情趣相投，價值觀相近等表現，更有甚者還確立了戀愛關系，即出現“早戀”現象。

不與異性交往，把自己封閉于異性之外：某些初中生的異性交往行為一不小心就被家長指責為“早戀”,并受到老師和家長的圍攻，這在一定程度上對其心理造成負面影響，使其抵觸異性交往。

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2.2.2初中生異性交往存在心理問題

這些問題概括表現在以下幾個方面：交友觀不正確，以異性朋友為榮，相互攀比;超越友誼界線;交往方式不當;擇友標準不當;拒絕異性交往或異性交往困難;缺乏異性交往的良性環境等。

2.2.3家長、老師等對初中生異性交往存在偏見

初中生的異性交往行為最容易出問題同時又是最容易被誤解的問題。研究者發現，當前教師和家長等對初中生異性交往主要存在八種誤解：(1)學生的主要任務是讀書，與異性交往是長大以后的事;(2)初中生不具備與異性交往的條件;(3)與異性交往會分散精力，影響學習;(4)與異性交往很容易發展為“早戀”;(5)青少年與異性交往沒有什么好處;(6)與異性交往是少數“壞學生”的行為;(7)如何處理異性關系不需要別人指導，到時自然就能學會;(8)如何處理異性關系不屬于教育范圍等等。

第二篇：初中生與異性的交往

初中生如何與異性交往

與異性的交往，是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是不可少的。中學生正處于青春發展期和青春叛逆期，他們對異性產生好奇，是一種正常的自然表現。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發展。研究表明，男女中學生的交往有利于增進對異性的了解；豐富自身的情感體驗；擴大社會交往的范圍；在學習上得到異性同學的幫助；增強與人溝通的社會交往能力；異性之間的交往能夠使中學生保持心情的愉悅，提高學習效率，使他們的情緒穩定易于相處，從而促進人格的全面、健康發展。

但是，與異性保持一種正常的交往，對于中學生們來說實在是個不易解決的問題，處理不好，容易將“友情”變成“感情”。有的同學因為出于好奇，主動地去涉及；有的同學主觀上并不想，但在客觀環境的影響下，還是被動地接受了。但不管是主動還是被動，其結果都是一樣的。陷入感情泥潭的顯示必然因單獨約會占去一部分學習時間。即使兩人在一起讀書學習，也會因為彼此傾慕、相互愛戀而將對方念念不忘，從而降低了學習效率，減少了對其他生活事件的興趣。對單一異性情感的過多體驗往往會使正常游行交往的許多益處和優勢損失殆盡。因為你只對一人感興趣，周圍的一切就會顯得黯然無光，由此你會喪失掉許多有益的機會和經驗。這對青少年個性的全面發展是極為不利的。

俗話說“防患于未然”，如果知道一些與異性交往的正確的方法，那就不會給自己增加來自學校、家長、同學的壓力，也不會給自己的生活和學習帶來麻煩。所以，我向大家介紹一些正確的、恰當的交友方法。

1、克服羞怯

與異性交往時要感情自然，儀態大方，不失常態。初次見面的羞怯與退縮是難以避免的，女同學尤為如此。但是，多次接觸后仍然羞怯就會引起對方的誤解，因為只有互相喜歡的人之間才以羞怯間接表達自己的情感。所以，在正常的與異性交往中，尤其是女同學要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的異性交往誤入歧途.2、真實坦誠

在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，相互信任是建立和發展良好異性關系的前提和基礎。這是指異性交往的態度問題。也就是說，與異性交往，要像結交同性朋友那樣結交真朋友，切忌以“友誼”或“友情”的幌子招搖撞騙，貪圖個人私欲，或者心術不正地騙取異性的好感。

3、留有余地

雖然是結交知心朋友，但是所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中應少涉及一些敏感問題。在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙邊關系的程度，不要走的“太深”、“太遠”，以免超越正常異性交往的界線。

4、與異性之間不要搞定向交往

男女同學之間的關系都是平等的，同學之間的交往應該與絕大多數之間的同學交往，這樣就不會因為某一個同學的某些特點在心目中的無限放大而產生質變。異性間的交往的最佳結果應該是與每位同學都能友好交往，都能夠進行友好的合作與交流。

除此之外，交往中的男女同學還要在談話內容上避免糾纏那些不良情緒和行為；在集體活動中避免過多地單獨相處；在交友范圍上不做過多地限制。

學生時代，以學習為主是無可厚非的，任何影響學習的因素都應該去克服它，只有這樣，才不會給自己的中學生活留下“遺憾”，才會使自己的未來充滿著“希望”和“陽光”！

第三篇：初中生與異性交往的特點

初中生與異性交往的特點

進入青春期少男少女，隨著生理發育的日益成熟，性意識的萌發，初中生的與同學間的人際交往心理開始發生微妙的變化，這種變化之所以徽妙是因為，一方面初中生的學習、生活和心理需要越來越離不開異性間的相互交往對異性產生好感。愛慕，并渴望與之接近。交往，這是極為正常的心理，但另一方面，他們又對這一文往十分敏感、有所忌諱。而初中生與異性同學間的關系則分為以下幾類：

一、友誼型 這是一種值得提倡的異性相處類型，這種異性想相處對提高

學生學業水平以及對身心健康的發展都有積極地推動作用。著中國

正常的異性交往，因積極健康而使當事人不感到拘束、壓力，相反

他們能光明磊落，大大方方，沒有戀愛方面發展的傾向。

二、早戀性 由于生理、心理的迅速發育，社會環境的影響，以及新聞媒

體的過分渲染，部分中學生不能控制自己的感情，產生了早戀的傾

向。

三、羞怯型 這種類型主要有以下幾種變現形式：

1、一種人是一方面在心里渴望與異性交往，另一方面又害怕別人議論，內心特別矛盾，不知如何是好。于是表面上盡量回避、疏遠、冷淡異性，極不自然。

2、另一種人是自小受到封建思想的教育，“男女授受不親”深植在頭腦中，認為男女在一起不會有好事，于是害怕與異性交往，這部

分人中以女生居多。比如一位女生的媽媽對她管教特別嚴，不允許

她跟男孩玩，說男的每一個好東西，結果弄得他連男老師都不敢接

近。

3、還有一種人由于自卑心作怪，生怕別人不喜歡自己，看不起

自己，于是把自己封起來，不與異性交往。

4、還有一部分同學性格

內向，缺乏人際交往的技能技巧，不知道說什么好。因此在異性面

前緊張、焦慮，怕遭到拒絕和冷漠，干脆也不和一行來往。

四、模糊性 這種類型的男女學生好像永遠不明白自己的性別，混淆男女

界限。在一起打打鬧鬧，不分彼此，一律以“哥兒們”自居。

相應案例：

背景：小麗是某重點中學初中二年級的學生，她是班上的班長，學習成績相當優異，并且是老師的得力助手，但最近小麗的行為卻很反常，上課總是走神，接著，明顯的，小麗的成績下降了，以前每科老師小麗從來都是排在前五名，但現在，卻掉到了二十名以后，原來小麗喜歡上了一個人，是一個高三的學生，名叫李威。認識他是在學校的籃球比賽上，李威的籃球打得很好，也許這也是吸引小麗的一個很重要的原因。自從看了李威打球以后，也許這也是吸引小麗的一個重要的原因，自從看了李威打球以后，小麗就變得魂不守舍，腦子里都是他的形象，而且每天都想看見他，上課的時候，還會有李威正從教室門口經過的幻覺，心里總是慌慌張張的，雖然小麗喜歡他，但是小麗卻知道，這不是她談戀愛的時候，她覺得自己很可恥，特討厭這樣，晚上躺在床上，小李總是一面想著李威，一面卻又責怪自己，這種矛盾的心理讓小麗覺得壓力很大，使她經常失眠，學習成績因此也大受影響，小麗很著急，可是越著急，越是難以集中精神，小麗覺得自己快崩潰了。

第四篇：異性交往_教案

如何與異性同學交往

一、教學重點

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。

二、教學難點

1、讓學生敞開心扉積極發言

2、教師的穿插與引導。

三、課前準備 多媒體課件 工作紙

四、教學過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”

1.有利于智力上取長補短。

2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發展。

4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。可是天氣實在太冷了，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。

第五篇：正確對待異性交往范文

正確對待異性交往

有個男研究人員想攻克一個科研項目，苦于沒有搭檔。后來研究所調進一個女青年，對此頗感興趣！而且也有基礎。他十分高興，經領導批準，他們倆承擔了這項工作，便夜以繼日地攻關。可是，時間一長，流言蜚語出現了，說他們在搞婚外戀，她是“第三者”。另方的妻子聞訊后，還到單位來大吵大鬧，弄得滿城風雨，最后，這個女青年被迫調走，這個即將告成的科研項目就此流產了。

在生活中，以上這種現象是常見的，不管是什么原因，一個男人和一個女人稍微一接近，有些人就認為他們在談戀愛，或是在搞不正當的性關系。在這種思想支配下，男女同學如果在學習上接近也是“早戀”了；一個已婚者在工作上和一個異性多接觸了一些，就是搞“婚外戀”；男人找女人談話，必須把門開著，否則就可能被人疑為“不規矩”；男人和女人也不能一塊出差，不然“很容易出問題”。凡此種種，舉不勝舉。

我國自古以來，就提倡“男女授受不親”，不能越“男女之大防”，這種流毒，至今仍深深地潛伏在不少人的腦海里。魯迅在半多世紀以前，曾用辛辣的筆觸，嘲笑了那種荒謬的推理，聞一聲笑，以為是懷春了；收到了一封信，當然是情書；有男人老訪，總歸是情夫，為什么去公園呢，肯定是赴約。半個多世紀過去了，這種意識仍然深深地根植在許多人的大腦里。

這種兩性交往的神秘觀念的存在，使社會生活和人際關系造成了很不正常的狀況。通常人類的耐性交往分性交往和非性空往兩方面：性交往如戀愛、婚姻、通奸等等；非性交往如異性同學、同事，朋友的正常交往，而后一種交往是火量存在，為學習，工作所必須的。對于這種交往，本來就應該建康，自然、堂堂正正。可是性神秘觀念使這種正常的關系扭曲了，窒息了，這對事業發展十分不利，前面所述的那個科研項目流產就是一個明顯的例子。那些無端的猜疑、不負責任的流言蜚語往往會毀了人的一生的同時，從心理學上看，把一件事物看得越神秘，反會促使一些人更加向往。因此，破除性神秘觀念，是建立健康，文明的異性交往的前提。

（冬琳）