第一篇：青春期異性交往教案

青春期異性交往教案

一、教學目標：

1.幫助學生了解青春期心理發(fā)展的特點，明確異性交往的 需要青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。

2.引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。

二、教學重點： 1.異性交往的好處

2.青春期異性交往易見誤區(qū)

3.友情與愛情的區(qū)別

4.異性交往的原則，以及如何指導自己的異性交往行為。

三、教學過程：

（一）異性交往的好處：

師：同學們，咱們今天的心理健康課要講的就是：“青春期異性交往”就是探討你們平時很關(guān)心的一個問題：“該如何處理與異性的關(guān)系？”

咱們首先來看一個案例：（呈現(xiàn)案例）

問題：“大家想一下，哪個班的用餐桌更整潔？” 我想請一個同學來回答一下這個問題，（這位同學認為b班更整潔，好，謝謝這位同學，請坐?。槭裁磿@樣呢？

原來這是一個人在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，從而激起自己行為的積極性和創(chuàng)造力。這就是心理學上所謂的異性效應(yīng)。其實，異性交往還具有心理的整合、協(xié)調(diào)與保健功能，俗話說的“男女搭配干活不累”的道理是有心理學依據(jù)的。就中學生而言，男女同學在異性交往中還有相互補償作用，下面我們就來了解一下：

異性交往的好處：(4點)

（二）青春期異性交往易見誤區(qū)：

既然和異性交往有這么多的好處，所以中學生異性交往是值得提倡的。然而，由于各種因素的影響，有些同學在與異性交往方面出現(xiàn)了一些偏差，如下：

1.基本不與異性交往；

2.與異性交往時過于隨便，不注意自己的言談舉 止，如“假小子”； 3.亂認哥哥，妹妹；

4.早戀;這些情況都不利于中學生心理的健康成長。

（三）友情與愛情： 是友情還是愛情？

友誼：友誼的最顯著特點是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關(guān)系。有相同興趣、或性格相似的人結(jié)成的一種彼此關(guān)心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎(chǔ)上形成的個人之間深沉的情緒依戀。

愛情：兩性之間在體貌上互相吸引，在精神上產(chǎn)生共鳴。愛一個人實際上意味著在對方身上實現(xiàn)你本人在諸多方面的追求。

在咱們學校的圖書館借到一本《愛-----你準備好了嗎？》的書，它可以解答大家更多的疑惑。例子：

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得很融洽。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣?？蓻]過多久，同學間就傳小麗和小勇是“一對兒”，小麗感到很苦惱，不知怎樣才能擺脫“謠言”的困擾呢？

1小麗應(yīng)與同桌保持正常交往。2交往應(yīng)盡量在群體當中。3盡量避免和他單獨交往。4交往的感情宜淺不宜深。

早戀=有害? 我們認為，早戀不是太早，不應(yīng)單純從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。如果對愛情的真正含義有深刻理解并具有了愛的能力，又能處理好愛情和學業(yè)的關(guān)系，并決心把愛情之樹栽培到收獲的季節(jié)，承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務(wù)和責任，那么此時的愛就不算早。反之，則可視為“早戀” 早戀的原因：5點 早戀與愛情的區(qū)別：3點 小娟的案例：

小娟是班級里公認的班花，她不但成績優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一封信，里面寫著愛慕的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，不知如何是好？ 收到情書的正確做法：

1.暫時保密，找個時間把信還給他。

2.表明自己的態(tài)度：現(xiàn)在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應(yīng)該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動?？傊约旱膽B(tài)度應(yīng)明確，觀點鮮明，立場堅定。在心理學上有個“延遲滿足”實驗

這里有一首同學自己寫的一首詩叫《等一等，等你的肩膀更厚實》，咱們一起來看一看。在看的時候，想一想這首詩表達了什么？(請一位同學回答，)這首小詩形象地表達了作者面對愛情降臨時既珍惜又不放縱的心情，顯示了作為中學生在這類問題上應(yīng)有的冷靜與理智，是值得我們學習的。

（四）異性交往的原則：

下面請幾位同學講一下關(guān)于異性交往的心得 學生1。。。。。。學生2。。。。。。

（兩位同學的感悟都很到位和深刻，說明大家通過今天的心理課，大家對如何進行異性交往有了較深的了解和體會，希望樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。）關(guān)于青春和友誼的名言：

撇開友誼無法談?wù)撉啻?，因為友誼是點綴青春最美的花朵?！靥锎笞? 小結(jié)：

學生時代因為有了男生與女生，生活才豐富多彩起來，愿同學們，把握住異性交往的尺度，以相互尊重為本，以相互諒解為容，以相互幫助為誼，希望你們能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。

好，同學們今天就到這兒，下課！

第二篇：青春期異性交往輔導

青春期異性交往輔導

我們現(xiàn)代的青年人的生理成熟年齡普遍提前了，小學五六年級的小學生的就已經(jīng)開始對異性產(chǎn)生了朦朧的愛戀感。我?guī)Я藥讉€六年級畢業(yè)班，遇到了許多受“早戀”困惑的學生。這些學生的心理卻很不成熟，還無法完全把握和控制自己的情感。

上學年初，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)班里一向活潑開朗的班長狀態(tài)有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，好象有滿腹心事。于是我選擇了一個適當?shù)臅r機把她叫到辦公室，只見她平時坦誠的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我看出她內(nèi)心的慌亂和不安，就很平靜的輕聲問道：“我發(fā)現(xiàn)你這段時間一點也不活潑，好像愁眉苦臉的，有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”她低頭不語。而后我?guī)状卧儐査琅f沉默?？粗@情形，我先進行軟處理，耐心說道：“既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。請相信我能夠幫助你?！?/p>

我暗中進行調(diào)查，找到她在班中的好友了解情況。原來，她對某男生有好感，希望與他建立“友誼”。不料在乒乓臺打乒乓時，該男生故意說難聽的話來刺激她，她難過極了，于是整天都愁眉苦臉的。

此時，我意識到，我面對的這些六年級學生，已經(jīng)不再是“小孩子”了，他們已進人了青春期。他們在生理、心理上發(fā)生了很大變化。在學生中開始萌動“愛戀之情”，這是正常的心理現(xiàn)象。而且，在班上的這種情況還不只這一例呢。對這種情況不能簡單地去指責他們。怎樣對待這個敏感而復(fù)雜的問題呢？我想切不可四處張揚，不能用“談朋友”、“沒出息”、“不務(wù)正業(yè)”等刺激性的語言傷害或壓服他們，更不能用封建思想來束縛他們，而應(yīng)該熱情地予以指導，使他正確地對待異性朋友。

我平時要求學生寫日記或周記。于是，我便利用了日記本這個隱秘的溝通工具。在日記本上，我以充滿誠意的語言寫道：“現(xiàn)在你對他產(chǎn)生好感，是符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過來的，青春期發(fā)生的心理變化誰都有，這是正常的。只要自己心里踏實、坦然，異性交往可以發(fā)展為純潔的友誼。但是，從他對你的言行來看，他不想和你一樣陷入感情束縛，只是拒絕的方式不正確而已。你必須把握住自己，認清現(xiàn)實，分辨自己該做的和不該做的事情。這樣，才不至于被感情盲目驅(qū)使。其實，你可以把這種好感轉(zhuǎn)化為激勵自己投入學習的動力，而不應(yīng)該像這樣現(xiàn)在無精打采。我想男孩子都喜歡有點矜持的女孩子。你是個上進心很強的孩子，我想你也不會因為這一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說對嗎？”

第二天，我又找到那個男孩，分析了他不對的地方，指導他學會如何拒絕別人。后來，那位女同學在日記上深有感觸地寫道：“謝謝你，老師。我會控制自己處理好這件事的。”看著他寫的周記，我欣慰地笑了。

這些剛進入青春期的孩子，情緒多變化，感情易沖動，行為難以控制，思想上不穩(wěn)定??如果他們出現(xiàn)一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強制性地下”禁令"，這樣弄不好就會引起逆反心理，達不到應(yīng)有的教育效果，甚至會鑄成大錯。教師應(yīng)該充滿愛心，體諒學生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導，根據(jù)學生的思想基礎(chǔ)和心理承受能力，激勵他們自愛、自強，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進。

第三篇：正確對待青春期異性交往的教案

正確對待青春期異性交往的教案

輔導目的：

1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。

2、了解異性交往中應(yīng)注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。

一、導入

請聽學生齊誦《四季輪回》，聽他們對心理健康課的喜愛。四季輪回

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖； 暗夜無邊的時候，我們需要一點星光來照明； 前途戚戚，我們就需要一次心靈的洗禮，聆聽內(nèi)心，生命就有了前進的依托，你我也就有心靈的共鳴。

讓我們在心理活動中拋棄心靈的恐懼，在活動中領(lǐng)略心的世界。

同學們，下面讓我們走進心理健康課：《苦澀的青蘋果》，讓我們進行一次心靈的洗禮，聆聽內(nèi)心，領(lǐng)略心的世界。

“熟透的紅蘋果落地是萬有引力的作用，而苦澀的青蘋果落地是因為愛情的作用。”

隨著青春期的到來，初中生在生理上發(fā)生了巨大了變化，心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點、新體驗，我們進入了人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。正從異性疏遠期向異性親近期發(fā)展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識和社會經(jīng)驗等原因，對社會、情感、倫

理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學習，給精

神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。前幾天，我搞了一個“早戀抽樣調(diào)查”，結(jié)果是.....這顯示，中學生已開始對青春和愛情的聯(lián)系進行探索。成長中的你們，一定有許多的煩

惱和困惑，老師希望你們能告訴我，好嗎？ 互動：

二、請同學們談一談自己在成長中遇到的煩惱與困惑

可能會有：

1、大人們用每一個似是而非的理由反對我們的每一個青春渴望，然后又用我們的每一個青春渴望反擊我們接受的每一個生活教條，這場靈魂的自戕往往只有一個結(jié)果，那就是用所

謂的成熟活埋真實情感，然后一起向一個虛偽的成人世界投降。

2、生活中，在一些老師、家長和同學的眼里，只要男同學和女同學要好，就是“早戀”，于是我們之間一直保持距離，不敢接近，我們想一起交流，但我們怕被人誤解，更怕自己陷入“早戀”而不能自拔。我們就一直這樣壓抑著自己與異性同學交往的渴望，帶著對“愛情”的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中??

3、而且大人們在孩子面前總以一種居高臨下的姿態(tài)，缺乏與孩子的平等交流，說空洞的大道理，在我們眼里這完全是一種偽善。

4、我們每天的生活單調(diào)，個性得不到張揚，幾乎每天沉浸在單一的學習和作業(yè)之中，考試的壓力和氛圍讓我們揣不過氣來。

5、在家庭，家長總是關(guān)注學習成績。而其他的不太關(guān)注。

6、老師的教學枯燥無味，厭學嚴重，無所事事，就只剩下談戀愛了。

同學們，在生活中有這么多的煩惱和困惑，因此我們迷茫，我們無助，甚至痛苦，我

需要理解，需要傾訴，因此我們“早練”了。其實，我們的心靈并沒有得到解放，更沒有找

到心中指路的明燈，反而，心中更加惶恐，心理承受的壓力更大了。因為我們知道我們在春天干了秋天才該做的事。那么早戀究竟有什么危害呢？請聽下面幾個真實的事例：......四、早戀的危害

事例：

1、昨晚我們幾個朋友小聚，***中學的一位老師說“她班2、3、4、危害：

1、可能導致成績下降，更有甚者輟學

2、可能讓自己的性格發(fā)生很大的變化，從此萎靡不振。

3、甚至犯罪，斷送了自己的一生，4、給家庭造成影響

同學們，早戀就象一朵帶刺的玫瑰，盡管有的學生一開始被它的芬芳所吸引，然而，一

旦情不自禁地觸摸，又常被無情的刺傷。愛雖然是偉大的，但處于中學階段不具備生理、心

理和社會基礎(chǔ)的中學生的戀愛，結(jié)果大都只有“失敗”和“困惑”，正如一只還長在樹上、顏色發(fā)青、沒有成熟的蘋果，嘗過的人都知道，其不但果汁少，而且苦澀。那么男女同學之

間就不能交往了嗎？我們之間應(yīng)該怎樣交往呢？ 互動：

五、男女生如何相處 心理劇1

旁白：小雅是班級的學習尖子，彈得一手好鋼琴，而且天生一副好嗓子，但她幾乎不和男生講話。（小雅和一女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？ 小雅：你問老師吧。

（男生甲尷尬退下，男生乙上）

男生乙：小雅，放學我們一起回家吧。小雅：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小雅私下對朋友說。

小雅：男女同學之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個??

心理劇2

旁白：2006年東林中學中學生廣播操比賽馬上就要進行了，但四班的幾位男生動作還不能過關(guān)。女生聚在了一起商議。兩女生教男生作操，糾正動作。旁白：我們班獲得第一名。

星期一該換位置了，一女生搬不動桌子，一男生上去幫助。學生討論：

1、你贊成小雅的做法嗎？為什么？

2、小組討論：你認為異性間應(yīng)怎樣交往？

3、下面我想大家一起來數(shù)一數(shù)男同學和女同學各自的優(yōu)點。

教師總結(jié)：大家說很對。其實，這種性別角色的魅力越明顯，就越容易獲得異性的好感，異

性之間的交往就會更加協(xié)調(diào)自然，完全不必矯揉造作。而且男女同學各有所長，也各有所短。

男同學粗獷偉岸，給人以力量和信賴感；女同學溫柔細膩，使人沉靜平和。表現(xiàn)在學習上，男同學敏捷靈活思路廣，女同學細致全面而準確。所以，男女同學之間的正常交往，有利于

培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。男女同學應(yīng)該如何交往呢？ 第一：

首先要坦然大方地與異性交往。所謂身正不怕影斜，只要你心無雜念，光明磊落，就

完全可以像對待同性那樣與異性同學坦誠相待，該怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要

并肩就并肩，不必太計較別人的誤解和非議。第二：

其次要注意保持一定的人際距離，不宜與某一異性同學頻頻接觸，諸如嬉笑打鬧，你

推我搡之類的事情要盡量避免，勾肩搭背，有些話只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異

性面前亂開，男女畢竟有別啊。第三：

既要注意自尊自愛，也不要故作清高，或有意冷淡。因為這樣既傷害了對方的自尊心，又使人覺得你高傲無禮，為人不誠，不好接近。

第四：

交往方式也很重要。異性同學之間的交往，以集體活動為主，如學習工作需要單獨交往，必須注意選擇好地點和時間。不宜在晚上或幽靜處單獨相處。言語要文雅大方，舉止要端莊

穩(wěn)重，以免使對方想入非非，自作多情，發(fā)生越軌行為，也避免引起別人誤會，招致不必要 的議論。” 第五：

擴大自己的興趣愛好，多參加體育鍛煉，多看書，多參加活動，分散自己的注意力。同

學們掌握青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便不嚴肅。、不冷淡、不親昵、不賣弄。

同學們世界是由男女兩種性別構(gòu)成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅

可以，而且是正當?shù)模彩墙】档摹；樱?/p>

同學們我們知道了男女同學如何相處？現(xiàn)在蘭蘭同學遇到了一點問題請你幫她出謀劃策，她該怎么做？

“--我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望?！北本├砉ご髮W附中張玉梅老師在初二年級的一個班上宣讀著學生“劉剛”給女同學“蘭蘭”的“情書”。學生討論：

“假如蘭蘭將信交給了班主任老師，并不再理劉剛，這對他今后的學習生活會有什么影響？他應(yīng)該怎樣對待蘭蘭？”“假如蘭蘭接受劉剛的感情，從此兩人密切往來，劉剛大獻殷勤，你認為這樣對他倆今后的學習生活有什么影響？

給學生留下作業(yè)：”如果你收到了同學的情書，你會怎么辦？""當你陷入單相思時該怎么辦？......六、老師送你們一段順口溜：

天涯何處無芳草，為什么要在中學找，現(xiàn)在可挑選數(shù)量又少，質(zhì)量未必好，春天的事情

春天做，秋天的事情秋天做，保證效果好。

第四篇：青春期學生的異性交往

青春期學生的異性交往

【摘要】目前，青年學生的異性交往成了家庭、學校、社會特別關(guān)注的問題，本文對生理上成熟和心理上不成熟的青春期學生異性交往的分析，從疏遠異性的危害和交往過密的危害來引導學生明確異性正常交往的必要性，在教育的過程中需要家長、老師選擇適當?shù)姆椒右允鑼?，從而促進青年學生身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】青春期；異性交往；正常交往

12～18歲這一階段劃分為青少年期，也叫青春期。這一時期，生理機能迅速發(fā)育并日趨成熟，個性心理逐漸形成。同時心理上尚未成熟，認知水平和行為控制能力相對來說都比較差。也有人把這種生理上成熟和心理上不成熟間的矛盾時期作為“心理危機期”。

由于青春期的身心發(fā)育，使男生更加男性化，女生更加女性化，對異性的好奇心、吸引力大大增加，滋生一種渴望了解和接近異性的愿望。他們希望取得異性的認同、愛慕和敬佩，希望引起異性對自己的注意，也要求通過交往不斷進行相互了解。這時男生喜歡表現(xiàn)男子氣概，勇于承擔責任；女生喜歡吸引和取悅于人，以獲得適當?shù)年P(guān)切。雙方在異性交往中往往努力表現(xiàn)人格優(yōu)點，以取得對方欣賞；盡量隱藏性格中的弱點或自動改善。正常的交往有利于青春期學生身心健康發(fā)展，但家長、教師一談異性交往就“色”變，就不分青紅皂白橫加指責、干涉，這樣，由于青春期學生自身身心特點的主觀因素和家庭、學校、社會外在的客觀因素，導致異性交往中呈現(xiàn)這樣三種情形：第一，正常交往有利于身心健康；第二，疏遠異性不利于身心發(fā)展；第三，交往過密即通常所說的早戀危害極大。其實青春期學生異性交往的三種情形是沒有特別明顯的界限的，會相互轉(zhuǎn)化。比如本來屬于男女生正常交往的，可我們家長、老師沒有弄明白，就把這種交往視為早戀，這樣會使本來就沒有這種想法的學生不得不去考慮這方而的問題，致使他們承受過多的壓力，產(chǎn)生逆反心理，造成“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，果真發(fā)展成為戀愛行為?；蛘咴诒姸鄩毫ο聲骨啻浩趯W生誤認為與異性交往是可恥的、不道德的行為，于是就漸漸疏遠異性，導致羞怯、自我封閉，造成身心上的危害。

一、青春期學生異性正常交往的必要性以及疏遠異性的危害

第一、異性正常交往有利于增進心理健康。男女生交往可滿足青春期學生的心理需求，使之達到心理平衡。反之缺乏異性交往，是適應(yīng)不良的原因之一，容易發(fā)生性心理扭曲，甚至導致性變態(tài)。

第二、異性正常交往有利于個性上的互相豐富。研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛和周圍聯(lián)系越多樣，他深入社會關(guān)系的各方而也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發(fā)展也就越全而。

第三、異性正常交往有利于活動中互相激勵。“異性效應(yīng)”在青春期學生中尤甚，表現(xiàn)在參加者一般會感到更加起勁，干得更愉快。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

第四、異性正常交往有利于情感上互相交流。人際間的情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情等。一般來說，女生的情感比較細膩溫和，富有同情心；男生的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男生喜歡向要好的女生吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女生喜歡向要好的男生訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來??這種異性間的情感交流是微妙的，也是同性朋友身上所得不到的。

第五、異性正常交往有利于妥善處理婚戀問題。其實只要具備了正常氣氛中與異性交往的經(jīng)驗，才可以使青春期學生通過比較進行鑒別，逐步掌握友情與愛情的區(qū)別，從而更穩(wěn)定地把握自己的情感。這樣也會促使他們將來更穩(wěn)妥地認真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發(fā)展感情、戀愛，婚姻的成功率也會更高。

二、青春期學生異性交往過密的危害及家長、教師適當教育的疏導

男女交往過密，即通常所說的“早戀”現(xiàn)象，可以把早戀說為“不到戀愛年齡而進行戀愛”，屬于一種不適時的失控行為。“早戀”問題事實在教育過程中己是很值得關(guān)注的問題，這里原因很多，既有主觀因素，也有客觀因素。主觀上，由于生理的發(fā)育、性心理的萌芽，使他們對異性產(chǎn)生好奇心，對愛情產(chǎn)生向往；客觀上，由于社會環(huán)境中性刺激因素的增多或家庭、學校、社會不良因素的影響。另外，由于厭學、無所事事，借此打發(fā)無聊時間，甚至有的是與周圍同學進行盲目攀比，覺得沒有異性朋友是件很丟而子的事情等等。一般學生早戀是與學生有矛盾的，由于青春期學生認識幼稚、不成熟，早戀使其不能抵制自己感情沖動，容易在學習上分心、注意力不集中，或產(chǎn)生精神恍惚現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)早戀學生的學習成績低下，有的學生之前成績優(yōu)良，之后則成績顯著下降，此外，還發(fā)現(xiàn)有些早戀行為的學生，多數(shù)不關(guān)心集體和公益活動，品德有下降趨勢。由此可見，青春期學生早戀是應(yīng)該防止的，這就要引起家長、教師足夠的重視和耐心的教育，使他們認識到早戀對身心健康的危害，應(yīng)把精力投入到學習中去，但在教育中必須注意方法，做到因勢利導，諄諄善誘，切忌采取粗暴手段，具體方法有:

首先，要摸清底細，心中有數(shù)。青春期學生早戀情況復(fù)雜。如有的相互喜歡、相互學習；有的相互愛慕、來往一般；有的談情說愛、來往甚密；有的缺乏修養(yǎng)，甚至有越軌的行為。

其次，要分別情況區(qū)別對待。早戀的青春期學生大多數(shù)旱己超越了性意識朦朧階段，超越了遞紙條、相互許諾一些天真的山盟海誓階段，已經(jīng)開始對愛情有了自覺的追求，他們之所以戀愛，大多是出于對對方的學業(yè)優(yōu)異、身體強健、容貌秀美的愛慕，并且把求愛的目標集中到一個人身上，希望和對方單獨相處。這時教師應(yīng)給予正確的引導，及時進行性道德教育，青春期學生由于其獨特的心理特點，常常不夠理智，容易感情沖動，作為教師要及時教育，使他們明智地對待自己，理智地對待他人，教育他們將精力放在求知識、學本領(lǐng)上，并懂得在兩性問題上應(yīng)遵守道德規(guī)范。一般來說，只要教師能做他們的知心朋友，真心誠意地幫助他們，學生是愿意聽從指點的。反之，如果形成對立情緒，一切教育將是徒勞的。對于已有越軌的學生，應(yīng)明確指出這是不道德的，對己對人都是有害的，要他們嚴肅認識危害，并立即糾正，不許重犯。

再次，理解、尊重學生，要懂得學生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學生所產(chǎn)生的各種言行和情感，不要輕易地把一切涉及到性問題都看成是道德問題，另外要尊重學生的人格、情感和隱私。對于青春期學生出現(xiàn)情愛方而的種種問題，切忌不問情由一味指責、簡單粗暴；也不能動輒謾罵、嚇唬威脅，對于這類問題不宜當眾點名批評，由于性心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇到矛盾往往斗爭激烈，有的一瞬間的思想變化會影響終生。

最后，可以從三個方而幫助學生從早戀中解脫出來。第一，“跳”出來，引導學生用理智戰(zhàn)勝情感，早戀雖易使人陶醉，因為是在年輕幼稚各方而都不成熟的情況下戀愛的，得到的將不是幸福和快樂，而是痛苦和煩惱，要引導學生明白這個道理，跳出煩惱的圈子；第二，“凍”起來，引導雙方在理智的情況下說明態(tài)度，把“早戀”的情感“凍結(jié)”起來，把精力集中在學習上；第三，“隔”起來，要盡管避免兩人單獨在一起，創(chuàng)造各種條件，使他們發(fā)展與其他同學的廣泛友誼，多參加豐富多彩的集體活動，在這些活動中培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，轉(zhuǎn)移注意力，使情感得到轉(zhuǎn)移和升華。

第五篇：10.3青春期異性交往班會

青春期異性交往班會

活動時間:5月6日

活動地點：10.3

班會主題:如何對待青春期異性交往

一、如果你被他（她）吸引，如何調(diào)適自己的情感

1、請你選擇你認為比較合適的方式

A．我把這種感情放在心底里，也許我以后會改變主意的。B．我要去問個明白，不管后果怎么樣。

C．我把它記在日記里，在日記里進行對話。若干年后可能會是一段美好的回憶。D．我告訴我的好朋友，請他們幫助我??

E．我以小說的形式寫下來，如果能發(fā)表，不僅提高我的寫作能力，還能引起對方的注意，甚至贊賞。

F．我努力學習，成為一個優(yōu)秀人物，將來會有人欣賞、喜歡我的。

二、如何應(yīng)付來自同學的“愛情”

在這兒我將“愛情”加了引號。因為大多數(shù)同學的所謂愛情僅僅是友誼而已。對異性發(fā)給你的這個信號，你會如何應(yīng)對呢？ A．不理他（她）。B．告訴他（她），你并不喜歡她（他）。C．告訴父母，請他們幫助解決。D．告訴他（她），如果他真的喜歡，請他等到高中畢業(yè)后，考入大學再來考慮。因為愛要經(jīng)得起時間的考驗。

E．如果以方帶有惡意的攻擊要尋找家長或老師的幫助。

三、合理異性交往的好處

1．智力互償2．情感互慰3．個性互補4．活動互激

四、異性相吸并非愛情

有些處于青春期的中學生，一方敬慕另一方的才能，也很喜歡每天都能見到他的身影。有些人認為這就是戀愛，實際上這是異性相吸，并非是愛情。少男少女的異性愛絕大多數(shù)以單相思的形式表現(xiàn)出現(xiàn)。青春期最初那種彌散性的愛有時也可能逐漸凝聚，而聚焦在某個特定的異性身上。然而，在大多數(shù)情況下，他們對這個鐘情的異性只是在心中暗暗地思戀著，關(guān)注著。卻從來沒有采取過任何表達感情的行動。在這種情形下，有的借日記抒發(fā)自己的感情，傾泄自己的煩惱；有的則嘗試寫信來表達愛心，但也多半是寫了又撒，或?qū)懥藚s一封也未寄出去過。

異性相吸并不是愛，好感也不等于愛情，兩者之間存在著很大的距離。中學時期同學間的“愛情”，實際上絕大多數(shù)是友情，同學之間的真誠友誼是可貴的，應(yīng)該保持，沒有必要斷交。不過在交談時要保持一定距離，盡量不要單獨相處。相處時，不要表現(xiàn)出過分的親熱感。這樣，就不會引起同學間的誤會。

有些少年人不滿足于只在心中紡織美妙的春夢，而想在實際中去體驗?zāi)瞧婷畹母星?。這就產(chǎn)

生了所謂中學生戀愛問題。

五、友誼與愛情

愛情：高度專一，排他的，不許第三者插足 友誼：并不固定在一個特定的對象上

愛情：全部感情傾注在所愛的人身上，以婚姻為目標 友誼：非固定的愛情：失去的話會不堪忍受

友誼：它的消失將會較容易地從其它人身上得到補償 愛情：具有隱秘性

友誼：異性社會性交往，是公開的行為。

六、學會與異性交往

1．控制自己的生理欲望。男女同學之間應(yīng)當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應(yīng)多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。

2．作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的作品影響。3．之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發(fā)現(xiàn)擇友不當時，勇于及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養(yǎng)自己高尚的道德情操。

4．拒絕。

七、校園異性交往的分寸

1．距離分寸2．語言分寸3．目光分寸4．服飾分寸

八、我們不贊成中學生戀愛的原因

第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情并不是一回事。調(diào)查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是“漂亮”“活潑”“待我好”等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發(fā)而產(chǎn)生的所謂“愛情”，和真正的愛情相距甚遠。

第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，“戀愛”當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。

第三、中學生戀愛成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由于理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化；戀愛越早，離結(jié)婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩(wěn)定性。

第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利于整個集體健康發(fā)展，也不利于個人的發(fā)展。

我們正處于人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。

中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應(yīng)該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心中！