第一篇：把握與異性交往的尺度-教案

第6課時 把握與異性交往的尺度

設計人：朱桂玲

一、學習目標

通過本節課的學習，要讓學生了解和掌握以下知識：

1．八年級學生正處于青春期發育的早期，生理上的變化是巨大的。與此相適應，心理上也會發生莫名其妙的變化，異性相吸、互相傾慕、對某個特定的異性暗暗思戀等心理意識開始悄悄地在部分同學中產生，這是很正常的現象。

2．男女同學相處，既不能拘束，也不能毫無顧忌的張揚，要互相尊重，講究禮節禮貌。畢竟男女同學相處是一個敏感的話題。

通過本節課的學習，要讓學生在以下能力上有所提高。l，提高與異性同學相處的能力，處理好同學關系。

2．提高與陌生異性相處的能力，提高自我保護意識。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“小論壇”和“禮儀小博土”欄目中，需要老師認真組織教學。通過這兩個欄目，一方面暴露學生以往的不足，另一方面為今后如何正確處理與異性同學交往提供好的建議。

三、學習方法

在學習方法上，可以采取學生自由發言的形式，也可采取小組討論的形式，還可以用正反兩方面的事例來加以說明，讓學生從中得出正確結論。

四、學習過程

上學是人生中最重要的發展階段，而中學又是一個人生理、心理、人際交往能力發展的關鍵時期。希望能通過本課的學習，幫助學生樹立正確處理與異性交往的觀念，掌握與異性相處的禮節禮貌，順利的通過這一階段。這一課的學習，可以分為兩個階段：

第一階段，主要是引導學生通過并不陌生的案例及現實生活中遇見的情況，進行分析，讓同學們談談各自的想法，在此基礎上初步建立一個正確的處理異性間交往的禮節禮貌的概念體系。針對不同的意見、處理方法，讓大家共同討論，充分發言。

第二階段，在學生充分討論的基礎上，老師進行系統的總結，指明正確處理與異性交往時應講究的禮節禮貌。進入初中后，許多同學開始注意到身邊異性同學與自己的差異，希望通過正常的交往建立起異性同學間純潔的友誼，一起度過人生中這段最美好的時光。可是，由于許多同學對與異性同學間交往的禮節禮貌了解不夠，因而對異性交往感到十分棘手，甚至陷入到深深的苦惱中。為幫助同學們解決這一“難題”，本課分三部分予以探討：

第一部分：以小案例的形式導入，不僅能引起大家的興趣，更能減輕學生的心理壓力，易于學生講真話，坦露心跡。

第二部分：小論壇。讓學生結合發生在自己身邊的事情，在第一部分“暢所欲言”的基礎上，分小組進行討論，集中大家的智慧，在幫助董一鵬同學(男)和王雪華同學(女)的同時，形成小組意見，派代表到全班論壇上展示本小組的意見，讓全班同學的智慧得以集中和升華。

第三部分：禮儀小博士。在第一部分、第二部分自由暢談、小組發言、全班論壇之后，學生對這一問題的處理基本上有了把握，在此基礎上，老師結合教材內容進行總結，幫助學生分析正確處理與異性同學的關系時應注意的問題。除了課文內容外，這里再補充一些內容：

1．注意與異性同學交往時的界域距離。界域距離是指與人交往中人與人身體之間所保持的距離間隔。一般而言，界域距離可分為四類：

一是親密距離，小于0．5米。

二是個人距離，在0．5到1．2米之間。

三是社交距離，在1．2到3．6米之間。

四是公眾距離，在3．6米以上。

了解了上述界域距離，我們就不難選擇與異性相處時的距離間隔。

2．注意與異性交往的時間。忌在過早或過晚的時間段與異性單獨相處，也忌在上學、放學的路上長期、固定地與同一異性結伴兒而行，以免引起誤解。但特殊情況例外，如由于冬天早晨上學時，天剛蒙蒙亮，為了安全，大家要大大方方地結伴上學；在放學晚的時候，男同學要表現出自己的紳士風度，主動去送離校較遠、住的較偏僻的女同學。總之，我們既要避免出現他人議論的口實，男女同學又要互相關愛，用彼此博大的愛心，去培養無私的同學友情。

3．注意與異性交往的地點。無論是在教室或是學校其他地方，要主動與多數同學共同相處，不要單獨與異性相處。男女班干部因班級事務會經常在一起商量工作，這無可厚非，但要注意交往距離、神態，要落落大方，不避人耳目、神秘兮兮，以免引起誤會。

4．注意與異性語言交流方式。與異性相處時，要理智處事、善于把握自己的感情，用規范的語言表達自己的思想，但也不要過分嚴肅、冷淡，或出洋相、顯滑稽、得理不讓人、無理辯三分等，當然也不要用同性間表示親切，而異性問容易引起誤解的招呼語，如男女生同性間常用的“嗨”、“喂”等，用在異性間就容易讓人產生誤會。

5．注意與異性相處時的舉止行為。與異性相處應不卑不亢落落大方，注意消除異性交往時的不自然感，從心理上應該向對待同性那樣去對待與異性的交往，需要握手就握手，需要并肩就并肩。與異性交往過分拘謹固然令人生厭，但也不可過分隨便，為了獲取對方的好感，做出不適宜的舉止，甚至與異性表現出親密的肢體動作，顯得輕佻。如，摟腰搭肩而行、觸摸對方臉頰、撫摩對方手心手背、告別時做飛吻動作等，須知，男女畢竟有別，有些動作不宜出現在異性之間。

6．注意與異性相處時的目光語。人類的語言從是否發出聲音的角度劃分，可以分為有聲語言和無聲語言。目光語是無聲語言的一種。目光炯炯、目光如炬、目光黯淡、目光閃爍、目光迷離、怒目而視、顧盼生輝、脈脈含情、暗送秋波、眉來眼去等等足以說明目光語在人際交往中的不同感受，因此，我們要正確使用目光語，尤其在與異性交往中更應注意，目光應熱情、坦蕩，表現出中學生應有的真誠和友愛。

7．注意與異性相處時的服飾要求。中學生著裝總的要求應該是整潔、合體、樸素、符合學生身份，不追求名牌。女生不燙發、不化妝、不佩戴飾物，不著不倫不類的奇裝異服；男生出門不穿小背心、拖鞋。在與異性相處時，要衣裝齊整，尤其女生，不穿吊帶裙、迷你裙、露臍裝、低領夏裝等過于暴露的服裝。

第四部分：實踐拓展。這是在進一步挖掘同學們的潛能。對此問題的處理，沒有一個完全單一的模式，由于人們的心理特征不一樣、性格各異，因此，在老師總結出“答案”以后，相信還有許多同學言猶未盡，老師給他們一些時間，讓他們在這一部分一吐心聲。

四、活動設計

處理與異性同學間交往的禮節禮貌，不僅涉及到在校問題，也涉及到校外問題，因此在活動的設計上也要考慮到校內、校外兩個場所。(一)校內活動 1．在本課學結束后，可以組織同學們出一期板報或開辟一個處理與異性同學間交往的禮節禮貌的學習園地，大家以書面形式寫出自己的心得體會。心理學知識告訴我們，有很多話，我們不好意思張口講，但卻能訴諸筆端。以此為契機，把處理與異性同學間交往的禮節禮貌學習成果加以鞏固、發展，在全校形成一個良好的風氣。2．在課堂上演示男女同學互借學習用品等交往活動。(二)校外活動

處理與異性同學間交往問題，往往與父母對這一問題的看法有密切的聯系。君不見，有很多的“早戀”都是父母，尤其是母親“制造”出來的，因此，在學習這一課內容時，要加強與父母的溝通，征求父母的意見與建議。在這里，如果情況許可，讓父母也參加到對這一問題的探討中來，在出學生自己的板報的同時，也出一期父母對這一問題看法的板報。把對這一問題的學習與認識在更廣泛的范圍內產生積極的效應，也有利于家長與學校互動共同教育子女。對這一活動可以擬一些題目，如“如何看待子女帶異性同學到家玩兒”等，也可以自擬題目。

(三)對每一部分內容的具體要求

第一部分：暢所欲言。老師上課時，先講一下本課的學習目的，教學方法，然后給大家留出足夠的時間讓大家考慮、發表自己的看法，這一部分進行得越充分，后面幾部分的內容越好講。

第二部分：小論壇·集體的智慧是無窮的。在小組討論的基礎上，讓小組推薦代表發言，或是老師點名發言，注意進行對比性選擇，讓那些思想性差、又外向的同學發言，也要讓那些有思想、又內向的同學發言。因性格不一，對同一問題的看法肯定不一樣，而處理這一問題的態度、方法也就不同了。通過兩種不同情況的發言，讓同學們更能全面的認識對這一問題處理的正確方法、態度、第三部分：禮儀小博士。是本課的核心內容，老師要進行認真的分析、講解，之后要求學生掌握。

第四部分：實踐拓展。這一部分是文字作業。為減免學生的課業負擔，讓學生在課堂上完成，并可以與同學商量著寫，但不準照抄同學的。

六、課后反思

第7課時 健康的金錢觀

設計人：朱桂玲

一、學習目標

通過本課學習使學生了解和掌握一下知識：

1．在商品經濟繁榮發展的今天，貨幣作為法定的商品交換媒介，是我們日常生活不可或缺的，俗話說：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”就是這個意思。2．人民幣作為中華人民共和國的法定貨幣，我們人人應該自覺愛護它，摒棄破壞人民幣的不良甚至違法行為。

3．接受父母、親朋的饋贈時，懂得禮節、禮貌，知道感恩。

通過本課教學使學生逐漸養成以下能力： 1．正確處理自己“體己錢”的能力。2．養成自覺、自主、正確駕御金錢的能力。

3．“君子愛財，取之有道”，作為在校學生，我們沒有掙錢的機會和能力，但這并不意味著我們生活在世外桃園，不接觸錢、不花錢。我們的錢應取之有道，堅決摒棄社會上“一切向錢看”的不良風氣，鄙視為得到錢而不擇手段的犯罪行為。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“觀后評”和“禮儀小博士”兩個內容，通過這兩個小欄目的

學習，讓學生認識到以往的不足及今后的努力方向。

四、學習方法

本課學習應注重理論聯系實際，讓學生在體味父母的艱辛、同學的友情、社會上為謀取金錢不擇手段而走上違法犯罪道路的例子，來了解對父母、親友饋贈時應表現出的真誠的道謝、規范的禮節禮貌，“學會”花錢，從正反兩方面的學習中，樹立正確的金錢觀。

在學習中，讓學生自由發言，暢談以往父母饋贈時自己的心態。

四、學習過程

本課教學內容共分五個部分：

第一部分：小論壇。這是本課的導入內容。日常生活中我們經常在用錢，但什么是“錢”，“錢”的本質是什么，同學們未必清楚，通過討論讓同學們了解和掌握什么是“金錢”，什么是“鈔票”，并揭示出金錢的實質。

在老師的引導之下，得出了什么是“金錢”，什么是“鈔票”，并揭示出了金錢的實質，從而為第二部分內容的講解作好鋪墊。

第二部分：暢所欲言。本欄目具有認知的指導意義。針對社會上存在的兩種截然相反的金錢觀，讓學生充分暢談自己的觀點，進而得出作為新時代的青少年我們應該持有的正確的金錢觀。

第三部分：觀后評。通過課堂看圖評說，讓學生明白，獲取金錢、對待人民幣的禮節禮貌。

第四部分：禮儀小博士。接觸金錢時的禮節禮貌。這是本課的中心內容，具體又分兩個內容。

1．無功受祿 受之有禮。

(1)“無功受祿，受之有禮”是中國傳統文化的重要組成部分。它告訴我們，在沒有付出的情況下，接受他人的贈予要有禮。作為教師應讓學生知道，日常生活中，該怎樣對待父母對自己的饋贈。無論我們出生在貧寒家庭，還是富有家庭，父母的錢都來之不易，因此我們理當心存感激。在父母給錢時，一定不要忘記謝謝父母，感激父母的賜予之恩。

(2)如果說《中華人民共和國憲法》規定父母有撫養末成年子女的義務，父母給我們零用錢是情理中的事情的話，那么親友的饋贈就意味著禮尚往來，在我們無所回報的情況下，我們一定要婉言謝絕，如果實在無法謝絕時，一定要向對方表達自己的謝意，并及時的告知父母，以便父母及時致謝。

(3)合理處置父母、親友贈予的錢及自己做工掙的錢，或把它們交給父母用于家庭建設，或以讓父母替自己保存、經父母同意存在銀行、自己保存等形式建立自己的“小金庫”。平時能主動的將“小金庫”用在自己的學業上，而決不張嘴問父母要錢，以免給父母增加負擔。

(4)生活中難免有急需用錢的時候，自己又沒帶錢而借同學錢時，一定要及時償還，并真誠感謝同學的無私幫助。2．善待金錢 愛護人民幣。人民幣是中華人民共和國法定貨幣，愛護人民幣是我們每個公民應盡的義務。但是，日常生活中，我們經常會遇到不愛護人民幣的情況，請引導學生回想都有哪些人們司空見慣的不珍惜人民幣的情況。如：將人民幣卷成卷揣進兜里；胡亂地抓在一起放在衣兜里；女生夏天穿裙子沒衣兜時將錢卷起放在襪筒里；在紙幣上亂寫(姓名、電話號碼等)亂畫；在學生繳納書雜費時，個別老師為防止學生交假幣，寫上學生的姓名等。

既然上面的做法是不對的，那么，怎樣做才是愛護人民幣呢?也請學生談一談。如按面值大小將錢整齊地疊放在錢包里，或在文具合里疊放一張紙，將錢按面值大小，整齊地疊放在紙張下面；不在紙幣上亂寫亂畫；不抽紙幣中的金屬線，不把紙幣當一般紙張擦東西；老師應學習一些識別假幣的知識，率先垂范不在紙幣上寫學生的姓名；建議銀行對人民幣經常消毒等。

關于金錢，通過閱讀一些名人名言，幫助學生樹立健康的金錢觀。

第五部分：關于金錢。名人名言，讓學生了解名人對金錢的看法。

三、活動設計

本課是講金錢問題的，貼近社會生活、學生生活。因此在活動的設計上，教師可以根據教材內容，結合實際生活，設計出合情合理、豐富多彩的課內外活動。這些活動可以是：(一)課內活動

活動目標：通過來自于生活的虛擬場景表演，使學生了解同學之間涉及金錢時禮儀的重要性，在學生簡單的金錢交往中，做到講究禮節禮貌，達到增進同學友情的目的。通過演示，讓學生在娛樂中完成禮儀教育。

活動過程：在老師的引導下，根據需要讓若干學生在課堂上分組演示同學間借錢還錢的場景，按照課本上圖示的內容演示，或者由學生遇到的典型事例作選題均可。

(二)課外活動

1．請學生把本課學到的知識學以致用，在下次父母給錢時，表達對父母的感激之情。

2．通過手工活動，學會用紙折疊錢包。通過實踐活動，引導學生愛護人民幣。

通過課外活動讓學生切實體會到“禮”就在自己的身邊，只要自己身體力行，舉手投足間就可以做個有禮貌修養的人。學生準備：讓同學們結合自己的實際情況，檢討一下自己平時是怎樣做的，哪些方面做的對，哪些方面做的不對。對金錢觀有一個基本的認識，然后，在學習的過程中，校正自己的觀點。

人生警示

這個內容是學生在金錢觀問題上時常遇到的問題，在此點出來給同學們以警示，幫助學生從反面汲取人生教訓．以樹立正確的金錢觀。

中國古訓：“君子愛財，取之有道。”但在今天，受“一切向錢看”等不良社會風氣的影響，個別同學為得到錢而不擇手段。輕者，讓父母傷心，受學校處罰；重者，走上犯罪的道路，葬送自己美好的青春年華。這種不道德的金錢觀，可謂害人又害己。因此我們必須加以警惕。

五、課后反思

第8課時 處理家庭關系的禮節禮貌

設計人：朱桂玲

一、學習目標

(一)知識與能力

通過本課的學習，學生應了解和掌握以下知識：為什么要處理好家庭關系，處理好家庭關系應注意的禮節禮貌。

通過本課的學習，使學生逐漸養成以下良好的行為能力：能夠遵循處理好家庭關系的禮節禮貌，利用恰當的形式表達對父母的關愛、尊敬、協調家庭關系，肩負起維護良好家庭關系的責任。

(二)過程與方法

家是社會的細胞，是我們的物質和精神家園。本課教學活動與生活緊密相連。它通過兩部分內容闡述了正確處理家庭關系的禮節禮貌。

一部分內容通過課堂上的劇場演練、觀后評論、寫一寫的活動，引導學生，讓學生把平時與父母相處的生活象放電影似的一幕幕展現在自己的面前，在同學們的互相交流中，明白平時自己哪些做的對，哪些做的不對。

另一部分是在前面活動的基礎上，從7個方面告訴同學們日常生活中該怎樣與自己親愛的父母相處。(三)情感、態度與價值觀

1．在本課的學習中，老，J幣講解要飽含深情，把對父母的愛和尊敬貫穿于課堂教學的始終。

2．通過本課的學習，讓學生牢牢樹立尊敬父母、禮讓父母、關愛父母、祝福父母、感謝父母、體諒父母等方面的崇高價值觀。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“小論壇”與“禮儀小博土”欄目中，通過這兩個小欄目的教學，既能讓學生找出以往的不足，又能給學生指出以后該怎樣做的路徑。讓每一個同學都能充分發揮家庭“粘合劑”的作用，為家庭的和睦做出自己應有的貢獻。

三、學習方法

在教學方法上，第一部分采取演練、學生自由發言、書面展示的方法。第二部分采取老師啟發、總結的方法。

四、學習過程

本課內容共有五部分組成：

第一部分：小劇場。這一部分是通過我們與父母相處時再平常不過的情景，來展示與父母相處時的真實的情況。根據劇情要求選出幾個學生進行表演，之后引出第二部分的內容。

第二部分：觀后評。通過觀看幾個同學的表演，在評說的過程中，認識到在與父母的交往、相處中，該怎樣做才是有禮貌的。

第三部分：寫一寫。本部分也是通過對幾個常見場景的設置，讓同學們考慮在這些情況下，做兒女的我們應該怎么辦：

1．開飯時，媽媽或爸爸還沒有來到餐桌前：我們應該等辛苦的父母到來時再開飯。

2．當母親心情不好時：見機行事，搞清楚為什么，再循循開導。

3．當母親嘮叨時：對的，我們立即改正；不當的，我們笑而不語；錯誤的，我們在適當的時候給予糾正。忌諱與母親“對著干”。

4．當你知道母親翻看了你的日記時：在體諒父母的前提下，得體指出父母的錯誤。

5．當父母穿上一件漂亮的新衣服時：不要吝嗇自己的贊美、做驚喜狀：“爸爸(媽 媽)您好年輕!”等，父母在你的贊美聲中，真的會年輕起來，不信，你試試看!6．當父親晚上加班回家時：深情的道一聲：“爸爸，您辛苦了！” 7．當父親載譽歸來時：祝賀爸爸，不忘一句“爸爸，我真為您驕傲!” 8．出入父母房間時：輕輕叩門，得到允許后方可進去。

第四部分：禮儀小博士。怎樣處理家庭關系的禮節禮貌是本課的核心內容。本部分從尊重父母、禮待父母、關愛父母、祝福父母、感謝父母、體諒父母、善于居間調停父母間的矛盾等7個方面指導學生，日常生活中怎樣與父母友好相處，共享親情樂趣。

這里需要補充的是，家庭關系的好壞，決不僅僅只取決于孩子一方，作為父母，在與孩子相處時，也應注意禮節禮貌。父母是孩子的第一任老師，孩子身上總是烙著父母的烙印，刻有父母影響的痕跡。父母的文化素養、性格愛好、對于子女的自制力、思維靈活性、思維水平、果斷性、求知欲等方面的發展，有著深刻的、持久的影響。因此，父母首先樹立一個作好父母的愿望外，還應做到以下幾點：

孩子在場，夫妻不吵架。

任何時候都不對孩子撒謊。

夫妻間互相謙讓、互相體諒。

父母與孩子間保持一種親密無間的關系。

孩子的朋友來家做客，父母要表示歡迎。

孩子提出的問題父母要盡量給予答復。

在孩子朋友面前，不要講孩子的過錯。

注意觀察和表揚孩子的優點。

對孩子的愛要穩定，不要動輒發脾氣。

對孩子的批評要講究方法，選準時機。

不盲目批評孩子，盡量用溝通的方法。

總之，父母與子女間要互相信任，互相了解，互相尊重，忌“老千壓八百”。

第五部分：實踐拓展。這是一個實踐性的內容，要求學生課外完成。

五、課后反思

第9課時 中學生電話禮儀

設計人：朱桂玲

一、學習目標

在電話早已成了人們聯絡感情、溝通信息、交流思想不可或缺的得力助手的情況下，大家基本上都能使用電話，但未必能注意撥打、接聽電話的禮節禮貌與禁忌。通過本課的學習，要求同學們在以下方面有所收獲： 通過學習使同學們獲得如下知識：

1．了解接聽、撥打電話的禮節禮貌，學會使用禮貌用語進行接聽、撥打電話。2．掌握接聽、撥打電話的一些技術要求，如打電話的時間要求、鈴響以后接電話的禮儀要求，通話期間電話中斷應由誰再撥打等。3．幾種特殊電話的用途等。

通過學習使同學們獲得如下能力：

1．通過掌握電話禮儀提高與人溝通的能力。2．通過掌握電話禮儀提高自己的禮貌修養。

3．養成正確使用電話禮儀的習慣，提高辦事效率。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“小劇場”和“禮儀小博土”欄目中，希望老師認真組織課堂教學，讓學生充分認識到以往的不足和電話禮儀的重要性。

四、學習方法 在學法上可以采取：

情景教學法 采取讓學生演練、評論，老師總結的方法。

生活例子剖析法 結合現實生活中廣泛存在的現象，進行剖析，對學生加以引導。在學法上可以采取：

角色互換法 讓學生扮演不同的角色，以體驗電話禮儀在我們現實交往中的重要性。

自我評價法 可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習電話禮儀的收獲或感受，談談今后怎樣遵守接聽或撥打電話的禮節禮貌。

四、學習過程

第一步：就第一、二部分內容，通過具體的演練活動，讓學生體會到在打電話時 應該注意的有關問題，如時間問題、態度問題，通過觀察，讓學生暢所欲言，結合演練談談怎樣做才是有禮貌的，哪些是不恰當需要今后改進的。

第二步：在第一、二部分教學結束之后，讓課堂活躍的氣氛沉寂一下，轉入冷靜的思考氛圍，即在第三部分內容中，讓同學們認真思考在不同的場景中，該怎樣打電話，把自己的想法如實寫下來，并讓同學們互相傳閱一下，這個過程本身也是取長補短，互相學習的過程。

第三步：最后在老師的分類提問中總結出在不同情況下接聽、撥打電話的禮儀。提出的問題可以是緊貼教材的，如： 1．打電話在時間上應注意些什么問題? 2．打電話時應如何組織講話內容? 3．打電話時如何注意自己的禮貌態度? 4．打錯電話時怎么辦? 5．通話途中電話突然中斷怎么辦? 在總結接聽電話禮儀時，可以設計這樣一些題目：

1．電話鈴響時，你正在千其他事，怎么辦?電話鈴響三聲你才拿到聽筒，第一句話該怎么說? 2．電話結束時該怎樣做? 3．通話時電話中斷怎么辦? 4．在接聽長途電話、國際電話時應注意哪些問題? 講解代接電話的禮儀要求時，可以設計如下題目： 1．接電話時，如對方不是找自己，而是找父母，你怎么辦? 2．如果要找的人不在，需轉達有關事項，怎么辦?做電話記錄應注意哪些問題? 3．問清楚對方的姓名和要辦的事后，再告訴對方要找的人不在，這種做法對不對?為什么? 4．接聽方向在對方之前放下話筒對不對? 總之，要讓同學們懂得：禮貌的態度，規范的用語，悅耳的聲音，不僅能使通話雙方感到愉悅，更能反映出自己良好的道德修養，展示出自己積極、健康的人生態度。

本課是在密切聯系社會生活的基礎上構建起來的，旨在通過社會生活實踐，為同學們搭建一個使用電話禮儀的平臺。在教學方法上，結合課文內容及其生活實踐，選擇適當方法進行教學：如第一部分用情景教學法，通過演練讓學生明白道理；第二、三部分用討論法；第四部分用提問法。

在學生學習方法上，可以通過演練、討論、積極回答問題、理論聯系實際等方法來學習接聽、撥打電話的禮節禮貌。

第四步：告訴學生這些特殊電話的用途、用法、用時應注意的事項。最后給大家留一份“課外作業”，學以致用，在日常生活中使用電話禮儀。在教學方法上，結合課文內容及其生活實踐，選擇適當方法進行教學：如第一部分用情景教學法，通過演練讓學生明白道理；第二、三部分用討論法；第四部分用提問法。

第五部分：知識窗。本部分內容，目的在于告訴同學們幾種常見的、也是特殊的社會服務電話即110、114、119、120、122。教師在講課過程中，要傳導給同學們如下信息：

110——匪警電話。遇到危險時，要及時向110報警。

119——火警電話。無論何時何地發現火情，作為中學生我們首要的責任是撥打119報警，而不是單槍匹馬，在沒有弄清情況時盲目撲救。120——急救電話。122——道路事故報警電話。4——電信客戶服務電話，即我們常說的查號臺。在只知道對方單位，而不知道對方電話號碼時，可以求助114臺。

五、課后反思

第10課 時 書信交往的禮節禮貌

設計人：朱桂玲

一、學習目標

在我們的人生經歷中，大凡都有過給他人寫信，或接到他人書信的時候。只要不是文盲，寫信應該是件不太難的事，但要正確的寫好信必須懂得書信交往的禮節禮貌與禁忌。通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲： 通過學習使學生獲得如下知識：

1．了解書信交往的禮節禮貌與禁忌，學會使用正確的書信交往方式。

2．掌握書信交往的一些技術要求，如信封書寫格式的禮節禮貌與禁忌、正文書寫格式的禮儀要求，以及封口、發信、拆信等環節的禮節禮貌與禁忌。

通過學習使學生獲得如下能力：

1．通過掌握書信交往禮儀提高與人溝通的能力。

2．通過掌握書信交往的禮節禮貌提高自己的禮貌修養能力。3．養成正確的使用書信交往禮節習慣，提高辦事效率。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“觀察與思考”和“禮儀小博士”欄目中，通過這兩個小欄目的教學，讓學生認識到什么樣的書信交往是禮貌的，什么樣的書信交往是不足取的，甚至是錯誤的，有違道德的。

三、學習方法

情景教學法 可以采取讓學生通過老師收集的書信的格式進行評論、老師總結的方法。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬書寫書信格式，老師再針對性地進行指導。

四、學習過程

本課是在密切聯系社會生活的基礎上構建起來的，旨在通過生活實踐，為學生搭建一個正確使用書信交往的禮節禮貌平臺。

教學過程可以按照課文的安排順序進行：

第一步：觀察與思考。以圖示糾錯方式導入，讓學生動手、動腦。圖示方式導入，能激起學生的興趣，調動學生的學習積極性。

通過觀察，讓學生憑借著自己以前對信封書寫禮節禮貌的掌握，判斷五幅信封書寫格式的正確與否，并將錯誤的書寫格式動手改過來。

第二步：就第二部分教學內容，讓學生在以前對書信的禮節禮貌掌握的基礎上，認真思考在不同的情況下，該怎樣書寫、對待書信，把自己的想法如實寫下來，并讓學生互相傳閱一下。

第三步：在老師的分類提問中總結出在不同情況下書寫、對待書信的禮儀。提出的問題可以是緊貼教材的，如： 1．信封可以自行“制造”嗎? 2．在收信位置上，可以將發信人對收信人的稱呼寫在信封上嗎?如寫成“××母親收”。

3．面呈的信，可以封口嗎? 4．信封可以用鉛筆、紅色墨水的筆寫嗎? 5．郵票可以貼在信封背面或封口位置上嗎? 6．正文書寫結束，在寫信人的右下方寫日期時，年月日可以小寫嗎? 7．寫給長者、尊者的信，信瓤對折時，可以兩端一樣高嗎? 8．可以將信瓤與信封一樣長短地裝進去嗎? 9．私人信件可以用計算機打印嗎? 10．不對信封進行核對就投進郵箱，行嗎? 11．對私人信件看后可以順手丟棄嗎? 上述問題僅供參考。

老師還可以通過讓學生給家長寫封信的方法，來講解書信書寫的禮節禮貌。第四步：通過實踐活動來檢驗教師的教學效果及學生掌握的書信書寫的禮節禮貌情況。

由上述教學過程我們不難看出，本課是在學生的積極參與、老師循循善誘的指導下，完成課文講解的。

五、課后反思

第11課時 饋贈的禮節及禁忌

設計人：朱桂玲

一、學習目標

饋贈即贈送禮品，是人際交往中—種表達友情、敬重、感激和謝意的形式。同學間的饋贈是連接同學友情的鏈條之一，恰當的饋贈就像一根紅絲線連接著你我，傳遞著友情，增進著彼此的友誼。所以，饋贈的禮品不在于價值的高低，而在于是否能恰當表達饋贈者的心意。為此，必須注意禮品的選擇、饋贈的時間和方式，注意饋贈的禮節禮貌與禁忌，否則，不僅達不到目的，甚至會損害友誼。通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲：

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“友情分享”和“禮儀小博土”，建議老師認真組織教學。通過“友情分享”讓學生明白饋贈在同學友誼中的重要性，通過“禮儀小博士”讓學生掌握怎樣正確饋贈才能給同學友誼錦上添花。通過學習使學生獲得如下知識：

1．掌握饋贈的禮節禮貌與禁忌，學會使用正確的饋贈交往方式。

2．掌握饋贈時的一些具體要求，如禮品選擇的禮節禮貌與禁忌、饋贈時機的選擇饋贈禮品的價值、饋贈時的禮節、回贈時的禮儀要求等禮節禮貌與禁忌。

通過學習使學生獲得如下能力：

1．通過恰當的饋贈提高與人溝通的能力。

2．通過饋贈禮節禮貌的學習，提高自己的禮貌修養。

三、學習方法

在教法上可以采取：

情景教學法 可以采取讓學生通過講一講、談一談的方式對饋贈禮儀進行探討，老師及時的加以總結。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬饋贈，老師再針對性地進行禮儀指導。

在學法上可以采取：

角色互換法 讓學生扮演饋贈、受禮的不同角色，分別演示遵守饋贈禮儀或違背 饋贈禮儀的饋贈活動，感悟內心情感，以讓學生體驗饋贈禮儀在我們現實饋贈中的重要意義。

自我評價法 可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習饋贈禮儀前饋贈的禮節禮貌水平及學習饋贈禮節禮貌以后的收獲或感想。

四、學習過程

可以按照課文的安排順序進行。

第一步：第一部分內容，通過“美好回憶”，讓學生的思緒拉回到難忘歲月。整理一下在繁忙的學習之余，未及眷顧過的、封存的友誼，并在美好回憶中體味饋贈的禮節禮貌與禁忌，關注饋贈時應注意的有關問題，如禮品的保存問題、禮品的含義問題(是適一時風尚隨便饋贈的呢?還是用心良苦、鼓勵自己奮發向上的呢?)、禮品的種類、饋贈或接受饋贈時的心情等。通過回憶，為下一步講解作好鋪墊。

第二步：就第二部分教學內容，讓同學們在回憶的基礎上，告訴大家得到過的禮品中最難忘的是哪一件，是如何得到這件禮物的，最難忘的饋贈經歷是哪一次，最后選出本組最感人的故事，請當事人講給全班同學聽。通過這一過程，使大家認識到饋贈及其饋贈及其禮儀在我們友情鏈條中的重要性。

第三步：禮儀小博士。是本課的核心內容。老師在學生已了解的饋贈禮儀基礎上，按照課本內容從以下幾個方面進行講解：

(1)禮品的選擇原則。用來作禮品的東西很多，但要選擇一份適合學生身份的禮品還真的要下一番功夫。請主講教師根據課本內容要求及自己的實踐經驗，從把握受禮人的性別、興趣、愛好、需要、饋贈的原由等方面去選擇禮品。要把握住選擇禮品種類的原則以及饋贈不同種類禮品的禮節禮貌原則。

(2)饋贈時機的選擇原則。根據不同的禮品、饋贈禮品原因等進行有效選擇。有些禮品的時效性很強，過期了，不僅沒有意義，不能增進友誼，有時會適得其反。如有些節日禮品應趕在節前饋贈；而旅游歸來的紀念品，應在回來時及時饋贈，否則，受禮人會誤認是饋贈者把玩兒過的、已經不稀罕的東西了。

(3)饋贈時的禮節。表達對同學的友情，僅僅憑禮品是遠遠不夠的。禮品再好，如果饋贈者不通過最起碼的饋贈禮儀表達出來，饋贈者的心意再虔誠也是枉然。因此一定要通過對這一問題的講解，讓學生懂得饋贈時的禮節的重要性。

(4)回贈的禮儀。中國有句俗話：“來而不往，非禮也。”饋贈從表面上看是禮品單 流向的串，事實上，從長遠來看決非如此。教師要傳導給學生這樣一個信息：人間的溫暖、同學的友情是雙方共同給子的結果； 當收到他人禮品時不要忘記在適當的時候以適當的方式回贈對方，友誼之樹需要雙方共同的澆灌。

第四步：講解本課的最后一個內容——實踐與拓展。這部分內容是著重考查學生實際運用能力的。它事實上包含兩個內容：

(1)第一個內容是讓學生根據學過的“禮品選擇原則”，來判斷哪種禮品適合于同學問的饋贈?哪種禮品不適合同學問的饋贈?只要理解并掌握了“禮品選擇原則”，在老師的引導下，這個問題是不難解決的。

(2)第二個題目事實上是讓大家加深對“禮輕情重”饋贈原則的理解的。傳導出這樣一種理念：同學問的饋贈，其承載的友情是不能以禮品價值的大小來衡量的。1．禮品的選擇(1)選擇禮品的原則

應本著恰當、實用、時尚的原則。

根據對方的性別、興趣、喜好、需要等原則。

禮品本身價值適宜，不增加受禮者的心理負擔，又會使其產生受重視的感覺的原則。

(2)饋贈不同禮品時的原則。

用鮮花饋贈，要懂得花語，要掌握送花的形式，要了解送花的禁忌。

用賀卡饋贈，必須懂得賀卡的兩種制式正確的書寫方法：

明信片式：祝福語可以直接寫在明信片上，使收件人一目了然。

帶有信封式的：在賀卡上寫上表達祝福的語言。至于信封，如果是親手交給同學，可以直接寫上“某某同學收”，可不必封口；如果是通過郵局寄送的，就要按照寄信的格式，認真、規范、準確地填寫有關內容，并貼足郵票寄出，還應讓祝福在恰當的時間到達收信人的手中。

(3)饋贈外出旅游時帶回的紀念品：

禮品不論大小、多少、貴賤，哪怕是海邊的一顆小石頭，關鍵是要饋贈得及時，忌過了很長時間才送達。(4)手工制品的饋贈：

手工制品從某種意義上來說，她已經不是一件物品了，簡直就是同學的一顆愛心。是最彌足珍貴的。

(5)書籍與學習用品的饋贈：

可以視實際情況，諸如自己的“財力”、同學的需要量力而行。(6)不宜贈送的禮品：

由于受民俗的、社會風尚的、宗教的、國別的、學習的等等太多方面的影響，很多物品是不適宜作為禮品饋贈他人的，或者是絕對不可以饋贈他人的。如把帶“十”字標記的物品饋贈于伊斯蘭教信仰者。2．送禮時機的選擇

送禮的日期一般選擇在節日和紀念日到來之前。3．饋贈時的禮節

饋贈禮品時，禮品應進行適當的包裝。

饋贈時，應儀態端莊，言辭恭敬，真誠祝福。接受饋贈時，也應實行同樣的禮節，真誠致謝。4．回贈的禮儀

中國人講究“禮尚往來”。我們接受他人的饋贈，應回禮以示禮貌。但要注意時間的選擇，否則，會置人于十分尷尬的境地。如：同學饋贈你一份生日禮品，而你第二天不管三七二十一就回了一份禮，是十分不恰當的。應在同學生日時饋贈才是正確的選擇。當然，畢業時的饋贈應當及時回禮，不能在畢業離校后再回禮。

老師結合自己的生活實踐，在上述要點的基礎上，詳細地給學生介紹饋贈的禮節禮貌。

通過對這一部分內容的學習，使學生認識到：要想利用饋贈達到與人交流、溝通、增進友誼的目的，除了要有良好的、真誠的心愿、精心選擇的禮品外，還應注意饋贈的禮節禮貌與禁忌，否則，就難免會出現事與愿違的尷尬。

這里需要補充的是：

(1)饋贈忌庸俗化，即非出于自己的真心所愿而進行的饋贈。(2)忌諱大家商量著買一樣的禮品贈送同一個人。(5)忌一味地追求禮品的價值。

(4)忌在事后補禮。例如，同學生日邀請你作客，禮品應在作客時隨身攜帶，以便及時饋贈，祝福同學生日快樂，而不能在事后送禮。(5)忌把其他同學饋贈給你的禮品再轉贈給你的同學。這樣做無論是對饋贈給你禮品的同學，還是對被你饋贈禮品的同學都是一種褻瀆。

第四部分：實踐拓展。本部分是考查學生運用知識的能力的自測題。

第一部分內容可以在課堂上做。由本課所講禮儀知識可知：

圖(1)一只高檔花籃。是不適宜同學問饋贈的，作為沒有收入來源的學生，一只高檔花籃無疑是一件奢侈的禮品。

圖(2)一塊雨花石。這也許是父親出差給你帶回的紀念品，也許是你旅游的紀念品，如果你認為同學比你更喜歡它，就不妨送給同學。當同學知道你忍痛割愛時，會更珍惜你的友誼。當然，也許你是特意給同學帶回來的。如果禮品是父親出差給你帶回的紀念品，饋贈同學前一定要征得父親的同意。

圖(3)一只荷包。這也適宜同學間的饋贈。道理同圖(2)。

圖(4)一支鋼筆。學習用品類，當然適宜同學問的饋贈，而且還特別有意義，他寄托著你對同學學習進步的期望。

圖(5)一個精美海貝。適宜同學間的饋贈。道理同圖(2)。

圖(6)一瓶酒。絕對不適宜同學問的饋贈。道理盡人皆知。

第二部分內容顯然是課外作業。讓學生利用業余時間，制作一幅精美的布藝禮品饋贈給同學，以加強同學間的友誼。

五、課后反思 第12課 時 少數民族禮俗(一)

設計人：朱桂玲

一、學習目標

我們56個民族和睦地生活在祖國的大家庭里，各族人民共同開拓了祖國的疆土，發展了祖國的經濟，創造了祖國燦爛的文化。而各少數民族在長期的歷史發展中，在生產勞動、文化藝術、交往、節慶、房屋建筑、婚喪嫁娶、飲食服裝等方面又各具特色，因此，在日常交往中，我們要尊重各少數民族的風俗習慣，這樣才有利于加強民族團結，促進各民族的共同繁榮。由于我國民族眾多，在這里我們僅以建立了省級自治區的5個少數民族為代表，來說明我們怎樣與少數民族相處的禮節禮貌。

通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲：

1．掌握與少數民族相處的禮節禮貌與禁忌，學會使用正確的交往方式。2．掌握與少數民族相處的一些要求，如藏族同胞贈送你一條哈達你該怎樣處理?與回族同胞互相饋贈禮品在選擇上應注意哪些禮節禮貌與禁忌。4．通過學習提高與少數民族相處、溝通的能力。

5．通過少數民族禮節禮貌的學習提高自己的禮貌修養能力。

6．進一步認識到民族團結的重要性。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“想想寫寫”和“禮儀小博士”兩個欄目上，通過“想想寫寫”讓學生知道怎樣友好地與少數民族相處。

三、學習方法 在教法上可以采取：

情景教學法 可以采取讓學生通過講一講、談一談的方式對與少數民族相處的禮儀進行探討，老師及時的加以總結。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬一些與少數民族相處的禮儀場景，老師再針對性地予以指導。

在學法上可以采取：

角色互換法 讓學生扮演不同的少數民族學生角色，分別演示遵守禮儀或違背禮儀的活動，感悟內心情感，以讓學生體驗與少數民族相處時講究禮節禮貌在我們現實生活中的重要意義。自我評價法 可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習與少數民族相處禮儀的收獲或感想。

四、學習過程

本課是結合與少數民族交往的實踐基礎上構建起來的，旨在通過學生的學習、活動，幫助學生正確處理與少數民族交往，并通過與少數民族交往的禮節禮貌教育，使學生與少數民族之間的交往更加融洽，通過這種關系達到增強民族團結的日的。

學習過程：

可以按照課文的安排順序進行。

第一步：建議老師有條件的話給大家放《愛我中華》歌曲，或大家一起唱《愛我中華》導入本課教學。以此激起大家愛國家、愛生活的熱情。接下來老師進入介紹階段，通過介紹，讓學生從小了解到我國現有民族的構成情況、何謂民俗以及本課設計的目的所在。通過這部分的講述，為下一步講解作奸鋪墊。

第二步：第二部分教學內容是情景劇場，讓若干學生進行表演。通過這一過程，使人家認識到由于民族不同，在很多問題上的表達方式各異，要想與少數民族友好相處，必須尊重他們的民族風俗。

第三步：想想寫寫。這是考查學生對少數民族禮節禮貌掌握程度的。在老師的引導下完成本內容。

第四步：禮儀小博士。這一部分是本課的重點與核心。由于河南地處中原，對周邊的大多數少數民族都有一些了解，但是除了回族以外，對其他民族又了解較少，所以這部分主要靠老師講解來完成。

五、課后反思

要讓學生自己先做，看看學生到底對這方面的知識掌握多少。1．送給回族朋友一袋沒有清真標志的面點。

答：這樣做是不對的。因為回族同胞忌食自死物、血液和豬肉，以及誦非真主之名而宰殺的動物。我們一定要尊重他們的這一禁忌。在向他們饋贈禮品時，注意不要混進忌食的食品，如果是肉類和糕點最好選擇回族生產的打有“清真”字樣的產品。2．認為邀請回族朋友到非清真飯店就餐，只要不點其忌諱的食品未嘗不可。

答：這種認識是錯誤的。出于對回族朋友的尊重，不能邀請回族朋友到非清真飯店就餐。3．在維吾爾族家里做客時，對不小心掉在地上的飯菜熟視無睹。

答：這樣做是不對的。因為維吾爾族是一個特別講究衛生的民族，把飯菜掉在地上本身就是客人的過錯，作為客人對此再熟視無睹就是錯上加錯了。正確的做法是默默的把掉在地上的飯菜揀起來。尤其是在地毯上就餐時，更應及時的將掉在地上的飯菜揀起來。

4．初次見面藏族同胞贈送你一條哈達，寒暄過后，隨便地把哈達放在一邊。

答：這樣做是不對的。前面我們講過，哈達是一種禮巾，敬獻哈達是藏族人民表達對客人尊敬的最隆重的禮遇載體。因此，我們決不能隨便地把哈達放在一邊，或者隨便處置，而應很珍惜地將其保存起來。

5．到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉。

答：這樣做是不對的。壯族人的一生中，與雞結下了不解之緣：小孩一出生就由家人派人抱著雞去姥姥家報喜；貴客登門拜訪要宰雞進行招待；經歷歲月的洗禮，當年老告別人世時，親人為表示對逝者的懷念，用雞做祭品。主人將待客時留下及盤中吃剩的雞肉用荷葉包好，讓客人帶走給家人品嘗是一種很高的禮遇，因此，到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉是極不禮貌的。6．騎馬到蒙古族家里做客，將馬鞭子攜帶入蒙古包內。

答：這樣做是不對的。在蒙古同胞看來，客人把馬鞭子帶入蒙古包內，是對主人的不敬。

7．貿然進入門口掛有紅布條的蒙古族人家。

答：這樣做是不對的。按蒙古同胞習俗，家里有了病人，一般要在包前左側縛上一條繩子，繩子的一頭埋在地上，表明主人不能待客，來訪者就不應進門。除此之外，在我國的維吾爾族、藏族等少數民族中也有這種風俗。

第一部分：“小劇場”。要讓學生在共同參與的基礎上，選出做的較為規范的做給全班學生看，以引起學生共同學習、共同關注的興趣。

第二部分：“想想寫寫”。給學生一定的時間，讓他們在現有基礎上，自我檢查一下在這方面的知識。

第三部分：本課的重點。是在老師的引導下，從總體上、宏觀上得出正確結論的部分。

根據“教學過程與方法”的建議，可以采取老師提問，學生共同回答的方法總結，也可以采取個別提問的方法總結，由于本課內容的特殊性也可以采取老師講授即類似于“滿堂灌”的方法進行傳授，但不論哪種情況，都要注意學生參與的廣泛性。對結論性的東西，要求學生掌握文字的表述，并在實際生活中會使用。

第四部分內容：可以設問的方法引出問題，采取老師提問，學生共同回答的方法總結，也可以采取個別提問，老師總結的方法。還可以以課外活動的形式留給學生在課外來完成，如寫篇小文章。重要的是要在實際生活中運用。

第13課 時 少數民族禮俗(二)

設計人：朱桂玲

一、學習目標

本課是在第八課的基礎上，結合與少數民族交往的實踐，進一步延伸而構建起來的，旨在通過學生的學習、活動的參與，幫助同學們獲取少數民族的一些文化知識、我國對少數民族的一些民族政策，以期讓學生能更好的處理與少數民族交往的關系，并通過與少數民族交往的教育，使學生在與少數民族交往時更能遵守少數民族文化習俗，并通過這種良好的民族關系達到增強民族團結的目的。

通過本課的學習，要求學生在以下幾個方面有所收獲：

1．掌握一些少數民族服飾特點，能從服飾上正確辨認一些民族。

2．掌握我國政府關于少數民族的一些民族政策，以便更好的與少數民族和平相處。

3．把握與少數民族交往時應注意的原則。

4．給大家打開一扇窗口，讓多姿多彩的民族文化呈現在大家面前。5．通過學習捉高與少數民族相處、溝通的能力。

6．通過學習國家對少數民族的一些民族政策，提高我們與少數民族相處時的政策水平，不至于因無知而做出違背民族政策、也與自己良好愿望背道而馳的尷尬事來。

7．進一步認識到民族團結的重要性。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“對號入座”和“知識卡片”欄目上。希望老師把教學的重點放在這兩個欄目上。通過“對號入座”，讓學生從服飾上對各少數民族有一個直觀 的印象，通過“知識卡片”，讓學生了解黨和國家少數民族政策及尊重少數民族風俗習慣的重要性。

三、學習方法

在教法上可以采取：

情景教學法 可以采取讓學生通過看一看、講一講的方式進一步加強對少數民族知識的了解，老師及時地加以總結。

學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬一些與少數民族相處的場景或一些文化表現形式如歌舞，老師再針對性地予以指導。

在學法上可以采取：

角色互換法 讓學生扮演不同的少數民族學生角色，分別演示遵守少數民族的活動場景，感悟內心情感，以讓學生體驗友好地與少數民族相處在我們現實生活中的重要性。

自我評價法．可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習的收獲或感想。

四、學習過程

可以按照課文的安排順序進行：

第一步：第一部分內容，通過身著多姿多彩的民族服裝的少數民族，了解、認識少數民族，激起大家的愛國家、愛生活在這里的人民的熱情。接下來老師再參考第八課及本課“參考資料”的內容，簡單介紹一下這些民族分布在哪些地區、語言文化、飲食習慣、房屋建筑、婚俗等內容，通過介紹，讓學生“對號入座”，辨認一些書上印的少數民族人物分別屬于哪個民族?從中讓學生了解到這些民族之間以及與漢族之間既有很多的相似之處，又有截然的差異，達到本課此項內容設計的目的所在。通過這部分的講述，為下一步講解作好鋪墊。

根據服飾可以看出：㈨號是藏族(2)號是壯族(3)號是維吾爾族(4)號是回族(5)號是蒙古族(6)號是滿族(7)號是傣族(8)號是苗族。既然這些民族之間以及與漢族之間有很大差異性的存在，因此，我們去旅游或參加少數民族節慶活動與少數民族交往時，就應注意一些原則性問題：

(1)要虛心請教習俗，加強民族團結。少數民族地區，由于歷史的、民族的、宗教的種種原因，情況相對復雜。在這些地區應規范自己的言行，入鄉問俗。要虛心請教少數民族的習俗，達到加強民族團結的目的。(2)尊重少數民族的風俗習慣。不干涉少數民族群眾正當的宗教活動；不議論少數民族的舉止穿戴，忌品頭論足、說三道四；不用歧視、侮辱性的語言舉止稱呼和對待少數民族同胞。

(3)端正對少數民族的態度，自覺熱愛少數民族同胞。尊重少數民族風俗的習慣，充分認識到少數民族同胞在祖國大家庭中的貢獻，從而達到端正對少數民族的態度，自覺熱愛少數民族同胞。

第二步：這實際上是課堂活動類型的題目，考察的是學生平時對少數民族了解的基本情況的。讓學生想想說說。

第三步：知識卡片。這是一個純粹知識性內容，老師要強調它的重要性，讓學生讀一讀，記一記。

第四步：實踐拓展。這是一個作業性質的題目。也是一個由學生積極發揮主觀能動性參與的教學活動的內容。為了不給學生增加課業負擔，可以在課堂上，讓學生通過說一說的形式解決，尤其讓一些到過這些地區的同學說一說。或者，老師留下一個“未來作業”，對學生提出希望，希望以后大家到這些地區去的時候，注意這些問題。

五、活動設計

(一)課內活動

根據本課內容，可以讓學生在課堂上表演一些民族歌舞如傣族的孔雀舞，維吾爾族民間舞蹈等，如果有同學了解其他民族的一些文化表現形式也可以即興表演，如唱一段民歌，在此基礎上暢談民族間在互相尊重中增進友誼、加強民族團結的重要性。

(二)課外活動

可以把自己在本課學到的知識，運用到日常與少數民族同學相處的過程小或旅游過程，扣，在鞏固所學知識的同時，也為中華民族的民族團結做出—廠自己的貢獻。

六、課后反思

第14課 時 宗教禮俗 設計人：朱桂玲

一、學習目標

當今世界，信仰宗教的人占總人口的1／2以上，遍布世界上每一個國家和地區。隨著我國的對外改革開放步伐的加快，尤其中國加入WTO之后，中外交往日趨緊密，而旅游活動的開展，更使人們之間的活動在更廣闊的空間展開，這樣，我們與宗教界人士的接觸就再所難免，因此，學習一些宗教禮儀，更好的執行黨和國家宗教的政策，和諧地與宗教徒相處也就顯得十分必要了。

本課正是在上述理念的基礎上，結合與宗教界人工交往的實踐而構建起來的，旨在通過學生的學習、活動的參與，幫助學生獲取一些宗教禮儀知識與我國的一些宗教政策，以期讓學生能更好的處理與宗教界人生的交往關系，在日常生活中，在旅游期間，在宗教圣地更好地尊重他們，自覺遵守我國的宗教政策。

通過本課的學習，讓學生在以下幾個方面有所收獲：

1．掌握一些不同宗教的服飾特點，能從服飾上正確辨認一些宗教。

2．掌握我國政府關于宗教的一些宗教政策，以便更好的與宗教界人士和平相處。3．把握與宗教界人土交往時應注意的一些原則。

4．給大家打開一扇窗口，讓多姿多彩的宗教文化呈現在大家面前。5．通過學習提高與宗教界人士相處、溝通的能力。

6．通過學習國家對宗教的一些宗教政策，提高我們與宗教界人士相處時的政策水平，不至于因無知而做出違背宗教政策、也與自己良好愿望背道而馳的尷尬事來。

二、學習重點與難點

本課的重點與難點在“禮儀小博毗：”與“知識鏈接”欄口中，通過“禮儀小博士”讓同學們了解怎樣有禮地與宗教界人上相處，通過“知識鏈接”讓同學們掌握一些最基本的宗教知識，不至于生活中張冠李戴而出現問題。建議老師對這兩個部分內容進行重點講述。

三、學習方法

在教法上可以采取：

情景教學法 讓學生通過看一看影碟、圖片，講一講的方式進一步加強對宗教知識的了解，老師及時地加以總結。學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬一些與宗教相關的場景或一些文化表現形式如少林功夫表演、合十禮等，老師再針對性地予以指導。

在學法上可以采取：

自我評價法 可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習的收獲或感想。在看電影、電視時注意一些宗教問題。

四、學習過程

可以按照課文的安排順序進行。

宗教是人類社會發展到一定階段出現的歷史現象，屬于意識形態的范疇。在人類進入階級社會以后，曾有過千百種宗教體系，但世界上流傳最廣泛的三大宗教是基督教、伊斯蘭教和佛教。對我國影響最大的除世界三大宗教外，還有中國土生土長的道教。

尊重不同的宗教信仰，充分認識到宗教在目前社會存在的必要性，從而達到端正對宗教的態度，自覺團結不同的宗教信仰者，這不僅是我們個人人際交往關系的需要，也是我們貫徹黨和國家宗教信仰政策的需要。

第一步：想想寫寫。這是我們日常生活中常見的飾物，考察的是學生平時對宗教知識了解的基本情況。讓學生想想寫寫，是課堂自主作業類型的題目。

第二步：小論壇。這是課堂活動的內容。在老師的組織下，通過學生的分組討論，暢所欲言，集大家的智慧，知識共享。通過小組討論、選派學生在仝班發言，然后學生自行總結宗教禮儀。

第三步：禮儀小博士。在學生充分討論的基礎上，老師進行系統總結。針對我國目前存在的幾大宗教及其禮儀，我們應該怎樣與之友奸相處，請老師予以較為詳細的介紹，第四步：講知識鏈接。就宗教最基本的知識點，告訴給學生。從上面教學過程的分析可知，本課的內容講授可以采取：

(1)認一認、議一議的方法。讓大家充分發表自己的意見，根據自己的知識，辨認、判斷課文中所出現的飾物是屬于哪種宗教的。這樣做一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以通過這種形式，充分發揮學生的主觀能動性，加深自己對這一問題的認識和印象。

(2)老師的課堂灌輸。由于我們大多遠離宗教，對宗教雖有一些了解，但是除了 回族信仰的伊斯蘭教以外，對其他宗教知之甚少，所以大多數內容要靠老師的傳授來完成。同學們主要通過老師的傳授來學習、了解與宗教界人士交往時應注意的問題。

五、課后反思

第15課 時 涉外禮儀(一)

設計人：朱桂玲

一、學習目標

隨著世界經濟一體化的力口劇，中國與世界的交往日益頻繁，校園內外，我們會經常與外國朋友不期而遇。隨著我們年齡的增長，參與涉外活動的機會也會越來越多。世界各國由于政治、經濟、文化、歷史等情況的不同，禮儀也千差萬別，各有特點。因此，通過本課的學習，希望同學們能掌握更多的涉外禮儀知識，用我們個人的禮節禮貌向外國朋友展示我國數千年的文化底蘊，不辱“禮儀之邦”的美稱。通過本課的學習，希望學生在以下方面有所收獲： 1．西方禮儀及其特點。2．對外交往的基本原則。3．東西方禮儀的差異。4．世界各國稱謂的差異。

5．通過上述知識的學習提高與外國人溝通和相處的水平。

6．通過上述知識的學習提高自己的禮貌修養能力。

二、學習重點與難點

1．通過學習讓學生懂得對外交往時注意禮節禮貌，決不僅僅是自己個人的問題，而是代表著整個中學生的形象問題，甚至代表著我們國家的形象，因此，對外交往中，我們一定要注意自己的形象，不辱人格、國格。

2．樹立對外交往時講究禮節禮貌光榮，不講禮節禮貌不文明的價值觀，借以全面 提高自己的綜合素質。

三、學習方法

角色互換法和啟發誘導法

四、學習過程

本課是在密切聯系當今社會發展的實踐基礎上構建起來的，旨在通過涉外禮儀知識的學習，為同學們搭建一個對外交往的禮節禮貌平臺。

教學過程：

可以按照課文的安排川頁序進行。

第一步：就第一部分內容，通過對圖示的觀察與思考，讓學生吸引到與外國朋友相處時應該注意的有關問題上，如保護個人隱私問題、個人獨立性問題、對待贊美問題、謙虛與實事求是問題等。通過觀察，讓學生憑借著自己以前對外交往的禮節禮貌的掌握，判斷三幅場景中中學生的做法對不對，并將錯誤的做法改正過來。

學生在以前對外交往時，哪些禮節禮貌注意到了，掌握了，哪些禮節禮貌沒注意到，沒掌握，認真反思一下，希望借助本課的學習，能加以注意與掌握，提高對外交往水平。

第二步：在老師的分類提問中總結出在不同情況下對外交往的禮節禮貌。提出的問題可以是緊貼教材的。

通過對學生的提問，老師總結出對外交往時應注意的如下內容 1．西方禮儀及其特點。2．對外交往的基本原則。3．東西方禮儀的差異。4．世界各國稱謂的差異。

在講對外交往原則、東西方禮儀的典型差異、世界各國稱謂的典型差異等問題時，都要設計類似的題目進行講解，只有這樣，才能引起學生的興趣，并給學生以深刻的印象。

五、課后反思

1．在對待孩子的教育問題上，你了解的西方家長與學校是怎么做的? 2．父母、子女可以自由出入彼此的房間嗎? 3．8點鐘開會，可以8：30到嗎? 4．在路上的紅綠燈指示燈前，他們是怎么做的? 5．在休息日時，要求同事與自己一起加班禮貌嗎?

第二篇：把握交往的尺度美文

進入青春期，人的性意識開始覺醒。青春期性的需求，主要表現為在與異性交往中滿足自己對異性的好奇心，以及釋放性心理能量。正常的男女間的交往有利于相互了解，消除男女之間的神秘感，還可以起到智力上互滲、情感上互慰、個性上互補和學習中互激的作用。善于與異性交往的青少年往往是開朗活潑的，心理比較健康。但一定要區分開友情和愛情，否則就會造成嚴重的后果。

“青春期”的異性關系最容易被誤解，所以同學們必須正確把握與異性交往的尺度。尤其不能因對某個異性有好感，愿意與之交談、接觸，就認為自己愛上了對方，或以為對方對自己有情，錯把友誼當愛情來追求。那么，怎樣才是正確的異性交往呢？

首先要注意交往方式。青少年男女以集體交往為宜。課堂上的討論發言，課后的議論說笑，課外的游戲活動等，為大家創造了與異性交往的機會。這一切使一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘：使一些喜歡交際的同學，滿足了與人交往的需要。在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練……這使青少年在學習眾人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而錯把友情當成愛情。

同時，要把握交往的尺度。在與異性同學交往的過程中，女孩子應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解和非分之想：男孩子要沉穩、莊重，尊重對方。男女同學相處時應該多談談學習上的事情，不能因為異性交往而影響學習。當發現一方誤解了這種純真友情，有“非分之想”的時候，應該減少相處的時間，使對方熱烈的情感降降溫。相信只要把握好了與異性交往的尺度，誠懇對人，熱情大方，自尊自重，便能處理好與異性的關系。

第三篇：異性交往_教案

如何與異性同學交往

一、教學重點

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關鍵是如何認識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衛心理。

二、教學難點

1、讓學生敞開心扉積極發言

2、教師的穿插與引導。

三、課前準備 多媒體課件 工作紙

四、教學過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創設一種情境，引起大家對發生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導時，盡量少說話，少做點評，不下結論，以此建立信任，消除心理防衛。輔導教師要寬容對待學生發言的不積極，適時轉到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學生更加專注于學習，專門設立男子學校和女子學校，同學們認為好不好？學生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結論，如：“異性效應”

1.有利于智力上取長補短。

2.有利于情感交流和互補。

3.有利于個性的充分發展。

4.有利于互相激勵和學習。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學生討論，交流。注意：通過前面的體驗，認知，“如何做”是一個認識的內化和行為的外顯過程，應該相信學生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強調人人會說出“如何做”，讓心理輔導活動留下一些問題和回味，該環節視學生的反應而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因為忍受不了彼此的長刺，很快就各自跑開了。可是天氣實在太冷了，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復復地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發？

異性交往應把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護。中學階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學習時光，相互關愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結束本次心理輔導活動。

第四篇：異性交往教案

教案設計

課題：莫讓愛情之花過早開放

授課對象：中學生

授課教師：重慶師范大學 學校 楊美玉 老師

一． 教學目標

? 知識目標：1.了解早戀的成因；

2.了解早戀的危害；

3.掌握與異性交往的四項基本原則。

? 能力目標：提高學生的人際交往能力，使其人際關系更加完

善，讓學生更加自信、自強與自愛。

? 情感態度價值觀：使學生對異性交往有正確的認識，樹立健康的異性交往價值觀。

二、教學重點

1.如何看待早戀；

2.早戀產生的危害；

3.與異性交往的原則。

三、教學難點

與異性交往的原則。

四、教學思路

以汪國真的小詩《妙齡時光》節選作為導入，吸引學生注意力。然后通過電影《早熟》，引發學生思考，青春期應該如何與異性交往。通過分析中學生青春期的心理特點，闡明引發早戀的因素。重點講解早戀產生的危害以及與異性交往的四項基本原則，引導學生走上健康的交往之路。用輕松愉悅的氣氛讓學生接受這些觀點，并學會如何處理好異性之間交往的問題。

五、教學過程

老師：(背景音樂)這是汪國真的《妙齡時光》，不要輕易去愛，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕。同學們，你們現在正處于青春期，處于我們人生中最美好的妙齡時光，現在的你們還不懂得愛，也不要輕易去愛。如果匆匆步入愛河，一旦處理不好，就會造成嚴重的后果。

學生:欣賞詩歌，認真聆聽。

老師：這是電影《早熟》的劇照。男主角只有18歲，女主角也只有16歲，這時候兩人互生愛慕，開始了早戀。而后在一次野外露營，兩人偷吃禁果，后來女主人公懷孕了，最后孩子都生了下來。同學們，看完這部電影不得不引起我們的思考，青春期我們應該如何與異性交往？

學生：認真傾聽并思考。

老師：青春期的你們在生理以及心理上都發生了變化。有了性意識的萌發，開始關注異性。但是與異性之間的交往卻讓你們漸漸模糊了友情和愛情，也就出現了早戀。學生：認真傾聽。

老師：早戀固然可以帶給我們身心上的愉悅感，讓我們提前體驗到愛情的甜蜜。但是，我們更要看到早戀背后所隱藏的危害啊！

學生：疑惑并引起重視。

老師：現在你們正是認真學習的年齡，早戀無疑會影響學習成績，同時影響身心健康，甚至還會導致犯罪。學生：嗯。（贊同）

老師：圖片中的小女孩本應該像你們一樣，坐在寬敞的教室里學習，可是，現在的她卻在監獄里度過。小女孩因為早戀被奶奶發現，又害怕奶奶告知父母，所以情急之下將奶奶殺死！同學們，這就是早戀造成的最嚴重的危害—犯罪啊！學生：引起重視。

老師：有同學會說，既然早戀會給我們帶來這么多危害，而父母老師又擔心我們早戀，那我們干脆就不與異性交往了不就可以了嗎？同學們，你們覺得這種觀點正確嗎？ 學生：不正確。

老師：是的，這種觀點是錯誤的。與異性交往是我們人格發展的需要，也是我們身心健康發展的需要。所以我們應該與異性交往，我們要與異性交往。那么，我們到底應該怎么與異性交往呢？這里老師提出了四項基本原則。

1）在交往方式上保持公開性。公開性就是指，在與異性交往時，不要偷偷摸摸，羞羞答答，而是要大大方方，不卑不亢，從容淡定。

2）交往范圍的廣泛性。廣泛性就是說，同學們在與異性交往時千萬不要傻乎乎的把目光集中在某一異性身上，而是要多參加男女生多的活動，從多個異性身上發現他們的優點。

3）在交往情感上保持適度性。交往情感要堅持適度性。適度性就是指同學們不要投入太多的感情，不要太依賴對方，要始終把對方當成朋友。把自己和別人擺對了位置，情感才不容易發生偏離。

4）交往關系上保持距離感。在一起時保持適當的距離，開玩笑是不要忘乎所以，談話應該回避敏感話題，行為舉止不要放肆忘行。有距離，友誼才如淡淡花香，讓人回味無窮！學生：認真傾聽。

老師：同學們，你們在與異性交往時就要記住上述四項基本原則。愛是需要能力的，愛是需要學習的，你們還不懂得愛，與其匆匆地步入愛河，倒不如，靜靜地等待成長。莫讓愛情之花過早開放。

第五篇：異性交往教案

心理健康教案

（一）友誼地久天長

一、主題：青春期異性交往輔導

二、活動目的

1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度。

2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。

三、活動準備

1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除

2、案例1、2

3、歌曲《友誼地久天長》

二、剖析主題

1、出示案例1：

① 學生討論，自由發言：三位同學的言行對嗎？為什么？ ② 小組討論：你認為異性間應怎樣交往？（小組發言人發言）

2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。

1、在對異性間交往認可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的案例讓學生深有體會。

2、教師的提示是對各小組發言的歸納、概括、提高。

四、結束部分

1、心理劇表演：大掃除 師：看完小品，你有何感想？ 生：自由發言。

2、男女學生列隊，互相友好地握手致意。

3、教師致結束語：正常的男女同學交往使我們的人際關系更完善，使我們更自信、自強和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！

1、小品表現了男女同學間應互相關心、互相愛護、互相幫助，讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。

2、學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。

3、教師致以心語，既是對本次活動的小結，也是對主題提高。

活動目的：

懂得青春期性心理發展的特征；學會與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度。活動過程： 1.發現我們的變化。

在與異性同學的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會發生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個方面來衡量：喜歡私下里談論異性同學；會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對；找借口接近異性同學；排斥異性同學（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對某些異性同學有好感；想與有好感的異性同學單獨交往……

處在青春期的我們，往往開始關注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經歷的階段性感受。

2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？

討論這一話題要通過兩個活動：播放錄像《異性同學之間的情感》，討論劇中的情節，從而深化學生對友情與愛情的認識；做“糖果試驗”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動），讓學生明白延時滿足的心理機制。

告訴學生：“懷春心理”是性心理的表現之一，表現為對異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區別在于不會考慮是否準備與對方結婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？

首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對于錄像中的兩個主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導學生理解交往的廣度、風度，鼓勵學生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。

接著組織小組討論：當你的一位異性朋友通過小紙條表達對你的好感并邀請你單獨外出活動時，你會怎么辦？要求各個小組列出各種可能的行動方案，并預測每一種方案可能出現的結果。

最后由教師來總結異性交往的行為規范。教師要用通俗、生動的語言打動學生，讓學生從心里認同教師的指導。我想送給我的學生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農民雖然希望收獲糧食，但不會在寒冬臘月撒下麥種；林場主雖然渴望賺錢，但不會在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時宜的季節摘下那澀澀的青蘋果呢？

輔導過程：

活動(一)：演劇討論

1、學生演心理劇： A、兩位男生走進教室，看到同班的小財(男)和小凡(女)正在面對面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧。”小財和小凡聽到后迅速分開。

B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。

C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學，由于兩人家都在同一條路，所以經常放學后一起回家，后來慢慢發展為經常一起單獨外出，如看電影、溜旱冰等，成績開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。

2、心理劇的劇情根據本班出現的實際問題來表演，人物對話可自由發揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。

3、教師組織學生以小組為單位對心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點。討論的主要問題如下：

(1)劇A的小財和小凡在教室討論是正當行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?

(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?

(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關系，他們的行為是友誼還是早戀?應如何幫助他們?

(4)男女中學生應如何交往?

4、待各組代表發言后，教師歸納小結，做出提示：

(1)男女同學的相互交往有助于班級團結，有助于相互學習，取長補短，因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，同學之間要互相尊重，不能捕風捉影，亂造謠言。

(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。

交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。

(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發現自己的情感因某人發生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。

5、學生討論和教師小結后請每位學生寫下自己對這一討論的心得。

活動(二)：團體輔導(兼有個別輔導)

1、班委將準備好的信封、信箋發給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發還留念；

2、學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；

3、每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；

4、收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調友誼和早戀的區別；

5、對提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導；

6、將閱后的信退還學生本人。

輔導建議：

早戀是一個比較敏感的話題，鑒于本班出現的早戀傾向，教師在小結應指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實加以說明，在班級的團體輔導中，談及早戀問題時態度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關心+愛心”，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。

第五課

因為等待

所以美麗

——談談中學生異性交往過密

輔導活動目標：

1、幫助學生正確看待和處理中學生異性交往過密行為；

2、幫助學生正確認識和對待青春期性的沖動和需求。輔導活動設計：

中學生異性交往過密，是青春期心理輔導過程中，最常見的問題之一。如何在高中學生業已形成的認識基礎上，有效地引導他們積極探索這個現象產生的原因、特點、科學應對的態度，以及解決實際問題的一般做法，是本課的主要內容。

本課的重點在于，在科學的異性交往觀之下，解決實際問題的具體做法。即創設生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學生在實際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規避風險，減少煩惱，健康快樂地學習、生活。

輔導活動準備：

1、學生分小組坐好。

2、制作多媒體課件，準備相關資料。輔導活動主題引入：

一、熱身活動——游戲“在泰坦尼克號上”

游戲規則：

1、教師營造危險情景“同學們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現在，巨輪已經撞上了堅硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請大家按照老師的指揮分批撤離。”

2、具有同一特征的學生（如女同學、戴眼鏡的同學、穿球鞋的同學等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學不動；在規定時間（比如5秒鐘）內，這些同學中沒有找到位子的，或兩個及以上同時擠在一個位子上的學生，被視為犯規，遭遇“海難”，接受懲罰。

3、活動進行幾輪之后，請學生按活動后的位子坐好，繼續上課。

（活動作用：熱身，調動情緒、激發熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動，可以使男生女生在活動自然坐在一起，形成男女同學比例相對均衡的新的小組。）

二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設問：

1、看到卡通圖片的感覺？

2、看到真人情景的感覺？

3、為什么會有這樣的感覺？

4、你怎么看待中學生交往過密這種現象？（追問）導入正題

輔導活動過程：

一、案例引入：“愛的初體驗”

（內容：中學生交往過密的原因；怎樣看待中學生交往過密；當“我”對異性或異性對“我”有好感時，怎樣做）

1、案例：《一封SOS求救信》

小楠是一個高中二年級的女生，她給心理輔導老師寫了一封標有“SOS”的求救信： “親愛的孔老師：

您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經很久了。小杰是我的同桌，班級里數學學得最棒的男生。我的數學原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績提高得很快。他為人穩重大方，做事周到，在同學心中有很高的威信。他不僅在學習上幫助我，平時也很照顧我。其實，我早已對他有一種依賴的感覺。但是，當我看到這張紙條的時候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因為我的家教很嚴，從上初中起爸爸媽媽就一直講 “男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴。前段時間，剛剛有一對同學因為中學生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長也被叫來了，同學們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現在我身上！我每天心驚膽戰，唯恐被大家發現，也不知道該如何面對小杰。我該怎么辦呢？

2、分析：

（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學向我表示好感；

B、這位男同學為人穩重大方，學習好，是我欣賞和依賴的人； C、我父母堅決反對男女同學親密交往；

D、我們班剛剛“嚴肅處理”過一對親密交往的同學； E、我怕被發現，受到責備；又不知該怎樣面對小杰。（2）結合案例，小組討論分析： A、中學生異性過密交往是怎樣產生的 B、該怎樣看待

C、如何回復異性的表白（情景模擬）３、教師導引：

（１）原因：青春期性心理發育的客觀規律。１５～１６歲之后，青少年進入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織“理想模型”，并希望把異性間的群體交往轉向對個別異性的依戀。（２）怎樣看待：早戀是青少年性心理發育到“異性眷戀期”階段，必然出現的對異性的渴望和需求。這種需求在生理、心理上都是自然發育的結果，是正常的；早戀不是一種錯誤、罪過，不要因此背上沉重的心理包袱，自責、內疚；但是，這個階段的愛戀又有一個最大的特點：性的沖動勝過理智、幼稚的行為大于成熟的思考。此時，少男少女的情感恰似飄忽不定的風雨，他們既無法把握自己的感覺更無法掌控對方的感情，所以在事實上，早戀常常會給正常的學習、生活造成困擾，青少年的心理也會被傷害。那么，不如等待自己身心成熟，再投入自己那熾熱而純真的第一次。情感之花，一定會因為等待而愈加美麗！

（３）如何回應異性的愛慕：“拒絕”的技巧。明白的態度、堅定的立場、委婉的說辭；既要令對方知難而退，又盡量不要傷及對方的自尊，保留一段真純的友誼。

二、話題拓展：“第一次的親密接觸”（內容：如何認識和對待青春期性的沖動和需求）

１、ＡＢ劇情景模擬：

小楠接受了同學們的建議，委婉地拒絕了小杰。小杰尊重她、理解她支持她的意見。兩個人依然是好朋友，相互幫助，但誰也沒有再進一步。小楠感覺很快樂，她對小杰的依賴中又多了一份感激。隨著時間的推移，小楠發覺自己有了一個新的煩惱，她常常會夢到小杰，夢中他們很親密；甚至在白天的時候，當她看到小杰在球場上奔跑，或用好聽的聲音為她講解題目時，她會突然想“如果他能抱抱我，該多好啊！”小楠簡直被這個新情況嚇呆了，“我是怎么了，簡直像個女流氓！”這時，小杰的生日到了，他邀請小楠參加他的生日ＰＡＲＴＹ，說自己只請了小楠一個，并且那天晚上父母也不會在家，他們要單獨過一個無比浪漫的夜晚；當然，他保證不會侵犯小楠。小楠好猶豫，要不要去呢？

２、小組討論分析：

（１）解惑：小楠遇到的新的煩惱是什么問題，為什么會出現，怎么對待？（２）選擇：a、去（去了做些什么，對方提出性的要求如何應對？）

B、不去（如何說服自己，又如何對小杰解釋？）（３）情景模擬 ３、教師導引：

（１）解惑：這是青春期性的沖動和需求，是正常的（理論說明及措施指導）；

（２）選擇：最好不要去；或者與幾個朋友結伴去；不得不單獨共處時，要注意做到不要過晚回家，不要飲酒、不要看內容曖昧的碟片或小說、不要讓對方接觸身體、不能答應對方的性要求。（可先請學生總結，然后教師歸納）輔導活動結束：

背景音樂（致愛麗絲），結束語