第一篇：文明交往教案

《文明交往》 課堂教學設計表 課題名稱

《文明交往》

學科

思想品德

授課班級

七年級一班

授課時間

2011.1.6第三節

設計者

何江南

所屬學校

晉江市潘徑中學

本節（課）教學內容分析

《文明交往》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（粵教版）七年級上冊第三單元的第三課。全課分三個小節：第一節重點說明交往舞臺非常寬廣，社會交往的重要性；第二節重點說明交往要講究藝術；第三節則強調人格對于人際交往的重要作用。人際交往社會化的進程已經提前，指導中學生積極交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的。這也正是這堂課的意義所在。

依據課程標準

1．5 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。

本節（課）教學目標

（1）知識與能力

①讓學生充分認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語。

②讓學生掌握基本的交往禮儀與技巧，學會與人溝通的技巧，提高交往能力。（2）過程與方法

①通過展示不同學生平時學習生活照片以及各種社會交往的圖片，使學生了解文明禮儀就在身邊，明確交往的重要性；

②通過故事使學生認識到尊重是交往的前提；

③通過探究園活動讓學生明白禮貌是交往的通行證； ④通過情景模擬讓學生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、態度、價值觀

感受文明交往的重要意義，學會文明交往的禮節與技巧，養成文明交往的品質，把自己培養成為一個受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

學習者特征分析

一般特征：

七年級的學生，他們大多數都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優越的感受使他們形成了以我為中心的思想，他們一方面不斷追求同伴朋友和社會的認同，一方面又缺乏人際溝通方面的換位思考和技能技巧。通過本節課的體驗和感悟，讓他們認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術。初始能力：

七年級的學生已經學習了與人相處的相關知識，具有與人交往的能力，面對是非有一定的判別能力。信息素養：

有一定的電腦操作水平，能夠從網絡獲取相關的信息，具備一定的收集和篩選信息的能力。

教學重點和難點

項目

內容

解決措施

教學重點

如何做到文明交往

通過創設情景模擬、故事、漫畫等多種形式，讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重他人，通過這種合作學習，可以調動學生學習的主動性和積極性，使學生的思維得到互補，培養合作意識，并鍛煉表達能力。

教學難點

禮貌是現代文明社會必備的名片

讓學生課前收集有關禮貌用語，通過《探究園》漫畫分析、自曝家丑、小品《買書》等活動，通過生活場景的再現，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。發現自己在進行人際交往時存在的問題，從而明白禮貌對人際交往的重要作用。同時讓他們的技能、情感、態度得以提升。

教學環境要求

有多媒體設備的教室

板書設計

（一）交往舞臺多寬廣—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往藝術須學習

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行證”是禮貌

教學策略闡述

1、情境教學：根據初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、情景模擬為學生創設問題情境、創設故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，引發學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

2、啟發式教學：由于本框內容和學生生活聯系緊密，且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、學法指導：根據學生的生理特點和年齡特點，創造多種機會和條件，讓學生參與進來，創設情境體驗，在情境中觀察、思考、感悟。在探究中發現問題、解決問題的，充分發揮學生學習的主動性。

課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）

教學 環節

教師的活動

學生的活動

教學媒體（資源）

設計意圖、依據

創設情境 導入新課

播放《永遠是朋友》歌曲 導入新課： 《狼孩的故事》

欣賞音樂

回答問題：

1、是什么造成了狼孩與我們的不同？

2、缺乏交往使狼孩產生了哪些后果？

背景音樂《永遠是朋友》 文本ppt

通過學生樂于接受的音樂載體，烘托氛圍，由故事導入課題，激發學生學習興趣。

探究新知

1、交往舞臺多寬廣——文明交往的重要性和必要性 活動一：你能想象嗎？

回答問題 假如沒有和父母之間的交往，我可能?? 假如沒有和老師之間的交往，我可能?? 假如沒有和同學之間的交往，我可能??

文本ppt

培養學生探究問題和解決問題的能力，引導學生從親身經歷中切實體會到交往的重要意義、達到有效教學的目的。

2、交往藝術須學習（1）交往的前提是尊重

活動二：故事會談----鄭板橋飲茶 活動三：出示漫畫故事：《三毛叫媽》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行證”是禮貌

活動四：小品表演《買書》提問：這個故事給你什么啟示？ 從而得出禮貌的重要性 活動五：禮貌用語接龍游戲

課前準備：要求學生收集有關禮貌用語。活動六：《探究園》

讓學生分析教材P61的四幅漫畫

活動七：自曝家丑：查找一下我們身邊（自身）存在的不禮貌的行為。活動八：禮儀大課堂：P67閱讀與感悟《中學生禮儀指南》

談感想

思考并回答問題

從《三毛叫媽》這幅漫畫中，你領悟到什么道理？ 思考并回答問題

課前準備：收集有關禮貌用語。學生禮貌用語接龍 學生分析漫畫 回答問題 學生閱讀

視頻 文本ppt 文本ppt 文本ppt 圖片展示 文本 圖片

課本P67-68

讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重。尊重他人，平等地對待他人，是做人的基本道德。

不尊重別人的人也得不到別人的尊重，想侮辱別人的人自取其辱。從學生熟悉的日常生活出發，編排小品《買書》，讓表演者和部分觀眾分別談談啟示，引發學生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。游戲是學生樂意接受的學習情境，在活動中凸顯學生的主體性，調動和利用學生以有的經驗，共同探究學習主題。同時這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己學會禮貌用語，文明交往。

通過生活場景的再現，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。反省自己的日常言行中的不禮貌行為，養成良好的行為，爭做文明的人。培養學生日常生活、學習中的各項禮儀，強化學生的文明意識。

課堂小結

構建知識結構

學生歸納知識

文本PPT

加深學生對課本知識的印象，培養學生歸納知識的能力。

播放視頻《文明在我身邊》

觀看、感悟

視頻

進一步強化學生的文明意識，在交往中成為受歡迎的人。

形成性評價

充分利用信息技術，收集與展示了大量素材，有視頻，有大量的圖片，這樣使教學內容更為直觀，調動了學生的主動性，學生積極參與，師生的雙邊互動效果不錯。課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學目標能落到實處。

學生學習后，認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術。

教學反思、總結

本節課我根據初中學生的心理特征及認知規律，為避免說教，采用直觀教學和活動探究的教學方法，如問題探究、小品表演、游戲競賽等活動，讓學生盡量在快樂中學習，主動地參與了知識形成的整個思維過程。從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟，如何文明交往，把握文明交往的藝術。讓學生在活動中探究，在探究中發現問題、解決問題，培養學生的實踐能力。美中不足的是為了教學過程的完整性，給學生的時間還不夠充分，學生的主體性還可以更張揚，真真正正把課堂交到學生手中，教師做到只充當指導者，而不是領導者。

感謝、其他

感謝學校提供的學習機會，也感謝老師們的光臨指導。

第二篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二課時

政治組

楊華

【教學目標】

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是與陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。【教學重難點】

1、教學重點：如何做到文明交往。

2、教學難點：禮貌是社會交往必備的“通行證”。【教學理念】

從學生的實際生活出發，著眼于解決學生的現實問題，培養學生文明交往的基本方法和技巧，塑造學生健康人格。

【教學思路】設置情景____提出問題___學生討論____發表意見____師生共同來解決問題

【教學過程】

一、新課導入

播放歌曲《FRIEND》

問：誰能夠歌曲取個中文名字？（引出“文明交往”的主題）

過渡：在我們與同學、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎樣才能文明愉快地交往，使我們成為受受歡迎的人，與他人建立良好的人際關系呢？今天討論的話題就是文明交往。

二、新課主體

（一）趣味故事吧

古時候，有個財主請客吃飯，看看時間過了，還有 一大半的客人沒有來。主人急了，便說：“怎么搞的，該來的客人怎么還不來？”有些敏感的客人聽了，想：“該來的客人沒來，那我們是不該來的嘍”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更著急了，說：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”剩下的人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們留下就是該走的了”。于是客人又全都走了。問：這則故事給你什么啟示？

知識點：交往是門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐

（二）探究園：P61 小組討論

1、你贊成陳峰與人交往的態度、言行嗎？為什么？

2、試分析陳峰在人際交往過程中有什么樣的人格缺陷？ 知識點：缺乏尊重他人 禮貌待人的良好品質 問：尋找產生不尊重他人言行的原因。以自我為中心，自私自利。

問：那么尊重他人，文明交往的秘訣是什么呢？

知識點：設身處地為他人著想，體察對方的感受和需要 尊重他人平等待人

【過渡】具備尊重他人，禮貌待人的優良品質，展示的不僅是個人的形象和魅力，有時它帶給人的力量是驚人的。

（三）“故事續編”

故事：一個鉛筆推銷員，已經窮困潦倒到幾乎以乞討為生。一位商人在路邊看到他衣衫襤褸，旁邊放著一盒鉛筆，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。

問：一年后，這位鉛筆推銷員發生了怎么樣的變化？

故事續寫：一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。” 問：談談故事發展給你的感悟？

知識點：尊重——可以喚起人的尊嚴感

給人以信心，給人以力量!它是我們做人的基本道德，也是學會交往的第一步。人與人之間，無論在職業、財產、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心靈導航：交往的前提是尊重

【過渡】顯然，探究園里的陳峰并沒能認識到尊重他人、禮貌待人的重大意義。那現在在前面學習的基礎上，我們能否幫助陳峰糾正他的不當的言行舉止呢？（回到“探究園”，糾正不當言行，起到前后照應的效果）

（四）問題：

1、改變后的陳峰給了你留下了什么樣的映像？

2、陳峰的故事給了你什么啟示？

知識點：交往中禮貌的行為能夠顯示一個人良好的文化內涵和修養，能夠增添一個人的風采和魅力。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”。—————心靈導航：交往的“通行證”是禮貌 活動：男女PK：禮貌用語知多少

? 例：問候語：早上好 您好 見到您真高興 您近來好嗎？ 拜托語： 致謝語： 歡迎語： 慰問語： 贊賞語： 道歉語： 推辭語： 祝福語： 祝賀語： 應答語： 征詢語： 告別語：

問：在生活中，除了使用語言外，還可以通過哪些方式來體現禮貌這一品質？ 即興表演：語言、表情、動作、眼神、體態等。

知識點：禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，是尊重他人的表現形式。活動：借你一雙慧眼 尋找“文明交往之星”

我推選 同學，因為他（她)有 ____好品質。談感受：授評者接受榮譽 談感受 知識點小結：建立良好的人際關系，歸根結底是學會做人，培養良好的品德人格.【過渡】在交往過程中，我們也難免會碰到難題，產生交往的煩惱

（六）案例分析：

案例一：初一學生小胡，性格內向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，倆個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現了，打跑了那倆個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。

問：在交往道路上的一定是朋友嗎？我們應該怎么辦？

知識點：與人交往交往需要講原則，需要一把識別，善惡的標尺。

案例二：15歲的玲玲(化名)是某中學一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網絡發達的E時代，她也不甘落后，迷上了上網，還結識了許多的網友。有一天，她收到了一位網友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就偷偷于2004年12月5日晚登上重慶去上海的K73次列車赴約去了。問：玲玲同學此舉明智嗎？應該如何正確選擇？ 知識點：對那些虛偽、欺詐、不懷 好意的人，要學會拒絕，遠離誘惑

（七）鞏固：比一比 以小組為單位，匯總文明交往的藝術。提示： 交往前的準備：

交往中：（1）交往技巧（2）堅守的原則 交往后：收獲??

小結：

1、交往是門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行證是禮貌。

4、建立良好的人際關系，歸根結底是學會做人，培養良好的品德人格。

5、與人交往，需要一把識別善惡的標尺。學會拒絕，抵制誘惑。

第三篇：文明交往教案

一、教學目標

3.3《文明交往》教案

1、知識目標 ：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及禮貌在交往中的重要性。

2、能力目標：學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧，學會與人溝通，提高交往能力。

3、情感、態度、價值觀目標：通過學習和體驗，知道哪些是我們應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義，樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣，學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是與陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，從而營造一個良好的人際空間。

二、教學重點難點

1、重點：為什么要文明交往？（以學生的交往經歷作為突破點）

2、難點：如何進行文明交往？（以情景劇“艷艷與玲玲”的故事，引發朋友間如何相處作為突破點，進而引出如何與人交往）

三、教學方法

依據新課程理念，本節課采用的是情感體驗法和活動探究法，讓學生在生動有趣的活動中如：“你說我說”、“視頻”觀看、自述經歷等探究、體驗和感悟文明交往的好處，學會交往的禮節和技巧。

四、教學手段

利用多媒體和自制課件

五、教學過程

1、導入

教師：今天我們一起來學習第三單元第三課《文明交往》，首先我們一起看幾張圖片【放課件】請同學們仔細看看這六張圖片，然后找出圖片中的一些特征。學生：答

教師：同學們找的都不錯，這六張圖片呢其實就是我們成長過程中的縮影，說明了我們從出生到現在都是處在不斷的交往中的。而且這種交往范圍是在不斷的擴大的。

2、活動——你說我說【放課件】

教師：好，我們清楚了我們是在這樣的交往圈中生活和學習的，那么請同學們想象一下“如果人們沒有了交往，世界將會怎樣呢?” “在交往中我們獲得了什么?” 可以結合下面幾個方面：【放課件】 學生：答

教師：【放課件】好，同學們剛剛從不同方面說了沒有與父母、老師、同學的交往會怎樣，從中我們可以看出其實這些都說明了交往是人的基本需要，我們每個人都是社會中的一員，社會交往是人類必不可少的活動，而在與別人交往中，我們獲得了關愛、知識、友誼、信任等等，我們找到了自己在社會中的位置，并產生歸屬感和安全感。（問：那你們現在的社會位置是什么呢）學生：答

3、故事重現

教師：下面呢我們一起看段視頻來舒緩一下神經，大家已經學過《晏子使楚》的課文了吧，下面我們再來回顧一下，請同學們看的同時思考這兩個問題【放課件】【播放視頻】

好視頻看完了，那么就請同學們說說楚王是怎樣迎接晏子的，他的這種做法對嗎，同時晏子是怎樣應對的。學生：答

4、自述經歷

教師：同學們回答得都很好，從中我們看到了楚王這種不尊重人，沒有禮貌的迎接晏子導致最后他自食其果，自取其辱。其實像這樣沒禮貌，不尊重人的行為在我們的生活中也有許多，好，那請同學們回憶一下【放課件】 學生：答

5、【放課件】教師：從剛剛同學們說的一些例子和晏子使楚當中，我們都可以得出這樣的道理：人們之間無論有多大的差異（可板書：職業、財產、受教育程度、家庭、社會關系、智能、生理方面）彼此在人格和法律上是平等的；我們學會交往呢首先要懂得尊重，學會尊重，有句話不是說“想要得到別人的尊重首先你得尊重別人”尊重他人，平等地對待他人是做人的基本道德。而禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出了一個人的風采和魅力，而且禮貌是社會文明必不可少的交往，把它說成是暢行千里的“通行證”。

6、情景劇【放課件】

教師:好的，剛剛呢我們已經知道了這些道理，那么怎樣運用到我們的日常生活中呢，下面呢我們來看一個情景劇，有誰來讀一下這個小故事呢，（學生：讀)教師：好，請同學們思考一下這三個問題。并讓學生回答

（學生：答）教師：同學們回答得真好，說明你們在與朋友交往中都做得很好，其實呢我們與朋友相處呢就是要以誠相待，久而久之我們在朋友中就會樹立威信，加深朋友間的感情，那么考考大家，朋友間交往自古以來有哪些相關成語呢。（學生：答）【放課件】 給出答案

教師：朋友間是這樣交往的，那么與其他人呢，我們的父母、老師、同學、陌生人，我們有應怎樣正確的交往呢，下面呢老師給出幾個小竅門讓同學們借鑒一下【放課件】并講解。說到與陌生人交往，尤其是那些不懷好意的人，有的同學遇到過吧，你是怎樣應對的呢？（學生：答）教師：我們來看看麥琪是怎樣應對的，【放課件】我們從漫畫中看出麥琪大膽的又不失禮節的應對了不懷好意的誘惑，這告訴我們交朋友一定要講原則，要懂得識別，要學會拒絕和遠離，學會說不，同時態度要委婉，有禮貌。

7、人際關系自測

教師：學了文明交往的一些知識，那么我們現在就一起來測一測我們的人際關系怎樣吧，【放測試表課件】下面同學們看著項目這欄，自評一下自己是否做到了，然后根據要求來給出回答。

8、課后作業——禮貌用語大收集

教師：學了文明交往的一些知識和技巧，最后呢要同學們下去完成課本66頁上禮貌用語表，盡可能的把它補充完整，下節課我們一起來分享一下。我們已經學了文明交往，【放課件】那么老師呢希望同學們把這節課學的知識和技巧運用到生活中，祝愿同學們都能成為交往中的“勝利者”成為一名文明的中學生。

六、教學反思

本節課以"教師為主動，學生為主體”，利用多媒體播放圖片、視頻、資料等手段進行直觀演示，激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。通過學生的親身經歷，師生之間互動和溝通，充分調動學生的主觀能動性，通過情景劇的探討，激發學生的創新性思維，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認知水平，較好地達成了教學目標。不足之處：不能很好的對學生的回答做出評價，過度的語言有點生硬，在今后會多加改進。

第四篇：《3.3 文明交往》教案

粵教版七年級思想品德（上）《3.3文明交往》

導學互動教學設計

河南省淅川縣厚坡鎮第四初級中學

張秀英

一、教學內容：

粵教版教材七年級思想品德（上）61—68頁：《3.3 文明交往》。

二、教學目標：

1、知識與技能：禮貌是交往的前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

2、過程與方法：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

3、情感態度與價值觀：知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為；學習交往的禮節與技巧，學會與人特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

三、教學重點、難點：

重點：如何做到文明交往。

難點：禮貌是現代文明社會必備的“名片”。

四、教學方法與課時安排：

1、基于農遠模式三環境下的導學互動；

2、運用結合課本內容的游戲、小品表演、討論交流、團體競賽等激發互動。

3、課時安排：1課時

五、教學準備：

1、學生課前準備：4—6人組建為一個活動小組；分別選擇調查一個家庭、一個小組、一個班、年級段的人際關系特點。

2、教學器材：圖片、資料，多媒體課件。

六、教學過程：

（一）自學導綱

1、激情導入

（1）播放兒歌《找朋友》視頻；

（2）展示《溫馨家庭》、《井然有序的客車向內》、《集體活動場景》和《頒獎儀式》；（3）男女兩生對口朗誦：課本P64倒數第二段的內容。

2、出示導綱

導學提綱

A、簡要提示

主題詞：尊重、禮貌、交往藝術

要點：

一、交往是人類的基本需要

1.每個人都是社會的一員，社會交往是人們必不可少的活動。2.交往的能力對于現代人越來越重要了。

二、交往要講究藝術。

三、交往的前提是尊重。

四、交往的“通行證”是禮貌。B、認知與探究（1）知識性問題：

1、細節處處見“_________”。

2、古人言：凡人之所以貴于_______者，以有禮也。

3、_________是人類的基本需要。

4、每個人都是社會的一員，_____________是人們必不可少的活動。

5、_________的能力對于現代人越來越重要了。

6、交往的前提是_________。

7、交往的“通行證”是_________。

8、建立良好的人際關系，歸根到底是學會_________，培養良好的_________。

9、_________贏得尊重。

10、_________識別善惡。

11、在觀察思考的基礎上，理解文明交往的意義。（2）探究性問題：閱讀P63-64，完成下列各題：

1、情景體驗，領會文明交往的重要性；

2、小組研討、合作學習、出謀劃策，積極主動探究問題；

3、個案分析、漫畫分析、自我剖析，理論聯系實際，形成正確的情感態度價值觀。

4、學以致用，靈活掌握文明交往藝術，探究與人和諧相處。C、梳理反饋

（1）梳理:根據對人的觀察與認識連線 ：

彬彬有禮的人

為他人帶來溫暖 真誠坦率的人

贏得尊重

謙遜寬容的人

為朋友帶來歡樂 樂觀幽默的人

令人欽佩

熱情開朗的人

朋友會向他敞開心扉 正直勇敢的人

受到信任

堅持原則的人

縮短了與他人的距離 善于聆聽的人

廣受歡迎

…

…的人

在新的環境中暢通無阻

（2）反饋

1、通過參加“探究園”和“實踐與評價”的活動，我對文明交往有以下認識：_____________ _______________________________________________________________________。

2、我在以下方面比以前進步了：

語言（）行為（）儀表（）姿態（）交往（）

3、我在這些方面還要努力：___________________________________________________ ________________________________________________________________________。

3、要求學生閱讀教材自學，同時按照《導學提綱》中“簡要提示”和“梳理”內容整理筆記，并按照“反饋”內容進行自測。教師巡視，了解學習情況，記下需要提交組與組之間討論的問題或需要教師點撥、精講的問題。

（二）合作互動

1、小組內活動：根據課件展示導播的內容結合閱讀課文完成探究園的教學任務。

2、師生互動：在教師指導下由學生表演下列小品。

《買書》和《失敗的調查》

3、精講設計：

（1）點評表演情況，升華教育意義，強調“交往的前提是尊重，交往的‘通行證’是禮貌；帶來安全的是兩種力量：法律和禮貌”。

（2）點撥、補充、糾正上述過程中學生活動時出現的問題。

（三）導學歸納

1、教師提出（板書）文明交往，學生依據掌握內容回答“交往是人類的基本需要”（補充板書）；

2、教師提出（板書）“交往的前提”，生回答“交往的前提是尊重”（補充板書“是尊重”）；

3、教師提出（板書）“交往的‘通行證’”，生回答“交往的‘通行證’是禮貌”（補充板書“是禮貌”）。

4、教師提出（板書）“帶來安全的是兩種力量”，生補充“帶來安全的兩種力量是法律和禮貌”（補充板書“法律和禮貌”）

（四）反饋練習

A、課堂訓練

將一項或幾項正確答案的 序號填入題后括號內：

1、下列現象，屬于文明交往行為的是（D）

A、多奉承別人

B、為了早到家幫做家務夾隊買車票 C、不打擾別人悄悄把別人東西拿走

D、主動給老人讓座

2、中國是禮儀之邦，《三字經》中就有“為人子，方少時，親師友，習禮儀”的要求。下列同學的行為符合禮儀要求的是

（A B D）

A、小玲上學和放學回家都與父母打招呼

B、小勇得到別人幫助后，會真誠地說一聲：“謝謝” C、小強穿著拖鞋、光著膀子進教室聽課

D、小雨進老師辦公室之前先敲門，經允許后才進入

3、美國總統林肯有一次外出，路邊有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行鞠躬禮，林肯總統隨即行了脫帽禮。林肯的舉動體現了他在交往過程中（B）

①平等待人

②寬容他人

③贊美他人

④尊重他人 A、①②

B、①④

C、②③

D、①③

4、下列屬于文明交往語言的是

（B D)

A、你耳朵聾了，我叫你幾聲你都聽不見！B、您好！請問上鄭州怎么走？

C、聽你的還是聽我的，叫怎么弄你就怎么弄！D、再見，歡迎下次再來！

B、反饋練習

張東和李陽是好朋友，放學后，兩人在操場踢足球，張東不小心踢爛了教室的一塊玻璃，張東叫李陽不要告訴老師，李陽爽快答應了。但第二天，班主任在班上就此事批評了 3 張東，兩人就此爭吵起來，張東說李陽不夠哥們義氣、虛偽，李陽也說張東打爛玻璃就應該承擔責任。兩人從此互不理睬……

閱讀材料，回答下列問題：

1、假如你是張東和李陽的老師，你應該怎樣幫助他們？

參考答案：做人要誠實，同學之間要換位思考，多包容，注意言行一致，交朋友要講原則。張東應當勇于承擔責任，不應指責李陽；李陽不應該答應替張東隱瞞實情，而且大膽指出張東的錯誤，并幫助他改正錯誤。

2、我們在人際交往中應該如何做到文明交往？

參考答案：交往的前提是尊重，與任何人打交道，首先要尊重對方；交往的通行證是禮貌；在交往中要謹記：真誠坦率、正直勇敢、謙遜寬容、善于聆聽、熱情開朗、樂觀幽默、細心體貼、堅持原則……當然，對于虛偽、欺詐和不懷好意的人，要學會拒絕和遠離。

七、作業：

1、課內閱讀：課本P67—68；

2、根據《導學提綱》系統整理本節的聽課筆記。

3、課余收集有關文明交往相關知識：

【推薦瀏覽：http://（《青少年文明禮儀》）

八、教后反思：

該方案注重以學生為主體、教師為指導的課改精神，在教學過程中注意理論聯系實際并用理論來指導實踐，倡導探究性學習，讓學生體驗知識產生的過程，通過活動得出結論，教學效果良好。

附：板書設計

文明交往

意義：交往是人類的基本需要 藝術：交往的前提是尊重

交往的“通行證”是禮貌

作用：帶來安全的是兩種力量：法律和禮貌

第五篇：文明交往禮為先 教案

“文明交往禮為先”教學設計

蘇州市高新區東渚中學

王孝星

【內容標準】知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀和技能，養成文明禮貌的行為習慣。懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

【教學目標】

〖情感、態度、價值觀〗樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣。正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

〖能力〗能全面對待交往中遇到的問題。初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力。

〖知識〗知道禮貌是人際交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

【教學重點、難點】禮貌是文明交往的前提。【教學過程】 導入：

交往困惑導入，引出交往不只需要熱情，還應懂得交往的禮儀，要掌握必要的技巧。

一 文明交往禮為先 P41材料分析 材料一：“夸獎”、“常常聊起此事”、“心情舒暢”說明了小男孩受到歡迎，原因是他講文明，知禮儀。材料二：“滿口臟話”“罵人、打架”說明他不講文明，不知禮儀。控制自己的情緒（憤怒不滿）說明他不受歡迎，也說明了李醫生的寬容。“謝謝”說明患者的覺悟和感動。

師：為什么李醫生的心情舒暢了好幾天？你對患者的行為作為評價？

上述材料對我們日常交往有什么啟示？

小結： 講文明、有禮貌的重要性：

①是中華民族的優良傳統，體現了一個人的思想道德水平和文化修養程度。（禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。）

②禮貌是文明交往的前提。

③是做人的基本品質、是相互尊重、有效溝通、增進友誼、提高自身吸引力的必要條件。文明禮貌的主要表現：語言、態度、行為

情景設置：整理日常用語，反思自己日常行為中需要改進的地方。①語言文明的重要性及具體做法。活動：文明用語標語設計 相關鏈接：禮貌用語搶答。②態度親和的重要性及具體做法。③舉止端莊的重要性及具體做法。二 交往禮儀三原則

P44材料1：蕭伯納為什么要道歉？這個故事對我們有什么啟示？ 1平等待人

重要性：平等原則是基礎，是最重要的。

依據：每個人在人格和法律上都是平等的，無高低貴賤之分。師：現實生活中，有哪些行為違背了平等原則？

如：故意抬高或貶低別人，交往中盛氣凌人、卑躬屈膝。

P44材料2：山谷的回應告訴我們一個什么道理？

“朝天空吐唾沫的人，唾沫會落到他的臉上”說明了什么？ 尊重他人

重要性：交往中，任何不尊重他人的言行，都會引起他人的反感，也不會贏得他人對自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。具體做法（怎樣尊重他人？）相關鏈接：學會尊重

師：通過學習，你覺得自己在交往中做到尊重他人了嗎？

如果沒有，哪些方面還需要改進？

P45材料3：這個故事說明了什么？這對我們的交往有什么啟示？ 3 寬容

重要性：①是一種美德，是交往禮儀的重要原則之一。

②可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際環境。③是為人處世的較高境界，也是有良好修養的表現。

表現：待人寬厚，有氣量。

具體做法：學會寬容、忍讓、大度。

[身臨其境]: 在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：

喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：

食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會： [拓展訓練]：以小組為單位，整理中學生日常交往禮儀。分組情況：同學交往，師生交往，鄰里交往，與父母交往 板書設計

文明交往禮為先

一 禮貌是文明交往的前提 1 講文明、有禮貌的重要性 2 文明、禮貌的主要表現 ① 語言文明 ② 態度親和 ③ 舉止端莊 二 交往禮儀三原則 1 等待人 2 尊重他人 3 寬容