第一篇：七年級思想品德文明交往教案公開課(精)

3.3文明交往 禮貌是交往的名片

一、教學目標

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提,學會使用禮貌用語,掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧,提高交往的能力。

2、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為,感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧,學會與人交往,形成良好、健康、和諧的人際關系。

二、教學重點 如何做到文明交往

三、教學難點

禮貌是現代文明社會必備的名片

四、教學方法 講授法小品表演

五、教學過程(一故事導入

古時候,一位少年迷失方向,途中十字路口偶遇一老翁,甚為開心,于是問道:“喂!杏花村怎么走?”老翁不語。少年便大聲問:“喂!聽到了嗎?耳朵聾了?”老翁脫口而出“無禮(五里”。少年便沿著老翁指的方向足足走了五里……

思考:這個故事給你什么啟示呢? 師:這雖然是一件很小的事,但它卻告訴我們禮貌的重要性。禮貌是現代文明行為的起碼要求,他反映出一個人的風采和魅力,也就是我們這一節課要學習的內容——禮貌是交往的名片。

(二講授新課

生活中,我們隨時都在與他人交往,比如在學校里,我們上課要跟老師、同學們交往,吃飯要跟飯堂大叔大嬸交往等等,是不是每個人都能與別人相處得很融洽呢? 活動一:大家一起來聽一下這個故事

古時候,有個財主請客吃飯,看看時間過了,還有一大半的客人沒來,主人心里很著急,便說:“怎么搞的,該來的客人怎么還不來?”一些敏感的客人聽了,心想:“該來的沒來,那我們是不該來的咯!”于是悄悄走了。主人一看又走掉好幾位客人,越發著急了,便說:“怎么這些不該走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一聽,想:“走的是不該走的,那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

這個故事對你們有什么啟發呢? 其實善于交往不一定是每個人都具有的能力。交往是一門藝術,要掌握好這門藝術,需要學習、思考和實踐。

我們上一節課已經知道文明交往的重要性,那你們認為文明交往應該怎樣做呢? 活動二:小品表演:《失敗的調查》 學生1:喂,老頭!填份調查表。

扮演老大爺者:(怒目相視,頭也不回地走了 學生2:(畏畏縮縮的小姐,小姐,填、填份調查表。

扮演女大學生的學生:誰是小姐,請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者:?這位老大爺,您為什么不接受這兩位學生的調查??

扮演老大爺者:這孩子太沒禮貌了。看完了小品,大家有什么啟示呢? 師:第一小組失敗的原因是缺乏文明的言行,他們的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢?請看課本63頁第二部分,找找答案。

師:文明交往的要求是尊重和禮貌尊重是交往的提前。(板書 請看下面的例子——學會尊重 學會尊重

?巨象集團?是美國一家著名的企業,其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。大廈周圍有塊花園綠地。一天一位看起來很生氣的婦人領了小男孩走進這個花園坐在長椅上。在不遠處,一位頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團,一甩手扔出去,正落在老人剛剪過的灌木枝上。老人看了看婦人,夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話,拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。老人拿起剪刀繼續剪枝,不料夫人又將一團紙扔了過來。男孩奇怪地看著婦人,婦人對他擺手勢示意他不要做聲。老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里,剛拾起剪刀,婦人扔過來的第三團紙。就這樣,老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙,始終沒有露出不滿和厭煩的神色。?看到了吧!?婦人指了指老人對男孩說:?我希望你明白,你現在不好好學習,以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息,只能做這些低賤的下等工作!?原來男孩學習成績不好,媽媽生氣地在教訓他,面前剪枝的老人成了?活教材?。老人也聽到了婦人的話,就放下剪刀走過來:?夫人,這是集團的私家花園,好象只有集團員工才能進來。??那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理,就在大廈工作!?夫人高傲地說著,拿出工作證沖老人一晃。

?我能借你的手機用一下嗎??老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人,一邊仍不忘借機教導兒子:?你瞧這些窮人,都這么大年紀了,連只手機也沒有,你今后可要長出息喲!?老人打完一個電話將手機還給婦人,不一會兒,一個人匆匆走過來,拱手站在老人面前。老人對他說:?我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務!?

?是,我馬上按您吩咐的去辦!?那人連聲應道。

婦人大吃一驚,她認識來的這個人,正是?巨象集團?人力資源部的高層人員。?你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢??她驚詫莫名,拉住他的手問道。

?什么老園工?他是集團總裁詹姆先生!? 婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭,說:?我希望你明白,在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……?

師:尊重是交往的重要前提,尊重是文明交往的第一要求,尊重代表著人際交往中的平等關系,尊重他人既是做人的基本道德,也是學會交往的第一步。“學

會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念,不論在職業、財產、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異,彼此在人格上是平等的。他不允許員工有不尊重人的丑陋人性,那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作。

提問:交往的第二個要求是什么呢? 師:禮貌是交往的“通行證”

活動三:觀看小品《成功的秘訣》 學生1:老大爺!請您填份調查表好嗎? 扮演老大爺者:好,好。

學生2:姐姐,您好,耽擱您一會兒好嗎?我們正在做一次有關禮貌的社會調查活動,您能抽空填份調查表嗎? 扮演女大學生者:沒問題,你們參加這種社會實踐活動不但能長見識,對提高社會實踐能力也大有好處。

老師扮演電視臺記者:?小姐,請您談談為什么您原先不肯接受學生的調查,后來又愿意接受嗎??-扮演女大學生者:尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

師:這是一件很小的事,它卻告訴了我們禮貌的重要性,禮貌是人們在交往中應該共同遵守的一種道德規范。講了那么久的禮貌,到底什么是禮貌呢?禮貌是謙虛恭敬的態度和言行,是尊重他人的表現形式。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”

我們是生活在具有“禮儀之邦”美稱的國家的現代公民,我們應該從小養成講禮貌的良好習慣,在日常生活中要懂得使用禮貌用語。

活動四:探究園細節處處見文明課本P61 步驟:

1、請學生看四個情景,思考那些行為是有禮貌的,那些行為是不禮貌的。

2、請學生糾正以上不文明的行為 情景一:應禮貌地說,“老奶奶,您請坐” 情景二:應耐心幫同學解答問題

情景三:應禮貌地說:“謝謝媽媽,我馬上來”。或者“謝謝媽媽,我現在還不餓” 情景四:做事情要考慮別人的感受

你們自己或班里的同學、學校里的的同學在日常交往中有沒有類似這些不文明的言行?這些不文明的言行會產生什么后果呢? 師:

1、破壞同學之間的感情,不利于同學之間的團結,不開心,不快樂

2、對老師不尊重,使師生關系緊張。影響和諧的師生關系的建立。

3、不利于學習和身心的健康成長。(三課堂練習學考精煉P61-62(四課堂總結

通過今天的學習,你們有何收獲?我們不僅要懂得一些文明交往的知識和技巧,更重要的是應該落實到行動中去。

六、板書設計

二、禮貌是交往的名片

1、交往是一門藝術,要掌握好這門藝術,需要學習、思考和實踐

2、交往的前提是尊重

3、禮貌是交往的“名片”

(1禮貌是人們在交往中應該共同遵守的一種道德規范。

(2禮貌的內涵——禮貌是謙虛恭敬的態度和言行,是尊重他人的表現形式。

(3禮貌是交往的“名片”,是交往成功的第一張“通行證”

第二篇：廣東版七年級《文明交往》教案

文明交往

時間：12月19日（星期五第三節）

講授：梁衍東 地點：七（2）班教室（B樓四樓東二）教學目標：

1、認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的禮儀與技巧。

2、學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

3、學會辨別禮貌與不禮貌的言行，懂得文明交往的重要性。重點：

認識尊重他人，禮貌待人在交往中的重要性。難點：

了解和掌握文明交往的藝術。教學方法：

教授法、案例分析法、合作探究法 課時安排：1課時 新課導入：

沒有交往，就沒有溝通，世界將成為一片荒涼的沙漠。交往是人的基本需要。一個人每天都不可避免地于他人交往，在有聲無聲、直接間接中用交流的方式獲得感應和認同。

一、交往舞臺多寬廣 仔細觀察圖片（PPT），他們在交往的時候，還有哪些表情？通過這些動作與表情，想向對方傳遞什么樣的信息？

明確：①興奮、溫柔、激動……

②尊重、禮貌、感恩、熱情、關懷、真誠、鼓勵、安慰、理解、自信……

1、社會交往的必要性

每個人都是社會的一員，社會交往是人類必不可少的活動。

（1）從與他人的交往中，我們獲得知識、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會中的位置，產生歸屬感和安全感。

（2）人們在尋求和創造生存發展的各種條件時，幾乎都離不開社會交往。

2、交往能力的重要性 在現代社會，人類的生產和生活方式決定了人們的社會交往必然越來越頻繁，空間與時間的局限性越來越被打破，個人越來越不可能孤立孤獨地生活。

因此，交往的能力對現代人越來越重要了。

美國心理學家卡耐基認為：一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關系。在競爭日益激烈的今天，交往能力對我們至關重要。

小故事

有個老板請客吃飯，看看時間過了，還有一大半客人沒來。老板心里很著急，便說：“怎么搞的，該來的客人怎么還不來？”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的咯！”于是悄悄走了。老板一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”剩下的客人一聽，想：“走的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的啦！”于是又都走了。

請問：這則故事給我們以什么啟示？

明確：人際交往中要注意語言藝術，要講禮貌！

二、禮貌是交往的名片

1、掌握交往藝術的要求

交往是一門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐。

2、交往的前提是尊重

（1）原因

①與任何人打交道，首先要尊重對方。②我們要懂得，人與人之間，無論在職業、財、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異，彼此在人格上是平等的。（2）要求

尊重他人，平等待人，不以自己的長處自居自傲。（3）作用

只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友誼。

請看以下案例：

一個病人到醫院看病，他來到診室說：“我嗓子疼，趕快給我看看，快點，快點。”醫生對他毫不客氣。他和醫生吵了一架。后來，他又去商店，看到一件衣服挺漂亮想買，他對售貨員說：“喂，喂！把那件衣服拿來我看看。”售貨員沒理他，他又嚷道“說你呢，聽見沒有。”售貨員也沒給他好氣。

最后,他是病也沒看，衣服也沒買成。這個人犯了什么錯誤 ？

明確：不尊重他人，沒有禮貌。

如果他改變了態度,用了下面的語言:“請”、“好”、“麻煩您”、“謝謝”等禮貌用語,會怎么樣呢?他不僅看了病,還買了衣服!

3、交往的“通行證”是禮貌（1）原因:①在道德規范方面：禮貌是人們在交往中應該共同遵守的一種道德規范。

②在表現形式方面：禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，是尊重他人的表現形式。

（2）作用：①交往中禮貌的行為能夠顯示一個人良好的文化內涵和修養，能夠增添一個人的風采和魅力。②一個彬彬有禮的形象時交往成功的第一張通行證。

漫畫賞析：參見課文P61-62“細節處處見文明”

通過學習，你覺得“禮貌與言行”中的四幅漫畫正確的做法是怎么樣的？ 第一幅漫畫：小峰不讓座，還惡言相向（正確做法：老奶奶，您請坐！）

第二幅漫畫：同學向小峰請教問題，還被他嘲笑（正確做法：耐心幫同學解答問題）第三幅漫畫：對媽媽的關心不領情，只顧自己（正確做法：謝謝媽媽，我馬上來！）

第四幅漫畫：在教室里脫衣服，很不禮貌（正確做法：做事情要考慮別人的感受）

自曝家丑：我們身邊是否也有一些不文明的言行？這些不文明的言行有什么害處？

不文明行為： 例如：

見到老師不打招呼；隨便亂動別人的東西；別人的東西不問自取；滿口臟話；對別人的幫助冷漠以待。不明言行的害處： 不文明的言行會傷害他人的感情，使問題復雜化，損害自己的形象，不利于良好人際關系的建立。

請欣賞一組圖片（PPT展示）

前不久,一位北京記者到馬來西亞采訪,得知他來自中國,馬來西亞一家大報記者迫不及待地拋出了三個問題: 第一,“在你們中國，是不是大家都隨地吐痰呢？ 第二，“中國人是不是喜歡到處留言？” 第三，“中國人是不是說話都很大聲？”

面對如此提問，北京記者無言以對。

思考：上述圖片和材料給了我們什么啟示？

文明交往不僅表現在人與人之間，也表現在人與自然、社會的交往之中。文明禮貌不僅反映出我們個人的良好修養，更能反映出一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準。

禮貌用語知多少：請同學們列舉相關的禮貌用語。（越多越好）問候語：早上好！您好！您近來好嗎？見到您真高興！?? 拜托語：麻煩你

請多關照

拜托了

拜托?? 致謝語：謝謝(您的幫忙/關照)！

十分感謝? 歡迎語：歡迎你

歡迎你再次光臨??

慰問語：您辛苦了

近來身體還好嗎？別擔心? 贊賞語：你真棒

太好了

好極了

真聰明??

課堂小結：

1、社會交往的必要性

每個人都是社會的一員，社會交往是人類必不可少的活動。

（1）從與他人的交往中，我們獲得知識、友誼、信任、肯定，從而找到自己在社會中的位置，產生歸屬感和安全感。

（2）人們在尋求和創造生存發展的各種條件時，幾乎都離不開社會交往。

2、交往的前提的尊重（1）要求

尊重他人，平等待人，不以自己的長處自居自傲。（2）作用

只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友誼。

3、交往的“通行證”是禮貌

作用

①交往中禮貌的行為能夠顯示一個人良好的文化內涵和修養，能夠增添一個人的風采和魅力。

②一個彬彬有禮的形象時交往成功的第一張通行證。

作業布置：

完成《同步導學與優化訓練》P53第9、10題。

第三篇：文明交往教案

《文明交往》 課堂教學設計表 課題名稱

《文明交往》

學科

思想品德

授課班級

七年級一班

授課時間

2011.1.6第三節

設計者

何江南

所屬學校

晉江市潘徑中學

本節（課）教學內容分析

《文明交往》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（粵教版）七年級上冊第三單元的第三課。全課分三個小節：第一節重點說明交往舞臺非常寬廣，社會交往的重要性；第二節重點說明交往要講究藝術；第三節則強調人格對于人際交往的重要作用。人際交往社會化的進程已經提前，指導中學生積極交往，幫助他們適應環境，協調關系，走向成熟是極為必要的。這也正是這堂課的意義所在。

依據課程標準

1．5 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。

本節（課）教學目標

（1）知識與能力

①讓學生充分認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語。

②讓學生掌握基本的交往禮儀與技巧，學會與人溝通的技巧，提高交往能力。（2）過程與方法

①通過展示不同學生平時學習生活照片以及各種社會交往的圖片，使學生了解文明禮儀就在身邊，明確交往的重要性；

②通過故事使學生認識到尊重是交往的前提；

③通過探究園活動讓學生明白禮貌是交往的通行證； ④通過情景模擬讓學生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、態度、價值觀

感受文明交往的重要意義，學會文明交往的禮節與技巧，養成文明交往的品質，把自己培養成為一個受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

學習者特征分析

一般特征：

七年級的學生，他們大多數都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優越的感受使他們形成了以我為中心的思想，他們一方面不斷追求同伴朋友和社會的認同，一方面又缺乏人際溝通方面的換位思考和技能技巧。通過本節課的體驗和感悟，讓他們認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術。初始能力：

七年級的學生已經學習了與人相處的相關知識，具有與人交往的能力，面對是非有一定的判別能力。信息素養：

有一定的電腦操作水平，能夠從網絡獲取相關的信息，具備一定的收集和篩選信息的能力。

教學重點和難點

項目

內容

解決措施

教學重點

如何做到文明交往

通過創設情景模擬、故事、漫畫等多種形式，讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重他人，通過這種合作學習，可以調動學生學習的主動性和積極性，使學生的思維得到互補，培養合作意識，并鍛煉表達能力。

教學難點

禮貌是現代文明社會必備的名片

讓學生課前收集有關禮貌用語，通過《探究園》漫畫分析、自曝家丑、小品《買書》等活動，通過生活場景的再現，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。發現自己在進行人際交往時存在的問題，從而明白禮貌對人際交往的重要作用。同時讓他們的技能、情感、態度得以提升。

教學環境要求

有多媒體設備的教室

板書設計

（一）交往舞臺多寬廣—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往藝術須學習

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行證”是禮貌

教學策略闡述

1、情境教學：根據初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、情景模擬為學生創設問題情境、創設故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，引發學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

2、啟發式教學：由于本框內容和學生生活聯系緊密，且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、學法指導：根據學生的生理特點和年齡特點，創造多種機會和條件，讓學生參與進來，創設情境體驗，在情境中觀察、思考、感悟。在探究中發現問題、解決問題的，充分發揮學生學習的主動性。

課堂教學過程結構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）

教學 環節

教師的活動

學生的活動

教學媒體（資源）

設計意圖、依據

創設情境 導入新課

播放《永遠是朋友》歌曲 導入新課： 《狼孩的故事》

欣賞音樂

回答問題：

1、是什么造成了狼孩與我們的不同？

2、缺乏交往使狼孩產生了哪些后果？

背景音樂《永遠是朋友》 文本ppt

通過學生樂于接受的音樂載體，烘托氛圍，由故事導入課題，激發學生學習興趣。

探究新知

1、交往舞臺多寬廣——文明交往的重要性和必要性 活動一：你能想象嗎？

回答問題 假如沒有和父母之間的交往，我可能?? 假如沒有和老師之間的交往，我可能?? 假如沒有和同學之間的交往，我可能??

文本ppt

培養學生探究問題和解決問題的能力，引導學生從親身經歷中切實體會到交往的重要意義、達到有效教學的目的。

2、交往藝術須學習（1）交往的前提是尊重

活動二：故事會談----鄭板橋飲茶 活動三：出示漫畫故事：《三毛叫媽》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行證”是禮貌

活動四：小品表演《買書》提問：這個故事給你什么啟示？ 從而得出禮貌的重要性 活動五：禮貌用語接龍游戲

課前準備：要求學生收集有關禮貌用語。活動六：《探究園》

讓學生分析教材P61的四幅漫畫

活動七：自曝家丑：查找一下我們身邊（自身）存在的不禮貌的行為。活動八：禮儀大課堂：P67閱讀與感悟《中學生禮儀指南》

談感想

思考并回答問題

從《三毛叫媽》這幅漫畫中，你領悟到什么道理？ 思考并回答問題

課前準備：收集有關禮貌用語。學生禮貌用語接龍 學生分析漫畫 回答問題 學生閱讀

視頻 文本ppt 文本ppt 文本ppt 圖片展示 文本 圖片

課本P67-68

讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重。尊重他人，平等地對待他人，是做人的基本道德。

不尊重別人的人也得不到別人的尊重，想侮辱別人的人自取其辱。從學生熟悉的日常生活出發，編排小品《買書》，讓表演者和部分觀眾分別談談啟示，引發學生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。游戲是學生樂意接受的學習情境，在活動中凸顯學生的主體性，調動和利用學生以有的經驗，共同探究學習主題。同時這種競賽性的游戲，可以培養學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己學會禮貌用語，文明交往。

通過生活場景的再現，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。反省自己的日常言行中的不禮貌行為，養成良好的行為，爭做文明的人。培養學生日常生活、學習中的各項禮儀，強化學生的文明意識。

課堂小結

構建知識結構

學生歸納知識

文本PPT

加深學生對課本知識的印象，培養學生歸納知識的能力。

播放視頻《文明在我身邊》

觀看、感悟

視頻

進一步強化學生的文明意識，在交往中成為受歡迎的人。

形成性評價

充分利用信息技術，收集與展示了大量素材，有視頻，有大量的圖片，這樣使教學內容更為直觀，調動了學生的主動性，學生積極參與，師生的雙邊互動效果不錯。課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學目標能落到實處。

學生學習后，認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術。

教學反思、總結

本節課我根據初中學生的心理特征及認知規律，為避免說教，采用直觀教學和活動探究的教學方法，如問題探究、小品表演、游戲競賽等活動，讓學生盡量在快樂中學習，主動地參與了知識形成的整個思維過程。從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟，如何文明交往，把握文明交往的藝術。讓學生在活動中探究，在探究中發現問題、解決問題，培養學生的實踐能力。美中不足的是為了教學過程的完整性，給學生的時間還不夠充分，學生的主體性還可以更張揚，真真正正把課堂交到學生手中，教師做到只充當指導者，而不是領導者。

感謝、其他

感謝學校提供的學習機會，也感謝老師們的光臨指導。

第四篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二課時

政治組

楊華

【教學目標】

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是與陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。【教學重難點】

1、教學重點：如何做到文明交往。

2、教學難點：禮貌是社會交往必備的“通行證”。【教學理念】

從學生的實際生活出發，著眼于解決學生的現實問題，培養學生文明交往的基本方法和技巧，塑造學生健康人格。

【教學思路】設置情景____提出問題___學生討論____發表意見____師生共同來解決問題

【教學過程】

一、新課導入

播放歌曲《FRIEND》

問：誰能夠歌曲取個中文名字？（引出“文明交往”的主題）

過渡：在我們與同學、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎樣才能文明愉快地交往，使我們成為受受歡迎的人，與他人建立良好的人際關系呢？今天討論的話題就是文明交往。

二、新課主體

（一）趣味故事吧

古時候，有個財主請客吃飯，看看時間過了，還有 一大半的客人沒有來。主人急了，便說：“怎么搞的，該來的客人怎么還不來？”有些敏感的客人聽了，想：“該來的客人沒來，那我們是不該來的嘍”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更著急了，說：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”剩下的人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們留下就是該走的了”。于是客人又全都走了。問：這則故事給你什么啟示？

知識點：交往是門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐

（二）探究園：P61 小組討論

1、你贊成陳峰與人交往的態度、言行嗎？為什么？

2、試分析陳峰在人際交往過程中有什么樣的人格缺陷？ 知識點：缺乏尊重他人 禮貌待人的良好品質 問：尋找產生不尊重他人言行的原因。以自我為中心，自私自利。

問：那么尊重他人，文明交往的秘訣是什么呢？

知識點：設身處地為他人著想，體察對方的感受和需要 尊重他人平等待人

【過渡】具備尊重他人，禮貌待人的優良品質，展示的不僅是個人的形象和魅力，有時它帶給人的力量是驚人的。

（三）“故事續編”

故事：一個鉛筆推銷員，已經窮困潦倒到幾乎以乞討為生。一位商人在路邊看到他衣衫襤褸，旁邊放著一盒鉛筆，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。

問：一年后，這位鉛筆推銷員發生了怎么樣的變化？

故事續寫：一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。” 問：談談故事發展給你的感悟？

知識點：尊重——可以喚起人的尊嚴感

給人以信心，給人以力量!它是我們做人的基本道德，也是學會交往的第一步。人與人之間，無論在職業、財產、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心靈導航：交往的前提是尊重

【過渡】顯然，探究園里的陳峰并沒能認識到尊重他人、禮貌待人的重大意義。那現在在前面學習的基礎上，我們能否幫助陳峰糾正他的不當的言行舉止呢？（回到“探究園”，糾正不當言行，起到前后照應的效果）

（四）問題：

1、改變后的陳峰給了你留下了什么樣的映像？

2、陳峰的故事給了你什么啟示？

知識點：交往中禮貌的行為能夠顯示一個人良好的文化內涵和修養，能夠增添一個人的風采和魅力。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”。—————心靈導航：交往的“通行證”是禮貌 活動：男女PK：禮貌用語知多少

? 例：問候語：早上好 您好 見到您真高興 您近來好嗎？ 拜托語： 致謝語： 歡迎語： 慰問語： 贊賞語： 道歉語： 推辭語： 祝福語： 祝賀語： 應答語： 征詢語： 告別語：

問：在生活中，除了使用語言外，還可以通過哪些方式來體現禮貌這一品質？ 即興表演：語言、表情、動作、眼神、體態等。

知識點：禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，是尊重他人的表現形式。活動：借你一雙慧眼 尋找“文明交往之星”

我推選 同學，因為他（她)有 ____好品質。談感受：授評者接受榮譽 談感受 知識點小結：建立良好的人際關系，歸根結底是學會做人，培養良好的品德人格.【過渡】在交往過程中，我們也難免會碰到難題，產生交往的煩惱

（六）案例分析：

案例一：初一學生小胡，性格內向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，倆個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現了，打跑了那倆個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。

問：在交往道路上的一定是朋友嗎？我們應該怎么辦？

知識點：與人交往交往需要講原則，需要一把識別，善惡的標尺。

案例二：15歲的玲玲(化名)是某中學一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網絡發達的E時代，她也不甘落后，迷上了上網，還結識了許多的網友。有一天，她收到了一位網友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就偷偷于2004年12月5日晚登上重慶去上海的K73次列車赴約去了。問：玲玲同學此舉明智嗎？應該如何正確選擇？ 知識點：對那些虛偽、欺詐、不懷 好意的人，要學會拒絕，遠離誘惑

（七）鞏固：比一比 以小組為單位，匯總文明交往的藝術。提示： 交往前的準備：

交往中：（1）交往技巧（2）堅守的原則 交往后：收獲??

小結：

1、交往是門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行證是禮貌。

4、建立良好的人際關系，歸根結底是學會做人，培養良好的品德人格。

5、與人交往，需要一把識別善惡的標尺。學會拒絕，抵制誘惑。

第五篇：文明交往教案

一、教學目標

3.3《文明交往》教案

1、知識目標 ：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及禮貌在交往中的重要性。

2、能力目標：學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧，學會與人溝通，提高交往能力。

3、情感、態度、價值觀目標：通過學習和體驗，知道哪些是我們應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義，樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣，學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是與陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，從而營造一個良好的人際空間。

二、教學重點難點

1、重點：為什么要文明交往？（以學生的交往經歷作為突破點）

2、難點：如何進行文明交往？（以情景劇“艷艷與玲玲”的故事，引發朋友間如何相處作為突破點，進而引出如何與人交往）

三、教學方法

依據新課程理念，本節課采用的是情感體驗法和活動探究法，讓學生在生動有趣的活動中如：“你說我說”、“視頻”觀看、自述經歷等探究、體驗和感悟文明交往的好處，學會交往的禮節和技巧。

四、教學手段

利用多媒體和自制課件

五、教學過程

1、導入

教師：今天我們一起來學習第三單元第三課《文明交往》，首先我們一起看幾張圖片【放課件】請同學們仔細看看這六張圖片，然后找出圖片中的一些特征。學生：答

教師：同學們找的都不錯，這六張圖片呢其實就是我們成長過程中的縮影，說明了我們從出生到現在都是處在不斷的交往中的。而且這種交往范圍是在不斷的擴大的。

2、活動——你說我說【放課件】

教師：好，我們清楚了我們是在這樣的交往圈中生活和學習的，那么請同學們想象一下“如果人們沒有了交往，世界將會怎樣呢?” “在交往中我們獲得了什么?” 可以結合下面幾個方面：【放課件】 學生：答

教師：【放課件】好，同學們剛剛從不同方面說了沒有與父母、老師、同學的交往會怎樣，從中我們可以看出其實這些都說明了交往是人的基本需要，我們每個人都是社會中的一員，社會交往是人類必不可少的活動，而在與別人交往中，我們獲得了關愛、知識、友誼、信任等等，我們找到了自己在社會中的位置，并產生歸屬感和安全感。（問：那你們現在的社會位置是什么呢）學生：答

3、故事重現

教師：下面呢我們一起看段視頻來舒緩一下神經，大家已經學過《晏子使楚》的課文了吧，下面我們再來回顧一下，請同學們看的同時思考這兩個問題【放課件】【播放視頻】

好視頻看完了，那么就請同學們說說楚王是怎樣迎接晏子的，他的這種做法對嗎，同時晏子是怎樣應對的。學生：答

4、自述經歷

教師：同學們回答得都很好，從中我們看到了楚王這種不尊重人，沒有禮貌的迎接晏子導致最后他自食其果，自取其辱。其實像這樣沒禮貌，不尊重人的行為在我們的生活中也有許多，好，那請同學們回憶一下【放課件】 學生：答

5、【放課件】教師：從剛剛同學們說的一些例子和晏子使楚當中，我們都可以得出這樣的道理：人們之間無論有多大的差異（可板書：職業、財產、受教育程度、家庭、社會關系、智能、生理方面）彼此在人格和法律上是平等的；我們學會交往呢首先要懂得尊重，學會尊重，有句話不是說“想要得到別人的尊重首先你得尊重別人”尊重他人，平等地對待他人是做人的基本道德。而禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出了一個人的風采和魅力，而且禮貌是社會文明必不可少的交往，把它說成是暢行千里的“通行證”。

6、情景劇【放課件】

教師:好的，剛剛呢我們已經知道了這些道理，那么怎樣運用到我們的日常生活中呢，下面呢我們來看一個情景劇，有誰來讀一下這個小故事呢，（學生：讀)教師：好，請同學們思考一下這三個問題。并讓學生回答

（學生：答）教師：同學們回答得真好，說明你們在與朋友交往中都做得很好，其實呢我們與朋友相處呢就是要以誠相待，久而久之我們在朋友中就會樹立威信，加深朋友間的感情，那么考考大家，朋友間交往自古以來有哪些相關成語呢。（學生：答）【放課件】 給出答案

教師：朋友間是這樣交往的，那么與其他人呢，我們的父母、老師、同學、陌生人，我們有應怎樣正確的交往呢，下面呢老師給出幾個小竅門讓同學們借鑒一下【放課件】并講解。說到與陌生人交往，尤其是那些不懷好意的人，有的同學遇到過吧，你是怎樣應對的呢？（學生：答）教師：我們來看看麥琪是怎樣應對的，【放課件】我們從漫畫中看出麥琪大膽的又不失禮節的應對了不懷好意的誘惑，這告訴我們交朋友一定要講原則，要懂得識別，要學會拒絕和遠離，學會說不，同時態度要委婉，有禮貌。

7、人際關系自測

教師：學了文明交往的一些知識，那么我們現在就一起來測一測我們的人際關系怎樣吧，【放測試表課件】下面同學們看著項目這欄，自評一下自己是否做到了，然后根據要求來給出回答。

8、課后作業——禮貌用語大收集

教師：學了文明交往的一些知識和技巧，最后呢要同學們下去完成課本66頁上禮貌用語表，盡可能的把它補充完整，下節課我們一起來分享一下。我們已經學了文明交往，【放課件】那么老師呢希望同學們把這節課學的知識和技巧運用到生活中，祝愿同學們都能成為交往中的“勝利者”成為一名文明的中學生。

六、教學反思

本節課以"教師為主動，學生為主體”，利用多媒體播放圖片、視頻、資料等手段進行直觀演示，激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。通過學生的親身經歷，師生之間互動和溝通，充分調動學生的主觀能動性，通過情景劇的探討，激發學生的創新性思維，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高了認知水平，較好地達成了教學目標。不足之處：不能很好的對學生的回答做出評價，過度的語言有點生硬，在今后會多加改進。