第一篇：思想品德公開課教案

思想品德公開課教案

年 級：八年級

教學內容：人民版《義務教育課程標準實驗教科書》八年級思想品德（下冊）第六課第二節《誠信是社會發展之基》 教學目標

1、知識目標

（1）、不講誠信會付出高昂的代價、給社會帶來巨大的傷害。（2）、講誠信的企業或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

2、能力目標

進一步增加區分誠信與虛偽的能力，初步培養正確表達誠信的能力。

3、情感態度與價值觀

認識誠信是做人之本，是社會發展之基的道理，在現實生活中自覺做到講誠信，不做任何有失誠信的事。

教學重點：認識誠信，了解誠信在生活中的重要性 教學難點：怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。教學方法: 案例教學法、情境體驗 教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課： 復習誠信的含義，誠信就是誠實守信，及言行與內心一致，說話算數，言而有信。

學生談現實生活中所知道不誠信的事例。引入課題《誠信是社會發展之基》。

二、講授新課

1、誠信缺失的代價

(1)、展示圖片，引出課本66頁問題: 這些現象反映了現實生活中的哪些問題？ 反映了個人誠信缺失已滲透了人們生活的方方面面。你能說出一些個人誠信缺失的事例嗎？ 學生回答 結論: 誠信缺失對個人的代價是:無以立足妨礙發展(2)、閱讀66頁“小資料”：《巨大的代價》 思考: 誠信缺失的代價僅僅是經濟上的嗎？

這個代價還表現在哪些方面？ 學生回答

首先，誠信缺失嚴重影響我國市場經濟的健康運行。其次，誠信缺失嚴重影響社會穩定。

第三、誠信缺失敗壞社會風氣。造成人們之間互不信任相互提防

第四、誠信缺失嚴重影響我國企業的國際競爭力，也嚴重損害國家聲譽，極大地損害了我國的國際形象。

結論: 誠信缺失對國家的代價是:有損國家形象和國格。(3)、閱讀67頁新聞回放: 《南京冠生園》

回答:你認為南京冠生園真正破產的原因是什么?這一事件對我們有哪些啟示? 原因: 違背了經濟生活中誠實守信的原則，以次充好，欺騙消費者。啟示: 在經濟生活中，要遵守誠實守信原則，否則害人害己，將受到市場的懲罰，2-

第二篇：思想品德公開課感想

思想品德公開課感想

2015年12月份，棗陽陽光學校舉辦了名師骨干教師評選公開課，文科綜合是人文學科，復習要有自己的特色。思想品德復習課是對學生學過的知識和技能進行系統的回顧、溫習。復習能加深對課堂所學知識的理解及記憶。復習做到計劃、有序，就會大大提高教學效果。復習課是一種查漏補缺的過程。

思想品德復習中，重點知識要重點把握，在掌握框架過程中，要靈活運用，善于分析對比，善于歸納總結，運用知識遷移的方法，把課內知識，課與課知識，課內與課外知識緊密結合起來，達到對書本知識的靈活把握，融匯貫通。如何上好復習課，提高復習效率呢？

一、認真備課、做好計劃。

復習課雖然只是復習學過的知識，但老師要認真回顧教學中的難點、重點，精心設計復習計劃。復習課時間緊、內容多，課堂教學容量大，如果課前沒有認真備課、精心設計課堂教學計劃，就很難抓住重點、突出重點，沒有達到復習效果。所以，老師課前要對先前的教學進行反思，分析學生沒有很好掌握的知識，把學生容易弄錯的知識點進行歸類，然后針對教學重點設計課堂教學計劃和內容，才能避免胡子眉毛一起抓的現象，很好地完成復習內容，提高學生學習效率，達到事半功倍的效果。

二、引導學生自主學習

課前給學生設問題，讓學生帶著問題去自主復習?？梢苑譃樾〗M進行交流，并列出重要知識點，上課時進入回答問題狀態。例如：復習“相親相愛一家人”這個知識點時，讓學生記住三個詞，what，why，how，即是什么，為什么，怎么樣。讓學生帶著這個問題去找知識點，課堂上就按照這個設問設計板書進行提問回答，然后老師再稍作補充強調，既可節省時間，又可以讓學生充分認識到本課一連串的知識點，充分調動學生學習的積極性、集中學生學習注意力、強化學生記憶力。

三、引導學生自主探究

學生溫習掌握了課本知識點，然后找出一些實例讓學生分析探究。指導學生認真分析實例中的內容、抓住關鍵詞語，聯系學過的知識點，要求學生把聯想到的知識寫在作業本上，然后讓學生回答。

四、強化訓練、鞏固知識

復習中的鞏固練習也很重要。練習題要針對學生容易弄錯的知識點進行整理、歸納，并轉化成多種形式的練習題作為課后強化訓練題。要做到有布置有檢查，才發現學生沒有掌握的知識點，才能有針對性地輔導，查漏補缺。每復習一個內容，我都進行綜合練習，并認真批改、研究，對學生錯誤的知識點作特別的強調。另外，復習時間緊，臨近考試要求學生要加強復習以前的考試卷。重點復習答錯的題目，如果是選擇題讀完題目后，只看正確的那個選項內容，錯誤的不用去看；問答題，則主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相信息的再強化。

這次的公開課學習，無論是從學科系統還是專業點上，都值得學習，意義深遠。我們要多學習，多領會，多研究。

第三篇：七年級思想品德文明交往教案公開課(精)

3.3文明交往 禮貌是交往的名片

一、教學目標

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提,學會使用禮貌用語,掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧,提高交往的能力。

2、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為,感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧,學會與人交往,形成良好、健康、和諧的人際關系。

二、教學重點 如何做到文明交往

三、教學難點

禮貌是現代文明社會必備的名片

四、教學方法 講授法小品表演

五、教學過程(一故事導入

古時候,一位少年迷失方向,途中十字路口偶遇一老翁,甚為開心,于是問道:“喂!杏花村怎么走?”老翁不語。少年便大聲問:“喂!聽到了嗎?耳朵聾了?”老翁脫口而出“無禮(五里”。少年便沿著老翁指的方向足足走了五里……

思考:這個故事給你什么啟示呢? 師:這雖然是一件很小的事,但它卻告訴我們禮貌的重要性。禮貌是現代文明行為的起碼要求,他反映出一個人的風采和魅力,也就是我們這一節課要學習的內容——禮貌是交往的名片。

(二講授新課

生活中,我們隨時都在與他人交往,比如在學校里,我們上課要跟老師、同學們交往,吃飯要跟飯堂大叔大嬸交往等等,是不是每個人都能與別人相處得很融洽呢? 活動一:大家一起來聽一下這個故事

古時候,有個財主請客吃飯,看看時間過了,還有一大半的客人沒來,主人心里很著急,便說:“怎么搞的,該來的客人怎么還不來?”一些敏感的客人聽了,心想:“該來的沒來,那我們是不該來的咯!”于是悄悄走了。主人一看又走掉好幾位客人,越發著急了,便說:“怎么這些不該走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一聽,想:“走的是不該走的,那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。

這個故事對你們有什么啟發呢? 其實善于交往不一定是每個人都具有的能力。交往是一門藝術,要掌握好這門藝術,需要學習、思考和實踐。

我們上一節課已經知道文明交往的重要性,那你們認為文明交往應該怎樣做呢? 活動二:小品表演:《失敗的調查》 學生1:喂,老頭!填份調查表。

扮演老大爺者:(怒目相視,頭也不回地走了 學生2:(畏畏縮縮的小姐,小姐,填、填份調查表。

扮演女大學生的學生:誰是小姐,請不要打擾我。

學生表演后老師扮演電視臺記者:?這位老大爺,您為什么不接受這兩位學生的調查??

扮演老大爺者:這孩子太沒禮貌了。看完了小品,大家有什么啟示呢? 師:第一小組失敗的原因是缺乏文明的言行,他們的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢?請看課本63頁第二部分,找找答案。

師:文明交往的要求是尊重和禮貌尊重是交往的提前。(板書 請看下面的例子——學會尊重 學會尊重

?巨象集團?是美國一家著名的企業,其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。大廈周圍有塊花園綠地。一天一位看起來很生氣的婦人領了小男孩走進這個花園坐在長椅上。在不遠處,一位頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團,一甩手扔出去,正落在老人剛剪過的灌木枝上。老人看了看婦人,夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話,拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。老人拿起剪刀繼續剪枝,不料夫人又將一團紙扔了過來。男孩奇怪地看著婦人,婦人對他擺手勢示意他不要做聲。老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里,剛拾起剪刀,婦人扔過來的第三團紙。就這樣,老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙,始終沒有露出不滿和厭煩的神色。?看到了吧!?婦人指了指老人對男孩說:?我希望你明白,你現在不好好學習,以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息,只能做這些低賤的下等工作!?原來男孩學習成績不好,媽媽生氣地在教訓他,面前剪枝的老人成了?活教材?。老人也聽到了婦人的話,就放下剪刀走過來:?夫人,這是集團的私家花園,好象只有集團員工才能進來。??那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理,就在大廈工作!?夫人高傲地說著,拿出工作證沖老人一晃。

?我能借你的手機用一下嗎??老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人,一邊仍不忘借機教導兒子:?你瞧這些窮人,都這么大年紀了,連只手機也沒有,你今后可要長出息喲!?老人打完一個電話將手機還給婦人,不一會兒,一個人匆匆走過來,拱手站在老人面前。老人對他說:?我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務!?

?是,我馬上按您吩咐的去辦!?那人連聲應道。

婦人大吃一驚,她認識來的這個人,正是?巨象集團?人力資源部的高層人員。?你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢??她驚詫莫名,拉住他的手問道。

?什么老園工?他是集團總裁詹姆先生!? 婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭,說:?我希望你明白,在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……?

師:尊重是交往的重要前提,尊重是文明交往的第一要求,尊重代表著人際交往中的平等關系,尊重他人既是做人的基本道德,也是學會交往的第一步?！皩W

會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念,不論在職業、財產、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異,彼此在人格上是平等的。他不允許員工有不尊重人的丑陋人性,那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作。

提問:交往的第二個要求是什么呢? 師:禮貌是交往的“通行證”

活動三:觀看小品《成功的秘訣》 學生1:老大爺!請您填份調查表好嗎? 扮演老大爺者:好,好。

學生2:姐姐,您好,耽擱您一會兒好嗎?我們正在做一次有關禮貌的社會調查活動,您能抽空填份調查表嗎? 扮演女大學生者:沒問題,你們參加這種社會實踐活動不但能長見識,對提高社會實踐能力也大有好處。

老師扮演電視臺記者:?小姐,請您談談為什么您原先不肯接受學生的調查,后來又愿意接受嗎??-扮演女大學生者:尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

師:這是一件很小的事,它卻告訴了我們禮貌的重要性,禮貌是人們在交往中應該共同遵守的一種道德規范。講了那么久的禮貌,到底什么是禮貌呢?禮貌是謙虛恭敬的態度和言行,是尊重他人的表現形式。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”

我們是生活在具有“禮儀之邦”美稱的國家的現代公民,我們應該從小養成講禮貌的良好習慣,在日常生活中要懂得使用禮貌用語。

活動四:探究園細節處處見文明課本P61 步驟:

1、請學生看四個情景,思考那些行為是有禮貌的,那些行為是不禮貌的。

2、請學生糾正以上不文明的行為 情景一:應禮貌地說,“老奶奶,您請坐” 情景二:應耐心幫同學解答問題

情景三:應禮貌地說:“謝謝媽媽,我馬上來”。或者“謝謝媽媽,我現在還不餓” 情景四:做事情要考慮別人的感受

你們自己或班里的同學、學校里的的同學在日常交往中有沒有類似這些不文明的言行?這些不文明的言行會產生什么后果呢? 師:

1、破壞同學之間的感情,不利于同學之間的團結,不開心,不快樂

2、對老師不尊重,使師生關系緊張。影響和諧的師生關系的建立。

3、不利于學習和身心的健康成長。(三課堂練習學考精煉P61-62(四課堂總結

通過今天的學習,你們有何收獲?我們不僅要懂得一些文明交往的知識和技巧,更重要的是應該落實到行動中去。

六、板書設計

二、禮貌是交往的名片

1、交往是一門藝術,要掌握好這門藝術,需要學習、思考和實踐

2、交往的前提是尊重

3、禮貌是交往的“名片”

(1禮貌是人們在交往中應該共同遵守的一種道德規范。

(2禮貌的內涵——禮貌是謙虛恭敬的態度和言行,是尊重他人的表現形式。

(3禮貌是交往的“名片”,是交往成功的第一張“通行證”

第四篇：八年級思想品德公開課教案維護正義

八年級思想品德公開課教案

《維 護 正 義》

執教人：石杰

地點：八一實驗學校 八（2）教室 時間：2013年3月6日

教學目標：

【情感、態度與價值觀】

增強正義感，能樂于助人，做到見義智為。【知識與能力】

知道維護正義是每一位公民應盡的道德義務，結合實際說明在日常生活 中我們該如何支維護正義。

教學重點：維護正義是每一位社會成員的道德義務。教學難點：未成年人要學會見義智為。

教學方法：情境體驗、閱讀感悟、合作探究、思辨交流。教學過程：

一、【設境示標】

感悟情境：引導學生閱讀并感悟文本P7《長霞當舞------任長霞生平事跡》 設疑導思：◆任長霞為什么讓我們所有中國人感動？

暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。

歸結導入：任長霞之所以讓我們所有中國人感動，那是因為她懷著正義之心，利用正義之劍，維護了社會的正義。那么，什么是正義？它有哪些基本要求？我們又如何才能維護社會正義？今天我們就帶著這些問題學習第11課《心中要有桿“稱”》的第2節《維護正義》。（同時板書課題）

展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。

二、【感悟交流】 走進正義

●活動一：聯想無極限

設疑導思：◆提到“正義”，你會聯想到哪些詞匯？◆在同學們的字典里，什么是正義呢？

提示要求：請同學們以組為單位進行搶答，比一比哪組說得又多又準確。探究交流：引導學生自主思考，自主體驗，合作探究，并分組搶答。歸結點評：結合學生搶答情況進行點評激勵，歸結補充。●活動二：短詩的啟示

情境鏈接：《馬丁神父的懺悔錄》（媒體展示）

在美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上，刻著一位德國新教牧師留下的發人深省的詩。他曾是納粹的受害者，也是對非正義保持沉默的受害者。

“在德國，起初他們追殺共產主義者，我保持沉默----因為我不是共產主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默----因為我不是猶太人;后來他們追會成員，我保持沉默----因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默----因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒人站出來為我說話了?！?/p>

設疑導思：◆馬丁神父為什么而懺悔？◆對非正義現象的忍讓會產生什么后果？ 感悟交流：引導學生自主思考，自主感悟，合作探究，并暢所欲言。

歸結明確：對非正義現象的忍讓，客觀上會縱容非正義 行為，最終禍害更多的人，有一天可能受害的是自己。

名言賞析：引領學生朗讀并賞析文學大師郭沫若先生的名言“一個熱最傷心的事……” 提煉歸結：在活動一、二的基礎上，由此引導學生提煉概括出正義的基本要求。板書明確：正義的基本要求——

一、不要侵犯他人的基本權利；

二、要勇敢制止社會不良現象。

●活動三：憶往昔 看今朝

啟發列舉：請同學們列舉古往今來中華民族富有正義感一些的人物故事。列舉交流：引導學生自主思考，自主篩選，合作探究，并擇優發言。

點評歸結：自古以來，我們中華民族一直就是崇尚正義的民族。追求正義，維護正義，這正是現階段我們中學生應該具有的優良品德。

三、【探究交流】 維護正義

●活動四：誰來作證

賞析漫畫：漫畫《誰來做證》（媒體展示）

提示內容：一小偷當眾偷包，眾人圍觀，警察抓信小偷后，無人站出來指證小偷。設疑導思：◆看了這幅漫畫后，你有什么感想？

感悟交流：引導學生自主思考，自主感悟，合作探究，并擇優發言。

歸結明確：在感嘆世態炎涼的同時，我們要明白，正義需要我們，維護正義是每一個社會成員的道德義務?！窕顒游澹恨q一辯 想一想

情境展示：（可用媒體展示，亦可用語言描述）

1、學校里有位殘疾學生，不少同學嘲笑他、欺負他，你會------

2、見到有個別同學放學后進入網吧，你會-----

3、班里有位同學由于家境貧寒，準備放棄學業，你會-----

4、社區里有位孤寡老人，無人照顧，你會-------設疑導思：◆面對上述情況，大家將持什么態度？◆這些態度又會有什么結果？ 體驗交流：引導學生自主思考，自主體驗，討論探究，并暢所欲言。歸結板書：維護正義的要求——

一、要從身邊小事做起，要勇于和歪風邪氣作斗爭。

二、要富有同情之心，竭盡所能幫助別人。

●活動六：實戰演練場

情境再現：（可用媒體展示，也可用小品表演，或用語言描述）

你去樓下朋友家時，發現他家的門已經被撬開，而自己又已經走進去了，你和歹徒同時發現對方。

設疑導思：◆在此種情況下，你應如何擒獲盜賊，維護正義？ 探究交流：引導學生自主思考，自主體驗，合作探究，并分組搶答。

歸結強調：結合文本P9的相關方法，給學生明確：我們未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義智為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。

四、【提煉升華】

播放歌曲：師生共唱《八榮八恥正氣歌》，渲染氣氛，引發共鳴，促進學生情感升華。升華情感：社會離不開正義的支撐，正義使得人與人之間的聯系更為緊密，使人與人之間的關系更為和諧。我們要有一顆同情心，要勇于同不良的社會現象做斗爭，努力支匡扶正義，做一個有正義感的人。

五、【訓練反饋】 [一]、精挑細選 走進生活

《學習手冊》選擇題 第4、6、7、13、14、15題。[二]、感悟探究 關注生活

1、《學習手冊》范例精析中的第3題。

2、《學習手冊》“問題探究”第16題。

六、【板書設計】11.2 維 護 正 義

一、走進正義：正義的基本要求——

1、不要侵犯他人的基本權利

2、要勇敢制止社會不良現象

二、維護正義：維護正義的要求——

1、要富有同情之心

2、要勇斗歪風邪氣——（1）撥打110報警求助（2）在安全的情況下大聲呼救（3）向有關部門檢舉揭發等

七、【教學反思】

通過這節課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好結果的快樂，也看到了學生那種渴望創新、探索、渴望表現的要求，也是我看到了學生的巨大潛能。更大的發展性可塑性。對于我在今后教學中給予學生更大的發展空間提供基礎，我會不斷實踐，不斷學習，不斷反思的提高自己的教學水平。

第五篇：思想品德公開課教學反思

思想品德公開課教學反思

大作家托爾斯泰曾說過：?成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。?學生的興趣一旦被激發，他們就會產生強烈的求知欲望，使師生雙方心情愉悅，從而使課堂有了美感。美的開頭可以讓學生盡快地從下課的輕松懶散中把注意力轉移到課堂中來，從而激發學生的學習興趣。

?欲擒故縱?的教學設計美。翻開《現代漢語詞典》，我們會看到?欲擒故縱?意思是：?為了要捉住他，故意先放開他，使他放松戒備，比喻為了更好地控制，故意放松一步。??理想?一詞是大家耳熟能詳的一個詞，?什么是理想?，很多人對這個問題的回答還局限在學業成就或未來職業方面。而教學目標要求學生知道理想包括生活方方面面的目標。對這個問題，如果教師直接講解給學生聽就顯得簡單、枯燥，學生的印象肯定不深。我在講解理想的概念前，先進行了現場采訪，讓學生說說自己的理想，學生的回答肯定是不全面的。再以理想樹的形式告訴學生他們對理想的理解是片面的，接著引導學生從學業、事業、家庭、休閑、自我成長等方面填寫理想樹，這種欲擒故縱的教學設計使學生很容易就掌握了教材要求學生掌握的知識，并且加深了印象，也調動了學生學習的積極性。

用身邊的故事說明道理很美。思想品德課程標準明確指出：?在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。?在思品課堂中，教師如果抽象地講解教材中的基本觀點，容易抑制學生思維，分散注意力，使學生昏昏欲睡。?理想對人生的促進、激勵作乏味。我決定從學生身邊的人說起，播放了幾張運動會上本班學生奮力拼搏沖向終點的照片，讓學生用自己的親身經歷說說自己在運動會上的奮斗目標以及這一目標對自己的作用。照片出來以后，整個課堂立刻就沸騰了，學生們通過屏幕看到的是自己熟悉的同學甚至是自己的身影，一下子就覺得無比親切，回答問題也就積極了許多。這樣，?理想總是指向未來，表現為奮斗目標，對人的行為有導向、驅動和調控的作用。如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩定、持久的內在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學習和生活就會缺少前進的動力，甚至會迷失方向。?這個枯燥乏味的大道理因為和學生的生活聯系得緊密而變得生動有趣了，學生們很自然地就接受了。

四、注重學生的情感體驗美。蘇霍姆林斯基曾經說過：?人被別人說服的可能性很小?，思品課要真正落實情感、態度、價值觀目標，靠傳統的說教肯定不行。課堂上，教師可以借助先進的教學設備，創設真實、豐富的教學情境，讓學生自己去學習、感知、判斷、體驗。本課的重點是理想的實現途徑。我采用先情境后結論的方法，讓學生通過對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，從而明白理想的實現不是一帆風順的，需要艱苦奮斗、腳踏實地，需要對理想進行規劃，有時需要根據實際情況調整自己的理想。當美輪美奐的《千手觀音》視頻展現在學生面前時，教室里掌聲陣陣，學生們完全被那優美的舞姿、整齊的動作感染了、陶醉了；接著我又播放了幕后的故事：?體驗音樂是用‘摸’的?，?每一個手勢都是這樣‘拿捏’出來的?，?每一個動作都經過成千上萬次排練?，?這種練習和國慶大閱兵的強度也差不多?，當學生們知道那些令人陶醉的舞蹈、漂亮的舞姿來自于一群聾啞演員時，驚訝不已。殘疾人尚且知道為了理想而奮斗，更何況是我們這些肢體健全的人呢？可見,教學中不斷創造條件，豐富學生的情感體驗，對于學生逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣有著重要的作用。

五、課堂結尾美。一首《我的未來不是夢》把真心誠意的祝福送給學生，也把課堂推向了高潮，贏得了學生的陣陣掌聲，好久以后大家依然記憶猶新且回味無窮，對思品課的興趣也越來越濃。

總之，只要我們注重課堂的每一個環節，精心設計課堂的每一個環節，讓思想品德課美起來，就一定能夠提高思品課堂教學實效，讓我們的思品課真正成為受學生歡迎的課。