第一篇：學生作業輔導絕招

學生作業輔導絕招

課后作業，顧名思義就是在課后獨立完成的作業，是老師在課后布置給學生，讓其在課外完成的作業題，目的是鞏固當天學的課內知識，掌握學習技能。

獨立完成課后作業的整個過程，是彰顯孩子一種自我管理學習能力或者是自我調節學習的一個過程。在監督輔助學生完成課后作業的時候，有很多家長就是在這個培養孩子養成良好習慣的作業過程中面臨很多問題：

有一種小朋友，剛進小學，學習很認真，一回家就做家庭作業，可是經過一段時間家長發現，孩子做做玩玩，別的同學花半小時的作業，自己的孩子要花上一倍的時間，每次提醒都無濟于事，很是煩惱。

另外一種小朋友，在四年級以前，家里從來沒有管過孩子，成績中上，可是上了四年級之后，一切問題全暴露出來，上課不專心，課堂作業不是逃避就是拖拉，常常用撒謊來面對家長的詢問，回家悶悶不樂，一個人發呆，常常為一些小事而發脾氣，家庭作業更是隨著情緒而做。

還有一種極端就是孩子家長因為明白孩子學習習慣養成的重要性，從孩子入學開始，就一直輪流陪著孩子做家庭作業，可是當孩子小學塊畢業時，卻出現不愿意家長做陪，當家長在孩子作業過程中指出錯誤的時候，孩子非但不接受，反而時時發脾氣，不肯讀和背，作業錯誤率高，成績也因此一路下滑。接著家長就因為孩子的學習態度常常和孩子發生爭執，為此家長就進入一個管一而不是，不管也不是的困境，苦不堪言。這些問題的暴露，給我們家長在孩子培養的賽場上亮了黃牌，告訴我們，孩子做課后作業過程中發生了問題？

面對問題的出現，首先我們要走對的一步棋就是：不要去找錯誤的形成是誰的原因，誰的責任，不要去找它。我們要做的是去找問題的核心，去找能講解這個問題的辦法。只有問題解決了，事情才會平息，煩惱才會離我而去。就是說，孩子出狀況了，需要的是我們幫助孩子調整。

而調整的核心，就是要找到影響到孩子完成作業的哪些因素？

一、生理因素和環境因素 這個生理因素是指孩子大肌肉和手部精細動作的發展狀況。因為寫作業時，要用到手部的力量、速度和角度，坐在桌前保持正確的坐姿。專家測試發現，好多作業特別慢特別是低年級的同學，大約有10%是由于手部精細動作發展不足，而導致孩子握筆姿勢不正確，導致書寫時間過長；這個環境主要指孩子在家的學習環境和家長的態度。

二、情緒因素 俗話說“心情愉快腦筋也轉得快”，而在實際生活中，往往情緒占主導地位，孩子的情緒會受到家長、老師、同學或者其他事情的影響。有時同學間的交友矛盾、老師的一句嚴厲批評的話，會讓孩子把不良情緒帶回家，而在家中父母一句指責的話，也可以使孩子無法進入正常學習狀態。

三、學習方法 這里主要是指孩子的學習策略，比如先易后難，以免打擊孩子自信，又比如說遇到難題不要一直苦思冥想，實在想不出來，告訴孩子明智的做法是跳過去。不要讓孩子認為不做出來自己及比比別人矮半頭，這樣弄得自己心情煩躁，從而影響后面的作業做題速度，反而得不償失。

四、認知因素 這一點事所有家長都會出現的問題，往往許多家長都會有給孩子輔導的經歷，但是效果有好有壞。有的時候自己一教孩子就會，有的時候怎么教孩子都不會。無奈卻有不知道問題在哪里。這就是孩子的認知因素的問題。我們要輔導孩子的前提不是教孩子把這道題做出來，而是要引導孩子以他目前的認知水平來分析題目找到解決問題的出口。

從以上分析影響作業的因素中，我們不難發現，生理、環境、情緒和方法是孩子作業的基礎，這幾個因素協調不好會影響到孩子作業的情緒，會影響孩子的心理成長，前四個因素解決后才能有效進入認知、能力，最終成為習慣。

綜合以上制約孩子作業習慣的一些因素，及在作業吧中發現總結的經驗，我給家長們分享幾個建議及注意點，以幫助我們家長更好地認識到在幫助孩子培養良好的作業習慣時細節上需要改進的地方。

一、建議家長先熱愛學習，給孩子營造良好的學習氛圍，形成良好的家風，以自己的言行來熏陶孩子，你對知識的尊重和渴望，你對學習的態度，在很大程度上影響著孩子的學習興趣，你的言傳身教抵上你千萬次對孩子的提醒。切忌自己在旁邊看電視，玩電腦，而讓孩子在旁邊做作業，還標榜自己堅持每天都在在陪孩子做作業。

二、建議制訂家庭規則，把父母和孩子的作息時間進行規劃，做培養孩子學習習慣的父母，建議同步于孩子的作息時間，一起游戲和學習，你可以在孩子作業時，在旁邊看書看報、看文學書籍，這樣可以避免孩子作業時分心，老想著去關心父母在做什么事情。

三、作業時建議按照孩子的年齡段設置時間，低年級的孩子可以每次作業時間設置為20-30分鐘，高年級的孩子可以設定為40分鐘;中間視孩子的情況，和孩子一起休息五到十分鐘左右。這個合理的作業時間可以緩解因為手指肌肉發育問題而導致孩子書寫困難的因素。但是也切忌不要放開讓孩子一個人玩起來，最好陪著孩子做一些放松的活動。

四、關注作業前準備工作，不但是孩子要做學習方面的準備，而且家長同時也要做心理和學習技能上的準備。尤其是通過觀察孩子回家后的表情和肢體語言，發現孩子情緒波動時，需要運用多傾聽少指責的方法去面對孩子。這個注意點可以避免因為孩子的不良情緒而影響孩子的作業情緒，也避免造成家長和孩子之間出現隔閡。

以上是我從影響孩子作業的因素分析，及輔導經驗中總結分享給父母在培養孩子作業習慣中的注意點，成功在于細節，希望能幫助到需要的家長。

第二篇：輔導學生寫作業技巧

輔導學生寫作業技巧

一輔導作業的流程

1）快樂運動，使孩子更專心

2）分周，月，層次化，個體提出寫作業要求

2）作業輔導

3）點評本次輔導中老師滿意地方，希望地方

二寫作業的過程

準備工具-----安靜的寫作業------自己檢查，修正------給老師檢查------錯題抄寫在糾錯本上

三老師經常要說的話

1）每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地。

2）家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的。

3）經常告訴孩子：知識本身就是最好的獎品；思維是地球上最美麗的花朵，人類一思考，上帝就笑。學習中遇到障礙，先憑自己的智慧解決，不要“不懂就問”。

4）讀書不是為了自己，讀書是為了我們的國家，國家需要人才，國家需要干部，國家需要建國的棟梁。國家為什么義務教育你？國家在期盼著你的貢獻，期盼著你的未來，因為有一天你會長大，有一天你會學成，你要為國家做事，所以國家才在你身上投資，讓你為國效命。因為道德教育必須以國家教育為前提，所以今天我們要愛我們的國家?！疤煜屡d亡，我的責任”

四 如何檢查學生作業

1孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；

2檢查學生作業的正確率，給出一句話點評：如：你一向很認真，老師欣賞你。作業有錯誤，很遺憾，你自己學習檢查出錯的地方。

不建議老師指出錯誤之處，或在錯誤之處用符號畫出），這樣孩子永遠學不會檢查，不會思考。）

不要盯著某個學生寫作業，一遍指指點點。最好作業都寫完后再輔導。

利用作業本點評，溝通

糾做本是非常值得做的事情

五個性輔導技巧

1）寫作業拖拉，找出原因是不會還是學習習慣最好的辦法是雙方協商時間，用限時方法解決拖拉小鬧鐘也是很好的作業輔導教具

2）我發現孩子經常會犯馬虎的錯誤。比如讀題不認真,往往讀一半,丟一半。針對這種情況,我不會馬上指出他的錯誤,我會讓他自己再讀一遍題目,這種時候孩子就會很認真的讀題目,一讀就會發現自己錯了。有時對題目不理解清楚盲目做題的時候,我會要求他認真讀題,讀出聲音來,并且讀兩遍,用鉛筆圈出題目中的關鍵詞,再做題。慢慢地讀題稀里糊涂的現象就少了,很多錯誤也就可以避免了。

3）即使孩子問了你怎么去做，也不能直接告訴他答案，要讓他通過自己的思考得出答案，免得他對別人產生依賴心理。有時候看到孩子冥思苦想的樣子，也許我們會發善心，覺得孩子太可憐了，于是干脆告訴他答案吧，可這樣做作業對他真的沒有任何意義。

4）越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。多鼓勵

5）在指導孩子預習時，要提出一定的預習提綱，讓孩子帶著問題邊預習邊思考，才能取得最佳的預習效果。

6）給學生講解，用一問一答方法

7）放音樂

8）給孩子講一些勵志故事

六學習能力特訓

玩“開火車”游戲。

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

5、玩乒乓球干擾注意游戲。

本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，你會覺得更難以集中注意。比如你在做作業時，旁邊正上演吸引人的電視節目，你就會分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。我在旁邊進行搗亂，但不能碰到他的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但為了不輸給我，又不得不保持鎮定和注意力集中，繼續完成游戲，一圈走下來，我倆笑得前仰后合，流淚不止。此外還有類似的這種游戲，對提高注意力非常有效。重要手段，手部動作訓練（5分鐘）

通過此項訓練，可以鍛煉手部精細動作，促進精細肌肉發展，以此提高孩子書寫的速度。由家長發出指令，孩子通過理解做出相應動作，孩子做不出來時，家長可先做示范。在做此訓練時，可放有節奏感的輕音樂，幫助孩子放松。

掌上壓（坐式）：

1、手掌張開平放在桌上，與肩同寬，左右對稱，左手和右手輪流用力

2、手肘平放桌上，左右對稱，左手和右手輪流用力

3、手指放在桌上，左右對稱，左手和右手輪流用力

聽覺集中與記憶（5分鐘）

通過此項訓練，可以鍛煉孩子的聽覺集中和聽覺記憶。

聽家長按照下面的節奏拍手，讓孩子說出拍了記下。

1、DADADADADADADADADA2、DADADADADADADADA3、DADADADADADADADADADA4、DADADADADADADADADADA5、DADADADADADADADADADA6、DADADADADADADADADADA7、DADADADADADADADADA8、DADA DADADADADADADA9、DADADADADADADADA10、DADADADADA DADADADADADA

聽動協調訓練（5分鐘）

通過此項訓練，可以鍛煉孩子的聽動協調的能力。提高孩子的聽課效率。在訓練過程中家長的指令應清晰明確，要求孩子迅速作出反應。家長發布指令后孩子及時作出反應，家長根據孩子的表現調整語速。

每隔兩秒念一個詞，聽到水果拍一下手，聽到其他的就轉一圈。

蘋果杯子帽子電燈西瓜眼睛桃子牙刷手表葡萄小雞

大海白云

可樂鏡子

書包桔子 貝殼鯉魚 荔枝樹葉 草莓爸爸 兔子香蕉 椰子弟弟 芒果鞋子 火車電話 姑姑勺子 電視 襪子 餅干

第三篇：教你輔導孩子寫字一絕招

教你輔導孩子寫字一絕招

保持孩子認真興奮的寫字狀態十分重要！但這種狀態不是強迫培養的！有的家長既要求低年級孩子堅決完成老師布置的寫字作業，又要求孩子字寫得認真好看，一看見孩子寫的字歪歪扭扭（孩子剛開始寫字歪歪扭扭很正常），就急不可耐嚴格要求他擦掉重寫，弄得孩子苦不堪言！而有的老師家長給低年級孩子布置很多抄寫生字作業，往往只要求完成作業，而無法要求他寫得非常認真（因為作業太多或孩子手的協調能力還太差！）。結果很多孩子從小到大抄寫了無數小時的漢字，最后寫字還是亂七八糟的（經常可以看到，孩子抄了好幾行漢字卻全是抄錯了）。實際上如果摹寫或對照范字觀察，非常認真地寫，不常寫字的大人寫一行漢字都會覺得有點累！

如果小孩寫字有為難情緒，（作業多不多，觀察孩子的情緒可以看出，有的孩子一字寫一行，幾個字共幾行都很難過），你主動提出幫他寫一些，同他商量：比如抄一行生字，讓他說你幫抄幾個？他也許會很感動說幫抄四個，你就說幫抄五個甚至六個，讓他更感動！你趁機提出要求（商量口氣）：他能否比以前寫得好些，盡量觀察范字接近范字，如果個別字太差要擦掉重寫！他一定會爽快答應，而且一定會寫得比以前大大認真！

首先，你自己在他面前要寫得非常認真，盡量接近范字（最好買到第一個字是范字的本子）。然后再讓他寫，讓他每寫一個字都對照你的字或范字（最好在范字或你的字上摹寫一兩個，再寫剩下的），他寫完一行后，你一定要極大的鼓勵他寫得進步真大！對比范字，點評他寫的字的筆劃是如何接近范字如何好的（哪怕是一橫一豎寫得好的）！極個別的字差在哪里，同他分析同他商量能否重寫，他應該會爽快答應（最好是由他主動提出重寫）。（千萬注意：他無論寫得如何，要同他以前比，要極大肯定他的進步，有的字甚至說比你寫得好！寫得差的字盡量少說！特別要肯定他擦掉重寫的行為?。┛傊?，讓他在既輕松愉快又十分認真的狀態下完成抄字，抄寫作業不再是一個痛苦的事！（假期用此方法摹寫字帖，效果顯著?。?/p>

一段時間、幾個月后，一定會出現這樣的局面：你要幫他多寫，他非要主動自己多寫，而且越寫越認真越寫愿意寫越寫肯定字會越好！一兩年后，他甚至會不要你幫寫了（除非特別多）！因為他嘗到了寫字的樂趣和自信（手協調能力提高，字進步漂亮得到表揚），更養成了認真寫作業的習慣！

第四篇：留學生作業輔導

日常作業、畢業論文、留學文書以及很多材料，在寫作上都會經歷兩個階段—初稿和定稿。定稿的過程就是對文章的潤色，當然潤色也包括幾個方面。很多學生在文章上交之前才匆匆完成初稿，對于修改方面已是無能為力了，因此就需要別人的幫忙，其中大多數都會選擇論文輔導機構。

優越論文網老師在這里為您詳細介紹，潤色到底是在修改什么，最后達到什么效果？

優越論文網提供的初稿潤色有：

1、修改語法。這是修改的第一步，也是最淺顯的，僅僅是對單詞的拼寫錯誤的改正，詞組使用的調整，一句話的主謂賓定狀補的順序擺正，使一句話看起來沒有什么問題。

2、修改抄襲率。國內的一些學生由于論文寫作時間短，或是理論水平不夠擔心要掛掉，然而參考文獻是必須的，因此對于文獻的使用太過頻繁，最后導致抄襲率很高。襲句子、段落、核心理論觀點，因此優越論文網輔導老師會針對學生的抄襲率做出一定的修改，最后用Turn it in系統檢測，保證抄襲了在5%以下。

3、句子修飾。在修改語法的基礎上改正了中式英文，使句子上了一個檔次，具有英式思維的痕跡。整篇論文的語言風格應適合該篇的文體以及論證方式。

4、內容整改。這個環節是對文章的大手術，將不合理的部分進行修改，最后內容具體，詳略得當，結構方面也照顧得到。

5、格式調整。根據學校的要求將論文在文檔中調好格式，做最后的修改。

優越論文網修改潤色的步驟是：

1、客戶填寫論文修改表格，通過E-mail發送給客服人員；

2、優越論文網的老師會盡快與對方聯系，進入具體文書修改潤色服務；

3、專業英語母語級的輔導老師予以修改；

4、學生匯款成功后郵件發送給學生客戶，如有不滿意的地方可以提出，輔導老師再作修改。

以上是優越論文網在各種文章修改服務內容和服務流程方面的介紹，優越論文網從2003年開始專注于論文寫作，十年很快就過去了，也見證了多少芊芊學子的汗水與喜悅，其中學生畢業前最重要的就是寫畢業論文，在這方面優越論文網也給無數的學子提供了很大的幫助，可以使得很多同學能順利的畢業，如果您有什么不明白的，趕緊來咨詢優越論文網的老師們吧！

第五篇：作業輔導培訓心得體會

作業輔導培訓心得體會

作業輔導培訓心得體會1

中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學天性跳調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學生還面臨著升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得老師疲于奔命。

第二，來談談語文教學的感受。

簡單一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。老實說，當時的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺。但或許因為是第一次，經驗實在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規范、標準性，這無疑是小學語文教學中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標準，居然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在學生明確指出來的情況下，我也沒有及時修正。板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感。老師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改進。其次是，沒有從小學生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想小學生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問題，指導老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的.老師學習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中出現的突發事件，她完全沒有老師的架子，更多的是朋友般的親切交談。第三，來我談談我批改作業的感受。

批改作業，是做實習老師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學時，對語文老師所寫的評語很是感興趣，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿艷羨之情，當時我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不可能的。一是，要抓改作業的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、啰嗦。適當地讓同學之間產生羨而不妒的情緒，反而有助于同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外，批改語文類其他作業時，我深刻意識到糾正學生的錯誤是非常重要的。六年級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個語文老師就有義務幫助他們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我會在作業上清楚寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而老師就是要給學生提供不斷糾正錯誤的機會的平臺。對于個別情況的學生，我會采取單獨輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。

在實習期間，雖然我們與學生們接觸的時間顯得尤為的少，但是隨著離別的臨近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時間過得真快!而每周星期四發生的一幕幕、感動著我的每一件事，我相信都會成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。實習是我教育旅途的第一步，現在的我無非是才邁出第一步。對于這步，我盡管不是很滿意，但依然不能氣餒。要知道將來的路還很長，這點兒小挫折又算得了什么呢?也許對于任何一個年輕老師來說，都會遇到暴風雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。一直清晰地記得一句名言：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱他就強。盡管現在的自己起點很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我相信自己一定能迎來屬于自己的燦爛，自己的陽光。

作業輔導培訓心得體會2

1、時間。周一至周四，第一節：7：00-7：45，第二節：8：00-8：40;周五，第三節：8：50-9：30。要求作業輔導老師提前5分鐘到達教室。

2、安全。對學生進行安全教育，比如上下樓梯，過馬路等要小心;留意學生的安全，特別是課堂上，剛下課時。

3、考勤。第一節課后10分鐘后把還沒到的學生名單列出來，并派班干送到前臺。第二節上課5分鐘后把還沒有進教室的學生名單派班干送到前臺。上課時間不允許學生離開教室。

每天下課前要求學生打掃衛生，保持教室的整潔干凈。

4、課堂工作。讓學生獨立完成作業是我們最高的目標。第一節課，開始就要知道學生是否帶作業來做，如果沒帶來的，叫學生下到前臺打電話給家長，第一節課老師的基本工作是讓學生自己做作業，老師重點是維持教室的.秩序，保持教室安靜，并留意觀察學生作業完成情況，做到心中有數;下第一節課后，利用課間可以對個別特殊學生進行輔導，第二節課老師的主要工作就是對學生作業檢查或督促已經完成作業的學生做強化練習，同時要控制好整個教室，盡量不要太吵。如果到了下課時間，還有學生沒有完成學校作業的，要和家長溝通(面談或電話)。