第一篇：學生輔導責任書

學生安全責任書

貴子女自愿參加補習班學習，我補習班表示歡迎。為確保學生輔導期間的人身安全，明確責任界限，結合輔導班的辦學實際，特制定安全責任書： 1：教師及時的解答學生的疑難問題，確保學生知識的掌握，做到有求必答，有求必解。

2：教師補課的目的就是把上一周沒有掌握的知識給以補充和鞏固。同時講解新的知識。

3：作為家長應及時的接送孩子上下學若提前到校的，沒有入校門發生的事故我方不予賠償。

4：如果家長有事不能接送孩子的，在路上發生的事故家長自己負責。5：在校學習的不準帶以下危險物品：如玩彈弓、鐵器、刀具等。若因學生攜帶危險物品者造成學生傷害，家長應承擔全部責任。

學生要認真學習以上內容，家長按以上規定教育學生認真遵守本責任書，增強安全責任心，確保學生在校補習期間健康平安。

本責任書一式二份，學生、家長簽字后，學生留存一份，補習班留存一份。

學生簽名：

學生家長或監護人簽名：

年 月 日

第二篇：周末輔導安全責任書

周末輔導安全責任書

周末輔導必須是采取學生、家長自愿原則，學校及教師不得強行要求或硬性規定，且屬自愿參加輔導。參加輔導學生應當遵守輔導的制度和紀律。根據相關法律規定學生應當根據自身的年齡、認知能力和法律行為能力，避免和消除相應的危害，對自己的行為承擔相應的責任。為了確保學生假期輔導期間的人身安全，明確責任界限，更有效的優化輔導日程安排，根據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》和其他法律法規有關規定，結合輔導實際，特制定本安全責任書：

一、輔導教師、學生和家長實行安全責任制和安全責任追究制；輔導負責人和輔導教師對本輔導課程上課期間的學生的安全負責。

二、作為學生法定第一監護人的家長應當保證學生上學或是下學路途的安全。反之發生的責任由家長和學生自行承擔，學校不承擔責任。

三、輔導期間，相關輔導人員會定期提醒學生注意各種安全警示，經輔導教師告知后，學生之間因發生人身損害事件的，學校不承擔責任。

四、學生在參加輔導期間，嚴禁玩銳刃鈍器物或收藏管制刀具等，如發生上述情形造成意外事故，學校不承擔責任。

五、住校學生按時作息，反之與隨意外出者責任自負。

六、學生在參加輔導班及其上下學途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，輔導班不負任何責任。

七、在輔導班學習中故意尋釁滋事，與同學打架斗毆一切責任由當事雙方負責。

八、本責任書一式兩份，自雙方簽字至學生輔導培訓課程結束日時終止。

學生簽名：

家長簽名：

第三篇：2014學生各種責任書

學校2014年春季學期學生各種責任書

學生禁毒責任書

我堅決響應學校號召，切實履行如下責任：

一、自覺接受學校的禁毒教育，不涉毒、吸毒。

二、自覺遵守國家、政府的法律、法令，積極檢舉吸毒、販毒行為。

三、加強防范意識，不接觸涉毒人員。

四、加強紀律約束，做到不吸煙、不進營業性歌廳。學生消防安全責任書

我堅決響應學校號召，切實履行如下責任：

一、認真執行有關消防法規，貫徹“預防為主，防消結合”的方針，實行防火安全責任制。

二、自覺維護消防安全、保護消防設施、預防火災，不堵塞消防通道。

三、自覺遵守學校的各項規章制度和消防安全管理制度。絕不在教室、五、自覺抵制誘惑，不因好奇、自信而接觸毒品。

六、積極參加學校開展毒品預防教育活動。

學生安全責任書

我堅決響應學校號召，切實履行如下責任：

一、在校期間自覺遵守學校的各項安全管理規定，如有違反，學校有教育、處分、處罰的權利。

二、憑證出入校園，若上課時間因故外出，一定履行請假手續。因私自出校發生意外的，后果由本人負責。

三、禁止攜帶管制刀具的學校，在校期間因飲酒、打架斗毆、賭博等違反校規校紀行為造成的后果，責任自負。

四、自覺遵守交通法規，因違反規定發生交通事故，造成人身傷亡和經濟損失的，由本人負責。

五、在校內（校外）發生違法犯罪、擾亂社會治安的行為，責任自負。

六、在校期間不到校外租住房屋，否則后果自負。

七、因私自到水塘、河流、水庫、湖泊等地游泳、溜冰，造成人身傷亡的，由本人負責。

八、不違規用電，因違反規定造成人身傷亡和經濟損失的，責任自負。

九、自覺愛護公共設施、設備，如有損壞照價賠償。

十、妥善保管好個人財物（現金、實物），如因個人保管不善造成丟失的，責任自負。

十一、其它因本人原因造成的安全事故或人身傷害、財產損失，責任自負。

宿舍放置易燃易爆、有毒有害、腐蝕、放射性等化學危險物品，自覺維護校舍的消防安全。

四、提高安全防火意識。不斷加強消防安全法律法規、消防常識的學習，積極參加學校防火、滅火業務培訓。

五、不將火源、燃氣源帶入校區，確保校園安全。

六、認真履行消防安全職責，落實學校制定的各項消防安全防護措施。放學或放假后，自覺檢查教室、宿舍電源情況和安全隱患，關閉電源，預防火災事故的發生。

“雙創雙建”“整臟治亂”責任書

根據教育系統“整臟治亂”宣傳活動實施方案（六教通字［2008］205號）及學校“創建衛生文明學校”活動實施方案（六特職校通字［2008］25號）文件精神，特制定本責任書：

一、我保證做到“不亂吐亂扔、不亂貼亂畫、不亂排亂倒、不亂停亂行、不亂搭亂建”。自覺養成良好的行為習慣和衛生習慣。積極參與到“整臟治亂”活動中來。優化校園環境，創建文明學校。

二、確保本班教室、宿舍物品擺放整齊、衛生整潔、達到墻壁無污跡、無蜘蛛網，保持窗明幾凈。

三、確保本班衛生區的衛生，做到無污物、污水、雜草、落葉、煙頭、果皮等垃圾。自覺參與保潔工作。

四、在學校做“文明學生”，“創文明學校”。在校外做“文明市民”，創“文明家園”，遵紀守法，遵守交通法規；在家做“文明孩子”。自覺督促家長“不亂停亂行、不亂吐亂扔、不亂貼亂畫、不亂排亂倒、不亂搭亂建”，講文明話，做文明人，使家長積極參與到“整臟治亂”活動中來。

五、自覺抵制不文明行為，糾正不文明的習慣。

學校2014年春季學期學生各種責任書

學校走讀生安全協議書

家長是學生的法定監護人，應對子女的教育管理負責。為確保您子女的安全，子女在走讀期間家長應履行以下管理責任：

一、學生申請走讀必須經家長同意。學生走讀期間家長作為監護人應對子女的交通安全和校外的管理全權負責。在外租房學生一律視為走讀生。

四、就餐期間要自覺排隊，不準插、帶。如有剩菜、剩飯倒在指定的地點，禁止亂丟、亂倒、亂拋，養成良好的生活習慣。

五、宿舍長負責本宿舍學生按時就寢，熄燈后要絕對保持安靜。

六、宿舍長負責安排好宿舍的值日，值日同學要保持宿舍清潔衛生，物品要統一擺放，不得向室外亂丟、亂拋紙屑、果殼等雜物。

二、學生走讀期間家長作為監護人應對子女的交通安全和校外的管理進行有效監控。課外時間（走讀學生在上學、放學途中、節假日等期間）校外安全責任，應由家長負責管理。學生在這幾個時段內進網吧、下河游泳，打牌賭博、抽煙喝酒、參與不健康活動或有危險性活動，出現安全事故應由學生本人和家長負責。

三、家長應向班主任提供家庭準確的地址和聯系電話，主動了解學校上課的作息時間，督促子女按時到校學習，參與學校規定的各項活動。

走讀學生作息時間

（1）早晨7：30～8：00到校準備上課；（2）早晨8：00～11：50上課；

（3）中午11：50～下午2：00午休；（4）下午2：20～4：10上課；

（5）下午4：20點至5：10課外活動（每周二、周三）；

四、學生因故不能按時到校，家長必須及時向班主任或學校政教處履行請假手續。

五、學校正常上課期間學生未到校或私自離校，學校通知家長后，家長應迅速配合學校，弄清學生去向和原因。否則，所發生的安全事故一切后果由學生本人和家長承擔。

學校住校生管理協議

為了促進學生全面發展，增強身體素質，培養良好的生活習慣，確保住校生安全，特制訂本管理協議：

一、嚴格遵守學校制訂的各項規章制度，不得違犯。

二、住校生按時起床,自覺參加學校組織的早晚自習，有事有病不能參加必須向值班教師或領導請假。

三、學生在早晚自習期間，不能大聲喧嘩，絕對保證教室的安靜，不能隨意進出教室。

七、節約用水，養成自覺、及時關好水龍頭的習慣。

八、注意安全，不能點蠟燭或打手電筒看書，不得私拉、私接電線，保管好自己的物品，以防失竊。

九、上課期間無特殊情況不得進入寢室，確需進入的須有班主任簽條。

十、住校生從周一到周五放學期間不允許出校門，有特殊情況需外出必須有班主任的親筆簽條，并由校門衛值班人員驗證核實。

十一、男、女學生不得進入對方寢室，嚴禁有吸煙和使用明火等易引發火災的行為，如因此造成火災，學校有權按照校紀校規處罰并移交法定部門處理，造成的損失由學生賠償。

十二、在校期間無事生非、打架、斗毆的學生，學校將取消其住校資格并做嚴肅處理。

十三、禁止留宿非本宿舍的人員及校外人員。

十四、禁止住校期間學生私自在外留宿。

違反以上規定中的任一條的，一次提醒，二次警告及請家長，三次取消住校資格。

家長（簽字）：電話：學生（簽字）：家庭住址：年級班班主任（簽字）：學校電話：0858－5327290

二○一四年三月一日

第四篇：學生輔導計劃

輔導學生計劃

一、學情分析：

1．學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重。知識、能力分布存在嚴重的不均衡，同時給日常的教學帶來了諸多不便，直接影響了教學的順利進行。相比較八年級英語兩極分化現象顯得更嚴重，七（2）班，生物分化不太明顯。

2．有較大一部分同學的學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，喜歡在課上沉默，一方面不善于表達，另方面有厭惡情緒.盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生興趣的培養仍是今后教學中需要注意的一大問題。這種情況2個班級都有存在

3．從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。上課不夠專心。由于八年級英語一直是我任教，我比較關注學生的學習習慣的培養，因此，習慣會好很多，能按時完成作業，但也有個別學生上課不專心。七年級剛剛學習生物不認真聽講的學生很多，上課發言也不積極導致成績落后。

4．學生能力布局不均，優秀生缺乏帶動集體學習的能力，以后怕會導致中游學生停滯不前，下游學生厭學的局面，這是兩個班級的共性。

二、指導思想：

每個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體發展存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中同樣存在著這樣的現象，這也造就了學習上不同發展的學生，也就是我們教師經常說到的優生和學困生。作為一名教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發展，是教學工作的一個重要環節。

三、制定目標：

首先是圍繞重點、突破難點、引發思考、啟迪思維，根據考試要求，巧解問題、精講精練，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。其次是練習題要精，注重典型性，避免隨意性，實現由知識到能力的過渡。再次是對問題解得要透徹，培養求異思維和創新思維能力。最后是要把差生的成績提高上去，以提高整體成績。

四、主要措施：

1、培養他們對興趣及認真的態度。興趣有利于提高成績端正他們的態度。態度可以決定成績。

2、從基礎抓起。基礎不牢固，成績自然也不好，所以要加強基礎知識訓練。

3、多練多寫。多做各種各樣的練習題。

4、從練習中總結出一些規律，避免下次出錯。

5、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度

7、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

9、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

五、輔導學生名單：

第五篇：輔導學生獲獎情況

輔導學生獲獎情況

2009年5月，指導學生張健參加《全國初中數學聯賽》，榮獲省級二等獎。

2011年4月，指導學生龔旭參加《全國初中數學聯賽》榮獲市二等獎，同時，劉金明和張悅馨獲市三等獎；

2010年5月指導學生馮琪、曠燕萍參加《第十八屆少年百科知識競賽》分別榮獲省二等獎、三等獎。

2011年5月指導學生陸露、羅倩參加《四川省第七屆中小學生優秀藝術人才大賽》，分別獲自貢賽區聲樂專業初中組三等獎和語言專業初中組三等獎。

2011年9月21日