第一篇：精細教學常規管理 提升學校辦學水平20120824

精細教學常規管理 提升學校辦學水平

港西小學

一、基本情況

港西小學是一所農村學校，學校雖沒有華麗的外表，但卻有著農村學校的樸實優雅，較為齊全的教育教學設施，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。

學校創導“以學生發展為本，全面推進學校素質教育”的教育理念，提出了“孩子的明天在這里奠基”的辦學理念。近年來，在全體師生共同努力下，學校先后獲得了“上海市行為規范示范校、上海市安全文明校園、上海市陽光體育活動乒乓球一等獎、廣播操三等獎”，“崇明縣文明單位，崇明縣綠色學校、崇明縣乒乓傳統學校”等市縣級榮譽。

學?，F有10個教學班，在籍學生人數245人，其中外省市借讀生106人。48名教職員工，其中，在崗專任教師37人，平均年齡44歲。學歷結構為：大學本科11人，大專23人，中師（含高中）3人；職稱結構為：中學高級3人，中級25人，初級9人；縣級骨干教師有3名。

二、精細化教學常規管理，改善教師教學行為。

1.加強制度建設，形成長效機制

學校根據《崇明縣教育局教學精細化常規管理50條》文件精神，結合學校實際，在廣泛聽取教師意見的基礎上，制定了《港西小學教學常規管理制度匯編》。內容包括學籍管理制度、課程管理制度、教學流程管理制度、教研組管理制度、減負增效實施制度和家校聯系制度。這些制度的建立和實施，規范了教師日常教學的行為，為學校教學質量的提升提供了保障。

2.教學常規管理“五強化”與“四及時”

學校進一步貫徹市教委關于加強教學常規管理文件，強化計劃制定、日常檢查、總結梳理、資料積累，并主要抓了“五強化”；一是強化備課研討與檢查，落實三維教學目標；二是強化課堂教學研討與監控，做到每學期人人上一節教研課；鼓勵教師積極參加“主動有效”片級和縣級評比課。三是強化作業批改質量，做到分層作業設計、運用作業單、批改及時、仔細、嚴格，并推行行政普查、教研組長檢查、教師互閱的作業檢查制度；四是強化補差輔優工作，學校的補差工作做到時間保證、補差學科保證、補差學生動態保證、補差計劃記錄保證。五是強化考試管理與質量監控，抓好“四及時”：及時反饋考核信息、及時分析教學情況，及時找準簿弱學科與環節，及時調整教學措施。

3.強化領導聽評課制度

為了深入地規范教學行為，更科學的督促教師研究課堂教學藝術，更全面的 1

了解教師和學生的動態，教導處今年大力推行隨堂聽課制，要求中層以上干部至少聽20節隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據學校實際，實行了校級領導蹲點制，將所有校級領導分解到各個教研組，務必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發現的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領學校的教學工作。

4.建構系統聽課機制，優化教師教學行為

學校以“建構系統聽課機制，優化教師教學行為”為目的，以“三維目標落實”與“小班化教學”為主體，開展了兩輪系統聽課活動。推進教學管理精細化。通過系統聽課，實現教學管理的“三改變”：一改變聽課缺乏系統思量，想聽就聽，無連貫性，缺少主題或者缺少聽課的整體思考，二改變忽視指導或者指導不到位，缺乏與教師共同學習、共同研討；三改變缺乏長遠安排，聽課走過場，完成行政性規定的課時數。我們通過兩輪運用“系統聽課機制”的基礎上，歸納出了聽課評課“六步法”：聽課主確的立題、聽課之前的培訓、實施服務性聽課、開展多樣式評課、及時的聽課反饋、組織總結與示范。現在學校的教師認真參與聽課活動，備好課、上好課，逐漸克服了被聽課的心理恐慌，感到聽課有利于提高教學水平；從被動向主動轉變。

5.全方位的常規教學檢查

對教師的備、教、改、導等環節，學校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周查，有教導處的月檢查，有分管校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機檢查。每學期學校會組織一次教學大檢查，對所有教師備、教、輔、導、改等常規教學進行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，評等定級，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據。如發現問題，及時整改。

6.抓好教學教研工作，努力提高教育教學質量。

（1）提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自我反思的基礎上，加強小班化教學案例分析，參與分享教學診斷，強調教研組合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使教師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。本學期，我們篩選了十篇分層作業設計組合案例，參加縣級評比。教師提高了分層作業設計能力和反思能力，學會了自覺調整教與學的行為，提高了課堂的教學的“有效性”。

（2）認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時。教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對教師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，了解班級管理情況、教師教學工作情況，特別是挖掘了一線教師在教學工作中表現出來的好的經驗。學校領導 2

在全體教師會議上對教師工作中表現出的積極上進的良好的工作狀態、樂于奉獻的工作精神進行了表揚，充分肯定了教師工作的責任感、事業心，體現了學校一貫追求的以人為本的管理理念，為完成教育教學任務打下了良好的基礎。

（3）堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開展教研組的有效教研活動，鼓勵教師大膽進行探索，在開展教學改革過程中，通過抓好本校教師平時相互聽課的落實，不斷提高專題研究的質量。

7.改善教師的教學行為。

（1）小班化的“五化”教學是本學年教師教學方式的核心之一。我校在實施“主動有效”的小班化“五化”教學過程中，關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

（2）堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的“主動有效”小班化教學，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。

（3）深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵。課堂教學中有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。課后有一定的教后記，能及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

（4）加強和重視了各學科的教研活動。各教研組堅持每周備一次教研活動，做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。

三、精細化管理教育評價，培養學生良好習慣。

1.重視學生良好習慣的培養，發展陽光型少年。

（1）通過文明班級流動紅旗和衛生流動紅旗評比，促進班級管理。（2）以《小學生守則》和《港西小學學生一日常規》為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規范活動促學生行為習慣的養成。

（3）建立學困生結對幫扶制度，學校領導干部、共產黨員分別結對一位學生進行幫扶，并對潛能生的學習和思想表現作動態的質量分析。

（4）對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽。如學校的音樂、舞蹈、乒乓隊等，堅持長期訓練，在縣級比賽中取得了優異的成績。

（5）建立課外讀書活動制度，利用周一至周五中午30分鐘為讀書讀報時間，營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，使全體學生養成了喜歡閱讀的好習慣。

（6）認真落實一小時陽光體育活動，扎實開展“今天行動計劃”，在學生中營造形成人人會打乒乓、人人會跳繩、人人會踢毽的健康向上的氛圍。

2.評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了?！薄扒?，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面。同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

在近幾年的學校教學常規管理中，我們對精細化管理是一個逐步認識、提高、再認識、再提高的過程。我們深刻認識到：精細化管理是一種意識，一種認真的態度，一種精益求精的學校文化?；仡櫸倚０殡S“精細化教學常規管理”走過的一段路，還顯得有些稚嫩，與先進學校相比尚有一定差距。在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“精細化”，從細節入手，在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章，把每一個步驟做精心，每一個環節做精細，實現真正的精細化管理，提高教學質量，實現優質辦學。

2012.8.24

第二篇：加強學校管理 全面提升辦學水平

加強學校管理 全面提升辦學水平

綏芬河市高級中學迎接人大視察匯報

（2010年10月13日）

一、學?；厩闆r

綏芬河市教育園區高級中學總占地面積三十二萬八千平方米。建筑面積七萬平方米，其中教學區近四萬平方米，生活區二萬八千平方米。教學區包括四棟教學樓，一棟實驗樓，一棟科技信息樓，一棟階梯綜合樓和一棟行政辦公樓。教學樓：共四棟，用于高

一、高二和高三共三個年級的授課教室，另外一棟用于上選修課。每棟教學樓建有24個教室。

實驗樓：建筑面積五千四百平方米，包括物理、化學、生物和通用技術各六個實驗室。

科技信息樓：建筑面積五千四百平方米。建有12個微機室、語音室、圖書室和閱覽室。

階梯綜合樓：建筑面積五千四百平方米，包括四個階梯教室、二個乒乓球室、一個舞蹈室、十個音樂教室和八個琴房。

行政辦公樓：用于教師辦公、學習和開展教研活動。共八層，第八層是天文臺。

生活區：建有四棟學生公寓和一個餐廳。學生公寓能容納2112多名學生就寢。每棟六層，第六層是閣樓；1－5層共有24個寢室，每棟樓能容納528人就寢。餐廳一樓大眾廳能容納670個就餐；二樓特色廳，共八個特色窗口，能容納730人就餐。三樓教師餐 廳，能容納460人就餐，另外還有6個單間。餐廳負一層是洗浴和自選商場。

（一）強化領導班子建設

領導班子建設是學校工作的重要組成部分，直接影響學校的發展。因此首先必須抓好領導班子建設，對領導班子提出具體要求：第一，加強學習。領導班子成員能夠按照上級黨委的要求，認真學習實踐科學發展觀，掌握其精神實質，認真記學習筆記，并將實踐科學發展觀與工作實際緊密結合，堅持了“發展”和“以人為本”的原則，能夠全面協調各方面的工作，并且使工作具有連續性可持續性，在工作中逐步學會十個手指彈鋼琴，做到了統籌兼顧。同時，堅持業務學習，不斷提高自身的業務水平和業務指導能力。第二，深入工作一線，堅持調查研究，提出合理化意見和建議。第三，要求每位領導每學期讀一本好書，每學年寫一篇與本職工作相關的論文。第四，校長每學期至少聽課40節，主抓教學領導每學期聽課不得少于80節，超額完成任務。第五，堅持分工與合作相結合的原則，領導分工明確，工作既有分工又有合作，相互支持、密切配合形成一個團隊戰斗集體，從而形成領導班子的凝聚力、戰斗力和吸引力。第六，領導工作要有計劃、有布署、檢查和總結，加大檢查指導力度，將各項工作落到實處。第七，廣泛聽取群眾意見，傾聽民聲、反映民意，為教師解決后顧之憂、排憂解難。第八，領導要不斷加強修養，提高自身素質，提高服務于民的能力和工作能力，提高工作效率。第九，領導學 會團結和帶領廣大教師一道工作，具備綜合能力。

（二）加強師資隊伍建設

1、加強師德師風建設

根據學校工作特點開展了和教育教學緊密結合的師德師風建設工作，制定了工作方案，召開動員大會。組織學習了《教師職業道德規范》并進行考試。開展了“學生心目中好老師”評選活動。在深入學習實踐科學發展觀活動中，就師德師風問題廣泛征求了學生、家長、教師、行風監督員、兩風監督員的意見和建議。并開展“踐行科學發展觀，做人民滿意教師”師德講座和論壇活動。就教師教育思想的轉變、責任意識的提高、業務能力的提高、教學方式的改變等問題進行探討，進一步加強了教師遵守教師職業道德規范的自覺性。

2、努力提高教師的業務能力、專業化水平第一，加強學習，轉變教育理念。

學校送派教師外出學習，參加牡一中、二中、三中和哈三中的校本教研，針對高考復習策略，高三各科教師去哈大附中去學習取經，到哈爾濱參加由寧夏著名教師講座的培訓班，了解課改后高考方向和趨勢。派教師參加牡丹江教育學院組織的各學科教研活動。通過學術報告，理論講座、現場觀摩和專業咨詢等形式，使教師得到了理論指導，提高理論水平、業務能力，對2010年的高考趨勢有了初步的了解，共組織132人次到外地進行業務學習，通過學習不僅使教師提升了理論水平、業務能力，而且使教師轉 變了教育理念，充分認識到在新的課程改革理論指導下，必須更新教育觀念，改變教學方式，盡快適應新課改的要求。

第二，大力開展教科研活動，提高教師業務能力和水平。隨著新課程改革的不斷深入，對教學提出了越來越高的要求，根據年初工作思路，抓教育教學改革，促進學校發展，抓工作任務落實，提高教學質量，端正教育思想，推進課程改革，改變不合理的教育方式，教學方式和學習方式，重點抓實效性研究。進行了以分層次教學為主題的教學方式的改革，首先對教師進行了分層次教學理論的培訓。然后開展以分層次教學為主題的公開課，上學期開展了組內公開課，循環跟進、同課異構公開課，下學期開展了課改匯報課，青年教師匯報課，高級教師的示范課，將以分層次教學為主題的教學方式的改革活動扎實有效地推進，使教師的教育理念得到了改變，教學方式有新改進，取得了較好的效果，在公開課活動中，147名教師出了公開課，共有教師聽課1718人次。公開課之后進行認真的評課，每位評課教師提三條優點、三條不足，大家共同研究，好的做法共享，共同提高。每節公開課都實行集體備課指導。集體備課是新課改的必經要求，集體備課的具體要求是：第一，在每一章講課之前，首先由備課組長根據大綱考綱的要求，將這一章的知識要點、考點、重難點知識體系、注意事項等向本學科教師進行講解，然后大家一起討論，拿出講課方案，付諸教學。第二，高三復習過程中，由備課組長牽頭實行集體備課。第三，每一節公開課由備課組長負責集體備課，指導授課教師的教學。實行集體備課效率很好。通過以上活動的開展使教師的教學水平有了明顯提高。在新教師培養過程中，實行以老帶新，一幫一活動。

（三）全面貫徹教育方針，全面提高教育質量

一年來，學校能夠全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，樹立以質量為中心的理念，抓住質量這條生命線不放。

1、加強制度建設

制定和完善了各項規章制度，如《教學常規檢查》《考試制度》《聽課制度》等，使得教師有章可循，有法可依。

2、抓備考、抓信息，高考創佳績

綏芬河高中在在市委、市政府的親切關懷下，在市教育局的正確領導和大力支持下，經全體師生的共同努力，2010年高考又創驕人成績：本科以上上線共304人，比去年增加48人，是今年來本科上線人數最多的一年。其中高考本科上線人數89名，本科二批總人數160人，藝體上線人數55人。全校報考人數657人，文史考生232人、文科藝術、體育44人。理科考生368人，理科藝術、體育13人。同2009年比，今年進入重本段的考生增加了2人，進入普本段考生增加了35，進入普本段以上考生共增加了37人。重本上線率提高了2.3個百分點，普本以上上線率提高了19.45個百分點。我校我校理科考生368人，最高分663分兩人600分以上13人。海林理科報考人數1131人，最高分652分600分以上35人。林口理科報考人數728人，最高分647分600分以 上17人。東寧理科報考人數391人最高分619分600分以上5人。寧安理科報考人數820人，最高分656分600分以上15人。穆棱理科報考人數719人，最高分632分600分以上6人。600分以上考生比例居牡丹江六市縣榜首，其中尹明非、徐策、陸嵩三名學生摘得牡丹江六市縣前三名桂冠。這三名同學都達到北京大學醫學院的錄取分數線，其中前兩名同學也達到清華大學零表錄取分數線，但沒有報志愿。55名藝術、體育考生達到本科錄取分數線，也創下了歷史新高。2010年是我省實施課程改革后第一年高考，在試題難度加大的情況下，我校仍取得了優異成績，這是我校教育教學整體實力的綜合體現。

3、嚴格檢查制度

制度形成習慣，習慣形成文化。制度制定之后關鍵在于落實，教導處檢查教師的備課、上課、輔導、作業批改、聽課講況，并對檢查情況及時總結，對存在的問題及時指出，并限期改正，每個副主任負責一個學年，保證每節課都有領導檢查，從而規范課堂教學秩序，提高課堂教學質量。要求每位教師認真組織好課堂教學，對違紀學生及時處理，課堂教學秩序大有好轉。

4、領導堅持深入課堂進行聽課，聽課后及時與教師進行溝通，指導教師的教學。校長半學期聽達60多節課，主抓教學的副校長、教導處副主任聽課80節以上，其他領導均達40節。通過聽課一是對教師進行指導，二是督促、檢查教師的教學情況，效果很好。同時通過組內公開課、同課異構、跟蹤問效、課改匯報課、高級 教師示范課、青年教師的匯報課，提高教師業務水平和能力，從而提高課堂教學效率、教學質量。

（四）配合工程管理中心及施工單位維修校舍，加大安全工作力度

1、學校高度重視安全工作。努力開展創建“平安校園”活動，牢固樹立“安全第一”、“責任第一”的理念，把學校安全工作放在主要位置來抓，大力加強學生的安全教育，強化了教師的安全責任，進一步明確了安全責任，建立起了全員負責，人人參與的學校安全工作體系，層層簽定責任狀，責任具體落實到人，學校有專人負責，人人有分工。特別是政教處、總務處、團委、各學年、班級齊抓共管，確保校園安全，確保師生安全。建立安全檢查制度，做好檢查記錄，加大檢查力度。

2、教育學生增強安全防范意識，學校對進入校園人員進行嚴格檢查，并各施工單位進行聯系，確保施工人員準時離開校園，并有專人負責，每晚都有領導和教師值宿，保安隨時檢查，清理校外人員，通過嚴密的檢查、值班，保證了師生的人身安全。對住校生，每天檢查就寢人數，發現情況及時與家長聯系，男女宿除各有4人值班外，晚上還各配一名保安，保證晚間巡察，室外還有3名保安。

3、校舍在使用過程發現許多安全隱患，組織人員多次檢查，將安全隱患形成報告，上報教育局、市工程管理中心、主管副市長，副市長劉奇高度重視安全工作，組織建設局、質檢局、工程 管理中心、安檢局及各施工單位到學?，F場辦公解決隱患。學校積極配合相關部門施工單位進行維修整改，提供方便條件。

三、存在的問題

1、校舍在使用過程中還存在許多安全隱患。

2、校園文化建設沒有進行。

3、資金嚴重不足。

4、教師編制不足，缺少名師。

5、對新課程改革，高考模式掌握還不到位。

6、多功能報告廳、體育館、運動場地沒有建成。

7、規章制度還不完善，30%活化沒有實施。

8、教師通勤路途遠，路上耗時太多教師負擔重。

總之，一年來，工作取得了優異成績，但還存在許多不足，需要在今后的工作中，開拓創新，百尺竿頭，更進一步，2011年高考再創佳績。

綏芬河市高級中學 2010年10月13日

第三篇：精細常規管理,提升過程質量

精細常規管理，提升過程質量

南京市六合區龍袍鎮初級中學

走過了五十年歲月的龍袍鎮初級中學，正以“全面提升教育教學質量，領先六合初中教育”為辦學目標，以“以人為本、以校為本、以發展為本,為學生終身發展奠基”為辦學理念，努力構建“自主、寬松、協作、競爭”的育人氛圍，學校的辦學水平和辦學質量得到進一步的提升。

幾年來學校在“精細常規管理，提升過程質量”方面作了一些探索并取得一些成績。

一、以“德為師之本”為重點，開展師德建設系列教育活動。利用學習時間組織教師學習身邊的師德先進人物的典型事跡，重溫南京市中小學教師師德誓詞，與全體教師簽訂師德合同，帶領全體教師集體宣誓。開展“六個一”活動，即：開展一次師德專題講座，組織一次師德大講演，召開一次家長會，每人撰寫一篇心得體會（如：《做教師我快樂》、《做教師我無悔》、《我愛我的祖國》等主題），出一期師德建設專題櫥窗，寫一句師德感言等。開展了“假如我的孩子在我班”和“十年后我們再相會”討論活動，增強了教師職業道德觀。組織了“三愛五心六帶頭”活動，“三愛”即愛事業、愛學校、愛學生；“五心”即忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己；“六帶頭”即教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵紀守法、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。通過系列活動的開展，涌現了黃江燕、褚小琴等?！笆褞煹聵吮?，金文平、屠二玉區“十佳師德標兵”，區優秀共產黨員李宗勝，區優秀班主任王春香、耿克金、耿建寶、姚翠萍、朱小華等，市優秀青年教師耿翠霞，市優秀班主任高宏強，市優秀教育工作者李宗煜、金文平等一批師德先進工作者。07年我校被評為六合區“十佳師德先進群體”，09年又被評為南京市第六屆“師德先進群體”。

二、以活動開展為突破口，加強教學過程管理

教育教學質量是學校的生命，是一所學校辦學的目標追求。我校主要以活動開展為突破口，從宏觀上和微觀上進行管理：

1.宏觀上實行均衡管理 多年來我校一直嚴格執行課程計劃，開全開足課程，在初

一、初

二、初三年級開設了地方課程閱讀、寫字和校本課程《淡水養魚》、《學校傳染病預防與控制》等。保證學生在校活動總量在7小時內，學生每天活動時間不少于1小時，課外作業總量不超過1.5小時，并把它作為均衡管理的核心。學校對所有學科一視同仁，特別是一些所謂的小學科、技能科，我們確保不被擠占，課時到位，要求教師盡己所能，認真上好，使學生能夠全面發展。學校按照師資的實際情況，各年級師資均衡配備，確保每一個年級的每一門學科都能有一名骨干教師領頭（備課組長）。從起始年級開始，學校根據學生的情況，實行平均分班，不搞任何形式的特殊班級。分班后，學校通過聘任制均衡配備各班老師，做到各班師資配備的整體實力基本相當，從而調動了教師的教育、教學積極性。

2.微觀上精細過程管理

①精致備課。堅持集體備課制度，選聘學科帶頭人、教學骨干擔任備課組長，抓細抓實個人鉆研、集體研究、個人創造三個環節，形成“個性化教學案”。

②精彩課堂。著力推進課改新理念在課堂教學中的運用，注重教學的啟發性、層次性、主體性，尊重學生主體地位，喚醒學生主體意識，發揮學生主體作用，讓學生掌握學習的主動權。強調教師上課要簡潔實效，使學生能夠“聽懂→會做→做對”。讓競賽、游戲、故事、演講等元素注入課堂，讓課堂充滿幽默，讓師生心與心碰撞，情懷情交融，使課堂真正成了師生快樂的舞臺.③精確練習。堅持“四精四必”（“四精”指分層精選、精講、精練、精批，“四必”指有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾），不搞題海戰術。堅持練習資料審核制度，未經精選剪輯的試卷不使用，未經教師做過的試卷不給學生做。各學科還配備糾錯本。

④精心輔導。落實“提中補弱促優”措施，要求每一位教師從最后一名抓起，分層次，分步驟，著力幫扶學困生，建立檔案，落實責任，適時跟蹤，并把學困生轉化效果列為過程考核的重要指標。

3.開展多彩活動，培養學生興趣，調動學生學習的積極性。各學科通過適當形式，開展多彩的活動，調動學生學習的積極性，增 2 強學生的社會適應能力。如政治組在初

一、初二年級開設了《初中生心理健康教育》、《青少年法制教育》的講座，初三年級開展時事知識競賽，在全校還進行了主題手抄報競賽。團委、政治組聯合進行校園電視臺主持人選拔賽、校園電視臺周周擂臺賽等活動。語文組在初

一、初二年級開展了古詩文知識競賽和賞析比賽等，初三年級開展了字詞競賽及古詩文名句默寫競賽。還在全校范圍內開展了征文比賽，并且將其中的優秀作品刊登在校報《春雷》上，推薦給《金陵晚報》的作文?？＿€舉行了電腦作文比賽等。鼓勵學生向學校廣播站投稿，部分學生成了廣播站的特約記者。數學組開展了趣味數學知識競賽，理化生組邀請奇人王氏兄弟來校給學生做題為“節約、創新、發展-----科普知識講座”，并適時地開展實驗技能創新比賽。其他學科組還舉行了校內籃球賽，“革命歌曲大家唱”，書法、美術比賽等。

三、以起始年級為切入點，強化學生素質能力的培養

學生素質與能力的培養與提高，不僅是學校教育高質量的最終指向，也是確保學校教育高質量的核心力量，更關系到每一位學生未來的發展。因此我校主要以起始年級為切入點，強化學習習慣、行為習慣的培養與養成教育。

1．對于學習習慣培養，靠所有任課教師齊抓共管。學校主要以“自覺學習、自主學習”能力的培養為目標，以耐心的預習習慣、良好的上課習慣、認真的作業習慣、專心的看書習慣、定期的復習習慣為重點，通過長期的教育和管理，學生良好的學習習慣基本養成。

2．對于行為習慣培養，主要依靠班主任管理。通過細化班主任工作，要求班主任每天、每周、每月必做“五件事”。學校重點抓好課間“四不”（不大聲吵鬧、不追逐打鬧、不亂開玩笑、不說粗話臟話）,深入持久地開展“爭做文明龍中人”活動，實行“四星”評比制度，設“勤奮學習班級”、“文明守紀班級”、“愛護公物班級”流動紅旗等。堅決杜絕長發、彩發、奇裝異服、首飾、MP3等進入校園。持久地開展校外“五不”教育（不打游戲機、不進網吧、不無度看電視、不沉迷體育活動、不結交不良人員），每學期不定期邀請部分家長來校座談交流、從正面激發了極少數同學改掉不文明行為的意識，增強學生自我保護意識和社會責任感，使全校學生不良 3 行為比率大大降低，為學生的健康成長營造了一個良好的氛圍。多年來，我校的在校生犯罪率為零，無重大安全事故發生。

3．有效實施學生綜合素質考評。為充分體現新課改精神，落實學校培養目標，我們關注學生特長，開發學生潛能，促進學生全面協調發展，自06年以來堅持實施學生綜合素質考評。目標多元，形式多樣，簡便直觀。一學期考評三次，堅持過程性評價和終結性評價相結合，注重學生的日常行為規范，充分發揮了評價的激勵、發展功能。在實施過程中每班成立學生考核小組，由班主任、任課教師、班級學生考核小組每月對學生進行跟蹤評價一次，實現學生自我評價→同學相互測評→學生考核小組審核→任課教師評價→班主任綜合評價→政教處存檔的有效過程。學生綜合素質評價的長期、有效實施有力地促進了我校學生日常行為的規范和良好道德品質的養成，為提升教學質量提供了有力保障。

幾年來在全校師生的共同努力下，學校先后通過省市多種驗收，榮獲南京市綠色學校、南京市師德先進群體、南京市常規管理規范學校、南京市校園文明網絡活動室，六合區十佳師德先進群體、六合區十佳團委等榮譽稱號。教學質量穩步提升，政治教研組榮獲南京市先進教研組，語文學科成為六合區“示范基地”。語文、政治、歷史、物理、化學等學科多次被評為六合區中考優秀學科，廣播操比賽榮獲六合區第一名。學校榮獲六合區教育教學評估一等獎，“文明從細節做起”優秀組織獎等。龍中人正以昂揚的斗志，嶄新的姿態，向更高的目標邁進。

第四篇：優化學校管理,提升學校辦學水平

優化學校管理，提升學校辦學水平

——楚才小學2014～2015學班子述職報告

本學年，我校以黨的十八大精神為指導，全面貫徹區教育工作會議精神，秉承“尊重教育”辦學理念，著力抓好兩項工程建設，與時俱進、不斷探索，進一步完善學?？沙掷m發展的新思路、新舉措，全面營造“尊重和美”的辦學環境，使學校各項工作向前邁進了一大步，取得驕人的成績。在此，我代表學校班子向局領導、全體教師對學校工作的理解、幫助和大力支持、密切配合，表示衷心的感謝！

一、強化隊伍建設，提高全員素質，樹立學校形象

1、積極秉承“尊重教育”辦學思想，踐行尊重管理模式，做到剛性和柔性相結合，深化尊重管理的文化內涵（尊重、溝通、激勵），促進師生和美發展，尊重教師，讓學校成為教師的精神家園，尊重教師的幸福追求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發展需求，喚醒教師的主體意識，使他們感受到職業的幸福，得到充分發展。尊重學生，讓校園成為兒童的幸福田園，尊重學生的生存需要，尊重學生發展需要，尊重學生的享受需要，讓學生感受成功的快樂，享受成長的幸福。

2、在隊伍建設上，學校確立了“教師發展學?！钡陌l展理念，全面關心教師的精神追求和發展愿景，學校提出并實施“精神統領、文化引領、骨干帶動、個人心領”的舉措，讓教師做“精神強大、情感豐富、工作快樂、生活幸?！钡某沤逃恕?/p>

（1）在班子隊伍建設上，一是著力抓好支部建設，深化班子和黨員教師的作風建設，以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動和“雙創”、“雙滿意”教育活動為契機，緊緊圍繞“為民、夯實、清廉”，緊密聚焦“四風”突出問題，緊密聯系工作實際，扎扎實實完成各項教育活動，達到了預期的目標，落實長效運作機制，持續推進落實，營造了風清氣正、干事創業、勤政廉政的校園文化環境。二是著力抓好班子“六力”建設（凝聚力、戰斗力、學習力、創新力、執行力、感召力），引領班子工作中有觀念、有想法、有思路、有行動、有特色促進班子想事、干事、干成事，促進了學校工作健康、和美、持續發展，在學校和社會上樹立了良好的自身形象。（2）在教師隊伍建設上，學校在“尊重教師個性、關注教師心靈、激活教師潛能”過程中，立足教師職業特點，著眼師生未來的發展，形成了“樹立職業榜樣、探索多遠路徑、創設共同發展氛圍”教師專業發展實踐模式。一是以德管理，培養一支有靈魂的教師隊伍。樹立“教師是學校第一資源”的管理思想，堅持學高為師、德高為范的隊伍建設思想，扎實開展師德師風與職業道德建設活動，不斷提升教師的政治素養和職業素養，做到依法執教、文明從教、科學施教；二是強能管理，成就有職業幸福感的教師，學校制定并實施教師專業發展規劃和教師自主研修發展計劃，落實教師成長檔案袋制度，實現教師發展、學校發展的雙提升，落實校本研修，促進教師專業化發展，學校通過“以學代培”，提升教師教育理論水平，“以課代培”，提升教師的教育智慧，“以研代培”，提升教師的研究和教學能力，“以思代培”，提升教師的專業技能；三是評價增值，為保障學校兩項工程建設的持續推進，學校采取自上而下、自下而上相結合的辦法，起草擬定了具有楚才特色的《楚才小學有效德育績效目標月度考核評價量表》、《楚才小學高效課堂績效目標月度評價量表》和《楚才小學兩項工程建設和諧團隊評價量表》，實施“2+2+1”評價方略，強化過程性管理和團隊捆綁評價相結合，實現教師評價由堅定性向激勵性，總結性向過程性的轉變，有力促進了教師個體發展，也促進了教師團隊整體素質的增值，實現了教師發展、學校發展的雙贏。

二、強化德育工作，立德樹人，形成校本德育特色

1、建立和完善德育工作管理機制，實現德育工作規范化、科學化 確立“大德育觀”教育理念，全面構建全員德育網絡，創設并形成“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內容”的德育工作文化環境，形成了“全員、全科、全程、全面”育人的德育思想；構建了“四尊重三體驗”尊重德育模式，培育學校德育特色，切實推進學生思想道德建設，營造了學校德育管理齊抓共管的新局面。

2、加強德育隊伍建設，不斷提高育德素養和育人水平

一是繼續發揮班主任（副班主任）在學校德育中主體作用，完善班級例會、專題培訓、經驗交流、德育論壇工作，通過持續推進“我的看家本領大家談”班主任論壇，提升班主任理論和實踐水平，落實班主任（副班主任）津貼制度并與班級績效管理月度考核相結合，不斷提高德育主體的建設水平；二是充分發揮少 先隊的德育功能，發揮學生自我教育、自我管理、自我激勵作用，使少先隊成為學生常規管理的主力軍；三是深化德育課程和學科德育的教育功能，引導教師從“課程育人”、“教學過程育人”、“教師育人”，來提升課堂教學德育實效；四是建立健全家校合作育人機制，完善暢通、互信的家?；ヂ摗⒓倚９灿餐w，通過家長學校、家長會、家長課程、入校課程、家長開放日、關工委的建設，全方位提高育人質量，產生了良好的社會效應。

3、加強班級建設管理，提升班級生態德育水平

一是擬定和完善班級建設常規評價體系，加大班級一日常規檢查、評價力度，促進學生良好行為習慣的養成，落實常規養成星級評比制度；二是持續推進班級特色文化的創建活動，通過“一班一特色，一墻一內涵”班級文化生態的構建，把外觀的視覺文化內化于心、外化于形，真正讓班級成為學生生命成長、精神發育的家園，促進學生健康成長；三是持續推進“尊重之星成長記錄袋”評價機制，學校圍繞“四個尊重”分年段系統地構建梯次性評價指標體系，體現了評價內容多元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學生綜合素質增值性發展評價，促進了學生思想道德、文明習慣、能力素養等綜合提升，深受家長、學生、教師的好評；四是深化班級德育研究，學?，F有區級校本德育課題《尊重教育理念下班級生態文化環境建設實踐研究》1個，舉全校之力開展行動研究，積極探索新型班級德育管理模式，建立集體備班制度，構建了在班主任的統一協調下，班級所有學科教師參與合作育人模式，班級的教育與教學、班主任與科任教師有機融合在一起，提升班級整體育人功能。

4、以“三個倡導”核心價值觀作為學校德育的靈魂和主線，貫穿于學校教育教學的全過程，深化“四育人”——“課程育人”、“實踐育人”、“文化育人”、“管理育人”立體化育人體系，形成了具有本校特色的德育工作模式：德育工作系統化，注重針對性；德育目標層次化，突出主體性；德育隊伍網絡化，強調全員性；德育方法多樣化，激發主動性；德育評價科學化，講求實效性；結合系列化的德育主題活動和德育特色活動達成立德樹人的根本目標。

三、強化教學工作，深化課改，提高教學質量

1、規范教學常規管理，提高常規管理質量

一是規范課程管理，嚴格執行課程計劃，完善落實三類課程體系，建立巡課制度，全方位提高學生的綜合素質；二是規范教學流程管理，落實常規管理月查 制度，強化教師教學常規管理和學生學習常規管理力度，不斷提高教學常規管理水平；三是規范常態教研管理，落實常態下隨堂課觀課議課制度和常態下隨堂教學反思制度，切實提高常態課教學管理質量；四是規范情智管理，加大學生基礎學力、基本學法、常規學習習慣等智力因素和非智力因素的培育和教育管理力度，促進學生學習質量的提升。

2、強化教學質量的目標管理

一是樹立“質量第一”的質量意識，深化學科教育教學質量的常規管理和動態管理，認真分析診斷學科教學質量的現狀，落實具體的提質改進計劃，努力提高全科教學質量；二是本著“強化平時、夯實過程、淡化期末”的工作思路，重視教學質量形成性監測調研和教情、學情質量分析工作，通過課堂測評、作業測評、單元測評、月度測評等手段，推進教與學質量的提升；三是持續推進培優補差幫扶工程和學生薄弱學科的跟蹤指導，深化“導師制”、“導生制”、“學長制”三制在學生綜合學習能力提升的作用，不斷提高教學質量。

3、深化校本教科研，不斷提升課改水平

（1）加強教研組的建設與管理，教研組是教學研究的主陣地，教師專業成長的搖籃。各教研組結合本組實際，把握新時期教學改革的新態勢，用科研的方式改進課堂建設，確立“化大為小、小中見大”的微科研研究思路，本著“小問題入手、循序漸進、逐層突破”的研究策略，深化“草根式”教研，促進教研團隊教學、教研能力和學科教學質量的整體提升。

一是完善校本研訓機制，持續推進校本研訓“六個一”活動，常態化、動態化推進教師“學中思、研中思、教中思”，引領教師智慧成長；二是主題教研，學校以課例研究為載體，深化和美課堂教學模式的研究，本著“基本式+變式”的研究策略，以同課異構、異課同構為研究形式，將學科特點、教學個性相契合，人人上一節校內“提升課”，引領教師拓展視野，智慧生成，走個性化教學發展之路；三是實施集體備課，提高導學案編制質量，落實集體備課一條龍，初步形成了我?！皞€人初備——集體研討——課案生成——個性設計——課后反思”集體備課模式，真正實現“備為教用，教為學用”，提高學案導學質量。

（2）深化教育科研，推進高效課堂改革。學?，F有省級規劃課題《構建學校尊重教育生態環境的實踐研究》、市級重點課題《自然、和諧、創造——構建生態高效課堂的實踐研究》、區級重點課題《構建生態高效課堂的實踐研究》各 1個，在具體實施中，一是強化科研工作的“四個結合”：將課題研究與校本研訓相結合，課題研究與課堂教學改革相結合，課題研究與信息技術深度融合相結合，課題研究與教師專業成長相結合；二是圍繞課改，突出主題，行動研究，深入推進信息技術與學科教學深度融合的探索研究，開展了主題為“微學習、微創新、微成長”的“一周一組一課”微創新校本研修活動和主題為“歷練教學新技能，促進師生共成長”“一師一優課，一課一名師”的校本研修活動，通過以上活動引領廣大教師學習新理念、運用新技術、嘗試新模式、成長新教師，促進教師專業素養的提升和課堂教學質量的提高；三是持續推進“我的課改生活”課改論壇活動，本著“以校為本、四個結合、立足問題、為了師生”實現以課會友、釋疑解惑、愉悅心情、提升素質、智慧共享、合作共贏的目的，推動課改深入發展。

四、強化后勤管理，保障服務，打造平安校園

1、加強安全工作管理，樹立“安全第一、生命第一”的工作理念，強化師生安全防范意識，走動管理，落實校務值勤和隊干值勤管理，形成全員抓安全崗位意識，大家門房安保工作和校園安全隱患的排查整治，建立安全預警機制，建立崗位責任追究制，深化安全主題教育，抓好交通安全、毒品預防、消防安全、疫病防控安全、食品衛生安全、課間午間活動安全等教育活動，落實消防演練，增強學生的自護自救能力，杜絕一切安全事故的發生。

2、加大資金和財物的安全管理。合理規劃資金的預決算管理，保障經費的運行安全有效，落實固定資產管理，嚴防學校財物的損壞和流失，把有限的資金用在學校發展、教師發展上，提高財物的使用效率，更好地為學校教育教學服務。

五、下學期的工作思路：

1、教師發展是學校發展的第一根本。結合新時期學校教育教學發展需要，擬定教師專業發展規劃，推動教師梯次性多樣化發展。

2、深化德育科研，持續地推進尊重德育模式的實踐研究，鞏固特色，探索新課程理念下班級德育管理模式的創新，實現立德樹人目標。

3、深化課改研究，持續地推進尊重型和美課堂教學模式與信息技術深度融合的研討，提高課堂教學效率和學習綜合素養的提升。

第五篇：深入開展法制教育 提升學校辦學水平

深入開展法制教育 努力提升辦學水平

----成武二中“六五”普法匯報材料

成武二中作為一所公辦高中，多年來緊緊圍繞“落實精細管理，追求精致教育，彰顯辦學特色，打造精品學?！钡霓k學目標，堅持“依法治校、依法執教”的辦學理念，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極推進“六五”普法宣傳教育工作。學校領導高度重視，精心組織，科學規劃，合理安排，并在實施過程中能立足實際，突出重點，創新方法，狠抓落實，從而使我校法制教育工作有了新的提高，學校的民主管理和制度建設有了長足發展，促進了學校整體工作持續、穩步地向前邁進，提升了學校整體辦學水平和辦學效益，圓滿地完成了“六五”普法各項目標任務。

下面就我?！傲迤辗ā币詠黹_展法制宣傳教育工作總結如下：

一、“六五”普法以來我校法制宣傳教育工作的主要做法：

（一）加強組織領導，健全法制教育機制 為深入貫徹依法治國基本方略，適應“十二五”教育改革與發展的需要，進一步切實加強教育領域的普法工作，提高全體師生法律素質和依法治校的水平，切實增加責任感和使命感，學校成立了由校長李洪學任組長，副校長、黨總支副書記王照卯任副組長，學校處室、年級部主任為成員“六五”普法工作領導小組，領導小組下設辦公室；成立由副校長王照卯任組長，處室、年級部主任任副組長、班主任年級部干事任成員的普法工作小組，做到了機構健全，專人負責，并配備有相應的工作人員。領導小組每學期定期召開法制教育領導小組會議，專題研究學校法制教育工作。同時，完善健全了普法、學法、用法的相關制度，結合我校實際制定了《成武二中“六五”普法規劃》，每學年研究制定《“六五”普法依法治理工作計劃》。法制宣傳教育工作做到了有安排、有部署、有檢查、有總結，使法制教育成為學校教育教學活動的重要內容和有機組成部分。

（二）強化法制宣傳，營造濃厚的學習氛圍

充分發揮校園文化育人的熏陶感染作用，在校園醒目位置設置法制專題宣傳板，創辦法制教育櫥窗，定期進行宣傳內容更換；利用國旗下講話、校園之聲廣播、班會等常規教育活動，舉辦法制宣傳教育，進行《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《環境保護法》等為主要內容的法律法規宣傳教育活動，積極營造了法制宣傳教育的濃郁氛圍。

（三）落實學習制度，提高教師法律素質

責，組成普法送法義務宣傳隊，在街頭設置宣傳咨詢臺，懸掛橫幅，并向群眾散發《憲法》《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等宣傳資料。

(六)豐富活動載體, 增強學生的法制意識 1.每學年借助“3·15”、“ 6·5”“6·26”、“12·4”等法制教育宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，通過懸掛橫幅、國旗下的講話、班會、宣傳欄、黑板報、科普長廊等，積極營造普法氛圍。通過印制普法資料彩頁、宣傳單、致家長一封信、舉辦家長會等形式，走上街頭廣場，設置教育法律法規咨詢服務臺，將送法律送進社區、送進家庭，借助小手牽動大手，推動學法、守法、用法社會環境建設。

2.每學期至少組織學生觀看一次法制專題教育影視片。通過觀看法制專題教育影視片、撰寫心得體會、交流演講、知識競賽等活動，增強了學生的法制意識。

3.每學期都定期開展了不少于兩次的以普法為主題的專題班會。

4.堅持開展主題教育，如多次組織開展科普知識講座、制作法治長廊、“法制進校園”漫畫書法展、“拒吸第一支煙”、“遠離毒品、拒絕邪教”、“呼喚誠信、共筑誠信”、“弘揚和培育民族精神”、遠離網吧簽名、“文明交通”勸導、參觀廉政教育基地、觀看全國道德模范人物發布會、誦讀“中學生遵紀守法三字經”和“唱響道德歌，做時代文明人”歌詠比賽、開展模擬法庭等活動。

5.定期開展心理健康教育活動。結合學校的實際情況和學生的身心特點教師通過游戲、活動、事例向學生進行心理滲透教育，培養他們的自信心，及遵守學校各種規章制度，培養他們熱愛班集體，加強學生的凝聚力，調動學生的學習興趣。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成陽光的心態和進取精神。

6.根據校園安全工作需求，學校定期開展了以防震、消防、防傳染病、緊急疏散為內容的自救自護應急演練，進一步增強了學生的自我防范救護意識與應急能力。

7.我校堅持舉辦校園讀書節，積極倡導學生好書、看好劇，撰寫讀書心得，將廉潔教育、廉政文化與法紀法規教育相融合，進一步豐富樓道、辦公室文化，極力營造濃郁的法制、紀律教育硬環境，強化熏陶教育。

(七)加強法制教育隊伍和法制教育陣地建設，提高法制教育實效性 1.定期邀請校外法制副校長胡秀玲進校作專題報告與典型案例分析，每