第一篇：鍵盤指法和拼音輸入教學案例

鍵盤指法和拼音輸入教學案例

教學內容：鍵盤指法訓練和拼音輸入漢字 教學目標：

1、熟悉鍵盤分布，訓練正確的指法；

2、學習使用智能ABC輸入法輸入漢字；

3、培養良好的鍵盤使用習慣和正確的坐姿。

教學重點：

1、明確鍵盤各字母鍵、符號鍵、功能鍵的位置，訓練正確的指位和指法；

2、學會使用智能ABC輸入法，利用拼音熟練輸入漢字。

教學難點：

使用智能ABC輸入法，利用拼音熟練輸入漢字。

課時安排：2課時（自由練習1課時）教學過程：

第一課時：

一、設計思路：在認識寫字板窗口的基礎上，采用任務驅動和師生合作交流的方式讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律，在體驗中感悟擊鍵方法，讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

二、課下活動：下發鍵盤分布圖，重點讓學生熟悉鍵盤上各個鍵的位置，明確主鍵盤字母鍵的排列，熟悉字母鍵的大小寫區別。

三、教學過程安排：

1、任務驅動：

任務一：（激情導入）比一比誰先完成紙牌游戲。（用時3分鐘）回顧鼠標應用的同時，激發孩子們的學習熱情，進入最佳的學習狀態。

任務二：和寫字板交朋友。（用時3－－5分鐘）

教師提示打開寫字板的方法，學生分小組討論交流，就可以共同掌握打開寫字板程序的方法，為下面的鍵盤學習做好準備。

任務三：自主體驗鍵盤（用時5分鐘）

學生進一步認識鍵盤，自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗擊鍵要領。教師在巡回指導中幫助學生解決在輸入過程中遇到的困難，并通過表揚法把正確的坐姿滲透給學生。然后師生交流總結擊鍵要領。

任務四：學習CapsLock鍵的使用方法（用時5分鐘）

學生認識、在鍵盤上找到CapsLock鍵之后，放手讓學生自主探索、合作交流CapsLock鍵的作用及使用方法，然后學生在教師的引導下，掌握使用方法并練習。

任務五：智闖打字關（用時15分鐘）

結合“金山打字通”中的游戲，比一比誰先過關。在游戲過程中重點練習指位和指法，并在練習中應用拼音的輸入習慣確定字母鍵位置，為下節課做準備。

2、總結評價。結合學生表現，以表揚鼓勵為主，總結本課的學習內容，可以以小組為單位，總結在鍵盤練習中的經驗，鞏固教學內容。

四、教學效果：本節課采用任務驅動為線索，應用小組合作探究的模式，引導學生自主學習，完成任務，學生學得主動，學得輕松，充分感受到了學習的快樂，同時培養了學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，增強了學生的競爭意識和參與意識，收到了良好的教學效果。

第二課時：

一、設計思路：本節內容是在學生掌握鍵盤指法的基礎上，進一步深入學習鍵盤輸入技術，學習漢字輸入法。通過教師演示、小組交流探究和有針對性的練習，使學生熟練掌握拼音輸入漢字的方法。

二、課下活動：在語文課本中找到一段你喜歡的課文，在練習本上為這段話注音，然后和同組同學互相訂正錯誤，找出自己容易出錯的拼音，明確正確的拼法。并重新在一張白紙上寫好正確注音，上課時帶到微機室。

三、教學過程安排：

1、課前練習。指法練習。通過課課指法練習，回顧鍵盤指位，訓練正確的指法和坐姿。鞏固學生英文輸入，過渡到新的教學內容。

2、導入。利用鍵盤我們可以輸入英文字母，那么我們怎樣利用鍵來輸入漢字呢？

3、認識漢字輸入法：智能ABC輸入法。

（1）教師通過演示講解，使學生明確，在windows98下，默認的是英文輸入法，并學習啟動漢字輸入法的步驟。a）用鼠標選中右下角“任務欄”上的EN b）選擇不同的漢字輸入法（2）學生打開寫字板，使用鼠標進行選擇不同輸入法的練習。小組互幫互助，通過討論探究發現和解決可能出現的問題。

教師巡回指導，及時引導，并及時糾正出現的錯誤，例如，單擊錯誤的圖標，鼠標使用不穩定，不能指到正確位置等，個別學生會在文本框外單擊后再單擊“EN”，造成輸入法狀態出錯，需要特別強調。

4、學習使用智能ABC輸入法。

（1）教師演示使用智能ABC輸入法輸入漢字的步驟。a）輸入拼音 b）擊空格健

c）選擇與“選字框”中漢字序號相同的數字健，選擇漢字。演示輸入幾個字

講解：如果第一頁沒有所需要的漢字，擊=鍵翻頁，直到找到有所需要的漢字為止，使用“-”鍵向前翻頁。

教師講解的重點在于正確的拼音輸入以及翻頁鍵的使用，根據課堂的反映調節講解重點和速度，在此應當強調如果輸入錯誤的拼音會出現什么結果，怎樣應對，也可以根據學生情況，讓學生小組討論探究解決這個問題。

（2）學生練習：在寫字板上輸入幾個字。

5、教師小結評價，及時解決學生練習中發現的問題，主要有拼音輸入錯誤無法顯示漢字和指法錯誤兩方面的問題，除了在巡回指導的過程中直接糾正外，小結時應當做重點提示，引導學生互相監督，養成良好的鍵盤使用習慣和正確的坐姿。

6、學生練習。這部分的內容學起來非常簡單，大部分學生可以完全掌握，部分學生在小組成員的提示下也可以順利掌握，這時候可以利用課下準備的課文注音，開始在寫字板上輸入漢字。有了課下注音的幫助，學生既可以鞏固漢字輸入方法，又可以熟悉拼音，防止走彎路，影響學習效率和學習效果。經過15—20分鐘的輸入訓練，絕大多數學生可以掌握正確的漢字輸入方法，并鞏固了鍵盤的使用。

7、總結評價：可以根據情況分小組自評和小組互評進行，引導學生說出練習過程中發現的問題以及解決問題的方法，分享經驗，共同進步。也可以評比表現最好的小組和成員，發放小獎品予以激勵。教學反思：

鍵盤指法訓練和拼音輸入漢字是小學四年級信息技術教學中兩個比較重要的內容，根據教材安排，學生在先學習鍵盤指法的基礎上，學習使用智能ABC輸入法，利用拼音輸入漢字。在按照這個順序進行教學活動的過程中，遇到了這樣的問題：四年級的學生已經開始學習英語，在教學鍵盤的時候，主鍵盤上的字母鍵是用英文字母來標識的，在教學拼音輸入漢字的時候，不少學生會出現將英文字母和拼音混淆的情況，很大程度上影響了輸入速度，教學效果不是很理想。針對這種情況，我設計了鍵盤指法和拼音輸入綜合實踐的教學方案，對將這兩部分內容結合起來進行學習，減少學生在英文字母和漢語拼音之間的轉換調整過程，使學生盡快進入漢字輸入的學習氛圍，提高了練習效率。收到了良好的效果。

第二篇：鍵盤和指法練習教案

鍵盤和指法練習教案

鍵盤與指法練習

無論英文，數字，漢字，程序等外界信息，都主要是通過鍵盤傳輸給計算機，因此，了解鍵盤的結構和操作至關重要。

一 認識鍵盤（以104鍵盤為例）

一個普通的鍵盤分為四個區：主鍵盤區，功能鍵區，編輯鍵區，數字鍵區。主鍵盤區 常用命令的輸入，是使用頻率最高的區域。

它包括 1）字母鍵A~Z 26個字母

2）數字鍵0~9。除此之外，與shift的鍵同時使用可以輸入特殊字符。

3）tab 定位鍵。多用于文字處理中的對齊操作。

4）caps lock 大小寫字母鎖定鍵。默認為小寫。

5）shift 字母大小寫臨時轉換鍵，換擋鍵。

6）ctrl alt 控制鍵，與其他鍵一起使用，多用于快捷鍵。

7）enter 換行

8）space 空格

9）back space 刪除光標前的一個字符。

功能鍵 ESC退出 F1-F12根據具體操作系統或應用程序而定。

控制鍵區 也叫光標控制區

【→】：光標右移鍵

【←】：光標左移鍵

【↑】：光標上移鍵

【↓】：光標下移鍵

【Insert】：插入鍵

【Delete】：刪除鍵。

【Home】：首鍵。

【End】：尾鍵。

【Page Up】：上翻頁鍵。

【Page Down】：下翻頁鍵。4 數字鍵區 數字鍵區左上方的【Num Lock】鍵可以定義小鍵盤是作為數字鍵還是作為文字編輯操作時的控制鍵。

二 打字的基本知識打字姿勢

正確的操作姿勢有利用快速準確的輸入且不易疲勞

正確知識

面向計算機坐在椅子上，全身放松，身體坐正，雙手自然放在鍵盤之上，腰部挺直，上身微微前傾。

雙腳的腳尖和腳跟自然垂落到地面上，無懸空，大腿自然平直，小腿與大腿之間的角度為近似90度的直角。

椅子高度與計算機鍵盤、顯示器的放置高度適中。

眼睛距顯示器的距離為30~40厘米

各個手指的分工

基本鍵ASDF JKL;

分工（金山打字軟件講解）

三 練習方法

以金山打字軟件為例

首先練習各個基本鍵

第三篇：認識鍵盤與指法

認識鍵盤與指法

學習任務：

1、了解鍵盤的組成和基本用法。

2、掌握正確的操作鍵盤的指法與姿勢。教學目標：

1、正確了解鍵盤的組成及分布情況，初步掌握鍵盤的基本用法。

2、正確使用指法，掌握科學的打字方法。教學重點：

1、掌握鍵盤的基本功能鍵的使用。

2、初步掌握鍵盤的基本用法，掌握正確的指法。

3、練習正確的指法。

教學難點：指法的正確使用。

鍵盤基本功能鍵的功能。

教學課時：1課時

教學內容：認識鍵盤，鍵盤的分區以及排列方式。認識基本鍵所在位置，初步掌握基本鍵的指法。

教學過程：

一、導入新課

電腦的用途可神奇了，它不光可以畫畫，聽歌，還可以用它來寫日記，學英語，幫助我們學習。

二、新授課

要想在電腦上寫字，有一樣設備同學們一定要掌握它，就是鍵盤。鍵盤的作用可大了，它是電腦的重要輸入設備，是向電腦下達命令的重要工具。

1、認識鍵盤 出示電腦鍵盤

主鍵盤區：

主鍵盤區由字母鍵、特定功能鍵、數字鍵、符號鍵組成。

這是計算機輸入的主要部分，大部分的輸入工作都在這里完成 數字鍵區： 也叫小鍵盤區，主要由數字鍵組成，在進行大量的數字輸入工作時可以在這里完成。

這主要是為了方便集中輸入數據，因為打字鍵區的數字鍵一字排開，大量輸入數據很不方便，而付鍵盤區數字鍵集中放置，可以很好地解決這個問題。

功能鍵區：

功能鍵是負有特定用途的鍵，在不同的軟件中有不同的作用，可以為的工作學習帶來快捷方便。

功能鍵區：一般鍵盤上都有F1～F12共12個功能鍵，有的鍵盤可能有14個，它們最大的一個特點是單擊即可完成一定的功能，如F1往往被設成所運行程序的幫助鍵，現在有些電腦廠商為了進一步方便用戶，還設置了一些特定的功能鍵，如單鍵上網、收發電子郵件、播放VCD等。

編輯鍵盤

編輯控制鍵區：了解了打字鍵區的使用方法，我們再來看一看編輯控制鍵區，顧名思義，該鍵區的鍵是起編輯控制作用的，諸如：文字的插入刪除，上下左右移動翻頁等。其中Ctrl鍵、Alt鍵和Shift鍵往往又與別的鍵結合，用以完成特定的功能，如我們最常用的熱啟動就是Ctrl＋Alt＋Del三鍵同時按下時才起作用的。

指示燈區：

主要是查看鍵盤當前狀態的。由小鍵盤開關指示燈、大小寫轉換指示燈和

組成。

2、正確的姿勢：

初學鍵盤輸入時，首先必須注意的是擊鍵的姿勢，如果姿勢不當，就不能做到準確快速地輸入，也容易疲勞；

1、身體保持直立，稍偏于鍵盤右方；

2、應將全身重量置于椅子上，座椅要旋轉到便于手指操作的高度，兩腳平放；

3、兩肘輕輕貼于腋邊，手指輕放于規定的字鍵上，手腕平直。

學生端正坐好。

3、指法位置：

為了正確的使用鍵盤，科學家工程師為我們設計了科學正確的使用方法，為我們的十個手指分別安排了一個位置。正確的使用這種方法可以讓我們更快更準確的在電腦中輸入和進行各種操作。

基本鍵：打字鍵區是我們平時最為常用的鍵區，通過它，可實現各種文字和控制信息的錄入。打字鍵區的正中央有8個基本鍵，即左邊的“A、S、D、F”鍵，右邊的“J、K、L、；”鍵，其中的F、J兩個鍵上都有一個凸起的小棱杠，以便于盲打時手指能通過觸覺定位。

學生練習正確的指法。

三、課堂練習

1、使用正確的坐姿、指法，從A輸入到Z，往返5遍。

2、試試輸入自己名字的拼音

3、同桌的同學比比誰的姿勢標準、指法正確。

四、小結

回顧鍵盤，基本鍵

第四篇：鍵盤指法練習游戲

速記詞匯構詞規律

鍵盤指法練習游戲

1、象形性

鍵盤指法練習小游戲

英語所使用的拉丁字母是從古埃及文字演變而來的，探其根源，最初皆為象形文字，因次每一個字母都含有其最初的基本含義。經過漫長的發展變化，這些含義今天還或多或少地保留在單詞之中。如W含義是水，它字形就是波浪的形象。在英語單詞中Wash（洗滌）、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet，swim 之中還都保留了這個含義。C是嘴的側面形象，多表示有口腔發出的聲音及與嘴有關的事物。如，caw（哇哇的叫聲）、call（叫、喊）、con（熟讀）、croak（嘶啞的叫聲）、crom（啼叫）、cry（哭叫）

鍵盤練習下載

2、詞根、詞綴作用

鍵盤字母練習

為了方便記識，你可以對表示一類意思的詞根、詞綴進行歸納。這樣做的好處是，即使在考研英語題中，遇到陌生詞匯，你可以根據上下文的內容，結合單詞構成規律去猜詞。以部分詞根詞綴中的前綴為例，來進一步說明英語單詞構詞間的規律。

鍵盤打字練習游戲

（1）表示空間位置，方向關系的前綴

數字小鍵盤指法練習

1）by-表示“附近，鄰近，邊側”

數字小鍵盤練習

bypath，bypass（彎路）

數字鍵盤練習軟件

2）circum-，circu-，表示“周圍，環繞，回轉”

鍵盤打字練習軟件

circumstance，circuit 拼音鍵盤練習

3）de-，表示“在下，向下”

五筆鍵盤指法練習

descend，degrade 小鍵盤指法練習

4）extra-，表示“額外”

在線鍵盤指法練習

extraction（提取）

鍵盤指發練習

5）inter-，intel-，表示“在??間，相互”

鍵盤輸入練習

international，interaction，internet 鍵盤輸入練習軟件

6）over-，表示“在上面，在外部，向上”

鍵盤練習法

overlook，overhead，overboard 在線鍵盤練習

7）pre-，表示"在前“在前面”

鍵盤練習小游戲

prefix，preface，preposition 鍵盤拼音練習軟件

8）pro-，表示“在前，向前”

五筆字根鍵盤練習

progress，proceed，鍵盤基本練習

9）sub-，suc-，suf-，sug-，sum-，sup-，sur-，sus-，表示“在下面，下”

免費鍵盤指法練習

submarine，suffix，suppress，supplement 小鍵盤打字練習

10）trans-，表示“移上，轉上，在那一邊”

鍵盤練習圖

translate，transform，transoceanic 鍵盤練習游戲下載

（2）表示否定意義的前綴

英文鍵盤練習

1）純否定前綴

鍵盤手指練習

a-，an-，asymmetry（不對稱）dis-dishonest，dislike 鍵盤熟悉練習

in-，ig-，il，im，ir，incapable，inability，ignoble，impossible，immoral，illegal，irregular 日語鍵盤練習

ne-，n-，none，neither，never 五筆鍵盤打字練習

non-，noesense 鍵盤手法練習

un-unable，unemployment 小鍵盤輸入練習

2）表示錯誤的意義

在線數字鍵盤練習

male-，mal-，malfunction，maladjustment（失調）

鍵盤指法練習表

mis-，mistake，mislead 鍵盤的練習

pseudo-，pseudonym（假名），pseudoscience 練習鍵盤的游戲

（3）表示時間，序列關系的前綴

免費鍵盤練習

1）ante-，anti-，表示“先前，早于，預先”

鍵盤輸入法練習

antecedent，anticipate，鋼琴鍵盤練習

2）ex-，表示“先，故，舊”

五筆字型鍵盤練習

expresident，exhusband 五筆鍵盤練習下載

3）pre-，pri-，表示“在前，事先，預先”

練習小鍵盤的軟件

preheat，prewar，prehistory 電腦鍵盤練習游戲

4）pro-，表示“在前，先，前”

拼音打字鍵盤練習

prologue（序幕），prophet（預言家）

小鍵盤練習軟件下載

（4）表示比較程度差別關系的前綴

鍵盤打字指法練習

1）by-，表示“副，次要的”

鍵盤指法練習方法

byproduct，bywork（副業）

電腦鍵盤輸入練習

2）extra-，表示“超越，額外”

鍵盤操作練習軟件

extraordinary，金山鍵盤指法練習

3）hyper-表示“超過，極度”

數字小鍵盤練習軟件

hypersonic（超聲波），hypertesion（高血壓）

拼音鍵盤指法練習

4）out-，表示“超過，過分”

鍵盤字母練習游戲

outdo（超過），outbid（出價過高的人）

金山打字鍵盤練習

5）sub-，suc-，sur-，表示“低，次，副，亞”

鍵盤字母練習軟件

subeditor，subordinate，subtropical（亞熱帶）

字母鍵盤指法練習

6）vice-表示“副，次”

鍵盤五筆練習助手

vicepresident，vicechairman 鍵盤精靈指法練習

（5）表示共同，相等意思的前綴

大鍵盤練習

1）com-，cop-，con-，cor-，co-表示“共同，一起”。

鍵盤五筆練習程序

connect，combine，collect，combat，coexist，co-operate 百樂小鍵盤練習

2）syn-，syl-，sym-，表示“同，共，和，類”

單片機鍵盤練習器

symmetry，sympathy，synthesis（合成）

維語鍵盤練習

（6）表示整個完全意思的前綴

盲打軟件

1）al-表示“完整，完全”alone，almost，盲打之友

2）over-表示“完全，全”overall，overflow（充滿）

盲打游戲

3）pan-表示“全，總，萬”panentheism（泛神論），panorama 夏季健康小知識

（7）表示加強意思的前綴

心理健康小知識

a-，arouse，ashamed 健康生活小知識

ad-，adjoin，adhere（粘著）

幼兒健康小知識

（8）表示特殊意義的前綴

小學生健康小知識

1）arch-，表示“首位，第一的，主要的”architect，archbishop 春季健康小知識

2）auto-，表示“自己，獨立，自動”automobile，autobiography 健康衛生小知識

3）bene-，表示“善，福”benefit

兒童健康小知識

4）eu-，表示“優，美好”eugenics（優生學），euphemism 健康教育小知識

5）male-，mal-表示“惡，不良”maltreatment，malodor，辦公室健康小知識

6）macro-，表示“大，宏大”macroscopic（宏觀）

健康飲食小知識

7）magni-，表示“大”magnificent

夏天健康小知識

8）micro-，表示“微”microscope

春季健康美容小知識

（9）表示術語的前綴

女性健康小知識

1）aud-，表示“聽，聲”audience，健康美容小知識

2）bio-，表示“生命，生物”biography（傳記）

生殖健康小知識

3）ge-，表示“地球，大地”geography

健康小知識圖片

4）phon-，表示“聲，音調”phonograph

有關健康的小知識

5）tele-，表示“遠離”television，telephone 健康小知識問答

速記詞匯方法

健康減肥小知識

1-拆分記憶

健康小知識詩歌

舉一個例子，大家就會明白這種記憶方法的技巧了。例如：legislate v.立法。將該詞分解成 leg、is、late 三個字母組合，這三個字母組合恰好都是我們學過的英語單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）

運動健康小知識

很有趣是吧？舉這個例子也是在告訴大家，學習要掌握竅門。不少學習技巧都是大家在學習中總結出來的，別人可以總結出適合自己學習的技巧，相信你也一定可以。

春天健康小知識

2-反復回憶法

衛生與健康小知識

背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，無論你看了多少遍，都不如在腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數比在書本上過的次數多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

吸煙有害健康小知識

3-快速瀏覽法

奧運小知識

背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多。

環保小知識

4-舉一反三法

奧運會小知識

背單詞時還要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時可能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。

生活小知識

畢業

第五篇：第14課 鍵盤指法練習

學校名稱：濰城區芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08

濰城區信息技術學科統一教學設計

標題：

鍵盤指法練習

課程：

信息技術

學段：

四年級

一、目的：（要求：分條列出教師計劃達到的教學目標和學生學完后的預期學習目標）

教學目標：

1、知識目標：了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握三排字母鍵手指分工。

2、技能目標：能夠啟動指法訓練程序初步完成指法操練，通過指法訓練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進行三排字母鍵的指法練習。

3、情感目標：培養學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發學生主動參與打字訓練的興趣。

重點、難點：按正確的擊鍵方法完成打字操作。

二、活動概述：（要求：對本次教學和學習活動進行簡短的概要描述

1、導入

2、掌握手指分工。

3、擊鍵要領。

4、鍵位課程2至10練習。

5、總結

三、教學和學習活動記錄

（一）準備工作（要求：列出教師的備課和其他準備工作，準備過程中應注意的問題及經驗；教師布置給學生的準備工作，其中應注意的問題及技巧）

1、教師備課：提前備好本課，確定教學目標和重點、難點。

2、其它準備活動：啟動學生機，保證運行正常

（二）教學和學習活動過程記錄（要求：按順序、詳盡地描述教師的教學過程和學生學習過程的所有步驟，詳盡程度以參閱教師能理清整個教學過程并能模仿為標準）

一、導入新課

一、導入。

1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

3、教師總結：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

4、出示課題：練習鍵盤指法

學校名稱：濰城區芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08

二、新授。

1、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。

2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。

3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。表揚打得好的學生。發小獎品。

4、搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。給搶答正確的學生發小獎品。

5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。教師總結：

按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。

三、放松操。帶領學生做放松操。

四、練習。

1、布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。出示評比標準：。

3、學生開始比賽，教師巡視。

4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習。

6、學生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

五、總結。

師：今天，我們學了什么新知識？

(生答)師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。

（三）進行本次教學的必要條件（要求：根據您本次教學活動的實際情況，在有關選項前打“?”或填寫有關內容）

學校名稱：濰城區芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08 1．主要教學地點

?普通教室

√?微機室 ?網絡教室 ?多媒體教室

如有其它要求，請列出： 2．本次教學對教師的基本技術要求

教師應能熟練使用：

3．本次教學對學生的基本技術要求

學生應能熟練使用： 4．硬件：（要求：選擇或列出本次教學中教師或學生必備的硬件條件）（1）教師用計算機（1）臺，配置：

（2）學生用計算機（50）臺，配置：聯想電腦

（3）局域網：

?需要

√?不需要（4）專用教學平臺：

√?需要

?不需要（5）學校連接Internet：

?需要

√?不需要（6）學生回家用電腦：

?需要

√?不需要（7）學生回家用Internet： ?需要

√?不需要（8）其他硬件設備：

5．軟件：（要求：列出本次教學中教師或學生使用的有關軟件）

（1）通用軟件：Windows 98、教學管理軟件

（2）學科素材/資源庫：

（4）本次教學教師是否必須自編課件：?必須

√?可要可不要

?不需要

如果教師為本次教學專門制作了課件，請列出并簡單介紹：

6．外接設備：（要求：選擇或列出本次教學中教師或學生必備的外接設備）

（1）打印機：

?需要

√?不需要（2）掃描儀：

?需要

√?不需要

（3）數碼相機：?需要

√?不需要

如需要其他外接設備，請列出：

四、評價：（要求：在這樣的教學活動中，你認為應評價學生學習過程和學習結果的哪些方面？應該采用哪些評價方法和評價尺度？請列出）

1、理解能力：

2、應用能力、操作能力：

五、教學過程回顧

（要求：從以下方面回顧整個教學設計和教學實施過程：本次教學采用的教學理念和教學方式；信息技術在本次教學或學習的哪些方面具有潛在的優勢？你在教學中是通過什么教學方式或教學策略發揮信息技術的這些潛在優勢并真正促進學生的學習的？有什么好的經驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應對建議？）

1、導入

2、掌握手指分工。

3、擊鍵要領。

4、鍵位課程2至10練習。

5、總結

新知識的學習，可以聯系前面的相似知識，任務簡單，要求明確，在這節課中教師將前后相似知識點進行聯系，穿插，這樣既復習了舊知識，又使學生形象的了解了新知識，學校名稱：濰城區芙蓉小學

課題：鍵盤指法練習

教師姓名：劉斌

教案編號：08 印象深刻，容易理解和接受。

六、學生學習過程和成果（要求：整理有關學生學習過程的記錄數據以及學生的過程性和最終作品）

通過本節的學習絕大部分學生能過較好的用語言描述自己。并且用信息來表達自己。信息表達的比較完整。本節教學效果較好達到了預期的教學目的。更加激發了學生學習信息的積極性提高了興趣。

七、教學反思：在鍵盤操作指法練習中，我首先指導學生們掌握八個基本鍵的位置，學生們能夠自主準確地把八個手指放在基本鍵位上，左右手的大拇指放在空格鍵上。練習一段時間后，效果不是很理想，主要是手指不夠靈活。所以，很多學生手指活動相對較為笨拙。這還要在今后的練習中不斷地提高。剛開始學生們總是不太習慣，總是“一指彈”，我就指導他們把手指輕放在基準鍵上，固記字母的方位就能打好字了。

通過指法課程的學習，可以看出，很多學生在指法的認知度上存在很大的差異。客觀分析存在的種種因素，主要體現在以下幾個方面：

1、教學間隔時間長。由于小學信息技術課每星期只有1節，不及時鞏固，保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的現象很嚴重，導致以后的教學內容不能正常進行。

2、難以適應鍵盤的字母排列順序。目前我們使用的計算機，鍵盤上字母的排列并沒有按照小學生熟悉的順序。就是有規律的從A排列到Z，不少小學生反映鍵盤字母順序太亂，不容易記住，甚至有的學生還提出要發明一種新鍵盤的設想：字母一律按照“ABCD??”順序排列。

3、手指不夠靈活。由于平時所學的課程大多數用不到靈活的手指動作，所以，很多小學生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時手的擺放位置總會在無意中改變，有的學生的中指也不能靈活地單獨活動。