第一篇：《鍵盤指法應用》教學反思 王婷

教學反思

《鍵盤指法應用》教學反思

學 科：信息技術 作者姓名：王 婷

工作單位：吉木薩爾縣北庭鎮小學 聯系電話：***

《鍵盤指法應用》教學反思

吉木薩爾縣北庭鎮小學 王婷

信息技術教育是以計算機教育為核心的一項面向未來的現代化教育，是培養學生信息意識，普及計算機知識，提高科學文化素質的重要途徑。教學中應立足基本操作，滲透基礎知識，注重任務驅動，以學生為中心，用所學知識解決實際任務。

鍵盤指法訓練是操作性與實踐性較強的一種計算機操作技能，是計算機操作的根本基礎，也是讓學生終身受益的一種本領。鍵盤是當前使用最廣泛的計算機輸入設備，是用戶操作和控制計算機的主要工具。鍵盤錄入是我們進行計算機操作的基礎，只要使用計算機就需要鍵入命令、文字等各種信息，掌握正確的錄入方法可以有效地提高計算機的操作效率。

鍵盤指法是小學三年級學生初學的基本內容，但是對鍵盤指法的教學不可能在短時期內完成，鍵盤鍵位多，又要達到各個手指靈活操作的程度，這就需要正確掌握鍵盤鍵位指法，多上機操作練習，熟能生巧，最終實現盲打。鍵盤指法應用教學作為“手指敲擊”的藝術，消融鍵盤與操作者心理距離，讓鍵盤學習也能使人陶醉。根據幾年的嘗試教學，就以下是我進行鍵盤教學的幾點感想和收獲。

一、集中記憶訓練，巧記鍵盤

熟練鍵盤指法操作，達到手指的靈活度訓練。教學中，我根據小學生好奇心強的特點，給每位學生發一張鍵盤鍵位圖，讓他們集中時間進行記憶比賽，對鍵盤的大致分布及鍵位有一個初步認識；練習鍵盤指法時，教師多指導學生進行正確上機操作，讓學生進行強化訓練來增加記憶力度及靈活度，從而達到基本的指法操作。

在鍵盤教學中，抓住鍵盤本身的固有特征，用形象、直觀的教學方式，使學生通過聯想，加深對鍵盤知識的理解和記憶，往往會取得一些較好的效果。如講授“認識鍵盤”一節時，先提出：空格鍵、上檔鍵、回車鍵的鍵面上有什么特征？然后再通過和學生談話，讓學生抓住空格鍵的鍵面上沒有任何字符的特點，記住按下空格鍵，光標向右移動一個字符，產生一個空格，其作用主要是用來輸入空格。同樣抓住上檔鍵的鍵面上有向上的箭頭，聯系到上檔鍵的作用主要是用來輸入上檔符號。回車鍵上面是一個轉彎符號，說明是換行的作用。用這樣的方法，可以變抽象為直觀，使學生印象深刻，同時還能培養學生的思維能力。

二、鼓勵、欣賞及趣味練習法

教師的鼓勵、表揚、關懷、希望都是學生評價自己進步、發展的重要依據。學生在操作的過程中，遇到一些困難，我都不厭其煩地耐心指導、循循善誘，讓學生感到教師的親切，集體的溫暖和學習的樂趣，我又將打字游戲與鍵盤指法結合起來進行教學，如：“打飛碟”軟件要求學生以正確的擊鍵來打落飛碟；“接詞語”軟件和語文學科整合，要求學生根據提示正確拼出漢語拼音；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。還可以讓學生在一定時間內，只輸入一句話，反復輸入，做到速度快，指法對，從而評選出打字小能手，彈指神功等稱號，來提高大家興趣，這樣學生在打游戲的過程中既達到了對鍵位的記憶，又激發了他們的學習興趣，使學生愿意學、喜歡學。在教學中組織一些小競賽，視情況評出

等級，并通過在班上表揚、頒發電子獎狀、展示學生的作品，來鼓勵學生。讓同學們互相追趕，培養學生的競爭意識，在競爭中不斷進步。

根據小學生好奇、好動、好玩的特點，我把鍵盤教學寓于游戲中。剛接觸信息技術的學生面對鍵盤，迷茫與興奮同在，我利用金山打字軟件中的游戲對學生進行教學，讓學生不知不覺地熟練掌握了擊鍵要領，并初步認識了字母在鍵盤上分布，學生學習自然感覺輕松多了。這樣的游戲既有娛樂性，又把鍵盤的特點展示出來。為了正確的擊鍵，學生們就必須先縱觀整個鍵盤，找到字母所在位置，選擇正確的手指，在這個過程中擊鍵與按鍵區別不言自明，通過鍵盤控制電腦并及時得到反饋的動態交互，令學生興奮不已，充分展示了鍵盤的魅力。培養了學生學習鍵盤的興趣，開發了學生智力，還可以促使學生自覺去學習鍵盤。

三、示范演示引導法

學生是以教師的行為為導向的，因此，教師的正確積極的示范操作是很重要的，鍵盤指法的教學中，我為了讓學生有一個積極的學習心態，于是我在學生的注視下正確、快速的進行鍵盤錄入，學生們立即驚呼：“哇！老師打得真快！”，達到了以示范演示來引導學生學習的作用。

四、合理安排教學內容及課堂教學結構

鍵盤指法的教學練習過程是比較枯燥的，為了避免枯燥的練習使學生乏味，我特意將枯燥的練習內容與有趣的內容穿插其中來講，如將集中指法練習與指法打字游戲、指法練習、畫圖程序交互教學。這樣即容易使學生掌握操作知識又保持了學習的新鮮感。

五、反復糾正、習慣養成法

讓小學生形成正確的操作習慣是不容易的，為此，我每節課都最先給學生10分鐘左右的時間，讓他們練習鍵盤指法，同時都要強調用正確的鍵盤指法操作，反復糾正學生容易犯錯誤的指法習慣，去檢查每一位學生，時間一長，學生養成了正確的鍵盤指法習慣。

操作練習是信息技術教學的核心，在信息技術教學中，我們應該充分發揮學生的主觀能動性，通過指導學生自學研究，提高學習興趣，增強探索研究的能力。例如，我在教大小字母鎖定鍵的時候，我一上課就直接出示大小字母混合的示例，讓學生去操作。大部分學生一籌莫展，在逐漸響起來的議論中，我們不難發現，學生正在強烈地關注學習的內容。在相對平靜了一段時間后，教室里起了一點混亂，有一位學生嘗試出來了。這個消息對于冥思苦想的其余學生來說，無疑是極大的喜訊，在小聲的相互探討中，學生很快地學會了大小寫鎖定鍵的使用。這時我再請一位學生作一個小結，使全體學生達成對使用大小字母鎖定鍵使用的共識。這樣處理學生印象深刻，而且給了學生一個信息：鍵盤原來有這么多功能；產生進一步的想法：鍵盤還會有哪些功能呢？學生的這種主動探究的愿望，使后續的如“退格鍵”、“刪除鍵”等功能鍵的學習輕松容易。

運用多種方式合理化地處理好鍵盤教學中的矛盾，使鍵盤教學藝術化，激發學習者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發學習者的探究熱情，不斷將鍵盤學習引向深入，才能使學生學好鍵盤應用。

第二篇：鍵盤操作與指法練習教學反思

《鍵盤操作與指法練習》教學反思

本節課學習的是認識鍵盤，了解鍵盤分區和手指分工，學習一些常用的功能鍵的使用。

在選取本節課的時候，我有些焦慮。因為：有的學生在小學階段，已經上過計算機課，可能會覺得這個太EASY，現在又來重復以前的東西，很沒勁，他們希望在信息技術課上可以打打小游戲，聊聊天，說白了就是在這個課上放松。如果單純是學這些內容，課堂紀律難以保證。但有一些農村過來的學生，他們從來沒有上過信息技術課，更別說熟悉鍵盤與指法了。

于是，在開課之前，我先做了個小摸底：讓大家在2分鐘內按照鍵盤的排列順序把26個英文字母寫出來，寫完之后交到老師這里檢查。后來統計發現能完全寫正確的僅是少數，還有很大一部分只能寫對三分之一。更有甚者：有幾個孩子竟然26個字母也寫不完全，這就證明他們的基礎并不牢固，孩子們只是覺得自己很熟悉，其實知之較少。為了讓熟悉這些內容的學生學得更好，不熟悉的學生也能跟得上，我決定上這個內容。

在認識鍵盤分區時，為了讓學生迅速地認識鍵盤，我專門下載了課件，并根據本班學生的特點做了修改，將鍵盤分區用醒目的綠色邊框圈出來，讓學生熟知各分區的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到這四個區，加強學生對鍵盤分區的認知力。

在指法練習這一環節，我首先指導學生掌握八個基本鍵并熟記其位置，學生們在剛開始的時候能夠自主準確地把手指放在八個基本鍵上，左右手的大拇指放在空格鍵上。但在學完其他鍵，說到各手指分工的時候，問題出來了：他們不能正確掌握手指的分工，總是忘記擊完鍵后回歸基本鍵位，究其原因：一是不能熟記鍵盤字母排列順序，二是不能完全掌握手指分工，三是將以前不好的習慣帶了過來。針對這些情況，我決定在后續課程中應每節課都先給學生10分鐘左右的時間讓他們通過練習“金山打字通”中英文打字練習，來熟悉鍵盤與指法，同時強調正確的鍵盤指法操作，反復糾正學生容易犯的錯誤，時間一長，相信學生就能養成正確的鍵盤指法習慣。

第三篇：認識鍵盤與指法

認識鍵盤與指法

學習任務：

1、了解鍵盤的組成和基本用法。

2、掌握正確的操作鍵盤的指法與姿勢。教學目標：

1、正確了解鍵盤的組成及分布情況，初步掌握鍵盤的基本用法。

2、正確使用指法，掌握科學的打字方法。教學重點：

1、掌握鍵盤的基本功能鍵的使用。

2、初步掌握鍵盤的基本用法，掌握正確的指法。

3、練習正確的指法。

教學難點：指法的正確使用。

鍵盤基本功能鍵的功能。

教學課時：1課時

教學內容：認識鍵盤，鍵盤的分區以及排列方式。認識基本鍵所在位置，初步掌握基本鍵的指法。

教學過程：

一、導入新課

電腦的用途可神奇了，它不光可以畫畫，聽歌，還可以用它來寫日記，學英語，幫助我們學習。

二、新授課

要想在電腦上寫字，有一樣設備同學們一定要掌握它，就是鍵盤。鍵盤的作用可大了，它是電腦的重要輸入設備，是向電腦下達命令的重要工具。

1、認識鍵盤 出示電腦鍵盤

主鍵盤區：

主鍵盤區由字母鍵、特定功能鍵、數字鍵、符號鍵組成。

這是計算機輸入的主要部分，大部分的輸入工作都在這里完成 數字鍵區： 也叫小鍵盤區，主要由數字鍵組成，在進行大量的數字輸入工作時可以在這里完成。

這主要是為了方便集中輸入數據，因為打字鍵區的數字鍵一字排開，大量輸入數據很不方便，而付鍵盤區數字鍵集中放置，可以很好地解決這個問題。

功能鍵區：

功能鍵是負有特定用途的鍵，在不同的軟件中有不同的作用，可以為的工作學習帶來快捷方便。

功能鍵區：一般鍵盤上都有F1～F12共12個功能鍵，有的鍵盤可能有14個，它們最大的一個特點是單擊即可完成一定的功能，如F1往往被設成所運行程序的幫助鍵，現在有些電腦廠商為了進一步方便用戶，還設置了一些特定的功能鍵，如單鍵上網、收發電子郵件、播放VCD等。

編輯鍵盤

編輯控制鍵區：了解了打字鍵區的使用方法，我們再來看一看編輯控制鍵區，顧名思義，該鍵區的鍵是起編輯控制作用的，諸如：文字的插入刪除，上下左右移動翻頁等。其中Ctrl鍵、Alt鍵和Shift鍵往往又與別的鍵結合，用以完成特定的功能，如我們最常用的熱啟動就是Ctrl＋Alt＋Del三鍵同時按下時才起作用的。

指示燈區：

主要是查看鍵盤當前狀態的。由小鍵盤開關指示燈、大小寫轉換指示燈和

組成。

2、正確的姿勢：

初學鍵盤輸入時，首先必須注意的是擊鍵的姿勢，如果姿勢不當，就不能做到準確快速地輸入，也容易疲勞；

1、身體保持直立，稍偏于鍵盤右方；

2、應將全身重量置于椅子上，座椅要旋轉到便于手指操作的高度，兩腳平放；

3、兩肘輕輕貼于腋邊，手指輕放于規定的字鍵上，手腕平直。

學生端正坐好。

3、指法位置：

為了正確的使用鍵盤，科學家工程師為我們設計了科學正確的使用方法，為我們的十個手指分別安排了一個位置。正確的使用這種方法可以讓我們更快更準確的在電腦中輸入和進行各種操作。

基本鍵：打字鍵區是我們平時最為常用的鍵區，通過它，可實現各種文字和控制信息的錄入。打字鍵區的正中央有8個基本鍵，即左邊的“A、S、D、F”鍵，右邊的“J、K、L、；”鍵，其中的F、J兩個鍵上都有一個凸起的小棱杠，以便于盲打時手指能通過觸覺定位。

學生練習正確的指法。

三、課堂練習

1、使用正確的坐姿、指法，從A輸入到Z，往返5遍。

2、試試輸入自己名字的拼音

3、同桌的同學比比誰的姿勢標準、指法正確。

四、小結

回顧鍵盤，基本鍵

第四篇：鍵盤指法練習游戲

速記詞匯構詞規律

鍵盤指法練習游戲

1、象形性

鍵盤指法練習小游戲

英語所使用的拉丁字母是從古埃及文字演變而來的，探其根源，最初皆為象形文字，因次每一個字母都含有其最初的基本含義。經過漫長的發展變化，這些含義今天還或多或少地保留在單詞之中。如W含義是水，它字形就是波浪的形象。在英語單詞中Wash（洗滌）、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet，swim 之中還都保留了這個含義。C是嘴的側面形象，多表示有口腔發出的聲音及與嘴有關的事物。如，caw（哇哇的叫聲）、call（叫、喊）、con（熟讀）、croak（嘶啞的叫聲）、crom（啼叫）、cry（哭叫）

鍵盤練習下載

2、詞根、詞綴作用

鍵盤字母練習

為了方便記識，你可以對表示一類意思的詞根、詞綴進行歸納。這樣做的好處是，即使在考研英語題中，遇到陌生詞匯，你可以根據上下文的內容，結合單詞構成規律去猜詞。以部分詞根詞綴中的前綴為例，來進一步說明英語單詞構詞間的規律。

鍵盤打字練習游戲

（1）表示空間位置，方向關系的前綴

數字小鍵盤指法練習

1）by-表示“附近，鄰近，邊側”

數字小鍵盤練習

bypath，bypass（彎路）

數字鍵盤練習軟件

2）circum-，circu-，表示“周圍，環繞，回轉”

鍵盤打字練習軟件

circumstance，circuit 拼音鍵盤練習

3）de-，表示“在下，向下”

五筆鍵盤指法練習

descend，degrade 小鍵盤指法練習

4）extra-，表示“額外”

在線鍵盤指法練習

extraction（提取）

鍵盤指發練習

5）inter-，intel-，表示“在??間，相互”

鍵盤輸入練習

international，interaction，internet 鍵盤輸入練習軟件

6）over-，表示“在上面，在外部，向上”

鍵盤練習法

overlook，overhead，overboard 在線鍵盤練習

7）pre-，表示"在前“在前面”

鍵盤練習小游戲

prefix，preface，preposition 鍵盤拼音練習軟件

8）pro-，表示“在前，向前”

五筆字根鍵盤練習

progress，proceed，鍵盤基本練習

9）sub-，suc-，suf-，sug-，sum-，sup-，sur-，sus-，表示“在下面，下”

免費鍵盤指法練習

submarine，suffix，suppress，supplement 小鍵盤打字練習

10）trans-，表示“移上，轉上，在那一邊”

鍵盤練習圖

translate，transform，transoceanic 鍵盤練習游戲下載

（2）表示否定意義的前綴

英文鍵盤練習

1）純否定前綴

鍵盤手指練習

a-，an-，asymmetry（不對稱）dis-dishonest，dislike 鍵盤熟悉練習

in-，ig-，il，im，ir，incapable，inability，ignoble，impossible，immoral，illegal，irregular 日語鍵盤練習

ne-，n-，none，neither，never 五筆鍵盤打字練習

non-，noesense 鍵盤手法練習

un-unable，unemployment 小鍵盤輸入練習

2）表示錯誤的意義

在線數字鍵盤練習

male-，mal-，malfunction，maladjustment（失調）

鍵盤指法練習表

mis-，mistake，mislead 鍵盤的練習

pseudo-，pseudonym（假名），pseudoscience 練習鍵盤的游戲

（3）表示時間，序列關系的前綴

免費鍵盤練習

1）ante-，anti-，表示“先前，早于，預先”

鍵盤輸入法練習

antecedent，anticipate，鋼琴鍵盤練習

2）ex-，表示“先，故，舊”

五筆字型鍵盤練習

expresident，exhusband 五筆鍵盤練習下載

3）pre-，pri-，表示“在前，事先，預先”

練習小鍵盤的軟件

preheat，prewar，prehistory 電腦鍵盤練習游戲

4）pro-，表示“在前，先，前”

拼音打字鍵盤練習

prologue（序幕），prophet（預言家）

小鍵盤練習軟件下載

（4）表示比較程度差別關系的前綴

鍵盤打字指法練習

1）by-，表示“副，次要的”

鍵盤指法練習方法

byproduct，bywork（副業）

電腦鍵盤輸入練習

2）extra-，表示“超越，額外”

鍵盤操作練習軟件

extraordinary，金山鍵盤指法練習

3）hyper-表示“超過，極度”

數字小鍵盤練習軟件

hypersonic（超聲波），hypertesion（高血壓）

拼音鍵盤指法練習

4）out-，表示“超過，過分”

鍵盤字母練習游戲

outdo（超過），outbid（出價過高的人）

金山打字鍵盤練習

5）sub-，suc-，sur-，表示“低，次，副，亞”

鍵盤字母練習軟件

subeditor，subordinate，subtropical（亞熱帶）

字母鍵盤指法練習

6）vice-表示“副，次”

鍵盤五筆練習助手

vicepresident，vicechairman 鍵盤精靈指法練習

（5）表示共同，相等意思的前綴

大鍵盤練習

1）com-，cop-，con-，cor-，co-表示“共同，一起”。

鍵盤五筆練習程序

connect，combine，collect，combat，coexist，co-operate 百樂小鍵盤練習

2）syn-，syl-，sym-，表示“同，共，和，類”

單片機鍵盤練習器

symmetry，sympathy，synthesis（合成）

維語鍵盤練習

（6）表示整個完全意思的前綴

盲打軟件

1）al-表示“完整，完全”alone，almost，盲打之友

2）over-表示“完全，全”overall，overflow（充滿）

盲打游戲

3）pan-表示“全，總，萬”panentheism（泛神論），panorama 夏季健康小知識

（7）表示加強意思的前綴

心理健康小知識

a-，arouse，ashamed 健康生活小知識

ad-，adjoin，adhere（粘著）

幼兒健康小知識

（8）表示特殊意義的前綴

小學生健康小知識

1）arch-，表示“首位，第一的，主要的”architect，archbishop 春季健康小知識

2）auto-，表示“自己，獨立，自動”automobile，autobiography 健康衛生小知識

3）bene-，表示“善，福”benefit

兒童健康小知識

4）eu-，表示“優，美好”eugenics（優生學），euphemism 健康教育小知識

5）male-，mal-表示“惡，不良”maltreatment，malodor，辦公室健康小知識

6）macro-，表示“大，宏大”macroscopic（宏觀）

健康飲食小知識

7）magni-，表示“大”magnificent

夏天健康小知識

8）micro-，表示“微”microscope

春季健康美容小知識

（9）表示術語的前綴

女性健康小知識

1）aud-，表示“聽，聲”audience，健康美容小知識

2）bio-，表示“生命，生物”biography（傳記）

生殖健康小知識

3）ge-，表示“地球，大地”geography

健康小知識圖片

4）phon-，表示“聲，音調”phonograph

有關健康的小知識

5）tele-，表示“遠離”television，telephone 健康小知識問答

速記詞匯方法

健康減肥小知識

1-拆分記憶

健康小知識詩歌

舉一個例子，大家就會明白這種記憶方法的技巧了。例如：legislate v.立法。將該詞分解成 leg、is、late 三個字母組合，這三個字母組合恰好都是我們學過的英語單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太遲（late）

運動健康小知識

很有趣是吧？舉這個例子也是在告訴大家，學習要掌握竅門。不少學習技巧都是大家在學習中總結出來的，別人可以總結出適合自己學習的技巧，相信你也一定可以。

春天健康小知識

2-反復回憶法

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背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，無論你看了多少遍，都不如在腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數比在書本上過的次數多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

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3-快速瀏覽法

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背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多。

環保小知識

4-舉一反三法

奧運會小知識

背單詞時還要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時可能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應該看到該單詞，想一想以前學過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。

生活小知識

畢業

第五篇：鍵盤指法和拼音輸入教學案例

鍵盤指法和拼音輸入教學案例

教學內容：鍵盤指法訓練和拼音輸入漢字 教學目標：

1、熟悉鍵盤分布，訓練正確的指法；

2、學習使用智能ABC輸入法輸入漢字；

3、培養良好的鍵盤使用習慣和正確的坐姿。

教學重點：

1、明確鍵盤各字母鍵、符號鍵、功能鍵的位置，訓練正確的指位和指法；

2、學會使用智能ABC輸入法，利用拼音熟練輸入漢字。

教學難點：

使用智能ABC輸入法，利用拼音熟練輸入漢字。

課時安排：2課時（自由練習1課時）教學過程：

第一課時：

一、設計思路：在認識寫字板窗口的基礎上，采用任務驅動和師生合作交流的方式讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律，在體驗中感悟擊鍵方法，讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

二、課下活動：下發鍵盤分布圖，重點讓學生熟悉鍵盤上各個鍵的位置，明確主鍵盤字母鍵的排列，熟悉字母鍵的大小寫區別。

三、教學過程安排：

1、任務驅動：

任務一：（激情導入）比一比誰先完成紙牌游戲。（用時3分鐘）回顧鼠標應用的同時，激發孩子們的學習熱情，進入最佳的學習狀態。

任務二：和寫字板交朋友。（用時3－－5分鐘）

教師提示打開寫字板的方法，學生分小組討論交流，就可以共同掌握打開寫字板程序的方法，為下面的鍵盤學習做好準備。

任務三：自主體驗鍵盤（用時5分鐘）

學生進一步認識鍵盤，自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗擊鍵要領。教師在巡回指導中幫助學生解決在輸入過程中遇到的困難，并通過表揚法把正確的坐姿滲透給學生。然后師生交流總結擊鍵要領。

任務四：學習CapsLock鍵的使用方法（用時5分鐘）

學生認識、在鍵盤上找到CapsLock鍵之后，放手讓學生自主探索、合作交流CapsLock鍵的作用及使用方法，然后學生在教師的引導下，掌握使用方法并練習。

任務五：智闖打字關（用時15分鐘）

結合“金山打字通”中的游戲，比一比誰先過關。在游戲過程中重點練習指位和指法，并在練習中應用拼音的輸入習慣確定字母鍵位置，為下節課做準備。

2、總結評價。結合學生表現，以表揚鼓勵為主，總結本課的學習內容，可以以小組為單位，總結在鍵盤練習中的經驗，鞏固教學內容。

四、教學效果：本節課采用任務驅動為線索，應用小組合作探究的模式，引導學生自主學習，完成任務，學生學得主動，學得輕松，充分感受到了學習的快樂，同時培養了學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，增強了學生的競爭意識和參與意識，收到了良好的教學效果。

第二課時：

一、設計思路：本節內容是在學生掌握鍵盤指法的基礎上，進一步深入學習鍵盤輸入技術，學習漢字輸入法。通過教師演示、小組交流探究和有針對性的練習，使學生熟練掌握拼音輸入漢字的方法。

二、課下活動：在語文課本中找到一段你喜歡的課文，在練習本上為這段話注音，然后和同組同學互相訂正錯誤，找出自己容易出錯的拼音，明確正確的拼法。并重新在一張白紙上寫好正確注音，上課時帶到微機室。

三、教學過程安排：

1、課前練習。指法練習。通過課課指法練習，回顧鍵盤指位，訓練正確的指法和坐姿。鞏固學生英文輸入，過渡到新的教學內容。

2、導入。利用鍵盤我們可以輸入英文字母，那么我們怎樣利用鍵來輸入漢字呢？

3、認識漢字輸入法：智能ABC輸入法。

（1）教師通過演示講解，使學生明確，在windows98下，默認的是英文輸入法，并學習啟動漢字輸入法的步驟。a）用鼠標選中右下角“任務欄”上的EN b）選擇不同的漢字輸入法（2）學生打開寫字板，使用鼠標進行選擇不同輸入法的練習。小組互幫互助，通過討論探究發現和解決可能出現的問題。

教師巡回指導，及時引導，并及時糾正出現的錯誤，例如，單擊錯誤的圖標，鼠標使用不穩定，不能指到正確位置等，個別學生會在文本框外單擊后再單擊“EN”，造成輸入法狀態出錯，需要特別強調。

4、學習使用智能ABC輸入法。

（1）教師演示使用智能ABC輸入法輸入漢字的步驟。a）輸入拼音 b）擊空格健

c）選擇與“選字框”中漢字序號相同的數字健，選擇漢字。演示輸入幾個字

講解：如果第一頁沒有所需要的漢字，擊=鍵翻頁，直到找到有所需要的漢字為止，使用“-”鍵向前翻頁。

教師講解的重點在于正確的拼音輸入以及翻頁鍵的使用，根據課堂的反映調節講解重點和速度，在此應當強調如果輸入錯誤的拼音會出現什么結果，怎樣應對，也可以根據學生情況，讓學生小組討論探究解決這個問題。

（2）學生練習：在寫字板上輸入幾個字。

5、教師小結評價，及時解決學生練習中發現的問題，主要有拼音輸入錯誤無法顯示漢字和指法錯誤兩方面的問題，除了在巡回指導的過程中直接糾正外，小結時應當做重點提示，引導學生互相監督，養成良好的鍵盤使用習慣和正確的坐姿。

6、學生練習。這部分的內容學起來非常簡單，大部分學生可以完全掌握，部分學生在小組成員的提示下也可以順利掌握，這時候可以利用課下準備的課文注音，開始在寫字板上輸入漢字。有了課下注音的幫助，學生既可以鞏固漢字輸入方法，又可以熟悉拼音，防止走彎路，影響學習效率和學習效果。經過15—20分鐘的輸入訓練，絕大多數學生可以掌握正確的漢字輸入方法，并鞏固了鍵盤的使用。

7、總結評價：可以根據情況分小組自評和小組互評進行，引導學生說出練習過程中發現的問題以及解決問題的方法，分享經驗，共同進步。也可以評比表現最好的小組和成員，發放小獎品予以激勵。教學反思：

鍵盤指法訓練和拼音輸入漢字是小學四年級信息技術教學中兩個比較重要的內容，根據教材安排，學生在先學習鍵盤指法的基礎上，學習使用智能ABC輸入法，利用拼音輸入漢字。在按照這個順序進行教學活動的過程中，遇到了這樣的問題：四年級的學生已經開始學習英語，在教學鍵盤的時候，主鍵盤上的字母鍵是用英文字母來標識的，在教學拼音輸入漢字的時候，不少學生會出現將英文字母和拼音混淆的情況，很大程度上影響了輸入速度，教學效果不是很理想。針對這種情況，我設計了鍵盤指法和拼音輸入綜合實踐的教學方案，對將這兩部分內容結合起來進行學習，減少學生在英文字母和漢語拼音之間的轉換調整過程，使學生盡快進入漢字輸入的學習氛圍，提高了練習效率。收到了良好的效果。