第一篇：暑期反思-王安婷

暑期反思——王安婷

本學期九年級情況與往年不同，以前職校春招很多對中考無望的學生已經(jīng)都走了，可是今年他們卻要與我們一起熬過黑色5月6月，這對于三方來說，都是一個不小的影響，老師工作量大了，要處理的問題多了；對中考無望的同學壓力大、既無望、卻還要苦熬，身心備受煎熬，總要尋個出口爆發(fā)，與老師同學摩擦加大；對于一心備戰(zhàn)的考生來說沖擊也不小，一方面壓力很大，可是另一方面一些學生睡覺玩鬧不僅影響學習，更影響心理，無法靜心。

所以，這個學期，注定不平靜，那么，我們老師可以做些什么呢？

興趣是最好的老師，我想，激發(fā)學生的學習興趣是關(guān)鍵。比如同學們最頭痛的作文，許多學生對作文不感興趣，對老師發(fā)還的作文本連看一眼也覺多余。我們可以想點什么招，讓學生有興趣寫、有興趣去看老師的點評、去反思呢？

根據(jù)一年來的實踐，我們以為作文的評、批要注意下面幾點：

(1)“評、批”少用或不用套話、空話，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點。例如學生寫“我的老師”之類的文章，運用了典型事例表現(xiàn)了一個老師的盡責、有愛心、淵博等優(yōu)秀品質(zhì)，我們評他寫得好，就不必說“中心突出、選材恰當”等套話，我們應(yīng)在文中每一個事例旁注明該事反映了老師的什么品質(zhì)，并在文末寫下這樣的總評：“文中的老師很使我感動，我希望也能像他一樣。”

(2)“評、批”用語盡量使用商量、談話的語氣。學生認認真真寫下一篇文章，是學生的一項勞動成果，我們通過批改，目的是提高他的水平，不是如報刊編輯那樣只需決定取舍。我們尊重學生的勞動成果，學生也會因此而受感染，反過來尊重我們的勞動成果，也就不會冷漠地對待我們的“評、批”。

(3)“評、批”的形式要靈活，要做到個別輔導與全面提高相結(jié)合。“評、批”不一定在作文簿上寫，也可以在課堂上講;不一定只有老師評，也可以在老師指導下進行小組討論;不一定只有老師評學生的習作，也可以讓同學評老師寫的同題的文章。

(4)“評、批”重點在表揚優(yōu)秀，因為我們要讓其他同學有一個學習的對象，前進的方向，而不是嚇唬他們誰寫得差。

第二篇：讀書筆記-王安婷

讀《第56號教室的奇跡有感》

王安婷

書的第二部分是《方法》，主要寫了雷夫老師在自己的教學工作中積累的一些促進孩子進步的想法。雷夫老師說，熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。

從功利性的角度講，要學習好語文最重要的內(nèi)容是閱讀。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料；從長遠的角度講，任何一個熱愛閱讀的孩子都會成為有用的人。

真的很羨慕雷夫老師，在他的引導下能夠讓學生興致盎然地閱讀，并養(yǎng)成終身閱讀的習慣。那么雷夫老師到底用了什么樣的教育方式呢？

首先，樹立新的閱讀觀念。每個人為什么要閱讀？他覺得閱讀的目標應(yīng)該是“樂趣”“熱情”“引人入勝”等。我們總是讓學生閱讀是為了參加測試，或是因為想用成績單上的分數(shù)來顯示我學業(yè)上的進步。而雷夫老師的學生樹立的閱讀觀念，便是“我閱讀，是因為我喜歡怎么做”，因為閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。

他希望學生在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。

其次，大人正確的指導。雷夫老師認為，作為老師在閱讀方面肯定比學生知道得多，了解得更全面，也接觸過許多學生并沒有接觸過的好書，身為他們的良師益友，我們有責任把那些好書介紹給他們。因為學生們信任我們，所以我們應(yīng)該推薦給學生一些有趣又意義的書籍。他覺得通過文學，學生會用不同的眼光去看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行。

最后，要善用圖書館。他說，上圖書館是為了建立孩子們的價值觀；置身熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的。的確，閱讀需要一種氛圍，需要一種感染，有時候，作為老師和家長，我們應(yīng)該做好學生的榜樣，正如童話大王鄭淵潔所說，即使你不喜歡閱讀，也應(yīng)該裝出喜歡閱讀的樣子使孩子們得到你的感染。

第三篇：王婷工作總結(jié)

2016年烏爾禾區(qū)博玉大酒店人事行政部總結(jié)和

2017年工作計劃

烏爾禾區(qū)博玉大酒店于2016年9月8日盛大開業(yè)，本人很榮幸的擔任人事行政這個崗位，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來到這里7個月的時間了，下面是我對2016年的工作總結(jié)及計劃：

一、2015年工作總結(jié)：

1、人員招聘方面及新員工入職、離職辦理

①根據(jù)酒店的實際需要，人力資源部從4月份開始有針對性地、合理地進行了員工招聘工作。工作中我尊重每一位求職者，以酒店的利益和需要為出發(fā)點，以公開、公平、公正為選拔原則，把好人才引進酒店、擇優(yōu)錄用的第一關(guān)。對每一位應(yīng)聘者的簡歷進行認真的篩選，對每一位有機會前來面試的應(yīng)聘者報以最熱情的對待，為酒店領(lǐng)導進一步擇優(yōu)錄用新職員奠定了良好的基礎(chǔ)。

招聘渠道：分為四種，一是面對面溝通，填寫簡歷；2016年現(xiàn)場應(yīng)聘者200人（客房服務(wù)員130人、前廳收銀45人、保安17人、財務(wù)人員7人、管理層：3人、工程部：3人）。二是通過網(wǎng)絡(luò)招聘：新疆人才網(wǎng)、58同城、克拉瑪依公共信息網(wǎng)，三個網(wǎng)絡(luò)渠道進行招聘，共收到簡歷25份，網(wǎng)絡(luò)招聘中，58同城招聘效果顯著。三是在人員密集處張貼招聘廣告。第四是在酒店電子顯示屏發(fā)布滾動信息。

②為新員工辦理入職手續(xù)，建立并完善其電子檔和紙質(zhì)檔案(含身份證、畢業(yè)證、學位證、職稱資格證書、健康證、照片等信息)，2016年酒店新入職員工人數(shù)為：24人。

③協(xié)助部門經(jīng)理及時為符合轉(zhuǎn)正條件的員工辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。

④為離職員工辦理離職手續(xù)，督促其物品/工作交接的順利完成，2016年酒店離職員工人數(shù)為：23人;

2、負責酒店所有員工勞動合同，辦理勞動用工及相關(guān)手續(xù)

到目前為止，固定合同共簽訂14份，試用期合同共7份。

3、結(jié)合酒店考勤制度和請休假管理、打卡記錄表，按月正確出具考勤匯總表報至財務(wù)。

4、執(zhí)行各項酒店規(guī)章制度，處理員工賞罰事宜 對有些員工不遵守酒店規(guī)章制度，導致工作上出現(xiàn)較大失誤或較大錯誤，人力資源部通過調(diào)查以后，配合部門經(jīng)理進行行政處罰，并對當事人進行了思想教育。本共有2人接受了酒店的處罰單。

5、負責酒店員工生日禮物采購和發(fā)放工作

為了體現(xiàn)酒店以人為本的原則，當月過生日的員工，可以享受到酒店發(fā)放的價值50元的生日禮品，酒店也已為全部員工購買了陽光保險團體意外險，解決員工的后顧之憂，大大調(diào)動了員工的工作積極性，從而起到了鼓勵員工的作用。

6、行政工作方面

酒店開業(yè)前夕，《營業(yè)執(zhí)照》、《消防安全驗收許可證》、《衛(wèi)生許可證》、《特種行業(yè)許可證》、《食品流通許可證》的資料準備及辦理，目前《煙草證》正在辦理當中。

根據(jù)烏爾禾區(qū)勞動和社會保障局有關(guān)政策，辦理本地戶籍人員的崗位補貼和社保補貼、開業(yè)前期的培訓費補貼事項。

日常工作中，完成領(lǐng)導交辦的其他行政工作。7.審單工作

為監(jiān)督酒店前臺員工有漏收、錯收的賬款，按照領(lǐng)導安排，由本人負責前臺賬單核對工作，審單中，根據(jù)每日離店表主要注意核對退房時間、房價、房費是否漏收、單據(jù)是否齊全等方面，并對掛賬單位賬單的整理分類。

8、由于人事調(diào)動，酒店文秘兼庫管崗暫時由我接替，日常工作中，主要做好文件的管理與查找、復印、會議記錄整理、辦公用品和工裝的管理、庫房的進出庫管理工作等。

二、工作中存在的不足。

1、當工作中面對一些突發(fā)情況時，應(yīng)變能力不夠快，還有待提高;

2、有時會因工作雜、事情多而暫時忽略掉個別工作任務(wù)，說明我在工作過程中還不夠細心，以后應(yīng)加強做事情的條理性，以備忘錄的形式規(guī)劃好工作的步驟，保證工作的順利完成。

三、2017年工作計劃

在2016年的工作基礎(chǔ)上，在2017年里，我除了要做好基本的日常工作外，2017年將重點做好、完善以下工作：

1、將人事資料與勞動合同整理完善，做到無漏洞;

2、將酒店的文件、檔案整理完善，建立完整的檔案目錄表;

3、及時更換離職人員和新入職人員意外保險；

4、協(xié)助領(lǐng)導做好對酒店員工的人文關(guān)懷，增強員工的歸屬感，減少員工的離職率;

5、每月底對新進、轉(zhuǎn)正、調(diào)薪、離職人員進行統(tǒng)計核對并發(fā)至相關(guān)領(lǐng)導。

6、建立員工《離職面談制度》，對離職員工，進行認真的離職面談，詳細記錄，認真聽取離職原因，代表酒店送上忠告和衷心的祝福，在多角度收集信息的同時體現(xiàn)酒店以人為本的管理思想。

以上是我的2016年年終工作總結(jié)，請領(lǐng)導監(jiān)督和指正。

對個人來說下一步應(yīng)當在認真工作之余加強學習，不斷進步，加強自身專業(yè)素質(zhì)，才能面對更大的挑戰(zhàn)，我會珍惜來之不容易的機會，扎扎實實做好工作。

烏爾禾區(qū)博玉大酒店人事行政部-王婷 2016年11月16日

第四篇：王婷論文

該如何對待你們，我的學生

＿＿讀《教育需要什么樣的懲戒》有感

江西省樂平市第十小學王婷

今天讀了《教師博覽》中王振亞的《教育需要什么樣的懲戒》，我的內(nèi)心感慨萬千??是啊，近年來，我國教育界普遍倡導激勵教育，強調(diào)家長、教師都要以平等的姿態(tài)和學生對話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。這樣一來，就積極強調(diào)正面教育，說服教育，而懲戒教育卻往往成了討論的禁區(qū)。現(xiàn)如今，賞識教育的理念可謂深入人心，即使普通的家長也已逐漸認識到這一點；很多人以為找到了靈丹妙藥，認為“賞識”能包治百病。但是，現(xiàn)實卻很快給他們潑了冷水：這些孩子怎么了？怎么越表揚，孩子越不聽話了呢？怎么在贊美聲中，孩子的自私、自大心理越來越嚴重呢？??在困惑和思考中，大家又想到了被打入冷宮的“懲戒”。可是“懲戒”早已變成老虎，大家只是議論、爭吵，只是無奈地嘆息、憤懣地發(fā)牢騷，卻沒有人敢去觸碰。

但我認為在現(xiàn)代教育中懲戒是必然的，也是不可缺少的。合理的懲戒可以促進學生的健康成長，可以加快學生從他律到自律的進程。教育大師說，沒有懲戒的教育是不完整的教育；讀了這篇文章后我覺得，必要的教育懲戒是不可或缺的。但如何在實際的實踐和平常的教育教學實踐中運用懲戒呢？下面來說說我的建議：

一、實施懲戒教育的必要性

教育懲戒是完整教育的重要組成部分，有助于未成年人的人格健

康和諧發(fā)展。是的，現(xiàn)今教育的基本功能之一是促進學生的社會化發(fā)展，這不僅意味著要傳授知識，而且還要按照社會行為準則規(guī)范學生的行為，因此教育者有責任和義務(wù)引導學生適應(yīng)集體領(lǐng)域和社會規(guī)范，懂得為自己的錯誤買單。所以說，懲戒教育是完整教育的重要組成部分，如果懲戒教育缺失就會引起學生、老師的行為失范。

1．懲戒教育缺失引起學生行為失范。

隨著近年來《未成年人保護法》《教師工作十不準》《教師工作規(guī)范》等法律法規(guī)的相繼推出，將我們這些可愛的祖國花朵呵護得無微不至。一時間“懲戒和體罰”成了教育的忌諱，令人談罰色變，懲戒教育也成了無人敢碰的高壓線，學生也恰恰抓住了大多數(shù)老師的這種心態(tài)，以致行為失范。

我市有一所農(nóng)村初中，許多年以前，老師對學生嚴厲時。原來教學成績很優(yōu)秀，可如今，其中多數(shù)孩子學習習慣很差，能夠在課堂中把一節(jié)課平安講下來的老師就已經(jīng)很優(yōu)秀了，其中一些新教師和課堂調(diào)控能力較差的老教師對課堂中調(diào)皮搗蛋的學生真是沒辦法。還有一些學生無故曠課達到好幾十節(jié)，學校先是口頭警告，再是紀律處分，就是不能突破留校察看和勒令退學的界限，學生也似乎看準了這一點，才會肆無忌憚地無故曠課。有甚者是學校中出現(xiàn)的敲詐勒索，為“義氣”、為“愛情”而展開的打架斗毆事件屢見不鮮。以上的這些學生的行為固然有他自身的原因，但卻有相當部分歸結(jié)于懲戒教育的缺失。

2．懲戒教育缺失引起教師行為失范。

2008年6月12日上午10點多鐘，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊金貴選擇站在三尺講臺上充當“看客”并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課，這就是著名的“楊不管現(xiàn)象”。隨后，新浪論壇上發(fā)起的一個調(diào)查中，九成以上網(wǎng)友的跟帖都表示了對“楊不管”的支持，普遍認為其行為并非像個別評論中所稱那樣是“對師德缺乏的‘范跑跑’的徹底超越”，而是一種無奈之舉。碰到極端惡劣的學生，老師處于弱勢，不僅不能管，管了還要遭報復甚至危及生命。另外，現(xiàn)在的學生多是獨生子女，家長往往會盡其所能滿足其要求，在這樣的“溫室”里成長的孩子，一旦遇到“風雨”，他們常常難以承受，便會采用任性極端的做法，傷害自己、老師、父母和周圍無辜的人，這也是老師不敢管的又一重要因素。因此，懲戒教育的缺失引起了學生的“無法無天”，直接導致了教師行為的失范。

二、在實際的實踐和平常的教育教學實踐中運用懲戒

（一）、每個孩子的身上都有優(yōu)點，都有積極、向上的方面，在懲戒的過程中要注意表現(xiàn)出對學生的信任、尊重和關(guān)愛；同時應(yīng)該讓教育懲戒措施及懲戒過程富有人情味、彈性化。這樣不但可以減少師生之

間因懲戒而引發(fā)的矛盾，同時還可以有效地引導學生進行自我管理。

（二）、我們要尊重學生的人格，也要尊重學生的基本權(quán)利。但尊重學生不等于在學生違反班規(guī)校紀是對他放任不管。對學生違紀行為的放任不但不是尊重，但是教育懲戒不能變成教育侵權(quán)。

（三）、別把學生當成人對待。在懲戒時特別要注意語言，方式、方

法和過程。要充分考慮學生的生理和心理特點。切莫讓自己的教育懲戒方法與學生的身心發(fā)展不相適應(yīng)。

(四)、懲戒應(yīng)伴隨師愛而行，懲戒作為一種教育形式，它更基于愛；懲戒應(yīng)以尊重為前提，教師不能隨意侮辱學生、隨便體罰學生、搜查學生的私人財物等，我們要用欣賞的眼光去看待學生，用寬容的心態(tài)去接納學生，多用發(fā)展的眼光去看待犯錯誤的學生，帶張笑臉去懲戒學生。

三、懲戒行為中應(yīng)注意事項：

學校教育中的懲罰是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。懲戒教育能起到防微杜漸、懲前毖后的作用，在學生“小錯”時就受到必要的懲戒，可以盡量避免學生將來犯“大錯”。老師應(yīng)針對學生的不同情況，從對學生負責、對孩子成長有利的角度去設(shè)計懲戒的教育方式；要懲戒有因、懲戒有度、懲戒有愛。在對學生實施懲戒時，不應(yīng)當受到感情因素的影響，不應(yīng)當把工作、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學生身上；不應(yīng)當受權(quán)威觀念的影響，期望學生無條件服從，不要受到思維定式的影響，而應(yīng)該依據(jù)自己以前對學生的印象加以判斷，要避免自己在盛怒或情緒沖動時使用懲處；此外，還要警惕以懲戒之名實施體罰之實的“另類懲戒”，堅決禁止各種用美麗“外衣”包裝的“變相體罰”。總之，教育懲戒是一種高難度的教育藝術(shù)，掌握了它，教師才能讓學生更少的受到懲戒，也更少地被不適的懲戒傷害；教育的懲戒不是簡單的懲戒，而是包含著愛的懲罰；教育的愛不是簡單的愛，而是

包含著懲戒的愛。在日常的教育教學工作中，我們應(yīng)該合理、科學、有效地運用教育懲戒，促進學生和諧的發(fā)展。正如作者所說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教育需要懲戒，學生成長需要懲戒，在懲戒實施后仍對受罰者保持關(guān)愛，通常會收到良好的教育效果。

第五篇：《鍵盤指法應(yīng)用》教學反思 王婷

教學反思

《鍵盤指法應(yīng)用》教學反思

學 科：信息技術(shù) 作者姓名：王 婷

工作單位：吉木薩爾縣北庭鎮(zhèn)小學 聯(lián)系電話：***

《鍵盤指法應(yīng)用》教學反思

吉木薩爾縣北庭鎮(zhèn)小學 王婷

信息技術(shù)教育是以計算機教育為核心的一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生信息意識，普及計算機知識，提高科學文化素質(zhì)的重要途徑。教學中應(yīng)立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識，注重任務(wù)驅(qū)動，以學生為中心，用所學知識解決實際任務(wù)。

鍵盤指法訓練是操作性與實踐性較強的一種計算機操作技能，是計算機操作的根本基礎(chǔ)，也是讓學生終身受益的一種本領(lǐng)。鍵盤是當前使用最廣泛的計算機輸入設(shè)備，是用戶操作和控制計算機的主要工具。鍵盤錄入是我們進行計算機操作的基礎(chǔ)，只要使用計算機就需要鍵入命令、文字等各種信息，掌握正確的錄入方法可以有效地提高計算機的操作效率。

鍵盤指法是小學三年級學生初學的基本內(nèi)容，但是對鍵盤指法的教學不可能在短時期內(nèi)完成，鍵盤鍵位多，又要達到各個手指靈活操作的程度，這就需要正確掌握鍵盤鍵位指法，多上機操作練習，熟能生巧，最終實現(xiàn)盲打。鍵盤指法應(yīng)用教學作為“手指敲擊”的藝術(shù)，消融鍵盤與操作者心理距離，讓鍵盤學習也能使人陶醉。根據(jù)幾年的嘗試教學，就以下是我進行鍵盤教學的幾點感想和收獲。

一、集中記憶訓練，巧記鍵盤

熟練鍵盤指法操作，達到手指的靈活度訓練。教學中，我根據(jù)小學生好奇心強的特點，給每位學生發(fā)一張鍵盤鍵位圖，讓他們集中時間進行記憶比賽，對鍵盤的大致分布及鍵位有一個初步認識；練習鍵盤指法時，教師多指導學生進行正確上機操作，讓學生進行強化訓練來增加記憶力度及靈活度，從而達到基本的指法操作。

在鍵盤教學中，抓住鍵盤本身的固有特征，用形象、直觀的教學方式，使學生通過聯(lián)想，加深對鍵盤知識的理解和記憶，往往會取得一些較好的效果。如講授“認識鍵盤”一節(jié)時，先提出：空格鍵、上檔鍵、回車鍵的鍵面上有什么特征？然后再通過和學生談話，讓學生抓住空格鍵的鍵面上沒有任何字符的特點，記住按下空格鍵，光標向右移動一個字符，產(chǎn)生一個空格，其作用主要是用來輸入空格。同樣抓住上檔鍵的鍵面上有向上的箭頭，聯(lián)系到上檔鍵的作用主要是用來輸入上檔符號。回車鍵上面是一個轉(zhuǎn)彎符號，說明是換行的作用。用這樣的方法，可以變抽象為直觀，使學生印象深刻，同時還能培養(yǎng)學生的思維能力。

二、鼓勵、欣賞及趣味練習法

教師的鼓勵、表揚、關(guān)懷、希望都是學生評價自己進步、發(fā)展的重要依據(jù)。學生在操作的過程中，遇到一些困難，我都不厭其煩地耐心指導、循循善誘，讓學生感到教師的親切，集體的溫暖和學習的樂趣，我又將打字游戲與鍵盤指法結(jié)合起來進行教學，如：“打飛碟”軟件要求學生以正確的擊鍵來打落飛碟；“接詞語”軟件和語文學科整合，要求學生根據(jù)提示正確拼出漢語拼音；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進，幫助學生一步一步鞏固指法。還可以讓學生在一定時間內(nèi)，只輸入一句話，反復輸入，做到速度快，指法對，從而評選出打字小能手，彈指神功等稱號，來提高大家興趣，這樣學生在打游戲的過程中既達到了對鍵位的記憶，又激發(fā)了他們的學習興趣，使學生愿意學、喜歡學。在教學中組織一些小競賽，視情況評出

等級，并通過在班上表揚、頒發(fā)電子獎狀、展示學生的作品，來鼓勵學生。讓同學們互相追趕，培養(yǎng)學生的競爭意識，在競爭中不斷進步。

根據(jù)小學生好奇、好動、好玩的特點，我把鍵盤教學寓于游戲中。剛接觸信息技術(shù)的學生面對鍵盤，迷茫與興奮同在，我利用金山打字軟件中的游戲?qū)W生進行教學，讓學生不知不覺地熟練掌握了擊鍵要領(lǐng)，并初步認識了字母在鍵盤上分布，學生學習自然感覺輕松多了。這樣的游戲既有娛樂性，又把鍵盤的特點展示出來。為了正確的擊鍵，學生們就必須先縱觀整個鍵盤，找到字母所在位置，選擇正確的手指，在這個過程中擊鍵與按鍵區(qū)別不言自明，通過鍵盤控制電腦并及時得到反饋的動態(tài)交互，令學生興奮不已，充分展示了鍵盤的魅力。培養(yǎng)了學生學習鍵盤的興趣，開發(fā)了學生智力，還可以促使學生自覺去學習鍵盤。

三、示范演示引導法

學生是以教師的行為為導向的，因此，教師的正確積極的示范操作是很重要的，鍵盤指法的教學中，我為了讓學生有一個積極的學習心態(tài)，于是我在學生的注視下正確、快速的進行鍵盤錄入，學生們立即驚呼：“哇！老師打得真快！”，達到了以示范演示來引導學生學習的作用。

四、合理安排教學內(nèi)容及課堂教學結(jié)構(gòu)

鍵盤指法的教學練習過程是比較枯燥的，為了避免枯燥的練習使學生乏味，我特意將枯燥的練習內(nèi)容與有趣的內(nèi)容穿插其中來講，如將集中指法練習與指法打字游戲、指法練習、畫圖程序交互教學。這樣即容易使學生掌握操作知識又保持了學習的新鮮感。

五、反復糾正、習慣養(yǎng)成法

讓小學生形成正確的操作習慣是不容易的，為此，我每節(jié)課都最先給學生10分鐘左右的時間，讓他們練習鍵盤指法，同時都要強調(diào)用正確的鍵盤指法操作，反復糾正學生容易犯錯誤的指法習慣，去檢查每一位學生，時間一長，學生養(yǎng)成了正確的鍵盤指法習慣。

操作練習是信息技術(shù)教學的核心，在信息技術(shù)教學中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過指導學生自學研究，提高學習興趣，增強探索研究的能力。例如，我在教大小字母鎖定鍵的時候，我一上課就直接出示大小字母混合的示例，讓學生去操作。大部分學生一籌莫展，在逐漸響起來的議論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生正在強烈地關(guān)注學習的內(nèi)容。在相對平靜了一段時間后，教室里起了一點混亂，有一位學生嘗試出來了。這個消息對于冥思苦想的其余學生來說，無疑是極大的喜訊，在小聲的相互探討中，學生很快地學會了大小寫鎖定鍵的使用。這時我再請一位學生作一個小結(jié)，使全體學生達成對使用大小字母鎖定鍵使用的共識。這樣處理學生印象深刻，而且給了學生一個信息：鍵盤原來有這么多功能；產(chǎn)生進一步的想法：鍵盤還會有哪些功能呢？學生的這種主動探究的愿望，使后續(xù)的如“退格鍵”、“刪除鍵”等功能鍵的學習輕松容易。

運用多種方式合理化地處理好鍵盤教學中的矛盾，使鍵盤教學藝術(shù)化，激發(fā)學習者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發(fā)學習者的探究熱情，不斷將鍵盤學習引向深入，才能使學生學好鍵盤應(yīng)用。