第一篇：實習工作總結-王曉婷

實習工 作 總 結

姓 名：張曉妍 學 院：外國語學院 實習學校：裕民縣第一小學

實習工作總結

匆匆一學期的實習就這樣從指尖悄悄滑過，不知不覺，無影無蹤。回頭翻看實習生活的每一天，雖然沒有什么太大的變化，只是日復一日的常規上課和班級管理，但滿滿的都是忙碌而充實的身影和沉甸甸的收獲和感悟。我很幸運選擇了來新疆實習，這是一片神奇的熱土，這是一個不一樣的地方，這是一種特殊的體驗，它給我千篇一律、平淡無奇的生活增添了許多樂趣和驚喜，在這里也留下來難忘而珍貴的回憶。

回想四個月前的我們，懷揣好奇和不安，坐著火車又轉乘汽車，歷經三十多個小時，一路顛簸來到這兒，到的時候已是晚上十點多，但學校老師卻還在縣上教育局門口等著接我們。一身疲憊、精神恍惚的我們被熱情的校領導接到學校，雖然很晚了，但他們還是給我們準備了接風宴。餐桌上，我們認識了和藹可親的校領導，他們一個勁兒的讓我們多吃點，原本拘謹的我們也感覺輕松了好多。飯后，后勤主任帶我們去宿舍，一進宿舍，潔白的墻壁，晶藍色的窗簾，信心的柜子，熱心的主任早已給我們準備了厚厚的被褥和嶄新的生活用品，突然心里感覺一陣溫暖。洗漱后，拖著疲憊的身體進入了夢鄉。

第二天起床，收拾好去報到。校園遠不是我所想象的那么破破爛爛，雜草叢生。在我眼前的是綠草如茵的草坪，嬌羞欲語的花兒，晶瑩剔透的露珠，挺拔嫵媚的垂柳，這倒更像是一個美麗的大花園。在校道旁的花草樹木隨風搖曳,襲來了一股花卉的幽香,送來了一陣青

草的新鮮,更帶來了孩子們瑯瑯的讀書聲。同時，小朋友們也送來了一句句熱情的“老師好！”，頓時讓人感覺心曠神怡，神清氣爽。一路走到主任辦公室，她讓我們做了簡單的自我介紹后給我們做了實習工作的安排部署。我上三年級的品德與社會，除此之外，去書記辦公室跟著德育主任搞材料。之后，校長給我們介紹了學校狀況和學生狀況，并告訴我們有困難，有問題就找她，她會給我們解決。至此，四個月的實習生活真正拉開了帷幕。

在生活方面，學校挺照顧我們的。平時我們在學校食堂吃飯，在節假日學校安排我們在少年宮的烹飪班教室做飯，一切廚具都是嶄新的，而且學校為我們提供米、面、油等。但剛開始做飯時卻不是那么得心應手，我在家幾乎沒做過飯，這對我來說非常難，不但要考慮不同人的飲食習慣，而且還不能老是只做一種飯。之后，我們規定五個人輪流做飯，不管做什么飯，都不能挑剔。這個規定一出來，一切進行的那么有序。做了四個月的飯，我每個人的廚藝都有了很大的進步。在工作上，我所面臨的第一個難題就是從學生到教師身份的轉變。作為教師要為人師表，以身作則。不管在講臺上還是講臺下都要主要保持教師的良好形象，在穿著上大方得體，言談舉止自然端莊，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。我不得時時刻刻注意自己的言行舉止，每天認真備課，試講，虛心聽取他人意見，用心修改教案，以確保教案、教學課件規范，內容準確無誤。同時，主動了解學生的學習情況，盡力做到因材施教；主動向指導老師請教有關教育教

學方面的問題，不斷彌補自身不足。我必須從各方面嚴格要求自己，充當好自己的教師角色。

記得第一次走進課堂面對二三十個孩子時，我手足無措。他們心疼可愛，他們聰明伶俐，他們積極向上，但他們也調皮搗蛋，有時候讓人很頭疼。他們下課時的可愛讓人不由得想過去抱抱，但他們上課時的調皮搗蛋也讓人手忙腳亂。剛開始對我來說，管理好這些小孩子太難了，我實在沒有辦法把他們的注意力都集中在我這兒，我實在沒辦法讓他們一節課都不走神，不交頭接耳，不告狀。我寧愿跟著指導老師去搞材料、整理文件，也不愿被他們氣的頭昏腦漲、精神疲憊。

工作的前幾周學校面臨自治區的中小學標準化驗收，除了上課外，我每天都和指導準備標準化驗收的各種上報材料，采集照片，忙的不可開交。剛開始我一竅不通，只能幫指導老師整理文件，打印材料。后來，經過老師的耐心指導，我慢慢的懂得了不同材料的格式和內容要求，也會編輯一些上報材料。雖然每天都很忙，但學校的標準化也以第一名的優異成績通過驗收，但我也在忙碌中學到了不少之前未接觸過的知識。

教師是個辛苦的職業。這次實習，使我之前學的教學理論轉變為教學實踐，使之前的模擬教學變成真實的課堂教學。經過聽課、學習優秀的教學方法，到備課、試講，再到最后走上講臺上課。原來，上好一堂課遠不是一兩個小時就足夠的。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。每次上完課我都問孩子們哪里沒聽清楚，如果又不懂的我會

耐心講解。此外，認真聽取聽課教師的意見，根據他們提出的各種問題不斷地改進完善，力求在上課時講清每一個知識點，關注到每一個孩子。雖然我上的是品德與社會課，但每節課后都會布置相關的小練筆，間接的提高孩子們的語言表達能力。別人都覺得可笑，但讓我值得欣慰的是，孩子們都能認真完成小練筆，而且他們很喜歡這種沒有字數格式限制的練習。而我每次也會認真批改，并寫上評語。我深深體會到了到教師的辛苦和不易。

但作為教師也是幸福和光榮的。九月十號，我收到了人生中的第一份教師節禮物。往年都是我們給老師送去祝福和問候。沒想到如今的我也收到了孩子們的禮物。記得那天走進教室，孩子們不是像往常那樣做得整整齊齊準備上課，而是在竊竊私語什么。上課鈴響了，班長喊“起立”，但從孩子們口中傳出的不是“老師好!”,而是整齊而又響亮的“老師教師節快樂，您辛苦了！”。當時的我，激動地快要哭出來。整堂課我都激情飽滿，不知不覺，一節課過去了。下課鈴響了，孩子們拿著棒棒糖，自己制作的各種卡片、筆筒、花朵沖上講臺圍住我，對我說教師節快樂，還爭著讓我抱他們。那時，我為自己是一名教師而感到幸福和自豪。

這次實習，我很幸運的當了班主任。雖然時間不是很長，但卻學到了一些班級管理的方法，也懂得了正確處理矛盾，公平對待每一個孩子的重要性。只有自己親身體驗了，才會真正明白其中的苦與樂。原來班主任并不是我們想象的那么威嚴、冷漠、不可親近。班主任不

但要上好自己的課，還要管理好班級，關注到每一個孩子，了解每一個孩子。初來乍到，當我第一次接受班主任工作時，以為班主任的威嚴就能震懾到那些不乖的孩子，根本不用向老婆婆一樣每天跟在孩子們屁股后面提醒這兒，強調哪兒。但事實并非如此，當面對一個又一個告狀的孩子，當遇到一次又一次不交作業的孩子，當經歷一次又一次雞毛蒜皮的矛盾，當接發現一個又一個不為人知的秘密，班主任該如何處理？如何充當好不同的角色？如何做到公平、正義、親切？

這一切的疑問都在我當班主任期間一一揭曉了答案。班主任的工作對象是千差萬別的學生，他們的個性差異大。因此，在我接手新班級的前幾天，除了向原班主任了解學生的情況之外，在課間我會多觀察熟悉學生，在課后和學生聊天，在生活中盡可能多的關心學生，愛護他們，信任他們，一周過后，我已經了解了每一個孩子的基本情況。通過對全班學生的了解，我盡力去營造一個更適合每位學生個性發展的空間。當然，由于剛開始沒有把握好師生間的距離，和他們玩得太近，以至于自己沒有威信。后來在老師的指導下，我一方面樹立自己的威信，另一方面走進學生，那樣學生既能在學習中尊敬我、敬佩我，又能在生活中把我當作朋友，沒有隔閡，并建立了深厚的友誼。這樣一來，班級管理工作就變得比之前更順利、更成功。但在與學生接觸時，總會遇到不聽話的學生，因此在他們犯錯誤時，選擇正確的批評方式是尤為重要的，既要讓學生認識到自己的錯誤，加以改正，又要不傷害學生的自尊心。同時，在批評的同時不忘記對此人進行表揚，最后激勵他們，讓他們逐漸向優秀的學生靠攏，這樣優秀的學生多了，班級管理工作就會游刃有余。總之，班主任工作遇到的一切問題解決起來就是愛心、耐心、責任心。只有用愛對待每一個孩子，他們才會慢慢變得優秀，才會進步。在班級管理中，經過我一次次的灌輸團結友愛、互相幫助、主動學習、自覺遵守紀律的思想，孩子們開始慢慢地改變。告狀的孩子少了，不交作業的孩子沒有了，上課不認真聽講的孩子也少了，學校的活動他們也積極參加，他們也變成了努力學習、遵守紀律、尊敬老師、相互幫助的好孩子。原來，這個世界上沒有差學生，也沒有壞學生，只有不被關心，不被關注的學生。班主任的愛能溫暖每一個孩子。

而最讓我難忘的是上匯報課。我的專業是英語，所以我決定上我們班的英語。我向英語老師請教了很多，之后精心備課，做課件，請人聽我試講，之后根據他們提出的建議改進，一切都準備就緒，記得前一天晚上我激動的很晚才睡著。第二天早晨第三節課，我緊張的走進教室，但課堂卻進行的很順利。同學們表現很積極，我時間把握的也比較合適。課結束后，老師評價說我上課除了聲音有點小之外，其它的都很好。我知道都是太緊張了，但這都是由于膽量不夠，所以在后來的教學過程中，我時不時的在提醒自己，讓自己克服這個缺點。

四個月的實習就這樣匆匆結束，心中有太多的留戀與不舍，腦海里一幅幅歡聲笑語的畫面不斷閃過。可愛的孩子們，希望你們都能快快樂樂的學習，健健康康的成長。本次實習，我收獲了寶貴的教學經驗，收獲了老師的關心和指導，收獲了與學生的深厚感情。總之，在今后的學習生活中我將更加努力，嚴格要求自身行為，不斷完善自己，向一名合格的人民教師靠攏。

吉也克鎮牧業寄宿制中心小學

王曉婷 外國語學院112班

第二篇：王婷工作總結

2016年烏爾禾區博玉大酒店人事行政部總結和

2017年工作計劃

烏爾禾區博玉大酒店于2016年9月8日盛大開業，本人很榮幸的擔任人事行政這個崗位，轉眼間我已經來到這里7個月的時間了，下面是我對2016年的工作總結及計劃：

一、2015年工作總結：

1、人員招聘方面及新員工入職、離職辦理

①根據酒店的實際需要，人力資源部從4月份開始有針對性地、合理地進行了員工招聘工作。工作中我尊重每一位求職者，以酒店的利益和需要為出發點，以公開、公平、公正為選拔原則，把好人才引進酒店、擇優錄用的第一關。對每一位應聘者的簡歷進行認真的篩選，對每一位有機會前來面試的應聘者報以最熱情的對待，為酒店領導進一步擇優錄用新職員奠定了良好的基礎。

招聘渠道：分為四種，一是面對面溝通，填寫簡歷；2016年現場應聘者200人（客房服務員130人、前廳收銀45人、保安17人、財務人員7人、管理層：3人、工程部：3人）。二是通過網絡招聘：新疆人才網、58同城、克拉瑪依公共信息網，三個網絡渠道進行招聘，共收到簡歷25份，網絡招聘中，58同城招聘效果顯著。三是在人員密集處張貼招聘廣告。第四是在酒店電子顯示屏發布滾動信息。

②為新員工辦理入職手續，建立并完善其電子檔和紙質檔案(含身份證、畢業證、學位證、職稱資格證書、健康證、照片等信息)，2016年酒店新入職員工人數為：24人。

③協助部門經理及時為符合轉正條件的員工辦理轉正手續。

④為離職員工辦理離職手續，督促其物品/工作交接的順利完成，2016年酒店離職員工人數為：23人;

2、負責酒店所有員工勞動合同，辦理勞動用工及相關手續

到目前為止，固定合同共簽訂14份，試用期合同共7份。

3、結合酒店考勤制度和請休假管理、打卡記錄表，按月正確出具考勤匯總表報至財務。

4、執行各項酒店規章制度，處理員工賞罰事宜 對有些員工不遵守酒店規章制度，導致工作上出現較大失誤或較大錯誤，人力資源部通過調查以后，配合部門經理進行行政處罰，并對當事人進行了思想教育。本共有2人接受了酒店的處罰單。

5、負責酒店員工生日禮物采購和發放工作

為了體現酒店以人為本的原則，當月過生日的員工，可以享受到酒店發放的價值50元的生日禮品，酒店也已為全部員工購買了陽光保險團體意外險，解決員工的后顧之憂，大大調動了員工的工作積極性，從而起到了鼓勵員工的作用。

6、行政工作方面

酒店開業前夕，《營業執照》、《消防安全驗收許可證》、《衛生許可證》、《特種行業許可證》、《食品流通許可證》的資料準備及辦理，目前《煙草證》正在辦理當中。

根據烏爾禾區勞動和社會保障局有關政策，辦理本地戶籍人員的崗位補貼和社保補貼、開業前期的培訓費補貼事項。

日常工作中，完成領導交辦的其他行政工作。7.審單工作

為監督酒店前臺員工有漏收、錯收的賬款，按照領導安排，由本人負責前臺賬單核對工作，審單中，根據每日離店表主要注意核對退房時間、房價、房費是否漏收、單據是否齊全等方面，并對掛賬單位賬單的整理分類。

8、由于人事調動，酒店文秘兼庫管崗暫時由我接替，日常工作中，主要做好文件的管理與查找、復印、會議記錄整理、辦公用品和工裝的管理、庫房的進出庫管理工作等。

二、工作中存在的不足。

1、當工作中面對一些突發情況時，應變能力不夠快，還有待提高;

2、有時會因工作雜、事情多而暫時忽略掉個別工作任務，說明我在工作過程中還不夠細心，以后應加強做事情的條理性，以備忘錄的形式規劃好工作的步驟，保證工作的順利完成。

三、2017年工作計劃

在2016年的工作基礎上，在2017年里，我除了要做好基本的日常工作外，2017年將重點做好、完善以下工作：

1、將人事資料與勞動合同整理完善，做到無漏洞;

2、將酒店的文件、檔案整理完善，建立完整的檔案目錄表;

3、及時更換離職人員和新入職人員意外保險；

4、協助領導做好對酒店員工的人文關懷，增強員工的歸屬感，減少員工的離職率;

5、每月底對新進、轉正、調薪、離職人員進行統計核對并發至相關領導。

6、建立員工《離職面談制度》，對離職員工，進行認真的離職面談，詳細記錄，認真聽取離職原因，代表酒店送上忠告和衷心的祝福，在多角度收集信息的同時體現酒店以人為本的管理思想。

以上是我的2016年年終工作總結，請領導監督和指正。

對個人來說下一步應當在認真工作之余加強學習，不斷進步，加強自身專業素質，才能面對更大的挑戰，我會珍惜來之不容易的機會，扎扎實實做好工作。

烏爾禾區博玉大酒店人事行政部-王婷 2016年11月16日

第三篇：2013工作總結許曉婷范文

2013工作總結

許曉婷

又是歲末，2013年即將結束，作為一名系部副職領導本人在系主任領導下圍繞學院的中心工作，對所分管工作按照學院相關標準，認真完成各項工作任務。回顧一年來工作，可從以下五方面進行總結。

一、認真學習，不斷提高自己的政治覺悟。

作為領導干部不斷加強自身政治理論的學習，提高自身理論修養和知識水平，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀是不可缺少的基本政治素養。而不斷學習學院相關文件，領會學院領導的工作基本思路，明確學院工作的重心與方向。與部門主要分管領導在認識上不斷縮短差距，形成工作上的合力是做好本職工作的必須條件。在工作中勤于思考，不斷積累逐漸提高自己的理論指導實踐能力，提高分析解決問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，不斷積累經驗，學習妥善處理學校內部矛盾，變消極因素為積極因素，努力成為上級領導的“眼睛”和“副腦”。

二、深入群眾，求真務實，認真履行自己的工作職責，切實做好系部教學常規管理工作。

1、常規教學

創藝學院本由于教師下企業、參加各類師資培訓等原因實際參與教學工作教師81人，其中涉及我系專業課程的專業教師49人，校外兼職教師有17人次，再加上2013年個別專業招生突破預計人數，我系全年總學時達21526學時，人均教學工作量326學時；（不包含三畢、成教），其中環境藝術專業群招生超計劃人數較多，教學任務最為繁重，由于高職稱教師還要承擔專業建設等任務，教學重擔主要由青年教師承擔，專業教師年尤其是輕教師工作壓力較大，這也是我系面臨的嚴峻問題之一，作為系部分管教學常規管理人員，一方面積極向領導反應面臨問題，另一方面想方設法聯系各教研室主任發動各方有效資源，尋求外聘

教師資源應對目前的局面。尤其是還要保證正常教學秩序與教學質量，作為分管日常教學管理的我倍感壓力。一方面制定系部的教學常規管理條例，加強常規教學檢查，另一方面定期召開教研室主任會議，與各教研室主任保持密切聯系，組織各教研室及時檢查各項教學任務完成情況，定期關注各教研室的教學動態情況，及時查缺補漏，確保教學工作正常展開，無教學事故發生。

2、三畢工作有序開展

上半年，按照學校的相關布置較好的完成了2013屆三畢工作。下半年，為更好的提高我院藝術類畢業設計的質量，同時也為提升學生的就業層次，借鑒相關院校經驗，我系藝術類各專業開展留校3個月到半年完成畢業設計任務的情況下再繼續畢業頂崗實習，這也帶來學生管理工作的新問題，針對這些情況提醒各教研室加強畢業班留校學生的管理，督促其盡快完成畢業設計設計課題進入后續的頂崗實習。

3、專業建設與發展

（1）一方面與專業教師走訪相關企業，了解目前企業的崗位技能及素養的要求，另一方面通過各類資訊關注行業發展的動態，了解行業未來發展趨勢，為我院的專業未來發展積累資料。（2）在各教研室的認真組織下，上半年完成了2013年教學計劃的修訂，計劃中各專業逐漸加大專業課實踐環節的比例、在項目課程包的設置與順序安排中按行業企業典型工作崗位流程形式安排等，從而使我們的教學更好的貼近企業實訓環境。（3）下半年組織各教研室共同完成2013年常州紡院人才培養工作狀態數據采集平臺的填報工作，雖然時間緊任務重，但在各教研室的共同努力下，我系按照學校部署相關要求，不斷完善資料，加班加點完成學校布置的各項數據的填報工作。（4）鼓勵、支持各教研室開展形式多樣的教學研究與教學改革活動。如環境藝術教研室的專業基礎課程改革、教考分離等。（5）針對2013級新生開展形式多樣的入學專業教育活動，邀請企業專家針對一年級新生舉辦《設計師成長之道》講座，使新生在一入學就了解社會對設計

類人才的需求條件，為新生樹立專業學習的目標。

4、其他工作

堅持利用業余時間指導學生社團“手工部落”、“陶藝社”，吸引不少學生的參與，豐富與拓展了學生的專業技能的同時也提高了學生的創業意識。

認真完成所承擔的教學工作。作為系部管理人員在系部師資極為緊張的狀況下，力所能及的承擔相關課程的教學，研究教學方法，設計教學活動，帶領學生參加相關設計競賽，從自身做起，努力上好每一節課。

三、敬業愛崗，勤奮工作，不斷取得新進展

作為一名系部中層管理人員，勤勉敬業是基本要求。無論是系部分管工作還是上級布置各項任務我始終正以確的態度對待。對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。以身作則，認真遵守學校及系部制定的各項規章制度，努力提高工作效率和工作質量，對于教學中臨時發現的問題，一方面及時應對，另一方面及時調查處理，保證全系教學工作的正常開展。我認為，個人的苦點累點沒有關系，人生的價值在于奮斗、在于創造、在于奉獻，我愿意為我校的教育事業貢獻自己的微博之力。

四、不斷改進作風，無私奉獻，注重廉潔自律

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。廉潔奉公是我們黨的優良傳統和作風，是對一名干部的基本要求，本人從沒有利用職務，獲取一己私利的行為，也從不假公濟私、化公為私，對于鋪張浪費的行為也予以堅決制止。總之，自己在黨風廉政建設方面，能夠自覺養成奉公守法，以清廉為榮的作風，做到拒腐蝕永不沾。在所分管的工作中，認真執行先請示申報，再逐級審批，杜絕了違紀違規事件的發生。

五、存在問題與不足

1、政治理論學習不夠，政治理論水平不高。主要表現在學習主動性不強，很多時候忙于日常工作事務和各種應酬，沒有擠出時間認真地進行自學，學習不

深不透，學習經常處于被動狀態。

2、創新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬，很多時候還是循規蹈矩，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創新意識，還不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。

3、工作作風還不夠扎實。在有的工作上只著重于下達上級的有關決定，滿足于不出事；沒有很好地深入基層、深入實際，處理事情方法比較簡單；調查研究不夠深入，征求教職工意見和向教職工通報不夠。對所轄范圍監管力度不強，在碰硬問題上缺乏力度，對布置的工作的檢查力度不夠，有時礙于情面，怕影響團結而沒有開展大膽的批評。

第四篇：王曉婷自考論文1

小學班級文化建設

摘 要：

當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班級，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化必須依附于一定的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的意義。班級文化是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。它對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有一種無形的教育力量，有利于德育工作的順利開展。班級文化建設可以從以下方面進行嘗試：結合學生實際情況，制定班訓，以班訓為紐帶，形成積極向上的班級風貌；精心布置教室環境，增添學生的生活和學習樂趣，陶冶學生的情操；開展豐富多彩的活動，改善班級人際關系；規范學生言行，讓學生在一言一行中得到提高；培養主人翁責任感，形成良好的班風。

關鍵詞:文化建設

氛圍

規范

精神

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有經營力的企業必是一個有優秀文化的企業，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業小到是一個班級都需要有自己的文化。近年來，學校內部也流行一種叫做“班級文化”的概念。什么是班級文化，我認為它是一個班級經過長時間積累、孕育而形成的獨具特色的一種思想、行為、價值觀的總和。班級是學校教書育人的基本單位，班級文化的建設不僅僅是一種文化氛圍的創建，也是對學生心靈的塑造，好的班級體可使學生可持續發展，終生受益，因此，我們教師必須重視班級文化的建設。

一、班級文化建設的理論基礎

1.1班級文化的含義

班級文化建設是從班級環境創設開始的，它能以生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一種美的意境，讓學生產生愉悅感。一個文明、整潔、優美的班級環境，有利于學生的健康成長。新課程倡導為學生創造良好的環境，培養學生的情感、態度、價值觀，因此，班級的布置不但要符合學生的年齡、心理、認知等特點，更要體現多彩的兒童生活情趣和富有教育化的氛圍。要搞好班級建設，就要精心布置班級、美化班級，讓班級的有限空間發揮出育人功能。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。班級文化就是精神文化。

1.2班級文化建設的兩種基本行為

依據西方經典的組織文化理論，創建和改造組織文化的努力，可以分為實質行為(substantive action)和符號行為(symbolic action)，其中，實質行為指的是該行為為取得班級優勢和特色。如，學習、考試、文體競賽等；符號行為則是對班級取得的這種優勢和特色進行的表達和傳播。二者是相輔相成的，實質行為是符號行為的前提和基礎，符號行為又能促進實質行為的發展。班級文化作為一種組織文化，如果只有對班級價值觀、班級精神以及班級個性等班級精神文化要素進行表達和傳播的符號行為，而沒有體現這些班級文化核心要素的實質行為，那這種班級文化就很可能是空洞無力的，盡管從設計上看它有較為完整的體系結構。類似的現象在中國企業界的企業文化建設中很普遍，學術界稱之為“核心價值空化”。相反，只有實質行為創造優勢和特色而沒有符號行為進行提煉和表達，那么這種班級文化就很可能是一種沒有靈魂的班級文化。演變出班級文化建設的兩種基本操作模式:先創造扎實的班級優勢和特色然后提煉班級精神，既“先做后說”，是歸納模式；先提出班級精神然后依此創造班級優勢和特色，即“先說后做”，是演繹模式。

二、班級文化建設的內容

2.1 讓教室成為一個溫馨的家

A.教室環境是班級形象的標志之一。【美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用有優美的環境陶冶人。也有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。】

B.教室的凈化。【教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。培養學生良好的衛生習慣，制定嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。】

C.教室的綠化。【綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室窗臺上擺放一些綠色植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息】。

D.教室的美化。【發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。】

2.2讓教室成為一個挑戰自我的舞臺

通過活動可以化解教師與學生之間的矛盾，形成師生之間、同學之間相互理解、相互幫助、團結、平等相處、奮發向上的氛圍。組建板報小組、寫作小組、體育小組、美術小組等興趣小組，開展“故事會”、“詩朗誦”、“小小辯論賽”、“為母親做一件小事”等主題活動，通過活動學生與學生、學生與老師、學生與家長能夠有更多的機會交流，從文化和輿論上影響學生，改善人際關系，使班級出現一派生機勃勃的景象，有合作才有班級，充分利用教室的空間，使教室的每個角落都成為一個舞臺，使得資源共享，讓沒一個學生都有自己的舞臺。

三、班級文化建設的必要性及作用

3.1班級文化建設的必要性

班級文化是班級整體精神風貌的體現，它的建設顯得非常必要。學生群體是渴求知識、崇尚文化的群體，是朝氣蓬勃、可造可塑的群體。學生在學校學習的不僅僅是知識，更多的還是做人的道理，衡量人才的標準是德才兼備，特別是道德、品德，所以，一個學生是否合格，看的不是分數而是品德的好壞。是否懂禮，是否講文明，是否講誠信，這些都是一個當代學生應有的文化素養。而這些文化素養應從小培養，及早找出“盲點”，制定如何用有效的班級文化約束。隨時體現班級的個性和精神，給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化就是一位優雅而有風范的老師。

3.2班級文化建設的作用

班級文化起著引導作用，像每一個燈塔一樣，使每一個航海者找到回家的方向。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟；在關鍵時候或遇到困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現“臨陣逃脫”的情況，也絕對不會發生“我不干了”的事情，這都得益于班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個集體當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。

四、規范學生言行，讓學生在言行中得到提高

班級制度文化建設，首先以小學生守則、小學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。規范學生的言行，必須首先做好表率。班主任必須從嚴要求，要求學生從一言一行做起，從小事做起。具體要教育學生：（1）不說臟話，不罵人，不打架，不說謊，不議論別人的缺點；（2）遇到來賓，師長要主動問好；（3）進教室及老師辦公室需喊“報告”；（4）做錯事要主動向對方道歉；（5）受別人幫助，要說“謝謝”，得罪人時要說“對不起”；（6）跟朋友道別時要說：“再見”（7）在公共場合，不要大聲喧嘩；（8）不給其他同學起綽號；（9）要坐端，身坐正，不斜靠；（10）課堂施禮，身要立正；（11）讀課文時，頭正身直；（12）跟對方說話，要正視對方；（13）走路時挺胸抬頭，腰挺直；（14）衣著整潔，樸素大方，不化妝，留長發。

五、班級精神文化建設

班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創造的一種精神財富，體現著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。建設班級文化，打造班級特色，首先應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，是全體學生有明確的奮斗目標。要結合本班實際，尊重學生的主導地位，調動學生的欲望，發掘學生的潛能，組織全體學生對班級文化建設，精神打造，進行宣傳討論，讓學生充分發表自己的意見，每個人可以制定出自己的個人奮斗目標。其次，是擬定班訓。班訓是激勵全班學生勤奮學習、刻苦鉆研，形成積極健康的班風而擬定的。好的班訓就是內容和形式的完美結合。第三是提出口號。口號是一個班級工作的基點，是班級目標的精髓，是一種激發班級同學積極向上的精神力量。

六、小學班級文化建設應注意的問題及創新

6.1 班級文化建設應注意的問題及及解決方法

近年來，由于文化的日益發展，人們對文化的重視也在日益加重。這便有了班級文化的建設，但由于大多人對班級文化的意識淺薄，認識片面，使人們對班級文化也會有一定的誤區。教師把更多的目光放在“班級學風”的塑造上，導致了班級文化的“營養不良”。同時，學生家長只重視學生的學習成績而忽略了對學生的文化培養。這些都使班級文化的建設受到一定的局限性，久而久之是學生的發展意識帶來片面的影響。小孩子渴望生活的豐富多彩，而不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使他們的個性特長找到一個合適的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意識，形成積極向上的生活學習態度。

6.2班級文化建設中的創新

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。通過一段時間的工作經驗，從中了解學生的特點及個性，要精心策劃，細心引導，耐心扶持。孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。每個人都有各自的優缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。某班的學生的缺點是比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發現、勇于創新的學風。

總結：

加強小學班級文化建設，不斷提高班級文化水平，是促進小學教育沿著正確方向發展的前提，也是小學班級文化建設工作實現規范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。同時，也要落實好小學班級文化建設工作，才有利于全面發展素質教育，才能每個學生都成為班級文化建設的主人，是自制化管理達到一個高度。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

參考文獻：

[1] 鐘家勝.談談班級文化建設[J].教育教學，2007，[2] 張仁賢 總主編《班主任工作方法與技能》.天

津教育出版社。

[3] 趙國柱 楊素青 主編《中小學班主任專題培訓教程》.開明出版社。[4] 魏偉STS教育的文化整合戰略分析[J];重慶職業技術學院學報； 2002年03期

[5] 趙國卿；建設班級文化陶冶學生情操[J]；甘肅教育；2005年12期

第五篇：《橋》教學設計 王曉婷

《橋》

——王曉婷

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、放肆、獰笑、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。

3、理解課文內容，體會文章的思想感情。

教學重點：

感受洪水的肆虐與可怕，初步體會災難面前的村支書舍己為人的高尚品質。

教學難點：

感受洪水的肆虐與可怕。

教學過程：

一、開門見山，揭示課題

1、同學們，在一個村子里，曾經有過一座窄窄的木橋，它和村里的一百多人一起經歷了一場可怕的災難，這就是我們今天要學習的新課文——（板書：橋），齊讀課題。

2、回憶一下，以前曾經學過的有關“橋”的課文有哪些？

（《蘭蘭過橋》寫的是新奇的潛水橋和塑料橋；《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同求助一位大陸白血病患者的感人故事。）

這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么橋呢？請同學們大膽猜測一下。

3.我們平時在讀文章的時候，要養成一個習慣，看見題目先想一想這篇文章可能會寫些什么，如果讓你來寫，你會怎么寫。如果能夠堅持這樣做，閱讀能力和作文能力肯定能提高。

二、初讀感知課文

1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、同學們讀得特別認真，老師檢查你們的讀音，請看屏幕。

（個人讀 全班）

3、讀音沒問題，請同學們再次放聲自由朗讀課文，讀完想一想：課文主要寫了件什么事？老師根據學生的回答 板書：洪水

老漢

三、創設情景，感受山洪的兇猛

導語：一連下了幾天的雨，一場可怕的災難降臨到這美麗的小山村，讓我們一起回顧那可怕的黎明。（播放洪水視頻）

看完問，你看到了什么？

1、請默讀課文，用——畫出描寫山洪，暴雨的句子，不動筆墨不讀書，請寫上自己的感受。

2、匯報交流。

誰來說說你找到的句子。

（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（生讀）師：你感受到什么？ 生：雨下得大，下得猛。師：你從哪里感受到呢？ 生：像潑。像倒。師：誰來做做潑水，倒水的樣子。（抽一個學生做做）師：感受得真不錯，把你的感受融進朗讀中。（個人讀、集體讀）師：請看兩個句子，哪個好，為什么？

黎明的時候，雨突然大了。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（第二句，用了比喻形象地寫出了雨的大，下得猛。）師：評價 你真會思考 師： 畫出還有哪些句子

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

師：這句話，你體會到什么？抽生說（洪水來勢兇猛，勢不可當）

師：你從哪些詞語體會到（咆哮，野馬 狂奔 勢不可當）

重點理解：咆哮（形容洪水來勢兇猛）勢不可當（來勢兇猛，不可阻擋）

（圖片出示，這就是洪水咆哮，勢不可當圖）

師：誰來讀出這種體會。（指名2個讀，然后師引讀。）

那洪水滾滾而來——讀

淹沒了田地——讀

淹沒了村莊——讀

師：還有呢

（3）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

這句話，你又知道了什么？

（洪水非常猛，在路面上洶涌著）

師：從哪些地方看出？ 生：跳舞。

這是一種什么樣的舞。（狂魔亂舞）

請帶著這種感受讀。（男生讀 女生讀）

（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

師：你體會到什么？生：洪水可惡，兇狠。

從哪個詞知道？（獰笑）（1、2組讀 3、4組讀）

（5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

師：你又有何感受？

生：水越來越猛，情況越來越急?

師：你怎么知道？生：（竄，放肆 舔）

師：“放肆”什么意思？生：（毫不顧忌）

師：“肆”字筆畫比較多，我們來看一下。（兩邊都是偏旁部首，第一筆是橫，第二筆是豎。請同學們在生字本上練寫一個）

師：來，讀出放肆的感覺。（抽2個人分別讀，齊讀）

四、初步體會老漢的沉著冷靜

過渡句：面對這么大的雨，這么猛的洪水，村民表現如何呢？快速瀏覽課文3—6自然段，找出村民表現的句子。

匯報：一百多號人你擁我擠地往南跑。

人們又瘋了似的折回來。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

師：你知道什么？從哪些詞語知道？（你擁我擠 瘋了似的 跌跌撞撞）

過渡：同樣在山洪面前，誰的表現不一樣？

老漢的表現是怎樣的？（他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。）

師：他不說話，他會在想些什么呢？

師引讀：是呀，當洪水沒過老漢的雙腿，他可以走，但他——讀像一座山

當洪水齊腰，他可以走，但他——讀像一座山

當洪水沒過老漢的胸口，他可以走，但他——讀像一座山。

五、小結

洪水越漲越高度，情況越來越急，這位令人敬佩得像山一樣，像橋一樣的老漢是如何沉著指揮的呢，后面又有什么令人感動的內容呢？我們下節課再細細品味。

板書設計：

16、橋

洪水 咆哮 狂奔 像野馬

老漢 不說 盯著 像座山