第一篇：姜曉婷四清工作總結(jié)

四清工作總結(jié)

沂濤雙語(yǔ)

姜曉婷

運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，知識(shí)是有連續(xù)性、系統(tǒng)性的，記憶也是要遵循一定規(guī)律的，由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力更需要有一個(gè)過(guò)程。要想形成知識(shí)體系，真正把所學(xué)的各科知識(shí)記得牢、理解運(yùn)用鞏固得好，就必須優(yōu)化這一過(guò)程的管理，必須有一套科學(xué)的辦法與“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式相配套。現(xiàn)在實(shí)行的“四清”管理，就是與之相配套的一種科學(xué)的、過(guò)硬的管理辦法。實(shí)踐證明，“四清”是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的法寶。

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在語(yǔ)文課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，做錯(cuò)了的都能更正。然后，在課堂上把當(dāng)天應(yīng)該掌握的方法、概念通過(guò)精選的例題、習(xí)題給學(xué)生先講明白，稍加練習(xí)，使學(xué)生基本達(dá)到方法領(lǐng)會(huì)（即堂清），然后自習(xí)課做限時(shí)訓(xùn)練題，加強(qiáng)鞏固，促使其牢固掌握，這樣就達(dá)到了日清。

“周周清”就是普查本周所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)，學(xué)生人人過(guò)關(guān)。“月月清”就是指月月調(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系和能力。“四清”的實(shí)質(zhì)就是語(yǔ)文課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過(guò)關(guān)。“四清”面對(duì)的是全體學(xué)生，重點(diǎn)是后進(jìn)生。“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建立四道防線(xiàn)。通過(guò)這四道防線(xiàn)，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進(jìn)生能逐步趕上來(lái)，直至消滅差生。

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，老師們?nèi)ν度耄ゾo一切時(shí)間補(bǔ)差，幫學(xué)生過(guò)關(guān)。一段時(shí)間來(lái)，取得了明顯的效果。下面我就不成熟的一些做法和大家一塊兒進(jìn)行交流，希望 大家多提寶貴意見(jiàn)，使我們年級(jí)的課改對(duì)大面積提高學(xué)生成績(jī)能有一個(gè)突破性的作用。

首先，我把學(xué)生分組，六個(gè)人一組，基本上是按照成績(jī)由高到低來(lái)分：前四組為A部，要求日清周清的任務(wù)100%完成；中間四組為B部，要求各科老師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度；后兩組為C部，要求最低掌握課本例題、基本概念、和部分課后題等一些難度較小的任務(wù)。周周清是一種學(xué)習(xí)方式，變教師講為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。教師的負(fù)擔(dān)減輕了，可以把主要精力用在指導(dǎo)和訓(xùn)練上。教師從無(wú)指導(dǎo)到有指導(dǎo)，再到有效指導(dǎo)，還要科學(xué)求實(shí)，更要抓落實(shí)，使人人過(guò)關(guān)。不放過(guò)一個(gè)不“清”的學(xué)生。

周周清到底怎樣操作呢？周周清不是周周出試卷考試，教師要求學(xué)生把本周所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)全弄熟了，會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)理解、分析和表達(dá)。筆答主要是語(yǔ)文的字、詞、篇。不用考卷，就節(jié)省了大量的財(cái)力和人力，減輕了教師負(fù)擔(dān)，既便于安排，又便于教師輔導(dǎo)學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀課本的習(xí)慣，針對(duì)性強(qiáng)。周五時(shí)，我把這周的一些典型例題，課后題，大練習(xí)冊(cè)上的例題，頁(yè)子上題目的要求等都一一列在黑板上（它們是課本或資料上的第幾頁(yè)第幾題，非常具體），并對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了不同檔次的要求，學(xué)生對(duì)照著進(jìn)行周清，以小組為單位，進(jìn)行自查和互查。并且告訴他們，老師抽查只有一次機(jī)會(huì)，若有一個(gè)不通過(guò)，全組都得留下，當(dāng)時(shí)學(xué)生討論非常熱烈，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在說(shuō)閑話(huà)，就連最后兩組也在認(rèn)真研究課本上的例題，背記概念，他們都不想本組其他人因?yàn)樽约翰贿^(guò)關(guān)而全都走不了。B部的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樽约汉脦讉€(gè)題都不會(huì)，急得都哭了。由于驗(yàn)收機(jī)會(huì)少，所以，他們都在做著充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究我寫(xiě)的每一道題，唯恐漏掉哪一道題，而造成過(guò)關(guān)失敗。所以，雖然我是抽查，但基本上已經(jīng)取得了讓每個(gè)學(xué)生都掌握的效果。周周清是從堂堂清、日日清開(kāi)始的，沒(méi)有堂堂清，就不能保證日日清；沒(méi)有日日清，周周清就會(huì)積重難返。學(xué)生自查。教師要確定本周的周清內(nèi)容，同時(shí)把這些內(nèi)容明確給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生按教師要求對(duì)照課本先進(jìn)行自查。同桌互查。學(xué)生自查過(guò)關(guān)后，接著進(jìn)行同桌互查（每個(gè)教室的座位都是按一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)后進(jìn)生排在一起，便于“兵教兵”）。互查時(shí)，這個(gè)同學(xué)拿著那個(gè)被查同學(xué)的課本，根據(jù)清的內(nèi)容認(rèn)真對(duì)照檢查，如有不熟練的地方、出錯(cuò)的地方就隨時(shí)打上問(wèn)號(hào)，作上標(biāo)記，然后讓被查者繼續(xù)去背，直到熟練過(guò)關(guān)為止。

教師復(fù)查。復(fù)查的重點(diǎn)是中差生，要求的標(biāo)準(zhǔn)是人人滿(mǎn)分，人人過(guò)關(guān)。待全班人人過(guò)關(guān)后。

對(duì)少數(shù)語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的學(xué)生怎么辦？在我們班就有趙宇翔，王子威，于心陽(yáng)三位小朋友可以說(shuō)成績(jī)是非常差，就最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，四清開(kāi)始時(shí)，我就從他的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，從最基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)。利用大課間，中午休息時(shí)間等可利用時(shí)間進(jìn)行一對(duì)呀輔導(dǎo)，通過(guò)一個(gè)多月的四清工作以來(lái)，從一開(kāi)始的十幾分，到后來(lái)的幾十分，現(xiàn)在考試都可以及格了。我也感到不可思議，總以為是無(wú)藥可救了，現(xiàn)在看來(lái)我的想法是錯(cuò)了。

要實(shí)事求是，既嚴(yán)格要求，又承認(rèn)差異，科學(xué)管理，使后進(jìn)生日日有進(jìn)步，能逐步趕上來(lái)。

(1)到周末重點(diǎn)抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的“清”。

(2）讀書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，每天都要讓學(xué)生讀書(shū)、背書(shū)，早讀和公共自習(xí)時(shí)間主要是讀書(shū)、看書(shū)，一定要讀熟、記準(zhǔn)。

(3）摸清學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，利用課外活動(dòng)時(shí)間或節(jié)假日有計(jì)劃地給差生補(bǔ)課，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)后進(jìn)生抓周清的難度，既要抓好教育引導(dǎo)、加大力度，清得后進(jìn)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)，又要給他們以實(shí)實(shí)在在地幫助，還要密切關(guān)注，采取必要的安全防護(hù)措施，防止矛盾激化造成后進(jìn)生出走或發(fā)生其它意外情況。

總之，“先學(xué)后教”教學(xué)模式以及“四清”管理是符合學(xué)生認(rèn)知、記憶規(guī)律的，教學(xué)實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，它確實(shí)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的法寶，我們必須要持之以恒地堅(jiān)持下去。實(shí)踐證明，日清周清工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要我們不斷的摸索、總結(jié)、完善，只要全校師生齊心協(xié)力、狠抓落實(shí)、打牢日日清、周周清，就會(huì)月月清、年年清。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：2013工作總結(jié)許曉婷范文

2013工作總結(jié)

許曉婷

又是歲末，2013年即將結(jié)束，作為一名系部副職領(lǐng)導(dǎo)本人在系主任領(lǐng)導(dǎo)下圍繞學(xué)院的中心工作，對(duì)所分管工作按照學(xué)院相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)工作，可從以下五方面進(jìn)行總結(jié)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治覺(jué)悟。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部不斷加強(qiáng)自身政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身理論修養(yǎng)和知識(shí)水平，樹(shù)立正確的權(quán)力觀(guān)、地位觀(guān)和利益觀(guān)是不可缺少的基本政治素養(yǎng)。而不斷學(xué)習(xí)學(xué)院相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的工作基本思路，明確學(xué)院工作的重心與方向。與部門(mén)主要分管領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上不斷縮短差距，形成工作上的合力是做好本職工作的必須條件。在工作中勤于思考，不斷積累逐漸提高自己的理論指導(dǎo)實(shí)踐能力，提高分析解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)妥善處理學(xué)校內(nèi)部矛盾，變消極因素為積極因素，努力成為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“眼睛”和“副腦”。

二、深入群眾，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，切實(shí)做好系部教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、常規(guī)教學(xué)

創(chuàng)藝學(xué)院本由于教師下企業(yè)、參加各類(lèi)師資培訓(xùn)等原因?qū)嶋H參與教學(xué)工作教師81人，其中涉及我系專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)教師49人，校外兼職教師有17人次，再加上2013年個(gè)別專(zhuān)業(yè)招生突破預(yù)計(jì)人數(shù)，我系全年總學(xué)時(shí)達(dá)21526學(xué)時(shí)，人均教學(xué)工作量326學(xué)時(shí)；（不包含三畢、成教），其中環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)群招生超計(jì)劃人數(shù)較多，教學(xué)任務(wù)最為繁重，由于高職稱(chēng)教師還要承擔(dān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)等任務(wù)，教學(xué)重?fù)?dān)主要由青年教師承擔(dān)，專(zhuān)業(yè)教師年尤其是輕教師工作壓力較大，這也是我系面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題之一，作為系部分管教學(xué)常規(guī)管理人員，一方面積極向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)面臨問(wèn)題，另一方面想方設(shè)法聯(lián)系各教研室主任發(fā)動(dòng)各方有效資源，尋求外聘

教師資源應(yīng)對(duì)目前的局面。尤其是還要保證正常教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量，作為分管日常教學(xué)管理的我倍感壓力。一方面制定系部的教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，另一方面定期召開(kāi)教研室主任會(huì)議，與各教研室主任保持密切聯(lián)系，組織各教研室及時(shí)檢查各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成情況，定期關(guān)注各教研室的教學(xué)動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保教學(xué)工作正常展開(kāi)，無(wú)教學(xué)事故發(fā)生。

2、三畢工作有序開(kāi)展

上半年，按照學(xué)校的相關(guān)布置較好的完成了2013屆三畢工作。下半年，為更好的提高我院藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，同時(shí)也為提升學(xué)生的就業(yè)層次，借鑒相關(guān)院校經(jīng)驗(yàn)，我系藝術(shù)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展留校3個(gè)月到半年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的情況下再繼續(xù)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這也帶來(lái)學(xué)生管理工作的新問(wèn)題，針對(duì)這些情況提醒各教研室加強(qiáng)畢業(yè)班留校學(xué)生的管理，督促其盡快完成畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課題進(jìn)入后續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)。

3、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展

（1）一方面與專(zhuān)業(yè)教師走訪(fǎng)相關(guān)企業(yè)，了解目前企業(yè)的崗位技能及素養(yǎng)的要求，另一方面通過(guò)各類(lèi)資訊關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為我院的專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展積累資料。（2）在各教研室的認(rèn)真組織下，上半年完成了2013年教學(xué)計(jì)劃的修訂，計(jì)劃中各專(zhuān)業(yè)逐漸加大專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例、在項(xiàng)目課程包的設(shè)置與順序安排中按行業(yè)企業(yè)典型工作崗位流程形式安排等，從而使我們的教學(xué)更好的貼近企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。（3）下半年組織各教研室共同完成2013年常州紡院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的填報(bào)工作，雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但在各教研室的共同努力下，我系按照學(xué)校部署相關(guān)要求，不斷完善資料，加班加點(diǎn)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的填報(bào)工作。（4）鼓勵(lì)、支持各教研室開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究與教學(xué)改革活動(dòng)。如環(huán)境藝術(shù)教研室的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程改革、教考分離等。（5）針對(duì)2013級(jí)新生開(kāi)展形式多樣的入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家針對(duì)一年級(jí)新生舉辦《設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)之道》講座，使新生在一入學(xué)就了解社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)

類(lèi)人才的需求條件，為新生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4、其他工作

堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)“手工部落”、“陶藝社”，吸引不少學(xué)生的參與，豐富與拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

認(rèn)真完成所承擔(dān)的教學(xué)工作。作為系部管理人員在系部師資極為緊張的狀況下，力所能及的承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從自身做起，努力上好每一節(jié)課。

三、敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作，不斷取得新進(jìn)展

作為一名系部中層管理人員，勤勉敬業(yè)是基本要求。無(wú)論是系部分管工作還是上級(jí)布置各項(xiàng)任務(wù)我始終正以確的態(tài)度對(duì)待。對(duì)工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。以身作則，認(rèn)真遵守學(xué)校及系部制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)中臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，一方面及時(shí)應(yīng)對(duì)，另一方面及時(shí)調(diào)查處理，保證全系教學(xué)工作的正常開(kāi)展。我認(rèn)為，個(gè)人的苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，人生的價(jià)值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻(xiàn)，我愿意為我校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微博之力。

四、不斷改進(jìn)作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，注重廉潔自律

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。廉潔奉公是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是對(duì)一名干部的基本要求，本人從沒(méi)有利用職務(wù)，獲取一己私利的行為，也從不假公濟(jì)私、化公為私，對(duì)于鋪張浪費(fèi)的行為也予以堅(jiān)決制止。總之，自己在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，能夠自覺(jué)養(yǎng)成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng)，做到拒腐蝕永不沾。在所分管的工作中，認(rèn)真執(zhí)行先請(qǐng)示申報(bào)，再逐級(jí)審批，杜絕了違紀(jì)違規(guī)事件的發(fā)生。

五、存在問(wèn)題與不足

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠，政治理論水平不高。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，很多時(shí)候忙于日常工作事務(wù)和各種應(yīng)酬，沒(méi)有擠出時(shí)間認(rèn)真地進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)不

深不透，學(xué)習(xí)經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)。

2、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單。工作思路不寬，很多時(shí)候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創(chuàng)新意識(shí)，還不能用全新的思維和方式去做開(kāi)創(chuàng)性的工作。

3、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。在有的工作上只著重于下達(dá)上級(jí)的有關(guān)決定，滿(mǎn)足于不出事；沒(méi)有很好地深入基層、深入實(shí)際，處理事情方法比較簡(jiǎn)單；調(diào)查研究不夠深入，征求教職工意見(jiàn)和向教職工通報(bào)不夠。對(duì)所轄范圍監(jiān)管力度不強(qiáng)，在碰硬問(wèn)題上缺乏力度，對(duì)布置的工作的檢查力度不夠，有時(shí)礙于情面，怕影響團(tuán)結(jié)而沒(méi)有開(kāi)展大膽的批評(píng)。

第三篇：曉婷近期工作總結(jié)及問(wèn)題匯總

工 作 總 結(jié)

一、存在問(wèn)題

1、學(xué)生不刷卡、教室無(wú)人、也沒(méi)有請(qǐng)假的學(xué)員；

2、學(xué)生走錯(cuò)教室，導(dǎo)致考勤程序復(fù)雜；

3、學(xué)員自己學(xué)校組織活動(dòng)，既沒(méi)來(lái)學(xué)校，也未請(qǐng)假；

4、學(xué)員未刷卡，打電話(huà)未接，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)員的去向；

5、學(xué)員報(bào)有多門(mén)課程，且同時(shí)缺勤，打電話(huà)重復(fù)；

6、老師將第一次需要張貼的作文和第二次的作文未寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的放

在一起，導(dǎo)致貼錯(cuò)了（應(yīng)貼第一次的卻貼了第二次的），結(jié)果我不得不重新將其撕下來(lái)還給老師，工作繁瑣，效率不高；

7、學(xué)員家長(zhǎng)不清楚其上課地點(diǎn)，將學(xué)員送到其他地方，導(dǎo)致學(xué)員

上課遲到找不到教室；

8、老師的教案和優(yōu)秀作品不能及時(shí)上交；

9、新進(jìn)學(xué)員無(wú)檔案袋；

10、部分老師上周未能完成學(xué)員情況記錄表，需重新強(qiáng)調(diào)；

11、貼在墻上的作文紙到處亂飛，而且老是往下掉，有部分已經(jīng)壞

掉，給人感覺(jué)不是很好；（建議用大頭針，既經(jīng)濟(jì)又省事）

12、任課老師上課遲到，學(xué)生在教室里鬧哄哄的，影響不太好；

13、部分老師請(qǐng)假，來(lái)代課的老師態(tài)度較差，且部分代課代課老師

沒(méi)有備課，反對(duì)語(yǔ)文老師聽(tīng)課；

14、上課老師沒(méi)備課，我們語(yǔ)文老師進(jìn)去聽(tīng)課，導(dǎo)致上課老師抵觸

情緒較大，不利于與老師的交流和溝通；

15、教師自帶音頻等資料不能播放，抵觸情緒較大；

16、學(xué)生中途請(qǐng)假回家；

17、學(xué)員上課早退，作業(yè)做完后，對(duì)老師撒謊說(shuō)其媽媽讓他早點(diǎn)回

家的；

二、解決措施

針對(duì)問(wèn)題1、3，在電話(huà)前首先確認(rèn)情況，聯(lián)系家長(zhǎng)后向其說(shuō)明若是學(xué)員有事不能到學(xué)校上課，一定要向?qū)W校請(qǐng)假或通知學(xué)校告知原因，以便學(xué)校確保學(xué)員的安全；對(duì)于學(xué)員走錯(cuò)教室的現(xiàn)象無(wú)法避免，但我們?cè)诳记诘臅r(shí)候一定要弄清楚學(xué)員的課程安排，并告訴他下次別走錯(cuò)了，同時(shí)做好記錄，便于下次類(lèi)似情況出現(xiàn)時(shí)可以快速查詢(xún)；問(wèn)題4，可先到教室確認(rèn)人是否在教室，然后電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)；問(wèn)題5，核實(shí)考勤時(shí)，我們幾個(gè)班主任之間先互相檢查是否有同一個(gè)人報(bào)多門(mén)課程，若有可確定給某一個(gè)人打電話(huà)，這樣節(jié)省精力和時(shí)間。問(wèn)題12，我首先想到的是維持班級(jí)紀(jì)律，并當(dāng)場(chǎng)向楊老師請(qǐng)教，接著給經(jīng)理打電話(huà)，隨后給學(xué)生發(fā)檔案袋、考勤等，直到嚴(yán)老師進(jìn)入教室。遇到這種情況，我們自己不能手忙腳亂，要拿出做班主任的威嚴(yán)，管理好班級(jí)的紀(jì)律，并課后主動(dòng)和老師溝通，提醒他下次注意。針對(duì)問(wèn)題15，可以先詢(xún)問(wèn)老師自帶的是什么資料，有沒(méi)有把原始數(shù)據(jù)拷到電腦上，否則是不能播放的，還有一些鏈接方式不對(duì)也會(huì)導(dǎo)致這樣的問(wèn)題，在不能解決的情況下找負(fù)責(zé)電腦設(shè)備的人員來(lái)查看，保證教師上課；問(wèn)題16，我們不僅要做好記錄，還要

與其家長(zhǎng)聯(lián)系，確保學(xué)生安全；問(wèn)題17，首先要告知老師有這樣的情況的話(huà)，先要弄清楚情況，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系確認(rèn)后，才能讓他離開(kāi)學(xué)校，同時(shí)班主任做好相關(guān)記載；

三、心得體會(huì)

1、做事一定要沉著、冷靜，認(rèn)真思考；

2、細(xì)心觀(guān)察，做好記錄，方便有事快速查詢(xún)；

3、不懂及時(shí)詢(xún)問(wèn)、請(qǐng)教；

4、有問(wèn)題及時(shí)反饋；

5、瑣事雖多，但能把這些事做的井井有條卻十分不簡(jiǎn)單，成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的；

四、聽(tīng)課感受

在五年級(jí)作文班聽(tīng)課，感觸很多：老師照本宣科，講課沒(méi)什么新意，整個(gè)課堂呈現(xiàn)的是一條“直線(xiàn)”，情節(jié)沒(méi)有任何高低起伏，且全部按照教案設(shè)計(jì)思路走，師生互動(dòng)幾乎沒(méi)有，課堂氣氛很壓抑，像催眠曲一樣，感覺(jué)學(xué)生收獲不大。而低年級(jí)老師上課不僅充滿(mǎn)激情，而且板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言動(dòng)作表情、教學(xué)技巧等都十分精彩，學(xué)生們聽(tīng)得也非常認(rèn)真，教學(xué)效果好。

聽(tīng)翁老師的課：“懷陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人”，作為一名小學(xué)教師，特別是語(yǔ)文教師，擁有一顆陽(yáng)光般的心，對(duì)學(xué)生的心理及成長(zhǎng)起著十分重要的作用。

翁老師本身具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，工整漂亮的板書(shū)，大方優(yōu)雅的教姿，為她的教學(xué)及課堂增色不少；其次，她清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生理解和接受；第三，課外知識(shí)的導(dǎo)入，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

但讓我真正感觸最深的是她陽(yáng)光般的心靈，創(chuàng)造了一種和諧的課堂氣氛，當(dāng)你坐在教室里聽(tīng)她講課的時(shí)候，你會(huì)深切體會(huì)到自己不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)聽(tīng)眾，就像置身于音樂(lè)殿堂欣賞美妙的音樂(lè)。她用溫和親切的語(yǔ)言一步步地引導(dǎo)學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，卻又每時(shí)每刻都讓學(xué)生跟著她的思維進(jìn)行思考。她用獨(dú)具匠心的思路一步步地激發(fā)學(xué)生的興趣，始終圍繞一個(gè)主題，卻又每時(shí)每刻引入課外知識(shí)。

五、語(yǔ)文老師會(huì)議

我們?nèi)齻€(gè)語(yǔ)文老師每個(gè)星期的周六晚都會(huì)集中召開(kāi)近一個(gè)小時(shí)的會(huì)議，每個(gè)人將自己這幾周的聽(tīng)課記錄和感受進(jìn)行解說(shuō)和分享，并且對(duì)老師授課的優(yōu)缺點(diǎn)深刻地進(jìn)行分析和評(píng)議，談?wù)摿俗约旱母惺埽舱f(shuō)出了個(gè)人見(jiàn)解，收獲頗多。

以上就是本人近期的工作情況，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，我也會(huì)繼續(xù)努力的！

匯報(bào)人：佘曉婷2012年4月9日

第四篇：實(shí)習(xí)工作總結(jié)-王曉婷

實(shí)習(xí)工 作 總 結(jié)

姓 名：張曉妍 學(xué) 院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 實(shí)習(xí)學(xué)校：裕民縣第一小學(xué)

實(shí)習(xí)工作總結(jié)

匆匆一學(xué)期的實(shí)習(xí)就這樣從指尖悄悄滑過(guò)，不知不覺(jué)，無(wú)影無(wú)蹤。回頭翻看實(shí)習(xí)生活的每一天，雖然沒(méi)有什么太大的變化，只是日復(fù)一日的常規(guī)上課和班級(jí)管理，但滿(mǎn)滿(mǎn)的都是忙碌而充實(shí)的身影和沉甸甸的收獲和感悟。我很幸運(yùn)選擇了來(lái)新疆實(shí)習(xí)，這是一片神奇的熱土，這是一個(gè)不一樣的地方，這是一種特殊的體驗(yàn)，它給我千篇一律、平淡無(wú)奇的生活增添了許多樂(lè)趣和驚喜，在這里也留下來(lái)難忘而珍貴的回憶。

回想四個(gè)月前的我們，懷揣好奇和不安，坐著火車(chē)又轉(zhuǎn)乘汽車(chē)，歷經(jīng)三十多個(gè)小時(shí)，一路顛簸來(lái)到這兒，到的時(shí)候已是晚上十點(diǎn)多，但學(xué)校老師卻還在縣上教育局門(mén)口等著接我們。一身疲憊、精神恍惚的我們被熱情的校領(lǐng)導(dǎo)接到學(xué)校，雖然很晚了，但他們還是給我們準(zhǔn)備了接風(fēng)宴。餐桌上，我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的校領(lǐng)導(dǎo)，他們一個(gè)勁兒的讓我們多吃點(diǎn)，原本拘謹(jǐn)?shù)奈覀円哺杏X(jué)輕松了好多。飯后，后勤主任帶我們?nèi)ニ奚幔贿M(jìn)宿舍，潔白的墻壁，晶藍(lán)色的窗簾，信心的柜子，熱心的主任早已給我們準(zhǔn)備了厚厚的被褥和嶄新的生活用品，突然心里感覺(jué)一陣溫暖。洗漱后，拖著疲憊的身體進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天起床，收拾好去報(bào)到。校園遠(yuǎn)不是我所想象的那么破破爛爛，雜草叢生。在我眼前的是綠草如茵的草坪，嬌羞欲語(yǔ)的花兒，晶瑩剔透的露珠，挺拔嫵媚的垂柳，這倒更像是一個(gè)美麗的大花園。在校道旁的花草樹(shù)木隨風(fēng)搖曳,襲來(lái)了一股花卉的幽香,送來(lái)了一陣青

草的新鮮,更帶來(lái)了孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。同時(shí)，小朋友們也送來(lái)了一句句熱情的“老師好！”，頓時(shí)讓人感覺(jué)心曠神怡，神清氣爽。一路走到主任辦公室，她讓我們做了簡(jiǎn)單的自我介紹后給我們做了實(shí)習(xí)工作的安排部署。我上三年級(jí)的品德與社會(huì)，除此之外，去書(shū)記辦公室跟著德育主任搞材料。之后，校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校狀況和學(xué)生狀況，并告訴我們有困難，有問(wèn)題就找她，她會(huì)給我們解決。至此，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活真正拉開(kāi)了帷幕。

在生活方面，學(xué)校挺照顧我們的。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校食堂吃飯，在節(jié)假日學(xué)校安排我們?cè)谏倌陮m的烹飪班教室做飯，一切廚具都是嶄新的，而且學(xué)校為我們提供米、面、油等。但剛開(kāi)始做飯時(shí)卻不是那么得心應(yīng)手，我在家?guī)缀鯖](méi)做過(guò)飯，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常難，不但要考慮不同人的飲食習(xí)慣，而且還不能老是只做一種飯。之后，我們規(guī)定五個(gè)人輪流做飯，不管做什么飯，都不能挑剔。這個(gè)規(guī)定一出來(lái)，一切進(jìn)行的那么有序。做了四個(gè)月的飯，我每個(gè)人的廚藝都有了很大的進(jìn)步。在工作上，我所面臨的第一個(gè)難題就是從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。作為教師要為人師表，以身作則。不管在講臺(tái)上還是講臺(tái)下都要主要保持教師的良好形象，在穿著上大方得體，言談舉止自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。我不得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，試講，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，用心修改教案，以確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡力做到因材施教；主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育教

學(xué)方面的問(wèn)題，不斷彌補(bǔ)自身不足。我必須從各方面嚴(yán)格要求自己，充當(dāng)好自己的教師角色。

記得第一次走進(jìn)課堂面對(duì)二三十個(gè)孩子時(shí)，我手足無(wú)措。他們心疼可愛(ài)，他們聰明伶俐，他們積極向上，但他們也調(diào)皮搗蛋，有時(shí)候讓人很頭疼。他們下課時(shí)的可愛(ài)讓人不由得想過(guò)去抱抱，但他們上課時(shí)的調(diào)皮搗蛋也讓人手忙腳亂。剛開(kāi)始對(duì)我來(lái)說(shuō)，管理好這些小孩子太難了，我實(shí)在沒(méi)有辦法把他們的注意力都集中在我這兒，我實(shí)在沒(méi)辦法讓他們一節(jié)課都不走神，不交頭接耳，不告狀。我寧愿跟著指導(dǎo)老師去搞材料、整理文件，也不愿被他們氣的頭昏腦漲、精神疲憊。

工作的前幾周學(xué)校面臨自治區(qū)的中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，除了上課外，我每天都和指導(dǎo)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的各種上報(bào)材料，采集照片，忙的不可開(kāi)交。剛開(kāi)始我一竅不通，只能幫指導(dǎo)老師整理文件，打印材料。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，我慢慢的懂得了不同材料的格式和內(nèi)容要求，也會(huì)編輯一些上報(bào)材料。雖然每天都很忙，但學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化也以第一名的優(yōu)異成績(jī)通過(guò)驗(yàn)收，但我也在忙碌中學(xué)到了不少之前未接觸過(guò)的知識(shí)。

教師是個(gè)辛苦的職業(yè)。這次實(shí)習(xí)，使我之前學(xué)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使之前的模擬教學(xué)變成真實(shí)的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，到備課、試講，再到最后走上講臺(tái)上課。原來(lái)，上好一堂課遠(yuǎn)不是一兩個(gè)小時(shí)就足夠的。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。每次上完課我都問(wèn)孩子們哪里沒(méi)聽(tīng)清楚，如果又不懂的我會(huì)

耐心講解。此外，認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)課教師的意見(jiàn)，根據(jù)他們提出的各種問(wèn)題不斷地改進(jìn)完善，力求在上課時(shí)講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注到每一個(gè)孩子。雖然我上的是品德與社會(huì)課，但每節(jié)課后都會(huì)布置相關(guān)的小練筆，間接的提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。別人都覺(jué)得可笑，但讓我值得欣慰的是，孩子們都能認(rèn)真完成小練筆，而且他們很喜歡這種沒(méi)有字?jǐn)?shù)格式限制的練習(xí)。而我每次也會(huì)認(rèn)真批改，并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。我深深體會(huì)到了到教師的辛苦和不易。

但作為教師也是幸福和光榮的。九月十號(hào)，我收到了人生中的第一份教師節(jié)禮物。往年都是我們給老師送去祝福和問(wèn)候。沒(méi)想到如今的我也收到了孩子們的禮物。記得那天走進(jìn)教室，孩子們不是像往常那樣做得整整齊齊準(zhǔn)備上課，而是在竊竊私語(yǔ)什么。上課鈴響了，班長(zhǎng)喊“起立”，但從孩子們口中傳出的不是“老師好!”,而是整齊而又響亮的“老師教師節(jié)快樂(lè)，您辛苦了！”。當(dāng)時(shí)的我，激動(dòng)地快要哭出來(lái)。整堂課我都激情飽滿(mǎn)，不知不覺(jué)，一節(jié)課過(guò)去了。下課鈴響了，孩子們拿著棒棒糖，自己制作的各種卡片、筆筒、花朵沖上講臺(tái)圍住我，對(duì)我說(shuō)教師節(jié)快樂(lè)，還爭(zhēng)著讓我抱他們。那時(shí)，我為自己是一名教師而感到幸福和自豪。

這次實(shí)習(xí)，我很幸運(yùn)的當(dāng)了班主任。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但卻學(xué)到了一些班級(jí)管理的方法，也懂得了正確處理矛盾，公平對(duì)待每一個(gè)孩子的重要性。只有自己親身體驗(yàn)了，才會(huì)真正明白其中的苦與樂(lè)。原來(lái)班主任并不是我們想象的那么威嚴(yán)、冷漠、不可親近。班主任不

但要上好自己的課，還要管理好班級(jí)，關(guān)注到每一個(gè)孩子，了解每一個(gè)孩子。初來(lái)乍到，當(dāng)我第一次接受班主任工作時(shí)，以為班主任的威嚴(yán)就能震懾到那些不乖的孩子，根本不用向老婆婆一樣每天跟在孩子們屁股后面提醒這兒，強(qiáng)調(diào)哪兒。但事實(shí)并非如此，當(dāng)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)告狀的孩子，當(dāng)遇到一次又一次不交作業(yè)的孩子，當(dāng)經(jīng)歷一次又一次雞毛蒜皮的矛盾，當(dāng)接發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不為人知的秘密，班主任該如何處理？如何充當(dāng)好不同的角色？如何做到公平、正義、親切？

這一切的疑問(wèn)都在我當(dāng)班主任期間一一揭曉了答案。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大。因此，在我接手新班級(jí)的前幾天，除了向原班主任了解學(xué)生的情況之外，在課間我會(huì)多觀(guān)察熟悉學(xué)生，在課后和學(xué)生聊天，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，信任他們，一周過(guò)后，我已經(jīng)了解了每一個(gè)孩子的基本情況。通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解，我盡力去營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。當(dāng)然，由于剛開(kāi)始沒(méi)有把握好師生間的距離，和他們玩得太近，以至于自己沒(méi)有威信。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我一方面樹(shù)立自己的威信，另一方面走進(jìn)學(xué)生，那樣學(xué)生既能在學(xué)習(xí)中尊敬我、敬佩我，又能在生活中把我當(dāng)作朋友，沒(méi)有隔閡，并建立了深厚的友誼。這樣一來(lái)，班級(jí)管理工作就變得比之前更順利、更成功。但在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，選擇正確的批評(píng)方式是尤為重要的，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，加以改正，又要不傷害學(xué)生的自尊心。同時(shí)，在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后激勵(lì)他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。總之，班主任工作遇到的一切問(wèn)題解決起來(lái)就是愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。只有用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子，他們才會(huì)慢慢變得優(yōu)秀，才會(huì)進(jìn)步。在班級(jí)管理中，經(jīng)過(guò)我一次次的灌輸團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)遵守紀(jì)律的思想，孩子們開(kāi)始慢慢地改變。告狀的孩子少了，不交作業(yè)的孩子沒(méi)有了，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的孩子也少了，學(xué)校的活動(dòng)他們也積極參加，他們也變成了努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬老師、相互幫助的好孩子。原來(lái)，這個(gè)世界上沒(méi)有差學(xué)生，也沒(méi)有壞學(xué)生，只有不被關(guān)心，不被關(guān)注的學(xué)生。班主任的愛(ài)能溫暖每一個(gè)孩子。

而最讓我難忘的是上匯報(bào)課。我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，所以我決定上我們班的英語(yǔ)。我向英語(yǔ)老師請(qǐng)教了很多，之后精心備課，做課件，請(qǐng)人聽(tīng)我試講，之后根據(jù)他們提出的建議改進(jìn)，一切都準(zhǔn)備就緒，記得前一天晚上我激動(dòng)的很晚才睡著。第二天早晨第三節(jié)課，我緊張的走進(jìn)教室，但課堂卻進(jìn)行的很順利。同學(xué)們表現(xiàn)很積極，我時(shí)間把握的也比較合適。課結(jié)束后，老師評(píng)價(jià)說(shuō)我上課除了聲音有點(diǎn)小之外，其它的都很好。我知道都是太緊張了，但這都是由于膽量不夠，所以在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)的在提醒自己，讓自己克服這個(gè)缺點(diǎn)。

四個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束，心中有太多的留戀與不舍，腦海里一幅幅歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)面不斷閃過(guò)。可愛(ài)的孩子們，希望你們都能快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，健健康康的成長(zhǎng)。本次實(shí)習(xí)，我收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲了老師的關(guān)心和指導(dǎo)，收獲了與學(xué)生的深厚感情。總之，在今后的學(xué)習(xí)生活中我將更加努力，嚴(yán)格要求自身行為，不斷完善自己，向一名合格的人民教師靠攏。

吉也克鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制中心小學(xué)

王曉婷 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院112班

第五篇：本色學(xué)習(xí)體會(huì)(姜曉)

學(xué)《本色》造福職工紀(jì)實(shí)心得體會(huì)

今年是我來(lái)到青島港的第四個(gè)年頭了，在這四年里，我親身體會(huì)到了作為一名港口職工的幸福。港口多年如一日的為我們謀福利，使每一名青島港人都能夠抬頭挺胸做人，幸幸福福生活。然而，不積跬步，無(wú)以至千里，青島港之所以能有今天的繁榮昌盛，港口職工之所以能有今天的幸福生活，全都離不開(kāi)常主席總裁多年來(lái)始終如一的堅(jiān)持。正式常主席總裁20多年來(lái)一貫堅(jiān)持的“一心為民造福職工”才使得我們這些年輕人能坐擁如今的幸福生活。

走過(guò)冬的寒冷，才知道春的明媚；經(jīng)過(guò)東的跋涉，才知道春的繁華。工作的這些時(shí)間，經(jīng)常聽(tīng)那些為港口奉獻(xiàn)了一輩子的老師傅們說(shuō)起以前的事，當(dāng)年的碼頭年久失修，設(shè)施簡(jiǎn)陋，勞動(dòng)強(qiáng)度以及作業(yè)條件等更是令人想象不到的繁重和艱辛，作業(yè)幾乎全是肩扛，人抬，手搬。黨的十一屆三中全會(huì)以前，青島港職工在政治上翻身，當(dāng)家作主，職工的工作環(huán)境和生活環(huán)境也有所改善，但受舊體制，舊傳統(tǒng)實(shí)例影響，港口職工的收入較低，社會(huì)地位低下。這種苦澀，這種窮經(jīng)，這種難以啟齒的“臭老搬”的稱(chēng)號(hào)一直困擾著海港的職工。

22年來(lái)32次大增資，這在別的地方是想都不敢想的事，可是在青島港夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，我親身經(jīng)歷了三次漲工資，讓我影響最深刻的是08年的增資。08年“金融風(fēng)暴”的冷風(fēng)從華爾街吹響了全球的各個(gè)角落，中國(guó)經(jīng)濟(jì)不可避免的收到金融危機(jī)的沖擊，大部分企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下滑，無(wú)數(shù)的企業(yè)出現(xiàn)破產(chǎn)，倒閉，裁員，然而此時(shí)此刻的青島港，不但沒(méi)有讓一名職工下崗，還一如既往的繼續(xù)給我們漲工資，常主席總裁卻為此承受了巨大的壓力，這是集團(tuán)歷年來(lái)做出最艱難抉擇的一次，也是落實(shí)“一心為民，造福職工”政策最堅(jiān)決的一次。

還記得一次同學(xué)聚會(huì)，我們一群老同學(xué)湊在一起當(dāng)讓就不可避免的談起了各自的單位，工作，聽(tīng)著同學(xué)們?cè)诼殘?chǎng)中的辛酸經(jīng)歷，我的自豪感油然而生，為我能夠成為港口的一份子而自豪。集團(tuán)不但年年為職工張工資，還有各項(xiàng)福利每年組織職工健康查體。夏季有降溫物品，逢年過(guò)節(jié)還有節(jié)日禮物，甚至連每名職工的生日蛋糕也發(fā)放，如此種種。當(dāng)他們聽(tīng)我說(shuō)起這些時(shí)，無(wú)一不是滿(mǎn)懷羨慕與憧憬，把不得自己也能成為青島港的一員。

所有這一切都體現(xiàn)了當(dāng)家人對(duì)我們的天大恩情，我們更要感恩圖報(bào)，用更加努力的工和更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)常主席總裁和港口，讓他我們?yōu)榱税亚鄭u港建設(shè)的更美好而努力奮斗吧！

港福

姜曉