第一篇：做一個虛心學習的老師

做一個虛心學習的老師

何金鳳

各位領導老師：

晚上好！古人韓愈說“師者，所以傳道、授業、解惑也”。千百年來這話一直作為教師最基本的職責。面向未來，實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這是我國教師肩負的光榮而又艱巨的責任。

作為一年級的老師兼班主任也將近四個月了！這當中有很多的甜酸苦辣。讓我感觸良多！可我深深的感到我的經驗不足，還需要多多磨練！一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師看作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就會非常失望。中國俗語中有：虛心使人進步，驕傲使人落后；活到老，學到老；問渠哪得清如許，為有源頭活水來??要做一個虛心好學的教師，重要有兩點：

1、勤于學習、不斷充實自我。“學高為師”，21世紀的教師必須是綜合性的人才。在科技高速發展的社會中，學科知識的應用和跨學科領域的不斷出現，要求教師適時、適量地將科學前沿的內容介紹給學生。因此，對教師就有一個知識更新、終身學習的要求。我們要像海綿吸水那樣，博覽群書，吸收知識，完善自己各方面的知識，并隨著時代的發展，給自己補充新鮮的、適合時代潮流的血液。教師如果沒有扎實的知識功底和廣博的科學知識，那是誤人子弟的。當然，現代課堂教學不僅要求教師有堅實、系統的本學科的知識，而且應熟悉教育學、心理學、哲學、美學等諸多理論，努力學習各種先進的教育理論、經驗，博采眾長，使自己既是專家，又是雜家。做到勤學、好學、能教、善教。

2、多像老教師學習吸取經驗。潘校曾提醒我說：練習課要抓重點，不能麻木對答案。要對上節課或所學單元進行鞏固練習，要訓練學生熟練掌握所學知識，抓住這節課的重點，如果還有時間可以對知識進行拓展。我的指導師葉老師也曾提醒我要強調學生的坐姿和寫字姿勢。如果不注意學生可能會駝背，提早近視。資深老教師吳老師也告訴我要從細微處多關心自己的學生。經常讓學生的桌子保持干凈，防止學生生病。生活中要處處得留心，做好學生的生活老師。大家的經驗都是在長年累月中積累起來的，對我的幫助很大。把我沒想到的都想到了！

當然，在這漫長而又短暫的一學期中，體會和經驗每天都在增長，每天都在變化，在各位領導的指導下，各位同事的幫助下，自己用心學習，相信一年級二班和我都會快速成長。

第二篇：虛心學習

虛心學習，加強課改力度

作為一名語文教師，面對深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我覺得無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文教師國培學習，猶如為我打開了一扇窗，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。真是受益匪淺。下面我就談談通過培訓獲得的點滴體會：

1、在學習中提升

這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。國培學習為我提供了讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結的平臺。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機，所以，感謝國培培訓為我提供了這么好的機會。

2、加強引導，注重小組合作

對于語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。如果在課堂上教師加強引導，注重小組合作，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了，課堂才會充滿生機。

通過這次的培訓，我學到了很多先進的經驗，也領悟到教師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作有很大的幫助。在以后的教學中，我將揚長避短，虛心學習，努力做得更好、更圓滿。

第三篇：做一個好老師

做一個好老師

---------教育教學反思

從事老師這個職業已有二十多個春秋了，做一個老師，既不是我少時的夢想，也不是我人生的渴望，但從事這個且我知道這將是我人生中職業的唯一選擇。其實這二十幾年的種桃播李，我早已不知不覺地愛上了這個職業。講臺上慷慨陳詞激揚文字，讓你一次次地笑傲江湖快意人生；艷陽九月新的笑臉，讓你一次次地重回青春年少，感受人生不老的奇妙；送走一個又一個精心栽培學生，放飛的是孩子們的人生，又何嘗不是你的夢想。偶爾學生們別出心裁的小創意，讓你在感動之余，體味這份職業帶給你的特有幸福。我清晰記得兩年前的那個夏日的午后，外面驕陽似火，教室里人多又沒有空調風扇，像個蒸籠。下午第一節課，我強打精神走進十四班教室，孩子們靜靜地坐在座位上，像模像樣地復習著課本，可那一雙雙“賊溜溜”的眼睛和臉上掩藏不住的笑意，讓我猜到他們有些期待。我走向講臺，眼前的情境讓我有一瞬間驚呆，然后無邊的感動立刻就迷蒙了雙眼，講臺上用厚厚的詞典磊起一個小臺座，上面放了一個小小的小小的電風扇，正對著我猛吹。炎炎夏日，我心清涼。

老師是一個平凡又神奇的職業，我要做一個好老師。

做一個好老師，要有一點幽默。林語堂說：沒有幽默滋潤的國民，其文化必日趨虛偽，生活比日趨欺詐，思想必日趨迂腐，文學必日趨干枯，而人的心靈必日趨頑固。幽默是課堂的潤滑劑，它可以拉近師生之間的距離，營造氛圍，化解矛盾。

做一個好老師，要有一點較真。我所說的較真就是對工作對學生的責任心。一個好老師必須是有擔當，有責任心的，擔當的起教書育人的使命。當你在課堂上傳授知識時，當你面對學生的作業時，當你的學生遇到困難、困惑向你求助時，甚至當你和你的學生共處險境時，你都能挺身而出，擔當起老師的責任，而不去做那個“范跑跑”。

做一個好老師，要有一點情懷。“情懷”這個詞似乎有點不準確，其實我想說的是，一個好老師要有一點才華，有一點情調，有一點浪漫，有一點純真。總之要知性一些，而不能像個政客、商人。中國為什么沒有一流的大學，培養不出一流的人才？作為一個老師，我們有責任思考這個問題。一個有情懷的老師才能教導出一個熱愛生活，熱愛生命的學生，而熱愛只有熱愛才能誕生創造的嬰孩。

做一個好老師，要有一點智慧。如何讓你講的知識曉暢明白，深入淺出吸引

住學生；如何讓你的課堂既井然有序又生動活潑；如何讓孩子們時時綻放青春的笑臉；如何讓陽光沖破陰霾，照進每個孩子的心底；如何讓課堂的突發事件發乎情止乎禮，化干戈為玉帛，化腐朽為神奇；如何讓這些小精靈，既敬重又熱愛你。做一個好老師，真的需要有一點智慧。

老師是一個平凡普通的職業，不能成就高官顯爵，不能擁有金山銀海，每天站在臺上，卻很少接受掌聲和鮮花。但我要說：煙花雖美，只能璀璨一時的天空，星星才是宇宙的永恒。平凡的職業中，其實我們每個人每一天都在創造奇跡，做一個好老師吧——一個有機會幸福快樂的人！

讀陶行知文集讀后感

作為一名教師，多讀些教育著作，多了解些教育理論是不可獲缺的。假期之中，我閱讀了名著《陶行知文集》，陶行知的創造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。我們可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養料來培養學生的創新能力，為全面推進素質教育服務。

一、實施愛的教育

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業的真實寫照。愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。教師對后進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后一進生更要傾注真誠的愛心，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。

在愛的教育中，培養學生愛的情感，用愛的情感幫助學生塑造人格。如開展“我與父母通信”活動，使學生們感受父母的愛，從而培養學生愛父母、愛他人的情感。情感是理智的基礎，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創新智慧的心理基礎。

二、實施生活教育

陶行知生活教育理論內涵十分深廣，而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的內容。他的生活教育從內容上看是動態的，隨環境和不同受教育者的變化而變化。在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確。根據陶行知先生的“教學做合一”的理論“教的法子根據學的法子：學的法子根據做的法子。事怎么做．就怎么學，就怎么教”，而教學的中心是“做”即實際生活。

基于這樣的認識，我把日常的教育和教學都要和社會生活結合起來，在課堂教學中，書本知識要聯系社會實際，引導學生關心家鄉的建設、國家的發展、科學技術的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣，不僅使學生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發了學生的學習興趣和學習積極性。在課外，指導學生開展各種活動，如學生自編、自導、自演文藝節目，歌頌社會主義建設的偉大成就；學生們自編小報，自己寫稿，自己設計版面，幼稚的作品中體現著學生們豐富的想象和創造。每組織一次活動，都有明確的目的、具體的要求和精心的安排，都力求收到盡可能好的實效。

三、實踐創新教育

創新教育是教育觀念，又是具體的教學思想，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。為此，今后我更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系觀念，提高實施素質教育的自覺性。以陶行知先生為楷模，學習他高尚的人格品質，求真求實求創造的教育理念，成為敬業愛崗、師德高尚、業務精良、創新務實的教師，為培養學生成為“真人”，并具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。

認真學習了陶行知先生的“六大解放”的思想，可以采用的做法是：解放學生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們去看社會、看自然、看生活；解放學生的雙手——使他們閑置的雙手動起來，去做事情，做到“學做合一”；解放學生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來，開動腦筋，積極思維，學會思維；解放學生的嘴——給他們說的自由，特別是問的自由；解放學生的空間——除了課堂學習，還引導他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地。

陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富，是我們學習、研究、繼承和發展的永恒的課題，是創造型教師及專業發展義不容辭的責任。

第四篇：做一個懶老師

用心做一個“懶”老師

孩子摔倒了，美國媽媽走過去，鼓勵孩子自己爬起來；非洲媽媽則假裝摔倒，然后和孩子一起爬起來；而中國媽媽連忙跑過去，把孩子扶起來，然后用腳拼命蹬地，同時對著地板說：“踩死你！踩死你！”人常說，巧母有拙女。往往是懶散媽媽的孩子心靈手巧，生活能力很強，那是因為一是因為生活所迫，二是孩子不受約束，可以大膽嘗試、摸索，從而學會了很多生活的技能。而勤快媽媽經常挑剔孩子干的一切都達不到她的標準，繼而把孩子的一切全包。同樣，在教學中，我們也不能事必躬親，事無巨細。一位教授曾說，一個優秀的教師要具備三會：會偷懶、會裝傻、會“踢球”。要用心做一個“懶”老師。

“會偷懶”，并不是撒手不管。“會偷懶”就是說老師在課堂上不要太勤快，不要把所有問題都告訴學生，而應該學會“偷懶”，盡可能做到少而精，讓學生自己動腦筋去思考。在杜郎口中學的課堂上，教師就像一個大導演，孩子們輪番登臺表演，從導課、展示預習成果、分組討論、分析探究，到結課時的啟發升華，無處不是孩子們的身影，無處不是他們精彩熱情的展示！在的語文示范課《最后一堂課》上，光結課環節，就有 位學生登臺，而且形式簡直五花八門：歌曲、詩歌、名言、聯系實際感言，還有續寫的結尾……孩子們使出渾身解數，使得整個課堂異彩紛呈。教師只是在緊要關頭起到畫龍點睛的作用，一節課幾乎是個“顧問”：顧顧問問而已。

要學會偷懶，就要會裝傻。古人云，善師者學逸而功倍，不善師者學勞而功半。教師沒必要一登臺就夸夸其談甚至刻意玩深奧，應

該把問題拋給學生，讓其尋找答案。教師搭臺，學生唱戲，目的是激活學生思維。教師要讓學生在主動探究的過程中探索知識，拓寬視野，砥礪能力。大教育家陶行知先生指出，教育教學要六解放：頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。把教學的中心還給孩子，將教學的目標以“示弱”的形式拋給學生，拋磚引玉，引導合作。曾經在午休期間聽見吳小娟老師和女兒的電話對話，內容是她讓女兒在家里的詞典上幫她查詞語，還要將重要的地方慢慢重復以便自己寫完整。我沒有去問吳老師的初衷，只感到思緒萬千。為媽媽解燃眉之急，孩子肯定很熱心積極；一遍遍的重復在孩子的腦海中也會揮之不去！我在想，吳學士呀，你“裝傻”的藝可真高呀！在課堂上，我也經常“忘記”關鍵的單詞、句型、甚至日常用語——總惹得個別學生邊回答邊笑話我的“健忘”，但我分明看出了他們成功時的得意。

會“偷懶”就得會“踢球”。國畫中有稱之為“留白”的藝術。國畫大師齊白石的《十里蛙聲出山泉》這幅國畫畫面含而不露，只見幾只蝌蚪順流而下。然而，我們卻可以從幾只蝌蚪想象出十里山泉，汩汩流淌，蛙聲不斷，聲聲入耳。在這幅畫里，齊白石給讀者留下了想象的“空白”，讓讀者馳騁在想象的天地，徜徉在想象的海洋。學生的想象力可謂豐富無窮，他們常常會直接發問于老師，我們一般不必回答，直接將這個“球”回踢，或踢向全體學生，讓大家一起來解決。曾隨堂聽過何芳麗老師的一節課《換子》，整整一節課何老師將啟發式教育貫穿始終，學生積極討論，將一對貧窮夫婦為生活所迫把孩子們一個個送出又要回那濃濃的親情分析得淋漓盡致。結課升華

時，有個學生設想這個貧窮的家庭的濃情感動了當初買孩子的貴婦人，得到貴婦人一大筆贈禮，買了房子、田地，過上了舒適的生活。何老師不露聲色，問大家：“可能嗎？富人的錢也是掙來的，更何況常常‘富者不仁’呀！”學生們接著結合實際續想了個合理的結局。

學生能做的，教師不做；學生能說的，教師不說；學生能想到的，教師不代替。蘇霍姆林斯基曾說過，“在講課的時候，好像只是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口，而把某些東西有意地留下不講。”也常說“授人以魚，不如授人以漁”，教師的“偷懶”，要注重隱性工作：哪些學生有哪些方面的才能，什么時候該為這些學生展示才能提供舞臺;把我那些學生在主體學習中可能需要那些人的幫助；在放手讓他們自己學習時，還應為他們創造哪些條件……

教是為了不教。教師的“偷懶”，是一門高超的技能，是以學生為主體的境界，是“潤物細無聲”的藝術。有計劃、有目的、有水平、有藝術地“偷懶”，我們的學生一定會更加勤奮，我們的教學一定會生機勃勃、碩果累累！

第五篇：虛心學習的成語

學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。以下是小編收集的相關成語，僅供大家閱讀參考!

1、【懸梁刺股】形容刻苦學習。

2、【好學不倦】喜歡學習，不知疲倦。

3、【好學深思】喜歡學習，勤于思考。

4、【活學活用】指靈活學習，善于運用。

5、【居安資深】形容安心學習，造詣很深。

6、【勤學苦練】勤奮、認真學習，刻苦訓練。

7、【終日不倦】整天不知厭倦。指埋頭學習。

8、【孳孳不倦】指工作或學習勤奮不知疲倦。

9、【幼學壯行】幼時勤于學習，壯年施展報負。

10、【枕典席文】指以典籍為伴，勤于讀書學習。

11、【困而學之】困困惑。遇到困惑的時候就學習。

12、【轉益多師】以更多的人為師學習更多的東西。

13、【半工半讀】一面勞動一面學習的個人學習方案。

14、【勤勤懇懇】形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。

15、【映雪讀書】利用雪的反光讀書。形容讀書刻苦。

16、【窮日落月】白天連著晚上。形容加緊工作或學習。

17、【日以繼夜】晚上連著白天。形容加緊工作或學習。

18、【學貴有恒】學習最珍貴的是要有堅持不懈的恒心。

19、【夜以繼日】晚上連著白天。形容加緊工作或學習。

20、【幼而學，壯而行】幼時勤于學習，壯年施展報負。

21、【非學無以廣才】不學習就無從增長知識，提高才干。

22、【分秒必爭】一分一秒也一定要爭取。形容抓緊時間。

23、【好學不厭】好喜愛；厭厭倦。愛好學習，從不厭倦。

24、【苦學力文】力努力；文著文。用功學習，努力寫作。

25、【勤學好問】勤奮學習，不懂的就問。比喻善于學習。

26、【下學上達】指學習人情事理，進而認識自然的法則。

27、【博學篤志】篤忠實，一心一意。廣泛學習而意志堅定。

28、【據鞍讀書】在馬背或驢背上讀書。后多形容學習勤奮。

29、【困而不學】困困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。

30、【夜寢早起】寢睡覺。晚睡早起。形容學習或工作勤奮。

31、【刺骨懸梁】懸梁以繩子系頭掛在屋梁上。形容刻苦學習。

32、【然糠照薪】燒糠照明。比喻勤奮學習。同“然糠自照”。

33、【宵旰攻苦】宵夜；旰天已晚。早起晚睡，刻苦讀書學習。

34、【焚膏繼晷】點上油燈，接續日光。形容勤奮地工作或學習。

35、【開華結果】比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。

36、【學如登山】學習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。

37、【發憤忘食】努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。

38、【夙興夜寐】夙，早；興，起來；寐，睡。早起晚睡。形容勤奮。

39、【擇善而從】從追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。

40、【口不絕吟】吟吟詠，背誦。嘴里不停地吟誦。形容學習非常刻苦。

41、【折節讀書】折節，改變過去的志趣和行為。改變舊習，發憤讀書。

42、【好學深思，心知其意】喜歡學習，勤于思考，就能集會其中的含義。

43、【活到老學到老】指老人堅持學習或知識不斷更新，人們永遠學不盡。

44、【宵分廢寢】宵分夜半。半夜還沒有休息。形容學習或工作非常勤奮。

45、【夜而忘寐】寐睡覺。晚上忘記了睡覺。形容學習或工作十分勤勞辛苦。

46、【力學篤行】力學努力學習。篤行切實地實行。勤勉學習且確切實踐所學。

47、【藏修游息】心里常常想著學習，不能廢棄，甚至休息或閑暇的時候也要學習。

48、【開花結實】比喻修養、學習、工作等有了成績，取得效果。同“開華結果”。

49、【開華結實】生出花朵，結成果實。比喻工作、學習等有進展，并取得了成果。

50、【鴻鵠將至】鴻鵠天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學習不專心。現表示將有所得。

51、【學而不厭，誨人不倦】厭滿足；誨教導。學習總感到不滿足，教導人從不厭倦。

52、【擇其善者而從之】擇選擇；從追隨，引申為學習。指選擇好的學，按照好的做。

53、【廢寢忘餐】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。

54、【磨穿鐵硯】磨穿了鐵鑄的硯臺。形容立志不移，持久不懈。也形容筆墨功夫之深。

55、【忘餐廢寢】忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。

56、【敬業樂群】敬業違心于學業；樂群樂于與好朋友相處。專心學習，和同學融洽相處。

57、【窺涉百家】窺涉涉獵，學習；百家學術上的各種流派。廣泛學習，汲取各派的長處。

58、【寢食俱廢】覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。

59、【手不釋卷】看書入迷，手都不舍得放下書，形容勤奮好學。釋：放下；卷：指書籍。

60、【夙夜匪懈】夙夜，早晚，朝夕；匪，不；懈，懈怠。形容日夜謹慎工作，勤奮不懈。

61、【朝益暮習】朝白天；益增加；暮晚上。白天學習新知識，晚上就溫習。形容學習用功。

62、【水積成川】川河流。指水積多了才能成為河流。比喻在學習上日積月累，必然能成才。

63、【挾筴讀書】挾夾持；筴同“策”，指簡冊，書籍。手拿書籍，一心讀書。形容勤奮學習。

64、【執經叩問】執拿著；經經書；叩問詢問。手拿經書，向他人請教。形容虛心向他人學習。

65、【發憤忘餐】發憤下決心，立志；餐吃飯。發憤學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。

66、【勤工儉學】利用學習以外的時間參加勞動，而以勞動所得維持生活。泛指在學習期間參加勞動。

67、【朝乾夕惕】乾，乾乾，即自強不息；惕，小心謹慎。形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。

68、【思而不學則殆】殆精神疲倦而無所得；思思考。只是思考而不去學習，就會使精神疲倦而無所得。

69、【跬步千里】跬步半步。走一千里路，是半步半步積累起來的。比喻學習應該持之有恒，不要半途而廢。

70、【學如不及】學習好像追趕什么，總怕趕不上。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。

71、【只爭朝夕】朝，早晨；夕，晚上；朝夕，形容時間短暫。比喻抓緊時間，力爭在最短的時間內達到目的。

72、【胡服騎射】胡古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝。

73、【引錐刺股】錐錐子；股大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。

74、【燃膏繼晷】燃點燃；膏油脂，指燈油；繼接續；晷日影，日光。點上燈燭，接續日光。形容夜以繼日地工作與學習。

75、【繼晷焚膏】繼繼續，接替；晷日光；膏油脂，指燈燭。點燃蠟燭或油燈接替日光照明。形容夜以繼日地勤奮學習或工作。

76、【逆水行舟，不進則退】逆著水流的方向行船，如不努力推進，則會隨水流后退。比喻學習或做事須克服困難，奮勉向前。

77、【孜孜不倦】孜孜，也作“孳孳”，努力不懈的樣子。不倦，不知疲倦。指工作或學習勤奮刻苦，不知疲倦。形容十分努力。

78、【學如不及，猶恐失之】學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。又形容做其他事情的迫切心情。

79、【抗顏為師】抗顏不看別人臉色，態度嚴正不屈；為師為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意志堅定的人可以作為學習的榜樣。

80、【學如穿井】穿鑿通。求學如同鑿井。比喻在學習當中，學到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學問，必須要有百折不撓的進取精神。