第一篇：二年級美術(張慧敏)

二年級美術《畫青花紋飾》教案設計

新余市長青小學 張慧敏

教學內容：

江西美術出版社美術教材第四冊中的第18課《畫青花紋飾》。教學目標：

知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力，提高學生對傳統藝術美感的理解。

過程與方法：通過看一看、做一做、畫一畫“青花瓷”，提高學生觀察能力和想象能力，發展學生的創新思維的能力。

情感與價值觀：激發學生對中國傳統藝術的熱愛。教學重、難點：

教學重點： 了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感受傳統藝術的魅力。

教學難點：運用折、剪、畫等不同的方法，設計出美麗的青花瓷作品。教具、學具 ：

多媒體課件、紙、水彩筆、顏料、小剪刀、剪好的花紋、圖案。教學設計：

一、導入新課

1.多媒體播放舞蹈《青花》，學生欣賞導入。

2.展現青花瓷實物，同學們，這個白色青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老師就將帶大家進入一個美麗的青花世界，大家說好不好？（揭示課題）

二、滲透人文知識

（一）、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征 ： 1.同學們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課件展示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個青花瓷瓶，它可是要工作人員經過幾道復雜的工藝才能制作出來的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用鈾上色，經過高溫1300左右燒制出來，因為這種鈾色經過高溫燒制以后呈現出藍色，習慣上我們把它叫做“青花”。

2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾千年前的唐朝時候，就已經開始出現了青花瓷了，到了元朝，人們就開始在瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開始出現了美麗的植物、風景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在這個時候，人們還創造了多種色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（課件展示五彩青花瓷圖片）。在青花的歷史中，我們江西景德鎮的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國瓷都”的稱號。

（二）、欣賞美麗的青花瓷

1.老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的色彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課件展示各種不同的青花瓷。

2.在欣賞過程中，老師對其不同的造型和圖案進行講解：這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長長的，非常的秀氣，青花花瓶在外型上左右對稱，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的，還有的被做成了盤子，茶壺。造型多種多樣。而青花上的圖案更是有著極為特別的寓意。在很早以前人們就把自己的一些美好祝愿都畫在青花瓷上，同學們看，這是畫著魚形圖案的青花瓷，正是象征著年年有余，富貴有余的意思；還有這些青花，上面繪著中國傳統的吉祥圖案，你們知道這些圖案代表著什么意思嗎？（學生交流后回答）小結：喜鵲象征喜慶；鴛鴦代表著成雙；牡丹代表著富貴吉祥；龍鳳繪在祥云中，表示龍鳳呈祥等等。（在欣賞了這么多漂亮的圖片后，接下來我們來做個拼貼游戲好不好？）

三、探索設計技法

1.圖案拼貼游戲。老師現場演示，將紙對折，在一邊畫好花瓶的一半，沿邊剪下。然后出示幾個不同形狀的空白花瓶，邀請同學們一起來將空花瓶添加裝飾的圖案。老師提供一些剪好的花紋、圖案，請同學們來自由組合，由四個組同學完成。

2.學生互動討論。

請學生說一說你能想到的奇特青花瓷造型和美麗圖案。及時抓住學生在討論中迸發的思維火花，以啟發性的語言使學生討論達到預設效果。

四、欣賞開拓思路

出示畫青花作品圖片。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創作的青花畫作品，和美麗的圖案設計，打開學生在繪畫表現上的創作思路。

五、設計美麗的青花瓷作品

1.同學們，看了以上的一些優秀作品，今天我們也來設計一個美麗的青花瓷作品吧。

（1）小組討論：老師制作的花瓶有什么特點？（花紋都是藍色、左右對稱）；你認為老師是怎樣制作的？（學生有可能認為是先畫后剪，也有可能認為是先剪后畫。這時可以讓學生自己畫一畫，看一看如果先畫再剪下來，能像老師做的花瓶那樣左右兩邊完全一樣嗎？怎樣更好看一些？通過學生自己試著畫一畫，從而使學生堅信應該是先剪后畫。

（2）研究怎樣剪。讓學生先試著剪一剪，小組再討論討論，讓會剪的學生到講臺上示范剪一剪。最后老師小結：將紙對折；畫出瓶子的一半，畫時強調從折痕處開始慢慢移向開口處；沿著畫線剪下來。

（3）研究怎樣畫。用什么顏色花？（藍色）花紋有什么特點？（讓學生再仔細觀察實物或教師的范作從而使學生明白青花瓷的花有重復和二方連續的特點。）

2.教師講解并示范繪制方法：

（1）.將紙對折，畫出一半外形，將其剪下；（2）.用藍色水粉等工具繪畫出青花圖案。青花的花紋要表現自己的美好祝愿，我們可以把它畫在瓶子的脖子上，肚子上，甚至在底部也可以畫上花紋，在畫花紋的時候，我們可以用色塊表現，也可以用線條描繪。

當然，除了老師所講的對稱的青花瓷的方法，我們也可以繪畫出不同的外形，例如給瓶子加個小耳朵，或者給它裝個小手把，一樣的別致可愛，除了小瓶子，還可以畫杯子，小盤子等等，看看哪個同學的作品最有創意了。

3.學生設計美麗的青花瓷作品。在學生創作過程中，播放古典音樂，烘托課堂氣氛，老師巡回指導，及時發現學生的創作中的閃光點。

六、師生互動評價

作業展評 ：生評、師評（讓學生把自己的作品張貼到展板上，首先讓學生自己評出自己認為好的作品，并說出自己的理由；最后教師總評。）

1.學生自評，說說你畫的有什么寓意？ 2.學生互評，說說你喜歡誰的畫？為什么喜歡？

3.教師點評，評出造型最有特色，圖案最有寓意和創意最新穎的優秀作品。

七、藝術延伸生活

青花在現代生活中的應用青花瓷發展到今天有許多造型獨特，既好看又實用，使我們的生活變得別有情趣。還有許多我們都想不到的很現代的東西也加入了青花的設計，大家看，這漂亮的花瓶。小朋友們，你們想想，還有什么可以加入青花的設計呢？我們的文具可以嗎？如果你有自己的汽車你會怎么打扮它呢？甚至有人會在汽車也加上青花圖案哦。

（向同學們展示一些青花瓷的奇特、有趣的運用。如：青花瓷器的玩具、汽車、青花瓷片做成的衣服等圖片。）同學們，美麗的青花瓷不但是中國傳統藝術，在新世紀的今天，我們還可以為古老而精美的它穿上新的外衣。希望在課后你們將今天所學的知識把我們古老是藝術注入新的活力。

八、板書設計：

第17課 畫青花 看一看 做一做

畫一畫

特點：顏色——藍色

形狀——對稱

九、教后反思：

本節課的教學難點就是如何制作對稱的青花。平時許多學生都只是一味的跟著老師走，老師做什么，他們就原樣照搬，沒有創意。本節課來在老師的引導過程中，學生逐漸建立的對青花的熱情 開始積極大膽的思考，小組討論也很激烈 最終在小組合作中完成了對青花的制作，但畫出的青花有點單一，學生沒有真正的去了解青花的本質。老師在課堂上應培養學生合作學習、探究學習的意識，消除學生的依賴心理。讓學生能獨立思考，自主創新。美術的學習不應只是老師單一的講授，而應是老師和同學交流合作的過程。

第二篇：張慧敏課題總結

小學生英語學習興趣的培養與保持——張慧敏

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不疲。如何提高學生學習興趣，完成新課程標準要求的任務，我有了實踐中的幾點感悟。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引導學生的興趣和求知欲 小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、充分研究教材，認真備課。

在各教學環節中增加走趣味性教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課

文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用

過去的教學常常強調教師為主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位。把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體民展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

第三篇：張慧敏先進班集體主要事跡材料

先進班集體事跡材料

鶴壁工業中專 14學前教育1班 張慧敏

一、思想政治方面。

在學校領導、班主任和老師的正確領導下，在班委與同學們的共同努力下，同學們都明確了自己的目標，端正了態度，都能勤奮，出色的完成各項任務。形成了“團結、勤奮、拼搏、超越、創新”的班風。

我們常說：先做人再做學問，而且做人要懂和氣，做學問要有霸氣。全班上下一直秉持這一方針，一切以德為先。在我班的宣傳后墻上，有“用自信培育理想，用汗水澆灌希望;不為失敗找借口，只為成功找方法；懂得珍惜、懂得感恩，學會理解、學會包容；父母為我自豪，老師為我驕傲；我行，我要行，我能行，我一定行！”的班級誓言。這不是幾句簡單的誓言，更是我們14學前教育1班邁向勝利的斗志宣言！

二、學習方面。

班級學習風氣濃郁，積極進取，具體表現在以下幾個方面： 1．學習態度：14學前教育1班全體同學達成了共識---學習是學生的天職，因此我們每個人都不敢在自己的學業上有所松懈，為形成良好的學習氛圍奠定了思想基礎。

2.課余時間：在良好班風的引導下，同學們課余時間也多用于學習，利用中午和晚自習時間到舞蹈房、琴房練習專業技能，班中學生的基本資料和主題班會資料均由學生錄入與管理。3.優異的專業成績：由于受到了良好學風熏陶再加上全班同學的共同努力，14學前教育1班的專業課成績優異，在學校組織的各項文藝活動中表現出眾，受到了廣大師生的一致好評。

三、日常行為習慣方面。

1、我校屬于半封閉式學校，所以宿舍是孩子們的家。在宿舍，同學們團結合合作，和睦相處，不僅在學習上互相幫幫助，而且在生活中互相關照，彼此關心。多個宿舍被評為“優秀寢室”。

2、每周我班的大掃除都是班級同學協同合作的又一次展示，大家盡職盡責，為班級能有一個溫馨、明亮、干凈、舒適的學習環境而用心清掃著。冬天，天氣原因，生病的同學比較多，班級安排每周二、周五進行封閉消毒，無論輪到誰，同學們都會不留死角，徹底清理，進一步保證環境的清爽和大家的健康，在每周的評比中多次榮獲流動紅旗。

3、我班不論天氣如何堅持兩操，班呼班歌，在學校組織的班呼班歌隊形隊列比賽中次次獲獎。

四、生活方面。

我們班的每一個人都知道團結，為他人多做好事、善事，維護集體利益和榮譽，懂得在集體生活中要團結友愛、互相幫助，能夠自覺遵守集體紀律，熱愛我們的班集體。每位學生都能夠把集體利益放在首位，主動為集體盡義務，努力做到個人服從集體，小局服從大局，局部服從整體。

我相信我們生活在一個幸福的班集體中，人人規范自己的行為，都在努力為班級出力、為班級爭光，我們的班級一定會成為一個和諧、上進的班集體。

2015年12月

第四篇：中心小學小學教代會的講話稿(張慧敏)

在中心小學第一屆第4次

教職工大會上的講話稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！今天我們欣喜地迎來了中心小學第一屆第4次教代會，我非常榮幸能夠作為教師代表在這里說幾句心里話。

我校在各級領導的熱心關懷和指導下，在校領導的科學管理和全體教師的共同努力下，扎實落實鎮“四名工程”，教師積極參加鎮聘任考核，申報市學科帶頭人、鎮名師，打造名師團隊。繼續深入課堂教學研究，全面推進素質教育，不斷提高教育教學質量，得到了家長和社會各界的認可和贊許，作為這個充滿活力的大家庭中的一員，看著學校的蓬勃發展，欣欣向榮，感慨在我們心中不斷涌動，我們感到無比自豪和高興。

本次教代會的主題是“我為教育發展獻策”，在大會籌備期間，我們全校教師充分發揮主人翁精神，積極撰寫工會提案，為學校的發展獻計獻策，最大限度貢獻自己的智慧和力量，唱響了一曲大朗中心小學全體教職員工共同管理學校的民主和諧之歌。回顧我們一起走過的這個學期，我校工會在各級領導的熱心關懷下，在校長的正確領導下，為我們廣大教職工做了很多實事、好事，主要體現在：

1.搭建平臺，創設教職工學習提升的機會

本學年是名師團隊建設年，為了進一步培養名師，打造名師團隊，提升教職工專業素養，這個學期，我校先后派出9名教職工到江蘇揚州兩所學校進行了為期一周的跟崗學習，近距離地接觸了江蘇一批在教育第一線工作的優秀教育工作者，在親眼觀察、親耳聆聽的過程中，老師們吸取了豐富的教育思想精華，回校之后，學校還創設機會讓外出學習的老師在科組談感受，以求共同成

1長，共同進步。學校不但把部分老師“送出去”，還將優秀的老師“請進來”，本學期我校邀請了廣東省名師工作室主持人郝潔老師、生本教育培訓專家梅馨老師來校做講座，指導學校教學工作，讓老師們不用走出去也有很好的學習機會。這一切，都讓我們教職工感到溫暖。

2．訂閱書報雜志，搭建學習提高的平臺。

為了我們的專業發展和成長，工會為我們訂閱了各種提高專業素養的報刊雜志，每個學期還讓我們閱讀一本書籍，讓我們共同分享學習收獲，指引我們走科學的教育教學之路。

3.開展活動，豐富教職工的課余生活。

本學期，工會為我們開展了豐富的活動，如：美食飄香”教職工烹飪比賽，“幸福中心，美好新年”教職工文藝表演、讓老師們在輕松、愉快的活動氛圍中既放松了心情，又增強了集體的凝聚力。

總之，學校處處為我們著想，切實關心我們的工作和生活，在這個溫暖的大家庭中，我們感到幸福。我校是一間新辦的學校，我們經過了管理合作年、學習建設年，課程質量年，在創建大朗“龍頭”小學的征程上，取得了令中心人自豪的驕人成就，我校被省教育廳認定為“廣東省中小學校長培訓實踐基地”，每學期都有各個地方的校長到我校參觀，跟崗學習。今年是我們的名師團隊年，讓我們在睿智且富有愛心的蔡校長的引領下，在一班有膽識且有開拓創新精神的中層領導的指導下攜起手來，用我們辛勤的耕耘和滴滴汗水，繼續為打造大朗鎮龍頭示范學校而揮灑無悔的激情。

最后，祝本次會議圓滿成功。謝謝大家！

大朗鎮中心小學張慧敏

1月19日

第五篇：任慧敏反思

學習心得與反思

中陽樓中心小學 任慧敏

英語作為一門外來語，對于初學者來說，她總有著一層神秘的色彩，而小孩子對神秘的東西總懷有好奇的心理，俗話說興趣是最好和老師，在小學英語教學中如何捕捉學生的好奇心，對于英語課堂教學可見是多么的重要了。

薛老師在課堂上用歌曲開始，把學生從下課的狀態中拉到英語課中，在輕松愉快地氛圍中學習英語。用chant結尾，使學生更有積極性，記憶更深刻。

聽了薛老師這節課，薛老師使用了游戲，我覺得很好，因為豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，好奇心強，樂意活動，可根據學習內容設計多種游戲或者活動。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。

對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，不僅調動了學生學習英語的積極性而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得 主動，記得牢固。

只有真正地做到以學生為本，立足學生的角度去設計、思考問題，才能發揮學生在英語學習中的主體因素，調動學生內在的學習積極性，一步一步地累積英語知識，將英語學好。

總之，英語教學，教師應注重激發和維持學生的學習積極性，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習積極性的程度很難想象失去了學習積極性還能怎樣進行英語的學習。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能另一方面更要重視培養和維持學生對這門學科的學習積極性，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。