第一篇：吳慧敏大綱心得

國家中長期教育改革和發展規劃綱要學習心得體會。

吳慧敏

學校組織了關于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習。《綱要》是教育領域的綱領性文件，對今后的發展具有十分重要的指導意義，使我受益匪淺。

在對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學習體會后，深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發展要求的高水平規劃綱要”，既是國家意志的體現，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優先發展的位置，這為實現我國由人力資源大國向人力資源強國的轉變奠定了基礎；教育要發展，根本靠改革，核心是改革人才培養機制，提高人才培養水平；必須樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重內涵發展，才能出名師、育英才，我認為，人民教師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚

愛國主義，為祖國和人民培養合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業，以培育人才，發展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德品質和人格對學生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應該自覺地加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年學習的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學、與時俱進。教師在教育創新中承擔著重要的使命，教師富有創新精神，才能培養出創新人才。教師應該具備求真務實，勇于創新，嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力發揚優良的學術風氣和學術道德。教師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明和進步的歷史、現在和未來，更應該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學習，學會學習和終身學習的楷模。

北屯鎮中學二○一二年七月

第二篇：2014.1.4幼教++崗前心得郝慧敏

崗前培訓心得體會

——2014崗前培訓班 郝慧敏

在這個寒風刺骨的季節，我們通過了考核，進入了“準教師”的行列，頓時一股暖流注入了我們的血液，一切都變得如此美好，但是擺在我們面前的問題也很嚴峻：畢業后的八年里，我們中的大部分老師已經脫離了教育崗位，在其他行業中摸索前進，各自拼搏，現在要加入“正規軍”了，我們還可以融入組織，做好教育教學活動的主導者嗎？從零開始突破自我，究竟該從哪里著眼入手？就在我們為此感到困惑、焦慮的時刻，教育局領導給我們帶來一個激動人心的好消息：進修學校承擔起新任教師崗前培訓的任務，懷著向往與渴求的心情，我們開始了第一堂課的學習，吳校長是我們的第一位培訓老師，她給我們講述了當前的教育現狀，以及老師隊伍建設、教育改革等。

在進修學校上的第一堂課，每一位老師都給我們講授了許多新型教學理念，可行的教學手段以及教學模式，也例舉了許多成功的教學改革、教育理念，并結合自己多年的教育經驗，向我們滲透了許多“聞所未

聞”的新型理念，我們像小學生一樣，屏息凝視，生怕耽誤了哪一句，懷著對知識的探求以及對教育理念的渴求心，我明確了此次培訓的學習重點和難點。

正如期望的一樣，二十天的培訓我們收獲頗豐，老師們不遺余力地闡述著自己對教育教學的理解，并將自己的經驗毫不保留地傳授給我們，讓我們懂得怎樣提高課堂效率？如何處理師生關系？如何實施教育革新？我歸納了一下，從以下四個方面入手。

第一是老師，如何定位這一角色？“傳道授業解惑？”實際上，社會對老師提出了更高的要求：“老師既具有專業知識和技能，成為學生潛在品質的開發者和教育教學的研究者，成為學生心理咨詢者和健康的引領者。”這就是教育對我們老師發起的號召，也是學生對我們的期待，更是時代交給我們的光榮使命。

第二是我們面對的個體—學生，他們已經不再是單一的傳統教育中的“灌輸式”的知識接受者，在社會發展以及教育改革的浪潮中，學生和老師一樣在努力適應教育革新，由應試教育向素質教育的過渡，仍然是一條艱難的道路，在這個過程中德育所占的地位尤

為重要，“成才先成人”我們首先倡導學生有健全的人格，健康的體魄，這樣才能促進學生的全面發展。“高分低能”的現象抑制了社會以及個人的發展，這就要求我們師者不僅有過硬的專業知識功底，也要有極高的育人本領。

第三教育目標對我們老師提出了更高的要求，如何把握呢？培養學生積極的心態，宏揚個性教育手段，引導學生有正確的人生觀、價值觀，讓學生既掌握了科學文化知識又擁有健康的人格。老師們也講了許多這方面的理論知識與實踐成果，我們如何學以致用？理論只是作為一種觀念的形態，其價值往往是潛在的，只有用實踐相結合，才能發揮具體的指導作用。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，做個有心人不斷反思不斷成才，挖掘教材、利用有限的教學資源，在專業的道路上發展，在教學中真正做到 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，如此必然成為一名成功的教學能手。

第四，我們所使用的教法尤為重要，而現代信息手段是重點解決傳統教學中的困難，彌補它的不足，可是信息技術在課堂教學中的使用，我理解為是一種

輔助手段，它的優勢在于創設情境，變靜為動，變不可見為可見，變抽象為直觀形象，無論是“結構式教育”還是“知識樹”理念，多媒體課件的優勢都在探究式教學中體現了它的優勢。

了解了學生，擺正了自己的位置，鉆研了教材，革新了教法，提高專業素養，增加人格魅力，用積極樂觀的生活以及教學態度，規范自己的言行舉止；做到“德高為師、身為范”成為一個既有親和力又有威嚴力和影響力的教師，用這種創新意識，認真執教就一定可以做一個全能型的教學能手。

最后，感謝進修學校的所有老師，以及同學，讓我感到了進修的快樂，進修之路漫漫，我們收獲碩果累累。

第三篇：江慧敏讀后感

教育如水 智慧如帆

——讀《做有智慧的教師》有感

威海市 溫泉小學 江慧敏

記憶中，自己一直喜歡讀書，有書讀的時光總是充滿幸福的味道，因為讀書不但充實了我的頭腦也妝點了我的人生。也常感慨人生如書，一段段時光都似一個個精彩紛呈的篇章，譜寫了人生這本書的內容。從孩童時期的童話故事到中學時代的《讀者》等雜志報刊，再到畢業之后的各類專業書籍，書與我的人生已經融合在一起，不可分離。

如今，畢業已十載，經驗雖有，但工作的創意和智慧卻鮮見。每一次漫步操場、每一個茶余飯后，甚至于每一個夢中，我都常常思考：如何做一名更好的教師？何其幸運，假期里我遇見了《做智慧的教師》一書，它的質樸、它的真實而有內涵深深打動了我。那些天我幾乎做到了手不釋卷，因為它讓我心中豁然明朗：一名優秀的教師不但要有責任心、兢兢業業工作，更需要擁有教育的智慧為自己的教育生活增添一抹靈動的色彩。

（一）以奉獻做教育的根基

做有智慧的教師，必先善于奉獻。教育這份工作是世界上最神圣的使命。如何肩負起這樣的使命？如何把教育的生涯舞動出春天般的絢爛多彩？《做有智慧的教師》告訴我，唯有奉獻才能引領教育不斷前行。《當老師，你幸福嗎？》這篇文章，它的題目是一個很現實的問題，這個問題有兩個答案：我不幸福，理由有太多。而回答幸福的，原因只有一個——我樂于奉獻。沒有奉獻，一切教育活動都將平淡無奇甚至于越做越乏味，令人產生倦怠感。有了奉獻，我們所做的每一件事都會帶給自己精神上的收獲與提升。

（二）以思考做教育的助力 做有智慧的教師，應該善于思考。一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我們的工作時常需要自我反思，正所謂“吾日三省吾身”，做教師尤其如此。做為教師，特別是班主任，每天都會遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發生。面對突發事件，也曾有過抱怨，也曾有過苦惱。有時，看似在竭盡全力，快速地處理完問題，可是那也是在任由一個個教育問題在此突發事件中消失又在另一個時間中爆發。這本書中的故事既有“要強扭這顆孩子的瓜嗎？”這種培養學生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網癮”、“給孩子們一個網絡上的家”的細致呵護。讀著這樣的文章，我既深深地為這些教師班上的學生感到幸福又不禁感慨于自己的懶惰——書中的問題或多或少的我也遇到過，我怎么就沒能像作者一樣多幾分思考呢？

每一節上課后，每一次外出學習后，每一次班級活動后……反思的機會無時無刻不存在身邊，這就需要我們具備敏銳的洞察力，時時刻刻用理性的眼光審視自己、審視工作，從一個個事件中探尋教育的規律。總結出來的經驗也要像書中文章的作者們一樣，及時記錄下來，今后的工作才能少走彎路，向更好的方向發展。

（三）以“愛”做教育的主干

談及教育，愛是永恒不變的真諦。有了愛，教育這棵大樹就一定會茁壯成長。但愛也需要藝術，如何把握好“愛”這柄雙刃劍？《做有智慧的教師》告訴我：“愛”是一把雙刃劍。嚴肅的愛和溫柔的愛需要教師準確把握，它們可能會讓教師對學生的教育產生截然不同的結果.面對班上五十多個不同家庭環境下成長的孩子，我們應該努力讓“愛”能夠成為喚醒、激勵、發展學生的力量，積極發揮“南風效應”，多顧及學生切身的感受，把握好教育方法，善于做“潤物細無聲”的春雨，讓每一個學生的心靈都能沐浴到來自老師的明媚的春光！當學優生手捧文章獲獎的證書時，當學困生興奮地揮舞著手中的進步獎的喜報時，當運動場上大家奮力拼搏、吶喊助威時，當班級大掃除大家爭先恐后時......師愛正綻放她絢爛的光彩。

教育的智慧從哪里來？從一個個教育實踐活動中來，從一次次愛意融融的師生互動中來，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。智慧也是勤奮出來的。俗話說得好：“笨鳥先飛早入林。”作為一個普通人，既然自己不是十分聰明，那么就需要以勤奮來彌補。特別是作為一名教師，要特別加強對教育心理學等專業知識的學習和研究，博古通今可以讓我們更好地為人師。

《做有智慧的教師》，讀著它，我更加懂得了教育如水，智慧如帆，有了智慧，我們的學生便會駕駛命運的船兒在如水的學習生命中揚起前進的風帆，奔向那個大家都期冀的美好彼岸；教育如花，智慧如雨，有了智慧，我們便能在細雨滋潤過的春天欣賞到滿園的絢爛。伴著書香行走在教育的天空下，擁抱教育的智慧，我的教育生命定會更加精彩！

第四篇：任慧敏反思

學習心得與反思

中陽樓中心小學 任慧敏

英語作為一門外來語，對于初學者來說，她總有著一層神秘的色彩，而小孩子對神秘的東西總懷有好奇的心理，俗話說興趣是最好和老師，在小學英語教學中如何捕捉學生的好奇心，對于英語課堂教學可見是多么的重要了。

薛老師在課堂上用歌曲開始，把學生從下課的狀態中拉到英語課中，在輕松愉快地氛圍中學習英語。用chant結尾，使學生更有積極性，記憶更深刻。

聽了薛老師這節課，薛老師使用了游戲，我覺得很好，因為豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，好奇心強，樂意活動，可根據學習內容設計多種游戲或者活動。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。

對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，不僅調動了學生學習英語的積極性而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得 主動，記得牢固。

只有真正地做到以學生為本，立足學生的角度去設計、思考問題，才能發揮學生在英語學習中的主體因素，調動學生內在的學習積極性，一步一步地累積英語知識，將英語學好。

總之，英語教學，教師應注重激發和維持學生的學習積極性，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習積極性的程度很難想象失去了學習積極性還能怎樣進行英語的學習。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能另一方面更要重視培養和維持學生對這門學科的學習積極性，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

第五篇：李慧敏個人簡歷

個人簡歷

我叫李慧敏，女，現年44歲，中共黨員。大學本科學歷，中學高級教師。現任逍遙鎮初級回民中學校長。

自參加工作以來，忠誠于人民的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，全面落實教育發展觀，懷著一顆真摯的心，為人師表、無私奉獻、開拓創新、銳意進取、努力專研業務，不斷提高自己的政治思想覺悟和業務素質，取得了令人矚目的成績。

多年來，在生活中，我始終以一個黨員的標準，嚴于律己、寬以待人。在工作中，兢兢業業、勤勤懇懇，堅持原則，清正廉潔，多次被評為“優秀共產黨員”、“先進工作者”。我始終本著“敬業勤勉，埋頭苦干，精益求精”的原則，一如既往，再接再厲。我始終保持平常心，不把自己當學校的“官”，只把自己當學校的領路“人”；始終懷揣真實心、樂做實在事、甘為人梯，把工作做到極致，讓細節孕育精彩；始終堅守責任心，種好自己的責任田。既把學校當作耕耘的樂土，又把學校當作自己成長的沃土，一身輕松地踐行“國家把整個的學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”的畢生追求。多次被評為先進工作者，受到了省教育局的表彰。

在成績面前我永不滿足，一定要立足本職，著眼未來，努力工作，拼搏進取，無私奉獻，爭取為我們逍遙教育的振興和發展做出自己的不懈努力。

逍遙鎮回民中學