第一篇：快樂大課間-陳慧敏

快樂的大課間

子龍街小學5（2）陳慧敏

大家好，我叫陳慧敏，在極具特色的子龍街小學讀書。你知道我為什么說它極具特色嗎？那是因為我們的快樂大課間。如果你來到我們的學校，一定要看我們的快樂大課間嘍！不然，太可惜了！

快樂大課間是我們周一至周五的一道課間大餐。每天上午一到第二節下課，我們就排著隊到塑膠操場聚集。我們的快樂大課間由四套操組成。第一套操是“七彩陽光”。音樂一響，同學們就跟隨著音樂的節奏，先是整齊地呼喊起口號“七彩陽光，健康身體，快樂學習，感恩社會，一、二、三、四！”然后快樂地認真地做著每個動作。第二套操是我們學校老師自己創編的 “子龍健身操”。你聽，“哈！哈！——哈！哈！”多有精神；你看，每一拳多有力量。瞧！第三套操出場了，這是我們老師自己編導的“鍋莊舞”。五顏六色的彩袖在空中舞動，歡快愉悅的舞步跳了起來，舞出了精彩！跳出了快樂！最后一套操是手語舞——《感恩的心》。我們每個班分成兩個大圓圈，男生在內圈，女生在外圈，一會兒雙手攤平，深情地表達我們的感恩之情；一會兒雙手握拳，代表了我們的自信與堅強。

你們聽完我的介紹后對我們學校的快樂大課間感覺怎么樣呢？告訴你們吧，前不久，成都電視臺CDTV-3還報道了我們的快樂大課間呢！

快樂大課間，快樂無窮！Yeah!

指導老師：黃先福

第二篇：江慧敏讀后感

教育如水 智慧如帆

——讀《做有智慧的教師》有感

威海市 溫泉小學 江慧敏

記憶中，自己一直喜歡讀書，有書讀的時光總是充滿幸福的味道，因為讀書不但充實了我的頭腦也妝點了我的人生。也常感慨人生如書，一段段時光都似一個個精彩紛呈的篇章，譜寫了人生這本書的內容。從孩童時期的童話故事到中學時代的《讀者》等雜志報刊，再到畢業之后的各類專業書籍，書與我的人生已經融合在一起，不可分離。

如今，畢業已十載，經驗雖有，但工作的創意和智慧卻鮮見。每一次漫步操場、每一個茶余飯后，甚至于每一個夢中，我都常常思考：如何做一名更好的教師？何其幸運，假期里我遇見了《做智慧的教師》一書，它的質樸、它的真實而有內涵深深打動了我。那些天我幾乎做到了手不釋卷，因為它讓我心中豁然明朗：一名優秀的教師不但要有責任心、兢兢業業工作，更需要擁有教育的智慧為自己的教育生活增添一抹靈動的色彩。

（一）以奉獻做教育的根基

做有智慧的教師，必先善于奉獻。教育這份工作是世界上最神圣的使命。如何肩負起這樣的使命？如何把教育的生涯舞動出春天般的絢爛多彩？《做有智慧的教師》告訴我，唯有奉獻才能引領教育不斷前行?！懂斃蠋?，你幸福嗎？》這篇文章，它的題目是一個很現實的問題，這個問題有兩個答案：我不幸福，理由有太多。而回答幸福的，原因只有一個——我樂于奉獻。沒有奉獻，一切教育活動都將平淡無奇甚至于越做越乏味，令人產生倦怠感。有了奉獻，我們所做的每一件事都會帶給自己精神上的收獲與提升。

（二）以思考做教育的助力 做有智慧的教師，應該善于思考。一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我們的工作時常需要自我反思，正所謂“吾日三省吾身”，做教師尤其如此。做為教師，特別是班主任，每天都會遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發生。面對突發事件，也曾有過抱怨，也曾有過苦惱。有時，看似在竭盡全力，快速地處理完問題，可是那也是在任由一個個教育問題在此突發事件中消失又在另一個時間中爆發。這本書中的故事既有“要強扭這顆孩子的瓜嗎？”這種培養學生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網癮”、“給孩子們一個網絡上的家”的細致呵護。讀著這樣的文章，我既深深地為這些教師班上的學生感到幸福又不禁感慨于自己的懶惰——書中的問題或多或少的我也遇到過，我怎么就沒能像作者一樣多幾分思考呢？

每一節上課后，每一次外出學習后，每一次班級活動后……反思的機會無時無刻不存在身邊，這就需要我們具備敏銳的洞察力，時時刻刻用理性的眼光審視自己、審視工作，從一個個事件中探尋教育的規律?？偨Y出來的經驗也要像書中文章的作者們一樣，及時記錄下來，今后的工作才能少走彎路，向更好的方向發展。

（三）以“愛”做教育的主干

談及教育，愛是永恒不變的真諦。有了愛，教育這棵大樹就一定會茁壯成長。但愛也需要藝術，如何把握好“愛”這柄雙刃劍？《做有智慧的教師》告訴我：“愛”是一把雙刃劍。嚴肅的愛和溫柔的愛需要教師準確把握，它們可能會讓教師對學生的教育產生截然不同的結果.面對班上五十多個不同家庭環境下成長的孩子，我們應該努力讓“愛”能夠成為喚醒、激勵、發展學生的力量，積極發揮“南風效應”，多顧及學生切身的感受，把握好教育方法，善于做“潤物細無聲”的春雨，讓每一個學生的心靈都能沐浴到來自老師的明媚的春光！當學優生手捧文章獲獎的證書時，當學困生興奮地揮舞著手中的進步獎的喜報時，當運動場上大家奮力拼搏、吶喊助威時，當班級大掃除大家爭先恐后時......師愛正綻放她絢爛的光彩。

教育的智慧從哪里來？從一個個教育實踐活動中來，從一次次愛意融融的師生互動中來，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。智慧也是勤奮出來的。俗話說得好：“笨鳥先飛早入林。”作為一個普通人，既然自己不是十分聰明，那么就需要以勤奮來彌補。特別是作為一名教師，要特別加強對教育心理學等專業知識的學習和研究，博古通今可以讓我們更好地為人師。

《做有智慧的教師》，讀著它，我更加懂得了教育如水，智慧如帆，有了智慧，我們的學生便會駕駛命運的船兒在如水的學習生命中揚起前進的風帆，奔向那個大家都期冀的美好彼岸；教育如花，智慧如雨，有了智慧，我們便能在細雨滋潤過的春天欣賞到滿園的絢爛。伴著書香行走在教育的天空下，擁抱教育的智慧，我的教育生命定會更加精彩！

第三篇：任慧敏反思

學習心得與反思

中陽樓中心小學 任慧敏

英語作為一門外來語，對于初學者來說，她總有著一層神秘的色彩，而小孩子對神秘的東西總懷有好奇的心理，俗話說興趣是最好和老師，在小學英語教學中如何捕捉學生的好奇心，對于英語課堂教學可見是多么的重要了。

薛老師在課堂上用歌曲開始，把學生從下課的狀態中拉到英語課中，在輕松愉快地氛圍中學習英語。用chant結尾，使學生更有積極性，記憶更深刻。

聽了薛老師這節課，薛老師使用了游戲，我覺得很好，因為豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，好奇心強，樂意活動，可根據學習內容設計多種游戲或者活動。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。

對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，不僅調動了學生學習英語的積極性而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得 主動，記得牢固。

只有真正地做到以學生為本，立足學生的角度去設計、思考問題，才能發揮學生在英語學習中的主體因素，調動學生內在的學習積極性，一步一步地累積英語知識，將英語學好。

總之，英語教學，教師應注重激發和維持學生的學習積極性，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習積極性的程度很難想象失去了學習積極性還能怎樣進行英語的學習。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能另一方面更要重視培養和維持學生對這門學科的學習積極性，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

第四篇：李慧敏個人簡歷

個人簡歷

我叫李慧敏，女，現年44歲，中共黨員。大學本科學歷，中學高級教師。現任逍遙鎮初級回民中學校長。

自參加工作以來，忠誠于人民的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，全面落實教育發展觀，懷著一顆真摯的心，為人師表、無私奉獻、開拓創新、銳意進取、努力專研業務，不斷提高自己的政治思想覺悟和業務素質，取得了令人矚目的成績。

多年來，在生活中，我始終以一個黨員的標準，嚴于律己、寬以待人。在工作中，兢兢業業、勤勤懇懇，堅持原則，清正廉潔，多次被評為“優秀共產黨員”、“先進工作者”。我始終本著“敬業勤勉，埋頭苦干，精益求精”的原則，一如既往，再接再厲。我始終保持平常心，不把自己當學校的“官”，只把自己當學校的領路“人”；始終懷揣真實心、樂做實在事、甘為人梯，把工作做到極致，讓細節孕育精彩；始終堅守責任心，種好自己的責任田。既把學校當作耕耘的樂土，又把學校當作自己成長的沃土，一身輕松地踐行“國家把整個的學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”的畢生追求。多次被評為先進工作者，受到了省教育局的表彰。

在成績面前我永不滿足，一定要立足本職，著眼未來，努力工作，拼搏進取，無私奉獻，爭取為我們逍遙教育的振興和發展做出自己的不懈努力。

逍遙鎮回民中學

第五篇：快樂大課間

快樂大課間 健康大舞臺

“玩是孩子的天性?！睙o拘無束的游戲活動會給學生帶來新的感覺、新的刺激。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅對學生緊張學習起調劑作用，而且對促進學生身體健康有明顯的作用，尤其在新世紀與世界教育觀念接軌條件下，貫徹落實“健康第一”的指導思想，全面實施素質教育，運用新理念、新思想在大課間活動中適宜的滲透，有效地促進學生身心健康成長。下面是本人在開展大課間一些膚淺的見解：

一、開展大課間突顯的優勢。

（一）豐富多彩的體育活動由大課間開始。

大課間是近年來教育部提倡的保證每天鍛煉一小時，增強學生體質的有效手段和方法。我校是開展大課間最早的學校之一，到目前為止，已創編了校園集體武術操，使學生對課間操始終充滿了新鮮感，從一定程度上促進了學生的身心健康。

（二）大課間活動以“陽光體育”運動和課外活動為契機，培養學生對體育活動的興趣。

“陽光體育”運動和課外活動是學生進行體育鍛煉的最好時機，作為體育教師要充分利用這一時段，有目的地組織活動，培養學生對體育活動的興趣，養成自覺鍛煉的好習慣。而我校在此基礎上建立體育“興趣組”，其具體操作如下：根據學生的不同愛好，自由報名，組建不同的“興趣組”，如籃球、足球等，每個小組由一位老師作為教練，一周輔導兩次，各小組推薦組長一名，協助好老師組織好該組的活動。學生可以隨時根據自己的興趣、愛好做出自己的選擇。由于學生參加的是自己喜愛的體育活動，因而他們也極易在活動中獲得預愉悅感和成功體驗，從而達到增進身心健康的目的。

（三）大課間轉變觀念，緊跟課改步伐，使體育課堂真正成為學生快樂的課堂。

⑴改變以往以傳授為主的教學方法，運用多種教學手段，提高學生參與運動的興趣。

在新課程改革中，體育教學應該堅持以“學生發展為本”的思想，所有的體育教學活動一定要著眼于、著力于、著重于學生的發展。凡設計、實施一堂課，都要“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”。

⑵關注學生的個體差異，進行分層次教學

大課間活動面對的學生的個體差異性比較大，所以，面對千差萬別的學生，能在自己原有的基礎上得到發展，就必須貫徹因材施教。根據同一教學班的學生客觀存在的差異性，在活動中嘗試改變傳統的課堂教學模式，有效地實施因材施教，因人而教。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內容、教學方法及教學評價，使每個學生的特長和能力都得到充分的發展。如在球類教學中，采用異質分組的形式，讓球技比較突出的同學當隊長，進行傳、幫、帶，適時再進行比賽，小組內同學互幫互助，氣氛融洽，學習效果顯著。

⑶設置困難，鍛煉其意志，讓學生體驗戰勝自我的成功體驗。目前，在小學體育教學中流行一種新的教學模式，即“快樂體育”模式，但是，我們不能膚淺地認為，只要學生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了。大課間活動告知我們真正地快樂還應該體現在學生在體育運動中克服困難、戰勝自我所獲得的成功體驗。如在活動可以安排一定的時間做跳快繩、立臥撐、高抬腿等練習。另外，在活動過程中可以刻意地設置一些小障礙，使學生通過努力，在活動中不斷增強自尊與自信。如在障礙跑一課的設計中，可以要求學生用四個障礙物（跳箱、長凳子、體操墊、呼拉圈）設計一條健身路徑，即跳過跳箱、走過小長凳，跳過體操墊及鉆過呼啦圈，障礙的前后順序可以隨意調換，要求每個同學在第一次練習中通過自己最有把握的一個障礙物，第二次練習中通過兩個，依次類推，直至完成四個障礙，而當每位同學通過一個障礙時，本組的隊員都鼓掌表示鼓勵。這個活動使學生在特定的環境中通過自身的努力，學友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗。

二、如何開展大課間體育活動？

（一）、對大課間管理的幾點建議。

領導負責制：首先要得到學校領導的重視，把大課間列入學校的工作計劃，校長親自掛帥，主要領導到操場，親自參與活動，提高全校師生對課間操的重視程度。

班主任負責制： ①認真組織本班學生按時出操。②從思想上正確引導學生，并用自己親身實踐來影響、教育和鼓勵學生積極參與活動，這是一種無聲的、潛移默化的教育。③協助體育教師一起指導大課間活動，并對出操不認真，違紀的學生及時批評教育，加以正確引導和激勵。

體育教師負責制：①負責大課間內容的安排，樂曲的選擇。②負責班級活動場所及進退場的安排，入退場方法要切合實際，形式多樣，隊列動作整齊規范。③負責組織課間操的全過程，指揮得當。④組織學生會的學生檢查評比大課間。⑤把大課間的評比作為條件之一列入文明班級、文明學生的考核之中。⑤體育教師要有強烈的改革意識，對活動內容、組織形式、季節特點、運動負荷等做到“以不變應萬變，萬變不離其中”。

班級管理評比：①查出操人數。每班應到人數、實到人數，病、事假及值日生除外。②查進退場秩序是否整齊，混亂現象。③查出操速度，按時出操，準時在指定位置站位。④查出操質量，是否整齊，是否到位，整體效果如何。⑤查每班所帶器材情況，所帶器材是否滿足全班學生參與。⑥查活動是否積極主動，是否有閑談，靜站現象。⑦查班主任是否跟操，有沒有起到管理作用。⑧查無故不出操的學生進行記錄，給予批評教育。

（二）、對抓好大課間的幾點要求

學校領導重視。校長親自領導廣播操管理小組，由教導處、體育組、班主任、科任教師、學生會干部和班級體育干部等人員組成，共同努力完成這一教育活動。

班主任親自帶操和廣大教師的通力合作，全校師生共同參與。建立大課間常規。大課間評比納入班級管理制度，學生、學校都有嚴格的評比制度和監督機制。

學生明確體育大課間的功能與自身健康的關系。通過鍛煉，增強體質，增進健康，培養品質，開發智力，促進人的身心和諧發展。

定期評比，定期進行會操表演，達到互相監督檢查，相互學習共同提高的目的。

綜上所述，大課間是一種體育生活，學生到學校來，不僅是來學習的，也是來生活的，大課間體育活動是學生終身體育一個不可忽視的起點，也是人們奠定終身體育基礎的重要時期。它是一種校園文化，是一種文化活動，在奇妙的音樂聲中，在歡快的節拍中，舒展著身姿，不僅是力的顯現，也是美的表達和心的交流。它更有一種育人功能，大課間體育活動豐富了課間體育活動的內涵和外適，形成了科學體育與藝術整體育人的新格局，并達到了以體促質，以體輔德，以體益智，以體育美，以體娛樂的目的成就一個德、智、體、勤、勞、美全面發展的人才。老師們讓我們學生能在快樂大課間里找到身心健康發展的大舞臺吧！