第一篇：第十一課 讓國旗升起來 教學設計

總課時14課時

電教第11課時

第十一課

讓國旗升起來

教學設計

教材簡析

《讓國旗升起來》一課是建立在學生已掌握設計制作動畫場景基礎上的一課，它是動畫制作的核心，本課主要指導學生如何制作元件、掌握動畫制作的動態(tài)效果。內(nèi)容充實，操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看，動畫制作比較簡單，學生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學中，主要采用“任務驅(qū)動教學法”與“協(xié)作學習”相結合，拓展學生視野。這樣既提高了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學打下良好基礎。

教學目標 1．知識目標

學會在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件； 掌握制作動畫的動態(tài)效果。2．能力目標

讓學生學會將圖形轉(zhuǎn)換為元件，掌握制作動畫的動態(tài)效果，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點

在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件； 動畫的動態(tài)效果。

教學難點

在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件。

學情分析

本課面向六年級學生，通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握一定的動畫基礎。由于馬上能看到自己制作的動畫動起來，體驗多媒體電腦帶來的快樂。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“升起來”，以學生為主體對象，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。

教學方法

情景導入法、任務驅(qū)動法。

所用課時

2課時。

教學環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學過程

一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣 投影展示上節(jié)課保存的動畫。

師：同學們，前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動畫的，必須要經(jīng)過一個轉(zhuǎn)化為元件的過程。（板書：將圖形轉(zhuǎn)換為元件），請大家跟老師一起來學習如何轉(zhuǎn)換為元件。

二、講授新課

（一）將圖形轉(zhuǎn)換為元件 教師演示操作：

步驟1：先用鼠標選擇需要轉(zhuǎn)換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉(zhuǎn)換為元件，也可以使用快捷鍵F8。

步驟2：在彈出的元件轉(zhuǎn)換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。

（二）提供機會，學生實踐探究

投影廣播任務：請同學們應用元件轉(zhuǎn)換的知識將旗桿轉(zhuǎn)換為元件。教師隨堂檢查并指導學生。學生完成后展示學生作品。

師：我們將元件轉(zhuǎn)換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。）

（三）讓國旗升起來 教師演示操作：

步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺下方，就像我們平時升旗一樣，不同的是用鼠標去移動。

步驟2：在時間軸中選取120幀的位置，點擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關鍵幀。步驟3：在旗臺的圖層插入幀。

步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺底端移動到旗桿頂，完成一個升起的動作。步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補間動畫。步驟6：測試動畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。

（四）提供機會，學生實踐探究

師：請同學們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。

投影廣播任務：請同學們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。教師隨堂檢查并指導學生。學生練習時教師提醒學生注意：我們表演時需要一個背景，那這個背景應該是相當于一個舞臺一直陪伴我們表演結束。那么在旗臺層插入幀也就是相當于設置一個陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個幀，那么我們的旗臺就要陪伴我們的國旗120個幀。

師：同學們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風箏，那么我們就可以以這些為主題來進行動畫設計，老師列出了一些以供參考。選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。

例如：

1．移動的球；

2．天空中移動的云彩； 3．在上學路上的學生。

師：當然，你們肯定還會有許多更好的想法，那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)造。生：??? 結束語

師：同學們，在這節(jié)課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學習了Flash中的元件，運用了元件。今后，你們肯定會制作出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：

1．學會在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件； 2．掌握制作動畫的動態(tài)效果。

四、課堂作業(yè)

投影廣播：請同學們選擇下列一個主題，設計一個動畫效果。1．移動的球；

2．天空中移動的云彩； 3．在上學路上的學生。

教學反思

本課的內(nèi)容為基本的動作動畫制作。動作動畫、形變動畫、引導層動畫和遮照動畫是Flash復雜動畫的基礎。本課中元件、關鍵幀、空白幀、過渡幀是動畫成功的關鍵，但在實際教學過程中，本設計沒有特別的強調(diào)，也沒有分層教學，沒有在動畫原理上有所突破，只側重了技能的操作，這是本設計的一大缺陷。本課中，學生的學習主要是通過自身的實踐和操作來完成的，針對學生自身的技能水平和認知水平的差異，教師既可以對學生實行個別指導，也可以對多個學生進行指導。指導的過程中，教師應強調(diào)動畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應該靠自己的摸索和對原理的理解。

第二篇：讓國旗升起來教學課例與反思

《讓國旗升起來》教學課例與反思

盤山縣良種場學校

陳艷榮

設計理念：

教學活動應源于兒童的生活又高于生活。在本課設計中，我密切聯(lián)系二年級學生的年齡特點和學生對奧運會知識的掌握情況，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，讓生活走進學生的認知，使學生真正的學有所獲。因此，在教學中我努力創(chuàng)設多種活動情境，引導學生在活動中體驗，在體驗中感悟：使學生深刻地感受到中國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗我國奧運健兒獲取冠軍時的喜悅與自豪之情，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。

教學目標：

（1）認知目標：了解奧運會知識及我國運動健兒在奧運賽場上的風姿。（2）情感目標：為中國體育事業(yè)的發(fā)展而自豪，激發(fā)學生的愛國情感。（3）能力目標：培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力和與人交流、合作的能力。

教學重點：

知道奧運會的有關知識和我國體育健兒為國爭光的故事。

教學難點：

感受祖國在體育事業(yè)的飛速發(fā)展，為自己是中國人而感到自豪。

教學準備：

(1)教師：課件、小紅花。

(2)學生：搜集有關奧運會資料及奧運冠軍的小知識。

教學方法：

情境陶冶法、教學游戲法、資料調(diào)查法、啟發(fā)談話法 學

法：

自學討論、合作探究

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 誘發(fā)興趣

1、欣賞歌曲：《紅旗飄飄》。（課件播放flash）邊聽邊想：這首歌表達了什么樣的思想內(nèi)容？

師小結：五星紅旗飄呀飄，五星紅旗升起來了，每當聽到這首歌，作為一個中國人，我們總是感到無比的驕傲與自豪。

（優(yōu)美的歌曲激起學生的學習興趣，調(diào)動起學生的積極思維，促進學生主動參與教學中。）

2、同學們，在很多場合或者是一些重要的時刻，都會出現(xiàn)國旗的身影，那你在什么地方或哪些時候看見過國旗升起呢？

（從學生熟悉的生活情境入手，讓學生了解國旗升起的時刻，為揭示課題開展下面的教學奠定了基礎。）

3、這個場面你見過嗎？（課件出示我國運動員得金牌升起國旗的圖片）

師小結：這節(jié)課老師和同學們一起學習：讓國旗升起來（板書課題）

4、交代學習目標。（課件出示）（1）了解奧運會的有關知識。（2）為中國體育事業(yè)的發(fā)展而自豪。

（此目的是讓學生在本節(jié)課有一個明確的學習任務。）

二、自主學習初步感知

1、根據(jù)學習目標，老師制定了本節(jié)課的自學提示（課件出示）：（1）現(xiàn)代奧運會是由誰提出的？

（2）第一屆奧運會在什么時間、什么地方舉行的？（3）現(xiàn)代奧運會的奠基人是誰？

2、請同學們以自己最喜歡的方式自學課文50頁“小資料”，同學們邊讀邊畫出答案。好不好，開始！

3、師巡視、適時給予指導。

（通過自主學習，充分發(fā)揮了學生的主體性，學生在初步感知課文的基礎上，對奧運會的小知識有了基本的了解。）

三、探究明理 拓展深化

1、現(xiàn)代奧運會是由誰提出的？

師小結：現(xiàn)代奧運會是由法國教育家顧拜旦提出的。

2、第一屆奧運會在什么時間什么地方舉行的？

師小結：第一屆奧運會是在1896年4月古希臘雅典舉行。

3、現(xiàn)代奧運會的奠基人是誰？

師小結：顧拜旦被稱為現(xiàn)代奧運會的奠基人，也被稱為奧運之父。

4、奧運會每幾年舉行一次？

5、在每屆的奧運會上，來自不同國家的運動員他們在這里要進行各項體育比賽，那你知道有哪些比賽項目嗎？

師小結：大項目28個。每個大項目里還有很多小項目。

6、比賽之前，每屆奧運會都有開幕式，而且開幕式的場面非常隆重。這張圖片就是奧運會開幕式時五環(huán)旗入場的畫面，（課件出示圖片）那五環(huán)旗象征著什么呢？ 師適時小結：五環(huán)旗象征著五大洲的團結，全世界以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。

（巧妙地把教學內(nèi)容活化于課堂，帶給學生真實的問題，有利于教學目標的實現(xiàn)。）

7、我們中國的運動員在奧運會上也參加了不少項目，今天老師就請來了一位奧運健兒。想知道他是誰嗎？

（1）請同學們看大屏幕：劉翔在雅典奧運會上比賽實況。（課件出示）問：這位奧運冠軍是誰？

師小結：在2004年的雅典奧運會上，中國的劉翔打敗了來自世界各地的眾多高手，奪取110米跨欄冠軍。劉翔創(chuàng)造了中國田徑史上的奇跡，亞洲田徑史上的奇跡！

（2）那么，此時此刻你們的心情怎么樣？

（3）剛才我們看到劉翔在奪取冠軍之后，他興奮地身披五星紅旗繞場一周，那么劉翔為什么把國旗披在身上？

生：因為國旗代表著自己的祖國，他最先想到的是祖國的榮譽，他想讓全世界知道中國贏了。

（運用直觀、形象的教學手段給學生以身臨其境的感覺，學生仿佛看到了2004年劉翔奪冠的瞬間，激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了感情的升華。）

8、小組交流：和劉翔一樣，為祖國爭得榮譽奪取奧運冠軍的體育健兒還有很多，把你知道的奧運冠軍和小組的同學交流一下，然后向老師作匯報，好不好？開始！

學生派代表匯報交流，師適時給予點撥。

9、隨著這一枚枚金牌的獲得,雄壯的中國國歌一次次奏響,鮮艷的五星紅旗一次次升起，同學們，此時此刻你們想說點什么？

生：他們太偉大了，作為一個中國人為他們感到驕傲、自豪。生：中國體育事業(yè)在飛速發(fā)展。

生：中國真棒！長大我也要為祖國做貢獻。

（課前搜集資料和課上交流，既能達到自我教育的目的，提高學生的道德認識，感悟到我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，為自己是一個中國人而感到自豪，又能培養(yǎng)學生學習興趣，創(chuàng)設寬松的學習氛圍。）

四、小組合作 游戲競猜

1、游戲：奧運小問答知識競賽！

師宣布比賽規(guī)則：以搶答的方式進行，獲勝組每人將得到一朵小紅花。

2、生匯報交流，師適時點撥指導。奧運小問答：（課件出示圖片及問題）

（1）新中國成立后，體育健兒哪一年開始參加奧運會？（2）他為什么把國旗披在身上？（3）圖中的人們?yōu)槭裁纯駳g？

（4）為中國奪得第一枚冬奧會金牌的運動員是誰？（5）中國男子足球隊何時沖出了亞洲？（6）2008年北京奧運會的口號是什么？

（7）2008年北京奧運會開幕式時間是幾月幾日？

（8）2008年北京奧運會的吉祥物是什么？

（游戲、知識競賽是以兒童體驗、感受為主要學習方式的活動，而小組學習更有利于培養(yǎng)學生團結合作的意識和競爭意識。此活動拓寬了本課的教育主題，它對擴大學生的知識面，積累體育知識，了解體育事業(yè)發(fā)展的脈搏，對學生進行愛國主義教育起到了舉足輕重的作用。）

五、總結升華

情感激勵

1、小記者采訪：通過這節(jié)課學習，你有什么收獲？

2、師小結：再過兩年也就是2008年，我們國家將要在北京召開奧運會，讓我們一起為中國隊加油，讓我們共同祝愿：祝愿我們的奧運健兒再創(chuàng)佳績！最后，讓我們再重溫一下那激動人心的時刻，五星紅旗升起來了，讓我們再次唱響我們的國歌，（課件出示：播放劉翔奪金后升國旗的場面）全體起立，少先隊員敬禮！師生唱國歌，禮畢！

（這樣的結尾，不僅從形式上使小學生喜聞樂見，而且升華了情感，強化了觀點，激發(fā)了同學們的愛國情感，耐人尋味。）

六、板書設計：

讓國旗升起來

（1）中國體育事業(yè)飛速發(fā)展。（2）我愛我的祖國。

教學反思：

《讓國旗升起來》是我在2006年4月份送教下鄉(xiāng)時執(zhí)教的一節(jié)課。課前我進行了認真地琢磨，精心設計了本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，我與孩子們度過了難忘的40分鐘。

1、營造愉悅的教學環(huán)境，寓教于樂

利用多媒體課件，播放歌曲“紅旗飄飄”、2004年雅典奧運會上劉翔奪取冠軍和劉翔在頒獎儀式上的錄像，這種直觀形象的教學手段給學生留下了深刻的印象，學生學的開心，師生配合融洽，圓滿地完成了教學任務。

2、活用教學資源，拓寬教學領域

課程標準倡導回歸生活，引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。我在游戲知識競賽中對奧運小資料做了補充，擴大了學生的認知領域，給學生提供了一個開放的思維空間，使課堂的生成性更強。

當然這節(jié)課還有許多不足之處，如：一定要將導行落到實處。今后，我會不斷充實自己，努力使《品德與生活》課演繹得更加精彩。

第三篇：讓國旗升起來案例與反思[范文]

《讓國旗升起來》教學課例與反思

盤山縣良種場學校

陳 艷 榮

《讓國旗升起來》教學課例與反思

設計理念：

教學活動應源于兒童的生活又高于生活。在本課設計中，我密切聯(lián)系二年級學生的年齡特點和學生對奧運會知識的掌握情況，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，讓生活走進學生的認知，使學生真正的學有所獲。因此，在教學中我努力創(chuàng)設多種活動情境，引導學生在活動中體驗，在體驗中感悟：使學生深刻地感受到中國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗我國奧運健兒獲取冠軍時的喜悅與自豪之情，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。教學目標：

（1）認知目標：了解奧運會知識及我國運動健兒在奧運賽場上的風姿。

（2）情感目標：為中國體育事業(yè)的發(fā)展而自豪，激發(fā)學生的愛國情感。

（3）能力目標：培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力和與人交流、合作的能力。教學重點：

知道奧運會的有關知識和我國體育健兒為國爭光的故事。教學難點：

感受祖國在體育事業(yè)的飛速發(fā)展，為自己是中國人而感到自豪。教學準備：

(1)教師：課件、小紅花。

(2)學生：搜集有關奧運會資料及奧運冠軍的小知識。教學方法：

情境陶冶法、教學游戲法、資料調(diào)查法、啟發(fā)談話法 學 法：

自學討論、合作探究 教學時數(shù)：

一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境 誘發(fā)興趣

1、欣賞歌曲：《紅旗飄飄》。（課件播放flash）邊聽邊想：這首歌表達了什么樣的思想內(nèi)容？

師小結：五星紅旗飄呀飄，五星紅旗升起來了，每當聽到這首歌，作為一個中國人，我們總是感到無比的驕傲與自豪。

（優(yōu)美的歌曲激起學生的學習興趣，調(diào)動起學生的積極思維，促進學生主動參與教學中。）

2、同學們，在很多場合或者是一些重要的時刻，都會出現(xiàn)國旗的身影，那你在什么地方或哪些時候看見過國旗升起呢？

（從學生熟悉的生活情境入手，讓學生了解國旗升起的時刻，為揭示課題開展下面的教學奠定了基礎。）

3、這個場面你見過嗎？（課件出示我國運動員得金牌升起國旗的圖片）

師小結：這節(jié)課老師和同學們一起學習：讓國旗升起來（板書課題）

4、交代學習目標。（課件出示）（1）了解奧運會的有關知識。（2）為中國體育事業(yè)的發(fā)展而自豪。

（此目的是讓學生在本節(jié)課有一個明確的學習任務。）

二、自主學習初步感知

1、根據(jù)學習目標，老師制定了本節(jié)課的自學提示（課件出示）：（1）現(xiàn)代奧運會是由誰提出的？

（2）第一屆奧運會在什么時間、什么地方舉行的？（3）現(xiàn)代奧運會的奠基人是誰？

2、請同學們以自己最喜歡的方式自學課文50頁“小資料”，同學們邊讀邊畫出答案。好不好，開始！

3、師巡視、適時給予指導。

（通過自主學習，充分發(fā)揮了學生的主體性，學生在初步感知課文的基礎上，對奧運會的小知識有了基本的了解。）

三、探究明理 拓展深化

1、現(xiàn)代奧運會是由誰提出的？

師小結：現(xiàn)代奧運會是由法國教育家顧拜旦提出的。

2、第一屆奧運會在什么時間什么地方舉行的？

師小結：第一屆奧運會是在1896年4月古希臘雅典舉行。

3、現(xiàn)代奧運會的奠基人是誰？

師小結：顧拜旦被稱為現(xiàn)代奧運會的奠基人，也被稱為奧運之父。

4、奧運會每幾年舉行一次？

5、在每屆的奧運會上，來自不同國家的運動員他們在這里要進行各項體育比賽，那你知道有哪些比賽項目嗎？ 師小結：大項目28個。每個大項目里還有很多小項目。

6、比賽之前，每屆奧運會都有開幕式，而且開幕式的場面非常隆重。這張圖片就是奧運會開幕式時五環(huán)旗入場的畫面，（課件出示圖片）那五環(huán)旗象征著什么呢？

師適時小結：五環(huán)旗象征著五大洲的團結，全世界以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。

（巧妙地把教學內(nèi)容活化于課堂，帶給學生真實的問題，有利于教學目標的實現(xiàn)。）

7、我們中國的運動員在奧運會上也參加了不少項目，今天老師就請來了一位奧運健兒。想知道他是誰嗎？

（1）請同學們看大屏幕：劉翔在雅典奧運會上比賽實況。（課件出示）

問：這位奧運冠軍是誰？

師小結：在2004年的雅典奧運會上，中國的劉翔打敗了來自世界各地的眾多高手，奪取110米跨欄冠軍。劉翔創(chuàng)造了中國田徑史上的奇跡，亞洲田徑史上的奇跡！

（2）那么，此時此刻你們的心情怎么樣？

（3）剛才我們看到劉翔在奪取冠軍之后，他興奮地身披五星紅旗繞場一周，那么劉翔為什么把國旗披在身上？

生：因為國旗代表著自己的祖國，他最先想到的是祖國的榮譽，他想讓全世界知道中國贏了。

（運用直觀、形象的教學手段給學生以身臨其境的感覺，學生仿佛看到了2004年劉翔奪冠的瞬間，激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了感情的升華。）

8、小組交流：和劉翔一樣，為祖國爭得榮譽奪取奧運冠軍的體育健兒還有很多，把你知道的奧運冠軍和小組的同學交流一下，然后向老師作匯報，好不好？開始！

學生派代表匯報交流，師適時給予點撥。

9、隨著這一枚枚金牌的獲得,雄壯的中國國歌一次次奏響,鮮艷的五星紅旗一次次升起，同學們，此時此刻你們想說點什么？ 生：他們太偉大了，作為一個中國人為他們感到驕傲、自豪。生：中國體育事業(yè)在飛速發(fā)展。

生：中國真棒！長大我也要為祖國做貢獻。

（課前搜集資料和課上交流，既能達到自我教育的目的，提高學生的道德認識，感悟到我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，為自己是一個中國人而感到自豪，又能培養(yǎng)學生學習興趣，創(chuàng)設寬松的學習氛圍。）

四、小組合作 游戲競猜

1、游戲：奧運小問答知識競賽！

師宣布比賽規(guī)則：以搶答的方式進行，獲勝組每人將得到一朵小紅花。

2、生匯報交流，師適時點撥指導。奧運小問答：（課件出示圖片及問題）

（1）新中國成立后，體育健兒哪一年開始參加奧運會？（2）他為什么把國旗披在身上？（3）圖中的人們?yōu)槭裁纯駳g？

（4）為中國奪得第一枚冬奧會金牌的運動員是誰？（5）中國男子足球隊何時沖出了亞洲？（6）2008年北京奧運會的口號是什么？

（7）2008年北京奧運會開幕式時間是幾月幾日？（8）2008年北京奧運會的吉祥物是什么？

（游戲、知識競賽是以兒童體驗、感受為主要學習方式的活動，而小組學習更有利于培養(yǎng)學生團結合作的意識和競爭意識。此活動拓寬了本課的教育主題，它對擴大學生的知識面，積累體育知識，了解體育事業(yè)發(fā)展的脈搏，對學生進行愛國主義教育起到了舉足輕重的作用。）

五、總結升華 情感激勵

1、小記者采訪：通過這節(jié)課學習，你有什么收獲？

2、師小結：再過兩年也就是2008年，我們國家將要在北京召開奧運會，讓我們一起為中國隊加油，讓我們共同祝愿：祝愿我們的奧運健兒再創(chuàng)佳績！最后，讓我們再重溫一下那激動人心的時刻，五星紅旗升起來了，讓我們再次唱響我們的國歌，（課件出示：播放劉翔奪金后升國旗的場面）全體起立，少先隊員敬禮！師生唱國歌，禮畢！

（這樣的結尾，不僅從形式上使小學生喜聞樂見，而且升華了情感，強化了觀點，激發(fā)了同學們的愛國情感，耐人尋味。）

六、板書設計：

讓國旗升起來

（1）中國體育事業(yè)飛速發(fā)展。（2）我愛我的祖國。

教學反思：

《讓國旗升起來》是我在2006年4月份送教下鄉(xiāng)時執(zhí)教的一節(jié)課。課前我進行了認真地琢磨，精心設計了本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，我與孩子們度過了難忘的40分鐘。

1、營造愉悅的教學環(huán)境，寓教于樂

利用多媒體課件，播放歌曲“紅旗飄飄”、2004年雅典奧運會上劉翔奪取冠軍和劉翔在頒獎儀式上的錄像，這種直觀形象的教學手段給學生留下了深刻的印象，學生學的開心，師生配合融洽，圓滿地完成了教學任務。

2、活用教學資源，拓寬教學領域

課程標準倡導回歸生活，引導學生關注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。我在游戲知識競賽中對奧運小資料做了補充，擴大了學生的認知領域，給學生提供了一個開放的思維空間，使課堂的生成性更強。

當然這節(jié)課還有許多不足之處，如：一定要將導行落到實處。今后，我會不斷充實自己，努力使《品德與生活》課演繹得更加精彩。

第四篇：word第十一課教學設計

WORD教學大綱

第十一課

一、如何把表格生成圖表？

1、選定整個表格或一部分

2、插入——圖片——圖表。

二、使用過圖表命令后，從文檔區(qū)到了圖表區(qū)，這時會產(chǎn)生

圖表的默認數(shù)據(jù)，通過對圖表區(qū)當中的數(shù)據(jù)表進行修改，從而改變圖表，因為圖表是與數(shù)據(jù)表鏈接的。修改過后，在圖表區(qū)的空白處單擊，會從圖表區(qū)切換到文檔區(qū)，在文檔區(qū)中，我們就會得到我們想要的圖表，此時是看不到數(shù)據(jù)表的；若想再修改圖表，在圖表上雙擊會進入圖表區(qū)，即可修改。

三、一個圖表由以下項目組成：標題、系列、數(shù)據(jù)軸、分類

軸、圖例、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、背景墻。

四、如何對圖表進行修飾？

在圖表區(qū)域按右鍵選擇相應的命令。

五、要求掌握的三大圖表類型：柱形圖、餅圖、圓環(huán)圖；柱

形圖可以與圓環(huán)圖相互轉(zhuǎn)換，但柱形圖不宜轉(zhuǎn)換為餅圖，因為餅圖只能反映一個系列的數(shù)據(jù)。

六、如果想對某一項目進行修飾，可以在該項目上按右鍵選

擇相應的命令。

合肥市騰飛電腦培訓學校制

第五篇：第十一課 擬人的形象 教學設計

安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學

2018－2019學第一學期

電子備課教學設計

四年級美術第十一課

《擬人的形象》教學設計

單 位：蕪湖市無為縣濱湖小學 作 者：黃生平郵 編：238300 時 間：2018年11月

安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學

教學設計

《擬人的形象》教學設計

教學目標：

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學重點：

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教學難點：

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準備：

關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

探究擬人化卡通的造型：組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

研究文具或其他用品的形狀、功能。

研究擬人化的卡通形象的色彩。

二、提問深入

1.引導學生愛護自己的學習及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用

安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學

教學設計

3.研究文具或其他用品的形狀、功能。4.研究擬人化的卡通形象的色彩。

三、看一看：認真觀察美術作品中的擬人化表現(xiàn)手法。

四、課堂小結

第二課時

一、結合生活，動手操作。

1.引導學生愛護自己的學習及生活用品。

2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活 用品的好習慣。

二、實踐活動：

提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形 象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？ 怎樣設計才更巧妙？

倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人

三、總結。板書設計

擬人的形象

含義

方法

制作“人物合成

安全教育：

交通安全教育知識宣傳