第一篇：一年級心理上冊第1課：我是愛學習的好孩子教案

第1課：我是愛學習的好孩子

教學目標：通過學習了解學習的好處，從而培養學生養成良好學習的習慣。

教學重點：做一個愛學習的學生。教學難點：養成良好學習的習慣。教法：閱讀自學法，講解法。教具：投影 教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道學習的好處嗎？今天我們開始學習新課（板書課題）

二、新課

1、我們先來讀課文“萬花筒”！

問：同學們你們讀了課文后說一說學習應該怎樣學。

2、學習應該感受。（1）你喜歡上學嗎？（2）你喜歡聽老師講課嗎？（3）你覺得小明做得對嗎？ 為什么呢？

（4）做作業時你是很不情愿，還是很樂意去做呢？

3、心靈加油站 你發現學習快樂嗎？

三、討論：

怎樣做才解決學習中的問題？

四、小結： “芳草地“。

五、作業： 交流學習經驗。

六、板書：

我是愛學習的好孩子 認真聽 眼睛看 心里想

第二篇：一年級健康教育第1課我是小學生了

《我是小學生了》教案

學情分析：

步入小學門檻，是孩子們成長中的關鍵一步。對于剛上學的一年級新生來說，在興奮和快樂之余，面對新環境、新同學、新老師、新的學習方式，他們難免會有很多的不適應，這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導就尤為重要。教師主要幫助新生形成對入學的正確認識和態度，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換。使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，以積極的態度迎接新生活。教學目標：

1、認識到自己新的社會角色，知道自己長大了。

2、懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師和家長的指導下學習。

3、學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

其中懂得自己的主要任務不再是游戲，而是在教師指導下學習是本課教學的重點。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學難點。

教學準備：課件，花鼓。教學過程：

一、課前談話，放松心情。

同學們，歡迎大家進入我們的新班級。非常高興你們已經成為一年級的學生，那希望這節課同學們能夠放松心情，讓老師帶你們進行一次心情之旅，好嗎?

二、游戲引入，明確主題。

同學們，你們想玩游戲嗎？音樂響起時，請同學用雙手把毛毛熊傳給下一個同學，下一同學用雙手接著再傳給下一同學，當音樂停止時，毛毛熊落在哪位同學手中，哪位同學就站起來告訴大家你叫什么名字，平時有哪些興趣愛好等。（設計意圖：在游戲的過程中，表揚自信、大方的同學。鼓勵膽小的同學，培養孩子們的自信心。同時在游戲中放松孩子們的心情，消除上課的緊張心理）剛才，咱們同學都說到了自己的名字，那你們有一個共同的名字知道是什么嗎？ 引出“我是小學生”教師板書。

對，我們現在都是光榮的小學生了。來，坐直，把小學生最好的一面展示出來。讓我們試試看，能不能把這句話讀出來。老師發現不少同學在讀的時候，腰板挺得直直了，樣子很自豪。我們也學著他們的樣子再來讀讀這句話。

我們現在介紹自己時可以說：我叫，是 學校

年

班的一名小學生。（大屏幕出示句式）誰愿意用這種句式重新介紹一下你自己？

（設計意圖：同學們在介紹的過程中，潛移默化中增強了我是小學生的心理暗示。）

三、現場采訪，交流感受。

成為了光榮的小學生了，老師想采訪一下同學們：上學這些日子，你的心情怎樣？那大家還記得第一天背著小書包和爸爸媽媽一起到學校報到的情景嗎？ 老師這正好有你們當時報到的一組照片，請看。

（設計意圖：播放照片，把孩子瞬間帶回當時的情景?？粗约寒斎盏姆N種表現，內心一定會有更多的感觸。）

教師播放照片。

照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問問你們，開學第一天，你有什么樣的感受呢。

--高興、快樂、興奮。為什么？--緊張、害怕。害怕什么？--老師、陌生的環境、陌生的同學

來到陌生的環境，面對陌生的老師和同學，有緊張、害怕的心理是正常的，那你們現在還害怕嗎？

（設計意圖：很多學生對教師是敬畏甚至是害怕的，他們的緊張大多數源于教師。此環節的設計意為讓學生明白：教師是平易近人的、教師是非常喜歡他們的，教師愿意做他們的爸爸媽媽、愿意做他們的知心朋友。教師愛每一個學生，也真誠的希望能幫助每一個學生，消除孩子對老師的緊張害怕的心理，讓孩子們從心底里喜歡上老師。）

四、心理疏導，解決問題。

有一個小朋友和我們一樣也是一個剛升入一年級的小學生，他第一天上學回家，對爸爸媽媽說了很多話，你想聽嗎？（課件播放欣欣錄音）爸爸媽媽，今天我太開心了！我在班上認識了很多新同學，還參觀了新學校。因為我上課遵守課堂紀律，積極回答問題，老師還在光榮榜上給我貼了一朵小紅花。明天我還要繼續努力，爭取得到更多的小紅花。

這個小朋友得到小紅花了，你們得到過小紅花嗎？老師為什么獎勵你小紅花？ 交流：

--上課認真聽講--積極回答問題.......剛才大家說到的這些都是我們的成長和進步。首先讓我們用掌聲表揚自己一下。

那我們今后應該怎么辦？是滿足于現在的進步，還是繼續努力？ 你打算怎樣努力？引導學生具體交流努力地方向。

（設計意圖：由聽錄音開始，孩子們在傾聽的同時，也會有表達自己心聲的愿望）對呀，我們剛升入一年級，需要我們學習的地方還有很多。

老師這有一組照片，（課件出示高年級學生上課認真聽講、做操、讀書、樂器表演、積極勞動、打籃球等各種活動場面照片）

師：大哥哥大姐姐們在做什么呢？

師：大哥哥大姐姐們有這么多豐富多彩的活動，你也想參加嗎？想不想向大哥哥大姐姐們學習？

咱們學校為培養學生素質，開設了多種多樣的活動，只要大家努力一定能找到適合自己的。

同學們，我們聊了這么多，也看了這么多，現在大家知道自己的進步和不足了嗎？這就是一個認識自我的過程。（教師板貼認識自我）

（設計意圖：此環節的設計意為讓學生在交流的過程中認識到自己的進步和不足。）

老師很高興剛才大家都說出了自己的心里話，能夠正視自己的內心感受也是一項了不起的舉動。

現在，請同學們拿出抽屜內老師提前為你們準備的心情臉譜問卷單。老師在上面羅列了大家成為小學生后應該的做到的各種要求，如果你已經做到就請你畫上燦爛的笑臉，如果你正在努力做，還沒有做好請你畫上微笑的臉蛋。如果你完全沒有做到，請你畫上哭臉。（設計意圖：此環節的設計讓學生通過畫心情臉譜的這種方式，明白自己的不足和今后應該努力的方向。同時老師也可以通過這種方式收集到孩子們的心理訊息，以便更好地疏通、幫助他們。）

好了，孩子們，現在我們已經明確自己的問題，誰愿意起來交流一下，你有哪些地方是需要繼續努力的？

知道不足后，努力需要一個過程。現在請同學把心情面譜問卷先放回抽屜里。

五、故事勵志，懂得堅持。

看同學們聽講的這么認真，下面我們來放松一下聽個小故事。故事講完，告訴我你最喜歡故事中的誰?為什么？學生交流。

其實鐵杵磨針的過程就像我們學習的過程，我們必須要有吃苦的精神、必須要懂得堅持。只有這樣，我們才能取得最后的成功。（教師板貼：懂得堅持）

六、歌聲寄情，情感升華。

成長是快樂的，學習也是快樂的。看，太陽公公在像我們招手，花兒在像我們點頭，讓我們把快樂與愛撒滿校園。播放《我要上學》。

第三篇：一年級 第1課 我從哪里來 教案

湖北省中小學《生命安全教育》課程網

一年級《我從哪里來》教案

武漢市武昌區教研培訓中心

吳智勤

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、感受生命世界的奇妙，激發對生命的喜愛之情。

2、激發孩子對爸爸媽媽的喜愛和感激之情。(二)行為技能訓練

1、初步學習探究問題的能力。

2、初步學習用文字或繪畫表達思想感情的能力。(三)知識經驗積累

1、了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。

2、知道媽媽懷胎9月辛苦孕育了自己。

二、教學重、難點

重點：引導學生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。

難點：激發學生對生命的喜愛之情和對爸爸媽媽的感激之情。

三、教學方法

談話法、討論法、情景體驗法

四、教學準備

1、視頻：雞媽媽孵出小雞、牛媽媽生小牛的片段。

2、一張全家福照片。

3、學生訪談家長：我出生的那一刻，家人當時的心情是怎樣的？

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五、教學過程

(一)視頻導入，揭示教學主題

1、看視頻：雞媽媽孵出小雞、牛媽媽生小牛的片段。

2、學生交流：小雞、小牛從哪里來？

3、導入主題：猜一猜，我是從哪兒來的？[板書課題]（學生自由回答）

(二)“導航”明理，了解生命孕育過程

1、教師帶領學生閱讀本課“平安導航”，思考：我的生命是怎樣誕生的？

2、師：讀了“平安導航”，你知道了什么？

3、學生交流[出示父母的結婚照、媽媽懷孕的照片]（爸爸媽媽結了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）

4、教師隨機出示教材中各種圖片，幫助學生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。（體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。）

師小結：在媽媽的身體里有許多圓球形狀神秘的種子，叫卵細胞。在爸爸的身體里有成千上萬顆類似小蝌蚪形狀的種子，叫精細胞。這千千萬萬個精細胞和卵細胞，在結合中幾乎都壯烈犧牲了，只有一個最棒的精細胞和最棒的卵細胞結合成功了，創造了一個新生命，這個新生命不是別人，正是你。

② 胎盤、臍帶圖。

在媽媽的肚子里，我們通過什么吸收營養，供自己長大？

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學生看課本圖，交流

師小結：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽媽把自己的營養不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。

5、學生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相說說：自己哪些地方長得像爸爸（媽媽）？

（三）樂讀“童謠”，提升理解

1、師出示課本中的童謠。

2、師范讀后生自由練讀，同桌嘗試互相背誦。

3、生拍手有感情齊誦。

師小結： 爸爸媽媽創造了你，你生下來就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表現出來。

（四）活動拓展，情感升華

1、聽錄音：醫生伯伯的話（講述母親分娩的片段）。體會：媽媽分娩的辛苦，看到新生兒的幸福。

2、（課前訪談，課堂交流）說說：在你出生的那一刻，父母及其他家人當時的心情是怎樣的？

3、寫一寫或畫一畫：我們可以用哪些方式回報父母的愛。

六、演練設計

情境模擬體驗，感受生命孕育不易

1、師：為了創造一個健康的生命，爸爸每天積極鍛煉身體，努力戒煙。媽媽在孕育我的這十個月中，會嘔吐，會經常感到疲勞，負 3

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擔會隨著我的長大一天天加重，但是她卻毫無怨言，即使再辛苦，媽媽覺得也是幸福的！

我們在媽媽肚子里時，媽媽有些什么感覺？一起來做一個體驗：我來做媽媽

2、請學生每人在自己的衣服里塞一個小書包，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師進行語言提示，學生依據提示完成相應的動作。

手提東西走路 蹲下系鞋帶 上樓梯 彎腰撿東西 輕輕坐下……

3、學生交流自己的體會：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、干活都不方便。

4、師總結：我們從哪里來？我們的生命是怎么誕生的？現在我們找到了答案。從相冊中翻出了幾張特殊的照片看看?？纯醋约?，看看爸爸和媽媽，就知道我們的生命是父母生命的延續。

第四篇：一年級上冊《我是中國娃》教案

教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學問題認識得比較深刻，解決得比較恰當。接下來，小編為您介紹了一年級上冊《我是中國娃》教案，感謝您的閱讀!

教學內容：

冀教版教材語文第1冊57頁

教學目標：

1、正確認讀十三個生字;

2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3、通過學習課文，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點：

識字和有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。

教學準備：

各國小朋友的照片，天安門、萬里長城等照片，帶生字的詞語卡片。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

師：同學們，老師這里有一些照片，你們想看嗎?(出示各國小朋友照片)

師：仔細看看，他們當中誰可能是中國娃娃?為什么?

生答，重點突出黑眼睛，黑頭發。

師：誰能和他們打聲招呼?(出示打招呼的圖片)

讓生體會中國文字和其他國家文字的不同。

師：再看看你周圍的小朋友，有什么發現?

生：都長著黑頭發，黑眼睛的中國娃。

師：對，我們全班38名同學，就是一群生龍活虎的中國娃。今天我們就來學習5《我是中國娃》。

師板書，(生坐好，認真觀察教師板書)

二、初讀課文，認識生字

1、師：打開書57頁，聽錄音，圈出不認識的生字。

放錄音《我是中國娃》，生跟讀兩遍，再自讀，直到會讀，生字會認。

2、師：這些生字會認了嗎?我們現在就來比一比誰結交的生字娃娃最多，是記憶力最好的中國娃。

出示帶拼音的詞語卡片(二類字的偏旁部首是紅顏色，會認一張卡片后，將其貼黑板上。)

不是，中國娃，生日，眼睛，黑頭發，長大，寫字，說話。

3、師：現在我們來做游戲：我說你猜。

老師和一學生先做示范，再請同學上臺表演(兩組)。

師：同學們還想玩嗎?老師給每個人展示的機會，現在和你們的同桌玩這個游戲。

三、熟讀課文，感知內容

1、師：生字會認了，哪位同學愿意借助拼音給大家讀讀課文。一人讀，大家聽，比比誰的耳朵靈，聽他讀的聲音是否洪亮，字音是否準確，課文是否通順?

(1)指名帶拼音讀課文，每個同學讀完后，請其他同學夸夸他。(獎勵小星星)

(2)出示不帶拼音的課文，指名朗讀，他人評價。(獎勵小星星)

2、男生齊讀第一句。

師：“從這句話，你知道了什么?”

3、女生齊讀第二句。

師：“從這句話，你又知道了什么?”

出示中國漢字演變的幻燈片。

師：看看我們中國古代的人多聰明，這些文字經過很久很久演變為現在的漢字。

4、全班齊讀第三句。

師：同學們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有你，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。可是，我們全班同學和所有的老師，我們這些長著黑眼睛，黑頭發的中國人，又都有一個好大好大的家——中國。

出示中國地圖。

師：中國的全稱是?

生：中華人民共和國

師領讀：我是中國娃，我愛中國，我愛中華人民共和國!

師：同學們，你們長大了可能會離開中國，你們會忘記中國嗎?為什么?

生：中國是我的家!

5、師：你們喜歡這篇課文嗎?那么誰想給大家美美地背一遍呢?

6、出示天安門廣場，萬里長城，08北京奧運，神七登月幻燈片，生觀看，并發表意見。

師：這些照片顯示了我們中國人的偉大成就，中國人的了不起。你作為一個中國娃感覺怎么樣?現在我們是一個自豪的中國娃，今天我們好好學習，將來會是一個更了不起的中國人!

師：下面就請同學們伴著動聽的歌曲一起來感受這份自豪與驕傲!

放歌曲：《中國娃》

第五篇：我是誠實的好孩子的教案

我是誠實的好孩子

――――培養孩子誠實的美德

一、認知目標：

讓家長明白說謊話是不正確的行為，會導致自己的孩子失去信任，失去朋友，并會給孩子的身心帶來傷害。

行為目標：讓家長了解說謊話的危害性和對健康的影響。能夠指導孩子從日常生活中發現問題，教會他們正確處理的方法。

二、教學過程

第一課時

1、播放《匹諾曹》的節選。

2、這個故事告訴我們要做個誠實的好孩子。3.家長們認真看書中案例。

4、找一名家長來講述。

5、評價一下他們做的好不好，應該怎么做？

6、您的孩子有沒有書中所說的說慌話還是說真話的行為呢，您是怎么解決的？

7、家長們各抒己見，相互交流。

第二課時

1、回憶案例中的小故事。

2、大家一起分析案例。

3、教師說出一些生活中的案例，讓家長幫忙分析。

4、結合自己孩子的實際，給自己的孩子制定符合孩子特點的方案。

5、把自己的孩子的情況，和制定的方案拿出來，一起分享，一起研究，修改。

6、誠實是一個人最基本的品質。孩子可以不美，不優秀，甚至不那么獨立和自信，但是作為一個人，必須誠實。誠實對一個人來說非常重要?！叭藷o信不立”，孩子將來不論做什么，要想讓別人信賴你，那就必須誠實，誠實是做人之本，做一個誠實的人比做一個優秀的人更重要。

7、向家長布置大作業。