第一篇：【精品】人教版版小學美術一年級上冊《第1課認識美術工具》word教案

教材簡析：

本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。

教學重、難點：

如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。

教學準備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學活動過程;

（１）引導階段：

１

欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：

嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。

教學評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

札記：

本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖

釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”……孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

《下雨啦》

教材分析:

雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。?

教材把《下雨啦》安排在第7課，對于大部分北方地區來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發回憶。

這是一節繪畫練習課，一般說來，孩子們創作的內容大致會偏重于兩類，一是表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。

學生在進行本課題的創作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節”，和前幾課的創作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。

教學目標：

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。

2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想象。

3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

教具、學具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。

2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。

教學方案：

一、引導目標，激發興趣。

引入主題。

教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？ 學生：歡迎!(異口同聲)

教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)

手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？ 學生異口同聲地說：有!(熱情）

手偶：請小朋友們聽好。

(謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)

二、引入課題，激發興趣。

1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個優美的神話傳說獎勵給你們，看誰聽得認真。

2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。

(傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)

3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？ 學生：愿意。(興趣盎然）

教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）

二、充分感知，探究畫法

(一)創設情景，發散思維

1.大屏幕展示課件：歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界）

2.引導學生討論雨中的感受。

(二)討論雨的畫法

1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？

2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點，放大雨點，畫成大雨。(邊畫邊做分析)

5.教師問：同學們觀察的都很仔細，那你猜猜，雨點都到哪去了？落下來以后是什么樣子。

6.小結：小朋友們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對比分析，討論構圖

教師：老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學生回答）

小結：通過這兩幅作品，我們可以發現，畫畫時不要畫的太小，要畫在畫面的中間，而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受

1.教師：老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了，現在我想聽聽你準備畫些什么？

2.學生討論交流。

3.小結：同學們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!

三、學生作業，教師指導(教師巡視指導)

四、作品賞析，資源共享

把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。

教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。

五、總結

《五彩的煙花》

教材分析：

本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，還要進一步培養學生平時觀察和表現美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了

油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創作打下基礎

教學目標：

1.繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養學生的觀察力、想象 力和表現力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生養成平時觀察和表現美好事物的習慣

教學重點、難點：

重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙花的感受。

課前準備：

（學生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規作畫工具

（教師）范畫、煙花圖片等

教學過程：

1.激趣。

（1）學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。

（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？

（3）揭示課題：《五彩的煙花》。

2.欣賞。

（1）出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構圖等方面進行描述）。

（2）學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？

3.指導。

（1）教師示范創作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作，學生體會創作過程。

4.創作。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花）。

（2）建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。

（3）學生創作（可以個人創作，也可以小組合作），教師指導。

5.小結。

（1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。

（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。

6.拓展。

（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

（2）課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

《美麗的印紋》教案

教學目標：

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教具準備：

全開白紙、水粉顏料（統一分配）、不同樹葉、圖例等。教學過程：

一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

二、導入：

1．讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1．團結合作。2．注意衛生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學生練習，教師進行指導，及時發現問題。

五、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛生，結束本節課。

第二課時

教學目標：

1．在上一節課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

2．提高動手能力，培養創造性和思維能力。教學重點、難點：

指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現自己的感受。教具準備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學過程

一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

（二）學生思考：

1．看到的印紋與上一節課的有什么不一樣？ 2．這是怎樣產生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現了什么，激發刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強調難點和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導拓?。?/p>

1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學生練習。

七、教師進行實際指導。

八、展示作業，引導觀摩。讓學生表達觀摩同學作品的感受。

九、小結。

十、整理、打掃衛生。

第二篇：第1課.認識美術工具

第一課《認識美術工具》

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

學情分析：一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去注意力等年齡特征。通過上周狠抓學生的行為教育，希望學生的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有個很好的發展方向。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教學重難點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。教學措施：實物展示法、講授法、提問法等 教學準備：有代表性的美術作品、工具和材料實物 教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課： 回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么? 蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識

1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護這些工具和材料。課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有()種?

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發現了什么新的工具和材料。教學反思： 板書設計

第一課 認識美術工具

1、蠟筆

2、油畫棒

3、彩鉛

4、欣賞中國畫、油畫、書法、水粉、水彩、版畫、兒童畫、

第三篇：第1課 人教版美術一上《認識美術工具》教案

課題：認識美術工具

學習領域：造型*表現 課時：2課時 第一課時 教學目標：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣 教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。

教學重、難點：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學活動設計：（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

（2）發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）收拾與整理;作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

第二課時：

一、復習認識美術工具

二、教師出生示范畫

三、指導學生利用美術工具畫畫

四、在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

五、欣賞學生的作品 課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

第四篇：第1課 走進新天地 人教一年級美術教案

第1課

走進新天地

教學目標：

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。教材分析：

本課是一堂小學新生開始美術學科學習的始業教育課。一年級新生在幼兒園時期已進行了一些美術活動，也多少接觸和使用過油畫棒、彩色水筆等美術工具材料，對美術繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導學生對小學階段的美術學習內容有一個整體的了解和印象，對相關的美術工具材料有一個初步的認識和嘗試，讓學生對美術產生濃厚的興趣，為學習美術打下良好基礎。

本課用兩頁的版面展示了反映小學階段的美術教學內容的兒童代表作品，有紙版畫、彩色水筆畫、水粉畫、線描畫、水墨畫、布貼畫、紙藝和陶藝等，讓學生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創意，感受作品的有趣好玩，從而引導學生對小學階段的美術學習內容有一個整體的了解和印象，初步培養學生對美術作品的審美評價的情趣；同時，通過活動圖片和作品引導學生知道更多的美術活動形式，如寫生、創作、想象。同時，用另兩頁的版面展示學習美術的相應的工具材料及著重介紹油畫棒、彩色水筆的一些基本用法，啟發、引導學生進行初步嘗試，并在畫畫、玩玩的嘗試過程中，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，激發學生進行美術活動的興趣。重點、難點：

重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。難點：培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。課前準備：

（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）教學過程：

1.展示、交流，激發興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發學生的學習興趣，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。（2）展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。

（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

第2課

有形的世界

教學目標：

1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。3.激發學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感受力。教材分析：

本課是一堂認識基本形的造型課。課本用一頁多的版面向學生展示生活中各種具有不同基本形的物體，有圓形的鐘、方形的魔方等常見的基本形及心形等各種有趣的形，讓學生學會觀察生活中的各種基本形，激發學生觀察基本形的興趣；重點讓學生觀察、思考與探究上海浦東建筑物的基本形，提高觀察、感受基本形的能力。

課本中也繼續向學生展示了用油畫棒畫基本形及涂色的方法，同時展示了用彩色水筆畫的和彩色紙撕貼基本形的兒童作品，讓學生欣賞、揣摩、學習多種表現方法，提高構圖造型能力。.重點、難點：

重點：認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

難點：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。第一課時 課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或實物（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學過程：

1.趣味導課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。（2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。

（3）結合“生活中的基本形”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫興趣。

（1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。

（3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進一步啟發學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進行記憶想象。

(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工作。

第二課時 課前準備

（學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等 教學過程

1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲導課。

（1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。3.觀察感受，探究認知，啟發想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

（3）發散學生的思維，啟發學生進行大膽創新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。4.欣賞感受，激發嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創作表現的手法，激發學生創作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

（1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。（2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業：繼續用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。

第3課

色彩魔方

教學目標：

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。教材分析：

色彩充滿無窮的魔力和生命力，當你用心去體會和領悟的時候，就會得到無窮的視覺享受，被色彩的力量所震撼，久久難以忘懷。生活中的色彩是那么的豐富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陸離，瞬息萬變；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。讓孩子用自己的心靈去領悟色彩吧：看看暖烘烘的太陽、熊熊火光，瞅瞅冷颼颼的月夜、茫茫的白雪，感悟中國人對紅黃的眷戀，外國人對黑白的歌頌，以及各族人民對不同色彩風情的表白。所有這一切都離不開對色彩原理和規律的探求。多少畫家為色彩的表現傾注了全部心血，就因為色彩表達了美、表達了力量、表達了精神。這樣的色彩作品凝聚了生命的魅力。孩子是未來的希望,必須學好知識、鍛煉能力、用心體察、適時運用，才能融入激烈的社會競爭，才能創造出迷人的色彩世界。

本課以《色彩魔方》為題，意在表現大千世界中色彩的魔力和它所具有的豐富、迷人、令人神往的特點。教材選用紅、橙、黃等常見顏色，目的是讓學生能很快地認識色彩、理解色彩。本課選取了生活中孩子們喜聞樂見的氣球、長凳、小汽車和房間等感性的材料，還提供了三幅學生作品，孩子們可以從中學習到色彩的表現技法，并創作出心中神奇的故事。重點、難點：

重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。難點：幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。第一課時 課前準備

（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等 教學過程

1.認識色彩，認識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。

（2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。3.交流體會，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。（3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創作作品，表現色彩。

（1）作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；

③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。第二課時 課前準備

（學生）美術課常規工具、上節課拓展的作業

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等 教學過程

1.述說故事，發現色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節也可以），并分組討論故事中出現了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2.引申故事，表達色彩。

（1）教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。

（2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。（3）師生共同小結，理出創作思路：

①討論故事及表演的優點與缺點；

②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。3.升華主題，創造色彩。

（1）提供創作主題：我心目中的四季（學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節，也可以把四季的景色都畫出來）。（2）學生創作，教師指導。4.拓展教學，評價色彩。

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；

③作品是否體現了自己的情感和個性。（3）教師小結，對創造性的色彩予以表揚。（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化；

②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

第4課

我的胸卡

教學目標：

1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。

2.通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創作與表現，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現力。

3.開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣。教材分析：

胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的校徽、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。

本課編排的目的是讓學生通過為自己設計制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動，激發對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步了解與練習近平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。

本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計制作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯系起來，讓學生學得輕松、有趣、主動。重點、難點：

重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。課前準備

（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照片

（教師）課件、胸卡實物和范作 教學過程

1.情境導入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。（3）揭示課題：《我的胸卡》。2.范作欣賞，加強感知。（1）出示課件：學生作品。

（2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。3.小組討論，激發創意。

（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報交流，教師概括小結、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及范作）。4.講解演示，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。

（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。5.學生練習，表現感受。

（1）明確作業要求：為自己設計、制作一張胸卡。

（2）練習提示：大膽創意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。（3）學生創作，教師巡視指導。6.展示交流，小結拓展。

（1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。

（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創作。

第5課

小雨沙沙

教學目標：

1.初步學習點、線的基本知識。

2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教材分析：

秋天是美麗的，秋天的小雨更顯得迷人：沙沙、刷刷、滴滴答答??的響聲，百聽不厭，回味無窮。秋日艷陽高照，忽而天氣轉涼，天色陰沉，秋風撲面，覺得涼涼的，來的正是一場綿綿不斷的秋雨。久旱逢雨的農民喜笑顏開，路上的行人加快了前進的步伐，各種植物浸潤在秋雨之中，秋雨、行人、景物，有時還加上蒙蒙霧色，組成了一幅絕美的秋景圖。

本課編排的目的是讓學生認識小雨，仔細觀察下雨等自然現象，體會人物、動物和植物在雨中的各種變化。教材選用了黃豐的《水鄉煙雨》（攝影）和甘正倫的《春雨江南》（版畫）這兩幅作品，目的在于讓教師引導學生通過分析作品，初步感受藝術在表現生活、表達情感上的魅力。教材還展示了三幅不同內容、不同畫法和不同表現形式的學生作品，教師應該通過對不同雨滴的點、線分析，以及對作品的欣賞和感悟，引導學生觀察生活，并用點、線和色彩來表現生活。重點、難點：

重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

難點：學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。第一課時 課前準備

（學生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學過程

1.創設情境，表達感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。（2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。（3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答?? 2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？ 4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

（3）提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。第二課時 課前準備

（學生）美術課常規的作畫工具（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學過程

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ 2.結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小組評，教師評。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，表現雨境。

（1）出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

（2）提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。5.作業欣賞，開拓思維。

（1）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。（2）小結本節課內容。（3）布置拓展性的作業：

①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；

②回家后可以與他人一起合作創作在雨中的作品。

第6課

我心中的太陽

教學目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發學生大膽地表現太陽的美。2.學習想象畫，培養想象力和創造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。教材分析：

對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心目中出現的往往是經過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案。教材選了莫奈的《日出·印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導學生對作品進行分析，初步感受藝術在表現生活、表現情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內容、不同表現形式的學生作品，在教學中注意學生的年齡特征及生活時間，引導他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發他們的思維，啟迪他們的想象。運用擬人化的方法，從學生心理和意愿出發，對“太陽”作自然刻畫，抒發各自的見解和情感。引導學生熟練掌握用線和色造型。

重點、難點：

重點：啟發學生想象,通過聯想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。第一課時 課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關太陽的小故事 教學過程 1.激趣導入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們為什么要去播種太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創作，教師指導。

（1）提出作業的主題：畫幾個你心中的太陽。（2）提出創作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？（3）學生創作，教師巡視指導。5.作品展示，學習評價。

（1）作業臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。第二課時 課前準備

（學生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作 教學過程 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導想象。

啟發學生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學生的作品，互相作出評價，教師小結。4.嘗試創作。

創作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學生的想象力與創造力。

（2）總結本課內容，并讓學生找一找有關以太陽為主題的美術作品，互相交流欣賞。

第7課

來來往往的車輛

教學目標：

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規則的重要性。教材分析：

汽車對一年級學生來說是很熟悉的。來來往往的汽車是現代社會生活的一個縮影，它反映了社會經濟的飛速發展。讓學生觀察各種各樣來來往往的車輛就是引導學生學習仔細地觀察生活、感受生活，懂得生活中處處存在著美。

選擇用撕紙拼貼的方法來表現喜歡或想象中的車輛，既是為了進一步提高學生對紙材的造型表現能力，也是為了使學生了解美術表現形式的多樣性。

教材中出現的汽車圖片，可以幫助學生觀察、分析汽車的外形特征；教材中還出示了一輛小汽車的拼貼順序圖，目的是為學生開展自主性學習提供研究的范例；最后的學生活動圖可以作為評價活動時的參考。教師要充分利用這些圖片引導學生對汽車進行分析，初步感受造型的魅力。

重點、難點：

重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現自己喜歡或想象中的車輛。

難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。第一課時 課前準備

(學生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等 教學過程

1.創設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發展歷史）。

(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，激發創意。

（1）提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

（3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.展示作品，學習評價。

（1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。

（2）教師小結本課的學習情況。第二課時 課前準備

（學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等 教學過程

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：創設情景后，教師介紹未來汽車的發展趨勢。（2）請學生想象未來汽車的特點。2.結合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。

（2）小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，創作表現。

（1）提出作業要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出來。

（2）學生創作表現，教師巡回輔導。5.作業欣賞，開拓思維。

（1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。（2）學生之間互相介紹自己創作的汽車的特點。

（3）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。

第8課

窗花花

教學目標：

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創造來獲得。引導學生參與祖國優秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的興趣，培養團體協作的精神。教材分析：

窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。選擇這一課教學內容，體現了美術作為人文學科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學生感受民間藝術的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創造了美。圖中的窗花作品內容豐富，題材廣泛，有反映農民生活的，有傳統吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。學生的作業繼續采用撕紙的形式，是為了讓學生進一步了解美術表現形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學習建議的提出非常有利于學生進行發散思維，學習用不同的方法來撕窗花。重點、難點：

重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。課前準備

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學過程

1.情景切入。

出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。2.感受窗花。（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。6.教師總結。

表揚撕得有創意的作品。7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環境。

第9課

“花式”點心

教學目標：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。3.培養學生對泥塑活動的興趣。4.培養學生良好的作業習慣。教材分析：

美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮斗精神。

本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”取名，提高學生的語言表達能力。

本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強思想教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。重點、難點：

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）（教師）課件、實物點心 教學過程 1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

3.學生創作。

（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。4.作業展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

第10課

甜甜的棒棒糖

教學目標: 1.繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養初步的設計意識、想象力、創造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。4.體驗創作過程中的自主性和成功感。5.互幫互學，學習合作。教材分析：

棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內容，對于低年級學生來說比較合適?？捎貌誓嗄７抡鎸嵉陌舭籼?，進行造型練習，從中培養學生的設計、創造及動手能力。重點、難點： 重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養學生主體造型的初步能力。難點：引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養對造型藝術的興趣。課前準備

（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒（教師）課件、棒棒糖 教學過程 1.創設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？（3）學生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創意的作品。4.體驗成功。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創意獎、最佳設計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學生。5.課后拓展。

欣賞面花。]

第11課

鳥的天地

教學目標：

1.學習深入細致地觀察與造型表現物象的方法，畫出鳥的基本特征。

2.通過觀察、比較、討論和想象，創造出有個性特點的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及評價。

3.了解有關鳥的文化，鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關系，培養學生從小愛護鳥類、保護生態環境的意識。教材分析：

鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關系密切的良友，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術家當做描繪的對象。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現的題材之一。山里的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養鳥??鳥幾乎成了兒時的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什么這么漂亮？??一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。重點、難點：

重點：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征。

難點：能通過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態。第一課時 課前準備(學生)16開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關圖片

(教師)課件（各種鳥的圖片、范畫、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》 教學過程 1.組織教學。

(提示：組織好學生，檢查學習用具。)2.觀察、討論，營造討論氣氛。導入：

（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。

（2）鳥是我們人類的好朋友。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水里游的??誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？

(提示：展示課前收集的各種有關鳥的資料圖片，與小組同學交流。談鳥、說鳥、了解鳥、熟悉鳥，引起表象知覺，引導回憶，啟發學生發揮形象思維，表達對鳥的喜愛之情。)（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。

（提示：欣賞鳥的不同藝術表現形式。）（4）揭示課題：《鳥的天地》。3.分析、比較，學習表現方法。

（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。（2）對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。（3）對鳥的尾巴分析、比較。（4）對鳥的動態分析。（5）找找鳥的共同特點。

（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導學生觀察、分析、比較、概括、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點，創作想象中的鳥，形象概括鳥的特點?？梢圆扇W生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）4.造型、表現，創作個性作品。

（1）作業要求：畫幾只特征明顯的鳥，并上色。（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。

（提示：鼓勵學生畫出特征明顯、有個性、有創意的美鳥或怪鳥。學生作業的展示可以采用多種形式，因為有的鳥不是生活在樹林里的。）5.展示、欣賞，學生作業評價。

（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央。（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。

（3）作業評價：說說你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征。（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹、講評。讓學生展示自己，體驗成功的快樂。）6.整理打掃，布置下次課用具。（提示：保存好學生的作品。）7.課后研究。（1）鳥類之最。

（2）做一件愛鳥的事。第二課時 課前準備

（學生）4開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料

（教師）教學課件（各種鳥的圖片、范畫、學生作品、錄像等）、樂曲《百鳥朝鳳》 教學過程 1.組織教學。

(提示：組織好學生，檢查學習用具。)2.啟發想象，引起聯想。

欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受。

(提示：體驗各種表現鳥的藝術形式。)3.展示作品，說說體會。

（1）展示上節課的學生作品。

（2）請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品。4.觀看錄像，觀察交流。

（1）引導學生觀察鳥的生活環境，了解各種鳥的生活習性、生態環境和鳥與我們人類的關系。

（2）交流課后學習的“鳥類之最”。5.學生作畫，教師巡回指導。

創設多種情境，創編鳥的天堂。如：《孤獨的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們去旅行》、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》??

（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。通過擬人化的故事創編，啟發學生想象，激發學生作畫的興趣和激情，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態、各種色彩的鳥及樹養鳥、鳥護林等內容。）

6.作業展示，結合表演。

（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節目。）7.總結，整理、保存學生作品。

第12課

大魚和小魚

教學目標：

1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

3.培養學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發熱愛自然的情感。通過故事情境的創設，培養學生熱愛集體的思想情感。教材分析：

本課是為了培養學生的整體觀察能力,在感受和認知中,學會比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現的繪畫題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。

物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現，讓學生感知大小對比的原理和表現方法。通過仔細觀察、對比表現，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。

在教學中，我們可以啟發學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發創作的思路。重點、難點：

重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區別和聯系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。第一課時 課前準備

(學生)16開作業紙、繪畫工具、剪刀、膠水

(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）教學過程 1.組織教學。

(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)2.導課。

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數一數大魚和小魚的數量。（引起爭論：大與小的標準不統一而引起區分上的混亂。引導觀察，引發思考，引出課題。）3.揭示課題。

（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？

（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區別和聯系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構思。

（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區別。

（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態是各種各樣的。）5.創作。

（1）獨立作業形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？

（提示：啟發學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）6.展評。

以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。7.小結。第二課時 課前準備（學生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業紙、繪畫工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚的圖片、范畫、學生作品、海底錄像等）教學過程 1.組織教學。

（1）組織學生觀看海底錄像。

（2）準備全班同學共同使用的畫紙，貼于教室四周。

（創設海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業紙。）2.啟發談話。

讓學生談談觀看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領；說說大魚和小魚在一起干什么。

（提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評述。

（1）欣賞學生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。（2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。4.集體創作。

（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業。（2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導。

（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內容，必須讓每一個學生都有內容可畫，畫好后可以剪下貼上去。）5.集體展示。6.講評、整理。

（教學建議：本課也可以讓老師和同學一起完成一幅大畫，或讓學生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。）

第13課

威武的獅子

教學目標：

1.通過欣賞古今中外各種方式表現獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。2.學習運用夸張、變形的方法來表現獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗

3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。教材分析：

以往學生表現各種動物時，大多表現活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現兇猛、威武的神態。因而在表現動物時有較大的局限性。為了使學生擺脫這種單純片面的、主觀的認識動物的方式，轉向全面地理解和認識客觀動物世界的正確軌道，我們編寫了這一課。

本課特別強調對動物神態的解析與表現。強調把獅子的毛發、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運用多種表現形式加以造型表現，增添獅子的威武雄強的藝術光彩。具體安排了7幅不同表現形式的獅子圖片，便于教學時欣賞，激發學生的表現欲望。

具體教學為兩課時，一課以畫為主，一課以做為主?？梢韵犬嫼笞觯部梢韵茸龊螽嫛Ｖ攸c、難點：

重點：嘗試用不同形式來表現獅子的威武神態。

難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現。第一課時 課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等

（教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等 教學過程 1.組織紀律。

安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。

（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量??（3）揭示課題：《威武的獅子》。3.感知引趣。

（1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。

（2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

（3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現獅子的毛發、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。4.嘗試探趣。

（1）作業要求：表現獨一無二的威風凜凜的獅子。

（2）依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時的點撥、啟發，幫助學生解決。5.評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。

（2）教師評價時整體評價優點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。第二課時 課前準備

（學生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準備好相應的工具

（教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團、鐵絲、樹根等，準備好相應的工具 教學過程 1.組織教學。

（1）檢查課前準備。

（2）欣賞第一課時的優秀作業。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現等方面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。2.引導激創。（1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。（2）討論：這些獅子的表現方法有什么特別之處？對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談對制作獅子的基本設想。3.探索表現。

（1）讓學生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。4.展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創意獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品擺在相應的展臺上。（認真獎：認真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認真又美觀的作品可獲此獎；創意獎：既美觀又具創意的可獲此獎。）（3）鼓勵學生課后嘗試運用更多的材料來制作獅子。

第14課

我做的筆筒

教學目標：

1.初步學習設計的基本知識。

2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。

3.通過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計制作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養成認真細致地制作的習慣。教材分析：

筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設計制作一只美觀實用的筆筒,可以使學生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學習是屬于“設計·應用”領域。書中的圖例主要是為了激發學生的構思，引導學生知道可以使用各種材料來制作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發學生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實用（不易碰倒）

教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這只青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學生欣賞時用。

書中的學習建議第二條提示了學生在評價時應該找同學的優點，互相學習。重點、難點：

重點：筆筒的設計、制作方法。

難點：根據自己身邊的廢棄物進行想象造型。課前準備

（學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等（教師）課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等 教學過程 1.導入課題。

（1）教師出示一把筆，問學生：把筆放哪兒？（2）教師出示范例，引入課題：《我做的筆筒》。2.欣賞感受。

（1）出示課件，引導學生欣賞各種古代的筆筒，了解筆筒文化。（2）討論：筆筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）3.討論研究。

（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。）

（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯制作筆筒時應該考慮穩定性。4.技法交流。

（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒范例欣賞。）

（2）討論：如果是用其他材料加工，應該注意些什么？（適當介紹一些裝飾的方法。）（3）看看自己所帶的材料，想想制作什么樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。5.操作體驗。

（1）提出要求：利用自己身邊的材料制作一只美觀實用的筆筒。（2）學生設計創作，教師巡回輔導（提醒學生安全使用剪刀）。6.展示評議。

將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什么優點。7.總結下課。

（1）教師總結本課的學習活動情況并請學生收拾清潔教室。

（2）請學生課后繼續利用各種廢棄物加工制作成各種美觀實用的物品。

第15課

能站立的折紙動物

教學目標：

1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2.對動物的造型表現進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。

3.通過對動物的了解與制作，培養學生對動物的喜愛之情。教材分析：

動物是人類的好伙伴。可愛的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝??這些動物是小學生心中童話王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學生探討動物能站立的方法，研究折法、剪法和畫法等，使紙做的動物站立起來、漂亮起來，這是完全符合小學生好奇、好勝、好美的心理發展規律的。怎樣讓動物生活得更愉快，是富有同情心和愛心的小學生思考得較多的問題。只要激發小學生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學生較好地去合作表現立體的折紙動物，并把它們組成一個快樂的大家庭，從而取得事半功倍的教學效果。鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群牛??形式多樣，情趣盎然。具象與抽象、現實與想象、傳統與現代并存，開闊了學生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術品，主要是讓學生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動物，可運用適當的材料進行創作表現。大膽發現、認識、聯想及靈活運用各種材質的媒材，應物造型，蓄情創造，就會使材料煥發新的生命活力。

本課教學分兩課時完成。第一課時主要讓學生個人通過折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時是讓學生自由組合成合作小組，合作完成一個“動物樂園”。重點、難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和制作。第一課時 課前準備

（學生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動物圖片資料、紙折動物實物若干、剪刀、膠水等 教學過程 1.動畫引入。

聽一聽：聽課件播放的各種動物的聲音。

猜一猜：這是什么聲音？是誰發出的？

談一談：你最喜歡哪種動物發出的聲音？為什么？

學一學：最喜歡的動物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵??）。

小結：這些動物都是我們人類的好朋友。2.展開。

繼續欣賞動畫和圖片，逐漸地導出動物雕塑圖片。

說一說：看了雕塑家雕塑的動物，你有什么感受？（提示：引導學生觀察動物的神情。）

比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？ 找一找：這些雕塑有一個共同的特點，你發現了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）想一想：用你手中的紙來制作站立的動物行嗎？

試一試：一張紙怎樣才能立起來？（提示：折、卷、揉等。）折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿。）剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動畫反復播放剪的過程，讓學生找出失敗的原因。（提示：剪時要注意留好連接處。）

貼一貼：給剪好形狀的動物形象貼上花紋圖案，進行美化。

學一學：這些紙做的立體動物是老師課前制作的，是怎么制作出來的？ 3.作業與輔導。

作業要求：模仿或自創站立的折紙動物。學生大膽制作表現，教師巡視指導。4.評價與小結。

玩一玩：讓學生模仿動物的叫聲、走路動作，上臺表演，作自我介紹。評一評：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實物投影方式。）延伸：下節課制作“動物樂園”。請同學們自由組合成合作小組，準備好材料。第二課時 課前準備

（學生）各類紙張、剪刀、膠水

（教師）組織學生參觀動物園、海洋館或觀看溫馨“動物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關工具 教學過程 1.組織教學。

（1）檢查學生課前準備情況和分組情況。（2）欣賞評述上節課的優秀作品。2.講授新課。

（1）欣賞動物園、海洋館、花鳥市場等相關的動物圖片或錄像資料。

討論：你最喜歡哪種動物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來？

（2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動物外形。全班同學舉起來，比一比誰設計的動物最大方、最美；合作小組的同學之間相互賞析，指出修改意見。（3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？ 3.自主表現。

學生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問題。4.分組合作。

分小組合作完成“動物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。5.展示講評。

（1）參觀各組合作完成的“動物樂園”。（2）投票選出最佳合作小組。

6.課堂小結。

這節課你學會了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問題？請同學們課后查找資料，進一步完善“動物樂園”。

第16課

大氣球飛呀飛

教學目標：

1.學習表現圓形物體，進一步了解大小物體的對比表現方法。

2.通過想象創作練習，讓學生體驗自由表現、大膽創造的樂趣，培養學生的想象力，激發學生的創新精神。

3.組織評說自己和同學的畫，促進同學間的交流與學習，提高欣賞與評價能力。教材分析：

大氣球（熱氣球）是學生從電影、電視中有所感受的，但又是大多數人未親臨現場見過的。課文設計以畫一畫“大氣球飛呀飛”來讓學生練習表現圓形物，容易激起學生的學習興趣與好奇心。同時，課文設計讓學生通過想象“自己坐上大氣球飛上天空，會做些什么事情”來激發學生的探究積極性，發展學生的想象力與創造力。教學中，通過開展讓學生了解一些基本的熱氣球知識及研究如何把氣球的“大”和“飛得高”表現出來的“綜合·探究”學習活動，讓學生主動參與學習，發展 學生思考問題、解決問題的能力。重點、難點：

重點：學習用圓形觀察、表現圓形物體。

難點：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。課前準備

（學生）繪畫工具，在父母的幫助下查閱大氣球（熱氣球）的有關知識（教師）課件 教學過程

1.創設情境，激趣導入。

（1）課件演示熱氣球比賽的場景，引導學生觀察感受。（2）讓學生說說自己最大的感受是什么。

（3）設問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學生課前查閱資料研究學習的情況，讓同學交流課前研究學習成果。（4）揭題板書：《大氣球飛呀飛》。2.假設情境，啟發想象。（1）設問：你想不想乘坐大氣球飛上藍天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？（2）獨立想象思考后，同桌或學習小組內相互交流、啟發。（3）請幾位同學介紹自己的想法，同學間進一步相互啟發。3.范作欣賞，探究表現。

（1）課件展示學生范作，了解、感受不同的表現方法和大氣球的花樣設計。

（2）課件展示兩幅有對比的學生作品，以學習小組的形式開展學習探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”

（3）學習小組匯報、交流小組探究成果。（4）教師小結，補充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）4.學生練習，表現體驗。

（1）明確練習主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。

（2）提示：大膽想象、設計大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛得高”的感覺表現出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子（3）學生練習，教師巡視指導。5.作品展示，交流評價。

（1）請部分同學展示、介紹自己的作品，老師指導學生進行評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺。）

（2）教師小結，進行課外延伸。引導學生課外進一步了解與表現大氣球，并畫一畫其他的圓形物。

第17課

有趣的臉

教學目標：

1.通過畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2.學習用聯想、夸張的手法及不同的材質表現人臉，促進學生觀察力、想象力和創造力的發展。

3.引導學生欣賞不同材質表現的有趣的臉，感受不同的表現效果，拓展學生的美術視野，激發學生的學習興趣。教材分析：

新課標將人文性確定為美術課程的基本性質，它將使我們改變一種根深蒂固的觀念——美術教育只是技能、技巧的學習和訓練，從而幫助學生通過美術的學習，更好地汲取不同時代美術作品中所蘊含的豐富的人文精神。同時，也有助于學生通過美術的方法與媒材，表達自己對人文精神的理解。課文中以一半的版面精選了一組不同媒材表現的“有趣的臉”，用于引導學生欣賞感受，激發學生的表現欲望，開啟學生的想象空間。美術課程被公認為是對創造力的培養最具成效的課程之一。“想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”本課的設計，是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現一張“有趣的臉”。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予學生發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，發展學生的想象力與創造力。重點、難點：

重點：讓學生用聯想、夸張的手法表現人臉。難點：把人臉表現得生動、有趣。第一課時 課前準備

（學生）繪畫工具、鏡子

（教師）課件、有人臉圖案的花瓶、裝飾盤等工藝品 教學過程

1.猜猜、看看，激趣導入。

（1）教師用暗色布包裹好花瓶或裝飾盤，讓學生上講臺摸一摸，猜猜是什么。提高學生的關注力，激發學習興趣。

（2）看一看、說一說花瓶（盤）上的圖案，初步感受“有趣的臉”的圖案。（3）導入新課，板書課題：《有趣的臉》。2.欣賞范作，啟發想象。

（1）出示課件，欣賞名家作品。感受不同材質、不同形式表現的“有趣的臉”，拓展學生的美術視野，開啟學生的想象空間。

（2）出示課件，欣賞同齡人作品。感受同齡人的大膽想象與創造，進一步激發學生的想象力，增強自我表現的信心。3.討論探究，開拓思路。

（1）用小鏡子看一看自己的臉，了解人臉部的基本特征。（2）提問：怎樣把臉畫得有趣、好玩？（3）引導學生做做“鬼臉”，再用小鏡子看一看，啟發學生想象。

（4）思考：結合人物的臉部特征、個性等，用聯想、夸張的手法構思有趣的臉。（提示：可進一步借助書本上的學生范作，啟發學生想象。）4.學生練習，創作體驗。

（1）作業要求：想象、創作一張“有趣的臉”。

（2）提示：練習中要敢想敢畫，畫出自己獨特的想法。（3）學生練習，教師巡視指導。5.展示交流，學生互評。

（1）讓部分學生展示、介紹自己的作品。

（2）指導學生互評作品，感受同學作品中的想象力與創造力。第二課時 課前準備

（學生）手工工具、各色卡紙、油光紙、毛線、紙杯、酒瓶、紙盒等（教師）課件、“有趣的臉”手工作品范作 教學過程

1.范作欣賞，導入新課。

課件出示范作（書上兩件“正”、“倒”作品），引導學生賞析設計制作中的巧妙之處，激發學生用不同材料、不同方法表現“有趣的臉”的積極性。（1）出示“正”作品，看一看，說說有趣在哪里。

（2）出示“倒”作品，感受設計之巧妙。讓學生說說兩個作品臉部不同部位的聯系之處。2.分組討論，設計方案。

（1）按學習小組指導學生根據所準備的材料，進行制作方案設計。（2）課件展示部分不同材質制作的作品，進一步啟發學生的創作思路。（3）小組間交流設計方案，教師進行簡單的點評指導。（4）各小組進一步對制作方案進行討論修改。3.合作練習，創作體驗。

（1）明確練習要求：小組合作創作一件“有趣的臉”的手工作品。（2）合作分工，明確各小組成員的主要任務（由學習小組組長組織）。（3）學生合作練習，教師巡視指導。4.展示評價，拓展延伸。

（1）精選幾件有代表性的作品進行交流與評價。（2）課件展示一組圖案是臉的工藝品，激發學生課后進一步開展探究與制作活動的積極性。

第18課

大家成為好朋友

教學目標：

1.學習用對比的方法觀察人的主要特征，并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種工具，用線或基本形畫畫自己熟悉的一個或多個好朋友的形象。

2.培養和提高學生觀察人物的能力、善于抓住特征進行造型的能力。

3.培養學生觀察人物的興趣，并讓學生通過探討怎樣成為好朋友的問題，培養同學間團結友愛、友好相處的思想情感。教材分析：

本課是一堂探究性的繪畫造型學習課，通過“你的好朋友叫什么名字？他（她）的形象有什么特點？男女同學的外貌有什么不同？”等各種設問，層層深入地啟發學生去探究、學習觀察人主要特征的方法，如啟發學生用對比的方法去觀察自己好友的特征。同時，通過展示大量的學生描繪好朋友的繪畫作品，啟發學生去探討繪畫創作的多種手段和方法，選擇自己喜愛的形式進行造型練習：可用線描，也可線色結合或用色塊表現好友形象。本課也是一堂情感教育課。通過學習建議中的討論題：“怎樣才能成為好朋友”，讓學生展開討論，感受、體會團結產生力量、和諧、溫暖的情感，促進同學間團結友愛、友好相處。重點、難點：

重點：讓學生通過探究，學習抓住人物主要特征的觀察方法。難點：描繪人物的主要特征。課前準備

（學生）課前觀察好朋友的外形特點，美術工具可自定（教師）“相似游戲圖”一幅，課件或圖例“變化的五官”、“大師作品欣賞”、“兒童人物作品欣賞”、《找朋友》的音樂 教學過程

1.游戲導課, 趣味學習。

（1）游戲:出示兩幅有出入的“相似游戲圖”，請學生找出不同之處。（2）游戲:請男女同學各一位上來說說同學中自己好朋友的模樣特征，讓其他人猜猜他（她）是誰。游戲導入新課。

2.對比觀察，感知外形特征。

（1）讓被猜出的男孩和女孩先后面對大家，啟發大家用對比的方法觀察外形特征：圓圓的、長長的、胖胖的、瘦瘦的臉形；小眼睛、大眼睛等。

（2）進一步啟發學生用對比的方法觀察男孩和女孩有什么不一樣。讓學生觀察、描述不同的特征：如男孩頭發短，女孩頭發長等。

（3）教師出示課件或圖片，進一步啟發學生用基本形觀察“有形的世界”的方法進行整體觀察，感受臉形、發型及五官不同的特點。請同學們一起觀察，一起討論。

(4)進行審美：不同的人都有各自不同的外形特點，都具有獨一無二的個性美。培養學生健康的審美心理，學會尊重他人的形象。3.欣賞作品，探究描繪方法。

（1）讓學生通過欣賞，探討怎樣描繪才能更好更容易地表現特征。（2）讓學生欣賞運用各種表現手法創作的兒童繪畫作品。（3）高更、凡·高的《自畫像》等表現人物的大師作品欣賞（4）用線描、基本形造型、色彩造型等方法啟發學生。4.演示主題，觀察感受，探究表現主題的方法。

（1）可啟發同學討論怎樣使不是好朋友的人成為好朋友。

（2）觀察探究：怎樣表現好朋友的主題？可請兩位好朋友做一個能表示好朋友的動作。讓學生通過表演，如手拉手、擁抱等等，啟發學生還有哪些征能表現好朋友的主題，如開心、快樂、面帶微笑、手牽著手等。

（3）請每一位學生隨著“找呀找呀找朋友”的音樂，自由組合找到自己的好朋友，表示友誼，體會感受。教師可重點表揚新找到朋友的同學。

（4）欣賞幾幅表現這一主題的兒童繪畫作品，開拓視野，使學生學習多種繪畫手段的應用，啟發學生進行寫生、記憶、創作，讓學生體會人物主題的表現方法。5.分小組，自由表現。

自由組合小組，進行以“大家成為好朋友”為主題的繪畫創作活動。教師可以對學生進行個別輔導。

6.評價交流，傳遞友誼。

作品展示交流，自評、互評，互相贈送給好朋友。

第五篇：認識美術工具

一、課題：第1課 認識美術工具

二、教學領域：造型·表現

三、教學目標：

1．引導學生認識各種美術工具和材料。

2．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

四、教學重、難點：

1．認識各種美術工具和材料及正確使用。2．用不同工具和材料表達自己的各種想法。

五、教學準備：

1.教師準備：蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。課件、有代表性的美術作品、實物

2.學生準備：彩筆、作業紙。

六、課時：一課時

七、教學過程：

（一）組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒

（二）導入：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

板書課題：認識美術工具

（三）新授：

1．你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2．你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3.你最想擁有的美術用品有那些？為什么？ 蠟筆小知識：

（1）是學生最常用的繪畫工具

（2）同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

（3）蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識

（1）小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

（2）油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識⑴最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用⑵色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。⑶比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示： 1．欣賞中國畫、書法作品。2．欣賞油畫作品。3．欣賞水粉、水彩畫作品。4．欣賞版畫作品。5．欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6．課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7．怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

（四）生練習，師巡視指導：

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（五）講評 1．生生互評 2．找生評

3．生自評，談感受

（六）總結： 回答問題。

1．你能認識的美術工具和材料有（）種？

2．通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？ 3．你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

（七）拓展：

1．收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。2．到文具用品店去觀察又發現了什么新的工具和材料。板書設計 ：認識美術工具

教學反思：在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。