第一篇：高中語文 8方山子傳自我小測(含解析)粵教版選修《唐宋散文選讀》1

方山子傳

我夯基 我達標

1.下列加點的字注音有誤的一項是（）A.馳騁（chěng）當世（dānɡ）冠服（guān）．．．B.著帽（zhuó）謫居（zh．．C.奴婢（bì）蕭然（xiāo．．D.兩騎（jì）精悍（hàn．．

矍然（jù）．

宅（zhái）．垢污（gòu）．2.下列句中不含通假字的一項是（）A.見其所著帽，方屋而高 B.前十有九年，余在岐下 C.使從事于其間，今已顯聞 D.精悍之色猶見于眉間

3.對下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是()A.稍壯，折節讀書 ．．折節：改變以往的志向和行為。B.環堵蕭然 ．．環堵：環繞房屋的院墻。

C.獨念方山子少時使酒好劍，用財如糞土 ．．使酒：因酒使性。

D.往往陽狂垢污，不可得而見 ．．陽狂：假裝瘋癲。

4.(2007武漢黃陂聯考試題)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

（1）建設中，要嚴格保護耕地特別是基本農田，___________以新農村建設的名義大拆大建，濫用耕地。

（2）60年前，臺灣擺脫了日本殖民統治，從那時起，臺灣回歸中國的事實不容否定，臺灣是中國領土不可分割的一部分的法律地位不容___________，更不容挑戰。

（3）很多國家認為，嚴厲打擊國際恐怖活動無可厚非，___________草木皆兵，隨意擴大戰爭范圍，則___________輕率。

A.防范

B.防止

C.防范

D.防止

置疑 置疑 質疑 質疑

且／失之 但／失之 但／有失 且／有失

5.(2006～2007泰安高三測試)下列各句中，熟語運用正確的一項是（）

A.各備課組在備考期間不能孤軍奮戰，必須團結合作。實踐證明，墻倒眾人推，我們只．．．．．要齊心協力，就一定能取得2007年高考的勝利。

B.時隔50年我開始了和平之旅，此次故地重游，望著眼前鱗次櫛比的高樓大廈，不禁覺得耳目一新。．．．．C.來函收悉，您讓我前去做學術報告是我的榮幸，但我只能敬謝不敏，還望見諒。．．．．D.當年西部剛剛開發的時候，我們來到這里，很少見到人煙，汽車如入無人之境。而轉．．．．．．眼間，這里就發展成了一個繁榮的小鎮。

6.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發掘中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。

B.提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。

C.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發一兩句牢騷。

D.為及時征求和收集廣大人民群眾對我省“十一五”規劃的意見和建議，省統計局日前在省內組織了一系列大型社會調查活動。

我綜合 我發展

一、閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成7～10題。

方山子傳 蘇 軾

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節讀書，欲以此馳騁當世。然終不遇，晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方屋而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意；余既聳然異之。

獨念方山子少時使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余在岐下，見方山子從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨出，一發得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉？

然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等；河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉？

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之與？ 7.下列句中加點的詞語和現代漢語中的意義相同的一項是（）A.余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污 ．．B.此豈古方山冠之遺像乎 ．．C.而妻子奴婢，皆有自得之意 ．．D.然方山子世有勛閥，當得官，使從事于其間 ．．8.下列各組句中加點的詞語意義和用法相同的一項是（）

9.清代王文儒評此文“隱”字“俠”字是一篇的主腦，下面能夠表現出方山子“俠”特點的一組是（）

①方山子怒馬獨出，一發得之 ②庵居蔬食，不與世相聞 ③精悍之色，猶見于眉間 ④著帽，方屋而高 ⑤從兩騎，挾二矢，游西山

A.①③⑤ B.①③④ C.②③④ D.②③⑤

10.下面對文章內容的理解不正確的一項是（）

A.方山子是光州和黃州之間的一個隱士，蘇軾被貶黃州后認識了他，并和他結為好友。B.方山子就是陳季常，黃州山里人看見他戴的帽子形似古時的“方山冠”，就稱他為方山子。

C.方山子少年時仰慕漢俠朱家、郭解的為人；長大后努力讀書，想憑借讀書在社會上大展宏圖，認為自己是一世豪杰，但始終沒有碰上機遇；晚年隱居在光州和黃州之間的一個叫“岐亭”的小鎮上，過著隱居生活。

D.方山子出身世代功臣門第，他的家原來在洛陽，花園住宅宏偉華麗，在黃河北岸有大片土地，足以讓他過豪華舒適的生活。但他不慕榮利，放棄了這些而甘愿隱居在荒山里，說明他是一個追求精神上獨得其樂的人。

11.下列對本文的評說不當的一項是（）

A.作者給方山子作傳，極概括地寫了他少年慕游俠，壯年折節讀書而不遇，晚年歸隱的一生。

B.作者寫方山子，突出其不慕榮利，舍棄功名而甘愿隱遁貧賤的性格。

C.作者刻畫人物善于運用對比描寫。如寫方山子少年胸懷大志，豪放自信，晚年雖“精悍之色，猶見于眉宇間”，但“獨來窮山中”，已不復有當年的雄心壯志。

D.本文寫于蘇軾因“烏臺詩案”而被貶黃州時，心情難免郁悶。方山子歸隱是由于“不遇”，這一點正與作者仕途不順相通。

12.翻譯文中畫線的句子。

（1）方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。（2）皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉？

（二）(2006遼寧高考)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

東 坡 蘇 軾

①

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

13.第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。14.請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

二、語言運用

15.(2007成都七中高三模擬)閱讀下面一段文字，根據一定的方位，調整畫線部分的語序，使句式整齊結構一致。（字數不得增減。）

成都平原地處川蜀腹地，北有青銅文化的三星堆奇觀，東有龍泉桃花盛會的風景優美，更有西南石象湖聞名全川的白鷺之鄉，旅游資源非常豐富，西有西嶺雪山銀光閃耀的氣勢恢弘，南有一代文豪的東坡故里三蘇祠。

16.根據下面的內容，以單句的形式為“悲劇”下一個定義。①悲劇是戲劇的主要類型之一，為各國戲劇家廣泛采用

②悲劇的基本特點是表現主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局 ③古代的悲劇發源于希臘祭祀酒神的儀式 ④當時悲劇的內容大都取材于神話、傳說和史詩

參考答案

1解析：B項，“矍”應讀“jué”。答案：B 2解析：A項，“著”通“著”。B項，“有”通“又”。D項，“見”通“現”。答案：C 3解析：B項，環堵：不是指院墻，而是指室內四壁。答案：B

②4解析：“防止”，預先設法制止；“防范”，防備，戒備。“置疑”，懷疑，多用于否定，一般和“不容、無可、毋庸”等表示否定的詞語組合；“質疑”，提出疑問。“但”，表轉折關系；“且”，表并列關系。“失之”常與貶義詞搭配，“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。

答案：B 5解析：A項，墻倒眾人推：比喻在失勢或倒霉時，備受欺負。B項，耳目一新：聽到的、看到的都跟以前不同，全是新的，這里忽略了“聽”。C項，敬謝不敏：以自己能力不夠為由恭敬地推辭。D項，如入無人之境：比喻作戰勇敢，無人敢抵擋。

答案：C 6解析：A項，兩面對一面。B項，表意不明，“三分之二”即可修飾維生素，又可修飾“維生素和礦物質”。C項，“陰雨連綿”與“年久失修”無因果關系。

答案：D

（一）7.解析：B項，遺像：這里指以前留下的樣子，今義指指死者的畫像、塑像或照片。C項，妻子：這里指妻子和兒子，今義指妻子。D項，從事：這里指擔任職務；今義為做某事，參與某種事業。A項，往往：常常，古今同義。

答案：A 8.解析：D項，兩個“因”均為副詞，于是，就。A項，乃：前一個為副詞，于是，就；后一個為副詞，竟然。B項，也：第一個為語氣詞，不譯；第二個為語氣詞，加強語氣，表示判斷。C項，焉：第一個為代詞，他；第二個為兼詞，于此。

答案：D 9.解析：②④表現的是“隱”。答案：A 10.解析：A項，“蘇軾被貶黃州后認識了他”錯，蘇軾和方山子是老朋友，沒有想到在黃州見到了他。

答案：A 11.解析：C項，“作者刻畫人物善于運用對比描寫”錯，本文沒有運用對比描寫。答案：C 12.參考答案：（1）方山子也驚訝，問我到這里來的原因，我把原因告訴了他。（2）然而他都拋棄了，偏偏要來到窮僻的山溝里，這難道不是由于他獨有會心之處才會如此的嗎？ 13參考答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

14參考答案：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明的對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

解析：本題考查語言的連貫以及句式的選用。首先要注意方位的排列（或“東南西北”，或“東西南北”）；其次要注意句子結構一致，句式整齊（整體結構、局部結構）；另外，“更有西南……”應調整為“西南更有……”。

15參考答案：東有風景優美的龍泉桃花盛會，南有一代文豪的東坡故里三蘇祠，西有氣勢恢弘銀光閃耀的西嶺雪山，北有青銅文化的三星堆奇觀，西南更有聞名全川的白鷺之鄉石象湖，旅游資源非常豐富。

16參考答案：悲劇是發源于古希臘祭祀酒神儀式，大都取材于神話、傳說和史詩，以表現主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘結局為基本特點，為各國戲劇家廣泛采用的一種主要戲劇類型。

第二篇：高中語文 16子劉子自傳自我小測(含解析)粵教版選修《傳記選讀》1

子劉子自傳

剖析精彩文段

閱讀下面的文字，完成1—2題。

子劉子，名禹錫，字夢得。其先漢景帝賈夫人子勝，封中山王，謚曰靖，子孫因封為中．山人也。七代祖亮，事北朝為冀州刺史、散騎常侍，遇遷都洛陽，為北部都昌里人。世為儒而仕墳墓在洛陽北山，其后地狹不可依，乃葬滎陽之檀山原。由大王父已還，一昭一穆如平．．生。曾祖凱，官至博州刺史。祖锽，由洛陽主簿察視行馬外事，歲滿，轉殿中丞、侍御史，．贈尚書祠部郎中。父諱緒，亦以儒學。天寶末應進士。遂及大亂，舉族東遷，以違患難，因為東諸侯所用。后為淮西從事，本府就加鹽鐵副使，遂轉殿中，主務于埇橋。其后罷歸浙右，至揚州，遇疾不諱。小子承夙訓，稟遺教，眇然一身，尊奉夫人不敢殞滅。后忝登朝，或領．．郡，蒙恩澤，先府君累贈至吏部尚書，先太君盧氏由彭城縣太君贈至范陽郡太夫人。

初，禹錫既冠，舉進士，一幸而中試。間歲，又以文登吏部取士科，授太子校書。官司閑曠，得以請告奉溫凊。是時年少，名浮于實，士林榮之。及丁先尚書憂，迫禮不死，因成．痼疾。既免喪，相國揚州節度使杜公領徐、泗，素相知，遂請為掌書記。捧檄入告，太夫人．曰：“吾不樂江淮間，汝宜謀之于始。”因白丞相以請，曰：“諾。”居數月而罷徐、泗，而河路猶艱，遂改為揚州掌書記。涉二年而道無虞，前約乃行，調補京兆渭南主簿。明年冬，擢．為監察御史。

1.解釋下列加點的詞的意義。（1）子孫因封為中山人也（）．（2）世為儒而仕墳墓在洛陽北山（）．（3）乃葬滎陽之檀山原（）．（4）歲滿，轉殿中丞、侍御史（）．（5）稟遺教，眇然一身（）．．（6）名浮于實，士林榮之（）．（7）捧檄入告（）．（8）明年冬，擢為監察御史（）．2.翻譯文中畫線的句子。

（1）由大王父已還，一昭一穆如平生。（2）舉族東遷，以違患難，因為東諸侯所用。

1（3）后忝登朝，或領郡，蒙恩澤，先府君累贈至吏部尚書。

（4）既免喪，相國揚州節度使杜公領徐、泗，素相知，遂請為掌書記。

綜合拓展提升

閱讀下面的文字，完成3—6題。

柳子名愚溪而居。五日，溪之神夜見夢曰：“子何辱予，使予為愚耶？有其實者，名固從之，今予固若是耶？予聞閩有水，生毒霧厲氣，中之者，溫屯漚泄；藏石走瀨，連艫糜③

①

②解；有魚焉，鋸齒鋒尾面獸蹄。是食人，必斷而躍之，乃仰噬焉，故其名曰惡溪。西海有水，散渙而無力，不能負芥，投之則委靡墊沒，及底而后止，故其名曰弱水。秦有水，掎（jǐ）汩泥淖，撓混沙粒，視之分寸，眙（chì）若睨（nì）壁，淺深險易，昧昧不覿（dí）⑥④

⑤。乃合涇渭，以自彰穢跡，故其名曰濁涇。雍之西有水，幽險若漆，不知其所出，故其名曰黑水。夫惡、弱，六極也。濁，黑，賤名也。彼得之而不辭，窮萬世而不變者，有其實也。今予甚清且美，為子所喜，而又功可以及圃畦，力可以載方舟，朝夕者濟焉。子幸擇而居予，而辱以無實之名以為愚，卒不見德而肆其誣，豈終不可革耶？”

柳子對曰：“汝誠無其實，然以吾之愚而獨好汝，汝惡得避是名耶！且汝不見貪泉乎？有飲而南者，見交趾寶貨之多，光溢于目，思以兩手攫而懷之，豈泉之實耶？過而往貪焉猶以為名，今汝獨招愚者居焉，久留而不去，雖欲革其名，不可得矣。夫明王之時，智者用，愚者伏。用者宜邇，伏者宜遠。今汝之托也，遠王都三千余里，側僻回隱，蒸郁之與曹，螺蚌之與居，唯觸罪擯辱、愚陋黜伏者，日侵侵以游汝，闖闖以守汝。汝欲為智乎？胡不呼今之聰明、皎厲、握天子有司之柄以生育天下者，使一經于汝，而唯我獨處？汝既不能得彼而見獲于我，是則汝之實也。當汝為愚而猶以為誣，寧有說耶？”

曰：“是則然矣，敢問子之愚何如餌可以及我？”

柳子曰：“汝欲窮我之愚說耶？雖極汝之所往，不足以申吾喙；涸汝之所流，不足以濡吾翰。姑示子其略：吾茫洋乎無知。冰雪之交，眾裘我；溽暑之鑠，眾從之風，而我⑧⑦從之火。吾蕩而趨，不知太行之異于九衢，以敗吾車；吾放而游，不知呂梁之異乎安流，以沒吾舟。吾足蹈坎井，頭抵木石，沖冒榛棘，僵仆虺（huǐ）蜴，而不知怵惕。何喪何得？進不為盈，退不為抑，荒涼昏默，卒不自克，此其大凡者也，愿以是污汝可乎？”

于是溪神沉思而嘆曰：“嘻！有余矣，是及我也。”因俯而羞，仰而吁，涕泣交流，舉手而辭。一晦矣一明，覺而莫知所之，遂書其對。

注：①溫屯漚泄：溫火郁積，濕氣重拉肚子。②瀨：激流。③糜：破爛。④掎汩泥淖： 2 攪和爛稀泥。⑤眙若睨壁：近距離看，如同看泥墻。⑥昧昧不覿：昏昏然看不清。⑦擯辱：被貶斥和侮辱。⑧溽暑之鑠：悶熱的酷暑時，連金屬都要熔化。3.下列各句中加點的“而”與例句中的用法相同的一項是（）例句：卒不見德而肆其誣，豈終不可革耶？

A.西海有水，散渙而無力 B.投之則委靡墊沒，及底而后止 ．．C.眾從之風，而我從之火 D.覺而莫知所之，遂書其對 ．．4.下列各句中，句式與例句相同的一項是（）例句：今予甚清且美，為子所喜 A.子幸擇而居予 B.而辱以無實之名以為愚 C.智者用，愚者伏 D.此其大凡者也

5.下列各句對文章的闡述，不正確的一項是（）

A.文章開頭愚溪以“惡溪、弱水、濁涇、黑水”之惡名的名副其實，與自己的清澈、美好和功用對比，來表達自己被命以“愚溪”之名的不滿。

B.第二段作者將愚溪與貪泉類比：貪泉不貪，因人而得名；愚溪雖不愚，卻位居偏僻之地，只有愚陋貶謫之人相伴，可謂名至實歸。

C.第三、四、五段作者通過與愚溪的對話，表明自己舉止與眾人相異而執迷不悟，愚溪亦因此而得愚名。愚溪心服口服，羞慚嘆息而退。

D.此文托言與愚溪對話，抒發了作者被貶偏僻之所而不能施展抱負的痛苦和憤懣之情，以及遭受他人排斥、冷落之后的麻木和自卑。6.翻譯下列各句。

（1）彼得之而不辭，窮萬世而不變者，有其實也。（2）以吾之愚而獨好汝，汝惡得避是名耶！（3）覺而莫知所之，遂書其對。閱讀下面的文字，完成7—12題。

孔奮字君魚，扶風茂陵人也。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣。”

遭王莽亂，奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大將軍竇融請奮署議曹掾，守姑臧長。八年，賜爵關內侯。時天下擾亂，惟河西獨安，而姑臧稱為富邑，通貨羌胡，市日四 合。每居縣者，不盈數月輒致豐積。奮在職四年，財產無所增，躬率妻子，同甘菜茹。時天下未定，士多不修節操，而奮力行清潔，為眾人所笑。或以為身處脂膏，不能以自潤，徒益苦辛耳。奮既立節，治貴仁平，太守梁統深相敬待，不以官屬禮之，常迎于大門，引入見母。

隴蜀既平，河西守令咸被征召，財貨連轂，彌竟川澤。惟奮無資，單車就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰：“孔君清廉仁賢，舉縣蒙恩，如何今去，不共報德！”遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數百里。奮謝之而已，一無所受。既至京師，除武都郡丞。

時隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守。賊畏奮追急，乃執其妻子，欲以為質。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。

奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。

（選自《后漢書》卷三十一）

7.下列各句中加點的詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A.時天下擾亂，惟河西獨安 ．．B.姑臧稱為富邑，通貨羌胡 ．．C.奮力行清潔，為眾人所笑 ．．D.乃推奮妻子以置軍前，冀當退卻 ．．8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

9.下列各句補出的省略內容，有誤的一項是（）A.常迎（孔奮）于大門，引入見母。B.如何今去，（我等）不共報德！C.吏民感（孔奮）義，莫不倍用命焉。D.冀當退卻，而（賊）擊之愈厲。

10.下面各句全能表現孔奮清廉的一組是（）

①每居縣者，不盈數月輒致豐積 ②奮在職四年，財產無所增 ③惟奮無資，單車就路 ④遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數百里 ⑤奮謝之而已，一無所受 ⑥世祖下詔褒美，拜為武都太守

A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥ 11.下列對原文的敘述和分析有誤的一項是（）

A.孔奮年輕時給劉歆講授《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識，劉歆對門人說：“我已經從君魚那里學得了道理。”

B.姑臧是一個富裕縣，集市貿易興旺。孔奮擔任姑臧長官期間，注重節操，施政以仁義平和為本，深得太守梁統的敬重。

C.河西太守縣令等被召進京時，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數百里，想送給孔奮。

D.孔奮施政清明果斷，是非分明。對品德高尚的人愛之如親人，對品行不端的人則視之如仇人，郡中的人都稱他清廉公平。

12.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語。奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。

參考答案

1參考答案：（1）因此（2）做官（3）于是，就（4）遷職，調任（5）微弱的樣子（6）以??為榮

（7）古代官府用來曉諭、征召、聲討等的文書（8）提拔

2參考答案：（1）從曾祖父以來，父葬在左邊，子葬在右邊，就像在世那樣長幼有序。（2）全族向東遷徙，以避禍患災難為由被關中以東的節度使所聘用。（3）后來我在朝廷任職，或在郡里做官，蒙受恩澤，父親被多次追贈，直到吏部尚書。（4）我守喪期滿后，正逢宰相揚州節度使杜佑兼管徐州和泗州，由于我和他素來互相了解，就經請求后去出任掌書記。

3解析：C項，表轉折。A項，表并列，B、D兩項均表順承。答案：C 4解析：C項，被動句。A項，省略句：子幸擇（予）而居（于）予。B項，狀語后置：而以無實之名辱以為愚。D項，判斷句。答案：C 5解析：D項“麻木和自卑”錯誤。答案：D 6參考答案：（1）它們得到那樣的名字而不拒絕，歷經萬世而不變，是有其事實啊。（2）以我這么愚蠢的人卻唯獨喜歡你，你怎么能回避得了這個名字呢！（3）醒來不知溪神去了什么地方，于是就記下與愚溪的對話。

參考譯文：柳某住在自己命名為愚溪（在今湖南零陵）的地方。命名五天，溪神夜晚托夢見我說：“您為什么侮辱我，令我成為愚溪呢？有其實際情形的，名字當然應該與之相應，現在的我難道是那樣的嗎？我聽說閩地有條河，產生毒霧瘴氣，吸進了那氣體的，溫火郁積（而發燒），濕氣重拉肚子；暗礁激流，（在河中行走的）大船破爛解體；河中有一種魚，牙齒如同鋸齒，尾巴鋒利，（有著）野獸的臉和蹄子。這魚吃人，必然咬斷并拋起，然后仰頭吃，所以那河的名字叫惡溪。西海（今青海）有湖，渙散沒有浮力，連小草都浮不起，東西丟進去就會下沉淹沒，沉到底才停止，所以它的名字叫弱水。秦地有一條河，（如）攪和爛稀泥，混雜沙礫，近距離看，如同看泥墻，（河的）深淺險易之處，昏昏然看不清。便叫涇渭，用來顯示自己污穢的樣子，所以它的名字叫濁涇。雍地的西部有條河，幽暗危險一片漆黑，不知道它從哪來的，所以它的名字叫黑水。惡、弱，是六種（疾、惡、弱、憂、貧、兇）極端不好的事情。濁、黑，是卑賤的名字。它們得到那樣的名字而不拒絕，歷經萬世而不變，是有其事實啊。現在我清澈而美麗，被您所喜歡，而且還可以澆灌菜園，浮力可以承載舟船，白天黑夜都可以渡船。您有幸選擇了住在我這里，卻用“愚”這樣不實之名來侮辱我，完全不見你感激，反而肆意侮辱，難道終究不能改變（名字）嗎？”

柳某回答說：“你確實沒有那些情況，然而以我這么愚蠢的人卻唯獨喜歡你，你怎么能回避得了這個名字呢！況且你不知道貪泉嗎？有人喝了泉水后往南走，看見交趾寶貨那么多，眼中滿含貪婪的目光，想用兩手去搶來珍寶放到懷中，那難道是泉水的原因嗎？（人們）經 過它，產生貪念，就把它命名為貪泉，如今唯獨你招引愚蠢的人來居住，（讓其）長久留在這不離開，（你）雖然想去掉這名字，是不可能的。明君的時代，智者被任用，愚蠢的人出不了頭。被任用的人應該接近（君主），出不了頭的人應該遠避。現在你托身之處，遠離京城有三千里，與偏僻隱蔽、蒸騰的霧氣為伴，蚌殼田螺和你同住。唯有獲罪被貶斥和侮辱、愚蠢鄙陋被罷黜不能出頭的人，天天在你這游蕩，無所事事地守著你。你想成為智者嗎？干嗎不招引當今聰明、清醒能干、掌握朝廷大權、主宰天下的官吏，讓他們來你這一趟啊，卻（為什么）獨獨只有我在這呢？你不能招引他們而被我所喜歡，這就是你的實情。把你視為愚溪還認為是侮辱，難道有什么辯駁的嗎？”

（溪神）說：“這些確實是對的，敢問您的愚蠢為何非要連累到我呢？”

柳某說：“你想弄清我關于愚蠢的說法嗎？雖然極盡你所去的地方，還不夠我伸展我的嘴巴；用盡你所有的水，還不夠沾濕我的毛筆。姑且告訴你一個大概吧：我非常無知。冰雪交加的時候，眾人穿皮衣我穿單衣；悶熱的酷暑時，連金屬都要熔化，眾人都去有風的地方，而我卻去有火的地方。我無所拘束地趕車，不知道太行山和通衢大道的差別，因此損壞了自己的車；我放任隨意地駕駛，不知道呂梁（流急之河）和平靜的河流的區別，以至沉沒了我的船。我的腳踩進淺井，頭撞到樹木和石頭，沖撞荊棘樹叢，僵直地摔倒在毒蛇蜥蜴處，卻不知道害怕。什么是失去？什么是得到？升官不覺得滿意，貶斥不覺得抑郁，冷漠昏聵，終究不能自醒，這還是個大概的情況，（我）要用這些來玷污你可以嗎？”

于是溪神沉思并嘆息道：“唉！（你的愚蠢）太多了，這樣會連累我的啊。”于是他低頭，感覺很慚愧，仰起頭長嘆，涕淚橫流，舉手而別。一夜而天明，醒來不知溪神去了什么地方，于是就記下與愚溪的對話。

7解析：D項中的“退卻”古今都指畏難后退。A項，“擾亂”，現在有“攪拌，使混亂不堪”的意思，在文中是指政局不穩，紛擾混亂；B項，“通貨”，現在指貨幣，在文中指通商貿易，做買賣；C項，“清潔”，現在指沒有塵土污垢，在文中指清正廉潔。答案：D 8解析：B項兩個“既”字，都是副詞，相當于“已經”“??之后”。A項前一個“相”字，在這里偏指一方，可譯為“他”；后一個表“互相”。C項兩個“而”字，前一個是連詞，可譯為“并且”或者不譯；后一個是轉折連詞，譯為“但是”。D項的兩個“以”字，前一個是介詞，譯為“把??”；后一個是介詞，譯為“因為”。答案：B 9解析：D項中省略的是“孔奮”。答案：D 10解析：①句是說其他到這里來做官的人，與孔奮無關；④句是當地百姓的行為；⑥句表彰的是他守城的功績，而非廉潔。答案：C 11解析：A項，“少從劉歆受《春秋左氏傳》”，是說他年輕時跟劉歆學習《左傳》，不是給劉歆講授。答案：A 12解析：“見敬重”應譯為“被敬重”，“拜太守”應譯為“被拜為太守”，“改操”應譯為“改變自己的操守”。

參考答案：孔奮在做府丞的時候，就已經被大家敬重，等到他被任命為太守后，全郡的人沒有不改變自己的操守（向他學習的）。

參考譯文：孔奮字君魚，扶風茂陵人。年輕時跟隨劉歆學習《春秋左氏傳》，劉歆稱贊他，對學生說：“我已從孔君魚那里學到了道理。”

遭王莽之亂，孔奮與老母親和幼弟到河西地區躲避兵禍。建武五年，河西將軍竇融邀請孔奮作自己官署的議曹掾，擔任姑臧長官。八年，賜爵位為關內侯。當時天下紛擾混亂，唯有河西地區較安定，姑臧被人們稱為富縣，這里與羌胡通商貿易，每天有四次集市。每一任縣官，沒有幾個月便都富裕起來。孔奮任職四年，財產一點沒有增加，親自帶著妻子兒女一同以普通飯菜為食。當時全國仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奮卻盡力實行清正廉潔，因此被眾人所笑。有的人說他身處富庶地區，不能使自己富裕起來，只是徒然自討苦吃。孔奮注重節操，施政注重仁義平和，太守梁統對他深為敬重，不以官屬的禮節對待他，常到大門口迎接，領入內室引見給自己的母親。

隴西和蜀地被平定后，河西地區的太守、縣令都被征召入京，官員的財物連車滿載，塞滿了山川。只有孔奮沒有資財，乘一輛空車上路。姑臧的官員百姓以及羌胡都說：“孔君清廉，仁義賢明，全縣都蒙受他的恩惠，他如今離去，我們為什么不報答他的恩德！”于是共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數百里送給孔奮。孔奮只是拜謝而已，一點都不接受。孔奮抵達京城后，被任命為武都郡丞。

當時隴西殘余的賊人隗茂等人在深夜攻擊官府，殘殺了郡太守。賊人害怕孔奮窮追不舍，于是抓住他的妻子兒子，企圖用他們作人質。孔奮當時年已五十，只有一個兒子，但他始終沒有顧及，仍盡力征討。官員、百姓被他的精神所感動，沒有不加倍努力與賊人作戰的。賊人窘迫惶恐，被逼急了，于是把孔奮的妻子兒子推到陣前，希望孔奮退兵，而孔奮卻攻擊得 更加急迫，終于擒獲消滅了隗茂等人，但他的妻子和兒子卻被賊人所殺。光武帝因此而下詔褒揚贊美他，任命他為武都太守。

孔奮在做府丞的時候，就已經被大家敬重，等到他被任命為太守后，全郡的人沒有不改變自己的操守（向他學習的）。孔奮施政清明果斷，是非分明，嫉惡揚善，見到人有美德，愛之如同親人，對品行不端的人，則像對待仇人一樣，郡中的人都稱他清廉公平。

第三篇：高中語文《興賢》教案 粵教版選修《唐宋散文選讀》.

高中語文 粵教版選修《唐宋散文選讀》《興賢》教案

教學目的：

1、學習文言知識，了解歷代的賢臣名相。

2、掌握本文論證的方法。

3、結合作者及時代背景，明確并深入理解“興賢”的歷史與現實意義。

教學重點：文章論證方法和結構。

教學難點：課后練習文段《上仁宗皇帝言事書》和相關的文化知識。

課時安排：1課時。

教學設想：

之前學生剛剛學習過王安石的《游褒禪山記》，對作者及其作品有了一定程度的了解，尤其是王安石做事上深思慎取的謹嚴精神更是值得學習。在此基礎上，引領學生把握文章的基本結構和論證特點，理解任賢使能的意義。

教學過程：

一、導入：嘉佑三年（1058）十月，正在提點江東刑獄任上的王安石，被調到中央出任三司度支判官的時候。為了挽救危機、振興國家、鞏固封建統治，他充分利用這次調動工作的空隙，把他從政以來的實踐經驗，和多年的理論思考，所形成的變法思想，加以總結歸納和整理，撰成了著名的《上仁宗皇帝言事書》，建議仁宗為國家的振興，實行“變法”。兩年后，王安石改任知制誥，又寫了《上時政書》，重申前議。

1069年2月，宋神宗起用王安石為參知政事，開始變法。王安石變法的主要內容有：均輸法、青苗法、農田水利法、免役法(也稱募役法)、市易法、免行法、方田均稅法；將兵法、保甲法、保馬法(保甲養馬法)、設置軍器監；還改革學校與科舉制度，裁并州縣等。在神宗主持下，新法基本上得到推行。1085年，哲宗即位，起用司馬光為相，新法全被廢除。王安石變法，使北宋積貧積弱的局面得到了一定程度的改變。

今天我們要學習的是他為后來的改革制造聲勢的文章：《興賢》。

二、借助相關資料，了解歷代名臣賢相：（本教學環節的設計旨在通過介紹歷代名臣，激發學生的學習興趣，增加學生的知識儲備包括寫作素材）(可以有重點的選講其中幾個，不必面面俱到)

仲虺：商湯時期的著名大臣。他與伊尹并為商湯左、右相，輔佐商湯完成大業。

祭公謀父：一位賢明的政治家和思想家。在輔佐周穆王的過程中，祭公謀父提出了“以德治國”的政治主張。周穆王要攻打犬戎，祭公謀父勸說周穆王不應用武力征服別人，早晚會帶來嚴重后果的。周穆王不聽勸告，率兵攻打犬戎，盡管戰爭最后取勝，但周邊的少數民族再也不稱臣納貢。

蕭何：成也蕭何敗也蕭何

蕭何月下追韓信

曹參：繼蕭何后的漢代第二位相國。早年隨漢高祖劉邦起兵

蕭規曹隨

寇恂：東漢名將，云臺二十八將之一，寇恂明習經術，德行高尚。朝廷倚重，遐邇聞名；他一生戎馬，奮其智勇，所得俸祿，卻往往厚施親友故舊和從征將士。

用心 愛心 專心

鄧禹：東漢名將，云臺二十八將之首，取河內以及之前的很多大的決策都出自鄧禹，劉秀對鄧禹非常賞識，鄧禹給予光武帝最大的支持。

王嘉：西漢平陵人，以明經射策甲科為郎。哀帝寵幸董賢，欲封董賢為侯，王嘉反對，“往古以來，貴臣未嘗有此，流聞四方，皆同怨之”，王嘉說“千人所指，無病而死”。哀帝怒將王嘉下獄。獄中絕食二十余日，嘔血而死。

陳蕃：“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。”

一天，其父的一位老朋友薛勤來看他，看到院里雜草叢生、穢物滿地，就對陳蕃說：“孺子何不灑掃以待賓客？”陳蕃當即回答：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？”

李固：李固是東漢時代著名的忠正耿直的大臣，他堅決與梁冀一派腐朽勢力作斗爭。表現出來了極其堅貞、勇敢的斗爭精神。

三、解釋下列加點的詞句：

雖有之亦不興

國之福也

治安之世

有蕭、曹、寇、鄧之徒

·

·

·

·

其衰也，亦有三仁

有賢而用之者，國之福也

·

·

不邇小人（聞名遐邇）

·

不責人以細過（求全責備）

·

（培養學生根據成語推斷詞義的方法）

四、分析文章結構：之前學到的王安石的《游褒禪山記》，亦記游，亦說理，二者結合得緊密自然，既使抽象的道理生動、形象，又使具體的記事增加思想深度，顯得布局靈活并又曲折多變。本文是一篇政論文，更為講究結構的嚴密，可謂言簡而意賅。本文是如何論證“興賢”這一觀點的？

1理清各段落基本內容：第一段提出“興賢”的重要性，第二段論證“為什么（重要）”的道理，第三段指出應該怎樣“興賢”。

2分析各段之間的聯系：第一段是提出問題，指出了任賢使能的重要性和迫切性，第二段列舉商、周、兩漢、魏晉以至唐朝興盛衰亡的歷史，第三段針對現實建議君王。

3找出其中的論證方法和語言特點：正反對比論證和舉例論證，語言上有五個假設排比句式

正反對比論證：興賢則昌（正面例證）反之則亡（反面例證）

舉例論證：第二段作者列舉了一些商、周、兩漢、魏晉等各朝代的賢相作為例證，充分論證了興賢的重要性。

假設排比句式：作者用了幾個“不，則”這樣的排比句式，建議君主廣開言路，舉賢授能，充分發揮賢能的作用。既深入的完成了對觀點的闡釋，又有著極強的語言氣勢。

4小節三段之間的論證關系：一二段之間論證間的關系，內容上完全相合，第一段為概括論說，第二段為具體舉例，兩端皆有對比論證和排比句式，第三段開頭幾句先承接上文點明借古喻今之意，再推開論述，可謂論述得十分謹嚴。

用心 愛心 專心

五、知識擴展：閱讀課后的相關鏈接《上仁宗皇帝言事書》，進一步理解王安石的改革思想。

討論題：1分析文章中作者勸諫進言的表達技巧。

2分析作者在文章中闡述的主要觀點。

六、布置作業：

1處理課后練習教材第三題和第四題。

（讓學生通過第三題完成對文章中重要詞語的掌握，通過第四題加強文言語感的訓練。）

2運用正反對比論證和排比句式寫一段論述性的文字，字數不限。

（讓學生學以致用，將本文的論證特點應用于寫作實踐中。）

用心 愛心 專心 3

第四篇：2018版高中語文粵教版選修《唐宋散文選讀》教學案：單元檢測卷

單元檢測卷一

(時間：120分鐘 分值：120分)

一、基礎知識(16分，每小題4分)1.下列詞語中，加點字的注音不正確的一組是（）A.睥睨(pì)

偃仰(yǎn)

無邊無垠(yín)．．．B.倏忽(shū)甕牖(yǒu)好高騖遠(wù)．．．C.連累(lěi)潮汐(xī)模棱兩可(lènɡ)．．．D.倜儻(tǎnɡ)綠林(lù)半身不遂(suí)．．．答案 C 解析 “棱”讀“lénɡ”。

2.下列詞語中，有錯別字的一組是（）A.深窈 激越 訪幽探險 崇山峻嶺 B.瑰瑋伎倆嘉樹美箭茂林修竹 C.浸灌醇厚疏密有致疏蕩酣暢 D.謫居紆徐縱橫馳騁混然一體 答案 D 解析 混－渾。

3.下列句子中，沒有通假字的一項是（）A.更千百年不得一售其伎 B.粵之太末 C.其城之內外皆涂 D.草木行列，煙消日出 答案 D 解析 A項“伎”通“技”。B項“粵”同“越”。C項“涂”通“途”。4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.其流奔放肆大

．．B.漁夫樵父之舍皆可指數 ．．C.舟載者晝夜屬于門庭 ．D.循磴而東 ．答案 C 解析 屬：集中，聚集。

二、閱讀理解(24分)

肆大：水勢開闊浩大而無阻擋 指數：一一指著數出來 屬：隸屬 循：順著

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

游萬柳堂記 [清]劉大櫆

昔之人貴極富溢，則往往為別館以自娛，窮極土木之工，而無所愛惜。既成，則不得久．．．居其中，偶一至焉而已，有終身不得至者焉。而人之得久居其中者，力又不足以為之。夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此，而卑庸者類欲以此震耀其鄉里之愚。

臨朐相國馮公，其在廷時無可訾，亦無可稱。而有園在都城之東南隅。其廣三十畝，無．雜樹，隨地勢之高下，盡植以柳，而榜其堂曰“萬柳之堂”。短墻之外，騎行者可望而見。其中徑曲而深，因其洼以為池，而累其土以成山，池旁皆蒹葭，云水蕭疏可愛。．．雍正之初，予始至京師，則好游者咸為予言此地之勝。一至，猶稍有亭榭。再至，則向．之飛梁架于水上者，今欹(qī傾斜)臥于水中矣。三至，則凡其所植柳，斬焉無一株之存。

人世富貴之光榮，其與時升降，蓋略與此園等。然則士茍有以自得，宜其不外慕乎富貴。．彼身在富貴之中者，方殷憂之不暇，又何必朘(zuī剝削，搜刮)民之膏以為苑囿也哉！5.下列加點詞的解釋不正確的一項是（）(3分)A.窮極土木之工

．B.其在廷時無可訾 ．C.累其土以成山 ．D.好游者咸為予言此地之勝 ．答案 D 解析 勝景，美景，名詞。

6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）(3分)?①既成，則不得久居其中?．A.? ?久已病矣?②向吾不為斯役，則．?工?①窮極土木之．B.? ?②投諸渤海之尾，隱土之北?．?時升降?①其與．?C.?②吾孰與徐公美?．?①其中徑曲而深?．D.? ?②其疾病而死?．

工：精巧 訾：指責，非議 累：堆積 勝：盡，完

答案 B 解析 B項都是助詞，的。A項①轉折連詞，卻；②假設連詞，那么，就。C項①介詞，隨著；②連詞，和，同。D項①連詞，表并列；②連詞，表因果。

7.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）(3分)A.“萬柳之堂”是臨朐相國馮公為自娛而建，占地廣，清一色植柳，亭榭池塘與假山點綴其間，足見馮公建園用心之深。

B.文章以對比手法，寫臨朐相國馮公“萬柳之堂”的昔盛今衰，形象地揭示出“人世富貴之光榮，其與時升降”的道理。

C.通過對“萬柳之堂”占地之廣、植柳之多、亭榭池塘與假山之互襯，流露出對馮公繁忙公務之余閑雅情趣的欣賞，贊揚馮公富貴而能賞山樂水的可貴品質。

D.文章敘議結合，由議論引出游歷“萬柳之堂”一事，因“游”而“記”，“記”而生發感慨，婉諷富貴而淫樂者，勸誡士大夫不要羨慕富貴，富貴了更不要搜刮民膏建園自樂。答案 C 解析 “欣賞”“贊揚”有誤，是暗含諷喻。8.將下列句子翻譯為現代漢語。(15分)(1)夫賢公卿勤勞王事，固將不暇于此，而卑庸者類欲以此震耀其鄉里之愚。(6分)譯文：………………………………..(2)臨朐相國馮公，其在廷時無可訾，亦無可稱。(4分)譯文：………………………………..(3)彼身在富貴之中者，方殷憂之不暇，又何必朘民之膏以為苑囿也哉！(5分)譯文：………………………………..答案(1)那些賢能的公卿大夫忙于國家的事務，根本沒有時間顧及這種事，只有庸俗貪卑的人，大都想用建造豪華別墅向家鄉那些無知的人夸耀，使他們感到震驚。

(2)臨朐人相國馮公，當他在朝任職時，所做過的事既沒有什么可以指責的，也沒有什么可以稱贊的。

(3)那些已經置身在富貴之中的人，正應當深憂也來不及，又何必搜刮百姓的脂膏來建造園林呢！參考譯文

過去的人，富貴到了極點，就往往要建造別墅來供自己享樂，竭盡建筑藝術的精巧，而不惜一切代價。等到建成，卻不能常常住在別墅中，只是偶然去一次而已，甚至有的終身都沒有去過。而能夠常住在里面的人，卻又無力去建造別墅。那些賢能的公卿大夫忙于國家的事務，根本沒有時間顧及這種事，只有庸俗貪卑的人，大都想用建造豪華別墅向家鄉那些無知的人夸耀，使他們感到震驚。

臨朐人相國馮公，當他在朝任職時，所做過的事既沒有什么可以指責的，也沒有什么可以稱贊的，只是他有座別墅園林在城的東南角。園的面積有三十畝，園中沒有一棵雜樹，隨著地勢的高低，全部種的是柳樹，因而題寫園中的堂名為“萬柳之堂”。在矮墻的外面，騎馬經過的人可以望見。園中曲曲折折的小路通向深處，利用園中低洼的沼地，建成了池塘，又堆積泥土，造出了假山；池塘邊都長滿了蘆荻，云彩和池水疏落映襯，可愛極了。

雍正初年，我剛到北京，喜歡游玩的朋友都對我介紹萬柳堂的勝景。我第一次到萬柳堂，還多少有些亭臺水閣；第二次到那里，以前凌空架在水上的高橋，已斜臥在水中了；第三次去，則凡是園中所種的柳樹，都像斬過一樣，沒有一棵留存了。

人世間富貴的榮耀，它總是隨著時間有升有降，大概也和這個萬柳堂園一樣。那么士大夫如果能夠自己有所領悟的話，就應該不再羨慕富貴這樣的身外之物。那些已經置身在富貴之中的人，正應當深憂也來不及，又何必搜刮百姓的脂膏來建造園林呢！

三、默寫(8分)9.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)宿云散滿渚，曉月明村塢。____________________，__________________。

(柳宗元《雨后曉行獨至愚溪北池》)(2)__________________，誰怕？__________________。(蘇軾《定**》)(3)勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，________________，____________________。

(朱熹《春日》)(4)西望武昌諸山，岡陵起伏，________________________，____________________，漁夫樵父之舍皆可指數。(蘇轍《黃州快哉亭記》)答案(1)高樹臨清池 風驚夜來雨(2)竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生(3)等閑識得東風面 萬紫千紅總是春(4)草木行列 煙消日出

四、語言運用(12分，每小題6分)10.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話。要求所寫句子與例句的句式相同。

蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；______________________________；________________________。

答案(示例)菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀 梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅韌，才多了些靜謐，少了些喧囂

11.某公園環境優美，地理位置優越；實行開放式管理，是市民健身休閑的好去處。政府每年都要投入大量資金，維護石桌、石凳、體育器材、人物雕像等公共設施。然而，公園內多處設施常遭到人為損壞，讓人十分痛惜。

請針對這種現象，擬定一條標語，呼吁廣大市民提高文明意識，愛護公共設施。要求：語言表達簡明、得體，不超過20個字。

答：______________________________________

答案(示例一)損壞的不僅是公共設施，還是您的形象！(示例二)愛護公共設施，弘揚文明意識！

解析 標語的特點是具有強烈的鼓動性，針對性強，有鮮明的主題。如本題，即要求考生針

對公園內多處設施常遭到人為損壞的現象擬寫宣傳語，其目的是“呼吁廣大市民提高文明意識，愛護公共設施”。因而，考生在組織答案時要圍繞這一主題。此外，要讓宣傳語深入人心，富有鼓動性，還要在宣傳語構思的精巧、新穎等方面下足工夫，使人一見難忘，以達到宣傳目的。

五、作文(60分)12.請以“我的家鄉最美”為題，寫一篇游記。不少于800字。答案 略。

第五篇：2018版高中語文粵教版選修《唐宋散文選讀》教學案：第一單元 寫作導學案

寫作導學案

山水美景

一、知識解讀

可有這種心境：行到水窮處，坐看云起時？穿行于自然的詩林，剪水為衣，搏山為缽。山水的衣缽可授之何人？叩山為鐘，撫水成琴，山水的清音誰是知音？可曾有這樣的感覺：看你時很遠，看云時很近？在與自然的對視中，我們能否找回自我？在與自然的邂逅中，能否重建自我？

我們人類來自自然，是自然的孩子，待回過頭來觀照自然的時候，會從自然那里發現我們自己。感謝大地上日夜奔騰的河流，它們讓我們明白了生命的意義在于掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實的心靈；感謝每天清晨枝頭傳來的清脆鳥聲，我們在鳥聲中醒來，在鳥聲中舒張困固的性靈，然后披著朝陽走向塵煙，踏碎市聲；感謝簡單淳樸的大自然，它交給我們一支神奇的馬良筆，我們便一邊傾聽天籟，一邊描畫繁華的眾生世相。

二、技巧點撥

寫景狀物的方法可以歸納為： 1.點面結合。

先從“面”上對景物予以概括描述，然后從中選擇一二點進行具體描繪。例如老舍先生的《五月的青島》：

因為青島的節氣晚，所以櫻花照例是在四月下旬才能盛開。櫻花一開，青島的風霧也擋不住草木的生長了。海棠、丁香、桃、梨、蘋果、藤蘿、杜鵑，都爭著開放，墻角路邊也都有了嫩綠的葉兒。五月的島上，到處花香，一清早便聽見賣花聲。公園里自然無須說了，小蝴蝶花與桂竹香們都在綠草地上用它們的嬌艷的顏色結成十字，或繡成幾團；那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。就是路上兩旁的人家也少不得有些花草：圍墻既矮，藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣；那雙櫻、丁香，都能在墻外看到，雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。

這個文段中，老舍先生為寫出青島五月繁花盛開的景象，先從面上寫一花引來百花開，從櫻花著筆，“櫻花一開”，“海棠、丁香、桃、梨、蘋果、藤蘿、杜鵑，都爭著開放”，表現出青島五月仿佛就是花的世界。然后選擇“公園里”與“路旁人家”兩個點進行細致描繪：公園里以“結成十字”“繡成幾團”“掛了一層春雪”描其動態與情態；“路旁人家”抓住其“懸”與“散”繪出花的姿態與香氣。“點面結合”，具體地呈現出五月青島花開之盛之美的特征。

2.動靜結合。

從動態與靜態兩個方面去描繪景物的特征。如黃蒙田先生的《竹林深處人家》：

江南竹鄉，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當一陣風吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。

作者寫對竹鄉的總體印象，突出其“海”之特征，先從靜態寫：“一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹”是寫竹海之闊，“一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了”是寫竹海之深。然后寫其動態：用“暗浪”寫竹濤，用“嫩青色和墨綠色”形容竹浪的光影變化與新竹、老竹不同色彩的交織。通過這種“動靜結合”的技巧，竹之“海”的特征就鮮明地突現了出來。3.時空結合。

通過描繪景物在時間或空間方面的變化來表現其特征。例如葉圣陶先生的《牽牛花》：

但興趣并不專在看花。種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴著一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒的嫩頭。有時認著墻上的斑駁痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑駁痕之上；好努力的一夜工夫！葉圣陶先生為描寫出“牽牛花的生長變化情況”，采用了時空結合的技巧。站在牽牛花之前，不容易看到藤蔓生長的情況，先生便巧妙地把時間的推移和嫩頭的空間變化結合起來，用靜中見動的方法描寫嫩頭的變化，細致入微地表現了嫩頭“看似靜止”“實際卻無時不回旋向上”的生之力。那嫩綠的頭“在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條”，在時間的變化中顯示出嫩頭的變化。然后作者以墻上的“斑駁痕”這一空間點為標志，通過“一夜工夫”“竟爬到了斑駁痕之上”，表現牽牛花的生長情況。這樣，就鮮明地表現出牽牛花“奮力生長”的特征。4.虛實結合。

“實”即實實在在地描繪景物，“虛”即描寫由景物引發的聯想或想象。如布封先生的《天鵝》中對“天鵝”的描寫：

俊秀的身段，圓潤的形貌，優美的線條，皎潔的白色，婉轉、傳神的動作，忽而興致勃發、忽而悠然忘形的姿態，總之，天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優雅與妍美時所感到的那種舒暢、那種陶醉，一切都使人覺得它不同凡俗。

布封先生為寫出天鵝外貌的美，先實寫其美：“總之”之前的句子，用并列短語進行排比，從不同方面描寫天鵝的體態，通過修飾語來準確而又逼真地再現了天鵝的美麗形象。然后“虛”寫其美：“總之”之后的語句，用兩個“一切”復指前面的并列短語，由天鵝的外貌引發聯想，動情地渲染天鵝的美麗。5.情景結合。

所有景似乎都只為情生，所謂“一切景語皆情語”。比較杜甫在《春夜喜雨》中聆聽與想象“隨風潛入夜，潤物細無聲”時的喜悅；陸游在《十一月四日風雨大作》中“夜闌臥聽風吹雨”時的孤寂悲愴，即可領略“心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨”。借景抒情、情景交融、托物言志無不是古文情境美、含蓄美的體現。

棲息江南

日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，繁瑣的事務占據著生活的每一個角落。你是否因這永無止境的忙忙碌碌感到窒息和疲憊？

那么，請給自己留一天空白，放下所有負擔牽絆，不再有俗世黏滯，帶著一份恬淡的心情，走進江南。

反面入手，寫塵世的喧鬧與繁雜，都市人的忙碌和疲憊，引出對江南的向往。這里沒有機器的轟鳴，只有澄澈的流水靜靜淌著；這里沒有汽車包圍，只有欸乃的舟楫起伏的聲音。漫步在青石板路上，撫摸著斑駁古墻，你仿佛可以聽到逝去歲月里那些動人的故事。隨便在一家茶館坐下，品一杯淡香的茶，聽一段折子戲，你會隨著前朝舊事的興衰而遺忘了時間。

初寫江南美麗靈秀，初步營造出恬淡的意境：流水，舟楫聲，青石板，古墻，再加上動人的故事，前朝舊事，難怪說是讓人遺忘了時間的心靈棲息之所。

江南，是你心靈棲息的地方。

古往今來，多少人在這里尋找到了生命的歸宿。傳奇女子三毛，浪跡天涯幾十年，但是她一來到江南便哭了，像見到了親切的老祖母，她終于找到了生命中可以停歇心靈的地方。江南巨賈沈萬三，歷經商場的風風雨雨，最后仍是定居在周莊的水邊，不再爭名逐利。還有不留名的文人隱士，或許他們也曾想金榜題名，仕途得意。然而日復一日的爾虞我詐、鉤心斗角終使他們累了，于是他們打點行囊，到了江南，終老于斯。

三個例子，點出江南美的實質。

誰說生命的意義只在于不斷忙碌，不停地拼搶，無盡地競爭？對利益、金錢和虛榮無止境的追逐，到頭來只會遺失了自我，玷污了原本純凈的靈魂。不妨歇一歇，停一停，來到江南水鄉，這里有別樣的風景。

反問，進一步揭示內涵。

劃船少女明亮的眸子一點如漆，開口便是吳儂軟語的呢喃。路邊有白發蒼蒼的老者在練習書法，一揮筆就是遒勁有力的大字。隨便在街頭逢著的人，他們的背后或許都有傳奇的故事，你敢說他們家中未藏有陸子風玉、顧二娘硯？只是你和他們，都選擇了停留。在江南的似水柔情中棲息心靈，在小橋流水人家中舒展靈魂——生有所息，這才是智者的哲理，這才是生命的真諦。寵辱不驚，觀庭前花開花落；去留無意，望碧空云卷云舒。

“在江南的似水柔情中棲息心靈，在小橋流水人家中舒展靈魂”，寬泛的對偶使語言充滿了靈氣。

這是你一個人的江南，請棲息于此。, 收束自然，戛然而止。

總評 江水清澈，槳聲欸乃，白墻黑瓦，門漆斑駁，恬靜安寧的江南。這意境亦真亦幻，既蒼涼又芬芳，像門前樹陰下穿針引線的老祖母，像書桌上揮毫潑墨的老外公，忙碌不停的人在這里找到了棲息的港灣。生活在生無所息的慣性里的人在這里可以暫歇，感受一下老祖母的心閑神寧，領略一下老外公的悠閑從容；心中的煩惱可以盡情向老祖母傾訴，心中的憂傷可以隨白發蒼蒼的老外公遒勁的書法煙消云散。

作者柔情似水，款款地敘述著江南的清純，江南的美好。讀此美文、摯文，江南人情契于心、意愜于懷；江北人不免逸興遄飛，心馳神往。

《現代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發展；不經人力干預。③不勉強；不局促；不呆板。

請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。答案 略。