第一篇：六年級品德與社會第三單元教學設計Microsoft Word 文檔

第三單元

第1課

課 題

天有不測風云

目標要求：

1.了解自然災害的種類和成因，認識大自然不可抗拒的一面。

2.了解曾經發生在我國的重大自然災害，感受自然災害對人類的破壞力。3.體會災害無情人有情，中國人民在危難中團結互助，共渡難關的可貴精神。

教學時間： 2課時

第1課時

課時目標：

1.了解自然災害的種類和成因，認識大自然不可抗拒的一面。

2.了解曾經發生在我國的重大自然災害，感受自然災害對人類的破壞力。

課前準備：

1.教師搜集汶川大地震、唐山大地震、2008年雪災、臺風等近幾年發生在我國的特大自然災害的圖片或視頻資料。

2.學生了解四類自然災害分別包含哪些災害類型；搜集近30年來中國發生過的自然災害，了解這些自然災害的具體經過，記錄災害造成的損失。

教學過程：

一、導入

1．師：我們曾經為大自然那潺潺的流水、芬芳的花香、溫暖的陽光、和煦的輕風所感嘆，大自然是多么溫柔，多么美麗。但是，大自然并不總是溫和可親，也常常會發怒??（教師播放“心系汶川”視頻）

2.師：我們再來回顧距離汶川大地震32年前的唐山大地震的狀況。（教師出示“唐山大地震”）學生結合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情況，交流體會。

3．師：你知道地震是怎樣形成的嗎？學生自由講述。（教師播放“地震成因”）

4．師：地震在頃刻間使得一幢幢矗立的高樓夷為平地，一個個鮮活的生命停止了呼吸。地震是眾多自然災害中的一種，各種自然災害對人類的生存和社會的發展而言，是一次次嚴峻的挑戰，這真的是“天有不測風云”。（板書課題）

二、學習

1.師：自然災害主要發生在地球巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈內，依次派生出地質災害、氣象災害、海洋災害和環境生態災害四大類。課前大家搜集了自然災害的種類，現在我們來開一個“自然災害知多少”的新聞發布會。

⑴ 學生匯報自己搜集到的自然災害的名稱和所屬類別。師隨機板書名稱，并點擊出示圖片等資料。

⑵ 師：老師也就四大類災害分別搜集了資料，我們大家一起來看一看。（教師播放“災害種類”）

⑶ 學生填寫教科書第54頁“小調查”中的第1題。

2.師：我們剛才了解了汶川、唐山大地震，深切感受到了地震給我們帶來的巨大傷害，其他災害的情況又如何呢？我們先一起來看一看2008年的雪災。(教師播放“2008年雪災”)學生討論：

⑴ 當看到雪越下越大，越下越大的時候??你想到了什么。⑵ 當聽著雪災報告的時候，你想到了什么。

3．師：臺風是最常見的自然災害之一，我們來看一看2006年超強臺風桑美所帶來的損失。

學生閱讀教科書53頁“2006年超強臺風桑美”。

師：讓我們一起來感受臺風引發山洪的情景。（播放視頻“山洪”）

學生根據閱讀的資料和視頻，結合自己可能遭遇過的臺風經歷，交流感受。（臺風來臨時，狂風暴雨、河水暴漲情境讓我們現在回想起來還心有余悸；臺風過后一片狼藉，損失慘重??）

4.學生以小組為單位，交流課前搜集到的我國近30年來發生過的重大自然災害，先組內討論，然后小組推選一名代表上臺講述，相同的事例其他小組的成員可做出補充。教師引導學生感受：我國是自然災害頻發的國家；感悟：自然災害的破壞力。

學生完成教科書第54頁“小調查”的第2題。

5．師：災害的發生有些是自然界的肆虐，如地震是地殼運動的一種形式，旱澇往往由氣候異常造成，這些都是災害的自然屬性。但有些災害是因為人類違反客觀自然規律造成的，有其社會屬性。

⑴ 搜集“1998年長江特大洪災”的學生闡述該次洪災的概況，全班討論造成該次洪災的主要因素，其中哪些屬于“天災”，哪些屬于“人禍”。

⑵ 師：洪水過后，給我們帶來了很多的思考。（教師播放“洪水過后話中國”）

⑶ 學生自由匯報課前搜集到的“天災人禍”的其他事例，全班分享，教師和學生可適當做出補充。（教師播放“太湖藍藻事件”視頻）

⑷ 師：人類對大自然不負責任的行為造成或加劇了一些自然災害的發生，人類對此負有不可推卸的責任。只有尊重客觀自然規律，保護環境，才能有效地避免或減輕自然災害的危害。讓我們行動起來！

三、拓展

1.學生自由組合成學習小組，選擇在家鄉發生過的一次自然災害作為研究對象合作研究。從該災害的發生情況、成因、危害等方面進行分析討論，并提出防止此類災害再次發生的有效措施。

2.小組搜集其他國家曾遭遇到的一些重大自然災害的資料，包括災害發生的時間、國家、情況、破壞力、成因等。

3.就上述兩項研究內容出一期關于自然災害的黑板報。

第2課時

教學目標： 體會災害無情人有情，中國人民在危難中團結互助，共渡難關的可貴精神。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。2.學生搜集汶川大地震中解放軍戰士和指導員、武警部隊官兵、民兵預備役人員、公安民警、醫療救護人員、來自全國各地的志愿者、新聞工作者??迎難而上的相關視頻或圖片資料和感人故事，以及自己所在地區為抗震救災作出的貢獻。

教學過程：

一、導入

1．師：上節課，我們見證了重大自然災害給我們帶來的巨大傷害。2008年的5月12日發生在四川的汶川大地震，震撼了整個世界。請回想在第一時間得知汶川大地震時，你的感受。學生自由講述。

2.師：地震發生后，我們的眼中常常喊著淚水??（教師播放“最近我常常含著淚水”）

二、學習

1．師：當災難突然來臨，我們悲痛，我們哀傷，我們在災難中奮起。我們心手相連，我們眾志成城。任何艱難險阻，都不能阻擋我們救援的決心和腳步。（教師播放“相親相愛”）

2.師：災情發生后，十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區，于是，各路救援人員的服裝顏色成為了救災現場一道亮麗的風景線。醫務人員的白色、消防官兵橘紅色、武裝警察的橄欖綠，人民警察的藍色??那亮麗的顏色讓人們充滿生的希望。在抗震救災中，中華民族萬眾一心、不屈不撓、友愛互助、自強不息，表現出偉大的抗震救災精神。

學生小組以顏色為線索，說一說救援人員是如何萬眾一心，眾志成城，在災區開展一場氣壯山河的生死大營救的。（教師播放“汶川救援”圖片）

3.師：一方有難，八方支援，抗震救災的偉大斗爭在中華大地上轟轟烈烈地展開。“這一刻，我們都是汶川人！”它表達了許許多多中國人內心深處的最真實的感受。用平凡創造了不平凡——這是一首來自普通人極其樸素的生命之歌。志愿者，在救災大軍中這是一支最令人感動的隊伍，他們沒有職稱職位，不分籍貫口音，無長幼之序，無性別之分，不知疲倦，夜以繼日，把一條條愛的溪流匯聚岷江兩岸。（教師播放“汶川志愿者”）

學生交流志愿者在抗震救災中的感人的畫面。（教師播放“志愿者救援”）4.師：大愛無疆，超越貧富，超越時空，超越民族。從企業家上億元捐款到拾荒老人的百元小鈔，從國際救援隊伍和救援物資的紛至沓來到全國各地的對口支援，奉獻的都是同樣的愛心。我們所在的地區為抗震救災作出了哪些貢獻？ 學生交流。

5.師：汶川大地震牽動著全國人民的心，涌現出了許許多多令人感動的人和事。現在我們再到2008年年初的雪災現場去看看那里發生的感人故事。（教師播放“雪災感人畫面”）

學生閱讀教科書第55頁“故事屋”。交流感想。6.師：這13名農民的舉動，感動了每一個中國人。假如要給他們頒發獎狀，你會怎么寫頒獎詞？

⑴ 學生以小組為單位編寫“頒獎詞”，教師也可以讓學生在故事中尋找適合作為“頒獎詞”的語句。

⑵ 全班朗讀，展示頒獎詞。全班可評選推出最佳“頒獎詞”。師：在“感動中國2008頒獎典禮”上，組委會這樣贊揚他們??（教師播放“感動中國2008頒獎典禮”視頻）

7.師：或許你也經歷過災害，在災害中得到過別人的幫助；或許你曾伸出援助的手幫助過受災的同胞。如果我們再次面臨著災害或是我們的同胞面臨著災害，你會怎么做？ 學生交流。

8.師總結：面對躲不過的災害，我們悲痛、我們哀傷，我們更在災難中奮起。中華兒女無論身在何方，心都緊緊地連接在一起。每一次落淚，每一個微笑，每一縷關注，都是愛的語言。那慌亂中的堅毅、悲慟中的自持、危難中的凜然向前，永遠地鐫刻在了歷史上，震撼了每一個中國人的心??（教師播放“生死不離”）

三、拓展

1.師：在剛聽到地震消息時，我們為汶川哭泣；現在，我們為汶川驕傲。它讓我們在廢墟中看到了中華民族的錚錚鐵骨，看到了千古傳頌的人間大愛！2008年5月18日，在四川省什邡市災情最嚴重的鎣華鎮救援現場，胡錦濤總書記用洪亮的聲音堅定地喊道：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”這段鏗鏘豪邁的聲音，將在每個人的記憶中永遠留存、回蕩??今天重溫這些鏗鏘豪邁的聲音，你有什么感想？課后根據中國人民在巨大自然災害面前團結互助的感人故事寫一篇日記。

2.班隊活動課中組織一次抗災、救災的故事會，或出一期學習抗災、救災模范的黑板報。

四、反思：

第二篇：六年級品德與社會第一單元教學設計

第一單元

第1課

課 題： 不平靜的世界

目標要求：

1.了解兩次世界大戰的原因和概況，以及當今世界各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。

2.體驗戰爭的殘酷和無情，感受人們對和平的渴望，進一步激發熱愛和平的感情。

教學時間 ：2課時

第1課時

課時目標：

1.初步了解兩次世界大戰的原因和概況，重點了解戰爭給人類帶來的災難。2.體驗戰爭的殘酷和無情，感受人們對和平的渴望。課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集第一次世界大戰和第二次世界大戰的相關資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放兩組圖片“世界的和美”“戰爭的災難”）學生交流觀看兩組圖片后的感受。

2．師：全世界不同民族、不同膚色的人共同生活在一個家園中，可一直以來，戰爭和沖突時有發生，它們給人類帶來了災難，使得我們生活的世界不再平靜。（板書：不平靜的世界）

二、學習

1.師：我們剛剛度過春節、元宵節，合家團圓，過著安寧、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教師板書：1914－1918），人類遭受了空前的劫難，世界上爆發了重大戰爭，是什么戰爭？（教師板書：第一次世界大戰）。時隔21年后的1939－1945年（教師1939－1945年），又發生了什么戰爭？（教師板書：第二次世界大戰）

2.師：我們先一起來了解第一次世界大戰爆發的起因。學生自讀教科書第3頁。全班交流。

3.師：請看兩次世界大戰的片斷。注意：你看到了什么？聽到了什么？（教師播放“第一次世界大戰”、“第二次世界大戰”錄像）

4.師：硝煙彌漫，家破人亡，無數生靈涂炭，第一次世界大戰和第二次世界大戰的慘烈情景歷歷在目。有關兩次世界大戰，你了解了哪些大致情況？（教師點擊“第一、二次世界大戰表格”）

5.師：戰爭給人類帶來了巨大的災難。我們一起來進行一項研究性學習。你打算從卷入國、人員傷亡、經濟損失、重大戰役中選擇哪一個主題進行深入研究？

學生自由述說，全班統計。

6.學生自學教科書3－6頁，結合自己課前搜集的材料，從中找出與研究主題有關的資料，包括地圖、事例、數據等，進行歸納并做簡單記錄。學生可以獨自完成研究性報告，也可以和同一主題的同學一起完成一份報告，教師巡回做指導。

7.全班交流，教師隨機指導。

⑴ 第一次世界大戰形勢圖（教師出示“第一次世界大戰形勢圖”）⑵ 第二次世界大戰形勢圖（教師出示“第二次世界大戰形勢圖”）⑶ 戰爭的受害者。（教師出示“受害者”圖片）⑷ 南京大屠殺。（教師播放“南京大屠殺”錄像）

⑸ 屠殺猶太人。（教師播放、出示“德國集中營分布圖”“囚徒”）⑹ 轟炸廣島、長崎。（教師播放“轟炸廣島、長崎”錄像）⑺ 斯大林格勒保衛戰。（教師播放“斯大林格勒保衛戰”錄像）

8.學生自由講述通過本次研究性學習的體會。

9.教師小結：兩次世界大戰，其規模之大、代價之高、災難之深重，在人類歷史上是史無前例的。（教師出示“小結語”）

三、拓展

通過上網或者閱讀，了解更多關于兩次世界大戰的資料和情況。

第2課時

教學目標：

1.了解二戰結束后，世界各地區間發生的一些戰爭及沖突。

2.進一步感受戰爭帶來的殘酷和災難，激發熱愛和平的情感。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集近期有關世界各國、各地區間戰爭或沖突時事的簡短報道。3.學生分組搜集二戰結束后，世界范圍內影響較大的一次戰爭或沖突事件，研究戰爭及沖突給人類帶來的無情災難。

教學過程：

一、導入 1.學生出示文字和圖片，交流課前搜集到的近期世界各國、各地區間發生的戰爭或沖突的簡短報道，在陳述事件的同時分析戰爭或沖突帶來的后果。

2.師：在了解了近期世界上發生的戰爭和沖突后，你有什么感受？ 師小結：兩次世界大戰的硝煙雖已散去，但是各種戰爭和沖突還時有發生，當今世界并不平靜。

二、學習

1.師：兩次世界大戰至今，世界各國、各地區間的戰爭和沖突一直存在，給人類的生存和發展帶來了深重的災難。

學生分組匯報課前搜集到的二戰后世界范圍內影響較大的一次戰爭或沖突事件，講述戰爭及沖突給人類帶來的無情災難。（教師隨機引導，并出示“戰爭組圖”）

⑴ 20世紀50年代的朝鮮戰爭。⑵ 20世紀60年代的越南戰爭。

⑶ 蘇聯為實現南下印度洋的戰略企圖于1979年發動并延續十年之久的武裝入侵阿富汗的戰爭。

⑷ 20世紀80年代的伊朗和伊拉克之間的戰爭。

⑸ 20世紀90年代由于伊拉克入侵科威特而引發的美國為首的多國部隊打擊伊拉克的海灣戰爭。

⑹ 美國利用“北約”干涉南聯盟事務造成前南斯拉夫解體的科索沃戰爭。⑺ 先后爆發5次、已經延續50多年的中東戰爭。

⑻ 進入21世紀，已在2003年發生的美英借口打擊恐怖主義而發動的伊拉克戰爭。

⑼ 以色列與巴勒斯坦沖突 ??

2.師：二戰結束以來，世界范圍的局部戰爭和地區沖突一直不斷。是什么原因造成了戰爭或沖突的時有發生？ 教師引導學生分析：

⑴ 宗教和民族的政治因素是各國國內發生暴力沖突和內戰的根源。（科索沃戰爭）

⑵ 資源匱乏造成的爭奪成為國家之間沖突的根源。（以色列和巴勒斯坦為爭奪土地資源、兩伊戰爭為爭奪石油資源、目前的中東地區為爭奪水源引發沖突）學生學習教科書第8頁。

3.師：無情的戰爭和沖突，給人類帶來了怎樣的災難？教師引導學生歸納：戰爭和沖突，劍拔弩張，意味著人類需要付出慘重的代價，包括人員的傷亡，家庭的流離，經濟的損失，環境的浩劫，人民生活水平的下降，社會生活的**和動蕩不安，經濟和社會發展的停滯甚至倒退等。

三、拓展

1.目前存在的戰亂中比較典型的有中東地區的巴以沖突和遭受美英打擊之后的伊拉克國內的動蕩局勢，至今仍然難見解決的希望。以巴以沖突、伊拉克戰爭的后遺癥或其他世界各國、各地區間發生的戰爭、沖突中的一個事件為主題，寫一篇周記。

2.血與火的戰爭喚醒了全世界人民，制止戰爭、渴求和平是關系到世界各國人民生存和發展的頭等大事。人類的生存與發展需要和平的環境，和平的環境需要全人類共同營造和維護。我們需要珍惜和平給人類生存帶來的幸福。維護世界和平是全人類的責任。（教師播放“友誼和平之歌”）

四、反思：

第一單元

第2課

課 題

攜手共創和平

目標要求：

1.了解國際紅十字會等倡導和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯合國在維護國際和平與安全中的重要作用。

2.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。3.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。

教學時間： 2課時

第1課時

課時目標 ：了解國際紅十字會等倡導和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯合國在維護國際和平與安全中的重要作用。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生了解聯合國在打擊恐怖主義活動中采取過的全球反恐戰略計劃和取得的成效。

3.學生搜集聯合國已經完成或正在進行的維和行動資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放電影“非誠勿擾”片段）學生自由講述觀看后的感受。師：“我夢想有一天，世界上所有的爭端都化為無形，刀槍入庫，鑄劍為犁，大地鮮花盛開，孩子們重展笑顏”，片中的這幾句話，表達了我們制止戰爭、向往和平的共同意愿。

2.師：除了戰爭對人類的摧殘之外，國際恐怖主義、一些國家國內武裝沖突的陰影也一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計數的財產被摧毀，數以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。如何進一步有效地打擊恐怖主義，已成為國際社會的共同課題。我們一起來看一看震驚世界的“9.11”事件。（教師播放“‘9.11’恐怖事件”片斷）學生交流：

⑴ 師：你看到了什么?

⑵ 師：看了這組畫面，你有什么感受？

3.師小結：戰爭和恐怖主義嚴重威脅著人類。制止戰爭、打擊恐怖主義、追求和平，是世界各國人民的共同愿望。只有和平，人類才能生存；只有和平，人類才能發展。全世界各國人民聯合起來，攜手共創和平。(板書課題：攜手共創和平)

二、學習

1.師：說到“攜手共創和平”，我們會立即想到一個國際組織——聯合國。我們先回顧創建于世界反法西斯戰爭勝利凱歌聲中的聯合國的一項宗旨。（教師出示“聯合國宗旨之一”）

師：聯合國哪個主要機構對在維護國際和平及安全方面負有主要責任？（聯合國安全理事會）

師：聯合國安理會是聯合國中唯一有權對國際和平與安全采取行動的機構。安理會作為國際集體安全機制的核心，已經成為公認的多邊安全體系最具權威性和合法性的機構。

2.師：打擊恐怖主義是聯合國所有使命中不可分割的一部分。恐怖主義是對法律和秩序、人權與和平解決爭議原則的傷害，違背了聯合國所秉承的原則和宗旨。聯合國一直在采取具體的措施來消除恐怖主義威脅，幫助各成員國打擊這一惡行。你知道聯合國在打擊恐怖主義活動中采取過哪些全球反恐戰略計劃？取得了哪些成效？ 學生自由講述。

⑴ 一致譴責恐怖主義。聯合國通過對恐怖行為進行一致的、有計劃的譴責，不斷削弱因任何族群的任何訴求而付諸恐怖主義手段的行為，并明確表示恐怖行為絕不是解決實際或認為所受冤屈的有效手段。（教師點擊“聯合國反恐行動第1頁”）

⑵ 制止向恐怖分子提供資助。（教師點擊“聯合國反恐行動第2頁”）

⑶ 禁止恐怖分子獲取大規模毀滅性武器。（教師點擊“聯合國反恐行動第3頁”）??

3.師：聯合國是對整個世界沖突后穩定貢獻最大的多邊組織。在聯合國維持和平成立以來的六十多年里，維和作為一個應對國際危機的工具發生了巨大變化。聯合國維和人員在世界各地開展工作，以防止沖突爆發，控制及遏制暴力，支持國家行為者在沖突后保護及建設和平。（教師播放“聯合國維持和平行動”）學生閱讀教科書第12頁關于聯合國維和行動資料。

師：自1948年以來，聯合國維和行動共計63項，正在進行的維和行動15項。你們知道聯合國已經完成或正在進行的維和行動有哪些？ 學生交流課前搜集到的資料。（教師出示“正在進行的維和行動”）

4．師：這是什么組織的標志？（教師出示“國際紅十字會標志”）這個標志有什么含義？ 學生自由講述。（教師播放“國際紅十字會誕生”）學生閱讀教科書第13頁“國際紅十字會”。教師提問：

⑴ 國際紅十字會是誰在哪一年創立的？（1859年，瑞士商人亨利·杜農特創立）⑵ 國際紅十字會的宗旨是什么？（為在所有活動中維護人道性、公正性、中立性、獨立性、志愿服務、統一性、普遍性7項紅十字基本原則）

師：國際紅十字會是一個遍布全球的慈善救援組織，戰時紅十字常與許多國家的政府、軍隊緊密合作。此外，國際紅十字會已成為了世界上最龐大的志愿者組織，其無私奉獻精神讓許多人都投身為一名志愿者。（教師播放“國際紅十字會職責”）

5.師：在國際社會中，有一項公約被認為是國際主義人道法的重要組成部分，是約束戰爭和沖突狀態下敵對雙方行為規則的權威法律文件。你們知道是那一項公約？（日內瓦公約）

師：日內瓦公約是怎樣形成的？ 學生閱讀教科書第13頁。

師：日內瓦公約包括了哪四個公約？ 學生自由講述。（教師出示“日內瓦公約”）

師：《日內瓦公約》是1864年至1949年在瑞士日內瓦締結的關于保護平民和戰爭受難者的一系列國際公約的總稱。現行的日內瓦公約包括1949年8月12日在日內瓦重新締結的四部基本的國際人道法，為國際法中的人道主義定下了標準。至1994年8月，共有187個國家和地區以批準、加入或通知繼承等不同方式成為日內瓦四公約的締約國。

6.師：2008年5月29日，在紀念聯合國維持和平行動60周年的會議上，大會主席向全世界聯合國維和人員致辭，他在對聯合國維和行動中所有現役人員的專業水準、奉獻之心和大無畏精神表示敬意，并緬懷那些為和平事業獻出生命的人的同時，重申了“我們的承諾”——承諾為實現《聯合國憲章》所定的“免后世于戰禍”的目標而奮斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有愛好和平的人民團結起來，一起爭取和平的環境，世界的明天必將沐浴在和平的光芒中。

三、拓展

搜集中國在打擊恐怖主義活動或維和行動中所采取的積極、有效措施以及做出的貢獻。

第2課時

教學目標 ：

1.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。2.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集諾貝爾和平獎獲得者的一些事跡。

教學過程：

一、導入

1.師：你知道他是誰嗎？（教師出示“諾貝爾”）2.師：對于諾貝爾，你有哪些了解？

學生自由述說。（教師播放“諾貝爾和諾貝爾獎”）教師提問：

⑴ 諾貝爾獎是怎么來的？ ⑵ 諾貝爾獎分為哪幾個獎項？ ⑶ 諾貝爾獎的評選標準是什么？ ⑷ 你認為諾貝爾是怎樣的一個人？

師：諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎勵后人，向科學的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科學獎，已經成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得的成就永遠地留在了人類社會發展的文明史冊上。

二、學習

1.師：諾貝爾和平獎是諾貝爾所創立的五個獎項中的一個。我們先看一看為什么諾貝爾要建立這個特殊的獎項。

學生閱讀教科書第14頁“諾貝爾和平獎的由來”。

師：諾貝爾是一位和平主義者，他希望他發明的破壞性炸藥有助于消滅戰爭，因此建立了諾貝爾和平獎。根據諾貝爾的遺囑，和平獎應該獎給“為促進民族團結友好、取消或裁減常備軍隊以及為和平會議的組織和宣傳盡到最大努力或作出最大貢獻的人”。你知道哪些諾貝爾和平獎的獲得者？（亨利·杜南、馬丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、科菲·安南??）

學生閱讀教科書第15頁“諾貝爾和平獎獲得者選登”。（教師播放“我有一個夢想”）師：和平獎得主既可以是個人，也可以是機構。諾貝爾和平獎同樣授予符合獲獎條件的機構與組織。你知道哪些組織和機構獲得過此殊榮？

學生自由講述，如國際紅十字會、聯合國維持和平部隊??（教師播放“2005諾貝爾和平獎”）

學生上臺講述課前搜集到的諾貝爾和平獎獲得者的事跡，全班分享，然后交流感想。

2.師：第一次世界大戰爆發后，一千多千米的西部戰線突然停火，而雙方指揮官都未曾下達過停火命令，這是為什么？ 學生閱讀“硝煙場上的足球賽”，然后交流體會。

師小結：連續不斷的戰事使雙方官兵感到厭惡，普遍渴望能有一個賴以休養生息的環境。“硝煙場上的足球賽”表明在血腥的廝殺中，官兵們渴望和平的意愿和對友誼的崇尚更為迫切。和平與幸福是人類永遠追求的目標。而體育恰恰是有益于增進友誼、消除隔閡、維護和平的一個重要途徑。

3.師：體育是一種國際語言，人們不需要翻譯、解釋就可以自由交流，它為世界和平做出了自己的貢獻。奧運會也承載了和平的精神內涵，古代奧林匹克“神圣休戰”，以追求和平與友誼為特征的精神，為全世界人民所向往。（教師播放“神圣休戰條約”）

學生觀看視頻后交流“神圣休戰條約”的重要意義。

師：公元前8世紀，以神圣奧林匹亞名義舉行的運動會，成功地凝聚起希臘的各個城邦。他們停止彼此的攻戰，忘掉戰場上血與火的廝殺，在賽場上展現力與美的較量。可以說古代奧運會是地理、政治、經濟、宗教、戰爭相互作用的共同產物，而促進和平友好，反對侵略戰爭、慶賀豐收和祭祀神靈等則是它的宗旨。雖然古代奧運會在隨后的年代里消亡了，但給人類社會留下了一筆寶貴的文化財富，古代奧運會的和平理想和精神，對現代體育產生了深遠的影響。

4.師：古希臘奧運會于公元392年衰敗以后，隨著社會的發展，從19世紀開始，歐洲國家相繼建立起了全國性、國際性的體育組織。1883年，法國著名國際體育活動家、教育學家和歷史學家顧拜旦提出舉辦類似古奧運會的比賽，把過去只限于希臘人參加的古奧運會擴大到世界范圍。經過顧拜旦及其同事們的多年努力和精心籌備，1896年4月6日，第一節奧林匹克運動會終于在希臘首都雅典隆重揭幕。我們來讀一讀“現代奧運之父”顧拜旦1892年在巴黎正式提出倡辦現代奧運會倡議時演說中的一句名言。（教師出示“顧拜旦復興奧林匹克演說”）

師：顧拜旦十分重視奧運會的象征意義，他創造了一系列具有深刻含義的奧運儀式。想一想，奧運會上哪些儀式體現了“團結、和平、友誼”的宗旨？ ⑴ 奧運會五環旗在各處飄揚，象征著五大洲的團結，以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上相見。⑵ 釋放鴿群象征著和平。

⑶ 由運動員進行的奧林匹克宣誓：“我們宣誓我們將參加奧林匹克運動會的忠誠比賽，尊重指導比賽的各項規則，并愿意以真正的體育道德精神，為了國家的榮譽以及體育的光榮參加比賽。”標志著世界五大洲在奧林匹克精神下團結在一起。??

師：顧拜旦對和平、友誼、進步宗旨的原則，對反對種族歧視、堅持平等的原則，對奧運與文化的教育的結合，對人的和諧發展，如今寫入了“奧林匹克憲章”中。

5.師：1936年8月，在德國柏林舉辦了第11屆奧林匹克運動會卻是國際奧委會犯下的一個歷史性錯誤。當時，剛竊取德國政府首腦的希特勒大權獨攬，想借助奧運會來大肆宣傳納粹思想，趁機制造德國繁榮昌盛、熱愛和平的假象。而美國運動員歐文斯的橫空出世給希特勒的人種論當頭棒喝。（教師播放“真情無敵”）全班討論：

⑴ 第11屆奧運會是在怎樣的一種氣氛下召開的？

⑵ 國際田聯和美國體育機構聯合設立了杰西·歐文斯獎的意義是什么？ ⑶ 我們如何從美國運動員歐文斯和德國運動員盧茨·朗身上理解奧運精神？

6.師小結：“奧林匹克憲章”指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。奧林匹克運動會現在已經成為了和平與友誼的象征。主張休戰、追求和平的精神在奧林匹克運動中賡續綿延，薪火相傳。“奧運會無法強迫人們接受和平”，“奧運也許不可能完全消弭戰爭”，但是奧運的和平夢想正在逐漸實現：巴塞羅那奧運會，波黑交戰雙方得以停戰；挪威冬奧會，前南地區實現了停戰；亞特蘭大奧運會，阿富汗和伊朗實現停火；雅典奧運會，朝韓兩國運動員在統一的旗幟下步入會場。奧運會不可能在瞬間改變世界，但我們相信，從古代奧運會傳承下來的和平理想將感召各國和地區人民為促進世界的持久和平和共同繁榮而努力。

三、拓展

1.聯合國大會2001年9月通過決議中決定，從2002年開始，每年9月21日為“國際和平日”。決議中提到：“宣布此后，國際和平日應成為全球停火和非暴力日，并邀請所有國家和人民在這一天停止敵對行動。” 搜集國際和平日聯合國秘書長的致辭，感受和平的可貴，并為維護世界和平做宣傳。（教師播放“國際和平日重要致辭”）

2.搜集諾貝爾和平獎獲得者的和平箴言。（教師出示“和平箴言”）

四、反思：

第一單元

第3課

課 題 放飛和平之鴿

目標要求 ：

1.了解我國在和平共處五項原則的指導下與世界各國友好往來，蓬勃發展，同時為世界和平作出了積極貢獻。

2.知道中國的鋼鐵長城——海、陸、空三軍，了解威武之師戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

3.體會和平的美好，放飛祝愿世界和平的心愿。

教學時間 2課時

第1課時

課時目標 ：

1．了解我國與世界各國友好往來，并為世界和平作做出的積極貢獻。2．知道海、陸、空三軍，戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛人民解放軍。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集新中國成立后周恩來總理外交小故事。

3.學生通過報紙或互聯網搜集新近我國進行友好訪問的國家及其領導人情況。

4.學生分四個小組，分別搜集中國陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的資料。教學過程：

一、導入

1．（教師播放“周恩來”）學生交流對周恩來的認識。

師：周恩來堪稱20世紀中國歷史舞臺上最偉大的人物之一。人民網評論：“共產主義理論家的堅定勇敢，使他有可能利用每個歷史時期的機會，并經受住政治上的打擊和物質上的困難；儒雅之士的超人品德，使他成為億萬中國人心目中‘咱們敬愛的周總理’；現實主義者的精明，又使他能夠準確地估計國內政治和國際外交風云方面的潛在勢力；調和者的機警和謙遜，還使他能夠在‘文化大革命’這樣災難性的事件中，把黨和國家維系在一起。”

2.師：1949年10月1日，中華人民共和國宣告成立，中國外交也由此掀開新的歷史篇章。我國外交工作的輝煌成就，同周恩來的名字是分不開的。他同老一輩無產階級革命家一起，制定了我國的外交路線、方針、政策，并且以他非凡的才能，成績卓著地予以貫徹執行。他把馬克思列寧主義、毛澤東思想創造性地運用于外交實踐，表現了無產階級的革命氣概，發揚了中華民族的優良傳統，樹立了新中國獨具特色的外交風格。我們來看一看作為第一代總理，周恩來是如何運用外交謀略使中美關系由對立、隔絕走向對話、合作的道路的。（教師播放“周恩來外交故事”）

師：周恩來是舉世公認的杰出外交家。他靈活的外交思維中潛藏著執著的東西，務實的外交活動中也有理想化的色彩。在外交活動中，他是斗士，又是調和者；是君子，又是大丈夫。鴿的平和與鷹的機警；水的柔情與火的熾烈，這些極為不同的雙重品質潛藏在他的體內。才干、品德和靈活自如的政治智慧使他成為全世界人民心中的豐碑！

二、學習

1.師：和平共處五項原則是由中國政府提出，并與印度和緬甸政府共同倡導的在建立各國間正常關系及進行交流合作時應遵循的基本原則。半個世紀以來，“互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利和和平共處”五項原則不僅成為中國奉行獨立自主和平外交政策的基礎，而且也被世界上絕大多數國家接受，成為規范國際關系的重要準則。（教師出示“和平共處五項基本原則內容”）學生讀一讀。

（教師點擊“和平共處五項原則的由來”）師小結：幾十年來，和平共處五項原則經受了國際風云變幻的考驗，顯示了強大的生命力，在促進世界和平與國際友好合作方面發揮了巨大作用。中國不僅是和平共處五項原則的倡導者，而且是其忠誠的奉行者。在這五項原則的基礎上，中國與絕大多數鄰國解決了歷史遺留的邊界問題，與世界上大多數國家建立了外交關系。

2.師：在和平共處五項原則的指導下，截止2009年7月，中國同170個國家建立了外交關系，同228個國家和地區建立了貿易、科技、文化等關系，香港、澳門回歸都表明了偉大祖國欣欣向榮、蓬勃發展。你知道新近到我國進行友好訪問的國家及其領導人嗎？

學生介紹課前搜集到的最近中國友好邦交的資料。

3.師：軍隊是正規武裝組織。中國軍隊在中國共產黨領導下，高舉黨的旗幟，高舉人民的旗幟，牢記使命，為民族獨立和尊嚴、社會發展和進步，為維護世界和平、促進人類進步事業英勇奮戰，建立了不可磨滅的歷史功勛。

學生分四個小組，分別上臺交流課前搜集到的中國陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的資料，全班分享。

師：新中國成立后，我軍繼承和發揚戰爭年代的革命精神，勝利地進行了抗美援朝戰爭和多次邊境自衛防御作戰，捍衛了國家的獨立、主權和尊嚴，促進了亞洲及世界和平事業。我軍廣大官兵保衛著祖國的邊疆，用青春和熱血筑起堅不可摧的鋼鐵長城。

4.師：聯合國維和行動為全世界和平與穩定做出了巨大的貢獻。作為聯合國的一份子，中國維和部隊也擔負起了維護國際和平的任務。我們來聽一聽中國和平特派員的介紹。（教師播放“中國軍隊維和——負責任大國的使命擔當”或“中國和平特派員”)學生交流感想。

5.師：對于中國軍隊來說，2009年大事不斷。這一年，新中國舉行了成立以來規模最大的閱兵式；海、空軍兩大軍種藉成立60周年之際，向世界“亮劍”；舉行十幾場演習，開放度前所未有；中外聯演聯訓力度不斷加大，軍事交流合作形式不斷創新??和平、開放、合作，2009年的中國軍隊，向世界發出這樣的聲音。(教師播放“60周年國慶大閱兵”資料)

三、拓展

1.全班唱一唱“中國人民解放軍軍歌”或欣賞2009國慶大閱兵軍歌“中國軍隊不可阻擋”。（教師播放“中國人民解放軍軍歌”和“中國軍隊不可阻擋”）2.閱兵，是一項極其隆重的軍事儀式，是體現一個國家的國威、一支軍隊的軍威、一個民族的浩然正氣的重要形式。新中國建立以來共舉行過14次國慶閱兵，其中影響較大且最具代表意義的是開國大典、建國5周年、10周年、35周年、50周年和60周年的6次大閱兵。各種國產先進裝備推陳出新，向世界展示了中國的國防力量，振奮了民族自信心。課后找一找有關這幾次閱兵的資料，辦個展覽，讓我們重溫那一次次熱血沸騰的歷史時刻??

第2課時

教學目標：

1．了解世界各國人民表達熱愛和平的方式，體會和平的美好。

2．熱愛和平，能用自己的方式表達對和平的向往，期盼，呼喚??放飛祝愿世界和平的心愿。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集第二次世界大戰中諾曼底登陸的背景故事。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放“呼喚和平”）學生觀看后交流感受。

2.師：我們經歷過第一次世界大戰，戰爭毀滅了生命，摧毀了家園，吞噬了和平的天空。正當我們心有余悸追憶昨日的傷痛時，第二次世界大戰又粗暴地撞開了人類文明的大門，生靈再次慘遭涂炭，萬物再遭浩劫，核武器震懾并恐懼著幾代人。正當我們昨日的傷口還隱隱作痛之時，美伊戰爭的爆發再次震撼了全世界，生化武器的使用或許會使全人類面臨死亡的威脅??和平不是一個簡單的問題。走進史書，和平用每一次的戰爭換取，而此后又會因為種種原因使人們決定再次通過戰爭去創造新的和平。戰爭的代價實在太大了，人們發自肺腑地呼喚和平。和平意味著生存的機會。每個人都希望自己生活在一個和平的世界里——沒有戰亂、沒有剝削、沒有壓迫。人類只有在和平的狀態下才能正常從事一切有利于生存、發展的建設性活動。和平是人類最持久、最樸實的追求。

二、學習

1．學生講述課前搜集到的第二次世界大戰中諾曼底登陸的背景故事。（教師播放“諾曼底登陸”視頻）

師：諾曼底登陸的勝利，宣告了盟軍在歐洲大陸第二戰場的開辟，加快了第二次世界大戰的結束。諾曼底登陸60周年之際，中國人民贈送了一件珍貴的禮物給法國人民。

學生閱讀教科書第24頁“走向世界的中國和平女神”。（教師播放“世界和平女神”詩歌錄音）

學生交流中國和平女神像的象征意義。

2．學生閱讀教科書第25頁“國際和平日與‘根與芽'大和平鴿計劃”。學生交流國際和平日和“根與芽”大和平鴿計劃的由來。

師：國際和平日，聯合國和世界各國有哪些幾年活動？（教師播放“2008潘基文和平短信迎接國際和平日”視頻和“國際和平日各國紀念活動”圖片）（教師播放“和平寄語”）全班齊讀。

3.全班組織辯論賽。論點：擁有核武器到底是為了戰爭還是為了和平？ 師：中國政府在爆炸第一顆原子彈時即發表聲明：中國發展核武器，并不是由于相信核武器的萬能而要使用核武器。恰恰相反，中國發展核武器，是被迫而為的，是為了防御，為了打破核大國的核壟斷、核訛詐，為了防止核戰爭，消滅核武器。此后，中國政府又多次鄭重宣布：在任何時候、任何情況下，中國都不會首先使用核武器，并就如何防止核戰爭問題一再提出了建議。中國的這些主張已逐漸得到越來越多的國家和人民的贊同和支持。

4.師總結：我們期望，將來的歷史長河不再殷紅一片，和平白鴿的翅膀上不再沾上鮮血。請大家記住戰爭的痛，帶著和平的心愿放飛手中的潔白，微笑地，看著它融入遠方的那一片湛藍！

三、拓展

學生用自己的語言寫下和平寄語，祝愿世界永遠和平。

四、反思：

第三篇：六年級上冊《品德與社會》第三單元復習題

第三單元：建設民主富強國家第一課人民當家做主人

1、（社會主義制度）是中華人民共和國的根本制度。

2、（人民代表大會制度）是我國的根本政治制度。

3、人民行使國家權力的機關是（全國人民代表大會）和（地方各級人民代表大會）。

4、（1954）年（9）月，第一屆全國人民代表大會第一次會議在（北京）召開。

5、（全國人民代表大會代表）和（地方各級人民代表大會代表），代表人民依法行使國家權力。（人大代表制度）是人民當家作主的真正體現。

6、人大代表是根據《中華人民共和國全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉法》由選民依法選舉產生，再進行資格審查，合格才有效。

7、人大代表的權利：P558、我國農村建有（村民委員會），它是村民（自主管理）、（自主教育）、（自主服務）的群眾性組織。城市建有（城市居民委員會）。

9、村民委員會的選舉程序：P574步

10、我們都是國家的公民，都享有憲法和法律賦予的（權利），履行憲法和法律規定的（義務）。

11、列舉公民的權利：P6012、班干部競選的基本程序：P6

1第二課祖國走向富強

1、我國用占世界（10%）的耕地成功地解決了占世界近（22%）人口的吃飯問題。

2、（1956）年（7）月（13）日我國第一輛（解放）汽車下線。

3、（1964）年（10）月（16）日中國第一顆原子彈爆炸成功。

4、（2003）年（10）月神舟5號載人飛船發射成功。

5、建國以后，人民解放軍由單一的（陸軍）發展成為包括（海軍）、（空軍）、（戰略導彈部隊）和（其他技術兵種）在內的合成部隊，建設成為一支擁有（飛機）、（坦克）、（艦艇）和（原子彈）、（氫彈）等比較現代化武器裝備的軍隊。

6、（2002）年（11）月（8）日至（14）日，中國共產黨第十六次全國代表大會在（北京）舉行。十六大確立的目標是（全面建設小康社會的奮斗目標）。

第四篇：六年級品德與社會第三單元教案

第三單元 只有一個地球

單元教材分析

本單元要求學生了解了解人口增長過快帶來的社會問題和環境問題，了解地球面臨的大氣污染、水污染、荒漠化、溫室效應、資源匱乏等環境問題。懂得人類與環境和諧發展的道理。單元教學目標

一、知識與技能

1．懂得控制人口數量，保護環境的意義。2．能夠聯系生活實際感受和關注環境問題。

3．知道世界人口基數大，增長過快的現狀，以及由此產生的吃飯、住房、就業、資源短缺等一系列社會問題。

4．知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。5．知道地球上的各種資源都是有限的。6．能區分可再生資源和不可再生資源。

7．知道地球上的礦產資源、森林資源、生物資源等資源現狀。8..讓學生具有初步的自覺環境保護意識。

二、過程與方法

通過探討、查閱資料了解人口增長過快帶來的社會問題和環境問題

三、情感、態度、價值觀

1．懂得控制人口數量，保護環境的意義。2．能夠聯系生活實際感受和關注環境問題。單元訓練重難點 教學重點

1.環境污染帶來的壞處； 2.世界最大的社會問題。教學難點

1.懂得控制人口數量，保護環境的意義。2．能夠聯系生活實際感受和關注環境問題。單元課時安排

《地球在哭泣》 3課時 《只有一個地球》 1課時 《資源亮出黃牌》 1課時

教學目標

一、知識與技能

6、走進地球村

1．使學生知道世界上國家、人口、種族和民族的概況。

2、知道地球上的各個國家盡管其面積、人口是不等的，經濟發展是不均衡的，但它們之間都是平等的，都享有平等的權利。

3、知道世界上有許多民族，每個民族都有各自不同的民族習慣。

4、各種族之間只有歷史發展的不同和社會經濟生活的差異，而沒有優劣貴賤的分別。

二、過程與方法

能夠帶有針對性地查找資料，通過探討、查閱資料、了解世界上國家、人口、種族和民族的概況

三、情感、態度、價值觀

使學生樹立關心世界、為人類作貢獻的意識。教學重點

讓學生觀察世界政區圖，討論國家的分布，找出自己知道的一些國家的位置，了解世界上國家的分布概況。由于教材的篇幅有限，課文中沒有呈現世界地圖，教師要利用掛圖進行教學。教學難點

使學生樹立關心世界、為人類作貢獻的意識 教學準備

世界地圖 課時安排

3課時

第 一 課 時

課時目標

一、知識與技能：

1、使學生知道世界上國家、人口、種族和民族的概況。

2、了解我國的計劃生育政策。

二、過程與方法

能夠帶有針對性地查找資料，通過探討、查閱資料、了解世界上國家、人口、2 種族和民族的概況

三、情感、態度、價值觀

使學生樹立關心世界、為人類作貢獻的意識 教學過程

一、觀看統計表

學生談談自己的發現

二、在生活中觀察

1．說說自己看到的人口過多帶來的社會問題。

2．出示課件，了解人們在工作和生活中，人口過多帶來的壓力。3.學生說說自己的感想

三、了解計劃生育政策

1．為什么國家出臺這個政策？何時出臺？ 2．我國的人口態勢發生了什么樣的變化？ 3．若干年后，人口面臨的壓力是什么？ 4.學生閱讀交流：

四、小結

1、人口過多帶來的社會問題

2、我國的計劃生育政策

五、作業

1、查閱資料進一步了解世界上國家、人口的概況。

2、查閱資料進一步了解我國的計劃生育政策。板書設計

6、走進地球村

一、人口過多帶來的社會問題

二、我國的計劃生育政策

6、地球在哭泣（1）

第 二 課 時

教學目標

一、知識與技能：

懂得控制人口數量，保護環境的意義。

二、過程與方法：

能夠聯系生活實際感受和關注環境問題。

三、情感態度與價值觀： 培養學生主動保護環境的意識。教學重點

環境污染帶來的壞處。教學難點

理解環境污染的危害。教學方法

觀察操作、合作學習法 教學準備

環境污染的有關課件。

教學過程

一、統計表觀察

觀看統計表，談談自己發現了什么。

二、在生活中觀察

1．說說自己看到的人口過多帶來的社會問題。

2．出示課件，了解人們在工作和生活中，人口過多帶來的壓力。3.學生討論后，聯系生活實際發言。

三、了解計劃生育政策

1．為什么國家出臺這個政策？何時出臺？ 2．我國的人口態勢發生了什么樣的變化？ 3．若干年后，人口面臨的壓力是什么？ 4.學生匯報后教師進行評價指導。

四、環境問題

1．說說自己最新調查。① 大氣污染。

臭氧層被破壞、酸雨等方面。② 水污染。

重點了解工業污水排放到江河造成的后果嚴重。2．提出建設意見。

五、布置作業

我國面臨的環境問題有哪些？

6、地球在哭泣（2）

第 三 課 時

教學目標

一、知識與技能：

1．知道世界人口基數大，增長過快的現狀，以及由此產生的吃飯、住房、就業、資源短缺等一系列社會問題。知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。

二、過程與方法：

能夠聯系生活實際感受和關注環境問題。

三、情感態度與價值觀：

培養學生主動保護環境的意識。教學重點

環境污染帶來的壞處。教學難點

理解環境污染的危害。教學方法

觀察操作、合作學習法 教學準備

環境污染的有關課件。

教學過程

一、自學

1.仔細閱讀教材第59－60頁內容，了解垃圾污染給人們的生存環境帶來了哪些壞處。

2.學生閱讀教材內容并討論。

二、深度研究

1．利用生活實際和課件等討論垃圾污染的害處。2．觀看影片（課件）：《未來水世界》。

三、參觀訪問

1．活動：調查自己社區或學校周圍的環保情況。2．談談自己為保護環境應做些什么？ 3．活動：環境污染圖片展。4.學生展覽圖片：

① 分小組展覽自己搜集的圖片。②

班中展覽。

四、布置作業

給當地環保局寫一份建議書。

板書設計

地球在哭泣

吃飯問題：就業壓力、人口太多了、資源能源短缺

教育問題：衛生保健等問題

大氣污染：環境太差了、水污染、垃圾污染

保護環境，人人有責，讓地球更美

教學反思

7、資源亮出黃牌

教學內容

六年級《品德與社會》下冊第三單元第七課 教學目標

1、知識與技能：知道地球上的各種資源都是有限的；能區分可再生資源，不可再生資源；了解地球上的礦產資源，森林資源、生物資源等資源的狀況，認識到哪些資源向人類亮出了黃牌。

2、過程與方法：通過圖片、資料了解資源的現狀，理解資源亮出黃牌的原因，鍛煉學生的推理、想象和歸納概括能力。

3、情感、態度、價值觀：通過教學，使生知道知道資源對人類的重要性，從而激發學生節約資源、保護資源、愛護地球的情感。教學重點

1、對資源的重要性進行充分的認識。

2、認識到哪些資源向人類亮出了黃牌。

3、激發學生節約資源、保護資源、愛護地球的情感。教學難點

1、理解資源亮出黃牌的原因。

2、面對資源亮出的黃牌，知道人類應該怎么做。教學方法

圖文結合、利用多媒體課件展示、討論交流等。教學準備

1、收集六種主要資源的的圖片和文字資料

2、收集關于礦物采礦、砍伐森林、瀕臨滅絕生物的圖片和錄像，制成多媒體課件。教學課時

一課時

第 一 課 時

教學過程

一、聯系實際，激趣導入。

1、談話：同學們，很久以前，人類一直認為自己是地球的主人，認為可以隨意地支配資源、隨意的對待地球上的其他生命，你們是否認同這樣的說法呢？

今天這節課，我們就來學習第七課《資源亮出黃牌》（板書課題）

2、解題。在平時的生活中，你在哪些場合看到過“黃牌”?(學生回答)“黃牌”在足球比賽中，運動員違犯了比賽規則，裁判員以“黃牌”警告運動員時才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？

請同學們打開課本，齊讀導言內容，然后說說自己的理解。

二、圖文結合，學習新知。

（一）資源是有限的1、談話：同學們，我們人類要能夠正常生存需要哪些最基本的資源？生自由發言。

2、讀文，課件出示六種主要的自然資源。

3、歸納總結：人類賴以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書）

4、理解自然資源，區分“再生資源”和”不可再生資源”

師講述：自然資源是指自然界中能被人類用于生產和生活的物質和能量的總稱。如水資源、土地資源、礦產資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。

（1）你知道哪些資源是不可再生資源？學生自由講述。（教師播放“不可再生資源”）

（2）你知道哪些資源是可再生資源？學生自由講述。（教師播放“可再生資源”）

（3）師總結概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽能、風能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產。（板書）

（二）課件出示相關的數字和圖片，引導學生理解資源為我們亮出黃牌的原因。

1、觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開采等圖片，出示課本“資料卡“的內容。

（1）看到這組圖片和數字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報）

（2）總結概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類對石油、煤炭、天然氣等的大量過度開采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴重短缺，這些將會給我們的后代帶來生存的困難。所以我們現在應該節約能源。

（過渡）有人說，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒有必要保護，你認為對嗎？

2、出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關圖片，引導學生觀看。（1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學生自由發言。（2）讀文，進一步了解森林資源的現狀。（3）人類是否應該反省？該怎么做？指名發言。（4）總結

（過渡）森林面積的大量減少會帶來什么危害？（物種的滅絕）

3、生命的控訴。出示已經滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導學生觀看。

（1）學生自己閱讀p63頁內容、分角色說一說。

（2）引導學生思考：為什么這些物種會滅絕或瀕臨滅絕？設想一下，如果將來地球上就只剩下了人類，那將是一個什么樣的世界？（學生討論后匯報）

（3）總結。

（三）面對警告的思考

地球上除了礦產資源、森林資源、生物資源給人類亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類生存所面臨的緊迫問題。面對各種資源的黃牌警告，我們人類應該怎樣對待呢？小學生可以為節約資源做些什么？

組織學生分組討論交流，引導學生完成64頁的表格。

三、拓展延伸，升華情感。

2010年夏季我縣遭受洪災、甘肅舟曲泥石流等自然災害。說明環境狀況日益惡化。全班一起來寫一封倡議書，向大家宣傳保護地球的緊迫性。

四、激情結課

地球母親、是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類可持續發展，希望同學們關注資源過度浪費的現狀，杜絕生活中一些過度浪費資源的現象，共同為合理利用資源獻出一份力。

板書設計

7、資源亮出黃牌

資源的種類：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類別：可再生資源（植物、生物、太陽能、風能等）不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產）面對黃牌：我們應該節約資源、保護資源

教學反思

教學目標

一、知識與技能：

8、與地球和諧相處

1、讓學生知道人類保護環境取得的一些成果。

2、讓學生知道一些與環境有關的紀念日。

二、過程與方法：

學生環境保護的知識，自覺保護環境。

三、情感態度與價值觀：

讓學生具有初步的自覺保護環境的意識 教學重點

讓學生知道人類保護環境取得的一些成果。教學難點

讓學生具有環境保護的意識，能做一些保護環境的小事。教學方法

觀察操作、合作學習法 教學準備

收集人類在世界環境保護方面已經做出貢獻的資料和信息。教學課時

一課時 教學過程

第 一 課 時

一、課前布置

學生給地球寫一封回信，既要寫明人類對自己所作所為的思考，還要寫清楚人類打算愛護地球的決心和舉措。

二、環境保護的舉措

1、讓學生讀一讀自己給地球的回信。

2、在小組內討論交流人類對地球所作所為的一些思考和愛護地球的行動和舉措，然后進行歸納和總結。

3、學生討論保護地球的舉措：

放下你們手中的斧頭和點鋸，改掉你們亂扔垃圾的習慣，別把黑煙囪對者我的保護傘，與你們的兄弟姐妹------動植物和睦相處等。

三、環境保護日

1.閱讀課文，找出環境保護的日子。2.學生查找并記下來。

四、布置作業

我們的家鄉在控制人口、保護環境和資源方面，實行了哪些政策和措施，把你知道的寫下來，和大家交流。

我們的家鄉在控制人口、保護環境和資源方面，實行了哪些政策和措施，把你知道的寫下來，和大家交流。

8、與地球和諧相處

地球與人類對話：地球寫給人類的信

保護我們的地球：團結協作保護家園

教學反思

第五篇：六年級下冊品德與社會第三單元教學設計教科版

六年級下冊品德與社會第三單元教學設

計教科版

和平，我們共同的心愿

教學目標：、通過多種形式的活動，體會世界兒童對和平的美好心愿。

2、激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做力所做及的事。教學準備：查找有關劉玲的資料及《兒童和平條約》

教學過程：

一．引入課題

教師：同學們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎？跟大家說說其中的內容。學生互相交流查閱資料的情況。

教師簡要介紹兒童和平條約的內容。

二、初讀《兒童和平條約》

、學生自讀。

2、個別學生讀。

3、學生齊讀。

三、討論學習《兒童和平條約》、讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、分恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活）

3、看了條約的內容，你想到了什么？讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望。

4、教師小結：《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平要做的事和希望。因此，我們應該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。

四、課外拓展學生課下寫一篇讀后感。

五、學生交流讀后感。讓學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解、對美好生活的追求。

六、評比優秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》專刊

戰爭，人類的災難

教學目標：、使學生初步了解發生在20世紀的兩次世界大戰，知道戰爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養學生的愛國主義和國際主義精神。

2、通過小組的集體研究活動，培養學生的合作能力和團隊精神。

教學準備：教師：多媒體。學生：搜集有關兩次世界大戰的圖文資料。

教學過程：

一、創設情境，引出課題、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現有關戰爭的內容。

（1）播放有關第一次世界大戰、第二次世界大戰和中國抗日戰爭的片斷。

（2）呈現有關戰爭給人民帶來危害的圖片。

2、教師提出問題：你看了有關戰爭的電影片斷和圖片，有什么感想？（學生交流）

3、教師在學生提出問題的基礎上，歸納整理研究主題。

（1）你知道第一次世界大戰給人類帶來哪些危害？

（2）你知道第二次世界大戰給人民帶來哪些危害？

（3）中國在抗日戰爭時期所遭受的損失大約是多少？

（4）在第二次世界大戰結束后，世界上又發生了多起局部戰爭，你能舉出例子嗎？

（5）說說現代戰爭對人類的危害。

二、實踐體驗、探究學習、提出問題。學生自主學習教科書中的相關內容，并提出問題。教師可用下面的導語引出活動。

教師：今天我們一起來研究《戰爭與和平》這個主題。請學生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內最典型的問題寫到黑板上。先請同學們自由閱讀主題二的內容，再說說看了這些內容后的感想或提出有關的問題。

2、學習小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學習。

3、學習小組根據所探究的情況，寫出探究報告。小組合作設計并制作小報、廣告牌、小書簽等。

三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。

讓世界沐浴和平的陽光

教學目標:

.通過寫信、編詩集等活動，培養學生對和平的熱愛。

2.引導學生為世界和平做力所能及的事，爭做和平使者。

教學重點：

培養學生對和平的熱愛并引導學生爭做和平使者。

教學準備：圖片

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一．看圖片，愛和平。

．出示圖片，學生觀察。

2．問：圖上畫了些什么？你有什么感受？

3．學生互相交流。

4．齊讀63頁旁白。

二．開展活動。

．問：為了人類的和平，我們能做點什么？

2．學生交流。

3．出示：64頁的信，指名讀。

4．問：我們還可以用什么方式表達自己對和平的期待，對全世界人民的關心呢？

5．學生討論交流。

6．分小組制定活動方案。

7．匯報各小組的活動計劃及方案。

8．開展活動。

三．布置作業。

利用課余時間完成各小組的活動方案。

第二課時

一．展示作品。

．舉行以和平為主題的中隊會，各小隊展示自己的作品，表達自己的情感。

2．展示作品，欣賞作品。

3．談感受。

4．評選“和平小隊”和“和平小使者”。

5．頒獎。

二．活動延伸。

寫一篇以“和平”為主題的，談談自己的感受。

板書設計：

讓世界沐浴和平的陽光

熱愛和平

祈愿和平

保衛和平