第一篇：六年級品德與社會第二單元教學設計

第二單元

第1課

課 題 科技造福人類

目標要求：

1.了解電能的利用、材料革命、航天事業的發展對人類生活的巨大改變。知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。知道科技造福人類，科技是推動人類社會不斷進步的重要力量。

2.感受科技的神奇力量，培養熱愛科學的情感。

教學時間： 2課時

第1課時

課時目標 : 1．了解人類對電能、材料的利用，知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。知道科技造福人類，科技是推動人類社會不斷進步的重要力量。

2．培養學生熱愛科學的情感。

課前準備: 教師準備相關課件資料。

學生分小組搜集富蘭克林、法拉第、伏特、安培、歐姆等對電的發現與掌握作出不可磨滅貢獻的科學家的事跡。教學過程:

一、導入

師：當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐著高速列車，接聽著越洋電話的時候??你可曾意識這是科技的力量？科技不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科技就在我們身邊，科技造福著人類！（教師板書：科技造福人類）

二、學習

1.師：生活中，電已經無處不在，大家想一想，自從人類學會鉆木取火以來，照明經歷了哪些歷程？照明工具發展到現在，有哪些變革？ 學生自由講述。

師：自從人類學會鉆木取火以來，照明經歷了從火、油到電的發展歷程。照明工具經歷過無數的變革，出現過火把、動物油燈、植物油燈、蠟燭、煤油燈到白熾燈、日光燈，發展到現在琳瑯滿目的裝飾燈、節能燈等，可以說一部照明的歷史就是科技發展的見證。（教師出示“照明工具”）

2.師：電燈把人類從黑夜的限制中徹底解放出來，是人類征服黑夜的一大發明。電燈在工作時離不開電，那么，電是如何被發現并被人們掌握的呢？（教師播放“電”）

學生交流課前搜集到的對電的發現與掌握作出不可磨滅貢獻的科學家的事跡。（教師出示“富蘭克林風箏實驗”）

3.師：科技的發展，特別是電的發現、掌握，使人們的生產、生活發生了翻天覆地的變化。隨著電的發現和發電機、電動機的發明，人類進入到了電氣時代，我們享受著電為我們帶來的方便。想一想，自己家里都有什么家用電器？為家庭生活帶來了哪些方便？

學生自由講述。（教師出示“電器產品”組圖）

4.師：無論是電燈還是電腦，各類電器都是科技的成果，這些科技成果改變了人類的生活。你們關注過身邊的電器所使用電源是什么類型的嗎？（教師播放“直流電和交流電”）

師：你知道下列電器的電源類型嗎？（教師出示“電器與電源類型”）

5.師：無論室內還是在室外，無論工業還是民用，電無處不在為人類服務。2003年8月14日，美國東部地區發生了大面積的停電事件。

學生閱讀教科書第30頁“聚焦鏡”。

師：2009年11月10日，巴西南部也發生了大面積的停電，我們來看一看央視的報道。（教師播放“巴西南部大停電”）

師：你是否遇到過停電事件，當時有什么感受？想一想，如果我們所在的地方大面積停電，我們的家庭和社會生活將會怎樣？ 學生自由述說。（教師播放“沒有電的日子”）

6.師：離開電，我們的生活是難以想象的。由此看來，現代社會越來越離不開科技了。作為科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。請找一找，你身邊有哪些塑料制品？

師：塑料的發明堪稱20世紀人類的一大杰作。塑料無疑已成為現代文明社會不可或缺的重要材料。目前，塑料已廣泛應用于航空、航天、軍事、農業、計算機、通訊工程以及食品工業等各行各業之中。

7.師：塑料制品在我們的生活中已隨處可見。那么，在塑料還沒有出現以前，人們的日常生活用品是什么材料制作的？（茶杯、水壺是用鋁或合金制作的；電視機外殼和家具是用木頭制作的，跑道原來是沙地跑道??）

師：塑料與其他物質相比，存在著哪些方面的優點？

學生填寫教科書第31頁“體驗園”，然后全班交流匯報。（教師出示“塑料的優點”）8.師小結：今天我們每個人都被塑料包圍著。從兒童玩具到儀器和容器，從計算機和電話機的外殼到汽車輪胎及其他部件，從尼龍緊身內衣到航天飛機零部件，我們的生活被牢牢地拴在塑料化學高分子的長鏈上。通過對電與塑料的學習，大家有什么體會？（教師根據學生的發言歸納板書：科學技術 與生產、生活密切相關 推動社會進步 造福人類）

三、拓展

師：電的發現和使用推動了人類文明的發展，塑料的革命推動了社會的進步。課后分小組從衣、食、住、行、交往等方面進一步感受科技已對我們生活的方方面面滲透。（教師出示“生活領域中的科技”）

第2課時

教學目標: 1.了解作為科技成果的航天技術的快速發展。2.知道人造地球衛星的種類和用途。

課前準備 : 1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集世界第一顆人造地球衛星衛星和中國第一顆人造地球衛星的資料，以及人造地球衛星的種類和用途。

3.學生搜集一項科技發明的資料，完成教科書第34頁“聰明谷”。

教學過程:

一、導入 1.師：“嫦娥奔月”這個神話故事寄托了古人飛天的美好夢想。如今，從“神舟一號”到“神舟七號”的成功發射，先輩們千年的飛天夢終于實現了！夢想的實現都離不開科技的發展。2008年9月25日晚上9時10分，舉世矚目的中國“神舟七號”載人航天飛船發射成功。“神七”問天，舉國同慶。我們一起來重溫那一個激動人心的時刻。（教師播放“神舟七號”視頻）

2.學生在觀看“神舟七號”升天和從“神舟一號”到“神舟七號”相關資料后交流感受。

3.師小結：“神舟七號”是我們中國人的驕傲，也是中國科學技術迅猛發展的見證。

二、學習

1．師：自古以來，人類一直在探索太空的奧秘，自從第一顆人造地球衛星成功發射以來，這個夢想開始變成現實。世界上第一顆人造地球衛星以及中國的第一顆人造地球衛星是如何誕生的？

學生交流課前搜集到的資料。（教師播放“第一顆人造地球衛星”）

2.師：自1957年蘇聯將世界第一顆人造地球衛星送入環地軌道以來，人類已經向浩瀚的宇宙發射了大量的人造衛星，它們使我們的生活發生了巨大的改變。學生根據課前的調查，小組完成教科書第32頁表格。（教師出示“人造地球衛星”）

師：想一想，我們一天的生活中，人造地球衛星為我們提供了哪些服務？

師小結：人造地球衛星看似距離我們很遙遠，其實，我們每天的生活都和它們緊密聯系在一起。

3.學生先小組交流課前搜集的一項科技發明，說一說它給人類生活帶來的影響。然后小組選派一名代表上臺展示，全班同學一起分享。（教師播放“人造耳蝸”）

4.教師引導學生歸納小結：依靠科學技術的力量，我們解決了生產、生活中的難題，科技的神奇力量造福著人類。在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持，科技就在我們的身邊。要發展科技，現在就應培養我們的科技精神，多思考，多實踐，參與科學，走進科學。相信不久的將來，我們的生活一定會更美好。

三、拓展: 調查我國歷次人造地球衛星的發射時間、用途和意義，合作布置一個班級展覽。

四、反思：

第二單元

第2課

課 題 科技是把雙刃劍

目標要求：

1．知道一些常見的科技災難，懂得科學技術是一把鋒利的雙刃劍，科技在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環境帶來極大的災難。樹立科技為人類造福的信念。

2．能客觀地認識科技的兩重性，理解科技和環保的關系，進一步樹立保護生態環境的意識。

3．學習從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辨證地看待事物。教學時間： 2課時

第1課時

課時目標 ：

1.知道白色污染、農藥給我們的生活帶來的負面影響。

2.進一步樹立保護生態環境的意識。從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環境而努力。

課前準備： 教師準備相關課件資料。教學過程：

一、導入

1.師：現代社會越來越離不開科技了。上一節課，我們從“科技造福人類”中了解到作為科技的成果之一，塑料的發明是20世紀材料革命的一大杰作。今天我們每個人都被塑料包圍著。可塑料誕生的同時也造成了一些負面的影響。想一想，我們平日生活中看到的塑料造成的污染有哪些？

學生自由發言。（教師播放“白色污染”）2.全班討論： ⑴ 什么是白色污染？

⑵ 看了視頻，你有什么感受？

⑶ 面對白色污染，國家采取了哪些措施？（教師點擊“限塑令”第1頁）

⑷ 實施“限塑令”對于全社會有哪些積極意義？(教師點擊“限塑令”第2-5頁）

3.師：我們從“塑料”可以看到，科學技術的發展給我們的生活帶來了許多便利。但科技造福人類的同時也可能會造成一些負面影響，給人類及其環境帶來極大的災難。認識科技的雙重性，才能更有效地利用科技，直面問題。科技是把雙刃劍。（教師板書：科技是把雙刃劍）

二、學習

1.師：垃圾分類對我們來說并不陌生。那么，什么是垃圾分類？垃圾分類有什么作用？ 學生自由述說。（教師出示“垃圾分類”）

師：垃圾的處理問題在世界許多國家得到了高度的重視。各國政府出臺了相應的一些政策和措施，不僅提高了垃圾資源利用水平，又減少了垃圾處置量，還有效地防治了白色污染。我們來看一看韓國對垃圾的處置狀況。

學生閱讀教科書第36頁“望遠鏡”。

師：我國一般將生活垃圾分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。我們一起來做個活動，將下列“垃圾”分別投入到相應的“垃圾桶”中。（教師出示“投放垃圾活動”）

2.師：1962年，美國生物學家蕾切爾·卡遜（Rachel Carson）在出版的《寂靜的春天》一書中，闡述了農藥對環境的污染。我們一起來聽一聽她當年的預言。（教師播放“寂靜的春天——明天的預言”）

師：蕾切爾在書中說，“上述的這個城鎮是虛設的，但在美國和世界其他地方都可容易地找到上千個這種城鎮的翻版。我知道并沒有一個村莊經受過如我所描述的全部災禍；但其中每一種災難實際上已在某些地方發生，并且確實有許多村莊已經蒙受了大量的不幸。在人們的忽視中，一個猙獰的幽靈已向我們襲來，這個想象中的悲劇可能會很容易地變成一個我們大家都將知道的活生生的現實。”想一想，是什么東西使得美國無以數計的城鎮的春天之音沉寂下來了呢？蕾切爾“明天的預言”變成了今天的不幸現實了嗎？

師：隨著科技的發展，從20世紀40年代起，人們開始大量生產和使用“六六六”、DDT等劇毒殺蟲劑以提高糧食產量。這些劇毒物的確在短期內起到了殺蟲的效果，糧食產量得到了空前的提高。然而，這些用于殺死害蟲的毒物對環境及人類貽害無窮。目前，雖然“六六六”、DDT等劇毒殺蟲劑已從生產和使用的名單上被清除，但人們卻仍依賴其他農藥來維持糧食產量的提高。據統計，發展中國家由于農藥使用不當而發生的死亡事故每年都有上萬起，約有150-200萬人急性農藥中毒。人類制造的殺蟲劑，無異于為自己種下了一棵毒果。

學生閱讀教科書第38頁，結合“明天的預言”交流感受。

小組根據課前搜集的資料，舉例說明濫用農藥的危害性，然后全班交流。（教師播放“農藥的危害”視頻)3.師小結：科技的快速發展使人類的生活產生了根本的改變，長期流行于全世界的口號——“向大自然宣戰”“征服大自然”表明大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。人類為了更方便地生活，無視自然規律，使科技造成了許多負面的影響，使人類自己陷入了萬劫不復之地。恩格斯曾說，“我們不要過分陶醉于人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的順利，自然界都會對我們進行報復。”今天的我們，只有認識科技是把雙刃劍，尊重大自然，樹立環境保護意識，才能讓科技更好地造福人類。

三、拓展

1.日常生活中經常會制造出一些廢舊物品，例如紙巾盒、飲料瓶、衣架、過期的報紙雜志、光盤等。除了分類回收交給專業機構處理外，其實我們還可以通過智慧和雙手，將它們改造成可以繼續利用的物品。選擇一件生活中常見的廢舊物品，小組合作，將其進行大改造。比一比哪個小組的“廢舊物品大改造”最美觀，最實用，最有創意。

2.閱讀《寂靜的春天》一書。

第2課時

教學目標：

1.了解溫室效應、核武器的危害，懂得科技是一把雙刃劍，科技在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環境帶來極大的災難。樹立科技為人類造福的信念。2．能客觀地認識科技的兩重性，理解科技和環保的關系，進一步樹立保護生態環境的意識。

3．學習從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辨證地看待事物。

課前準備：

1．教師準備相關課件資料。

2．學生搜集資料，了解溫室效應的嚴重惡果以及中國目前的核電站大致狀況和日本在第二次世界大戰中因原子彈爆炸而遭受的災難情況。

教學過程：

一、導入

1.師：你們讀過這本書嗎？（教師出示“冰山在融化”圖片）《冰山在融化》講述了一個關于企鵝和冰山的寓言故事，故事很簡單，但對生活在瞬息萬變的世界中的我們，它卻蘊涵了深刻的道理。今天我們就從這個故事開始。（教師播放“冰山在融化”視頻）

師：這個寓言故事使你聯想到什么？ 學生自由回答。

2.師：這是一個寓言故事，但遺憾的是，我們人類從中看到了自己的影子。今天的地球，更像是座融化的冰山。

二、學習

1.學生閱讀教科書第39頁“乞力馬所羅‘沒'雪”，討論： ⑴ 乞力馬扎羅的雪山為什么沒雪了？

⑵ 為什么“為乞力馬扎羅一嘆也是為整個人類一嘆”？

2.師：乞力馬所羅的雪在融化、南極冰川也在融化，這些就是我們所說的“溫室效應”。全球升溫，將會給人類帶來什么惡果？ 學生閱讀教科書第40頁“反光鏡”，了解溫室效應的危害。小組交流，完成“反光鏡”中的表格。然后全班交流，感受“溫室效應”的嚴重惡果。

3.師：在一個半世紀里，人們正經歷著地球歷史上前所未有的生態災難，“溫室效應”一直是人類最敏感的問題之一，目前“溫室效應”到底有多嚴重？2007年2月2日，科學家們出臺的一份報告足以讓全世界震驚。（教師播放“氣候變化2007報告”）

學生在觀看視頻后交流體會。師：“氣候變化2007報告”讓我們看到了危機。在全球變暖的警鐘中，1992年5月22日，聯合國政府間談判委員會就氣候變化問題擬訂了《聯合國氣候變化框架公約》，這是第一個全面控制全球變暖的二氧化碳等溫室氣體排放、以便應對全球氣候變暖給人類經濟和社會帶來不利影響的國際公約。2005年2月16日，聯合國宣布旨在遏制全球氣候變暖的《京都議定書》正式生效。這是人類歷史上首次以法規的形式限制溫室氣體排放。保護地球是全世界共同的任務。每個國家都應該盡可能減少對地球的破壞，只有世界各國都遵守共同的國際性約定，才有可能實現人類在地球上的可持續發展。

4.師：我們再來認識高科技領域的一項新能源——核能。（教師播放“核能”）學生交流課前搜集到的中國核電站的資料。（教師出示“中國現有的核電站”）

5.師：核能具有巨大的能量，因此許多國家都想把它制造成核武器運用于軍事。核武器是指利用能進行核裂變或聚變反應釋放的能量，產生爆炸作用，并具有大規模殺傷破壞效應的武器的總稱。1945年8月6日，第二次世界大戰中，美國在日本廣島市投擲了作為核武器之一的世界第一顆原子彈。（播放錄像“美國向日本投放原子彈”）

學生觀看錄像后交流感受，然后填寫教科書第41頁的填空。

師：原子彈的爆炸使日本變成了人間地獄。核武器是人類發明的，但它也能消滅人類自己。如果世界上真的發生核戰爭，頻繁的核爆炸在瞬間殺死千百萬人的同時，還會產生大量恐怖的核煙云，這些核煙云將把地球嚴嚴實實地包裹起來，讓太陽光照不到地面，地表溫度會驟降到零下幾十度。沒有陽光，植物無法生長，動物也沒有食物，在核爆炸中殘余的人類自然也無法生存，這就是恐怖的“核冬天”。為了人類自己，我們需要抵制、限制和禁止核武器的使用。

6.師：從核能中，你們是如何感受科技雙刃劍的兩重性的？

教師引導學生歸納：同樣是核能，當人們將它用于正確的途徑時，它為我們提供了清潔的能源，給我們的生活帶來了便利。但是，當它被惡意地使用時，給人類帶來的卻是滅頂之災。

7.師：科技是一把雙刃劍，科學家們對此早已有所警覺。長期以來，一些科學家致力于科學研究以減少科技所帶來的負面影響，一些科學家則勇敢地站出來與那些利用科技危害人類的現象作斗爭。我們一起來讀一讀薩哈羅夫的故事。

學生閱讀教科書第42頁“故事屋”。

師：薩哈羅夫最受人關注的不是他在蘇聯核彈研究中的貢獻，而是他在政治態度。作為蘇聯的核彈元勛，薩哈羅夫獲得的諾貝爾獎為什么不是物理學獎，而是和平獎？

學生自由講述。師：“他是‘人類的良心'”。1975年諾貝爾委員會這樣評價薩哈羅夫。“不論在俄國還是整個世界，他的一生都是追求自由與和平的人們希望與精神的燈塔。”這是美國總統布什在薩哈羅夫這位前蘇聯持不同政見者誕辰80周年紀念會上的總結詞。我們要以薩哈羅夫為榜樣，與真理為伍，讓科學技術真正地造福人類。因為我們都生活在同一個星球上，我們只有一個地球。

三、拓展

1.師：在科技高速發展的今天，世界正發生著日新月異的變化。在享受高科技帶來便利的同時，我們一定要學會辯證地看待事物。當我們享受著科技、感謝科技給我們創造幸福生活的時候，卻聽到有人說：科技雖然能給我們的生活帶來便利，但同樣也會給我們人類帶來災難，核武器的研制并用于戰爭就是很好的證明，如果這樣，寧愿不要有核能的利用。也有人說：科技的發展會給社會生活帶來負面的影響，如空調的使用會給環境帶來污染；手機、電腦用多了也會使人受到輻射的傷害，所以對待科技要謹慎才行。你是怎么看待這兩種觀點的？課后寫一篇小論文。

2.觀看2001年國際大學生辯論賽：人類將毀于科技嗎？（教師播放“人類是否將毀于科技”）

四、反思：

第二單元

第3課

課 題 我們只有一個地球

目標要求 ：

1.了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；了解水污染和森林資源驟減給人類生產、生活帶來的危險。

2.關心生活中的環境問題，了解世界環境面臨的難題，理解人與自然和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義，培養生態環境意識和可持續發展意識。教學時間 ：2課時

第1課時

課時目標：

1.知道全球人口激增會對環境造成的嚴重危害。

2.知道水資源概況和水污染的危害性，培養環境保護、節約資源的意識。課前準備 ：教師準備相關課件資料。

教學過程：

一、導入

1.師：茫茫宇宙間，飄浮著一顆孕育著生命的藍色星球，這就是美麗壯觀的地球。地球生命的出現是宇宙的奇跡，也是地球母親精心孕育的碩果。（教師播放“美麗的地球”視頻）

2.全班討論：為什么地球上會出現生命？

3.師：生命的演化在地球上經過了滄海桑田。之所以是地球，而不是其他星球能出現人類或其他高等生物，是因為地球有一個適宜生命存在的自然環境。今天我們一起來探討關于人口、環境和可持續性發展的問題。（教師板書：我們只有一個地球）

二、學習

1.（教師出示“世界人口增長趨勢表”）學生計算每50年世界人口的增長比例，分析人口的增長趨勢。

（教師播放“60億人口的生活狀態”）學生想象當世界人口到達100億時，人類的生活狀況，并交流感受。

2.師：近幾十年來，世界人口增長過快，人們經常思索一系列問題——人類只有一個地球，那么，地球究竟能容納多少人口呢？人口的迅速增長，給人類自身帶來了哪些危害？

學生小組討論，然后教師引導學生歸納：

⑴ 造成自然資源嚴重不足。地球資源有限，人口迅速增長，加上掠奪式的開發利用和對環境的破壞，造成自然資源的人均占有量嚴重不足。

⑵ 導致糧食供應不足。近幾年來，占世界人口大多數的發展中國家，特別是非洲國家，糧食嚴重匱乏，對人類生活構成了極大的威脅。

⑶ 就業問題嚴重。人口的迅速增長往往與有限的就業需要形成尖銳的矛盾。⑷ 人們生活貧困化。人口的迅速增長勢必造成人均占有量越來越少。

⑸ 人口素質下降。人口素質主要包括身體素質、科學文化素質和思想道德素質。人口素質對一個國家或地區的環境質量起著十分重要的作用。環境對人體素質的影響具有廣泛性、長期性和復雜性。由于人口迅速增長、環境污染日趨嚴重和生活質量下降等原因，發展中國家嬰兒死亡率平均高達70?，而發達國家僅為10?；發展中國家的平均預期壽命為63歲，發達國家為75歲。

⑹ 阻礙產業結構的優化和調整。經濟學家把產業結構分為第一產業（農業）、第二產業（工業）、第三產業（服務業）。三大產業的產值結構反映了一個國家或地區的經濟發展水平。三大產業的差值結構同就業結構有一定的聯系。一般來說，發達國家的差異較小，發展中國家的差異較大。

3.師：人口的迅速增長對人類自身的生存和發展構成了極大的威脅，如何解決這個問題？（控制人口）我國出臺了什么政策來緩解人口的迅速增長？（計劃生育政策）

師：1971年，國務院轉發了“關于做好計劃生育的報告”，要求除人口稀少的地區外，各級都要加強對計劃生育工作的領導。當時在崇尚“多子多福”的中國，推行以控制人口為主旨的計劃生育政策，阻力之大，以至被稱為“天下第一難”。可正是這項被嚴格執行的國策幫助中國成功地避免了人口的失控。我們來看一看計劃生育政策的卓越成效。

學生閱讀教科書第44頁“知識窗”。

師：如果沒有當初的計劃生育政策，沒有對人口數量進行有效的控制，難以想象今天會是一個什么狀態。我國的計劃生育政策是一個動態的、多元的政策。2001年12月29日，第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議又通過了“中華人民共和國人口與計劃生育法”全文。我們再一起來了解這部法律的一些狀況。（教師出示“‘中華人民共和國人口與計劃生育法'介紹”）

學生討論：國家為什么要以立法的形式進一步確認計劃生育國策。師：2002年9月1日，“中華人民共和國人口與計劃生育法”的正式實施，使推行了20年之久的基本國策終于以國家立法的形式予以確認，開始了依法推進人口與計劃生育工作的歷史。中國出臺“計劃生育政策”和“中華人民共和國人口與計劃生育法”以有效控制人口的迅速增長，目的之一是為了緩解自然資源的匱乏問題，我們先來看一看水資源的狀況。

4.師：在這個地球上，大自然的萬物展示著勃勃生機。它們都是來自遠古的時代，它們擁有一個共同的祖先——水。水，孕育了我們的世界。因為有了水，這世界才有了生命，有了我們人類，有了從遠古到現代的歷史文明??你們知道我們居住的地球的水資源情況嗎？

學生自由述說。（教師出示“地球水資源”）

學生閱讀教科書第45頁，了解我國的水資源狀況。

5.師：水是大自然中的萬物生存的基礎。在這個地球上，可供我們飲用的淡水資源并非取之不竭用之不盡，而是極其有限的。在經濟高速發展的今天，我們所消耗的淡水資源已經超過了限度。在水資源嚴重匱乏的狀況下，水污染問題也很嚴重。（教師播放“水污染”）

師：水污染問題目前已經到了危機四伏的狀況，究其原因，主要有哪些？ 教師引導學生歸納。（教師播放“水污染原因”）

師：面對水污染的嚴重狀況，你認為從政府和民間的角度出發，有哪些改進措施？ 學生自由發言。（教師播放“水環境保護”）

6.師：在我們身上，我們生命的每一根血管、每一個細胞，都要依靠水的滋養。在我們身邊，我們生存的每一個空間、每一寸土地，都要依靠水的滋潤。水是我們的生命、我們的家園，水是大自然中萬物生存的基礎。如果不節約用水，如果不保護水資源，到將來的某一天，會有江水枯竭，河水斷流的危險!節約用水，愛護水資源，我們立刻行動起來吧！

三、拓展

1.學生分組搜集計劃生育宣傳畫、標語口號，走進社區宣傳，或以節約用水為主題，出一期黑板報。（教師播放“計劃生育宣傳畫海報”）

第2課時

教學目標：

1．知道森林資源概況和森林驟減給人類生產、生活帶來的嚴重危害。

2.關心生活中的環境問題，了解世界環境面臨的難題，理解人與自然和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義，培養生態環境意識和可持續發展意識。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生分組，以人與自然的和諧相處和可持續性發展為主題，設計一幅富有創意、貼近生活的環保宣傳畫，寫一條廣告宣傳語。

教學過程：

一、導入

師：我們只有一個地球，以往的發展使人類獲得了巨大的物質和精神財富，但人口的過速增長及環境利用的無序、無度又使人類的發展陷入了前所未有的困境，不僅社會經濟受到影響，還危及人類自身的生存安全。我們來看一看當今地球的環境問題。（教師播放“環境問題”）

二、學習

1.師：森林是人類的搖籃，森林為人類作出了巨大貢獻。（教師播放“森林的作用”視頻）

學生交流感受，并填寫教科書第47頁“森林的主要作用”。

2.師：全球森林主要集中在南美、俄羅斯、中非和東南亞。這4個地區占有全世界60%的森林，其中尤以俄羅斯、巴西、印尼和民主剛果為最，4國擁有全球40%的森林。那么，我國的森林資源狀況如何？（教師點擊“中國的森林資源”）學生交流感受。

3.師：聯合國環境規劃署報告稱，有史以來全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動。根據聯合國糧農組織2001年的報告，2000年全球森林38億公頃，每年消失的森林近千萬公頃。想一想，全球森林面積減少的主要原因有哪些？

教師引導學生歸納：全球森林面積的減少受諸多因素的影響，如人口增加、當地環境因素、政府發展農業開發土地的政策等，主要原因是由于無節制的砍伐和自然災害，導致損失的森林資源難以自主再生。其中，因砍伐森林轉換農業用地而造成的森林破壞，已經成為全球森林面積逐年減少的重要原因之一。4.師：森林面積的大量減少會帶來的危害？（教師出示“森林面積減少帶來的危害”）5.師：自然資源是指自然界中能被人類用于生產和生活的物質和能量的總稱。如水資源、土地資源、礦產資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。⑴ 師：你知道哪些資源是不可再生資源？ 學生自由講述。（教師播放“不可再生資源”）我們應該怎樣對待不可再生資源？

教師引導學生歸納：不可再生資源是人類生存的必須物資。美國—伊拉克之戰實質上就是一場爭奪不可再生資源的戰爭。為了國家的強盛，保護不可再生資源時不待我。為了子孫后代，我們需要把有限的資源保護好，實施可持續性發展戰略，爭取盡可能多的留給后人。

⑵ 師：你知道哪些資源是可再生資源？有人說，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒有必要保護，你認為對嗎？ 學生自由講述。（教師播放“可再生資源”）

6.師：廣茂的森林，無垠的草場，寬闊的濕地，浩蕩的江海。這是大自然留給人類的寶貴財富，它需要一代又一代人傳承下去。讓青山綠水成為儲蓄的GDP，讓藍天沃土成為永恒的不動產，讓能源資源得到持續利用，不僅要考慮到當前的經濟，更要為明天的發展負責。

各小組分享課前制作的環保宣傳畫，比一比哪一小組的最妙。

7.師小結：地球是人類生存的唯一家園，人類在漫長的歷史發展過程中，就是靠開發利用地球資源，繁衍生息，增強生產力，提高生活水平，從而創造了人類輝煌燦爛的文明，地球是人類共同的母親。善待地球就是善待母親、善待人類自己！保護好我們的家園，就是保護我們的生存環境和生命！就是保護我們的子孫后代！

三、拓展

1.地球是人類賴以生存的大環境。目前，環境狀況日益惡化，環境保護工作迫在眉睫。閱讀教科書第49頁“好望角”，全班一起來寫一封信，向大家宣傳保護地球的緊迫性。（教師播放“地球之歌”）

2.學生分組就水資源、土地資源、礦產資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源中的一種資源搜集資料，了解該資源的生成特點、在地球上存在的作用、目前的狀況以及減少或消失的后果，寫一份報告。

四、反思：

第二篇：第二單元品德與社會教學設計

第二單元教案

單元目標：

本單元有四個主題，“我們的學校”“我和我的同學”“他們都是我的老師”“夸夸學校新變化”，解決這四個主題所涵蓋的情感、態度、價值方面的問題，有以下三條：

1、幫助學生建立方向的概念，看懂并嘗試繪制簡易的路線示意圖和平面圖，了解學校的組織機構，加深對學校的了解。

2、讓學生明白“友誼”的深刻內涵，感受同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

3、讓學生進一步了解老師和學校其他工作人員的辛勤勞動后增強尊敬老師，尊重學校工作人員的趨勢情感。

4、幫助學生了解學校的發展變化，懂得關心學校，更好地樹立群體觀念。

四、我們的學校 教學目標

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

教學重難點

了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。教學時間：2課時 第1課時 教學過程

（一）導入

同學們，我們已經在學校學習生活了三年了，你們愛學校嗎？好，這節課讓我們一起來學習第六課——《我愛學校》。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

（1）師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組

匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。今天學校星星廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行采訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學校規模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學校的規模可真大啊！（板書：大）

（4）師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續采訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢？

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？（3）學生討論回答。

（4）小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。

（5）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）修改意見

第2課時 教學過程

1、介紹學校環境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學校的環境美呢！記者a：是嗎？那我們去采訪一下調查環境的同學吧！通過調查，大家覺得我們學校美不美？（美）你們覺得我們學校哪些地方最美麗？。

（2）學生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學校環境真美啊！你們能告訴我，我們學校為什么會這么美嗎？

（4）學生討論（學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學

們講衛生，不亂扔紙屑雜物；愛護學校的花草樹木；每天做好衛生值日；有良好的環境衛生意識……）

（5）小記者a：看來我們學校的美化、凈化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現了同學們對我們學校的熱愛。

2、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉的教育事業目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學校條件這么好，成績一定是很棒吧！（是的。）同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學生介紹學校的榮譽）

4、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊！（板書：多）作為蓬中華僑小學的學生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學校、愛學校嗎？（板書：愛）準備用什么方式來表達對學校的愛呢？

5、學生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛）

7、師：作為蓬中華僑學校的學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結束今天這節課吧！

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

五、我和我的同學 教學目標

1.感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。2.了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應該是互相尊重,平等相待.3.體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友

誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.教學重難點

感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。體會真誠相待，相互理解講信用的可貴 教學時間：2課時 第1課時 教學過程

一談話導入新課: 師:同學們我們在小學上了兩年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發生了許多感人的故事現在請大家打開記憶的大門,把發生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽.二.猜猜我的好朋友

過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現在我們來玩一個游戲:猜猜我的好朋友.游戲規則:用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學從前面經過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學猜猜他們分別是誰? 游戲開始.三.討論:好朋友之間如何相處

師:有的同學認為”夠意思”才是朋友是這樣嗎?下面請看書.1)我們看看書中的朋友之間發生的事好不好.指名四位同學敘述圖意.2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.師:真正的朋友應該互相關心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現在哪些方面: 師:你能舉個例子嗎? 總結:朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金有價,友誼無價

第2課時 教學過程

一、談話導入:

師:同學之間,有時也會發生一些不愉快的事情,就會影響同學之間的友誼,那么怎樣才能避免矛盾的發生呢? 發生了矛盾應該怎么辦?那么今天我們就來談論這個話題.板書:發生了矛盾該怎么辦?

二、討論矛盾發生的根源

1)請大家仔細閱讀課本上的四副圖,然后跟你的同桌嘗試表演一下.2)指明同學到前臺來表演.大家通過看他們的表演說一說怎樣才能避免這個矛盾.師:其實這些矛盾只要我們注意一下就能避免,但是如果,不注意,就會毀掉友誼這棵大樹.三、尋找解決矛盾的辦法

師:同學們,你們只要認識到你們之間的矛盾,知道矛盾是難以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎樣去解決,同學們應該學會化解矛盾,勇敢面對矛盾,掌握化解矛盾的方法.那我們看看書中這幾位同學是怎么做的? 1)將書翻開,老師給你幾分鐘自己仔細閱讀,尋找解決矛盾的方法.師:真不錯,你還有什么辦法嗎?.師:這些能為大家出注意的同學,我們再送給他們一個名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友鬧矛盾,請你不妨使用這些方法,那你的矛盾就會得到很快解決.一.表達我的歉意

誰到現在還沒有找到合適解決問題的方法,請將自己的個案說給大家聽,老師會針對你們的矛盾召開討論,咱們開展批評與自我批評,勇敢找你的朋友去承認錯誤,主動找你的好朋友去表達歉意或者以書面的形式給同學道歉,還可以通過行動消除矛盾,如果雙方都做到心領神會,不用任何的道歉方式,直接和好如初,說明他們已經互相諒解了.六.活動:將”煩惱拋掉

請學生將煩惱寫在紙條上,同學們可以利用課余他們將紙條埋起來,這說明煩惱已經過去,一切可以重新開始,友誼也一樣.六、他們都是我的老師 教學目標

讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師 讓學生學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。教學重難點

體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心

教師

第1課時 教學過程

一：談話導入

1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激

5、學生自由交流 二：活動：欣賞時刻

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達，非常感動，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個歐陽灼的人寫的

1、聽課文錄音

2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。三：活動：我向老師表心意

師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節日呢！

1、誰知道教師節的由來？

2、學習課本上的小資料

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業本，整潔的教室，認真聽講等）

5、師小結

第2課時 教學過程

一：我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學在做什么呀？課余時間，幾個同學湊在一起進行小創造，老師看了，肯定會開心地笑，對嗎？

2、看第二張照片，你們有個這樣的經歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？

3、小結：是呀，看到我們快樂地活動，健康地成長時，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚

4、小結

對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。

二：我的愛對你說

同學們，老師為我們的成長付出了許多勞動，我們心中都充滿了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？

1、請一位同學讀日記

2、你想對老師說點什么？

3、學生交流心里話 三：讓我輕輕走近您

1、談話：當我們受委屈、有困難時，老師會耐心地開導我們，會怎樣做？你有過這樣的經歷嗎？說一說

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環節，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學生提出方案、交流 四：總結

1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家幾句話。

七、夸夸學校新變化 教學目標

1．通過學習進一步了解學校的基本情況，能有條理地向他人介紹學校的變化。

2．激發學生對學校的自豪感和熱愛之情。教學重難點

激發學生對學校的自豪感和熱愛之情。教學時間：2課時 教學過程

（一）激趣導入

教師：同學們，現在老師要扮演一位來賓，參觀我們的學校，你們有沒有信心接待好我這位貴賓呀？

教師：伙伴們，大家好！我是來自××學校紅領巾廣播站的站長。早就聽說貴校的名氣，今天很榮幸有機會來參觀。哪位小導游的介紹最生動、最精彩，我就送給他一份我們學校小朋友捎來的小禮物。

（二）我來當導游——夸夸我們的學校 學生可以選取以下幾個方面介紹自己的學校。（1）學校的全稱、地理位置。（2）學校的環境。

（3）學校獲得的榮譽以及自己的自豪感。（4）學校的設施及其帶來的便利。

（5）學校快樂的生活，如同學之間的友誼、課間活動的快樂時光等。學生介紹時，教師可以隨機提問：你是怎樣知道這些的？（引導學生總結學習方法）

（三）活動小結

教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長了不少見識，你們的學校確實是一所好學校！我一定把你們的學校介紹給我的伙伴們。不過，我還有一些小問題想請教你們：你們學校的歷史有多久？學校校訓的含義是什么？你們學校有哪些體育傳統項目？

教師：我先將這份小禮物送給最佳小導游。剛才我提的這些問題可能比較難，也許同學們還有更多的問題，我們可以議論一下，如何解決這些問題。

教師要鼓勵學生提出自己的看法和問題，不了解的問題可以寫下來，作為以后進一步發現的開始。

第三篇：六年級品德與社會第一單元教學設計

第一單元

第1課

課 題： 不平靜的世界

目標要求：

1.了解兩次世界大戰的原因和概況，以及當今世界各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。

2.體驗戰爭的殘酷和無情，感受人們對和平的渴望，進一步激發熱愛和平的感情。

教學時間 ：2課時

第1課時

課時目標：

1.初步了解兩次世界大戰的原因和概況，重點了解戰爭給人類帶來的災難。2.體驗戰爭的殘酷和無情，感受人們對和平的渴望。課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集第一次世界大戰和第二次世界大戰的相關資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放兩組圖片“世界的和美”“戰爭的災難”）學生交流觀看兩組圖片后的感受。

2．師：全世界不同民族、不同膚色的人共同生活在一個家園中，可一直以來，戰爭和沖突時有發生，它們給人類帶來了災難，使得我們生活的世界不再平靜。（板書：不平靜的世界）

二、學習

1.師：我們剛剛度過春節、元宵節，合家團圓，過著安寧、幸福的生活。可是，距今90多年前的1914－1918年（教師板書：1914－1918），人類遭受了空前的劫難，世界上爆發了重大戰爭，是什么戰爭？（教師板書：第一次世界大戰）。時隔21年后的1939－1945年（教師1939－1945年），又發生了什么戰爭？（教師板書：第二次世界大戰）

2.師：我們先一起來了解第一次世界大戰爆發的起因。學生自讀教科書第3頁。全班交流。

3.師：請看兩次世界大戰的片斷。注意：你看到了什么？聽到了什么？（教師播放“第一次世界大戰”、“第二次世界大戰”錄像）

4.師：硝煙彌漫，家破人亡，無數生靈涂炭，第一次世界大戰和第二次世界大戰的慘烈情景歷歷在目。有關兩次世界大戰，你了解了哪些大致情況？（教師點擊“第一、二次世界大戰表格”）

5.師：戰爭給人類帶來了巨大的災難。我們一起來進行一項研究性學習。你打算從卷入國、人員傷亡、經濟損失、重大戰役中選擇哪一個主題進行深入研究？

學生自由述說，全班統計。

6.學生自學教科書3－6頁，結合自己課前搜集的材料，從中找出與研究主題有關的資料，包括地圖、事例、數據等，進行歸納并做簡單記錄。學生可以獨自完成研究性報告，也可以和同一主題的同學一起完成一份報告，教師巡回做指導。

7.全班交流，教師隨機指導。

⑴ 第一次世界大戰形勢圖（教師出示“第一次世界大戰形勢圖”）⑵ 第二次世界大戰形勢圖（教師出示“第二次世界大戰形勢圖”）⑶ 戰爭的受害者。（教師出示“受害者”圖片）⑷ 南京大屠殺。（教師播放“南京大屠殺”錄像）

⑸ 屠殺猶太人。（教師播放、出示“德國集中營分布圖”“囚徒”）⑹ 轟炸廣島、長崎。（教師播放“轟炸廣島、長崎”錄像）⑺ 斯大林格勒保衛戰。（教師播放“斯大林格勒保衛戰”錄像）

8.學生自由講述通過本次研究性學習的體會。

9.教師小結：兩次世界大戰，其規模之大、代價之高、災難之深重，在人類歷史上是史無前例的。（教師出示“小結語”）

三、拓展

通過上網或者閱讀，了解更多關于兩次世界大戰的資料和情況。

第2課時

教學目標：

1.了解二戰結束后，世界各地區間發生的一些戰爭及沖突。

2.進一步感受戰爭帶來的殘酷和災難，激發熱愛和平的情感。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集近期有關世界各國、各地區間戰爭或沖突時事的簡短報道。3.學生分組搜集二戰結束后，世界范圍內影響較大的一次戰爭或沖突事件，研究戰爭及沖突給人類帶來的無情災難。

教學過程：

一、導入 1.學生出示文字和圖片，交流課前搜集到的近期世界各國、各地區間發生的戰爭或沖突的簡短報道，在陳述事件的同時分析戰爭或沖突帶來的后果。

2.師：在了解了近期世界上發生的戰爭和沖突后，你有什么感受？ 師小結：兩次世界大戰的硝煙雖已散去，但是各種戰爭和沖突還時有發生，當今世界并不平靜。

二、學習

1.師：兩次世界大戰至今，世界各國、各地區間的戰爭和沖突一直存在，給人類的生存和發展帶來了深重的災難。

學生分組匯報課前搜集到的二戰后世界范圍內影響較大的一次戰爭或沖突事件，講述戰爭及沖突給人類帶來的無情災難。（教師隨機引導，并出示“戰爭組圖”）

⑴ 20世紀50年代的朝鮮戰爭。⑵ 20世紀60年代的越南戰爭。

⑶ 蘇聯為實現南下印度洋的戰略企圖于1979年發動并延續十年之久的武裝入侵阿富汗的戰爭。

⑷ 20世紀80年代的伊朗和伊拉克之間的戰爭。

⑸ 20世紀90年代由于伊拉克入侵科威特而引發的美國為首的多國部隊打擊伊拉克的海灣戰爭。

⑹ 美國利用“北約”干涉南聯盟事務造成前南斯拉夫解體的科索沃戰爭。⑺ 先后爆發5次、已經延續50多年的中東戰爭。

⑻ 進入21世紀，已在2003年發生的美英借口打擊恐怖主義而發動的伊拉克戰爭。

⑼ 以色列與巴勒斯坦沖突 ??

2.師：二戰結束以來，世界范圍的局部戰爭和地區沖突一直不斷。是什么原因造成了戰爭或沖突的時有發生？ 教師引導學生分析：

⑴ 宗教和民族的政治因素是各國國內發生暴力沖突和內戰的根源。（科索沃戰爭）

⑵ 資源匱乏造成的爭奪成為國家之間沖突的根源。（以色列和巴勒斯坦為爭奪土地資源、兩伊戰爭為爭奪石油資源、目前的中東地區為爭奪水源引發沖突）學生學習教科書第8頁。

3.師：無情的戰爭和沖突，給人類帶來了怎樣的災難？教師引導學生歸納：戰爭和沖突，劍拔弩張，意味著人類需要付出慘重的代價，包括人員的傷亡，家庭的流離，經濟的損失，環境的浩劫，人民生活水平的下降，社會生活的**和動蕩不安，經濟和社會發展的停滯甚至倒退等。

三、拓展

1.目前存在的戰亂中比較典型的有中東地區的巴以沖突和遭受美英打擊之后的伊拉克國內的動蕩局勢，至今仍然難見解決的希望。以巴以沖突、伊拉克戰爭的后遺癥或其他世界各國、各地區間發生的戰爭、沖突中的一個事件為主題，寫一篇周記。

2.血與火的戰爭喚醒了全世界人民，制止戰爭、渴求和平是關系到世界各國人民生存和發展的頭等大事。人類的生存與發展需要和平的環境，和平的環境需要全人類共同營造和維護。我們需要珍惜和平給人類生存帶來的幸福。維護世界和平是全人類的責任。（教師播放“友誼和平之歌”）

四、反思：

第一單元

第2課

課 題

攜手共創和平

目標要求：

1.了解國際紅十字會等倡導和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯合國在維護國際和平與安全中的重要作用。

2.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。3.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。

教學時間： 2課時

第1課時

課時目標 ：了解國際紅十字會等倡導和平的國際組織的名稱和貢獻。知道聯合國在維護國際和平與安全中的重要作用。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生了解聯合國在打擊恐怖主義活動中采取過的全球反恐戰略計劃和取得的成效。

3.學生搜集聯合國已經完成或正在進行的維和行動資料。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放電影“非誠勿擾”片段）學生自由講述觀看后的感受。師：“我夢想有一天，世界上所有的爭端都化為無形，刀槍入庫，鑄劍為犁，大地鮮花盛開，孩子們重展笑顏”，片中的這幾句話，表達了我們制止戰爭、向往和平的共同意愿。

2.師：除了戰爭對人類的摧殘之外，國際恐怖主義、一些國家國內武裝沖突的陰影也一直籠罩著全球，它使成千上萬的人慘遭毒手，難以計數的財產被摧毀，數以億計人的正常生活和工作秩序遭到破壞。如何進一步有效地打擊恐怖主義，已成為國際社會的共同課題。我們一起來看一看震驚世界的“9.11”事件。（教師播放“‘9.11’恐怖事件”片斷）學生交流：

⑴ 師：你看到了什么?

⑵ 師：看了這組畫面，你有什么感受？

3.師小結：戰爭和恐怖主義嚴重威脅著人類。制止戰爭、打擊恐怖主義、追求和平，是世界各國人民的共同愿望。只有和平，人類才能生存；只有和平，人類才能發展。全世界各國人民聯合起來，攜手共創和平。(板書課題：攜手共創和平)

二、學習

1.師：說到“攜手共創和平”，我們會立即想到一個國際組織——聯合國。我們先回顧創建于世界反法西斯戰爭勝利凱歌聲中的聯合國的一項宗旨。（教師出示“聯合國宗旨之一”）

師：聯合國哪個主要機構對在維護國際和平及安全方面負有主要責任？（聯合國安全理事會）

師：聯合國安理會是聯合國中唯一有權對國際和平與安全采取行動的機構。安理會作為國際集體安全機制的核心，已經成為公認的多邊安全體系最具權威性和合法性的機構。

2.師：打擊恐怖主義是聯合國所有使命中不可分割的一部分。恐怖主義是對法律和秩序、人權與和平解決爭議原則的傷害，違背了聯合國所秉承的原則和宗旨。聯合國一直在采取具體的措施來消除恐怖主義威脅，幫助各成員國打擊這一惡行。你知道聯合國在打擊恐怖主義活動中采取過哪些全球反恐戰略計劃？取得了哪些成效？ 學生自由講述。

⑴ 一致譴責恐怖主義。聯合國通過對恐怖行為進行一致的、有計劃的譴責，不斷削弱因任何族群的任何訴求而付諸恐怖主義手段的行為，并明確表示恐怖行為絕不是解決實際或認為所受冤屈的有效手段。（教師點擊“聯合國反恐行動第1頁”）

⑵ 制止向恐怖分子提供資助。（教師點擊“聯合國反恐行動第2頁”）

⑶ 禁止恐怖分子獲取大規模毀滅性武器。（教師點擊“聯合國反恐行動第3頁”）??

3.師：聯合國是對整個世界沖突后穩定貢獻最大的多邊組織。在聯合國維持和平成立以來的六十多年里，維和作為一個應對國際危機的工具發生了巨大變化。聯合國維和人員在世界各地開展工作，以防止沖突爆發，控制及遏制暴力，支持國家行為者在沖突后保護及建設和平。（教師播放“聯合國維持和平行動”）學生閱讀教科書第12頁關于聯合國維和行動資料。

師：自1948年以來，聯合國維和行動共計63項，正在進行的維和行動15項。你們知道聯合國已經完成或正在進行的維和行動有哪些？ 學生交流課前搜集到的資料。（教師出示“正在進行的維和行動”）

4．師：這是什么組織的標志？（教師出示“國際紅十字會標志”）這個標志有什么含義？ 學生自由講述。（教師播放“國際紅十字會誕生”）學生閱讀教科書第13頁“國際紅十字會”。教師提問：

⑴ 國際紅十字會是誰在哪一年創立的？（1859年，瑞士商人亨利·杜農特創立）⑵ 國際紅十字會的宗旨是什么？（為在所有活動中維護人道性、公正性、中立性、獨立性、志愿服務、統一性、普遍性7項紅十字基本原則）

師：國際紅十字會是一個遍布全球的慈善救援組織，戰時紅十字常與許多國家的政府、軍隊緊密合作。此外，國際紅十字會已成為了世界上最龐大的志愿者組織，其無私奉獻精神讓許多人都投身為一名志愿者。（教師播放“國際紅十字會職責”）

5.師：在國際社會中，有一項公約被認為是國際主義人道法的重要組成部分，是約束戰爭和沖突狀態下敵對雙方行為規則的權威法律文件。你們知道是那一項公約？（日內瓦公約）

師：日內瓦公約是怎樣形成的？ 學生閱讀教科書第13頁。

師：日內瓦公約包括了哪四個公約？ 學生自由講述。（教師出示“日內瓦公約”）

師：《日內瓦公約》是1864年至1949年在瑞士日內瓦締結的關于保護平民和戰爭受難者的一系列國際公約的總稱。現行的日內瓦公約包括1949年8月12日在日內瓦重新締結的四部基本的國際人道法，為國際法中的人道主義定下了標準。至1994年8月，共有187個國家和地區以批準、加入或通知繼承等不同方式成為日內瓦四公約的締約國。

6.師：2008年5月29日，在紀念聯合國維持和平行動60周年的會議上，大會主席向全世界聯合國維和人員致辭，他在對聯合國維和行動中所有現役人員的專業水準、奉獻之心和大無畏精神表示敬意，并緬懷那些為和平事業獻出生命的人的同時，重申了“我們的承諾”——承諾為實現《聯合國憲章》所定的“免后世于戰禍”的目標而奮斗。和平是世界人民共同的心愿。世界上所有愛好和平的人民團結起來，一起爭取和平的環境，世界的明天必將沐浴在和平的光芒中。

三、拓展

搜集中國在打擊恐怖主義活動或維和行動中所采取的積極、有效措施以及做出的貢獻。

第2課時

教學目標 ：

1.知道諾貝爾和平獎的意義及一些獲得者的貢獻。2.感受奧林匹克體育精神在促進世界和平中的偉大力量。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集諾貝爾和平獎獲得者的一些事跡。

教學過程：

一、導入

1.師：你知道他是誰嗎？（教師出示“諾貝爾”）2.師：對于諾貝爾，你有哪些了解？

學生自由述說。（教師播放“諾貝爾和諾貝爾獎”）教師提問：

⑴ 諾貝爾獎是怎么來的？ ⑵ 諾貝爾獎分為哪幾個獎項？ ⑶ 諾貝爾獎的評選標準是什么？ ⑷ 你認為諾貝爾是怎樣的一個人？

師：諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎勵后人，向科學的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科學獎，已經成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得的成就永遠地留在了人類社會發展的文明史冊上。

二、學習

1.師：諾貝爾和平獎是諾貝爾所創立的五個獎項中的一個。我們先看一看為什么諾貝爾要建立這個特殊的獎項。

學生閱讀教科書第14頁“諾貝爾和平獎的由來”。

師：諾貝爾是一位和平主義者，他希望他發明的破壞性炸藥有助于消滅戰爭，因此建立了諾貝爾和平獎。根據諾貝爾的遺囑，和平獎應該獎給“為促進民族團結友好、取消或裁減常備軍隊以及為和平會議的組織和宣傳盡到最大努力或作出最大貢獻的人”。你知道哪些諾貝爾和平獎的獲得者？（亨利·杜南、馬丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、科菲·安南??）

學生閱讀教科書第15頁“諾貝爾和平獎獲得者選登”。（教師播放“我有一個夢想”）師：和平獎得主既可以是個人，也可以是機構。諾貝爾和平獎同樣授予符合獲獎條件的機構與組織。你知道哪些組織和機構獲得過此殊榮？

學生自由講述，如國際紅十字會、聯合國維持和平部隊??（教師播放“2005諾貝爾和平獎”）

學生上臺講述課前搜集到的諾貝爾和平獎獲得者的事跡，全班分享，然后交流感想。

2.師：第一次世界大戰爆發后，一千多千米的西部戰線突然停火，而雙方指揮官都未曾下達過停火命令，這是為什么？ 學生閱讀“硝煙場上的足球賽”，然后交流體會。

師小結：連續不斷的戰事使雙方官兵感到厭惡，普遍渴望能有一個賴以休養生息的環境。“硝煙場上的足球賽”表明在血腥的廝殺中，官兵們渴望和平的意愿和對友誼的崇尚更為迫切。和平與幸福是人類永遠追求的目標。而體育恰恰是有益于增進友誼、消除隔閡、維護和平的一個重要途徑。

3.師：體育是一種國際語言，人們不需要翻譯、解釋就可以自由交流，它為世界和平做出了自己的貢獻。奧運會也承載了和平的精神內涵，古代奧林匹克“神圣休戰”，以追求和平與友誼為特征的精神，為全世界人民所向往。（教師播放“神圣休戰條約”）

學生觀看視頻后交流“神圣休戰條約”的重要意義。

師：公元前8世紀，以神圣奧林匹亞名義舉行的運動會，成功地凝聚起希臘的各個城邦。他們停止彼此的攻戰，忘掉戰場上血與火的廝殺，在賽場上展現力與美的較量。可以說古代奧運會是地理、政治、經濟、宗教、戰爭相互作用的共同產物，而促進和平友好，反對侵略戰爭、慶賀豐收和祭祀神靈等則是它的宗旨。雖然古代奧運會在隨后的年代里消亡了，但給人類社會留下了一筆寶貴的文化財富，古代奧運會的和平理想和精神，對現代體育產生了深遠的影響。

4.師：古希臘奧運會于公元392年衰敗以后，隨著社會的發展，從19世紀開始，歐洲國家相繼建立起了全國性、國際性的體育組織。1883年，法國著名國際體育活動家、教育學家和歷史學家顧拜旦提出舉辦類似古奧運會的比賽，把過去只限于希臘人參加的古奧運會擴大到世界范圍。經過顧拜旦及其同事們的多年努力和精心籌備，1896年4月6日，第一節奧林匹克運動會終于在希臘首都雅典隆重揭幕。我們來讀一讀“現代奧運之父”顧拜旦1892年在巴黎正式提出倡辦現代奧運會倡議時演說中的一句名言。（教師出示“顧拜旦復興奧林匹克演說”）

師：顧拜旦十分重視奧運會的象征意義，他創造了一系列具有深刻含義的奧運儀式。想一想，奧運會上哪些儀式體現了“團結、和平、友誼”的宗旨？ ⑴ 奧運會五環旗在各處飄揚，象征著五大洲的團結，以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上相見。⑵ 釋放鴿群象征著和平。

⑶ 由運動員進行的奧林匹克宣誓：“我們宣誓我們將參加奧林匹克運動會的忠誠比賽，尊重指導比賽的各項規則，并愿意以真正的體育道德精神，為了國家的榮譽以及體育的光榮參加比賽。”標志著世界五大洲在奧林匹克精神下團結在一起。??

師：顧拜旦對和平、友誼、進步宗旨的原則，對反對種族歧視、堅持平等的原則，對奧運與文化的教育的結合，對人的和諧發展，如今寫入了“奧林匹克憲章”中。

5.師：1936年8月，在德國柏林舉辦了第11屆奧林匹克運動會卻是國際奧委會犯下的一個歷史性錯誤。當時，剛竊取德國政府首腦的希特勒大權獨攬，想借助奧運會來大肆宣傳納粹思想，趁機制造德國繁榮昌盛、熱愛和平的假象。而美國運動員歐文斯的橫空出世給希特勒的人種論當頭棒喝。（教師播放“真情無敵”）全班討論：

⑴ 第11屆奧運會是在怎樣的一種氣氛下召開的？

⑵ 國際田聯和美國體育機構聯合設立了杰西·歐文斯獎的意義是什么？ ⑶ 我們如何從美國運動員歐文斯和德國運動員盧茨·朗身上理解奧運精神？

6.師小結：“奧林匹克憲章”指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。奧林匹克運動會現在已經成為了和平與友誼的象征。主張休戰、追求和平的精神在奧林匹克運動中賡續綿延，薪火相傳。“奧運會無法強迫人們接受和平”，“奧運也許不可能完全消弭戰爭”，但是奧運的和平夢想正在逐漸實現：巴塞羅那奧運會，波黑交戰雙方得以停戰；挪威冬奧會，前南地區實現了停戰；亞特蘭大奧運會，阿富汗和伊朗實現停火；雅典奧運會，朝韓兩國運動員在統一的旗幟下步入會場。奧運會不可能在瞬間改變世界，但我們相信，從古代奧運會傳承下來的和平理想將感召各國和地區人民為促進世界的持久和平和共同繁榮而努力。

三、拓展

1.聯合國大會2001年9月通過決議中決定，從2002年開始，每年9月21日為“國際和平日”。決議中提到：“宣布此后，國際和平日應成為全球停火和非暴力日，并邀請所有國家和人民在這一天停止敵對行動。” 搜集國際和平日聯合國秘書長的致辭，感受和平的可貴，并為維護世界和平做宣傳。（教師播放“國際和平日重要致辭”）

2.搜集諾貝爾和平獎獲得者的和平箴言。（教師出示“和平箴言”）

四、反思：

第一單元

第3課

課 題 放飛和平之鴿

目標要求 ：

1.了解我國在和平共處五項原則的指導下與世界各國友好往來，蓬勃發展，同時為世界和平作出了積極貢獻。

2.知道中國的鋼鐵長城——海、陸、空三軍，了解威武之師戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛解放軍。

3.體會和平的美好，放飛祝愿世界和平的心愿。

教學時間 2課時

第1課時

課時目標 ：

1．了解我國與世界各國友好往來，并為世界和平作做出的積極貢獻。2．知道海、陸、空三軍，戰略導彈部隊和中國維和部隊。知道中國人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量，熱愛人民解放軍。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集新中國成立后周恩來總理外交小故事。

3.學生通過報紙或互聯網搜集新近我國進行友好訪問的國家及其領導人情況。

4.學生分四個小組，分別搜集中國陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的資料。教學過程：

一、導入

1．（教師播放“周恩來”）學生交流對周恩來的認識。

師：周恩來堪稱20世紀中國歷史舞臺上最偉大的人物之一。人民網評論：“共產主義理論家的堅定勇敢，使他有可能利用每個歷史時期的機會，并經受住政治上的打擊和物質上的困難；儒雅之士的超人品德，使他成為億萬中國人心目中‘咱們敬愛的周總理’；現實主義者的精明，又使他能夠準確地估計國內政治和國際外交風云方面的潛在勢力；調和者的機警和謙遜，還使他能夠在‘文化大革命’這樣災難性的事件中，把黨和國家維系在一起。”

2.師：1949年10月1日，中華人民共和國宣告成立，中國外交也由此掀開新的歷史篇章。我國外交工作的輝煌成就，同周恩來的名字是分不開的。他同老一輩無產階級革命家一起，制定了我國的外交路線、方針、政策，并且以他非凡的才能，成績卓著地予以貫徹執行。他把馬克思列寧主義、毛澤東思想創造性地運用于外交實踐，表現了無產階級的革命氣概，發揚了中華民族的優良傳統，樹立了新中國獨具特色的外交風格。我們來看一看作為第一代總理，周恩來是如何運用外交謀略使中美關系由對立、隔絕走向對話、合作的道路的。（教師播放“周恩來外交故事”）

師：周恩來是舉世公認的杰出外交家。他靈活的外交思維中潛藏著執著的東西，務實的外交活動中也有理想化的色彩。在外交活動中，他是斗士，又是調和者；是君子，又是大丈夫。鴿的平和與鷹的機警；水的柔情與火的熾烈，這些極為不同的雙重品質潛藏在他的體內。才干、品德和靈活自如的政治智慧使他成為全世界人民心中的豐碑！

二、學習

1.師：和平共處五項原則是由中國政府提出，并與印度和緬甸政府共同倡導的在建立各國間正常關系及進行交流合作時應遵循的基本原則。半個世紀以來，“互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利和和平共處”五項原則不僅成為中國奉行獨立自主和平外交政策的基礎，而且也被世界上絕大多數國家接受，成為規范國際關系的重要準則。（教師出示“和平共處五項基本原則內容”）學生讀一讀。

（教師點擊“和平共處五項原則的由來”）師小結：幾十年來，和平共處五項原則經受了國際風云變幻的考驗，顯示了強大的生命力，在促進世界和平與國際友好合作方面發揮了巨大作用。中國不僅是和平共處五項原則的倡導者，而且是其忠誠的奉行者。在這五項原則的基礎上，中國與絕大多數鄰國解決了歷史遺留的邊界問題，與世界上大多數國家建立了外交關系。

2.師：在和平共處五項原則的指導下，截止2009年7月，中國同170個國家建立了外交關系，同228個國家和地區建立了貿易、科技、文化等關系，香港、澳門回歸都表明了偉大祖國欣欣向榮、蓬勃發展。你知道新近到我國進行友好訪問的國家及其領導人嗎？

學生介紹課前搜集到的最近中國友好邦交的資料。

3.師：軍隊是正規武裝組織。中國軍隊在中國共產黨領導下，高舉黨的旗幟，高舉人民的旗幟，牢記使命，為民族獨立和尊嚴、社會發展和進步，為維護世界和平、促進人類進步事業英勇奮戰，建立了不可磨滅的歷史功勛。

學生分四個小組，分別上臺交流課前搜集到的中國陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的資料，全班分享。

師：新中國成立后，我軍繼承和發揚戰爭年代的革命精神，勝利地進行了抗美援朝戰爭和多次邊境自衛防御作戰，捍衛了國家的獨立、主權和尊嚴，促進了亞洲及世界和平事業。我軍廣大官兵保衛著祖國的邊疆，用青春和熱血筑起堅不可摧的鋼鐵長城。

4.師：聯合國維和行動為全世界和平與穩定做出了巨大的貢獻。作為聯合國的一份子，中國維和部隊也擔負起了維護國際和平的任務。我們來聽一聽中國和平特派員的介紹。（教師播放“中國軍隊維和——負責任大國的使命擔當”或“中國和平特派員”)學生交流感想。

5.師：對于中國軍隊來說，2009年大事不斷。這一年，新中國舉行了成立以來規模最大的閱兵式；海、空軍兩大軍種藉成立60周年之際，向世界“亮劍”；舉行十幾場演習，開放度前所未有；中外聯演聯訓力度不斷加大，軍事交流合作形式不斷創新??和平、開放、合作，2009年的中國軍隊，向世界發出這樣的聲音。(教師播放“60周年國慶大閱兵”資料)

三、拓展

1.全班唱一唱“中國人民解放軍軍歌”或欣賞2009國慶大閱兵軍歌“中國軍隊不可阻擋”。（教師播放“中國人民解放軍軍歌”和“中國軍隊不可阻擋”）2.閱兵，是一項極其隆重的軍事儀式，是體現一個國家的國威、一支軍隊的軍威、一個民族的浩然正氣的重要形式。新中國建立以來共舉行過14次國慶閱兵，其中影響較大且最具代表意義的是開國大典、建國5周年、10周年、35周年、50周年和60周年的6次大閱兵。各種國產先進裝備推陳出新，向世界展示了中國的國防力量，振奮了民族自信心。課后找一找有關這幾次閱兵的資料，辦個展覽，讓我們重溫那一次次熱血沸騰的歷史時刻??

第2課時

教學目標：

1．了解世界各國人民表達熱愛和平的方式，體會和平的美好。

2．熱愛和平，能用自己的方式表達對和平的向往，期盼，呼喚??放飛祝愿世界和平的心愿。

課前準備：

1.教師準備相關課件資料。

2.學生搜集第二次世界大戰中諾曼底登陸的背景故事。

教學過程：

一、導入

1.（教師播放“呼喚和平”）學生觀看后交流感受。

2.師：我們經歷過第一次世界大戰，戰爭毀滅了生命，摧毀了家園，吞噬了和平的天空。正當我們心有余悸追憶昨日的傷痛時，第二次世界大戰又粗暴地撞開了人類文明的大門，生靈再次慘遭涂炭，萬物再遭浩劫，核武器震懾并恐懼著幾代人。正當我們昨日的傷口還隱隱作痛之時，美伊戰爭的爆發再次震撼了全世界，生化武器的使用或許會使全人類面臨死亡的威脅??和平不是一個簡單的問題。走進史書，和平用每一次的戰爭換取，而此后又會因為種種原因使人們決定再次通過戰爭去創造新的和平。戰爭的代價實在太大了，人們發自肺腑地呼喚和平。和平意味著生存的機會。每個人都希望自己生活在一個和平的世界里——沒有戰亂、沒有剝削、沒有壓迫。人類只有在和平的狀態下才能正常從事一切有利于生存、發展的建設性活動。和平是人類最持久、最樸實的追求。

二、學習

1．學生講述課前搜集到的第二次世界大戰中諾曼底登陸的背景故事。（教師播放“諾曼底登陸”視頻）

師：諾曼底登陸的勝利，宣告了盟軍在歐洲大陸第二戰場的開辟，加快了第二次世界大戰的結束。諾曼底登陸60周年之際，中國人民贈送了一件珍貴的禮物給法國人民。

學生閱讀教科書第24頁“走向世界的中國和平女神”。（教師播放“世界和平女神”詩歌錄音）

學生交流中國和平女神像的象征意義。

2．學生閱讀教科書第25頁“國際和平日與‘根與芽'大和平鴿計劃”。學生交流國際和平日和“根與芽”大和平鴿計劃的由來。

師：國際和平日，聯合國和世界各國有哪些幾年活動？（教師播放“2008潘基文和平短信迎接國際和平日”視頻和“國際和平日各國紀念活動”圖片）（教師播放“和平寄語”）全班齊讀。

3.全班組織辯論賽。論點：擁有核武器到底是為了戰爭還是為了和平？ 師：中國政府在爆炸第一顆原子彈時即發表聲明：中國發展核武器，并不是由于相信核武器的萬能而要使用核武器。恰恰相反，中國發展核武器，是被迫而為的，是為了防御，為了打破核大國的核壟斷、核訛詐，為了防止核戰爭，消滅核武器。此后，中國政府又多次鄭重宣布：在任何時候、任何情況下，中國都不會首先使用核武器，并就如何防止核戰爭問題一再提出了建議。中國的這些主張已逐漸得到越來越多的國家和人民的贊同和支持。

4.師總結：我們期望，將來的歷史長河不再殷紅一片，和平白鴿的翅膀上不再沾上鮮血。請大家記住戰爭的痛，帶著和平的心愿放飛手中的潔白，微笑地，看著它融入遠方的那一片湛藍！

三、拓展

學生用自己的語言寫下和平寄語，祝愿世界永遠和平。

四、反思：

第四篇：六年級品德與社會教學設計

第一單元 走向文明 科技帶給我們什么

教學目標：

1．感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

師談話導入

活動一：走進時光隧道

1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態

師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳

遞信息？吃什么東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）活動二 ：科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：（1）表格展示式 科技成果 采訪對象 大家的感受和認識 對生活的影響程度 有了電話 有了電視

有了洗衣機 有了冰箱 有了電腦 有了空調 有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。

6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。師總結談話。

第二課時

復習導入

活動三 科技是把雙刃劍

1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？

3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？ 4．組織辯論。

（1）學生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對克隆技術的認識。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術，你了解到了什么？克隆技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？運用克隆技術會給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術甚至克隆人，會造成什么樣的后果？（3）全班交流

5、探討并交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？

6、實踐活動。

指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小論文。學生可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學

生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。師總結談話。社會文明大家談

教學目標：

1．通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學重點、難點：

重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。

難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

師談話導入

活動一 論談小事中的文明

1、請生看教材的第8、9頁

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個人發表自己意見的基礎上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發言內容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯系生活實際，虛擬情景設計問題。4．全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5．在班級交流的基礎上，可請每個人用一句話總結，引導學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應該規范自己的行為，成為現代的文明人。

活動二 文明素養面面觀 1．組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區或進出的公共場所做了一次調查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現在請同學們用多種形式匯報自己的調查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調查報告。2．師生談話。

師：“……一點小事能折射一個人、一個地區、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？ 3．談體會。

4、總結：是呀，小事不可忽視，小事也體現公民對社會的責任 師小結本節課所學。

第二課時

師復習導入。

活動三 “一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2． 模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？

3． 學生表演。

4．討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

5、小結：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應注意保持這種距離，這是尊重他人的表現，也是一個文明人應具有的基本品質。6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應怎樣注意給別人保留一定的空間。

7．活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設計，然后再交流。

活動四 塑造自己的文明形象

1．走進瞭望臺。看“公交車上?六少?折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現出來的。因此，在每個公共場所，我們應該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。3．設計自己的文明形象。

請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。4．交流“形象設計”，請大家提建議。

5．討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。6.總結。

師引領生小結本節課收獲。健康文明的休閑生活

教學目標：

1．知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3．用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學重難點：

懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

師談話導入。活動一 我看休閑活動

1、師： 課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。" 2．交流：多種多樣的休閑活動。

（1）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

（2）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）

（3）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

3．討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？（1）學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（2）在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

（3）討論小結。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。師總結談話。

第二課時

復習導入。

活動二 休閑活動樹新風 1.我們社區的新風尚

（1）師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么？

（2）利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流：在社

區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？

（3）體驗討論。什么是高品質、高品位的的休閑活動？ 2．師：讓我們為社區休閑活動提提建議。

（1）交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？

活動三 走進流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？

2．班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創編健康的內容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談談你的感想？

8、小組活動。用健康的內容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創編活動。引導學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內容創編，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流創編成果。師總結談話。學會拒絕

教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：

（1）追求科學、健康、充實的初中生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學時間： 3課時

教學過程：

第一課時

師談話導入。

活動一 生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你

懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發言

4、指明回答（舉例說明）師小結本節課所學并延伸拓展。

第二課時

師復習導入。

活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？（帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。師小結所學。

第三課時

師引領生回顧上兩節課所學。活動三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適

當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。作業設計：

1、根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學交流。

2、自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。

4、推薦一本激勵大家好書。

第二單元 不屈的中國人 不能忘記的屈辱

教學目標：

1、使學生知道舊中國中華民族遭受帝國主義侵略的一些史實，懂得社會制度的腐朽，經濟技術的落后是要挨打的道理。

2、憎恨帝國主義侵略者和舊中國的腐敗統治者，激發民族自尊心和振興中華的責任感。教學準備：

1、搜集圓明園的燒毀前圖片和燒毀后圖片，制作多媒體。

2、搜集與圓明園的有關的網址。教學重點：

圓明園被燒對我們的啟示。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

一、引言導入，揭示課題

師：1840年，英帝國主義用鴉片和大炮轟開了千百年閉關自守的中國大門，并于1842年強迫腐敗無能的清政府簽定了第一個不平等條約——《南京條約》。從此以后，大小帝國主義國家強占我國大片領土，攫取大量賠款和特權，燒殺擄掠，無惡不作，中國人民生活在水深火熱之中。我們中華民族的子孫，千萬不能忘記那屈辱的過去。

師：今天，我們來了解一下我國的圓明園所遭受的劫難。

二、課件展示歷史上圓明園局部景觀，感知圓明園的輝煌 課件一：分別展示歷史上的圓明園

師：剛才看了歷史上的圓明園圖片，你能用語言描述輝煌的圓明園嗎？ 生：（可從“金碧輝煌的宮殿”、“玲瓏剔透的亭臺樓閣”等去描述。）師：圓明園不僅規模宏大，而且有許許多多的文物呢。

課件二：景泰藍麒麟、青銅鎏金塔、漆 器、鎏 金 編 鐘等圖片（配以文字說明）。

師激情小結：難怪法國大作家雨果曾這樣說過：即使是把法國所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個規模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美。

三、師總結談話。

第二課時

一、復習導入。

二、引導生交流上網查詢的關于輝煌時期的圓明園的資料，感知圓明園規模的宏大

師：圓明園曾被譽為“萬園之園”，現在請同學們交流上網了解到的資料，說說為什么圓明園被稱為“萬園之園”。

師：請同學們用語言描述看到的圓明園，其他同學補充。生：反饋（自由回答）

三、播放電影片段，認識侵略者的貪婪與瘋狂。

師：這樣一座收藏著無數奇珍異寶、堪稱當時世界之最的博物館、藝術館現在已經是灰飛湮滅了，只剩幾根柱子。她是怎樣毀于一旦的呢？請看電影《火燒圓明園》——（第二部分結尾段）。播放電影片段，師生靜靜觀看。

師：（小組合作）同學們，看了電影，你有什么話說？在小組內盡情訴說自己的感受和體會。生：（自由發言）

四、總結全文，激發學生對舊中國腐朽統治者的憎恨。

課件三：展示圓明園的毀滅。

師：圓明園曾是中華民族的驕傲，但今天，它成了懦弱的標志，恥辱的象征。做為歷史的見證，它教育我們要愛國，要自強。起來，不愿做奴隸的人們

教學目標：

1、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學習搜集、整理、分析歷史信息。教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

活動一 林則徐與虎門硝煙

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流 ……

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動二 英雄故事會

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時

活動三 尋找抗日的足跡

1、師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。活動四 大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）

3、結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。為了中華民族的崛起

教學目標：

1、讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

2、讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發對英雄的敬佩之情。

3、讓學生知道中國共產黨領導中國人民取得勝利，培養熱愛共產黨的情感。

4、培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。難點：培養學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時

活動一：救國之路

1、結合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結合45頁和資料庫中的相關內容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？ 活動二 革命先驅故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動三 五四青年節的來歷

1、知道5月4日是什么節日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？ 活動四 中國共產黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內容說明了什么？

2、說說我所知道的有關共產黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產黨誕生的過程。

4、用多種方法再現史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。

第二課時

活動五 戰斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

3、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六 尋找紅軍長征足跡

1、收集關于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數數紅軍經歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。活動七 革命英烈故事會

1、放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經出現了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。活動八 中華人民共和國成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式？為什么每天早上天安門國旗班的戰士都要將國旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的？學生帶著問題了解調查。

2、觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們為什么會歡呼雀躍？此時此刻他們想到了什么？

3、總結：回顧本單元，談感受。活動九 緬懷共和國的締造者

1、哪些人是共和國的締造者？

2、選擇其中一位領袖，調查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個“我們心中的領袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

第五篇：六年級品德與社會.教學設計

六年級品德與社會《我們去環球旅行——地球有多大》—

—陸地與海洋教學設計

己 略

鄧 霞

教學目標

1、感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激發學生熱愛地球的情感。

2、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。

教學重難點

知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。教學準備

地球儀一個，教學課件 教學方法

講授法 教學過程

一、課前體驗 初步感悟一.創設情境，激情引趣

1、教師導言：你想領略世界各地美麗的風光嗎？你想品嘗世界各地的美味嗎？你想欣賞世界各地精彩的表演嗎？

2、教師播放多張反映不同民族特色或各地風光的圖片及影像資料：氣勢磅礴的吳哥窟，神秘莫測的祖魯人村落，盡情舞的西班牙女郎……

3、讓我們一起去環球旅行吧！

二、課中體驗 深化感悟

一、大比拼：找找七大洲，四大洋

1、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置；

2、怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？

三、提問：為什么稱我們的地球為水球？

1、每個學生認真觀察地球儀，初步認識地球上的海陸分布。

2、教師出示地球外觀的圖片資料，讓學生直觀地認識到教材P83的知識——我們居住

的地球，約71%被海洋覆蓋。從太空看，就象一個美麗的蔚藍色的星球。

四、由世界地圖引出的發現

1、教師簡單介紹世界分為五大版塊：亞歐板塊,美洲板塊,非洲板塊,大洋洲板塊和南極洲板塊。

2、教師講述小故事，向學生簡單介紹地球“從前”的樣子，引出——“我們看得到的亞洲和歐洲是連在一起的，稱為亞歐大陸。亞洲和非洲、北美洲和南美洲原來也是分別相連的，后來人們開挖運河，把它們人為地分開了。”

3、全班針對“各大陸板快是連在一起”的說法查詢資料。

五、認識地球儀

1、教師介紹地球儀是地球的模型。

2、引導學生觀察地球儀，探究關于地球表面的知識。

地球實在太大了，我們無法直接全面地觀察到它的全貌，為了方便學習，人們根據地球的形狀，制作了認識地球最直觀最形象的工具——地球儀。下面我們就可以通過觀地球儀來全面地了解一下地球

3、提問：在地球儀上你能發現海陸分布的特點嗎？

a、大比拼

b、生分小組交流自己的觀察發現，交流、匯報；

c、生自由記七大洲、四大洋，然后通過交流每個人不同的記憶方法來很快記住七大洲、四大洋；

小游戲：全班以小組為單位，按順序給七大洲、四大洋排序。

通過學生的記憶交流，既可以識記這部分知識，又可以讓學生找適合自己的學習方法。通過直觀的方法讓學生認識地球是一個水球”的概念，明確：我們居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。

3、不動手拼接而是用在腦中拼接，鍛煉了學生空間想像力。

4、通過生自己查找資料獲得這些知識，可以鍛煉生自主學習方法及自主學習的能力。

六、課中體驗 深化感悟

3、引出教材P84的知識——陸地大部分都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大

都在南半球，可南極附近都是一片陸地。

七、地球有多大

教師介紹有關赤道的知識：赤道把地球平分為南、北兩個半球，它的實際周長為40075.24千米，是地球上最長的一條緯線圈。如果我們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要4000萬名同學。

八、環球旅行家

1、提問：人們采用過哪些方式進行環球旅行？

2、教師講述“麥哲倫航行”、“鄭和下西洋”等歷史故事。

3、活動：我的旅行

4、每個組推薦5個本組最想推薦的國