第一篇：鄂教版品德與社會六年級下冊第二單元教學設計

鄂教版品德與社會六年級下冊第二單元教學設計

5．《戰爭給人類帶來了什么》

設計：吳征宇（江漢區紅領巾小學）審稿：陳 峰（江漢區小學教研室）

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第二單元第一課《戰爭給人類帶來了什么》。學情分析

現在的孩子在和平的環境中成長，戰爭離他們很遠。他們只是在電視、報刊雜志中偶爾接觸到這方面的內容。戰爭的殘酷，人民生活的苦難對他們來說是久遠的歷史，他們對戰爭缺乏體驗，認識很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關戰爭中人們困難生活的事例，極易去關注戰爭中的人們，體會他們飽受的困苦與艱辛，從而產生厭惡戰爭、熱愛和平的情感。在調動情感的基礎上，更難的是引導孩子進行深一步思考、分析，從而感受戰爭帶來的災難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰的人們。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點是拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。在突破重難點的過程中，教師應借助圖片、數據、影視資料、生動的故事等直觀的材料，強化學生的感受。如設計兒童在遭遇背離家園、戰爭受傷、等待家人時幾個場景的心理感受，讓學生通過體會同齡人的感受，更深入地認識戰爭的苦難。教師還應注意引導學生站在戰爭受害者的角度，思考和感受戰爭給人們心靈帶來的傷害。設計思路

本課教學設計突出情感體驗。通過看圖片、講歷史、新聞發布會、唱歌曲、講故事、講事例、談體會等方式讓學生了解兩次世界大戰，認識到侵略戰爭的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰給人類帶來的巨大災難，看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好，激發學生反對侵略戰爭、呼喚和平的情感，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神，表達對戰爭中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。教學目標

情感態度價值觀：感受戰爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中飽受煎熬的兒童。能力目標：提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。

知識目標：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環境。關注與支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家安全被迫進行自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。了解兩次世界大戰給人民帶來的深重災難，第二次世界大戰是世界人民反法西斯的戰爭，人民必勝。知道二戰后，世界也不太平，小規模的戰爭和局部沖突不斷發生。教學重點

使學生全面、深入地了解戰爭帶給人類的災難。教學難點

拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難，激發學生對非爭議戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心。教學準備

教師準備：收集反映戰爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關戰爭的影片、錄像片段；準備《共青團員之歌》音頻。收集和平時代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰亂中兒童的圖片。

學生準備：查閱有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中英雄的小故事。收集戰亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P24-

25、P28-29頁內容，話題為“不能忘記的戰爭苦難”。第二課時完成教材P26-P27頁內容，話題為 “為正義而戰的人們”。第三課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“戰亂中的兒童”。教學過程 第一課時

活動一 談話揭示話題

1．師：說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？你有什么感受？ 2．小結：世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生，戰爭離我們并不遙遠。雖然我們沒有經歷過戰爭，但我們一定知道戰爭會給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰爭苦難）

【設計意圖：引導孩子們發現，我們今天生活在和平安靜的環境里，戰爭似乎離我們非常遙遠，但世界并不十分太平，沖突和戰爭時有發生。】 活動二 了解戰爭所造成的財產損失

1．全班交流自己收集到的有關兩次世界戰爭的相關資料。引導學生認識相關問題：（1）兩次世界大戰爆發的原因？（2）兩次世界大戰涉及了哪些國家？（3）兩次世界大戰結果如何？給人類帶來了怎樣的后果？

2．結合課本24、25頁的歷史資料及自己收集到的相關資料，小組合作完成相應的統計表格。（參戰國家、卷入人口、軍民傷亡、財產損失）

3．師：這兩次世界大戰分別造成了多大的財產損失？我國2008年國內生產總值是4.4萬億美元，和第二次世界大戰的財產損失比較，你發現了什么？ 4．小結：（課件：出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

【設計意圖：通過數據的統計和對比，以及補充的歷史圖片，讓學生從經濟損失方面認識戰爭帶來的嚴重后果。】 活動三 深入探討戰爭對生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內，就殺害了我們30萬同胞。

3．學生舉例說明在第二次世界大戰中法西斯野蠻殘暴的行徑。

4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數字和場景，你對戰爭有什么看法？ 5．小結：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）

【設計意圖：用具體的數字說明戰爭給人類帶來的生命摧殘，激發學生對法西斯的痛恨之情。】 活動四 認識戰爭后遺癥 1．教師講故事，教材P28《可怕的戰爭陰影》。學生談聽故事后的感想?（板書：戰爭后遺癥）

2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學生讀讀文字，說一說感受。

3．師：你還看過那些反應戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。

4．學生填寫教材P29表格。

5．師：“二戰”后，一些小規模的戰爭發生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰，你們知道這是為什么嗎？

6．小結：戰爭風云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠銘刻在世界人民的心中！（補充完成課題）【設計意圖：了解戰爭給人類帶來的心理影響，進一步認識戰爭帶來的苦難，激發學生戰爭的厭惡對和平的渴望。】 板書設計

不能忘記的戰爭苦難

生命的摧殘 財產的損失 戰爭后遺癥 第二課時

活動一 血與淚的控訴

1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發學生對影片中人物命運的擔憂與關注。

2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰爭之中，你會是什么樣的態度？

3．小結：贏得勝利、結束戰爭，這是每個身處戰爭災難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設計意圖：回顧戰爭浩劫，激發學生對和平的渴望，產生爭取和平的意愿。】 活動二 英雄事跡的傳頌

1．學生討論：“二戰”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰的？（板書課題：為正義而戰的人們）2．（課件：播放《共青團員之歌》）教師介紹《共青團員之歌》的創作實踐、意義。

3．師：能談一談這首歌表達了當時蘇聯共青團員們什么樣的情感？ 4．學生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會：講一講戰爭中涌現的許多為正義而戰的感人故事。【設計意圖：了解為保衛家園而戰的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵學生學習英雄們熱愛祖國、機智勇敢的精神。】 活動三 戰爭名稱的探究

1．師：“二戰”中反對侵略戰爭的各國、各地區的局部戰爭都有自己的名稱，填填教材P26表格，談談從中可以理解什么？

2．小結：我們反對一切侵略戰爭，但同時我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨立和國家安全被迫進行的自衛性質的正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。我們也堅信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對戰爭 追求和平）【設計意圖：讓學生了解我們支持自衛性質的正義戰爭，樹立人民必勝的信心。】 板書設計

為正義而戰的人們 反對戰爭 追求和平

第三課時 活動一對比導入

1．（課件：視頻本校“

六、一”兒童節文藝匯演時快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“

六、一”兒童節時的歡快情形，你現在的心情是怎樣的？ 2．（課件：伊拉克戰爭中失去親人，站在廢墟中一個著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對比你有什么感想？ 3．小結：世界上還有不少地方還彌漫著戰爭的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰亂中的兒童）

【設計意圖：引發學生關注到戰爭中的兒童。】 活動二 故事交流

1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。3．小結：戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設計意圖：打破時間、地域限制，較大范圍地呈現出戰亂中兒童的悲慘生活狀態，激發學生深切的同情之心。】 活動三事例探究

1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。

2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰爭給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導學生體會一下安妮當時的心情。4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》心語摘錄）師：如果你是戰亂中的兒童，你會想什么？會說些什么？

5．小結：我們渴望和平。

【設計意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰爭給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發學生痛恨殘酷戰爭，由衷地希望世界和平。】 活動四 贈送祝福

1．教師補充介紹國際兒童節的來歷。

2．學生制作和平鴿，寫上對戰亂中兒童的祝福或對戰爭的譴責。（板書：企盼和平祝福平安）

3．小結：我們企盼世界上的兒童能遠離戰火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進和平，做出了很多貢獻。同學們課后可以進一步了解。

【設計意圖：讓學生能真誠地抒發自己渴望和平的心愿，為戰爭中的祈禱。】 板書設計

戰亂中的兒童

京山縣坪壩鎮晏店小學 王葵 教學內容：

《戰爭給人類帶來了什么》是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊《品德與社會》第二單元《我們愛和平》主題下的第一個活動。本活動包括“不能忘記的戰爭苦難”和“戰亂中的兒童”兩個活動內容。教學目標：

1．知道兩次世界大戰給人類帶來深重災難，和平是各國人民的共同愿望。2．懂得今天的和平環境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環境。

3．對帝國主義發動戰爭、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰火中受煎熬的小朋友。4．認識到我們應該支持世界愛好和平的人們為民族獨立和國家案例被迫進行的自衛性質和正義戰爭，歌頌為正義而戰的人們。教學重、難點：

認識兩次世界大戰給人類帶來的傷害，知道熱愛和平是世界各國人民的共同愿望，激發學生向往和平生活的情感。教學準備：

1．老師收集一些反映戰爭殘酷的圖片和事例，錄像帶（南京大屠殺片段）

2．學生課前查閱一些有關戰爭的資料，收集二戰中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰爭中兒童的照片及戰爭中英雄的小故事。

3．投影膠片（討論題、戰后景況）。教學時間：二課時 第一課時

教學內容：不能忘記的戰爭苦難 教學過程：

一、談話導入

1．提問：你們知道當前世界上哪里還有戰爭嗎？

2、從古到今，人類社會經常爆發戰爭，其中全球性的世界大戰曾發生過幾次？你們知道是哪兩次嗎？

師：讓我們把時間退回到20世紀初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

3、老師播放“一戰”、“二戰”的相關錄像片段。

師：同學們，這就是每一次世界大戰和第二次世界大戰中真實的畫面。這兩次大戰究竟為什么會爆發，給人類帶來了怎樣的災難呢？下面我們分組來探究。［出示思考題］：

A、兩次世界大戰爆發的原因？

B、兩次世界涉及了哪些地區和國家？

C、兩次世界大戰的結果如何、給人類帶來了怎樣的災難？

4、學生根據各自收集的資料進行分組探究。

二、全班交流探究結果。

1、學生閱讀課文后，指名學生介紹第一次世界大戰。

師：哪些地方表明了戰爭異常殘酷，雙方在戰爭中使用了什么新武器，為什么說一戰是人類歷史上的空前災難？

2、讓學生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰中有哪些重要的戰役和歷史事件。學生交流。

3、在戰爭中受害最深的是人民。下面我們再來看一段錄像。錄像資料：作戰的場面、死傷的場面、戰后國家蕭條的場面。師：從錄像上我們可以看出人類帶來了哪些影響？

4、引導學生閱讀書中第25頁”可怕的集中營“談一談讀后感。

5、你還知道在第二世界大戰中法西斯有哪些野蠻殘暴的行徑？

6、播放影片《辛德名單》中大屠殺的片段。

7、討論：如此的活動給我們什么啟示？

8、進一步了解戰爭對中國的創傷。1）、放錄像：南京大屠殺片段。

提問：看了這段錄像，大家有什么感想？侵略戰爭給中國人民帶來了哪些災難？ 2）、師小結：看到我們的同胞，被集體射殺、火焚、活埋，慘死在敵人的屠刀之下，我們心如刀絞，憤慨萬分。但是，在戰爭中慘遭不幸的又何止南京一座城市！3）．提問：你看過哪些反映第二次世界大戰和抗日戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。小結：同學們對第二次世界大戰和抗日戰爭的情況了解得還比較清楚。侵略戰爭使成千上萬的人喪失了生命，流離失所，使無數的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰爭給人類帶來了太多的災難。

三、可歌可泣的英雄故事。

1、同學們，哪里有壓迫哪里就有反抗。“二戰”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰的？

2、讀小故事《夜鶯的歌聲》。

交流：小夜鶯給你留下怎樣的印象，讀完故事后，你有什么感想？

四、辨析討論．指導行為

1、閱讀：可怕的戰爭陰影。讀后你有什么感想，說給大家聽聽。

2、問：你看過哪些反映戰爭的電影或書籍？說說侵略戰爭給人們帶來災難的事例。

3、“二戰”以后，一些小規模的戰爭發生了有200多起，但是卻沒有引起世界大戰，你們知道這是為什么嗎？

4、學生交流后老師小結。

說明愛好和平的人越來越多，越來越多的國家和人民都在維護世界和平。5．投影討論題。

有人說：“既然我們反對戰爭，我們國家為什么還要有軍隊，還要加強國防建設？”你對這個問題怎么看？

小結：熱愛和平是我們中國人民的共同愿望，也是世界絕大多數人民的共同愿望。但是帝國主義還存在，還有極少數的人侵略本性不改，總想發動戰爭。因此，我們必須提高警惕，隨時準備迎擊敢于來犯的敵人。為此，就要有人民的軍隊，用強大的國防來保衛我們的祖國，防止敵人的侵犯。只有這樣才能贏得和平，使我國人民過上安定幸福的生活。第二課時

教學內容：戰亂中的兒童 教學過程：

一、對比導入：

1、大屏幕顯示和平時代幸福生活的兒童圖片。同學們，你們看：陽光明媚、鳥語花香、無憂無慮……我們中國兒童生活在幸福的年代，可是，這樣幸福的日子是不是屬于世界上每一個孩子呢？

學生根據課前收集的資料暢所欲言。

2、老師小結：是呀，世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。今天，我們來看一看戰亂中的兒童是怎樣生活的。

二、激發對戰爭的仇恨。

1、引導學生觀察書中第30頁的一組戰火中的兒童圖。

2、．投影（戰后景況）。

提問：你們看到這戰后的景況有什么感受呢？

3、學生紛紛發表自己的意見。

4、小結：我們看到戰后到處是一片廢墟，尸橫遍地。無辜的兒童成了孤兒，在那里啼哭。他們無家可歸，無學可上，飽受艱辛。我們感到這情景十分悲慘，為他們難過啊!

5、課件展示伊拉克男孩的照片，請學生談一談看完這張照片后的心靈感受。

6、讀《失去雙臂的呼喚》。談談你讀后有什么話要說，說一說戰爭給兒童帶來的傷害。

7、介紹《安妮日記》，請同學們有感情地朗讀教材中的這則日記，體會安妮當時的心情。師：誰能說說你讀后此時心情怎樣？

三、產生心靈共鳴。

1．聽錄音《一個小女孩給聯合國的信》。2．提問：

（1）小女孩為什么給許多國家元首寫信？

（2）小女孩的信為什么贏得那么多國家元首的贊揚和重視？

3、小結：小女孩給這些國家元首寫信是為了促動他們用自己的權力制止戰爭、撲滅戰火。這也是我們每一個中國人的強烈愿望。她的愿望受到了許多國家元首的贊揚和重視，說明世界人民和我們一樣希望和平，反對戰爭。和平是人類的共同心愿。

4、請同學們讀一讀《阿富汗兒童向聯合國特別大會的傾訴》這本冊子里孩子們的心語。

5、討論交流：如果你是身處戰亂中的孩子，你會想些什么？說些什么呢？

四、呼喚和平，深深祝福。

1、活動：動手剪或折一些和平鴿，在和平鴿上寫下對戰亂中兒童的祝福。

2、同學們，讓我們給深受戰爭苦難的小朋友們寫封信，表達對他們的同情和對戰爭的譴責吧。

3、學生動手寫信。寫后交流。

4、老師總結。

熱愛和平，與世界各國人民友好相處，是我們大家的共同愿望。我們每個人課后再給外國小朋友寫一封信，來表達我們的心愿。讓我們為維護世界和平做出自己的努力吧！

第二篇：鄂教版六年級《品德與社會》下冊第二單元復習題

鄂教版六年級下冊《品德與社會》第二單元測試卷

一、填空

1、聯合國安全理事會負責_______________________________。安理會的常任理事國有_____________________________________________。

2、每年___________是世界紅十字日，國際紅十字會基本原則_________、__________、____________、_________|、___________、____________、___________。

3、____________、____________是全世界各國人民的共同愿望。___________成為和平的象征。

4、歷史是一面鏡子，給世人以正與反的借鑒。只有_____________，才能吸取____________，避免_____________。只有_____________，人類才能真正擁有_____________的希望。

5、___________、___________、___________已成為世界的主旋律。每年的9月21日定為________

二、簡答

1、聯合國維持和平部隊的統一標志是什么？

2、列舉三例有關描寫戰爭的電影或電視、文學著作的名稱。戰爭給人類帶來的后果是什么呢？

第三篇：鄂教版三年級品德與社會下冊第二單元

三下品德與社會第二單元》測試題班級：姓名：分數：

一、填空題：

1.俗話說：遠親不如（近鄰）。我們應該與鄰居（和睦）相處。

2.（友好商量），互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。

3.“一方有難，（八方支援）”，是我們中華民族的傳統美德。

4.很多殘疾人身殘志堅，（自強不息），是我們學習的榜樣。

5.鄰里之間相處只要大家都多為別人（著想）一點，就能減少（糾紛），就

會相處得更愉快。

6.“人”字的結構就是（相互支撐），人與人之間的（愛心）如縷縷春風，帶給我們無限的溫暖。

7.社會十分關心（殘疾人），在很多地方，有專門為殘疾人服務的（組織）

和（設施）。

8.聯合國將每年的（12）月（3）日定為“國際殘疾人日”。我國將每年五月的（第三個星期日）定為“全國助殘日”。

9.殘疾人的（公民權）和（人格尊嚴）受法律保護。禁止（歧視）、（侮辱）、侵害殘疾人。全社會應當發揚社會主義的（人道主義精神），理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

10.（老吾老，以及人之老。）是我國戰國時期的思想家孟子的話，意思是既要（關

心）和（尊重）自己家的老人，也要關心和尊重（別的老人）。

11.聯合國大會把每年的（10）月（1）日定為“國際老人節”，我國老人節是農

歷（9）月（9）日，這一天也是我國的傳統節日（重陽）節。

12.愛，既是（付出），也是（享受），贈人玫瑰，（手有余香）。世界因為有了（愛）而明亮、溫暖與歡暢。

二、選擇題：

1.下列做法正確的是（）。A、地震時，王芳背身有殘疾的小云離開危險地帶B、小江坐公交車時坐在殘疾人專用座位上 C、小強為了上學不遲到，與老年人爭著下樓梯

2.下面行為正確的是（）。A、助人為樂是大人的事，等我長大了再說B、我家里很困難，因此不需要幫助別人 C、小明家里很困難，同學們用零花錢幫他買學習用品

3.尊敬老人的方式有很多，你選擇的方式是（）。A、陪他們說說話B、向他們討壓歲錢C、跟他們一起搶電視遙控板

4.下列行為不利于鄰里關系的做法是（）。A、把音響開的很大B、幫鄰居拿報紙C、下雨了，幫鄰居收衣服

5.鄰里之間不應該（）。A、互相理解，互相幫助B、一點小事，就斤斤計較C、有了矛盾協商解決

6.晚上9點有我最喜歡看的動畫片節目，我應該（）。A、把聲音開大點，否則我聽不見B、應該把聲音開小點，避免影響別人休息 C、想怎樣就怎樣，與別人無關

7.鄰居如果遇到了困難，我們應該（）。A、盡力幫助B、裝作不知道C、對我家有好處時就幫

8.與鄰居之間有了矛盾，最好的解決方式是（）。A、不予理睬B、交流溝通

C、用武力解決

9.聯合國規定的“國際殘疾人日”是（）。A、12月3日B、9月9日C、10月1日 10.如果你是一位殘疾人，你會（）。A、身殘志堅、自強不息B、依靠別人的幫助生活C、尋找機會，了卻生命

11.下面屬于不關心殘疾人的行為是（）。A、社會為殘疾人設計無障礙坡道B、小芳主動扶盲人過馬路C、小云學習殘疾人走路

12.下面不屬于老年人在生活上的困難的是（）。A、腿腳不方便B、說過的話不容易忘記C、耳朵聽不見

13.關心和尊重老年人，我們要（）。A、常回家看望老人B、想怎樣就怎樣

C、與老人爭搶上下樓梯

14.（）是我國戰國時期思想家孟子的話。A、老吾老，以及人之老B、路漫

漫其修遠兮，吾將上下而求索C、一方有難，八方支援

15.我們徜徉在愛的世界，下面最能體現愛的是（）。A、同學們經常恥笑我個子

小B、爸爸媽媽向災區捐款C、爸爸媽媽經常出差，從不管我三、簡答題：

1.你認為怎樣才能和鄰居小朋友友好相處？

2.鄰里相處，有哪些事情需要注意？我們應該怎樣才能與鄰居和睦相處？

3.你知道的專門為殘疾人服務的設施有哪些？你在生活中是怎樣關愛殘疾人的？

4.我們身邊的老年人在生活中會遇到哪些困難？我們能為他們做些什么？

5.我們應該怎樣用愛心去溫暖那些需要我們幫助的人？

四、行為辨析題：

1.鄰居家的小寶寶正在睡覺，小強在院子里大聲唱歌，小強這樣做對嗎？說說你的看

法。

2.小明和鄰居小朋友就像親兄弟姐妹，大家互相關心，一起學習和玩耍，小明對嗎？

為什么？

3.小剛在路上看見一位殘疾人，就學著殘疾人走路，小剛的做法對嗎？為什么？

4.肖木經常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對嗎？為什么？

五、故事與思考：

《公雞和兔子、鴨子是鄰居》上午，兔子向公雞借個盆，公雞說：“我自己要用，不

借。”下午，鴨子請公雞幫忙挑水，公雞說：“我要休息，不去。”

傍晚，突然刮起了大風，下起了大雨。公雞的屋頂被大風吹掉了，它急得又叫又跳。

兔子、鴨子聽到了公雞的叫聲，都放下了手中的活，跑來幫公雞搶修屋頂。風停了，雨住

了，屋頂修好了。公雞看看修好的屋頂，再看看滿身泥漿的兔子、鴨子，公雞臉紅了。

1.你知道公雞為什么臉紅嗎？

2.請你編一個小動物之間互相幫助的小故事。

六、觀察與思考：

每個家庭都有自己的鄰居，有些鄰里之間親親熱熱如同一家人，有的則是很少來往。

請你說說下圖中哪兩家鄰居做得好？平時你們家是怎么和鄰居相處的?圖一圖二

七、生活實踐：

1.根據所學知識，設計兩句愛心公益廣告。

2.當你遇到下面的情況時，你會怎么做？

（1）在十字路口，看到一個盲人準備過馬路：。

（2）在公交車上，看見一個拄著拐杖的老爺爺上了車：。

（3）在路上，看見一個提著很多東西的老奶奶：。

（4）在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了：。

3.照樣子寫一寫。

例：愛是媽媽手中一把遮雨的傘。愛是一雙攙扶老人的手。

愛是

愛是

愛是

愛是。

鄰里一家親鄰里用喇叭吵架

鄂教版三年級品德與社會下冊第二單元《愛心溫暖你我他》測試題參考答案

一、填空題1.近鄰和睦2.友好商量3.八方支援4.自強不息5.著想糾紛

6.相互支撐愛心7.殘疾人組織設施8.123第三個星期日 9.公民權人格尊嚴歧視侮辱人道主義精神 10.老吾老，以及人之老關心尊重別的老人11.10199重陽12.付出享受手有余香愛

二、判斷題：√××√√√√√××√√√√√×√√√√×××××××√√√

三、選擇題：ACAABBABAACBAAB

四、簡答題1.答：有困難主動幫助；生活上互相幫助；遇到矛盾時換個角度想一想，多看伙伴的優點等。2.答：注意：雞毛蒜皮小事不爭講；不打擾鄰里；以禮相待、互相體諒幫助；互相信任等。和睦相處要做到：互相關心，時常打招呼；有困難時主動幫助；共同分享生活的快樂和美食；多為鄰居著想；禮讓和寬容鄰居等。3.答：設施有：無障礙坡道、殘疾人廁所、殘疾人停車位等。生活中我理解、尊重、幫助他們，把他們當作朋友。當他們遇到困難時，及時向他們伸出愛的雙手：如為盲人領路，幫下肢殘疾者推推車，有時侯和他們說說話等。4.答：腿腳行動不便；說過的話容易忘記；心靈孤獨；耳朵不聰等。我們可以扶老人上下樓梯；不和老年人搶道；可以陪老人說話；為老人做家務等。

5.答:寫慰問信、捐款、心里裝著他們等。

五、行為辨析題1.不對，因為鄰里相處要注意多為他人著想，小強這樣做會影響鄰居家的寶寶睡覺，會增加鄰居之間的矛盾，所以不對。

2.對，因為小明和鄰里小朋友相處得親如兄弟、互相關心，這不僅融洽了鄰里之間的關系，也融洽了小朋友之間的關系，所以是對的。3.不對，因為我們要尊重和關心殘疾人，學習殘疾人走路是對殘疾人的不尊重。4.對，因為關心和尊重老人是中華民族的傳統美德，回家看望爺爺奶奶是對老人的尊重和關心。

六、故事與思考1.答：公雞為自己對鄰居的“不借”“不幫”感到羞愧，因此臉紅了。2.（略）

七、觀察與思考答：圖一中的兩家鄰居做的好。我們家平時與鄰居相處主要做到了互相關心，時常打招呼；有困難時主動幫助；共同分享生活的快樂和美食；多為鄰居著想；禮讓和寬容鄰居等。

八、生活實踐1.愛既是付出，也是享受；贈人玫瑰，手有余香；付出一份愛，真情永常在等。2.（略）3.愛是爸爸為我們遮風擋雨的一堵墻；愛是媽媽為我們擦去傷心淚水的一塊手帕；愛是媽媽臨睡時哼唱的一首歌謠；愛是爸爸鼓勵我們的一道眼神；愛是老師那一雙智慧的目光等。

第四篇：六年級下冊品德與社會第二單元教學設計教科版

六年級下冊品德與社會第二單元教學設

計教科版

4.新時代，新生活

教學目標：、通過活動，讓學生了解家鄉人民在物質生活和精神生活方面的變化，培養學生收集、整理信息的能力。

2、從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對家鄉、對祖國的熱愛之情。

教學準備：、組織學生收集家鄉過去和現在的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高）

2、組織學生向社區老人、村（居）委會干部了解家鄉的過去，并做好記錄。

教學過程：

第一課時

一、知變化、明確任務，用最短的時間去發現家鄉面貌的變化以及家鄉人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。

2、學生分組自由活動。

3、尋找家鄉的變化。學生調查家鄉近年來發生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設施、環境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學生參考。

（1）到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉的過去。

（2）詢問社區老人、村委會干部，了解家鄉的過去。

（3）調查商店的店主、交警、環衛隊及自己的長輩。

4、整理資料。學生自由選擇資料的呈現形式。

（1）分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。

（2）用收集到的有關數據資料制作統計圖表。

第二課時

一、說變化、學生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。

2、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統計圖表展示出來，貼在黑板上。可以分為過去和現在兩個展示區，在展示作品上標出提供者的姓名。

3、學生參觀。可以自由討論，發表看法，也可以向提供資料的學生提問題，提供資料的同學也可以充當解說員。

4、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。

5、教師小結：改革開放，使我國人民的生活發生了很大的變化，有物質建設方面的，有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營養、熱量；空衣追求時尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時、方便、高檔。

二、談感想、學生談：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越來越好，你的感想，家鄉變化這么大的原因是什么？

2、學生自由談感想。

3、請社區德高望重的老人或社區干部現身說法，經常收看晚上的寧鄉新聞，讓學生感悟家鄉的變化。

板書設計：

新時代，新生活

一、舉世公認的奇跡我所知道的“世界之最”：

二、感受新生活

春天的故事

教學目標：、讓學生知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義。

2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。教學重點：初步培養學生對科學的熱愛，激發民族自豪感。

教學準備：

教師：查找關于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。

學生：收集關于三峽、南水北調等工程的資料。

教學過程：

一、導入：

播放歌曲《春天的故事》聽到這首熟悉的歌曲，大家一定都知道這首歌曲的名字是什么？那么這首歌曲講述的是哪位人物的故事呢？對，這首歌曲講述的是鄧小平爺爺的故事。歌曲中有句歌詞是這樣寫的：有一位老人在中國的南海邊畫下了一個圈。那么鄧小平爺爺為什么要畫下這一個圈呢？

學生討論發言。

原來，鄧爺爺畫下這個圈代表著中國的改革開放開始進行了。

二、新授

、小漁村的變化

（1）鄧爺爺在南海邊畫下的這個圈，就是深圳。

二十幾年前，這里是一個總面積不到3平方千米，人口不足3萬，十分偏僻、荒涼的小漁村。到XX年，深圳的常住人口已經達到504.25萬，年人均國民生產總值為5561美元，是一座“一夜崛起之城”。那么，這個地方是怎樣發展起來的呢？

學生討論發言。

總結：深圳的發展靠的就是優越的地理位置——海上運輸發達和國家給予的特殊經濟發展政策。

（2）我們國家先后建立了5個這樣的經濟特區，你能說出它們的名字嗎？

學生發言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。

請同學們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢？

學生討論發言。

總結：這些城市都位于沿海地區，有便利的運輸條件，有了更好的經濟發展政策，這些地區成為我國最先發展起來的城市。

圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農村。

（3）在城市、農村建設進行得如火如荼的時候，我們的國家還在描繪著西部大開發的藍圖。

學生討論發言。西部大開發除了三峽工程以外，還有“南水北調”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經濟、社會發展。

同學們知道這些重點工程的作用嗎？南水北調：通過三條調水路與長江、黃河、淮河、海河聯系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠程運輸能力的缺失，致使x藏100元只相當于沿海地區的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：x疆塔里木盆地發現了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣。

二、總結

板書：

祖國，我為你自豪——春天的故事

小漁村的變遷：

高峽出平湖：西電東送

南水北調

西氣東輸

青藏鐵路

從東方紅到“神州”

教學目標：、讓學生初步學會運用網絡選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。

2、讓學生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發射過程中的人和事。

3、培養學生對科學的熱愛，激發民族自豪感。

教學重點：初步培養學生對科學的熱愛，激發民族自豪感。

教學準備：查找一組關于“神舟”6號的照片并制作成幻燈片，查找相關網址并寫在卡片上。

教學過程：

一、交流資料，導入新課、教師：同學們，XX年10月12日，我國首次載人航天飛船“神舟”6號發射成功了。老師相信同學們一定通過各種途徑，對“神舟”6號，對費俊龍、聶海勝，對我國的航天事業有了一定的了解。你愿意和大家分享一下嗎？（學生交流）

2、教師：同學們知道得還真不少。課前，老師也收集到了一些資料，想看嗎？（教師用呈現關于航天的圖片，最后圖片定格在酒泉衛星發射基地上）

二、搜集資料，加深了解、（手指圖片）從夢想到現實，從國家領導人到13億人民，從英雄到壯士。看了這些圖片，此刻你想了解些什么呢？

（學生提出自己感興趣的問題，教師對這些問題進行梳理并確定2-3個問題讓學生進行研究）

2、同學們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節課我們就這2-3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。

3、各組自由選擇本組所要研究的問題。

4、教師提供相關網址：老師在上網瀏覽時，發現這幾個網站中相關內容比較多。小組同學可以分工瀏覽一下。將找到的有價值的資料和感人的故事放在D盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。（先完成的同學可以互相交流）。

5、集體交流。

學生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。

三、暢談感受，升華情感、論壇交流：由于時間限制，不能讓每位學生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網的論壇上，和其他同學共享。

2、總結：是啊！我們的祖國是如此偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國——我為你自豪（板書出示課題，學生齊讀課題）

光輝的瞬間

教學目標：

．了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統一大業做力所能及的事。

2．了解我國體育事業的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。

3．感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發民族自豪感。

教學重點：激發學生的愛國之情，增強盼望祖國統一早日實現的愿望。

教學準備：資料

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一．情感體驗。

．出示：香港、澳門回歸的圖片。

2．問：假如你當時就在香港、澳門的現場，你會怎么想、怎么說？

3．學生互相交流。

4．指導學生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個性裝飾。

5．將記錄卡搜集裝訂成冊，供同學們隨時翻閱交流。

二．新聞發布會。

．整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關圖片、資料。

2．分小組舉行新聞發布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。

3．評選最佳小組。

三．詩歌朗誦。

．自由組合，朗誦《七子之歌》。

2．學唱《歌唱祖國》。

四．布置作業。

搜集香港、澳門、臺灣的有關資料。

第二課時

一．激情導入。

．播放申奧成功的錄象，學生觀看。

2．談感受。

二．回顧輝煌。

．展示：歷屆奧運會所取得的成績。

2．問：你有什么想說的？

3．齊讀43頁主題文。

三．回顧XX年。

．問：北京申奧成功說明了什么？

2．學生互相發表看法。

3．你想為XX奧運會做寫什么？

4．學生交流。

四．了解我國與各國的友好交往情況。

．默讀課文44——45頁。

2．結合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。

3．齊讀“小資料”。

五．布置作業。

收聽、收看《新聞聯播》等新聞時事節目，或從網上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。（作者：育才小學王煥群）

板書設計：

光輝的瞬間

香港、澳門回歸

XX申奧成功

我為祖國繪藍圖

教學目標:

.通過活動,使學生進一步了解我國社會主義建設取得的偉大成就,為祖國的逐漸強大而自豪,培養和激發學生愛國、愛黨、愛人民的感情。

2.知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。

教學重點、難點：

讓學生知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，教育學生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。

教學準備：

帶領和組織學生走訪國土、城建、規劃等部門，了解我國或當地現有建設成就和未來的遠景規劃。

教學過程：

一．知成就。

．出示：中共十六大盛況。

2．結合圖片，教師配以詳細解說，讓學生了解我國社會主義建設取得的成就，激發學生的自豪感。

3．分小組展示和匯報課前走訪調查我國或家鄉現有建設成就和未來的遠景規劃情況。4．教師小結。

二．頌祖國。

．出示：《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌的歌詞。

2．齊聲朗誦歌詞。

3．唱這兩首歌。

4．學生自由表演節目，以表達對祖國、對家鄉的熱愛。

三．繪藍圖。

．問：請大家算算在2021年和2049年建國100周年時，你分別有多大？從這點你想到了什么？設想一下那時的生活怎樣？

2．學生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來；也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。

3．學生暢談和展示祖國未來的發展與變化。

4．教師小結。

5．齊讀47頁主題文。

四．布置作業。

每天收看中央臺的《新聞聯播》，了解祖國的發展與變化。

板書設計：

八我為祖國繪藍圖

知成就——頌祖國——繪藍圖

第五篇：鄂教版三年級品德與社會下冊第二單元測試題

鄂教版三年級品德與社會下冊第二單元《愛心溫暖你我他》測試題

班級：姓名：分數：

一、填空題：

1.俗話說：遠親不如（）。我們應該與鄰居（）相處。

2.（），互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。

3.“一方有難，（）”，是我們中華民族的傳統美德。

4.很多殘疾人身殘志堅，（），是我們學習的榜樣。

5.鄰里之間相處只要大家都多為別人（）一點，就能減少（），就會相處得更愉快。

6.“人”字的結構就是（），人與人之間的（）如縷縷春風，帶給我們無限的溫暖。

7.社會十分關心（），在很多地方，有專門為殘疾人服務的（）和（）。

8.聯合國將每年的（）月（）日定為“國際殘疾人日”。我國將每年五月的（）定為“全國助殘日”。

9.殘疾人的（）和（）受法律保護。禁止（）、（）、侵害殘疾人。全社會應當發揚社會主義的（），理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

10.（）是我國戰國時期的思想家孟子的話，意思是既要（）和（）自己家的老人，也要關心和尊重（）。

11.聯合國大會把每年的（）月（）日定為“國際老人節”，我國老人節是農歷（）月（）日，這一天也是我國的傳統節日（）節。

12.愛，既是（），也是（），贈人玫瑰，（）。世界因為有了（）而明亮、溫暖與歡暢。

二、判斷題：

1.快下雨了，小芳主動把鄰居家曬的被子收回。（）

2.小麗晚上10點多了，還在大聲唱歌，影響鄰居休息。（）

3.小軍看見路邊有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，覺得真痛快。（）

4.四川汶川地震后，解放軍、醫護人員和志愿者紛紛參與抗震救災。（）

5.雷鋒叔叔是一位樂于助人的模范，是我們學習的榜樣。（）

6.全社會的人都要關心殘疾人。（）

7.遠親不如近鄰，生活中需要鄰居的幫助。（）

8.很多殘疾人身殘志堅，自強不息，我們應該向他們學習。（）

9.我在自家樓上拍皮球，與他人無關。（）

10.強強家住的單元樓樓道很窄，可有很多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強強看了很生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。（）

11.小剛與鄰居的小朋友團結友愛，不打架。（）

12.過年了，玲玲主動把孤身一人的鄰居王奶奶請到自己家里吃團圓飯。（）

13.小藝借用鄰居的東西，能按時交還。（）

14.小彩與鄰居交往，能夠使用文明禮貌用語。（）

15.在鄰居家與小朋友一起學習和玩耍時，要愛護鄰居家的財物。（）

16.鄰居家晾曬的衣服被風吹掉在地上，小華裝作沒看見。（）

17.聯合國將每年的12月3日定為“國際殘疾人日”。（）

18.在家聽音樂、看電視，要注意調低音量，不影響鄰居的休息。（）

19.與鄰居小朋友發生矛盾時，不一定要找大人幫忙，只要互相謙讓，小朋友之間的小矛盾就很容易解決了。（）

20.小剛在路上看見一位盲人正準備過馬路，主動上去牽著這位盲人走過了人行道。（）

21.“老吾老，以及人之老”是說只須關心尊重自家的老人，無須關心和尊重別的老人。（）

22.班上有一位腿有殘疾的學生，小東總愛拿他開玩笑。（）

23.鄰居家沒人，我去摘他家的月季花。（）

24.樓下沒人，我把臟水潑到樓下去。（）

25.盲道上可以隨便停放自行車什么的。（）

26.樓上鄰居澆花時，弄臟了小清家晾的衣服，小清就把鄰居曬在樓下的被子也弄臟了。（）

27.曉麗上學期做了三件愛護弟妹和殘疾人的好事，她說本學期不再做了。（）

28.毛澤東為雷鋒叔叔題詞：“向雷鋒同志學習”。（）

29.我國的老人節是每年的農歷九月初九。（）

30.我們在愛中快樂、健康地成長，同時我們也要把愛來傳揚。（）

三、選擇題：

1.下列做法正確的是（）。

A、地震時，王芳背身有殘疾的小云離開危險地帶B、小江坐公交車時坐在殘疾人專用座位上

C、小強為了上學不遲到，與老年人爭著下樓梯

2.下面行為正確的是（）。

A、助人為樂是大人的事，等我長大了再說B、我家里很困難，因此不需要幫助別人

C、小明家里很困難，同學們用零花錢幫他買學習用品

3.尊敬老人的方式有很多，你選擇的方式是（）。

A、陪他們說說話B、向他們討壓歲錢C、跟他們一起搶電視遙控板

4.下列行為不利于鄰里關系的做法是（）。

A、把音響開的很大B、幫鄰居拿報紙C、下雨了，幫鄰居收衣服

5.鄰里之間不應該（）。

A、互相理解，互相幫助B、一點小事，就斤斤計較C、有了矛盾協商解決

6.晚上9點有我最喜歡看的動畫片節目，我應該（）。

A、把聲音開大點，否則我聽不見B、應該把聲音開小點，避免影響別人休息

C、想怎樣就怎樣，與別人無關

7.鄰居如果遇到了困難，我們應該（）。

A、盡力幫助B、裝作不知道C、對我家有好處時就幫

8.與鄰居之間有了矛盾，最好的解決方式是（）。

A、不予理睬B、交流溝通C、用武力解決

9.聯合國規定的“國際殘疾人日”是（）。

A、12月3日B、9月9日C、10月1日

10.如果你是一位殘疾人，你會（）。

A、身殘志堅、自強不息B、依靠別人的幫助生活C、尋找機會，了卻生命

11.下面屬于不關心殘疾人的行為是（）。

A、社會為殘疾人設計無障礙坡道B、小芳主動扶盲人過馬路C、小云學習殘疾人走路

12.下面不屬于老年人在生活上的困難的是（）。

A、腿腳不方便B、說過的話不容易忘記C、耳朵聽不見

13.關心和尊重老年人，我們要（）。

A、常回家看望老人B、想怎樣就怎樣C、與老人爭搶上下樓梯

14.（）是我國戰國時期思想家孟子的話。

A、老吾老，以及人之老B、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索C、一方有難，八方支援

15.我們徜徉在愛的世界，下面最能體現愛的是（）。

A、同學們經常恥笑我個子小B、爸爸媽媽向災區捐款C、爸爸媽媽經常出差，從不管我四、簡答題：

1.你認為怎樣才能和鄰居小朋友友好相處？

2.鄰里相處，有哪些事情需要注意？我們應該怎樣才能與鄰居和睦相處？

3.你知道的專門為殘疾人服務的設施有哪些？你在生活中是怎樣關愛殘疾人的？

4.我們身邊的老年人在生活中會遇到哪些困難？我們能為他們做些什么？

5.我們應該怎樣用愛心去溫暖那些需要我們幫助的人？

五、行為辨析題：

1.鄰居家的小寶寶正在睡覺，小強在院子里大聲唱歌，小強這樣做對嗎？說說你的看法。

2.小明和鄰居小朋友就像親兄弟姐妹，大家互相關心，一起學習和玩耍，小明對嗎？為什么？

3.小剛在路上看見一位殘疾人，就學著殘疾人走路，小剛的做法對嗎？為什么？

4.肖木經常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對嗎？為什么？

六、故事與思考：《公雞和兔子、鴨子是鄰居》

上午，兔子向公雞借個盆，公雞說：“我自己要用，不借。”下午，鴨子請公雞幫忙挑水，公雞說：“我要休息，不去。”

傍晚，突然刮起了大風，下起了大雨。公雞的屋頂被大風吹掉了，它急得又叫又跳。兔子、鴨子聽到了公雞的叫聲，都放下了手中的活，跑來幫公雞搶修屋頂。

風停了，雨住了，屋頂修好了。公雞看看修好的屋頂，再看看滿身泥漿的兔子、鴨子，公雞臉紅了。

1.你知道公雞為什么臉紅嗎？

2.請你編一個小動物之間互相幫助的小故事。

七、觀察與思考：

每個家庭都有自己的鄰居，有些鄰里之間親親熱熱如同一家人，有的則是很少來往。請你說說下圖中哪兩家鄰居做得好？平時你們家是怎么和鄰居相處的?

八、生活實踐：

1.根據所學知識，設計兩句愛心公益廣告。

2.當你遇到下面的情況時，你會怎么做？

（1）在十字路口，看到一個盲人準備過馬路：。

（2）在公交車上，看見一個拄著拐杖的老爺爺上了車：。

（3）在路上，看見一個提著很多東西的老奶奶：。

（4）在校園里，看到一個殘疾同學摔倒了：。

3.照樣子寫一寫。

例：愛是媽媽手中一把遮雨的傘。

愛是一雙攙扶老人的手。

愛是。愛是。愛是。愛是。鄰里用喇叭吵架 鄰里一家親圖一圖二

鄂教版三年級品德與社會下冊第二單元《愛心溫暖你我他》測試題參考答案

一、填空題

1.近鄰和睦2.友好商量3.八方支援4.自強不息5.著想糾紛

6.相互支撐愛心7.殘疾人組織設施8.123第三個星期日

9.公民權人格尊嚴歧視侮辱人道主義精神

10.老吾老，以及人之老關心尊重別的老人

11.10199重陽12.付出享受手有余香愛

二、判斷題：√××√√√√√××√√√√√×√√√√×××××××√√√

三、選擇題：ACAABBABAACBAAB

四、簡答題

1.答：有困難主動幫助；生活上互相幫助；遇到矛盾時換個角度想一想，多看伙伴的優點等。

2.答：注意：雞毛蒜皮小事不爭講；不打擾鄰里；以禮相待、互相體諒幫助；互相信任等。和睦相處要做到：互相關心，時常打招呼；有困難時主動幫助；共同分享生活的快樂和美食；多為鄰居著想；禮讓和寬容鄰居等。

3.答：設施有：無障礙坡道、殘疾人廁所、殘疾人停車位等。生活中我理解、尊重、幫助他們，把他們當作朋友。當他們遇到困難時，及時向他們伸出愛的雙手：如為盲人領路，幫下肢殘疾者推推車，有時侯和他們說說話等。

4.答：腿腳行動不便；說過的話容易忘記；心靈孤獨；耳朵不聰等。我們可以扶老人上下樓梯；不和老年人搶道；可以陪老人說話；為老人做家務等。

5.答:寫慰問信、捐款、心里裝著他們等。

五、行為辨析題

1.不對，因為鄰里相處要注意多為他人著想，小強這樣做會影響鄰居家的寶寶睡覺，會增加鄰居之間的矛盾，所以不對。

2.對，因為小明和鄰里小朋友相處得親如兄弟、互相關心，這不僅融洽了鄰里之間的關系，也融洽了小朋友之間的關系，所以是對的。

3.不對，因為我們要尊重和關心殘疾人，學習殘疾人走路是對殘疾人的不尊重。

4.對，因為關心和尊重老人是中華民族的傳統美德，回家看望爺爺奶奶是對老人的尊重和關心。

六、故事與思考

1.答：公雞為自己對鄰居的“不借”“不幫”感到羞愧，因此臉紅了。

2.（略）

七、觀察與思考

答：圖一中的兩家鄰居做的好。我們家平時與鄰居相處主要做到了互相關心，時常打招呼；有困難時主動幫助；共同分享生活的快樂和美食；多為鄰居著想；禮讓和寬容鄰居等。

八、生活實踐

1.愛既是付出，也是享受；贈人玫瑰，手有余香；付出一份愛，真情永常在等。

2.（略）

3.愛是爸爸為我們遮風擋雨的一堵墻；愛是媽媽為我們擦去傷心淚水的一塊手帕；愛是媽媽臨睡時哼唱的一首歌謠；愛是爸爸鼓勵我們的一道眼神；愛是老師那一雙智慧的目光等。