第一篇：四年級上冊數學年段教學目標

四年級上冊數學教學目標和年段教學目標

數 和 代 數 大數的認識：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法。

2．會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。

3．體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

計算：

1．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法以及除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．能夠運用所學的乘除法知識解決簡單的實際問題，感受乘除法知識在生活中的運用。

數：1．能從生活中了解大數，并且會讀、寫大數，能進行大數的大小比較和改寫，以及求近似數。

2．理解小數的意義，認識小數的記數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大??；掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律；會進行小數和復名數的相互改寫。

計算：

1.能進行三位數的乘除法計算，提高計算的正確率，以及相應的口算、估算和驗算。．掌握四則混合運算的運算順序，能正確計算三步式題；探索和理解加法和乘法的運算定律，能運用運算定律進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.掌握小數加減法的計算方法并能正確計算兩位小數的加減法。

空間和圖形1．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。2．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征1.認識直線、射線和線段，并了解常見的角，會度量角、畫角； 2.認識垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征； 3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度，逐漸積累認識圖形的經驗和方形 3．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

4．通過現實的數學活動，培養學生的方向意識，進一步發展空間觀念。統計和概率

1．認識不同形式的復式條形統計圖。

2．能根據統計圖提出問題并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

1.讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。2.通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。3.通過觀察、比較、操作、討論等活動認識折線統計圖。4.通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。數學廣角：

1．初步了解運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用，初步形成觀察、分析及推理的能力。

2．認識到解決問題策略的多樣性，能夠嘗試用數學的方法來解決實際問題，形成尋找解決問題最優方案的意識。兩個綜合應用活動“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生：

1．通過對具體數量的感知和體驗，進一步理解數的意義，建立數感。

2．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

1.加強策略問題的研究，使學生懂得解決問題的多樣化，而我們要選擇最優化。2.通過對植樹問題的研究，培養學生從實際問題中探索規律，找出解決問題的有效方法的能力；讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用。

3.經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

4．培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理能力。

5．通過實踐活動，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，培養認真學習的態度。．在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

第二篇：四年級上冊數圖形的學問教學設計

北師大版四年級上冊數學《數圖形的學問》教學設計

教學目標：

1、結合問題情境，經歷把生活中的現實問題抽象成圖形的數學問題，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程，發展幾何直觀。

2、在數圖形的過程中，逐步形成有序思考的良好習慣，發展推理能力。

3、在發現規律的過程中，能夠獨立思考和自主探究，有條理的表達解決問題的過程和結果，增強學習的自信心，提高對數學問題探索的興趣。

教學重點: 結合問題情境，經歷把生活中的現實問題抽象成圖形的數學問題，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程

教學難點：引導學生在按一定規律數的基礎上發現數圖形的規律。教學過程：

一、激趣導入。

師：同學們，想考考自己的記憶力嗎？全班按照男女生分成兩組，女生記第一串數字，男生記第二串數字。準備好了嗎？（PPT展示兩串數字，給學生3秒鐘時間記憶）師：停（關閉PPT）。

師：女生先回答，你們看到的數字是什么？ 女生：0123456789 師：接下來男生回答，你們看到的數字是什么？ 男生一下子答不上來。

師：同學們為什么女生能快速記憶，而男生卻不能呢？ 生1:因為女生的數字更好記，男生的數字不好記。

生2：因為女生的數字是連續的，有序的。所以能快速記憶。

師：是的，女生的數字是有序有規律的，男生的數字是雜亂無序的。所以女生能快速記憶，今天這節課就學習與規律有關的知識，數圖形的學問。出示課題并板書：數圖形的學問

師：同學們，在學習新知識前，老師先給大家帶來一個學習上的伙伴，你們看看，他是誰？（出示鼴鼠圖片）。你們知道鼴鼠喜歡干什么嗎？ 生：喜歡打地洞。師：是啊，鼴鼠長得小巧玲瓏，他特別喜歡打地洞。而且要打好幾個洞口呢！每當有危險的時候，他總會選擇最安全的洞口逃生。下面，就讓我們一起來看看，這節課，小鼴鼠在逃生的過程中給我們帶來了哪些有趣的數學知識？

二、自主、合作、交流學習。

1、出示教材學習內容。

師：請同學們仔細觀察，圖中有幾個洞口？ 生:有4個。

師：小鼴鼠要從4個洞口中任選一個洞口鉆進去，向前走，再任選一個洞口鉆出來。誰能解釋題目這句話是什么意思呢？ 生：上臺指示。

師：為了方便同學們表述，我們用字母ABCD依次表示4個洞口（點數），用線段表示相鄰2個洞口間的距離（基本線段）。

師：請同學們幫助小鼴鼠數一數有多少條不同的路線可以走？ 要求：畫出示意圖；

所有路線不重復，不遺漏；

以小組為單位討論交流完成，并指派代表匯報。

2、學生自主學習教材：帶著問題（1）鼴鼠鉆洞有多少條不同的路線？畫出示意圖。（2）說一說自己是怎樣數的？兩個問題自學。教師巡視指導。

——6分鐘左右自學。自學后站起來，想一想，怎樣組織好語言進行小組交流。

3、小組交流預習：每個組員分別說說鼴鼠逃生有多少條不同的路線，自己是怎么數的？

教師深入到各個小組進行指導。

4、全班交流反饋：指名小老師匯報。

師：請這組的小老師先說一說你們組是怎么數的？

小老師1：先數較短的線段：AB、BC、CD有3條；再數比較長的線段：AC、BD有2條；最后數最長的線段：AD有1條。所以一共有：3+2+1=6條。（教師板書）

師：他說的你們都聽明白了嗎？ 生：明白了。師：請另一組的小老師先說一說你們組是怎么數的？

小老師2：先數從A點出發的線段:AB、AC、AD有3條；再數從B點出發的線段：BC、BD有2條。最后數從C點出發的線段：CD有1條；一共有：3+2+1=6條。師：他說的你們都聽明白了嗎？ 生：明白了。

師：看來你們兩位果然有當老師的潛力呀。同學們為這兩位小老師點贊。師點撥;數的方法：2種。第一種是抓線段數：也就是按照基本線段、二合一線段、三合一線段來數。第二種是抓點數：就是從一點出發，能數出幾條線段，再依次從下一點出發，依次數。3×4÷2=6（不出現可以不講）

5、小結：生活中有許多看似復雜的問題，我們都可以嘗試有序思考，從而來解決一些復雜的問題。板書： 有序思考

6、邊學邊練

圖中各有幾個三角形？幾個長方形？幾條線段？

學生先獨立完成，再匯報自己是怎么數的，列式計算。

三、分析方法，發現規律：

師：勤勞的小鼴鼠又開始打地洞了，現在有5個洞口，有多少種逃生路線呢？ 如果有6個、7個、8個洞口呢？ 師：請依次畫出示意圖？并列式計算。

要求：拿出導學單，先獨立完成，再以小組為單位交流各自的想法，再由組內小老師向全班匯報反饋。

7、匯報。說一說你發現了什么？引導學生總結規律。規律：總條數=點數×（點數-1）÷2

8、學以致用

（1）G523次列車需要準備多少種不同的硬座單程車票？

（2）這段鐵路上的列車需要多少種不同的硬座往返車票？

引導利用規律公式解題。列式：（1）5×（5-1）÷2=10種

（2）5×（5-1）=20種

四、課堂總結、拓展延伸：

1、學生總結學習內容（知識）和收獲（情感）

2、總結：生活中處處有數學，讓我們用眼睛仔細觀察去感受數學、熱愛數學吧！

課堂板書：

數圖形的學問

有序思考——發現規律 抓 點數 抓 基本線數=點數-1 方法一：先數最短 再數較長 最后數最長

方法二：從A出發數

從B出發數

從C出發數

4個 3+2+1=6（條）3+2+1=6（條）5個 4+3+2+1=10（條）

6個 5＋4＋3＋2＋1＝15（條）總條數=點數×基本線數÷2 7個 6＋5＋4＋3＋2＋1＝21（條）總條數=點數×（點數-1）÷2 8個 7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝28（條）

第三篇：四年級上學期音樂學段目標

2014-2015小學音樂上學年教學計劃（四年級）

建三江管理局七星二中王春萍

一、指導思想

貫徹、落實新的《音樂課程標準》（2011年版）的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、使用教材

人民教育出版社發行的義務教育課程標準實驗教科書音樂四年級上冊。

三、學情分析（指導思想）

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。-其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

四、教材分析

本冊教材分為六至八個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

五、本學期教學目標

1．知識目標：

（1）繼續學習音的高低；認識打擊樂器，并能在歌曲中運用；學習認識小節線、小節、終止線；認識換氣記號。

（2）認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

（3）能編創簡單的動作為歌曲伴舞。

（4）通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識

（5）通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

2．能力目標：

（1）學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來進行歌唱。

（2）通過學習本冊教材，培養學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。

（3）通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

（4）通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生表現音樂、創造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發學生對音樂的興趣。

3．情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

4．質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，認識簡單的樂譜，能夠完整的演唱歌曲。

六、教材重點難點

四年級：

教學重點：

1．繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

2．進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

教學難點：

1．引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

2．引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

3．通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

教學難點：

1．能準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現音樂。

2．通過唱歌、欣賞、編創等音樂實踐活動，培養學生綜合的音樂表現力。

3．音樂活動的創造性、豐富多樣性。

七、教學措施

1．認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。Xkb 1.Com

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5．積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6．多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

八、教學內容與進度

四年級：

第一周：歌表演《趕海的小姑娘》

第二周：唱歌《小螺號》

第三周：欣賞《大海啊，故鄉》《豐收歡樂而歸》

第四周：唱歌《我們的田野》

第五周：欣賞《間奏曲》《小步舞曲》

第六周：唱歌《田野在召喚》

第七周：歌表演《快樂的潑水節》

第八周：欣賞《塔吉克的節日》《火把節之夜》

第九周：唱歌《那達慕之歌》

第十周：唱歌《牧童》

第十一周：欣賞《牧童短笛》《山童》

第十二周：唱歌《在阿維翁大橋上》

第十三周: 欣賞《北京的橋》《橋》

第十四周：唱歌《老鼠和大象》

第十五周：唱歌《聽媽媽講過去的故事》

第十六周：欣賞《洋娃娃的夢》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 第十七周: 唱歌《秧歌舞》

第十八周：欣賞《啊細跳月》

第四篇：六年級上冊數與形反思

《數與形》教學反思

課堂教學是否做到關注每一位學生？是否關注讓現實的教育資源成為我們優質的教學素材？是否將問題情境鑲嵌在學生主動學習、積極探索當中，而催生對學生終生發展、更有價值的新思維、新思路？是否關注每節課的生命課堂與教學效果？這就是我對這節課深刻體會與反思。

1.先“數”后“形”，培養學生的邏輯能力

小學六年級的學生已具備初步的邏輯思維能力，但仍以形象思維為主，教材在小學中年級的數學教學中，已經逐漸借助推理與知識遷移來完成，并結合教材挖掘、創造條件開始滲透數形結合思想。進入中高年級后，學生邏輯思維能力已有一定發展，為了使學生更直觀的理解知識，同時又滿足學生邏輯思維能力的發展，因此本節教材在編排上體現了先“數”后“形”的順序，把形象真正放在“支撐”地位，從而為培養學生的邏輯能力而服務。

2.引導學生數形結合，相互印證。

形的問題中包含數的規律，數的問題也可以用形來幫助解決，教學時，要讓學生通過解決問題體會到數與形的這種完美結合。既可以從數的角度出發，讓學生看看可以怎樣用圖形來表示數的規律，也可以讓學生尋找圖形中所包含的數的規律。通過數與形的對應關系，互相印證結果、感受數學的魅力。例如，在例1中可以先讓學生計算1+3+5+…的得數，使學生發現得到的和都是“平方數”，再通過圖形的規律理解“三角形數”和“正方形數”的含義。

3.通過舉一反三，培養數學能力。

在鞏固練習時，充分利用教材習題，引導學生在解決問題時能舉一反三地運用所學，使學生的解題能力得到培養。

4.重視利用圖形來分析題意，理清思路，提高解決問題的能力。

在本課的配套的練習中，題目中蘊含的信息量較大，直接讓學生來讀懂題意有一定的難度。因此在教學中，我試圖引導學生通過結合圖形來分析題目意思，理清數量之間的關系，提高解決問題的能力。

本節課整個教學思路個人覺得還是清晰，銜接緊湊，整個教學過程做到詳略得當，重、難點把握準確。在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性的培養。如：學生擺好兩幅圖后。我向學生提問：“觀察，擺成的大正方形與它們對應的兩個算式，你發現了什么規律？”當學生回答出“從1開始的連續奇數相加，有幾個加數，和就是加數個數的平方”后，我進一步提問：“這個規律是借助什么而推導出來?”接下來，由學生的猜想進入到驗證的過程。在驗證時，我很重視學生數形結合思想的滲透。如：我提問：根據這樣的規律，下一個算式是什么，你能直接用乘法表示嗎？在這一教學環節中，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規律的方法。

每個班的學生都有差異，不可能整齊劃一，數學課程要面向全體，不能為少數精英而設，要為每一個學生提供不同的發展機會和可能。在這節課中，學生操作、討論時，我重點巡查差生；在匯報時，簡單的問題盡可能的點差生；為拓展學生的思維能力，在應用與拓展這一環節中，引導學生利用數形結合的思想，探討三角形、長方形中蘊含著數的規律。充分利用課間溝通了正方形數與三角形數之間的聯系。

但是，數形結合的思想對學生滲透不夠。對于駕馭課程的應變能力還有待加強，怎樣引導學生哪種擺法合適，還有待研究。沒有充分放手讓學生自主研究數與形之間的規律，老師包辦多了一點。

總之，在今后的教育教學中應充分重視學生原有認知水平，利用數形結合的數學思想，選擇一些適合學生認知水平的學習材料，設置生動有趣的教學情景，拋出有探究性的問題，放手讓學生自己發現、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師講解更有價值，更能調動學生的興趣。

第五篇：四年級美術教學目標

四年級上冊美術教學計劃

一、班級學生分析：

四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創造精神。大部分學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷發展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準備，做好課前準備。

2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創設輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發、引導，充分發揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術教學教研水平和業務能力。

6、推薦美術成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。