第一篇：八上物理教學目標

第一節長度和時間的測量（2課時）

1.會使用適當的工具測量長度和時間，知道如何規范地測量長度和時間。2.知道測量有誤差，了解誤差和錯誤的區別

3.能通過日常經驗，物品或自然現象粗略估測長度和時間，了解計量長度和時間的工具及其發展變化過程

第2節運動的描述（1課時）教學目標

1.知道參照物的概念。

2.知道運動是宇宙中的普遍現象,知道物體的運動和靜止是相對的,會選擇適當的 參照物描述物體的運動。

3.能用實例解釋機槭運動及其相對性。第3節運動的快慢（2課時）

教學目標

1.經歷速度概念的建立過程,能用速度描述物體的運動。2.能用速度公式進行簡單的計算。3.知道勻速直線運動的概念。

4.粗略研究變速直線運動,能用平均速度描述變速直線運動的快慢。第四節測量平均速度（1課時）

1.能用刻度尺測量出物體的運動過程，能用停用表測出物體通過這段路程所用的時間能根據公式計算平均速度

第1節聲音的產生與傳播（2課時）

教學目標

1.通過觀察和實驗,初步認識聲音產生和傳播的條件,提高學生初步的觀察能力并學習初步的研究方法

2知道聲音是由物體振動產生的。

3.知道聲音的傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同。

4.通過探究活動,激發學習興趣和求知欲,并樂于探索自然現象中蘊含的道理。第2節聲音的特性（1課時）教學目標

1.了解聲音的特性。知道聲音的音調跟發聲體的頻率有關。知道聲音的響度跟發聲 體的振幅有關。知道不同發聲體發出聲音的音色不同。2.通過實驗,進一步了解和學習研究物理學問題的方法。

3.通過研究現實世界中豐富多彩的發聲現象,使學生更加熱愛科學。第3節聲音的利用（1課時）1.了解聲的有關知識和利用

2.通過學習聲在現代技術種的應用體會科學技術與社會的聯系。第4節噪聲的危害和控制（1課時）教學目標

1.了解噪聲的來源。

2.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。3.通過體驗和觀察,了解控制噪聲的思路。4.通過學習,增強環境保護的意識 …………,…

第1節溫度計（1課時）教學目標

1.知道溫度及攝氏溫度的規定

2.通過觀察和實驗,了解溫度計的結構及工作原理。3.會用溫度計測量溫度

4.了解一些生活環境中常見的溫度值,感受物理與生活的緊密聯系。

5.通過“用溫度計測量水的溫度”的實驗,學會溫度計的使用方法,體會觀察和測量的意義。第2節熔化和凝固（1課時）教學目標

1.能區別物質的氣態、液態和固態三種形態,知道物質的固態和液態之間是可以轉化的。2.了解熔化和凝固。能用熔化和凝固的知識解釋生活中的現象。

3.知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義,并知道晶體和非晶體的區別。4.通過探究實驗,使學生學會用圖象探究物理規律的方法。第3節氣化和液化（1課時）教學目標

1.知道物質的液態和氣態之間是可以轉化的。了解汽化和液化,解釋生活中的有關 現象。

2.能通過實驗觀察水的沸騰現象,了解沸點的概念。3.能區別沸騰和蒸發。

4.能通過實驗,用圖象描述水沸騰時溫度的變化情況。知道沸騰圖象的物理含義, 第4節升華和凝華（1課時）教學目標

1.通過觀察碘的升華與凝華實驗,了解物質的固態和氣態之間是可以直接轉化的。2.知道升華和凝華,了解升華要吸熱,凝華要放熱。3.能用升華和凝華的知識,解釋生活中的現象。

4.了解水循環過程中水的三態變化,培養關心環境和節約用水的意識。

第1節光的直線傳播（1課時）教學目標

1.能識別光源,知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2.了解光的直線傳播,能列舉光的直線傳播在生活中的應用。3.知道光在真空中的傳播速度

4.通過觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象,了解實驗是研究物理問題的重要方法。

第2節光的反射（1課時）教學目標

1.了解光的反射現象,知道人能看見不發光的物體的原因。

2.通過實驗探究認識光反射的規律,了解法線、入射角和反射角的含義。3.通過實驗了解反射現象中光路的可逆性。

4.通過身邊的事例和實驗現象,能區分鏡面反射和漫反射。第3節平面鏡成像(2課時)教學目標

1.能描述平面鏡成像的特點

2.通過實驗,探究并了解平面鏡成像的特點。

3.能通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解,領略物理現象的美妙與和諧,獲得“發 現”的喜悅,感受科學技術對人類生活的影響。第4節光的折射（1課時）

教學目標

1.了解光的折射現象。

2.知道光在發生折射時,光路是可逆的。4+ 3.能夠利用所學知識解釋生活中的折射現象。第5節光的色散（1課時）教學目標

1.通過觀察生活中的一些現象,知道太陽光是由色光組成的。面

2.通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的。3.知道色光的三原色,色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。4.了解可見光譜,以及紅外線與紫外線的應用。第1節透鏡（1課時）教學目標

1.認識凸透鏡和凹透鏡,了解透鏡的焦點、焦距。

2.通過觀察,認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用 3.能初步領略透鏡對光的神奇作用,激發求知欲。第2節生活中的透鏡（1課時）教學目標

1.了解透鏡在日常生活中的應用。知道凸透鏡在三種常見儀器上所成像的不同,能 初步區分照相機、投影儀、放大鏡的成像特點

2.經歷制作簡易模型照相機的過程,獲得成功的愉悅,并初步了解照相機的成像原理。3.能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。

4.通過了解生活中多種多樣的透鏡,培養樂于利用所學知識解釋現象的習慣,初步 形成將科學技術應用于實際的意識。第3節凸透鏡成像的規律（2課時）教學目標

1.通過實驗探究,知道凸透鏡成像的規律。

2.經歷探究過程,提升對證據的分析和論證能力。

3.通過探究活動,體會實驗探究活動在認識事物過程中的重要意義。第4節眼睛和眼鏡（1課時）教學目標

1.了解眼睛的構造,知道眼睛是怎樣看見物體的。

2.通過了解晶狀體的調節過程,知道人眼觀察遠處和近處物體都能看清楚的原因。3.通過分析近視和遠視形成的原因,了解眼鏡是怎樣矯正視力的,體會科學技術與 日常生活的密切聯系。

4.知道用眼常識,并形成愛護眼睛的意識。第5節顯微鏡和望遠鏡（1課時）教學目標

1.了解顯微鏡、望遠鏡的基本結構。

2.嘗試應用已學的透鏡成像知識來解釋物理現象,獲得初步的問題解決能力。

3.了解望遠鏡和顯微鏡的發展歷程,關注人類探索宇宙的重大活動,體會科學技術對 社會發展和人類生活的影響。

第1節質量（2課時）教學目標

1.通過分析一些實例了解質量的初步概念,知道質量的單位及其換算。

2.通過實際操作,掌握天平的使用方法,學會用天平測量固體和液體的質量。

3.通過觀察、實驗,認識質量是不隨物體的形狀、物態、空間位置而變化的物理量 4.通過使用天平的技能訓練,培養學生嚴謹的科學態度與協作精神 第2節密度（2課時）教學目標

1.探究同種物質的質量與體積的關系,體會利用比值不變反映的數量關系來定義物 理量的方法。

2.知道密度的定義、公式和單位,理解密度的物理意義。3.會查密度表。

4.能聯系實際運用密度公式進行有關計算,會計算不能直接測量的物體的質量或不 能直接測量的物體的體積。

第3節測量物質的密度（1課時）教學目標

1.會用量筒測量液體的體積、固體的體積,并利用天平和量筒測量不同形狀固體和 液體的密度,體會等量替換的方法

2.會利用物理公式間接地測定某個物理量,進一步鞏固密度的概念。一

3.在測量固體和液體密度的過程中,熟悉天平、量筒的使用技能,規范實驗操作步 驟,培養嚴謹的科學態度。

第4節密度與社會生活（1課時）教學目標

1.通過學習溫度對密度的影響,知道密度對生產和生活的重要作用,能解釋密度與 社會生活相關的簡單問題。

2.通過分析實例,理解密度是物質的一種性質,并能運用密度知識鑒別物質 3.通過學習密度知識的應用,認識到物理理論在解決實際問題中的重要作用。

第二篇：八上物理總結

八年級上學期物理教學工作總結

李因科

2013.01 本學期我任教八年級的物理教學任務，在教學中認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進我校自主創新的探究式課堂教學模式——“一主多輔互動式”教學模式的同時，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學的新思路新設想結合起來，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，積極主動觀察課堂，向其他教師學習。收到較好的效果，現將本學期的教育教學工作總結如下：

一．課前備好課。

學校采取集體說課，備課的模式，一人主備一章節的課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚。通過向同組教師請教，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。二．組織好課堂教學。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習物理的積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，圍繞學校教學模式，采取35+10的時間分配，課堂上講練結合，布置好作業。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

三．培養興趣，關注全體學生。

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況應從培養學生的興趣出發。因為興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課

后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

四．轉化后進生，全班齊努力。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

五．積極參加教研教改活動。

本學期學校開展了課堂聽評課活動，要求每位教師走進同組教師的課堂展開聽評課。我想在課堂教學組織上，教師的語言、提問的藝術上得到提高，因此，每每教研活動我總在圍繞這幾個方面觀察其他教師的課堂。

本學期物理教學，雖然積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

八年級物理上冊備課組工作總結

李因科

2013.01

這一學期的教育教學工作即將結束,本學期本備課組的兩名教師,提高課堂效果,圍繞我校教學工作計劃,結合八年級學生的具體實際,以探究性教學為核心,以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標,深刻挖掘教材內涵,把握準教材和課標要求,培養學生的創新能力,教學中注重理論與實踐相結合,重點培養學生應用知識解決問題的能力,教師們齊心協力,群策群力,把激發學生興趣,營造良好的學習氛圍,誘發學生強烈的好奇心和求知欲,讓學生在輕松愉悅的心境下,完成了本學期的物理教學任務,本學期的教學工作通過大家的共同努力,取得了一定的成績,但也存在不足,為總結經驗,查找不足特總結如下:

一、計劃完成情況

本學期,由于受到各級檢查過多一度調整進度,最終按學校要求完成工作任務,但是由于時間緊,任務重,學生對知識的掌握程度較往年相比會存在著一定的差異。

二、集體備課情況

本學期,嚴格按學校要求組織了集體說課備課,我們兩人依次進行了一次單元備課,負責單元備課的教師準時出單元測試題,在使用之前通過大家的審議調整后方可投入使用。在進行課時備課時,采取先個人備課,然后由住被人說課,說出具體個設計思路,具體的環節,操作流程,然后大家評議,在備課過程中,老師們毫無保留,能夠把自己的想法說出來,進行交流,有時其他人不理解為什么要這樣設計,每位教師都能解釋設計的原因,每位教師都不回避問題,敢說,敢講,敢問,敢于探討,敢于糾正,不但背出了教學的最合理設計,也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。

三、實驗教學情況

物理實驗是研究物理學的重要方法和手段,加強實驗教學,不僅可提高物理教學效果,還可提高學生的實驗素質,有助于培養學生的創造性學習能力。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗,它們都是很好的素材,只要教師做實施素質教育的有心人,對它們合理的加以應用,一定會在教學中收到良好的效果。為了搞好實驗教學,老師們在備課過程中,注重了實驗教學的設計,把實驗當做教學過程的重要環

節,精心設計,充分準備,教師們積極踴躍準備器材,組織器材,力爭把每一個實驗做到最好,有時上完課以后還在研究一個實驗如何才能做的更好。

四、教育科研活動

按著學校的具體要求,積極參加學校組織的各種教科研活動,我們重點進行了兩輪的層推課,第一輪由學校教導處主導老師們相互聽評課，老師們覺得收獲很大,第二輪推薦講的好的老師進行鎮一級講課，在原有的基礎上又有了進一步的提高,同時,在學校組織教研活動的空隙,組內還進行了研討課,每位教師在上課時都隨時準備有人聽課,每位沒課的教師隨時可以參加聽課,課后進行研討和交流。就這樣使組內的每一位教師在新課改方面有了很大的提高,駕馭新課改課堂的能力有了提升。

我們相信,有我們物理組的精誠合作和不斷努力,在不久的將來我們一定能夠趕上甚至超過其他備課組,我們也一定能上出既符合新課改理念,又符合學科特點的,實實在在的物理課。

五、學生培養情況

本學期按照課程改革的要求,備課組教師們對學生的小組合作學習,進行了培養和訓練,主要從以下幾個方面著手:增強學生集體榮譽感,實行合作小組管理,研究組與組之間的競爭內容和方式。在聽課過程中發現,不同的教師在運用這三方面時各有千秋,真正體現出百花齊放,百家爭鳴的教學指導思想。

總之,本學期八年級物理備課組圓滿地完成了學校交給的各項任務,教師們齊心協力,群策群力,積極參與課改,積極教研,人人力爭做一個最優秀的教師,在教研和教育教學方面都取得了一定的成績,但也存在一定的問題,由于課改起步晚,課程緊,向其他教研組,其他學科學習的較少,在以后的教育教學中要加以改進。

第三篇：八上物理知識點總結

八年級物理（上）

第一章

聲現象

第一節、聲音的產生與傳播

1、產生：聲音是由物體振動產生的，振動停止，發聲也停止

例：鼓面碎紙屑跳動；

吊著的小球被振動的音叉彈開

（碎紙屑、小球的作用為把不易觀察到的微小現象放大成明顯、易觀察的現象，這種方法叫做放大法或者轉換法）

2、傳播：聲以波的形式通過介質傳播

3、介質

?分類：固體、液體、氣體。都可以傳聲

?真空不能傳聲

舉例：宇航員在太空不能直接對話

從玻璃罩中抽出空氣，鬧鐘聲音逐漸變小直至消失

4、聲速

?聲速與介質種類、介質溫度有關

↓

↓

V固>V液>V氣

空氣中溫度越高傳播速度越快

?15℃空氣，聲速：340m/s

?回聲測距計算：s=vt/2

聲波遇到障礙物要發生反射的現象叫回聲

第二節、我們怎樣聽到聲音

1、人聽到聲音的兩個途徑：

?通過人耳：物體振動產生聲波→介質→骨膜振動→聽小骨振動→

聽覺神經→大腦

?骨傳聲：物體振動產生聲波→骨頭→聽覺神經→大腦

??說明固體能夠傳聲，且傳音效果比空氣好

舉例：貝多芬失聰后利用骨傳聲創作樂曲；

咀嚼口香糖、餅干覺到的聲音比周圍人感覺到的更大

2、雙耳效應：聲源到兩耳距離不同，導致聲音傳入兩耳的時刻、強弱、步調不同

雙耳效應是判斷聲源方位的重要基礎，其他應用：雙聲道立體聲

第四章、聲音的特性（超級超級重點）

1、樂音三要素：

?音調：聲音高低稱為音調，頻率大則音調高

（每秒振動次數稱為頻率，單位：赫茲，符號：Hz，人耳聽覺頻率

可聽范圍20~20000Hz，低于20Hz為次聲波，高于20000Hz為超聲波）

?響度：聲音強弱叫做響度，與振幅、距離有關

（振動幅度的大小稱作振幅）

?音色：與發聲體材料、結構有關

例：

音調：小提琴改變琴弦松緊（定弦），改變音調

吸管長度不同，吹氣音調不同

養蜂人區分蜜蜂是否采蜜

暖水瓶灌水聲音變化

一玻璃杯先后倒入不同量的水，細棒輕敲，頻率不同

醫生檢查病人腹部積水

女高音音調高于男低音

響度：男低音響度大于女高音

震耳欲聾

音色：人耳能區分出不同樂器的聲音、聲紋鎖的原理、只聞其聲便知其人

第四節、噪聲的危害和控制

1、噪聲來源：?物理學角度：發聲體做無規則振動

?環境保護角度：妨礙人們正常休息、學習、工作的聲音

2、噪聲強弱：聽覺下限0dB，理想安靜環境30-40dB，超過50dB影響休息，超過70dB影響學習工作，超過90dB影響聽力，150dB失聽力

3、控制噪聲的途徑（重點）

?聲源處減弱（例：消聲器、無聲手槍、禁止鳴笛等）

?傳播過程中減弱（例：遠離噪聲源、隔音板、關閉門窗、設立屏障或植樹等）

?人耳處減弱（例：耳塞、耳罩、防聲頭盔等）

第五節、聲的利用

1、超聲波

超聲波具有方向性好、穿透能力強、易獲得較集中的聲能的特點

1）聲能傳播信息：

舉例?回聲定位（蝙蝠利用超聲波夜飛、聲吶測距、超聲波檢測物體）

?B超（是超聲波）

2）聲能傳播能量：

舉例，超聲波清洗污垢、超聲波治療結石、聲波熄滅燭焰、造成破壞、超聲波除塵、超聲波焊接

3、次聲波

火箭發射、飛機飛行以及火山爆發、隕石墜落、地震、海嘯、臺風、雷電都會產生次聲波。

次聲波傳得很遠，很容易繞開障礙物，且無孔不入

第二章《物態變化》知識小結

一、溫度

1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、單位：

①

國際單位制中采用熱力學溫度。（單位：開爾文

K）

②

常用單位是攝氏度（℃）

規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度

例：某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度

③

換算關系T=t

+

273K3、測量——溫度計（常用液體溫度計）

①

溫度計構造：下有玻璃泡，里盛水銀、煤油、酒精等液體；內有粗細均勻的細玻璃管，在外面的玻璃管上均勻地刻有刻度。

②

溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮的性質。

③分類比較

分類

實驗用溫度計

寒暑表

體溫計

用途

測物體溫度

測室溫

測體溫

量程

-20℃～110℃

-30℃～50℃

35℃～42℃

分度值

1℃

1℃

0.1℃

特殊構造

玻璃泡上方有縮口

使用方法

使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數

使用前甩可離開人體讀數

④

常用溫度計的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認清溫度計的分度值，以便快速準確讀數。

使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；

溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；

讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。氣

固

液

凝固

放熱

熔化

吸熱

液化

放熱

汽化

吸熱

升華

吸熱

凝華

放熱

二、物態變化

物態變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

同種物質的熔點凝固點相同。

①　熔化：

定義：物體從固態變成液態的過程叫熔化。

晶體物質：海波、冰、石英、水晶、食鹽、非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟等

明礬、奈、各種金屬等

熔化圖象：

熔化圖象：

熔化特點：固液共存，吸熱，溫度不變

熔化特點：吸熱，溫度不斷上升，硬－軟－黏－稠－稀，最后變為液態。

熔點

：晶體熔化時的溫度。

熔化的條件：⑴

達到熔點。⑵

繼續吸熱。

②

凝固

：

定義

：物質從液態變成固態的過程叫凝固。

凝固圖象：

凝固圖象：

凝固特點：固液共存，放熱，溫度不變

凝固特點：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后

凝固點

：液體凝固成晶體時的溫度。

成固體，溫度不斷降低。

凝固的條件：⑴

達到凝固點。⑵

繼續放熱。

③

固體分為晶體和非晶體。

區別：晶體都有一定的熔點和凝固點；非晶體則沒有一定的熔點和凝固點。

④

熔化和凝固曲線圖

AD是晶體熔化曲線圖：

晶體在AB段處于固態，在BC段是熔化過程，吸熱，溫度不變，處于固液共存狀態

CD段處于液態；

DG是晶體凝固曲線圖：

DE段于液態，EF段落是凝固過程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態

FG處于固態。

2、汽化和液化：

①　汽化：

定義：物質從液態變為氣態叫汽化。

兩種方式：蒸發

沸騰

蒸

發

定義：液體在任何溫度下，只發生在液體表面的緩慢的汽化現象

叫蒸發。

影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積

⑶液體表面上的空氣流動。

作用：蒸發吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。

沸騰

體

定義：在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

沸

點：

液體沸騰時的溫度。

沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續吸熱

沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是液面上方氣壓減小時降低，氣壓增大時升高

圖象：

蒸發與沸騰的異同：

相同點：都是汽化現象，完成這一過程都需要吸熱。

不同點：

蒸發

沸騰

發生條件

任何溫度下進行

只在一定溫度下（沸點）進行

發生位置

只在液體表面發生

液體內部和表面同時發生

劇烈程度

緩慢的劇烈的液化

②

定義：物質從氣態變為液態的過程叫液化。

方法：⑴

降低溫度；⑵

壓縮體積。

好處：體積縮小便于運輸。

作用：液化

放

熱

3、升華和凝華：

①升華

定義：物質從固態直接變成氣態的過程，吸

熱，易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華

定義：物質從氣態直接變成固態的過程，放

熱

4、注意生活中的物態變化實例

（1）大氣循環中

①屬于液化的：云

雨

霧

露

②屬于凝華的：雪

霜

冰花（在玻璃窗的內側）

（2）干冰（固態CO2）

①人工降雨

當干冰撒到空中，升華，吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，周圍空氣中水蒸氣遇冷液化，形成降雨

②舞臺效果的煙霧---

把干冰撒到舞臺，升華，吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，周圍空氣中水蒸氣遇冷液化成小水珠，懸浮在空氣中，就是看到的煙霧。

（3）“白氣”不是水蒸氣，是水蒸氣液化而成的小水珠。

①夏天吃冰棒，冰棒冒的“白氣”，是冰棒周圍空氣中的水蒸氣遇到冰冷的冰棒，液化成的小水珠。

②開鍋冒的“白氣”，是鍋里冒出的水蒸氣（無色），遇到鍋外的冷空氣，液化而成的小水珠，懸浮在空中。

第三章

光現象

知識點歸納

一、光的色彩

顏色

1.光源：自身能夠發光的物體叫光源。

光源分為：天然光源和人造光源

2.光的色散：

太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的。

3．色光的混合：

光的三原色是：紅、綠、藍；

顏料的三原色是：紅、黃、藍。

4.物體的顏色：

我們所看到的透明物體的顏色，是由透過它的色光決定的我們看到的不透明物體的顏色，是由它反射的色光決定的★透明物體對光的作用：透明物體只能透過和它顏色相同的光，吸收和它顏色不同的光

例如：紅色玻璃只能透過紅光

★

不透明物體的顏色：不透明物體只能反射和它顏色相同的光，吸收和它顏色不同的光

二、人眼看不到的光

不可見光包括有：紅外線和紫外線。

特點：紅外線能使被照射的物體發熱，具有熱效應（如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；

紫外線最顯著的性質是能使熒光物質發光，另外還可以滅菌。

三、光的直線傳播

很重要

1.光的直線傳播：光在均勻介質中是沿直線傳播。

舉例：激光測距、影子、手影、日食月食、小孔成像

小孔成像特點：倒立的實像

2．光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認為是3×108米/秒。

四、平面鏡

1．平面鏡成像特點：(1)

平面鏡成的是虛像；(2)

像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。

2．平面鏡應用：(1)成像；(2)改變光路。

舉例：牙醫使用、潛望鏡、照鏡子、湖水倒影、水中月鏡中花

3．平面鏡在生活中使用不當會造成光污染

五、光的反射

1．我們能看到不發光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。

2．光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

3．漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

4.球面鏡

包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。

具體應用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡；對光有發散作用；

手電筒的反光罩、太陽灶、醫術戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡，對光有會聚作用。

第四章、折射

透鏡

（一）光的折射

1、光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射。

注意：在兩種介質的交界處，發生折射的同時必發生反射，2、光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

理解：折射規律分三點：（1）三線共面

（2）兩線分居（3）兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°；②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小于入射角；③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角

。故折射角與入射角存在相等、大于或小于的關系。

屬于折射現象的：凸透鏡成像（放大鏡、照相機、投影儀等）、筷子放水中彎了、看水中魚位置比實際高

（二）透鏡

1、透鏡及分類

透鏡：透明物質制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

分類：

凸透鏡：

邊緣薄，中央厚

凹透鏡：

邊緣厚，中央薄

2、透鏡示意圖：

凸透鏡：

凹透鏡：

3、主光軸，光心、焦點、焦距

a.主光軸：通過兩個球心（透鏡由兩個球面鏡構成，固有兩個球心）的直線

b.光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。

c.焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“F”表示

。虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。

d.焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

3、透鏡對光的作用

凸透鏡：對光起會聚作用；

凹透鏡：對光起發散作用

4.通過透鏡的光路圖像的繪制

1、過光心的光線經透鏡后傳播方向______________，如下圖：

2、平行于主光軸的光線，經凸透鏡后________；經凹透鏡后__________，但其反向延長線必過________（所以凸透鏡對光線有________作用，凹透鏡對光有________作用）如下圖：

3、經過凸透鏡焦點的光線經凸透鏡后__________；射向異側焦點的光線經凹透鏡后平行于主光軸；如下圖：

5、粗略測量凸透鏡焦距的方法：使凸透鏡正對太陽光（太陽光是平行光，使太陽光平行于凸透鏡的主光軸），下面放一張白紙，調節凸透鏡到白紙的距離，直到白紙上光斑最小、最亮為止，然后用刻度尺量出凸透鏡到白紙上光斑中心的距離就是凸透鏡的焦距。

（三）凸透鏡成像規律

1、凸透鏡成像規律

物距（u）

成像大小

虛實

物像位置

像距(v)

應用

u

2f

縮小

實像

透鏡兩側

f

v

<2f

照相機

u

=

2f

等大

實像

透鏡兩側

v

=

2f

f

u

<2f

放大

實像

透鏡兩側

v

2f

幻燈片、投影儀

u

=

f

不成像

u

f

放大

虛像

透鏡兩側

v

u

放大鏡

【凸透鏡成像規律口決記憶法】

“一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小；物近像遠像變大，物遠像近像縮小；物在間像在外，物在外像在間”

（四）凸透鏡成像規律的應用：

1、照相機與眼睛

a.人的眼睛與照相機都利用凸透鏡成像規律，使物體成倒立、縮小的實像。

b.近視眼需佩戴凹透鏡，老花眼需佩戴凸透鏡。

2、望遠鏡與顯微鏡

a.構造：由兩個透鏡組成，分為目鏡（靠近眼睛的透鏡）和物鏡（靠近物體的透鏡）。

3、投影儀：為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

第五章

物體的運動

一、長度和時間的測量

1．長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

2．長度的國際單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是

1米，課桌的高度約0.75米。

3．長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關系是：

Km---------m--dm—cm—mm-----------um---------nm

4．刻度尺的正確使用：

(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和最小刻度值；

(2).用刻度尺測量時，尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；

(3).讀數時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到最小刻度值的下一位；

(4).測量結果由數字和單位組成。

5．誤差：測量值與真實值之間的差異，叫誤差。

誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。

6．特殊測量方法：

(1)累積法：把尺寸很小的物體累積起來，聚成可以用刻度尺來測量的數量后，再測量出它的總長度，然后除以這些小物體的個數，就可以得出小物體的長度。如測量細銅絲的直徑，測量一張紙的厚度.(2)平移法：方法如圖:(a)測硬幣直徑；

(b)測乒乓球直徑；

(3)替代法：有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的，就可用其他物體代替測量。

如(a)怎樣用短刻度尺測量教學樓的高度，請說出兩種方法？

(b)怎樣測量學校到你家的距離?

(c)怎樣測地圖上一曲線的長度？（請把這三題答案寫出來）

(4)估測法:用目視方式估計物體大約長度的方法。

二、速度

1.速度：用來表示物體運動快慢的物理量。

2.速體在單位時間內通過的路程。公式：s=vt

速度的單位是：米/秒；千米/小時。1米/秒=3.6千米/小時

3.平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。

三、直線運動

1.勻速直線運動：快慢不變、經過的路線是直線的運動。這是最簡單的機械運動。

2.變速運動：物體運動速度是變化的運動。

四、世界是運動的1.機械運動：一個物體相對于參照物的改化叫機械運動。

2.參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體(或者說被假定不動的物體)叫參照物.3.運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。

第四篇：八年級物理教學目標

八年級物理

1.1《長度和時間的測量》 學習目標：

1.知道長度單位，會使用刻度尺測量物體長度、知道刻度尺的量程分度值。2.知道時間單位，會使用適當的時間測量工具測量時間。3．知道測量有誤差，知道誤差與錯誤的區別。重點：刻度尺與停表的使用方法及長度與時間的測量。難點： 長度、時間單位的換算。主問題：用刻度尺怎么測量長度？

1.2《運動的描述》

學習目標：

1.理解機械運動是指物體位置的變化；

2.會選擇參照物描述機械運動，會根據對運動的描述指明參照物； 3.能舉例說明運動和靜止是相對的。

重點：學會描述機械運動；運動和靜止的相對性。難點： 參照物的選擇，理解運動與靜止的相對性。

主問題：分析課本圖12．1-4中甲、乙、丙三個事例中的宇航員、加油機、電梯內的乘客以什么為參照物是運動的，以什么為參照物是靜止的？

1.3《運動的快慢》

學習目標：

1.通過分析、比較和計算，理解物體運動快慢的基本方法。2.掌握速度公式的應用。3．知道速度的單位換算。

重點：比較物體運動快慢的方法。難點：用速度公式進行計算

主問題：什么是速度？計算速度的公式是什么？以及它的推導公式是什么？

1.4《測量平均速度》 學習目標：

1.知道測量平均速度的實驗原理。2．會用實驗測量物體的平均速度。

重點：學會使用秒表和刻度尺正確測量時間、距離，并求平均速度。難點：測量平均速度時注意的細節問題。

主問題：測量物體平均速度的實驗中實驗步驟？

2.1《聲音的產生和傳播》 學習目標：

1.知道聲音是由物體振動產生的。知道聲音的傳播需要介質。真空不能傳聲 2.初步學習實驗探究聲音產生和傳播的方法。

3．知道影響聲速的因素，記住聲音在一些常見介質中的傳播速度。重點：聲音產生的原因。

難點：用實驗探究聲音產生和傳播的方法。

主問題：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出里面的空氣，聲音是怎樣變化的？再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聲音又是怎樣變化的？為什么？

2.2《聲音的特性》 學習目標：

1.知道什么叫音調和影響音調高低的因素。2.了解不同音調的聲音在波形上的差異。3.了解一些人和動物發聲和聽覺的頻率范圍。4.知道什么叫響度及影響響度大小的因素。5.知道什么叫音色及影響音色的因素。

重點：影響音調高低和響度大小的因素及影響音色的因素。難點： 用所學知識分辨是哪個特性。

主問題：打擊樂器，弦樂器，管樂器分別是通過什么方法改變它的響度和音調的？

2.3《聲的利用》 學習目標：

1.知道聲能傳遞信息和能量。

2．了解聲在生活和現代技術中的應用。重點：聲能傳遞信息和能量。難點：聲的應用

主問題：請舉出一些利用聲音傳遞信息、聲音傳遞能量的例子？

2.4《噪聲的危害和控制》 學習目標：

1． 知道什么叫噪聲。2． 知道噪聲的來源。

3． 了解噪聲強弱的等級及噪聲的危害，知道控制噪聲減弱噪聲的方法途徑。重點：控制減弱噪聲的方法途徑。難點：分析從什么地方控制噪聲。

主問題：怎么控制噪聲？并舉例說明從不同途徑控制噪聲的方法？ 第三章 物態變化 3.1

溫度 學習目標：

1.知道溫度的定義.攝氏溫度的規定 2.掌握溫度計原理.分類及正確使用方法 3.了解體溫計的構造及顯示原來溫度的原因 重點：通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

難點：通過學習活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，從而設計液體溫度計

主問題：

溫度計原理，總結溫度計使用前, 使用時應注意的要點？

3.2：熔化和凝固 學習目標：

1.能區別物質的三種狀態

2.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別

3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義 重點：探究晶體、非晶體的熔化過程，培養學生的觀察能力實驗能力、分析概括能力

難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括、總結出固體熔化時溫度隨時間的變化規律，并能用圖像表示出來。主問題：

在探究固體熔化（結合冰的融化）時溫度的變化規律實驗時，實驗裝置應按怎樣的順序組裝？實驗室準備了實驗室溫度計、體溫計你選哪一個？為什么？

3.3：汽化和液化

學習目標：

1、知道什么是汽化。

2、了解沸騰現象，知道什么是沸點。

3、知道達到沸騰的條件。

重點：知道蒸發和沸騰這兩種汽化方式的相同點和不同點

難點： 指導學生通過對實驗的觀察、分析、概括、總結出液體沸騰時溫度隨時間的變化規律，并能用圖像表示出來.氣體液化的條件、方法 主問題：

在探究水的沸騰實驗溫度變化特點時，實驗裝置應按怎樣的順序安裝？實驗室準備了實驗室溫度計、水銀溫度計你選哪一個？為什么？

3.4

升華和凝華

學習目標：

1.知道升華和凝華的概念。

2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。

3.通過觀察了解升華和凝華現象，知道生活中的升華和凝華現象。重點： 知道升華要吸熱，凝華要放熱。

難點：了解生活中的升華和凝華的現象，并能用物理的語言進行解釋 主問題：

升華和凝華有什么不同？（從兩個方面解釋。）

第四章 光現象

4.1光的直線傳播

學習目標：

1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。

2.理解光沿直線傳播及其應用。

3.知道光在真空和空氣中的傳播速度 重點：光的直線傳播。

難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現象。主問題：

光在介質中是如何傳播的？光在空氣中沿什么樣的路徑傳播？光在水中沿什么路徑傳播？

4.2光的反射 學習目標：

1.了解光的反射現象。

2.認識光的反射規律，了解法線、入射角和反射角的含義。3.理解反射現象中光路的可逆性。

4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射 重點：利用光的反射解釋生活中的現象 難點：光的反射定律 主問題：

探究“光反射時的規律”活動歸納總結光在反射時的規律？ 4.3平面鏡成像 學習目標：

1．探究平面鏡成像的特點。

2．學會平面鏡成虛像作圖。

3．初步了解凸面鏡和凹面鏡的光學性質及其應用。重點：平面鏡所成像是虛像 難點：平面鏡成像的特點 主問題：

通過實驗你發現平面鏡成像的規律是什么？

4.4光的折射

學習目標：

1.了解光的折射現象

2.了解光從空氣斜射入水中或其他介質時的折射規律和光從水或其他介質射入空氣中時的折射規律

3.了解光在發生折射時.光路是可逆的 重點：光的折射規律

難點： 利用光的折射規律解決簡單的物理問題 主問題：

光的折射規律內容是什么？

4.5光的色散

學習目標：

1.了解色光的三原色和顏料的三原色 2.了解光的色散現象

3.了解紅外線和紫外線及其應用

重點：了解光的色散現象.紅外線和紫外線。難點：了解紅外線和紫外線的應用。主問題：

通過光的色散實驗表明：

白光是什么光？

不同單色光通過三棱鏡時偏折程度相同嗎？兩束紅光偏折的程度一樣嗎？

第五章 透鏡及其應用 5.1透鏡

學習目標：

1.了解兩種透鏡的不同

2.了解兩種透鏡對光的作用，并會畫對應的光路圖 重點：凸透鏡和凹透鏡對光的作用

難點：凸透鏡和凹透鏡上的三條特殊光線畫圖 主問題：

請畫出凸透鏡和凹透鏡上三條特殊的光線經凸透鏡折射后的光路圖？

5.2生活中的透鏡

學習目標：

1.了解透鏡在日常生活中的應用

2.初步了解照相機的成像原理

3.能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征

重點：凸透鏡成實像和虛像的主要特征，物距和像距的大小的比較 難點：凸透鏡成實像和虛像的主要特征 主問題：

列表比較照相機，幻燈機，放大鏡成像的正倒，大小，虛實？

5.3凸透鏡成像的規律 學習目標：

1.理解凸透鏡的成像規律

重點：生活中的凸透鏡應用很廣泛，如投影儀、望遠鏡、放大鏡、照相機等，而不同儀器所呈現的像是不同的。難點：凸透鏡成像的多樣性導致很易混淆，所以本節的重難點是通過實驗探究得出凸透鏡成像的規律。

主問題：

凸透鏡成像什么規律？

5.4眼睛和眼鏡 學習目標：

1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

重點：眼睛的成像原理和調節作用，近視眼和遠視眼的矯正。

難點：眼睛的調節作用，近視眼和遠視眼的矯正。

主問題：

近視眼和遠視眼看物體時像分別成在視網膜的哪個地方？近視眼和遠視眼是用眼鏡來進行矯正請結合透鏡對光的作用和近視眼、遠視眼、老花眼的成因，想一想，寫出矯正辦法并簡單解釋。5.5顯微鏡和望遠鏡 學習目標:

1.了解顯微鏡和望遠鏡的基本構造

2.了解顯微鏡和望遠鏡的發展歷程，體會科學技術對社會發展和人類生活的影響。

重點： 了解顯微鏡和望遠鏡的基本構造和原理，視角的理解 難點： 能利用透鏡自制顯微鏡和望遠鏡 主問題：

望遠鏡的構造和原理？認識目鏡、物鏡的成像特點?

第六章 質量與密度 6.1 質量 學習目標：

1、知道質量的概念。知道質量的單位及單位間的換算關系。

2、知道質量是物體的一種屬性知道測質量的常用工具

3、通過實際操作，掌握天平的使用方法會用天平測物體的質量 重點：會用天平測物體的質量

難點：知道質量是物體的屬性，掌握天平的使用方法 主問題：

在課本上，測量質量的工具是什么？在使用前要牢記幾點要求？分條寫下來

6.2密度 學習目標

1．學習應用“比值”的方法定義物理量，建立密度概念，認識密度公式ρ=m/v，密度的單位kg/m3和g/cm3。

2．通過對密度的探究體驗科學探究的過程，熟悉科學探究的幾個主要環節，如提猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行試驗與收集證據、合作與交流。

3．通過學習養成合作精神，以及在交流與討論中應有的實事求是的態度 重點：密度知識應用十分廣泛，它不僅能鑒別物質，還能求體積、求質量，而且和我們后面要學習的浮力知識、壓強知識都有著密切的聯系，關于密度的理解是

中考的考點。

難點：利用天平和量筒來測量物質的密度，要注意操作順序和技巧，操作不當，結果偏差就較大，因此測量密度是本節的難點內容。主問題：

我們如何來計算密度？密度的單位都有哪些？換算關系是什么？

6.3測量物質的密度 學習目標

1．認識天平和量筒，知道天平是測量質量的工具，量筒是測量液體體積的工具。

2．會讀產品說明書，能參照托盤天平的說明書正確調節與使用托盤天平，并養成閱讀、使用說明書的習慣；能正確使用量筒測量液體的體積。

3．通過學習養成細心、耐心、認真和愛護儀器的良好品質

重點：因為托盤天平和量筒、量杯的使用方法及注意事項是學生在實際分析問題時經常出錯的地方，為此作為重點。難點：因為獨立操作學生難以真正做好，為此掌握固體和液體的質量與體積的測量方法是難點。主問題： 生活、生產中常要知道某種物質的密度，只要測出物體的什么？根據哪個公式就能算出物質的密度？液體和形狀不規則的固體的體積可以用什么來測量？

6.4密度與社會生活 學習目標：

1、了解密度在社會生活中的應用。

2、了解物質的密度隨溫度變化的規律。

3、學會用密度鑒別物質的種類 重點：學會用密度鑒別物質的種類。難點：學會用密度鑒別物質的種類。主問題：

怎樣用密度來鑒別物質？

第五篇：物理教學目標反思

幾年的教學經歷之后，我經常反思自己幾年的工作過程中，覺得往往自己開始認為最熟悉最簡單的問題，通過不斷的研究教材之后，發現每次都會得到很大的啟示。翻開以前的教案和教材進行對比的時候，覺得教學目標越來越不好把握。我覺得對教學目標有很深的感觸。

首先是知識目標。這要求我們對基礎知識的解要透徹，分析要細膩。否則教師的一些困惑會直接導致學生的基礎知識模糊不清，教師不理解的東西怎么能夠言傳給學生呢？這些會導致學生的不理解，并為以后的繼續學習埋下禍根。譬如，教師在講解“電勢和電勢差”時，如果對“電勢”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經常出現不知道什么是電勢的現象；不理解為什么電勢具有相對性，而電場中兩點之間的電勢差是不變的物理量。這些問題都要求對學生能力的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創設物理情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發揮想象地空間。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學生感覺到物理離生活很遠，另一方面導致學生對物理學習能力的下降。課堂上要也給學生創設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變為與學生一起發現問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師要科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，根據本屆的教學目的找出重點、難點。教學中的重點、難點一定要把握清楚。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義；若不明確，教學過程就失去了方向。在物理教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

我覺得在每節課中的能力和德育目標，這些都不是我們一節課能夠達到的程度，這兩個目標需要我們不要滿足于知識的把握，要不斷的觀察學生的反映，對于學生的一些能力的培養和德育的教育要在一段時間內有計劃的進行，還有必要根據學生的實際情況調整自己的能力培養目標。